初二年級教案活頁紙 主備人：陳小軍 審核人：初二英語組全體老師
總 課 題 8B Unit 2 Traveling 總課時 9 第 1 課時
課 題 Welcome to the unit 課型 New
教學(xué)目標(biāo) 1、了解外國城市著名的旅游勝地和受歡迎的景點。
2、熟悉人們在不同景點從事的各種活動。
3、了解旅行時該攜帶哪些東西。
教學(xué)重難點 1. 掌握關(guān)于外國旅游景點和相關(guān)國家的詞匯。
2. 掌握并演示連環(huán)畫中對話內(nèi)容。
教學(xué)方法 情景交際法、翻譯法、任務(wù)型教學(xué)法
教具準(zhǔn)備 1、教學(xué)圖片2、多媒體3、錄音機
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
Step I Lead-in
教師用多媒體或投影儀展示自己旅游時的照片，導(dǎo)入“旅游”這一話題。教師向?qū)W生提問：Where was I? Do you like traveling?
Step Ⅱ Presentation
1、教師說：Lots of people like traveling．Our friends Eddie and Hobo also like traveling．They'll go on a trip for their holiday．Will Eddie have a happy holiday? Why or why not? Let's listen to their conversation．讓學(xué)生看課本第24頁的漫畫，聽錄音并回答問題。
2、教師再播放一遍錄音，讓學(xué)生跟著錄音朗讀對話，回答細節(jié)問題。
（1）Where is Eddie going?（He is going on a trip to South Hill.）
（2）Does Hobo want to go too?（Yes，he does.
（3）What does Hobo want to bring?（He wants to bring everything with him．）
3、學(xué)生分角色朗讀并準(zhǔn)備表演，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想象添加內(nèi)容。
Step Ⅲ Presentation
1、教師問：Have you ever been to any places in your holidays? Where did you go? Do you know any famous places of interest? 讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己已學(xué)過或去過的名勝地名稱。
2、用多媒體或投影儀展示本課中風(fēng)景名勝的圖片，并呈現(xiàn)旅游地的名稱，適當(dāng)加上一些英文介紹。
Mount Fuji It is in Japan．There is snow on the top of this mountain．
The Leaning Tower of Pisa：This tower is in Italy．It is leaning．
The Little Mermaid It is a statue of a girl in Denmark．The girl has a fish's tail instead of legs．
The Statue of Liberty It is in New York City, USA．It stands for liberty．
The Tower Bridge It is a large bridge over the River Thames in London．It has twin towers．
3、將全班分成兩人一組，完成課本第25頁A部分的練習(xí)。全班一起核對答案。
4、組織學(xué)生討論旅游時人們從事的活動，呈現(xiàn)see the beautiful view等。
5、讓學(xué)生兩人一組，談?wù)撁恳粡垐D片。參照課本第25頁B部分的對話，討論設(shè)計新對話。
S1：What's this?
S2：It's the Great Wall in China--a symbol of China．
S1：What can people do there?
S2：They can see the beautiful view there．
Step IV Group work
1、組織學(xué)生進行四人小組討論，為Eddie和Hobo安排旅游地點和活動。教師可以這樣說：There are many places of interest in the world and people can do a lot of activities there．Where will Eddie and Hobo go? What can they do there?
2、請三至四組學(xué)生把他們的安排講述給全班同學(xué)聽。
導(dǎo)入“旅游”話題，激發(fā)學(xué)生興趣。
要求學(xué)生只能聽，不允許看書以便達到鍛煉聽力的目的。
補充一些其他的旅游勝地。
參與有關(guān)“旅游”話題的討論，可發(fā)表自己的觀點。
學(xué)生帶著問題去聽對話內(nèi)容。
表演對話，可適當(dāng)添加自己的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，并能給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間。
多了解一些相關(guān)內(nèi)容，拓寬知識面。
作業(yè)設(shè)計 1. 背誦本課的單詞與詞組。
2. 完成作業(yè)冊上本課時的作業(yè)。
3. 預(yù)習(xí)Reading，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。
板書設(shè)計 8B Unit 2 Welcome to the unit
詞組： go on a trip to … take sb. out for a few days bring…with…
come on your dream holiday popular tourist attractions
go hiking go skiing see the beautiful view
take photos a symbol of …
句型： I've been there many times．
It must be fun．
I don't think it'll be a holiday for me．
教學(xué)反思
江蘇省淮北中學(xué)英語學(xué)科教案
初二年級教案活頁紙 主備人：陳小軍 審核人：初二英語組全體老師
總 課 題 8B Unit 2 Traveling 總課時 9 第 2、3 課時
課 題 Reading 課型 New
教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生了解kitty香港迪士尼之行的見聞和活動。
2、擴展詞匯讓學(xué)生談?wù)撀糜沃械囊娐劇?/p>
教學(xué)重難點 1. 教會學(xué)生正確描述香港迪士尼樂園的情況。
2. 教會學(xué)生正確運用所學(xué)詞匯和短語描述Kitty的經(jīng)歷。
3. 教會學(xué)生正確描述自己的某次旅行經(jīng)歷。
教學(xué)方法 情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法
教具準(zhǔn)備 課件，錄音機
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
Step I Lead-in
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的旅游名勝的英文名稱。教師可以用多媒體或投影儀呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說出其英文名稱。
2、教師說：There are many places of interest in China as well as in other parts of the world．Where would you like to go? Have you ever been to Hong Kong?然后組織學(xué)生討論：Do you know any places in Hong Kong? What can we do there?
StepⅡ Presentation
1、教師用多媒體或投影儀展示香港迪土尼樂園的圖片，呈現(xiàn)生詞 theme park、whale fountain等。
2、用多媒體或投影儀展示單詞及其英文釋義的連線練習(xí)，讓學(xué)生鞏固詞匯。
wave a structure from which water is pumped up in to the air
souvenir moves your hand to attract attention
parade a thing you buy to remind yourself of a place
fountain a public celebration of a special day or event.
3、學(xué)生完成課本第28頁B2部分的練習(xí)。請四位學(xué)生分別朗讀完整的句子，其他學(xué)生檢查自己的答案是否正確。
4、讓學(xué)生快速瀏覽課文，回答簡單問題。
（1）Who visited Disneyland?（Kitty and her parents．）
（2）How long did they stay in Disneyland?（About twelve hours．）
5、讓學(xué)生邊聽錄音邊閱讀，完成課本第29頁D部分的練習(xí)。
6、全班集體朗讀一遍課文，回答更多細節(jié)問題。
（1）How did Kitty think of Hong Kong Disneyland?（It was fantastic．）
（2）What did they see at the entrance?（The whale fountain．）
（3）Why couldn't Kitty stop taking photos with Disney characters?（Because they all looked nice and cute．）
（4）What was the best part of the day?（The parade of Disney characters．）
（5）What did they buy as souvenirs?（Some stationery, a beautiful purse and a pretty hair clip．）
7、學(xué)生兩人一組，完成課本第28頁B部分的對話。學(xué)生完成后，要求他們分角色朗讀對話。
8、組織學(xué)生進行四人小組討論，根據(jù)課文中出現(xiàn)的表示先后順序的時間詞語和短語，完成Kitty的活動行程。
Time Place Activities
first at the entrance take photos in front of
the whale fountain
then In
Tomorrowland go to Space Mountain；
play the roller coaster
After we left Tomorrowland in a fast food restaurant have lunch
after lunch in Fantasyland see Sleeping Beauty
Castle；meet many
Disney characters and
take photos with them
later in the afternoon in Fantasyland see a parade of Disney
characters；performers：
wear different costumes
and wave to people while
marching across the park,
singing and dancing all the
way；children：clap and
scream with joy
After the parade in Fantasyland watch a three-D film
In
Adventureland watch the great ‘Lion King’
show
after the show in main Street USA buy souvenirs
Dad：some stationery
Mum：a beautiful purse
Kitty：a pretty hair clip
at the end of the day in front of Sleeping Beauty Castle Watch fireworks
StepⅢ Practice
1、教師指導(dǎo)學(xué)生完成課本第29頁C & D部分的練習(xí)。
2、Key points
cute adj．(line 18)pretty and attractive(漂亮的,可愛的)
She was really cute when she was a child．
fantastic adj．(line 5)extremely good；excellent(極好的,漂亮的)
we had a fantastic trip to Europe this summer.
march vi.(line 21)walk with regular steps of equal length([齊步]前進,行進)
The soldiers are marching across the square.
shiny adj．(line 31) smooth and bright；reflecting the light (發(fā)亮的,閃光的)
She has shiny black hair．
theme park n．(line 6)amusement park in which the entertainment is based on a single idea or group of ideas (主題公園)
Window of the World is a theme park in Shenzhen.
wave Vi．(line 21)move one's hand to and fro ，or up and down in order to attract someone's attention (揮手，招手)
The film star waved to his fans as he walked past them．
Step IV Group work
1、將學(xué)生分成兩人一組編對話，一個學(xué)生詢問有關(guān)香港迪士尼樂園的情況，另一個學(xué)生提供詳細的回答。
2、學(xué)生四人小組活動。假設(shè)一個學(xué)生是香港迪土尼樂園的導(dǎo)游， 另外三個學(xué)生是外地的游客，導(dǎo)游向游客介紹這一樂園，游客可以就不明白的問題提問。 教師引導(dǎo)學(xué)生說出世界各地名勝古跡的名稱
提出問題讓學(xué)生思考，如有學(xué)生去過，可以讓他講一些所見所聞。
講授新單詞，做詞義搭配練習(xí)。
檢查學(xué)生對詞義的基本理解。（放到有圖片的句子中。）
邊聽邊跟讀，做一些判斷對錯題。
細節(jié)閱讀。
學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)
以行程為順序，介紹整個樂園
以表格的形式，把握細節(jié)�；顒恿鞒淘敿�，一目了然。
在列舉活動的同時，把重要的短語，句型可以解釋給學(xué)生。
詳細解釋重要語言點。
編對話，可以測試學(xué)生對主題公園的了解。
學(xué)生看一些圖片，說出名勝古跡的名稱，對上堂課的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)。
討論一些所見所聞。
即時反饋英英詞義搭配，更好掌握詞義
快速瀏覽課文，了解課文基本大意
做練習(xí)的同時更好地把握文章細節(jié)。
細節(jié)閱讀，做一些判斷和改錯題，進一步了解慈善演出
培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力
討論時也訓(xùn)練了口語。
討論活動的同時，把重要的語言點也劃出并及時理解，有問題小組討論，或提問老師。
（培養(yǎng)自學(xué)的能力）
適當(dāng)記筆記。
不僅鍛煉口語，還可以測試出對樂園的了解。
作業(yè)設(shè)計 1.背誦本課的單詞與詞組。
2.熟讀課文并分段背誦。
3.完成作業(yè)冊上本課時的作業(yè)。
板書設(shè)計 8B Unit 2 Reading
詞組：during the Spring Festival have a fantastic time a famous theme park at the entrance move at high speed scream and laugh through the whole ride be interested in doing
such as couldn’t stop doing look nice and cute in all scream with excitement/joy watch a three-D film
句型：I heard you've gone to Thailand．
I've been here in Hong Kong for two days．
I met many of my favorite Disney characters，such as …and … ．
The performers all wore different costumes and waved to people while they marched across the park singing and dancing all the way．
The children clapped and screamed with joy when they saw their favorite characters．
The castle looked shiny and beautiful under the fireworks.
教學(xué)反思
江蘇省淮北中學(xué)英語學(xué)科教案
初二年級教案活頁紙 主備人：陳小軍 審核人：初二英語組全體老師
總 課 題 8B Unit 2 Traveling 總課時 9 第 4課時
課 題 Vocabulary 課型 New
教學(xué)目標(biāo) 1、理解名詞構(gòu)成形容詞的后綴。
2、讓學(xué)生掌握本課中相關(guān)名詞變形容詞的方法和拼寫。
3、掌握適當(dāng)補充的形容詞。
教學(xué)重難點 1、學(xué)會在語境中使用合適的形容詞，用正確的后綴表明肯定或否定的意思。
2、了解并正確運用其他變化形式的形容詞及其反義詞。
教學(xué)方法 情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法
教具準(zhǔn)備 課件
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
Step I Revision
1、提問Reading部分的內(nèi)容，導(dǎo)入新課：Kitty and her parents went to Hong Kong Disneyland．What did they see in Disneyland? What did they do there?
2、請學(xué)生談?wù)搶ο愀鄣贤聊針穲@的看法。教師可以這樣提問：What do you think of Disneyland? Is it wonderful? Can you say something about it?
StepⅡ Presentation
1、教師根據(jù)學(xué)生剛才的發(fā)言，將對迪土尼樂園的描述補充完整，呈現(xiàn)wonderful、colorful、meaningful等生詞。
2、讓學(xué)生自己找出上述形容詞的相同之處，即都在名詞后加上-ful后綴。告訴他們后綴-ful的意思是full of或having the qualities of。
3、呈現(xiàn)帶有-less后綴的反義詞，如：harmless、hopeless。教師可以舉簡單的例子，讓學(xué)生說出其反義詞，如：
Do you think English is useful? Surely it is useful．
Do you think watching too much TV is useful? Of course it is not useful．It is useless．
4、鼓勵學(xué)生自己想出一些反義詞的例子。
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納本課中反義詞的變化規(guī)律，即在名詞后加上-less后綴。告訴學(xué)生后綴-less的意思是without。
6、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第30頁上部的表格。
Step Ⅲ Practice
1、請學(xué)生完成課本第30頁A部分的練習(xí)，并提醒學(xué)生注意有些形容詞的變化是不規(guī)則的，有些只能加-ful，有些只能加-less，有些則兩個都不能加。讓學(xué)生互相檢查答案，教師再統(tǒng)一核對答案。
2、請學(xué)生合上書，根據(jù)教師給出的A部分的名詞，說出其形容詞及反義詞。
3、請學(xué)生自己完成課本第30頁B部分的練習(xí)，告訴學(xué)生他們需要的所有單詞都能在氣泡上端的單詞框內(nèi)找到。請一名學(xué)生讀出完整內(nèi)容，另一名學(xué)生把所填單詞寫在黑板上。
4、讓學(xué)生寫出下列形容詞的反義詞，熟悉其他變化規(guī)律。
correct- polite-
regular- common -
kind - right -
（incorrect；impolite；irregular；uncommon；unkind；wrong）
Step IV Games
1、各組輪流出一組十個名詞，指定別組學(xué)生搶答說出形容詞，答得最快最多的組獲勝�？紤]到各組中比較弱的學(xué)生被選中的幾率大，游戲開始前允許各組成員對本組較弱的學(xué)生進行強化訓(xùn)練。教師負責(zé)計時。
2、各組輪流出一組十個形容詞，指定別組學(xué)生搶答說出其反義詞，答得最快最多的組獲勝。 游戲開始前允許各組成員對本組較弱的學(xué)生進行強化訓(xùn)練。教師負責(zé)計時。
3、讓學(xué)生從課本第30頁上任選四組形容詞及其名詞和反義詞，四人小組討論，發(fā)揮想象編故事。
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Reading部分的內(nèi)容并且導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)。
鼓勵學(xué)生用Reading部分所學(xué)到的內(nèi)容來回答問題。
板書wonderful, colorful, meaningful等生詞
板書生詞，并且解釋用途。如果遇到學(xué)生理解不足的地方，放緩節(jié)奏。
用游戲的形式進行教學(xué)，讓更多地學(xué)生集中注意力。
每次請一名學(xué)生抽取一張，大聲向全班同學(xué)朗讀卡片上的內(nèi)容，要求另一名學(xué)生根據(jù)解釋說出單詞，并口頭拼寫。答對者可抽取下一張，沒答對者失去抽卡片的機會。
鼓勵學(xué)生用所學(xué)的生詞并且以導(dǎo)學(xué)稿的內(nèi)容作為輔助，進行操練。
學(xué)生積極回答問題。并且積極回顧Reading部分所學(xué)的內(nèi)容。
學(xué)生自行總結(jié)-ful后綴的含義
鼓勵學(xué)生自行總結(jié)-less后綴的含義
學(xué)生獨立完成課本Part A練習(xí)。
分組進行練習(xí)，不同的學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇不同的level.
積極參與，以小組的形式參加比賽。
作業(yè)設(shè)計 1. 背誦本課的單詞與詞組
2. 完成《同步導(dǎo)學(xué)》上本課時的作業(yè)
板書設(shè)計 8 B Unit2 Vocabulary
詞匯：cheer cheerful cheerless color colorful colorless
care careful careless delight delightful
end endless hope hopeful hopeless
meaning meaningful meaningless noise noiseless
wonder wonderful success successful
補充：help helpful helpless harm harmful harmless use useful useless
教學(xué)反思
江蘇省淮北中學(xué)英語學(xué)科教案
初二年級教案活頁紙 主備人：陳小軍 審核人：初二英語組全體老師
總 課 題 8B Unit2 Travelling 總課時 9 第 5、6課時
課 題 Grammar 課型 New
教學(xué)目標(biāo) 1、幫助學(xué)生掌握“have/has been to” 和 “have/has gone to”的用法。
2、幫助學(xué)生理解短暫性動詞和延續(xù)性動詞的不同用法，以及它們之間的轉(zhuǎn)換。
重難點分析 1、進一步區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法。
2、幫助學(xué)生正確判斷和使用短暫性動詞和延續(xù)性動詞并能夠靈活轉(zhuǎn)換運用。
學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)掌握一些關(guān)于過去時和完成時的表達方法，卻經(jīng)�；煜�。學(xué)生要學(xué)會如何正確分析、表達，所以要通過情景訓(xùn)練和具體練習(xí)教給他們具體的分析方法。
教學(xué)方法 情景教學(xué)法,歸納法
教具準(zhǔn)備 課件
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
Step I Lead-in
Step II Presentation
Step Ⅲ Practice
Step IV Game 1
Step ⅴ Game 2
向?qū)W生提問，復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時，如：Have you visited any tourist attractions recently? What have you learnt in this unit?
1、教師繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在完成時造句，呈現(xiàn)have been的用法，如：Kitty has travelled to Hong Kong Disneyland．Have you ever been to Disneyland? Where have you been?
2、舉例呈have gone的用法。教師可以請一個男生假裝去辦公室拿作業(yè)本，然后向其他學(xué)生提問：Is he in the classroom now? Where has he gone? He has gone to the teachers' office．
用多媒體或投影儀呈現(xiàn)以下練習(xí)，學(xué)生用have／has been或have／has gone完成填空。
（1）My father ____to Beijing．He will be back in two days．（has gone）
（2）The Greens ____to the USA twice。（have been）
（3）A：Where is your aunt now? I haven't seen her for a long time．
B：She to Xiamen．（has gone）
（4）The Class l，Grade 8 students ____to many places of interest in our city（have been）
（5）A： Tommy __to Nanjing?
B：Yes．He went there last month and hasn't come back yet．（Has；gone）
用多媒體或投影儀呈現(xiàn)以下練習(xí)，學(xué)生進行時態(tài)轉(zhuǎn)換。
（1）I bought this dress two years ago．
I this dress 。（have had；for two years／since two years ago）
（2）She borrowed a book from the library yesterday．
She a book from the library since yesterday．（has kept
（3）Uncle Li arrived in Beijing three days ago．
Uncle Li Beijing since three days ago．（has been in）
（4）My parents got married twenty years ago．
My parents for twenty years．（have been married）
（5）The rain stopped five minutes ago．
The rain since ．（has been over；five minutes ago
幫助學(xué)生區(qū)分短暫性動詞和延續(xù)性動詞的用法。告訴學(xué)生你準(zhǔn)備讀一些句子。如果讀出的句子是正確的，學(xué)生就保持沉默。如果讀出的句子是錯誤的，他們就改正錯誤，如：
（1）He has gone to the cinema since last night．（F）
（He went to the cinema last night．）
（2）He has seen many great films．（T）
（3）His grandfather has died for two years.（F）
（His grandfather died two years ago./His grandfather has been dead for two years.）
（4）They have been in Britain since 1998.（T）
（5）We have left our school since two years ago.（F）
（We left our school two years ago./We have been away from our school for two years./We have been away from our school since two years ago.）
任意說出一個短暫動詞，每個小組出一名學(xué)生進行搶答說出對應(yīng)的延續(xù)性動詞或變化的詞組。
指定一名男生，由男生任選一名女生上黑板翻譯有關(guān)完成時態(tài)的句子，由女生指定另外一名男生判斷正誤；然后角色互換。（僅限于所學(xué)過的內(nèi)容，改正對方錯誤得一分，無錯卻改錯、有錯找不出或改不正確倒扣一分，翻譯正確方得一分，累計男生和女生得分決勝負。） 用這一時態(tài)造句，談?wù)撊粘Ｉ?/p>
注意區(qū)分have been和have gone的用法。兩者都表示現(xiàn)在完成時態(tài)，表明動作已經(jīng)發(fā)生了，但它們之間的含義是有不同的。
have been表示“去過某個地方并且已經(jīng)回來,強調(diào)一種經(jīng)歷”。
have gone表示“去了某個地方但尚未回來，強調(diào)動作的完成性”。
解釋for、since和ago的不同用法：在現(xiàn)在完成時中，延續(xù)性動詞和for、since引導(dǎo)的一段時間連用，表示從過去某一時間開始并一直延續(xù)到現(xiàn)在的情況；在一般過去時中，短暫性動詞和ago連用，
表示在過去某一具體時間發(fā)生的動作，與現(xiàn)在沒有什么聯(lián)系。
呈現(xiàn)短暫性動詞和延續(xù)性動詞在兩種時態(tài)中的互相轉(zhuǎn)化。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第32頁的表格。
學(xué)生完成課本第31頁的填空練習(xí)。選擇兩個能力較強的學(xué)生分角色表演對話。將動詞的正確形式寫在黑板上。
學(xué)生完成課本第33頁的填空練習(xí)。選擇兩個能力較強的學(xué)生分角色表演對話。將動詞的正確形式寫在黑板上。
作業(yè)設(shè)計 1. 讀、背 P31& P 33 的對話。
2. 完成作業(yè)冊上本課時作業(yè)。
3. 預(yù)習(xí)Integrated skills 并完成相關(guān)預(yù)習(xí)作業(yè)。
板書設(shè)計 8B Unit2 Grammar
轉(zhuǎn)化： buy-have borrow-keep arrive-be in/at leave- be away join- be in/ be a member of
die-be dead get married-be married come/go-be in/at begin-be on stop-be over
句型： Millie has been to South Hill many times．
Daniel and Sandy have never been to South Hill．
I haven’t seen him for some time.
Kitty has gone to Hong Kong with her family．
Millie has been away from Beijing for two days．
Simon has been a member of the Football Club since last year．
Do you mean they will celebrate their fifteen years of marriage this Sunday.
教學(xué)反思
江蘇省淮北中學(xué)英語學(xué)科教案
初二年級教案活頁紙 主備人：陳小軍 審核人：初二英語組全體老師
總 課 題 8B Unit 2 Travelling 總課時 9 第 7 課時
課 題 Integrated skills 課型 New
教學(xué)目標(biāo) 1、訓(xùn)練學(xué)生通過讀和聽獲取有用的信息。
2、識別用來描述有代表性的假日活動的關(guān)鍵表達法。
3、能夠詢問和回答有關(guān)旅游地點的信息。
重難點分析 聽力練習(xí)中，主要信息的獲得和交流旅行計劃的口頭表達能力。
學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)了解一些室外活動的名稱和一些地方和國家的名勝，但是通過聽錄音來獲取相關(guān)信息并完成相關(guān)任務(wù)的能力還需提高，大膽表達、主動交流還在相當(dāng)一部分學(xué)生身上存在障礙，需要經(jīng)常的操練和教師不斷地鼓勵。
教學(xué)方法 任務(wù)型教學(xué)法, 操練教學(xué)法, 情景教學(xué)法
教具準(zhǔn)備 課件
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
Step I Presentation
1、教師詢問學(xué)生曾經(jīng)去過的國內(nèi)旅游景點及在當(dāng)?shù)貜氖逻^的活動。教師可以這樣問學(xué)生：Have you ever traveled to any places in China？What did you do there？
2、用多媒體或投影儀展示圖片，呈現(xiàn)旅游景點Chinese gardens、Windows of the Word in Shenzhen及活動hiking、sailing。請幾位能力較強的學(xué)生向全班描述這些景點和活動。
StepⅡPractice
1、組織學(xué)生對課本第34頁A1部分表格上方的句子進行兩人問答。例如：
S1：What doesn't Millie like and what does she like?
S2：She doesn't like hot weather．She likes walking．
2、讓學(xué)生根據(jù)問答的內(nèi)容，完成課本第34頁A1部分的表格。在接受能力較弱的班上，告訴學(xué)生西蒙的名字下面應(yīng)該打兩個勾。
3、根據(jù)所填內(nèi)容，讓學(xué)生造句。例如：Millie likes to go hiking in Lu Shan Mountain．Kitty wants to go shopping in Shanghai．
4、要求學(xué)生看課本第34頁A2部分的表格。向?qū)W生解釋，他們將聽一個無線電節(jié)目，談?wù)撌裁磿r候是做這些活動的最佳時間。在聽之前，可以組織學(xué)生討論，猜測在不同季節(jié)可以從事的活動，以此作鋪墊。讓學(xué)生聽錄音，完成表格。
5、讓學(xué)生先看課本第35頁A3部分Amy的筆記并弄懂意思，然后再用第34頁的信息完成填空練習(xí)。核對答案并請學(xué)生集體朗讀短文。
Step III Group work
1、學(xué)生兩人一組，假設(shè)一名學(xué)生是外國游客，另一名學(xué)生是中國導(dǎo)游，兩人編對話，談?wù)撝袊拿麆俸瓦m合不同季節(jié)從事的不同旅游活動，如：
S1：Where did you go last summer?
S2：I went to the beautiful seaside City Qingdao．
S1：What did you do there?
S2：I went sailing and swimming．It was wonderful。
2、要求學(xué)生練習(xí)自己的對話，請三至四對學(xué)生表演。
Step IV Presentation
1、呈現(xiàn)課本第35頁B部分的對話。教師可以這樣說：Travelling is very interesting．May Day is coming and it's a good season for travelling．Amy will go traveling．Where will she go?（Singapore．）讓學(xué)生聽錄音，回答該問題。
2、讓學(xué)生跟讀錄音， 回答更多問題：
（1）Why has Amy's father gone to Singapore?（He has gone there for a meeting．）
（2）How is Singapore?（It’s a nice and clean country．）
（3）How long does Amy want to stay there?（About five days．）
3、組織學(xué)生兩人一小組，分角色朗讀對話。
4、將全班學(xué)生分成兩人一組。鼓勵學(xué)生進一步發(fā)揮想象，增加內(nèi)容，編寫新對話并表演。給學(xué)生幾分鐘時間準(zhǔn)備自己的對話。教師在教室里邊走動邊提供幫助和指導(dǎo)。
Sample conversation
S1：Is there anything I can do for you?
S2：Can l have some information about package tours to Australia?
S1：Certainly．Here you are．How long do you want to stay?
S2：About three weeks．I want to visit Sydney and Melbourne．How much would that cost?
S1：We have a tour here that includes Sydney and Melbourne．I don't know the total price now, but I can check it for you．
S2：Could you call me tomorrow with the information? Here's my phone number．
S1：Yes，Of course．
Help the Ss recall some traveling experiences.
Help the Ss master the information in the table.
Give some questions to ss after they listen to the tape.
Check ticks in the boxes
Check the keys
Help ss talk about the trip.
Ss try to say some traveling experiences.
Ss practice in pairs.
Ss make sentences according to the table.
Ss listen to the tape and try to get the main ideas.
Ss try to answer the questions after listening.
Ss complete the note.
Ss read the note.
Ss listen to the tape and read after the tape.
Ss prepare their own conversation in pairs and act.
作業(yè)設(shè)計 1、記憶本課相關(guān)的詞匯、詞組、句型和對話。
2、完成作業(yè)冊本課時的作業(yè)。
3、預(yù)習(xí)Pronunciation并完成相關(guān)預(yù)習(xí)作業(yè)。
板書設(shè)計 8B Unit2 Integrated skills
詞組：plan their trips to different parts of China water sports
collect souvenirs some advice on travelling in China
all year round in the coming holiday travel abroad
句型：One of the theme parks he can go to is Window of the World.
Spring is the best time for visiting Chinese gardens.
Do you have any ideas about what to do for May Day holiday，Amy
教學(xué)反思
江蘇省淮北中學(xué)英語學(xué)科教案
初二年級教案活頁紙 主備人：陳小軍 審核人：初二英語組全體老師
總 課 題 8B Unit 2 Travelling 總課時 9 第 8課時
課 題 Main task 課型 New
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 四會內(nèi)容：詞匯：cultural clearly
詞組：have a bird’s-eye view of. Cultural center
技能目標(biāo)：
1.認識并將談?wù)搨�人經(jīng)歷所需的主要信息整理歸類
2. 和同伴討論一篇文章的構(gòu)思
3. 詳細描述旅游地點，經(jīng)歷和感受
情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的將所見所聞結(jié)合所學(xué)的英語知識，流利科學(xué)的表達出來
重點難點 了解經(jīng)歷的構(gòu)成部分，按部就班寫出英語作文。
學(xué)情分析 學(xué)生具備一定的旅游經(jīng)驗，也具有了一定的寫作能力。優(yōu)秀的學(xué)生會寫出很好的文章，少數(shù)能力較差的學(xué)生還要進一步的反復(fù)修改。
教學(xué)方法 過程性寫作
教具準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
Step I Lead-in
1、組織學(xué)生討論假日活動，包括自己曾參加過的或者是自己希望從事的活動。
2、介紹有關(guān)描述假日經(jīng)歷的主題。問是否有學(xué)生度假的時候記旅游日記。
Step II Presentation
1、組織學(xué)生討論旅游日記應(yīng)包括哪幾方面內(nèi)容。解釋課本第37頁A部分的語境。Kitty正在思考自己的課題要寫哪些東西。要求學(xué)生看她的思想氣泡，其中列舉一些游記時需要包括的內(nèi)容。
2、要求學(xué)生看課本第37頁B部分Kitty的資料檔案。并組織學(xué)生兩人小組問答，談?wù)撡Y料內(nèi)容。
3、要求學(xué)生通讀課本第38頁C部分Kitty的文章，了解文章的結(jié)構(gòu)和涉及的主題。然后根據(jù)第37頁的資料檔案完成C部分的練習(xí)。請幾位學(xué)生每人朗讀一段C部分的文字。要求學(xué)生核對答案。
4、組織學(xué)生集體討論，歸納出Kitty在這篇文章中寫到的重要的內(nèi)容：時間、地點、人物、有趣或特別的事情、旅游感受。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第38頁D部分的提綱。
Step III Writing
1、告訴學(xué)生要求他們寫寫自己最喜愛的假期，可以寫過去某個假期里他們游覽過的一個地方，也可以是一個夢想的假期，寫他們想要去游覽的一個地方。安排四人小組討論，說說自己準(zhǔn)備寫什么以及如何展開文章。
2、鼓勵學(xué)生對自己準(zhǔn)備寫的那個地方做一些調(diào)查。他們可以通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等找一些假期旅游宣傳冊或相關(guān)信息。鼓勵學(xué)生在文章中放些圖片來做說明。
3、告訴學(xué)生，開始寫作前做些筆記，這一點很重要。筆記做得越詳細越有條理，學(xué)生就越容易寫出一篇聯(lián)貫的文章。
4、提醒學(xué)生信息提供要清晰有效。告訴他們寫文章前應(yīng)該先打草稿并檢查信息是否清晰；是否清楚地表明日期、時間、安排、活動的種類等；單詞拼寫和詞匯的使用是否正確；語法是否準(zhǔn)確；整體的呈現(xiàn)、版式等。
5、安排學(xué)生進行寫作。
6、批改作文時，重點要放在內(nèi)容的清晰性和呈現(xiàn)方式這兩方面。這類文章的目的是提供盡可能多的詳細信息，以便讀者對情況有個清楚的了解。
Step Ⅳ Comment
1、提供給學(xué)生評價作文的標(biāo)準(zhǔn)并共同學(xué)習(xí)。
2.、同桌學(xué)生交換作文互評打分。
3、請2-3位學(xué)生講述自己評價的作文并指出其優(yōu)點和缺點。
4、學(xué)生將自己的作文重新修改，再前后交換二次批改打分。
5、學(xué)生對表達有疑問的句子進行提問，同學(xué)互動解答，教師幫助解答 通過教師的問題激活學(xué)生已有的旅游經(jīng)歷。為下面的寫作做鋪墊。
提出關(guān)于旅游的問題，把學(xué)生的注意力引到所經(jīng)歷的過程中來
并引發(fā)學(xué)生討論旅游過程中的感受和感想
教師總結(jié)這些問題就是旅游過程中包括的項目：標(biāo)題、時間、目的、地點、節(jié)目、感想等。
處理書本第二部分，確定學(xué)生知道慈善義演海報的構(gòu)成要素�？梢园才艑W(xué)生設(shè)計一個自己的海報主要是在標(biāo)題上有創(chuàng)新，其他要素可以模仿。
教師通過學(xué)生討論和課件的展示得出演講的框架結(jié)構(gòu)，為下面學(xué)生的自我習(xí)作做準(zhǔn)備。 分小組，由組長負責(zé)，每個學(xué)生闡述自己的旅游經(jīng)歷。先用中文，然后過渡到用英文表達。
讓學(xué)生了解如何寫出自己旅游的過程和自己的感受
學(xué)生通過了解其他學(xué)生的旅游過程，結(jié)合書本上所學(xué)的寫作過程，對自己旅游經(jīng)歷的表達有一個框架。
學(xué)生對框架結(jié)構(gòu)的了解為他們的下一步的寫作提供了結(jié)構(gòu)上的幫助，他們只要在語言上給與組織就能夠形成一篇較好的文章。
作業(yè)設(shè)計 1.完成作文三次修改定稿。
2.完成作業(yè)冊上本課時相關(guān)練習(xí)。
3.熟讀范文，記憶重點詞匯和句型。
板書設(shè)計 8B Unit2 Main task
introduction : place, time, people
places of interest
My best holiday experience activities
eatin
excited
feelings want to visit again soon
happy
教學(xué)反思
江蘇省淮北中學(xué)英語學(xué)科教案
初二年級教案活頁紙 主備人：陳小軍 審核人：初二英語組全體老師
總 課 題 8B Unit 2 Travelling 總課時 9 第 9 課時
課 題 Checkout 課型 New
教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時的用法。
2、復(fù)習(xí)短暫性動詞和延續(xù)性動詞的用法及其相互轉(zhuǎn)換。
3、復(fù)習(xí)如何描述旅行中的趣事。
重難點分析 熟練運用所學(xué)各種時態(tài)正確表達過去的經(jīng)歷。
學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)掌握一些現(xiàn)在完成時以及一些重點詞匯短語句型，但如何在各種語境中準(zhǔn)確、熟練運用還有點困難，對于學(xué)生在以前作業(yè)中出現(xiàn)的問題要進行梳理歸類，重點解決。
教學(xué)方法 情景教學(xué)、合作教學(xué)
教具準(zhǔn)備 課件、卡片、多媒體
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
Step1 Lead-in
教師用多媒體或投影儀呈現(xiàn)下列問題，通過向?qū)W生提問，激活他們的固有知識，引入本單元的語言情境。
（1）Do you know any famous places in China?
（2）Have you ever travelled to any places of interest?
（3）Where have you been?
（4）Have you been to Disneyland? Can you tell us something about it?
（5）In different places，people can do different activities．For example，we can visit Chinese gardens in Suzhou．Can you give us
another example?
Step2 Practice
1、告訴他們A部分包括廠他們在本單元學(xué)過的所有語法項日。
2、教師可以這樣說：Millie has gone to Thailand．She wrote to Simon about her trip．Can you complete her letter?
Step3 Sample writing
Unseen dictation passage
My family and I went on holiday to the USA last year．We had a wonderful time．The best part of the trip was our visit to Disneyland．There was so much to see and to do that we spent two days there．Once，when I was taking a photo，Mickey Mouse walked in front of me．I was so excited that I almost dropped my camera. We visited some other theme parks too，and we ate a lot．The food was delicious．I hope to go back again．When the plane was taking off，I waved goodbye to America and all the interesting things I saw in Disneyland．
Step 4 writing
Your best or dream holiday
借助多媒體來呈現(xiàn)電腦各部分圖片，將學(xué)生分成四組，讓學(xué)生對教師所提問題進行搶答，既復(fù)習(xí)了語言知識，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。
。
要求學(xué)生讀課本第39頁A部分的對話，先了解大意，然后再開始填空。
讓學(xué)生完成課本39頁B部分練習(xí)。
提醒學(xué)生如何寫明信片。
引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)在完成時，讓學(xué)生運用現(xiàn)在完成時造句。
在班級巡視，幫助學(xué)生解決遇到的困難。在學(xué)生朗讀句子時適時糾正學(xué)生的錯誤。
呈現(xiàn)一篇有關(guān)旅行的短文，讓學(xué)生完成資料卡。
讓學(xué)生獨立完成相關(guān)作文
把學(xué)生分組合作，
形成合作學(xué)習(xí)小組。
呈現(xiàn)一些小組的成果，給予公正的評價，有利于他們更好的完成這一任務(wù)。
為了使學(xué)生的寫作能力得到提高，當(dāng)眾批改2-3篇。
學(xué)生邊看圖邊思考和回答問題，直觀形象地復(fù)習(xí)了有關(guān)電腦的詞匯，學(xué)習(xí)效果好。
請兩個學(xué)生扮演對話中的兩個角色，大聲朗讀對話。其余學(xué)生檢查自己的答案。
學(xué)生讀課本第39頁B部分的明信片，然后用方框里的詞完成練習(xí)。學(xué)生集體朗讀B部分的信。
學(xué)生兩人一組，互相提問
學(xué)生用教師所提供的關(guān)鍵詞匯造句，以復(fù)習(xí)被動語態(tài)。
根據(jù)制定的計劃自行完成作文。
作業(yè)設(shè)計 1、復(fù)習(xí)本單元所有內(nèi)容。
2、記下復(fù)習(xí)過程中的困惑，向老師或同學(xué)請教。
3、完成作業(yè)冊上本課時作業(yè)。
4.、預(yù)習(xí)Unit3 并完成相關(guān)預(yù)習(xí)作業(yè)。
板書設(shè)計 8B Unit 2 Travelling Checkout
leave sth at sp.--- forget to do
borrow-lend -keep +時間
see sb do -see sb doing
return sth to sb= give sth back to sb
wave to sb. with their trunks
The best part of the day was when …took sth from.
教學(xué)反思
（小周）