單元整體說明
單元教材分析
本單元主要學習一周中星期一到星期天的表達方式；掌握學科的表達；學習用because和表示品質的形容詞表示理由；學習what，why，who引導的特殊疑問句。本單元圍繞“談論自己所喜歡的學科”這一話題，設計了三個任務型活動：任務一是：談論自己所喜歡的學科，學習what引導的特殊疑問句和學科的表達；任務二是：一分鐘演講，讓學生介紹自己喜歡某一學科的理由，學習why等特殊疑問句；任務三是：寫信，鞏固和延伸所學知識，掌握星期的表達方式。
單元知識系統(樹)
What’s your／his／her favorite subject? My／His／Her favorite subject is English.
Why do you like math． Because it’s interesting．
Why does he／she like art? Because it’s fun．
When do you have math? I have math 0n Monday，Wednesday and Friday．
What’s Ken’s favorite subject? Science．
單元總體目標
通過本單元的學習使學生學會談論自己喜好的學科或自己喜好的其它事情并給出理由；學會說出一周的七天；學會合理地安排自己的作息時間。
單元重難點一覽
重點 難點
1．復習詞匯：an，music，math，Chinese，English
2．詞匯：subject，science，physical，education，P．E．，Monday， Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday
3．句型：What’s your／his／her favorite subject? My／His／Her favorite subject is English．
Why do you like math． Because it’s interesting．
Why does he／she like art? Because it’s fun．
Who is your science teacher? When do you have math?
I have math on Monday, Wednesday and Friday.
What’s Ken’s favorite subject? Science? 語法難點：
what，why，who引導的特殊疑問句；表示品質的形容詞的用法。
單元學情分析
本單元的主題是“談論自己所喜歡的學科”，主要是學習學科的表達、表示品質的形容詞、一周中星期一到星期天的表達方式；學習用because表示理由。在詢問“對方所喜歡的學科和人物”、“星期幾”時，要使用以前所學過的What、Who疑問句，再學習“詢問理由”所用的Why疑問句。教師可引導學生通過比較、對照的方法掌握所學疑問句的結構和使用以及回答。
單元教學建議
采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動或調查活動，談論各自所喜歡的學科或其它的事情并給出理由。本單元的教學法建議：語音教學：模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用；口語教學：互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：回答問題和填空練習；聽力教學：聽音選詞、寫詞和整理、完成對話；寫作教學：聽寫詞句、補全對話、模仿寫作；語法教學：總結規律、比較異同、模仿操練。
單元課時分配
本單元用3課時教學
Section A部分用l課時
Section B部分用1課時
Self Check部分用l課時
Section A
教學內容
Section A(教材P71～73)
教學目標
知識與能力
Section A的主要內容是學習“詢問和談論別人或自己喜好的學科并給出理由”；學會合理地安排自己的作息時間。
過程與方法
采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動或調查活動，談論各自所喜歡的學科或其它的事情并給出理由。
情感態度價值觀
Section A的學習內容貼近學生的學習生活，談論的話題是喜歡的學科。通過互相詢問和談論彼此所喜歡的學科，可以增進同學之間的了解和友情并培養學生熱愛學習、熱愛科學的思想和良好的學習、生活習慣。
教學重、難點及教學突破
重點
學習“詢問和談論別人或自己喜好的學科并給出理由”。
語法難點
What，Who和Why引導的特殊疑問句的構成和使用。
教學突破
Section A重在通過使用what和why引導的特殊疑問句，對彼此所喜歡的學科進行詢問和談論以及對理由進行詢問和談論。對于what引導的疑問句學生已經學習過，基本掌握其結構，通過比較異同，學生可容易接受why引導的疑問句結構和用法。
教學準備
教師準備
準備各學科的教科書或圖片或幻燈片；設計課后鞏固練習的幻燈片；制作反映各門學科特征的課件，將聽力部分的內容插入，通過介紹學科來引入新課。
學生準備
準備一份班級的課程表；制作一份英語課程表。
教學步驟
(1課時)
一、第一教學環節：情景創設。導入新課
教師活動 學生活動
Section A的主要內容是學習“詢問和談論所喜歡的學科”和“詢問并給出理由”的語言結構。在導人新課時，可采取視聽導入法和提問式導人法。
1．出示各門學科的教科書或封面圖畫或幻燈片或播放課件，教學或回顧一些學科名詞：What subject is it? It’s English／…。
2．出示各門學科的教科書或封面圖畫或幻燈片，然后說：My favorite subject is English．，再詢問學生：What’s your favorite subject?，引導學生作出回答，從而引出本部分的重點目標語言結構。
3．引導學生將1a部分的學科名詞與圖畫中的活動場景進行搭配，完成1a部分的教學任務。
1．一邊仔細觀看各門學科的教科書或封面圖畫或幻燈片，一邊聽老師的介紹，或一邊觀看課件，一邊聽介紹，回答老師的問題，跟著老師讀，學習一些學科名詞。
2．一邊觀看各門學科的教科書或封面圖畫或幻燈片，一邊認真聽老師的陳述，然后回答：My favorite subject is …，開始學習目標語言。
3．將la部分的學科名詞與圖畫中的活動場景進行搭配，完成la部分的學習任務。
二、第二教學環節：師生互動，學習探究
教師活動 學生活動
1．播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據所聽到的內容，圈出所聽到的學科名詞，完成1b部分的教學任務。
2．引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用What引導的特殊疑問句詢問和談論喜歡的學科。
3．播放2a部分的錄音，引導學生根據所聽到的內容整理對話，完成2a部分的教學任務。
4．播放2b部分的錄音，引導學生完成對話，將學科名詞與描述性形容詞進行搭配，完成2b部分中的聽力訓練任務。
5．引導學生根據自己的看法將表格中的學科名詞與描述性形容詞進行搭配，完成2c部分的教學任務。
6．引導學生展開Pairwork活動，完成2d部分口語交際的教學任務。讓學生先閱讀對話，再進行問答練習，運用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目標語言，完成2d部分的教學任務。
7．引導學生閱讀對話，根據提示從方框內選擇適當的詞語完成對話，學習Who is your science teacher?等目標句型，完成3a部分的教學任務。
8．引導學生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求學生先通過調查，詢問同伴最喜歡的學科和教師，然后填寫表格，復習運用所學的目標語言。 1．聽lb部分的錄音，根據所聽到的內容，圈出所聽到的學科名詞，完成lb部分的學習任務。
2．展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的學習任務，學會運用What引導的特殊疑問句詢問和談論喜歡的學科。
3．聽2a部分的錄音，根據所聽到的內容整理對話，完成2a部分的學習任務。
4．聽2b部分的錄音，根據所聽到的內容完成對話，將學科名詞與描述性形容詞進行搭配，完成2b部分中的聽力訓練任務。
5．根據自己的看法將表格中的學科名詞與描述性形容詞進行搭配，完成2c部分的學習任務。
6．展開Pmrwo~活動，完成2d部分口語交際的教學任務。先閱讀對話，再進行問答練習，運用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目標語言，完成2d部分的學習任務。
7．閱讀對話，根據提示從方框內選擇適當的詞語完成對話，學習Who is your science teacher?等目標句型，完成3a部分的學習任務。
8．展開Pairwork活動，完成3b部分口 語交際的學習任務。先通過調查，詢問同伴最喜歡的學科和教師，然后填寫表格，復習運用所學的目標語言。
三、第三教學環節：合作交流。鞏固提高
教師活動 學生活動
引導學生進行調查活動，讓學生調查父母最喜歡的一些事情，然后填寫表格；再向全班同學介紹或互相談論。通過這種方式，練習運用所學目標語言，完成4部分的教學任務。 進行調查活動，調查父母最喜歡的一些事情，然后填寫表格；再向全班同學介紹或互相談論。通過這種方式，練習運用所學目標語言，完成4部分的學習任務。
本課總結
本課采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing和Role playing的學習策, 利用教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交兩動或調查活動，談論各自所喜歡的學科或其它的事情并給出理由。通過互相詢問、談論彼此所喜歡的學科，可以增進同學之間的了解和友情并培養學生熱愛學習愛科學的思想和良好的學習、生活習慣。
板書設計
Unit 12 My favorite subject is science．
Section A
生詞：subject，science，physical，education，P．E．，teacher，Mr．，Mrs．．example，partner，mom，dad，city
重點句型：What’s your／his／her favorite subject?
My／His／Her favorite subject is English．
Why d0 you like math? Because it’s interesting．
Why does he／she like art? Because it’s fun．
Who is your science teacher?
語法重點：What，Who和Why引導的特殊疑問句的構成
問題探究與拓展活動
make的用法：(1)作行為動詞，意思是“制作”。如：I can make cakes．我能做蛋糕。My father makes me a model ear．我爸爸給我做了一個汽車模型。(2)作使役動詞，意思是“使……(怎么樣)；讓……做某事”，后跟形容詞、動詞(原形)或名詞等。如：Our math teacher makes us very tired．我們的數學老師使我們非常疲勞。My mother makes me do a lot of homework every evening．我媽媽每天晚上讓我做許多作業。The students make Kate their monitor．學生們選凱特作他們的班長。
練習設計
隨堂練習設計
I．從B欄中選出A欄中各句的答語。
A
1．What’s your favorite food?
2．What time d0 you get up in the morning?
3．Who is your an teacher?
4．Why d0 they like P.E.?
5．Doe she like math?
B
A．Sorry，I don’t know．
B．Rice．
C．Because it’s exciting．
D．At around 6：30．
E．Mr．Zhang is．
KEY： B D E C A
Section B
教學內容
Section B(教材P74～75)
教學目標
知識與能力
Section B的主要內容是：學習表示星期的名詞；復習“談論偏愛”和“詢問喜歡的學科并給出理由”的語言結構；學會合理地安排自己的作息時間。
過程與方法
采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和閱讀、寫作訓練，復習、鞏固和運用“談論各自所喜歡的學科或其它的事情并給出理由”的目標語言。
情感態度價值觀
Section B的學習內容貼近學生的學習生活，談論的話題是喜歡的學科和一周的課程安排。通過互相詢問和談論彼此所喜歡的學科以及彼此理想的課程安排，可以增進同學之間的了解和友情，培養學生熱愛學習和良好的學習、生活習慣。
教學重、難點與教學突破
重點
學習一周七天的表示方法；復習‘‘詢問喜歡的學科并給出理由”的語言結構；學會安排自己的作息時間。
語法難點
what，who和why引導的特殊疑問句的使用。
教學突破
Section B主要是通過談論課程表的安排和制訂作息時間來復習“詢問喜歡的學科并給出理由”這一目標語言．。本部分的重點目標是讓學生學會合理地安排自己能學習和生活計劃，養成良好的學習和生活習慣，并能夠運用所學的目標語言進行談論。
教學準備
教師準備
準備一個標有星期的日歷或制作一個能反映一周七天的日歷圖片、幻燈片或課件；制作一個反映日程行事歷的表格圖片或幻燈片；設計課后鞏固練習的幻燈片。
學生準備
復習、總結學科名詞；調查了解同學最喜歡的課程安排；為自己安排一個理想的課程表；整理一下學校所開展的活動。
教學步驟
一、第一教學環節：情景創設，導入新課
教師活動 學生活動
1．出示實物(一個標有星期的日歷)或圖片或放映幻燈片(能反映一周七天的日歷)，引導學生學習星期的表達，一邊介紹，一邊詢問：Today is Monday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．We have math at 8：05 on Monday．We have English at 10：00on Tuesday．…What day is it today? 引導學生回答：It’s Monday／…，然后重復、帶讀，讓學生了解順序。
2．引導學生將1a部分的星期日期按順序整理，完成la部分的教學任務。 1．根據實物(一個標有星期的日歷)或圖片或幻燈片(能反映一周七天的日歷)，學習星期的表達，一邊聽老師的介紹，一邊回答老師的詢問：Today is Monday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．What day is it Today? "It’s Monday／…，然后跟讀，并了解順序。
2．將1a部分的星期日期按順序整理，完成la部分的學習任務。
二、第二教學環節：師生互動，學習探究
教師活動 學生活動
1．引導學生閱讀1b部分表格內容，將自己學習的學科一一勾出，復習學科名詞，完成1h部分中的教學任務。
2．引導學生進行Pairwork活動，要求學生就自己在學校里學習的學科進行問答練習，學習When do you have math? I have math on Monday．Wednesday and Friday．等目標語言，完成1c部分的口語交際的教學任務。
3．播放2a部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊寫下學科名詞，完成2a部分中的教學任務。
4．再播放2a部分的錄音，引導學生根據所聽到的內容填寫表格，完成2b部分中的聽力教學任務。
5．引導學生進行Pairwork活動，要求學生根據2b部分的表格內容編寫對話，正確使用所學的What’s his／her favorite subject? Science. Why does he／she like it? Because it’s…等目標句 型，完成2c部分的口語交際的教學任務。
6．引導學生進行閱讀訓練，在Lin Me／喜歡的事情下劃線，在她不喜歡的事情上打圈，完成3a部分的閱讀教學任務。
7．引導學生再閱讀3a部分的短文，然后根據短文內容完成Lin Mei的作息計劃，完成3b部分中的教學任務。
8．引導學生進行寫作訓練，要求學生運
用所學的目標語言寫出自己最喜歡
的學校一天的作息安排，完成3c部
分的寫作教學任務。 1．閱讀1b部分表格內容，將自己學習的學科一一勾出，復習學科名詞，完成1部分中的學習任務。
2．進行Pairwork活動，就自己在學校里學習的學科進行問答練習，學習When d0 you have math? I have math on Monday，Wednesday and Friday．等目標語言，完成lc部分的口語交際的學習任務。
3．聽2a部分的錄音，根據所聽到的內容寫下學科名詞，完成2b部分中的學習任務。
4．再聽2a部分的錄音，根據所聽到的內容填寫表格，完成2b部分中的聽力學習任務。
5．進行Pairwork活動，根據2b部分的表格內容編寫對話，正確使用所學的What’s his／her favorite subject? Science．Why does he／she like it? Because it’s…等目標句型，完成2c部分的口
語交際的學習任務。
6．閱讀3a部分的短文，然后在Lin Me／ 喜歡的事情下劃線，在她不喜歡的事情上打圈，完成3a部分的閱讀學習任務。
7．再閱讀3a部分的短文，然后根據短文內容完成Lin Mei的作息計劃，完成3b部分中的學習任務。
8．進行寫作訓練，運用所學的目標語言寫出自己最喜歡的學校一天的作息安排，完成3c部分的寫作學習任務。
三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高
教師活動 學生活動
引導學生進行調查、匯報活動，完成第4部分中的教學任務。要求學生先調查同學最喜歡的一天和理由，然后運用所學的知識向全班進行匯報。通過這種活動，不但可以讓學生很好地復習所學知識，做到靈活運用，提高口語表達能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。 進行調查、匯報活動，完成第4部分中的教學任務。先調查同學最喜歡的一天和理由，然后運用所學的知識向全班進行匯報。
本課總結
本課采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的學習策略利用教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和閱讀、寫作訓練，復習、鞏固和運用“談論各自所喜歡的學科或其它的事情并說出理由”的目標語言并運用該知識合理地安排自己的作息時間，并培養學生良好的學習、生活習慣。
板書設計
Unit 12 My favorite subject is science.
Section B
Words: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, biology, math, strict
Sentences: When do you have math? I have math on Monday, Wednesday and Friday.
What’s Ken’s favorite subject? Science.
Why does he like science? Because it’s interesting.
Grammar: when, what和why引導的特殊疑問句。
問題探究與拓展活動
strict的用法：strict常用于be strict with someone和be strict in something這兩種結構，意思是“對某人要求嚴厲”、“對某事要求嚴格”。如：Our teachers are very strict with us．我們老師對我們要求非常嚴厲。作要求很嚴格。My father is very strict in his work．我爸爸對他的工作要求嚴格。
finish的用法：finish作及物動詞時，后跟動詞的-ing形式。如：I finish reading the
book．我看完了這本書。Mary finishes doing her homework．瑪利做完了家庭作業。
練習設計
隨堂練習設計
連詞成句，注意句后的標點符號
1．what／fruit／favorite／is／your
2．art／do／why／like／you
3．teacher／is／your／who／science
4．Tom’s／subject／brother’s／favorite／what’s
5．color／her／is／white／favorite
6．what／get／does／he／up／usually／time
KEY：1. What is your favorite fruit?
2．Why do you like art?
3．Who is your science teacher?
4．What’s Tom’s brother’s favorite subject?
5．White is her favorite color．
6．What time does he get up?
個性練習設計
給自己做一個英文的課程表：每所學校、每個班級、每個學生都有課程表，但學生的課程表基本上是用漢語寫的。在學習了表示學科的名詞之后，教師可組織學生給自己和班上制作一個英文課程表，一來是豐富學習生活，美化教室環境，二來也可鞏固所學的詞匯。
Self Check
教學內容
Self Check(教材P76)
教學目標
知識與能力
復習詞匯subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic
Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引導學生復習、鞏固“詢問喜歡的學科并給出理由”的目標語言并運用所學知識安排活動。
過程與方法
采用Practicing，Summarizing，Classifying和Comparing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和閱讀、寫作訓練，復習、鞏固，運用“談論各自所喜歡的學科或其它的事情并給出理由”的目標語言。
情感態度價值觀
學習內容貼近學生的學習生活，談論的話題是喜歡的學科和一周的課程安排，通過互相詢問和談論彼此所喜歡的學科以及理想的課程安排，可以增進同學之間的了解和友情并培養學生熱愛學習和良好的學習、生活習慣。
教學重、難點及教學突破
重點
復習詞匯subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic, Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引導學生復習、鞏固“詢問喜歡的學科并給出理由”的目標語言并運用所學知識安排活動。
教學突破
通過各種復習手段的檢測促使學生掌握所學知識，并能使用所學知識進行交際活動。
教學準備
教師準備
制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片。
學生準備
復習所學詞匯、句型和語法內容，并進行適當的總結、歸類。
教學步驟
(1課時)
一、第一教學環節：情景創設，導入新課
教師活動 學生活動
引導學生進行關健詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第1部分的教學任務。 進行關健詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第1部分的教學任務。
二、第二教學環節：師生互動。學習探究
教師活動 學生活動
1．引導學生在筑詞表上進行筑詞活動，引導學生采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學任務。
2．引導學生閱讀短文，理解Zhao Jie的學習安排和計劃，然后給Zhao Jie寫一封回信，告訴他應如何安排學習計劃。完成第3部分的閱讀和寫作教學
任務。 1．在筑詞表上進行筑詞活動，學會采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的學習任務。
2．閱讀短文，理解Zhao Jie的學習安排和計劃，然后給Zhao Jie寫一封回信，告訴他應如何安排學習計劃，完成第3部分的閱讀和寫作學習任務。
三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高
教師活動 學生活動
引導學生進行Just for fun!游戲活動，復習、鞏固所學的What’s your favorite subject?等句型和語法知識。 進行Just for fun!游戲活動，復習、鞏固所學的What’s your favorite subject?等句型和語法知識。
本課總結
通過單詞檢測、閱讀和寫作訓練以及游戲等一系列復習手段對所學知識進行豸
統而全面的復習和鞏固，不僅使學生掌握所學知識，更重要的是培養靈活運用的刨
力；同時教授學生了解一些有效的學習策略。
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板書設計
Unit 12 My favorite subject is science.
Self Check
Words: subject, science, P.E. biology, math, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, why, because
Sentences: What’s your favorite subject? P.E.
問題探究與拓展活動
some與any：some和any的意思相同，都是“一些”之意，但some一般只用于肯定句中，而any則用于否定句或疑問句中。如：I have some books．我有一些書。I don’t
have any books．我沒有一些書。Do you have any books．你有一些書嗎?
學寫信件：給遠方的朋友寫一封信，介紹自己的學習生活等。通過此項活動讓學生學會合作學習，互相取長補短，使學習效果更好，同時有效地復習、鞏固了所學的知識。請學生首先回憶寫信的格式，包括抬頭、稱呼、結束語等；教給學生一些寫作技巧，如：邏輯性、層次性等，也可讓學生互相談論后總結。根據學生的實際情況將學生兩兩分組；互相提示，共同回憶寫信的格式；根據老師的提示或互相討論寫作的方式及內容，并列出提綱；讓學生根據自己撰寫的提綱互相寫信，運用My favorite subject is …. Because it’s …. I don’t like …. Because it’s …. On Monday …. On Tuesday …等目標語言；寫好后互相修改。使彼此的作文更加完善，然后向全班宣讀；教師和學生一起評選出作文寫得最好的一對朋友。
練習設計
隨堂練習設計
I．選詞填空
When．Where，Why，What time，Who，What
1．_______ is your favorite teacher?
2．______ is it? It’s eight o’clock．
3．______ does he usually watch TV? On Saturday and Sunday.
4．_____ is his favorite subject? It’s P.E..
5．______ are your classmates? They are in the classroom.
6．______ do you like math? Because it’s difficult but interesting.
KEY：1．Who 2．What time 3．When 4．What 5．Where 6. Why