授課教師: 張建林
課型：新課教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：Section A 1a----1c
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本單元是Go for it七年級(jí)下冊(cè)中第九單元“What does he look like?”。本課的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?look), 教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點(diǎn)展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊说纳砀摺Ⅲw重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)，因此 ‘talking about sb’s look’ 是教學(xué)重點(diǎn)。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握表示人外觀的詞組及句型。
2、教材的地位及作用
以人的外貌特征為主線，兼顧交際功能的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語介紹自己或他人的外表特征。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過交換對(duì)不同人物的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、語言知識(shí)
1.語音:了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義。
2.詞匯: hair, height，build，short, tall, medium, thin, heavy, , curly, straight,
3.短語: straight hair, a medium build, look like, be of medium height,
4.句型: What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair.
What do your friend look like? --He is of medium height, and he
has long straight hair
Is he short or tall ? He is really tall.
5.語法:用于人物外貌描述的形容詞
2、語言技能
1.能熟練的用英語進(jìn)行對(duì)人外表特點(diǎn)的描述，并根據(jù)描述畫出人像。
2.能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。
3.能替自己和別人進(jìn)行新形象設(shè)計(jì)，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。
4.能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型，并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用這些詞組及句型描述別人的外表,提高寫作水平。
3、情感態(tài)度
1.通過描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌，簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的觀點(diǎn)或好惡，學(xué)會(huì)交換不同的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人。
2.教育學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人，友好地描述別人的形象。
3.學(xué)會(huì)賞識(shí)，懂得心靈美比外表美更重要。
4.能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù), 盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、文化意識(shí)
了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)存在很大的差異--我們比較委婉，而西方人則更直接些，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同文化意識(shí)的滲透。同時(shí)讓學(xué)生在給自己或別人畫像時(shí)提高繪畫水平和審美意識(shí)；讓學(xué)生了解不同外貌作用的背景知識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科交流的目的。
三、學(xué)情分析
學(xué)談?wù)撊说耐獗硇蜗笫侨藗內(nèi)粘Ｉ钪杏龅降脑掝}。故學(xué)生喜于用英語表達(dá)此類知識(shí)。
四.教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
1).單詞： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,
2).句型： -- What does he/she look like? --He/She is tall and has long hair.
--What do your friend look like? --He is of medium height, and he
has long straight hair.
2.能力目標(biāo)：1）學(xué)完本課，學(xué)會(huì)描述人物外貌。 2）能積極思維，運(yùn)用所學(xué)單詞，短語及句型，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)友好地描述別人的形象。
五.教學(xué)重點(diǎn): 掌握本課新單詞和句型和怎樣描述一個(gè)人的外貌。
六．教學(xué)難點(diǎn)：掌握描述人物外貌的方法。
七.教學(xué)設(shè)計(jì)：
Step1 游戲 ----新課程的導(dǎo)入
播放一小段最近比較火的一個(gè)電視劇《北京愛情故事》中的一個(gè)片段：程峰和石小猛去火車站接沈冰，但是程峰沒有見過沈冰，石小猛在電話里描述她長(zhǎng)什么樣。
然后以此為例教straight hair ,medium height, thin，hair, curly，straight, height, tall, thin，heavy，build , 及兩個(gè)句型：
1.what does she look like? 2.She has/is/is of…
Step2 Presentation (SectionA1a)
引導(dǎo)學(xué)生熟悉有關(guān)描述人的外貌特征的詞
1. 用三個(gè)圖畫人物教有關(guān) tall,short ,long ,medium height, medium build的運(yùn)用。三個(gè)人操練“What does he look like?”注意be 動(dòng)詞的用法和has的用法。
2.用4 pictures 來教有關(guān)頭發(fā)的詞匯, long hair ,short hair ,straight hair,curly hair的運(yùn)用。注意has的用法。
.Drill: Let’s design the new look for Obama. 操練“What does he look like?”(以一種比較滑稽的手法讓學(xué)生鞏固本課的詞匯。)
學(xué)習(xí)課本的第一部分P49 1a
先看圖片，然后搭配圖片和相關(guān)的外貌特征的詞。
Now please look at P49, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word.
Step3: Practice
叫學(xué)生描述自己的外貌。
Step4: 聽力練習(xí)Listen 1b
(Look at their books Listen and fill careful1y).
Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say Amy’s friend’s look．( He's really tall．And he has curly hair.)
Step5: Practice 1c （因?yàn)橛玫哪繕?biāo)語言作用差不多，訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)在描述準(zhǔn)確恰當(dāng)）
1.Ask two students to read the sample conversation to the class.
2. Make a dialogue with a student. And ask the student to point out the person you described.
Step6： a guessing game
1.小組內(nèi)pairwork .Asking and guess who is my favorite musician，actor and classmate．
2.猜圖片
全班同學(xué)分為幾個(gè)小組，每組選出一名同學(xué)作為組代表到黑板前面來，這些同學(xué)面向其他同學(xué)，背向黑板，不許回頭。老師將名人圖片打在屏幕上，然后分別請(qǐng)這兩組同學(xué)向本組的組代表描述本組圖片上人的外貌、工作（第四單元知識(shí)點(diǎn)）或其他相關(guān)情況，讓本組的組代表最快猜到本組圖片上名人是誰的小組獲得勝利。在游戲過程中注意：描述的同學(xué)每人只能描述一次，并且只能描述一句，并盡可能多的描述人物外貌，在很難猜出時(shí)，可以描述工作或其他相關(guān)情況。
目的：鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力及其概括與推理能力。在描述的過程中可以談?wù)摗八?她是做什么工作的”，
2.Step7 homework
1．Describe your family member and draw a picture of him/her.
2．預(yù)習(xí)P50,.P51。
教學(xué)反思
今天給初一學(xué)生上課，學(xué)習(xí)的主要話題是關(guān)于用英語描述他人外貌。教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知課文為主。以前教授時(shí)我針對(duì)課文內(nèi)容作如下的安排：1、學(xué)生聽錄音，感知課文。2、聽音，識(shí)圖。3、聽音，重復(fù)課文。4、分角色朗讀課文。上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動(dòng)中，可是這樣的學(xué)習(xí)是不會(huì)有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。針對(duì)這種情況，我對(duì)教案做了重新調(diào)整，在本課中，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后，我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫描寫人的詞語，看誰能獲勝。任務(wù)目的明確，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生參加“找朋友并描寫你的朋友”的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。他們拍著手，興致勃勃的去交朋友，用英語描寫朋友。這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)也正是《新課標(biāo)》中所倡導(dǎo)的：教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過思考、交流和合作等方式，更好的學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然了在采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑的過程中，也有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善，如：活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，鼓勵(lì)學(xué)生平日里多說英語，讓學(xué)生達(dá)到“活學(xué)活用、學(xué)以致用、適時(shí)適宜，輔助教學(xué)。課堂中游戲不宜過多，時(shí)間不易過長(zhǎng)，以幫助和記憶教學(xué)內(nèi)容為主題為宜，否則就會(huì)喧賓奪主，華而不實(shí)。
學(xué)生天性愛玩，提到游戲不免就會(huì)飄飄然，課堂很容易失控，教師必須在游戲前講明游戲方法、游戲規(guī)則及一些獎(jiǎng)懲制度等，同時(shí)教師要根據(jù)時(shí)間掌握好游戲的長(zhǎng)短。此外，教師的語言很重要，以鼓勵(lì)和贊賞為主。游戲的內(nèi)容及方法可根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)而進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。可以是師與生，可以是生與生，可以是少數(shù)人，也可以是多人結(jié)組進(jìn)行，但要注意：第一，要讓全班同學(xué)都積極行動(dòng)起來，參與其中，體驗(yàn)快樂。第二，要有層次性，即游戲內(nèi)容要有深、淺之分，要讓不同的學(xué)生吃到不同的“飯”。這樣在游戲中讓學(xué)生們培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又不失為提高英語教學(xué)質(zhì)量的良方。