Unit 1 In the library
Teaching aims and demands
1. words
CD player several shelf already used to on knowledge yard schoolyard put (sth) down step librarian probably pay pay for sadly come up with mark bookmark think of encourage get…back pick up once abroad copy as
2. Useful expressions
I have got a book.
Excuse me. Have you got…?
Yes, I have . / Sorry . No , I haven’t.
You are welcome.
Have you ever done…? Yes , I have, once ./ No, never.
I’ve just done…
3. Grammar
The Present Perfect Tense (1) 現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)（一）
現(xiàn)在完成時(shí)由“助動(dòng)詞have (has) +過(guò)去分詞“構(gòu)成。陳述句形式、疑問(wèn)句形式和簡(jiǎn)略答語(yǔ)。動(dòng)詞的過(guò)去適和過(guò)去分詞（規(guī)則形式和不規(guī)則形式）
Lesson1
Step 1 Revision
1、 由于這是本單元的第一課，也是學(xué)生第一天來(lái)到學(xué)校，請(qǐng)對(duì)學(xué)生說(shuō)“Welcome back”
2、 復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)并讓學(xué)生習(xí)慣地在活動(dòng)中說(shuō)英文，教師知道說(shuō)：Tell your partner what you did this summer.
3、 Revise “Do you have…?”通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)得出他們的答案如; ( pencil , pen, eraser, etc. ).并使用常用形式“Do you have any…？” 所以學(xué)生也會(huì)練習(xí)使用any 和some
Step 2 Presentation
告訴學(xué)生，我們將要學(xué)習(xí)一種新的表達(dá)Do you have…?的方式，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)Have you got a pencil? Yes, I’ve got one. 解釋說(shuō)I’ve got =I have got 并解釋one的意思在這里就是 a pencil。然后給學(xué)生句例子聽(tīng)對(duì)話。
Teacher:（舉起一支鉛筆）
Group A: Have you got a pencil ?
Teacher；（點(diǎn)頭）
Group B: Yes, I’ve got one .
.Teacher: （舉起一本書(shū)）
Group A：Have you got a book?
Teacher: （搖頭）
Group B； Sorry , I haven’t got one.
向?qū)W生解釋Haven’t=have not。讓學(xué)生給出示例，說(shuō)明 any/some 的用法。用同樣的方法進(jìn)行練習(xí)。
Step 3 Read and Act
學(xué)生書(shū)第一頁(yè)第一部分，與全班學(xué)生一起練習(xí)對(duì)話，然后讓他們兩人一組練習(xí)�？纯此麄兡芊窬帉�(xiě)自己的對(duì)話進(jìn)行表演。看學(xué)生能否猜出CD player 的意思。
Step 4 Exerceses
學(xué)生用書(shū)第一頁(yè)第二部分，讀一遍對(duì)話給學(xué)生聽(tīng)并讓他們重復(fù)�？词欠癫鲁錾~several 和shelf的意思。然后讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話分角色表演，一個(gè)學(xué)生演圖書(shū)管理員，另一個(gè)學(xué)生表演在找書(shū)。告訴學(xué)生除了方框里的替換詞以外，他們還可以增加一些其他詞。
做練習(xí)冊(cè)第1課練習(xí)2。
Step5
把Have you got a book?這個(gè)句子寫(xiě)在黑板上。指出完成時(shí)態(tài)的組成形式(have+past participle)。向?qū)W生解釋每一個(gè)動(dòng)詞都有一個(gè)過(guò)去分詞形式。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式與過(guò)去式形式是一樣的，但不都是一樣，也有一些不規(guī)則形式。向?qū)W生解釋?zhuān)@個(gè)時(shí)態(tài)是用來(lái)表示過(guò)去或不久以前發(fā)生的動(dòng)作，而產(chǎn)生的形態(tài)仍然存在。如：把你的筆掉在地上，教師說(shuō)I have dropped my pen. You can see the pen on the door .打開(kāi)門(mén)I have opened the door. Now the door is open , 等等。
用一本化學(xué)書(shū)或物理書(shū)，把它放在你的書(shū)桌上的英語(yǔ)書(shū)下面。接著你假裝找這本書(shū)，說(shuō)：Oh, where is my science book? I have lost my science. I can’t find it. Have you seen it, Wang Wei ?這個(gè)學(xué)生找到了這本書(shū)并把它遞給了你。你可以說(shuō)Thanks a lot. Now Wang Wei has found the book. I have got it back.
Step6 Read and act.
學(xué)生用書(shū)第一頁(yè)第三部分。口語(yǔ)錄音帶第一課。把下列句子寫(xiě)在黑板上：
I have lost my science book.
Have you seen it?
He has found the book..
在lost、 seen和found下面畫(huà)線，看看學(xué)生能否猜出這些詞來(lái)自哪些動(dòng)詞不定式。 讓學(xué)生默讀對(duì)話，試著找出現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的例句。讓兩個(gè)學(xué)生給全班表演第3部分里的第一個(gè)對(duì)話。
A:（四處查看教室）Hi, Bob! I can’t find my history book. Have you seen it anywhere?
B:Yes,…（指著書(shū)桌）Look at that book on the desk .
A:（拿起這本書(shū)）Oh, yes, it’s mine! Thanks a lot.
這幾句話將幫助學(xué)生理解書(shū)中對(duì)話的意思。現(xiàn)在放錄音讓學(xué)生聽(tīng)并讓他們重復(fù)。學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。讓一些學(xué)生表演對(duì)話。看看學(xué)生用其他學(xué)習(xí)用具能否編寫(xiě)他們自己的對(duì)話。
Step7
練習(xí)冊(cè)第1課聯(lián)系1可以與全班一起完成。
練習(xí)4是選做題。
家庭作業(yè)：
完成練習(xí)冊(cè)里的練習(xí)。
學(xué)習(xí)練習(xí)三里的動(dòng)詞形式。
把練習(xí)2做在練習(xí)本里。
復(fù)習(xí)學(xué)生用書(shū)第1課第3部分里的對(duì)話。
Lesson2
Step1
1 檢查家庭作業(yè)。復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，方法是讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，讓他們用Have you got…即Have you got an eraser? Have you got any pens?等句型，要每個(gè)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)用具。
2 復(fù)習(xí)學(xué)生用書(shū)第1頁(yè)第3部分里的對(duì)話。
Step2
學(xué)生用書(shū)第2頁(yè)第1部分。讓學(xué)生兩人一組討論這個(gè)問(wèn)題。然后問(wèn) What kinds of books do you like to read?進(jìn)行一次非正式調(diào)查，看看有多少學(xué)生喜歡讀英語(yǔ)書(shū)和歷史書(shū)。
Step3 Read
學(xué)生用書(shū)第2頁(yè)第2部分，口語(yǔ)錄音帶第2課。把書(shū)合起來(lái)，讓學(xué)生聽(tīng)故事大意(Grandma keeps losing library books)。把書(shū)打開(kāi)，再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊讀。看看學(xué)生能否猜出一些生詞的意思，讓他們使用上下句子的信息來(lái)幫助他們。接著教學(xué)生仍然不理解的生詞和短語(yǔ)：aleady , used to , hobby , knowledge, yard, put down, librarian, pay, sadly, come up with 和bookmark。
向?qū)W生解釋?zhuān)瑂choolyard 是校園里建筑物周?chē)囊粋�(gè)區(qū)域，孩子們?cè)谶@里可以玩耍。操場(chǎng)上可能有也可能沒(méi)有草地。里面常常有樹(shù)和樹(shù)下可以坐的地方。
向?qū)W生解釋 knowledge一詞含有know在里邊。這可以幫助學(xué)生理解這個(gè)詞的意思。
告訴學(xué)生used to do something的意思是，過(guò)去經(jīng)常發(fā)生的事情，但現(xiàn)在已經(jīng)不存在了。
Step4 Exercise
教師說(shuō) Reading is one kind of hobby. What other kinds of things are hobbies?讓學(xué)生自由討論找到答案。讓學(xué)生給出他們的答案，把答案寫(xiě)在黑板上。例如：hiking, biking, painting, travelling, collecting things, bird watching, 等等。讓學(xué)生兩人一組相互談一談他們的業(yè)余愛(ài)好。教師在教室內(nèi)巡視并給他們必要的幫助。
Step5
做練習(xí)冊(cè)第2課練習(xí)2和3。關(guān)于這兩個(gè)練習(xí)，學(xué)生可以兩人一組做。至于練習(xí)3，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生他們是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了某些有趣的現(xiàn)象并要告訴全班學(xué)生。
注釋?zhuān)?/p>
在左邊方框里的動(dòng)詞是規(guī)則動(dòng)詞，其余動(dòng)詞是不規(guī)則動(dòng)詞。然而你可以從這4個(gè)欄目里發(fā)現(xiàn)一些有趣現(xiàn)象。在第一個(gè)欄目里這些動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞的形式是不同的，例如 go-went-gone。在第2欄里，每一個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞，其形式是一樣的，如 bring-brought-brought。在第3欄里，所有的動(dòng)詞都不改變它們?cè)瓉?lái)的形式，如put-put-put。在第4欄里，動(dòng)詞的過(guò)去分詞和動(dòng)詞不定式的形式是一樣的，如come-come-come。你可以簡(jiǎn)單的按照ABC/ABB/AAA/ABA的形式來(lái)描述這4類(lèi)動(dòng)詞形式的變化。
首先兩人一組做練習(xí)3，然后叫幾組學(xué)生朗讀他們的對(duì)話。
家庭作業(yè)：
把練習(xí)2寫(xiě)在練習(xí)本里。
復(fù)習(xí)生詞和短語(yǔ)。
Lesson 3
步驟1 復(fù)習(xí)
1 檢查家庭作業(yè)。
2 讓學(xué)生復(fù)述學(xué)生用書(shū)第2頁(yè)上的故事。通過(guò)問(wèn)一些指導(dǎo)性的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生復(fù)述課文，如問(wèn)：Who is the story about？Why does she often go to the library？等等。
步驟2 讀
學(xué)生用書(shū)的第3頁(yè)第1部分�？谡Z(yǔ)錄音帶第3課。談一談書(shū)上的插圖：Who can you see？What’s happening?等。放錄音讓學(xué)生聽(tīng)并讓他們跟著重復(fù)，注意他們的語(yǔ)調(diào)。解釋單詞和短語(yǔ)think of，encourage和pick up的意思。
步驟3 表演
讓學(xué)生以3人小組的形式表演這個(gè)故事。一個(gè)學(xué)生表演圖書(shū)管理員，一個(gè)學(xué)生表演祖母，另一個(gè)學(xué)生表演孫子或?qū)O女。讓一組學(xué)生在全班面前表演。力求使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作、手勢(shì)把故事演得生動(dòng)有趣。
步驟4 練習(xí)
作練習(xí)冊(cè)第3課練習(xí)2。讓學(xué)生兩人一組表演他們的對(duì)話。然后讓幾組學(xué)生與全班一起表演對(duì)話。
步驟5 介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目
把下列練習(xí)介紹給學(xué)生：
A：Have you ever travelled to Hangzhou？
B：Yes，I have.I went there in 1999.
A：Have you ever travelled to Wuhan？
B：No，I haven’t.But I’d like to go someday.
與學(xué)生一起練習(xí)這個(gè)對(duì)話。讓他們用真實(shí)的情況回答問(wèn)題。文一些不同的地區(qū)。
讓學(xué)生兩人一組相互問(wèn)一些一般性的問(wèn)題，如：Have you ever seen elephants？Have you ever made jiaozi？等等。
步驟6 問(wèn)，答
學(xué)生用書(shū)第3頁(yè)第2部分。過(guò)一遍方格里的語(yǔ)言內(nèi)容。向?qū)W生指出這些問(wèn)題可以有不同的回答。教學(xué)生詞once和abroad。提問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題。讓一些學(xué)生把它做示范表演進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。然后讓他們兩人一組進(jìn)行練習(xí)。最后看一看誰(shuí)能編寫(xiě)他們自己的問(wèn)題。
步驟7 練習(xí)
學(xué)生用書(shū)第3頁(yè)第3部分。教學(xué)生詞copy。與學(xué)生一起練習(xí)對(duì)話，練習(xí)Really？I did that hours ago.這個(gè)句子的語(yǔ)調(diào)，務(wù)必使學(xué)生在說(shuō)really時(shí)用升調(diào)，學(xué)生在說(shuō)單詞hours時(shí)要重讀以表示強(qiáng)調(diào)。然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。
步驟8 練習(xí)冊(cè)
做練習(xí)冊(cè)第3課練習(xí)1和3。練習(xí)1應(yīng)兩人一組做。讓幾組學(xué)生給出他們的答案。練習(xí)3可以個(gè)別做。與全班一起核對(duì)答案。
家庭作業(yè)：
從練習(xí)1里寫(xiě)出4個(gè)答案在練習(xí)本里。
把練習(xí)3里的對(duì)話寫(xiě)在練習(xí)本里。
Lesson 4
步驟1 復(fù)習(xí)
1 把書(shū)合起來(lái)。問(wèn)一些練習(xí)第3課練習(xí)2里的問(wèn)題。
2 復(fù)習(xí)句子結(jié)構(gòu)Have you ever…及其意思。讓一些學(xué)生在編一些問(wèn)題。
步驟2 聽(tīng)
學(xué)生用書(shū)第4頁(yè)第1部分。聽(tīng)力訓(xùn)練錄音帶第4課。做練習(xí)冊(cè)第4課練習(xí)1。務(wù)必使學(xué)生清楚做什么。從頭到尾放一遍錄音，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讓他們標(biāo)出房間（rooms）并回答問(wèn)題。然后再放一遍錄音，在聽(tīng)到重要的信息后停放一下。讓學(xué)生兩人一組核對(duì)答案，然后全班一起核對(duì)答案。如果學(xué)生還有爭(zhēng)論的話，再放一遍錄音。
聽(tīng)力課文：
Last Sunday my cousin took me to the library at his college .It was a huge one with thousands of books .I didn’t know how to find a book ,so I went to the information desk.
LIBRARIAN：May I help you?
STUDENT：Yes ,please. I’ve never been here before, so I don’t know how to find a book .
LIBRARIAN：Ok. Look at the map. Here is the information desk where we are. To the left is the First Reading Room. You can find a lot of interesting books about animals there. Next to it is the Second Reading Room. It has storybooks of all kinds. If you are interested in science books, you can go to the Third Reading Room. It’s to the right of the information desk. And to the right of the restrooms is the Fourth Reading Room. You can read newspapers and magazines there.
STUDENT：Oh, there are so many books here. Can I use a computer to search for a book?
LIBRARIAN：Sure. We have a computer room near the stairway. And what’s more, there’s a copying room to the left of it. You can copy some pages you think useful.
STUDENT：Can I borrow books from here?
LIBRARIAN：The borrowing section is on the second floor. But you must have a library card to enter.
STUDENT：Oh well, I have to read on the first floor. Anyway, thank you.
LIBRARIAN：You’re welcome.
答案：
The rooms talked about are：The First，Second，Third and Four Reading Rooms，the Computer Room and the Copy Room.
1. First Reading Room.
2. Third Reading Room.
步驟3 寫(xiě)
學(xué)生用書(shū)第4頁(yè)第2部分。這一部分需要提前一星期進(jìn)行。問(wèn)一問(wèn)學(xué)校圖書(shū)管理員，如果學(xué)生對(duì)他/她進(jìn)行采訪是否可以。然后這一課期間要分配任務(wù)，以便學(xué)生能及時(shí)把采訪結(jié)果向全班匯報(bào)。讓學(xué)生一小組形式比較他們的答案。然后讓幾組學(xué)生與全班一起給出他們的答案。
步驟4 單詞重音
做練習(xí)冊(cè)第4課練習(xí)2。教師念一個(gè)詞，然后讓學(xué)生重復(fù)。在念這個(gè)詞時(shí)，要盡可能地念得自然，不要過(guò)分重讀這個(gè)詞。要注意學(xué)生的重音。
步驟5 朗讀，表演
學(xué)生用書(shū)第4頁(yè)第3部分。讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話�？梢怨膭�(lì)學(xué)生用錄音帶換成另外一些內(nèi)容或者在對(duì)話里增加一些你自己的話。然后讓幾組學(xué)生為全班表演對(duì)話。
步驟6 看，學(xué)
學(xué)生用書(shū)第4-5頁(yè)第3部分。與學(xué)生一起讀一遍卡片和電腦上的內(nèi)容。向?qū)W生指出這兩樣?xùn)|西所展示的內(nèi)容的差異。教學(xué)生詞screen，然后把學(xué)生帶到圖書(shū)館。在那里他們可以把實(shí)際的圖書(shū)館資料卡片上的內(nèi)容抄到練習(xí)本上。
注釋?zhuān)?/p>
在西方國(guó)家的許多圖書(shū)館里，卡片對(duì)話已經(jīng)不再使用了。幾乎所有的“card dialogue”都錄在電腦里。大多數(shù)圖書(shū)館也都有可以用來(lái)在互聯(lián)網(wǎng)上查找信息的電腦。這是一種免費(fèi)服務(wù)，任何人都可以自由查詢。
步驟7 小詩(shī)
學(xué)生用書(shū)第5頁(yè)第5部分�？谡Z(yǔ)錄音帶第5部分。放錄音讓學(xué)生聽(tīng)并讓他們重復(fù)。教學(xué)生詞spoil。讓學(xué)生練習(xí)小詩(shī)。讓一些學(xué)生為全班讀一讀這首小詩(shī)。
步驟8 復(fù)習(xí)要點(diǎn)1
過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)1。復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)你他們?cè)诒締卧�有什么疑難問(wèn)題。練習(xí)說(shuō)日常用語(yǔ)。
步驟9 測(cè)試
動(dòng)詞形式測(cè)試。讓學(xué)生畫(huà)3個(gè)以Verb，Past Tense和Past Participle開(kāi)頭的欄目表。聽(tīng)寫(xiě)下列動(dòng)詞，讓學(xué)生把這些動(dòng)詞寫(xiě)在第一個(gè)表里。他們必須填寫(xiě)另外兩個(gè)表，例如，你說(shuō)“ask”，學(xué)生寫(xiě)ask，asked，asked。
1 pay 2 travel 3 eat 4 lose 5 find
6 see 7 do 8 return 9 forget 10 come
現(xiàn)在讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)為其中5個(gè)動(dòng)詞編一個(gè)兩行對(duì)話。
步驟10 練習(xí)冊(cè)
做練習(xí)冊(cè)第4課練習(xí)3-7。兩人一組做練習(xí)3。練習(xí)4應(yīng)首先個(gè)別做，然后與全班一起核對(duì)答案。練習(xí)5 可以兩人一組做。練習(xí)6可以4人小組的形式做。至于練習(xí)7，可以首先讓學(xué)生讀故事下邊的幾個(gè)問(wèn)題，然后讓他們快速度一遍找出答案。與全班一起核對(duì)答案。如果時(shí)間允許，讓學(xué)生把它看作一個(gè)劇本來(lái)讀這個(gè)故事。
練習(xí)8是選做題，可以把它作為一個(gè)任務(wù)，兩人一組來(lái)完成。
家庭作業(yè)：
完成練習(xí)冊(cè)里的練習(xí)。
把練習(xí)6寫(xiě)在練習(xí)本里。
讓學(xué)生讀和學(xué)習(xí)學(xué)生用書(shū)后面不規(guī)則動(dòng)詞表里的動(dòng)詞形式。