一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯(略)
2．基數(shù)詞(0～10)。
3．句型：1) I'm Number 2. 2) Are you in Row 4? No, I'm not. I'm in Row 6.
二、教具
錄音機(jī)；數(shù)詞卡片(0～10)；寫有一些汽車牌號(hào)或電話號(hào)碼的卡片；小黑板。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)句型：What's this in English? It's a…
2．復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的基數(shù)詞。放課文第一部分錄音，教師邊放錄音，邊出示數(shù)詞卡片，學(xué)生跟讀，反復(fù)幾遍。
教師領(lǐng)讀數(shù)詞，學(xué)生集體跟讀，從0～10，反復(fù)幾遍。
教師出示數(shù)詞卡片，學(xué)生集體認(rèn)讀。教師先按從0～10的順序出示卡片，然后打亂順序，學(xué)生集體認(rèn)讀；之后，叫學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀教師所出示的數(shù)詞卡片。
3．認(rèn)讀課文第二部分的汽車牌號(hào)。可兩人一組練習(xí)。叫幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)認(rèn)讀，教師再出示自己事先準(zhǔn)備好的其他卡片，由學(xué)生認(rèn)讀。
4．教師手持學(xué)生記分冊(cè)，按記分冊(cè)上的順序叫幾個(gè)同學(xué)，并分別說：You're Number 1.You're Number 2. You're Number 3. 再讓學(xué)生用 I'm… 的句子重復(fù)。
教師手指第一排座位，教row這個(gè)單詞，并依次讓學(xué)生說Row 2, Row 3等。
教師再?gòu)牡谝慌拧⒌诙欧謩e叫起幾個(gè)學(xué)生，用英語(yǔ)說：
T：You're in Row 1. You're in Row 2.
讓全班猜一猜以上句子的意思。并分別讓剛才的幾個(gè)同學(xué)用 I'm in… 的句子重復(fù)。
請(qǐng)一位同學(xué)(學(xué)號(hào)在10以內(nèi))，介紹自己的姓名、學(xué)號(hào)、座位等。
5．放課文第三部分錄音，學(xué)生跟讀。反復(fù)幾遍后，教師可再叫幾個(gè)學(xué)生模仿錄音內(nèi)容向全班自我介紹。
6．教師隨意叫起一位坐在前排的同學(xué)，使用他(或她)的真實(shí)姓名，與該學(xué)生進(jìn)行以下對(duì)話：
T：Are you…(姓名)?
S1：Yes, I am.
T：Are you in Row 1?
S1：Yes, I am.
教師再?gòu)暮笈沤衅鹆硪晃煌瑢W(xué)。這次，故意將姓名、座位等搞錯(cuò)，以便產(chǎn)生以下對(duì)話：
T：Are you…(另一個(gè)人的姓名)?
S2：No, I'm not. I'm…(真實(shí)姓名)
T：Are you in Row 3?
S2：No, I'm not. I'm in Row 7.
放課文第四部分錄音，第一遍學(xué)生聽，從第二遍起，學(xué)生跟讀。反復(fù)幾次。
7．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。
8．利用小黑板，指導(dǎo)學(xué)生抄寫句子。講解句子抄寫中的要求，如大、小寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。
9．布置作業(yè)
1)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的姓名、學(xué)號(hào)(10以內(nèi))、坐在哪一排等；2)抄寫課文第三、第四部分對(duì)話。抄寫書后在本課中所列單詞(從這一課起，對(duì)這些單詞要求學(xué)生達(dá)到四會(huì))；3)練習(xí)認(rèn)讀從0～10的基數(shù)詞，并能較流暢地讀出課本第2部分中的汽車牌號(hào)(這些基數(shù)詞可以暫不做書寫要求)。
四、難點(diǎn)講解
Numbers in English 英語(yǔ)的數(shù)詞。
number 一詞的中文意思是“數(shù)字；號(hào)碼”，No. 是拉丁文numero的縮寫形式，其意思與英語(yǔ)的number相同。因此教材注明No. = number。西方人使用No. 是用其形而避其音。因此，No. 仍讀作/n)mber/。