今天我說課的課題是What does your mother do? Section A，下面我將從教材、教法、學法、教學過程、四大板塊進行說課。

一、教材

教材我將從三個方面進行闡述：

（一） 教材地位與作用

本課是仁愛版英語七年級上冊第三單元第二個話題詢問介紹職業(yè)的第一部分，這一與日常生活和學生的認知緊密相關的話題能夠很大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受英語學習在生活中的實踐意義，從而提高他們學習英語的積極性。而談論職業(yè)是Topic 1學過的人稱代詞和助動詞的鞏固應用也為這個話題的后三部分及下一個topic談論就餐做好鋪墊，體現(xiàn)了仁愛版教材知識體系緊扣上升的理念，具有承上啟下的作用。

（二） 教學目標

通過之前的學習，學生已經具備一定的知識技能基礎（人稱代詞和助動詞的運用相關知識），也積累了一些英語活動經驗，為本節(jié)課的深入學習提供了良好的基礎。

依據(jù)新課程標準，結合本課知識，以及學生的認知規(guī)律，我確定了本課的三維目標及重難點：

1、 知識與技能：

1） 掌握職業(yè)詞匯doctor, worker, driver, farmer, cook, nurse， kid, glad, mother, father, parent, office

2） 學會介紹詢問職業(yè)及打招呼 (1) -What does your mother do?

-She is a teacher.

(2) -What do your parents do?

-They are office workers.

(3) -Glad to meet you.

-Glad to meet you, too.

2、過程與方法：通過自主獨立學習、小組交流合作探究使學生經歷“知識認知--掌握理解--擴展提升--運用實踐--情感升華，在情景和交流中詢問介紹職業(yè)的過程，同時進一步滲透聽說讀寫各方面能力提升的英語學習方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：1）通過詢問介紹職業(yè)，學會熱愛生活和關心他人。

通過游戲、小對話，圖片操練，成果展示等多樣的教學方式調動學生的積極性，培養(yǎng)獨立自主，合作探究的精神。

2）通過談論工作，激發(fā)學生努力學習的志向，樹立理想。

（三）教學重難點

重點：1、職業(yè)及其相關詞匯：doctor, worker, driver, farmer, cook, nurse kid, glad, mother, father, parent, office

2、詢問介紹職業(yè)：(1)-What does he/she do?

-He/She is a/an...

(2)-What do they do?

-They are...

難點：詢問介紹職業(yè)時助動詞、be動詞及人稱代詞單復數(shù)的轉換。

二、教學方法

根據(jù)新課改的理論以及小組合作學習在實踐教學中的成效，我采用了任務型教學法、交際教學法、合作探究法，堅持“教師為主導，學生為主體，操練為主線的原則，讓學生全員全面積極參與課堂體現(xiàn)其主體地位。

為了創(chuàng)設更生動形象的教學情境，調動學生的積極性，我采用小組競爭模式，利用黑板、多媒體課件，圖片，實物等來呈現(xiàn)本課。

三、 學法

《新課標》指出教學主要目的是使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。教師的教法以培養(yǎng)學生的學法為主，而實踐運用是英語學習的最大動力和最終目的。

1、自主探究法：在自己的語言基礎上進行積極主動的思考，從而養(yǎng)成自主學習能力。

2、旁知學習法：通過觀察教師、觀摩同伴、跟讀錄音等借助一些學習資源進行學習。

3、分析歸納法：將自主學習和旁知學習的內容進行加工、整合，形成自己的知識體系和學習方式。

4、合作學習法： 和同伴取長補短、互相幫助、互相學習。

以培養(yǎng)學生的獨立自主創(chuàng)新意識和合作探究的精神和能力。

四、教學設計

環(huán)節(jié) 教學設計 設計說明

前置

作業(yè) 完成導學案P59【基礎感知】預習與自測step1 認識新單詞，猜測本課學習話題。

（一）

Sounds

跟讀并朗讀P64 3a, 3b 為新單詞的拼讀做鋪墊。

以3b 最后一個單詞dream引出jobs新單詞的學習

1c 導入詢文介紹職業(yè)句型 -What does he/she do?

-He is a/an…

再次鞏固新單詞，引入并熟練詢問職業(yè)句型。

擴展

提升 用do/does, be（am/is/are）填空

探究歸納詢問職業(yè)句型，引導展示后讓學生討論歸納，由單數(shù)擴展到復數(shù)。

Ask & Answer - What does he/she do?

- He/She is a/an…

- What do they do?

-They are…-s. 操練鞏固句型，借助圖片進行小組合作對話交流，激勵學生全員參與。

Sing the song Enjoy and sing the song

The more we get together 引導學生互相關心get together

Finish1a &1b Watch the flash and answer:

Where are they?

Listen again and finish 1b 在句型操練鞏固后以情景對話形式呈現(xiàn)，體現(xiàn)本課話題。

Finish 2 Listen and complete the passage.

1a 延后練習，為之后的report作鋪墊。

Report 介紹朋友及其家人的職業(yè) 展示本課學習成果

Game time 玩搶紅包的游戲：猜職業(yè)單詞，展示職業(yè)句型。

以時下流行、新穎的話題和學生感興趣的游戲形式展示本課詞匯和句型及重難點突破的成果。

Summary

感悟升華

Homework 詞匯句型歸納

圖片音樂展示（Work hard! Make our dreams come ture.） 通過互動小結，強化學生對新單詞及句型的掌握，發(fā)展學生的自我總結能力，在收獲的喜悅中，落下了本節(jié)課的帷幕。

板書設計

What does he do? an actor

-He is a /an… an office worker

What do they do? parents

-They are…-s. glad

五、教學評價與反思