高一英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)
一．學(xué)科分析
學(xué)生完成初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)入高中，由于在教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)上存在較大差異，初、高中英語(yǔ)在教學(xué)形式和試題考查的側(cè)重點(diǎn)上也必然存在一定的差異。不少學(xué)生發(fā)現(xiàn)高中課本內(nèi)容增多，對(duì)詞匯量的要求提高，學(xué)起來(lái)并不容易，這使得不少高一新生難以適應(yīng)。在學(xué)習(xí)方法上，初中階段主要由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，教師牽著學(xué)生走。高中則更多地要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立地使用工具書(shū)去解決學(xué)習(xí)中遇到的詞匯難題�？墒窍喈�(dāng)一部分高一新生缺乏這種心理準(zhǔn)備，仍然沿用初中時(shí)養(yǎng)成的老一套學(xué)習(xí)方法，學(xué)英語(yǔ)不使用工具書(shū)，遇到生詞不查詞典，沒(méi)有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)。為此，新生入學(xué)初,我們應(yīng)做好以下幾方面工作:
1．進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),形成學(xué)生自主的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,例如:
1).課前預(yù)習(xí)生詞，課文和語(yǔ)法點(diǎn)，遇到自己實(shí)在理解不了的疑難點(diǎn)作上標(biāo)記，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，聽(tīng)講后仍不懂的課后就問(wèn)。
2).對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句子給以仔細(xì)分析，難句理解透徹了，理解整篇文章也就不難了，閱讀理解的能力也就提高了。
3).準(zhǔn)備一本詞典，對(duì)多功能詞或易混詞（語(yǔ)）多查查詞典，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
4).盡可能多看些英語(yǔ)雜志或課外讀物。開(kāi)始時(shí)可讀故事、笑話類(lèi)，這樣能極大地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
5).多說(shuō)英語(yǔ)（不怕出錯(cuò)），多寫(xiě)英語(yǔ)（寫(xiě)后找錯(cuò)）。
2．系統(tǒng)強(qiáng)化國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)，幫助學(xué)生解決開(kāi)口難的問(wèn)題。
由于學(xué)生來(lái)自不同的初中學(xué)校，有些學(xué)校不重視英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)，導(dǎo)致有些學(xué)生怕開(kāi)口，不肯說(shuō)，即便說(shuō)了，也難以聽(tīng)懂，為此，我們可利用一到兩節(jié)課的時(shí)間集中強(qiáng)化音標(biāo)教學(xué)。
3．復(fù)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法，給學(xué)生閱讀的“拐杖”。
部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)有達(dá)到高中入學(xué)及格要求。多數(shù)學(xué)生無(wú)任何語(yǔ)法基礎(chǔ),并且認(rèn)為語(yǔ)法不重要,不熟悉語(yǔ)法中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),不會(huì)分析句子成分,對(duì)語(yǔ)法有畏難情緒,無(wú)自主預(yù)習(xí)能力并且對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生到了高三還搞不清句子成分。為此，我們應(yīng)花一到兩節(jié)課時(shí)間幫學(xué)生復(fù)習(xí)句子基本成分和五種基本句子結(jié)構(gòu)。
二．教學(xué)進(jìn)度安排
第一學(xué)期
第一周 學(xué)法指導(dǎo) 語(yǔ)音復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)
第二至四周 模塊一 Unit One
第五至七周 Unit Two
第八至十周 Unit Three
第十一至十三周 模塊二 Unit One
第十四至十六周 Unit Two
第十七至十九周 Unit Three
第二學(xué)期
第一至三周 模塊三 Unit One
第四至六周 Unit Two
第七至九周 Unit Three
第十至十二周 模塊四 Unit One
第十三至十五周 Unit Two
第十六至十八周 Unit Three
三．教學(xué)案編制要求
1．課前導(dǎo)學(xué)
1）課文大意（任務(wù)型閱讀）
2）詞、短語(yǔ)翻譯
2．質(zhì)疑討論
1）課文理解
a. T or F statements
b. Questions
c. Choice
2) 重難點(diǎn)句子剖析 （復(fù)雜句子、長(zhǎng)難句）
3．遷移創(chuàng)新
1）高考鏈接
2）牛刀小試
4．反饋矯正 （鞏固練習(xí)）
四．教學(xué)實(shí)施策略
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)高中課程標(biāo)準(zhǔn), 提高教學(xué)理論水平。
2.做好初高中銜接工作, 樹(shù)立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。
3.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
4.認(rèn)真分析新課程的特點(diǎn), 完善教學(xué)教法。
1).充分利用每單元的Welcome to the unit 中的話題, 建立“課前五分鐘會(huì)話”, 培養(yǎng)課堂交際氛圍。
2).適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。
3).多鼓勵(lì), 少批評(píng)。
5.交流師生感情, 促進(jìn)學(xué)生求知欲。
6.滲透德育教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生情操。
五．其他建議
1．建議培養(yǎng)學(xué)生下列學(xué)習(xí)習(xí)慣：
a.正確書(shū)寫(xiě)和朗讀的習(xí)慣；
b.自主作業(yè)和訂正的習(xí)慣；
c.寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣；
d.課后歸納的習(xí)慣；
e.有問(wèn)題意識(shí)會(huì)提問(wèn)的習(xí)慣；
f.制定和實(shí)施課外閱讀計(jì)劃的習(xí)慣；
g. 查資料作比對(duì)的習(xí)慣
h使用字典（英英）的習(xí)慣；
i.小組同伴對(duì)話和小組合作的習(xí)慣；
j.參與辯論及競(jìng)賽的習(xí)慣；
k.每周一篇作文寫(xiě)作的習(xí)慣；
l.總結(jié)評(píng)價(jià)、自我反思的習(xí)慣（自評(píng)互評(píng)）。
2. 建議指導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行定量閱讀 （例如：每天一到兩篇閱讀理解或一篇任務(wù)型閱讀或完形填空訓(xùn)練。
3．建議每完成一單元教學(xué)，編制一份有針對(duì)性的、高質(zhì)量的練習(xí)。
4．建議學(xué)校保證每天的聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間。
責(zé)任編輯：李芳芳