一、 教學內容

1．詞匯（略）。

2．句型：It′s quite a nice picture.

3．語法：初步學習過去進行時態的用法。

二、教具

錄音機：一組圖片，畫有人物和動作，如：打籃球、跑步、唱歌、寫作業等，并標有具體的過去時間。如：8：30 yesterday morning等。

三、課堂教學設計

1．請三位同學到前面來，分別做出掃地、讀書、寫字等動作。教師依次提問：

T：What are you doing?

S1：I′m sweeping the floor.

S2：I′m reading a book.

S：I′m writing.

教師手指這三位同學，依次問大家：

T：What is he/she doing?

學生按照實際情景，依次答出：

S2: He is sweeping the floor. She is reading a book. He is writing.

教師要求全班將三個人的動作分別記清楚。

2．復習 值日生報告。

教師可繼續要求學生就所學科目提出看法，并就他人看法表示同意或不同意。

3．就剛才三位同學的動作，向全班提問：What was ×××doing when I came in?

重復兩至三遍，板書這個句式，用彩色粉筆標出was，啟發大家猜測句子的含義，并引導全班回答：

He was sweeping the floor. She was reading a book. He was writing.

板書上述三個答句，啟發學生觀察謂語部分的變化，并簡要介紹一下過去進行時態所表示的含義。

4．打開書，借助課文插圖教授本課詞匯，反復練習。

5．兩人一組，練習課文第1部分問答。請幾組說出自己的答案。教師講評。

6．合上書。準備放課文第2部分錄音。教師給出聽前提問（Pre-reading questions）:

What is Li Lei doing?

放錄音一遍，學生回答問題。

7．指導學生兩人一組做課文第3部分練習。教師先與一位程度較好的學生表演以下對話：

T: What was Li Lei doing when the teacher came in?

S: He was drawing a picture.

T: What was he drawing?

S: He was drawing a horse.

T: What was he using?

S: He was using chalk.

T: Where was he drawing?

S: He was drawing on the blackboard.

全班兩人一組，就Meimei及the twins進行內容相似的問答練習，請幾組同學表演。

教師出示事先準備好的圖片，就上面的人物及活動與學生進行問答練習。

8．教師解釋課文難句（見難點講解）

9．布置作業

1）抄寫生詞、短語，練習朗讀本課對話；2）完成練習冊習題。

四、難點講解

But please don′t play with my chalk.但是請不要玩粉筆。

句中的play是不及物動詞，意思是：玩，玩耍。例如：Let′s t play together.讓我們一起玩吧。

Play還可作為及物動詞，有“參加游戲、玩球、扮演、彈琴”等意思。例如：

1) The children are playing basketball over there.孩子們正在那邊打籃球呢。

2) Let′s play doctors and unrses.讓我們扮演醫生和護士。

3) She plays the piano wonderfully.他鋼琴彈得非常好。