（The 1st period section A la-lc）
Teaching aims (教學目標)
1、學會識別顏色和談論物體顏色
2、學會字母Ss-Zz
language points(語言點)
1、要求掌握以下句式： What color is it? It’s red .
2、要求掌握以下字母：Ss T t V v V v W w X x Y y Z z
3、要求掌握以下詞匯：red green blue yellow white black
Teaching steps
1、warming- up and revision (課前熱身和復習)
1）Daily greetings to the students (日常問候)
T：Good morning/afternoon
How are you today?
How about you, Jim ?
How is your mother?
如
S1：Good morning.
S2：Good morning.
S1：How are you today?
S2：I’m fine, thanks, How about you?
2) Revision (復習)
A). T：What’s this in English?
S1：It’s a bag.
S2: It’s a hat.
……
B)T：What’s this?
S1：It’s A…
Or
T：Where’s A?
S1：It’s here. .
2、Presentation(呈現新知識)
T：（從復習中引出）What’s this?
S：It’s U .
T：What color is it?
S：It’s red .
(通過這個句型引出要學的新字母和六種顏色，可以做字母卡片，并在每個字母上涂上一種要學的顏色。)
3、work on la ( 完成P12 1a )
T：Now let’s listen to the tape and repeat Please try to imitate them .
Tapescript
A :What’s this‵ ? B : It’s V ‵.
A : What color is it ‵? B : It’s red‵.
4、Work on 1 b ( 完成P13 1b )
T：Match the words with the colors
（給學生兩分鐘時間來完成此項任務，并讓同桌學生討論，校對答案）
T：Now let’s check the answers
5、Practise
1) Games
T：Let’s look at our classroom and find the colors
T：red red a red flag
S1：red red a red hat
T：green green …
S3：green green a green …
S4：…
2)chant
red red a red pen
green green a green tree
white white a white kite
black black a black cat
blue blue a blue ruler
yellow yellow a yellow pillow
6、work on 1c (完成P13 1c)
T：Now you see many things in our classroom .
Look, what’s this?
S：It’s a pencil-box.
T：what color is it ?
S：It’s black.
(引導學生參考教室里的物體，運用上面的句型編類似的對話)
7、work on 2a（完成P14 2a）
T：Listen and repeat the letters
（學生在跟讀字母時，可適時教他們字母的發音拼讀如Ss［es］、Tt [t]+[ i:]→[ ti:] ）
8、Work on 2b ( 完成P14 2b)
T：Now let’s play the game “Who can find your partner fastest?”
T : Look at the picture in 1a . Find the big letters for these small ones .
（ 給學生一分鐘時間完成任務，然后校對答案。）
9、work on 2 c ( 完成P14 2c)
T：listen and number the letters you hear.
（可以根據情況播放2遍，第一遍學生聽后寫上順序，第二遍邊聽邊校對答案）
10、Work on 2d（ 完成P15 2d）
T：What’s the small letter for S?
Can you write it？
（在黑板的三線格上，教學生書寫這幾個字母的大小寫）
T：Now who can come here and write on the blackboard?
（讓學生上來寫在黑報上，然后評論并糾正書寫的錯誤，使學生印象深刻）
11、Follow up（進一步擴展）
T：Do you know what these letters mean?
S/M/L UFO CCTV UN
（先出示字母組合，讓學生猜出其代表的意思，然后出現相應的圖片給學生直觀上的感受）
T：Do you know these?
CH AME AD ID WC
（老師補充其它字母組合，讓學生猜出其意思）
T：Do you know other letters like these?
S：KFC
T：What do they mean?
S1：肯德基（可用漢語表達）
。。。。。。
12、Homework ：
Oral work
(1)Listen to la and repeat .
(2)Make up your dialogues with your classmates like 1c .
Written work
(1)Copy the letters S-Z twice. (大小寫各抄2遍)
(2)Copy the six words of colors twice.
Unit3 what color is it?
（ The 2nd period Section A 4 - 5 ）
Teaching aims (教學目標)
1、繼續學習識別顏色
2、學習談論房間里物品的顏色
Language points (語言點)
1、要求掌握以下句式:
（1）-What’s this in English?
-It’s a key.
-Spell it ,please .
-K -E-Y
-What color is it?
-It’s yellow.
2、要求掌握以下詞匯：
color ( V .)
Teaching steps (教學步驟)
1、warming- up and revision
(1)Daily greetings to the students
（2）Revision
T：What’s this?
S：It’s w.
T：What color is it?
S：It's black.
Well done！ Good job! Super！ Great！ Pretty good！
2、Presentation（呈現新知識）
（呈現空心字的顏色詞卡片或畫在黑板上或打印在worksheet上）
T：What’s this word ？
S：It's BLACK.
T：Color it black ,please .
S1：OK .
(老師讓學生完成在空心字里涂上正確的顏色，并校對)
3、Work on 4
T：Look at the picture . What’s this ?
S：Five Rings
T：（給學生兩分鐘完成任務，然后用CAI來呈現五環旗的圖片，讓學生校對）
4、Follow Up
（1)T：What’s this ?
S：It's a Chinese /English / American….flag .
T：Can you color it ?
S：Yes .
（2）T：Take out your palette .
T：What's blue and green?
What's red and yellow ?
What’s black and white?
What’s blue and yellow?
… …
5、work on 5
T：Look at the picture of a bedroom , what’s this?
S：It's a bed.
T：Spell it , please.
S：B-E-D
T：What color is it ?
S：It's yellow.
6、Homework
Oral work：
(1)read the words of colors
(2)Read and recite the dialogue on P15
(3)Go on making up your dialogues with your partner and polish it .
Written work
(1) Draw your bedroom and write about it .（描寫你的臥室里的物品的顏色）
為了使學生盡快進入上課的狀態，建議分別向不同的學生提問以上的問題，也可以設置情景，引導學生編出類似的對話。
老師運用實物，幻燈片或CAI等手段復習學過的名詞，可以采用快速回答或平面圖猜測等競賽方法，由于這些是已學過的詞匯，所以應采取一些形象、生動的方法來鞏固。
老師用字母卡片或生活中像字母的東西來復習字母
讓學生排成一列或一排，每個手中拿一字母卡片，被問到的同學迅速站出來。借助這種方式可以較好地訓練學生的聽力。
學生應聽一句跟讀一句，老師強調學生對語音語調的模仿，可讓學生標上語調，先全班跟讀，再讓個體學生跟讀，可主用激勵、競賽等方法，鼓勵學生大聲朗讀，模仿到位。
引導學生找教室里的物品顏色，可以采用男女生競賽，小組競賽或Chain Drill等形式，這一步可以發揮學生的主動性，積極地使用所學知識。
老師根據相同的元音編出左邊的Chant，運用CAI，形象地展示出來，配上音樂旋律。以此來鞏固上一步驟。
老師清楚地示范一兩遍
后，放手讓學生編，然后再檢查三，四組。
把學生分成2組，一組拿著大寫字母卡片，另一組拿著小寫字母卡片，在最短的時候內找到相應的大小寫字母
讓學生思考在生活中見到的字母組合，可采用直接分組競賽也可先分組討論再競賽的方法，這個活動可在課前預習作業中布置
教師和學生準備好一套彩色大小字母卡片，隨意抽出卡片編類似于上述的對話，然后引導學生同桌或同組問答，再檢查二、三組，檢查時，可用出適當的評價.通過此方式可進一步鞏固字母及顏色的表達。
教師用CAI呈現幾面典型的未涂色的國旗，讓學生猜測其顏色，然后在worksheet上給國旗涂上正確的顏色，最后與CAI上的圖片校對一下。增強學生對國旗的認識，延伸課外知識。
讓學生拿出帶來的調色板和顏料，老師提出一個問題后，學生著手調色，并回答問題，此時需要教學一些新的顏色詞：pink , purple , grey …. 借助這種方法培養學習語言的興趣，提高動手能力，同時很好地對知識進行了延伸。
老師利用CAI或掛圖呈現一幅臥室的圖片，引導學生運用上面的句型談論臥室中的物品及顏色，可以讓學生到黑板前來指著圖片中的物品進行問答。
Unit 3 What color is it
( The 3rd period Section B 1a－2 )
Teaching aims ( 教學目標)
1. 繼續辨認物品及物品的顏色。
2. 了解a e i o u 5個元音字母常見的開、閉音節的發音。
Language points ( 語言點)
1. 要求進一步熟練掌握以下句式 ：
What’s this in English ? It’s ….
What color is it ? It’s ….
The key is yellow .(red , white ….)
2. 要求掌握以下詞匯：
red , yellow , green , blue , black , white
3. 要求進一步了解5個元音字母及其常見開、閉音節的發音。
Difficult Points : ( 難點)
a e i o u 5個元音字母常見的開、閉音節的發音。
Teaching steps (教學步驟)
1. Warming-up and revision (課堂熱身和復習)
1）Daily greetings to the students (日常問候)
T : Good morning / Good afternoon / Hello / Hi !
How are you ?
S: I’m fine ,thank you . And you?
2) Revision ( 復習 )
1. A guessing game :
T : I spy a color . It begins with “r”.
What color is it ?
S1 : I know it’s red.
S1: I spy a color . It begins with “y”.
What color is it ?
S2 : I know it’s yellow.
S2: I spy a color . It begins with ….
What color is it ?
S3: I know it’s ….
2.A spelling game :
T : What’s this color? It begins with “b”. ( T 在黑板上板書
b )
S: Is there an “l” in this word ?
T : Yes , there is .
S : Is there a “u” in this word ?
T : Yes , there is.
S : Ah, I know it’s blue.
T : What’s this color ? It ends with “w” .
….
T :There is an “ a ” in the middle.
….
3. Check homework
T ：Please show me your pictures of your bedroom .
What’s this in English ?
S : It’s a….
T : Spell it , please .
S : ….
T : What color is it ?
S : It’s ….
….
T : Good job ! / Well done ! / Your picture is beautiful!
（教師及時予以評價鼓勵）
2.Work on 1a on P16 (完成 P16 1a )
Task One :（ 任務一：教師讓學生辨認1a 圖片中的物品名稱。）
T: Now please open your books and turn to page 16.What’s this in English in the picture ?
S:It’s a pen .
T:And what’s this ?
S:It’s a key .
T:What’s this?
S: It’s a ruler . （可由學生兩人一組對話形式辨認圖片中的物品名稱。）
Task Two: ( 任務二：對第16頁上面的1a進行聽音涂色。)
T: First listen to the tape carefully .( 第一遍讓學生認真。)
T : Now listen again ,take out your color pencils to color the things in the picture.( 第二遍，讓學生根據對話內容開始涂色。)
Tapescript
A : What’s this in English ?
B : It’s a key .
A : What color is it ?
B : It’s yellow .
A : What’s this ?
B : It’s a ruler .
A : What color is it ?
B : It’s blue.
A: What’s this ?
B : It’s a pen .
A : What color is it ?
B : It’s red .
3.Work on 1b on P16 (完成 P16 1b)
T : Listen again and complete the sentences .( 讓學生再聽1a的錄音材料，在空格內寫下該物品的顏色的單詞。)
Answer
1. The key is yellow.
2. The ruler is blue .
3. The pen is red .
4.Work on 2 P16 ( 完成 P16 2 )
Task One : Revise 26 letters . ( 復習26個字母 )
T : Look at the letter cards and read aloud like this :
a′a‵, b′ b‵ , c′ c‵ ...
Task Two : Pronounce the 26 letters.
T : Now this read the letters like this :
a [ei] / b [b]+[ i:]→[ bi:] / c [s] +[ i:]→[si:] / d [d]+[ i:]→[ di:] / f [e] + [f]→[ef] / ….
( T helps Ss to say and pronounce the 26 letters .)
Task Three :
T : Now let’s play a game
“ Grouping the letters （字母分組游戲）”
Get 26 students with 26 “letter caps “ on their heads to come to the blackboard one by one . Others read aloud the letters . Then arrange the 26 students into 7 different groups containing the same sounds . They are [ei] [ i:][e] [ai] [ju:] [эu] and [ɑ:]. ( copy these sounds on blackboard.)
Aa Hh Jj Kk
Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv
Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz
Ii Yy
Uu Qq Ww
Oo
Rr
Tell Ss to memorize the chart in the way of pronoucing the 26 letters.
Get Ss to arrange their own 26 cards into 7 groups on their desks .
Task Four : Listen and repeat.
T : Now open their books , listen and repeat the tape . (讓學生聽音跟讀P16 第2部分,并找出不同的發音規律性。)
Read aloud the words in the top row .Get Ss to repeat . Check pronunciation and correct if necessary . Make sure students understand the difference between the two “ a “ sounds .
Repeat for the next rows. T Can give Ss the phonetics of these sounds .
Task Five : Exercises
1. 聽下列各組字母，含有相同音素的劃“√ ”號，不同的劃 “×”。
1. 2. 3. 4. 5.
( Recording : 1. KG 2. BE 3. SM 4. JG 5. AI
Answer : × √ √ × × )
2. 讀下列每組字母和單詞，含有相同元音音素的劃“√ ”號，不同的劃 “×”。
1. K Dale ( ) 2. Frank thanks ( ) 3. E pen ( )
4. map Grace ( ) 5. Q blue ( )
( Answer : √ √ × × √ )
5.Homework:
1. Oral work : Listen to the chart on 2 P16, read and recite it .
2. Written work :
(1) Make up dialogues according to 1a picture and write them down .
(2) Describe your own bedroom , eg :
“ In my bedroom , the desk is white , the jacket is red , the key is green ….. ”
Unit 3 What color is it
( The 4th period Section B 3a－4 )
Teaching aims (教學目標)
1. 熟練掌握26個英文字母
2. 進一步掌握5個元音字母。
Language points (語言點)
4. 26 個字母
5. 5個元音字母 ： a e i o u
Teaching steps (教學步驟)
1.Warming-up and revision (課堂熱身和復習)
T : Good morning / Good afternoon / Hello / Hi !
How are you ?
What’s this in English ?
S: It’s a pen .
T: Spell it ,please .
S:P-E-N .
T: what colour is it ?
S: It’s blue .
(2.Work on 3a on P17 ( 完成 P17 3a )
Task One : (任務一：教師使用26張字母卡片隨意抽出讓學生認讀)
T: What are these ?
S:They are letters .They’re English letters .(學生不會說letters，教師可帶著學生說。)
T: How many ?
S:Twenty-six.
T:What’s this?
S: It’s D ( A 、C|、B、X….) (可由學生兩人一組對話形式辨認卡片上的字母。)
Task Two: ( 任務二：聽音跟讀、模仿第17頁上面的3a )
T: Now please open your books and turn to page 17.Listen and repeat the 26 English letters .
Tapescript
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Task Three : Finding the letters
( T draws the sticking figures on the blackboard . Get Ss to find the letters in the alphabet , the more , the better .)
T : Please look at the picture , can you see “A” ?
S : Yes , it’s here .
T : Can you see “H”?
....
Task Four : Recognizing the letters . ( 辨認字母游戲 )
T : Now , look at me and guess what letter it is .
S : Is it T ?
T : No , it isn’t .
S : Is it Y ?
T : Yes , it is .
….
3.Work on 3b P17 (完成P 17 3b)
Task One : Listen and learn the alphabet song .（讓學生學唱字母歌，幫助學生熟練記憶26個字母。）
T : Now first just look at the song on P17,listen to it carefully.( 第一遍讓學生靜聽，了解歌曲的旋律。)
This time , let’s follow the tape and sing aloud .(第二遍讓學生跟著磁帶唱。)
Now , let’s sing along with the tune.( 讓學生跟著伴奏帶唱。)
Task Two : Let’s play a singing game . I sing “ ABCD” , you sing “EFG”. Tom （班級里的一學生）sings “ OPQ” , you sing “ RST ”. Got it ? （讓學生玩唱歌游戲，一個學生唱出歌中的任何一句或半句，另一學生接唱下一句或下半句。）
Task Three: Now, let’s play another game “Say the next letter” .If I say “A” , you say “B” . If I say “H” , you say “I” . ( 讓學生玩“說下一個字母”的游戲。)
4．Work on 4 P 17 ( 完成P17第4部分)
Task One: Get Ss to say the five vowels .( 讓學生回顧5個元音字母。)
Task Two : Listen and read the chant .
T : First , Just listen carefully and enjoy the lyrics in the book .( 第一遍，讓學生感受節奏)
Now follow the lyrics in the book. ( 第二遍，讓學生跟著吟唱。)
（在學生反復跟著吟唱后，可進行比賽。）
Task Three : Get S to think more words with the five vowels .(讓學生想出更多的含有這5個元音字母的單詞。
Then make a similar chant in groups ,Get Ss to show their new chant and perform in front of class.
（ 讓學生分小組編類似的chant，然后展示他們的作品，并表演出來。 ）
5.Homework :
Oral work :
(1) Sing the alphabet song .
(2) Recite the English alphabet .
Written Work :
(1) Copy 26 letters and 5 vowels .
(2) Make a similar chant .
Unit 3 What color is it
( The 5th period self-check )
Teaching aims (教學目標)
1.檢查前一天布置的chant作業。
2.通過小測驗來復習本單元所學過的內容。
3.學會談論自己最喜歡的顏色及描繪美好的環境 。（根據班級學生接受能力情況來確定。）
Language points (語言點)
1.名詞：sea , water , sky , tree ,flower , sun
2. What’s this in English ? It’s ….
What color is it ? It’s ….
What’s your favorite color ? Red .
The sky is blue .The water is green .The tree is green . The ….
Teaching steps (教學步驟)
1. Warming-up and revision (課堂熱身和復習)
1）Daily greetings to the students (日常問候)
T : Good morning !
S : Good morning !
T : My name is …. What is your name ?
S : I’m ….
T : Nice to meet you .
S : Nice to meet you , too .
T : Good morning / Good afternoon / Hello / Hi !
How are you ?
S: I’m fine ,thank you . And you?
( If possible , teach some alternatives of I’m fine .
eg. I’m Okay . I’m not feeling well. I’m so-so. I feel great.)
2) Revision ( 復習 )
T: Now show me your chant . Read it aloud . Let’s enjoy it!
(Get S to show their new chant and read aloud in front of class .)
T : Good job ! / Well done ! / Excellent ！
（教師及時予以評價鼓勵）
2.Work on 1 on P18 ( 完成 P18 1 )
Check the letters and words you know .
T : Now please open your book , read the letters and words in Part 1 by yourself .Tick the letters and words you know and circle the letters and words you don’t know .
(讓學生讀P18 1中的字母及單詞，挑出自己已會的內容。)
3.Work on 2 on P18 (完成 P18 2 )
T : Now write five new words in your Vocab-Builder .(讓學生記錄本單元所學的5個單詞，也可鼓勵學生記錄自己課外學到的詞匯。)
4.Work on 3 on P18 ( 完成 P18 3 )
Task One : Get Ss to recite the English alphabet and 5 vowels . (讓學生背誦字母表及5個元音字母)
Task Two : Get Ss to fill in the missing letters in P 18 3 .Then read all the letters .
( 讓學生填入表中所缺的字母，然后朗讀出來。)
Answer
b, e , g , h , k , m , p , q , s , u , w , y
5.Work on 4 on P18 ( 完成 P18 4 )
Get Ss to work in pairs , use colored pens to write down the letters their partner says .( 讓學生兩人一組說寫單詞。一位學生說出自己喜歡的字母與顏色，另一位用該顏色的彩筆寫下該字母。）
T ： Now you work in pairs .One says “ Green A ”. Your partner writes down the letter in this color .
( 教師在學生完成此項任務時，可走入學生座位檢查學生的發音或提供幫助。)
6.．Follow up : ( 進一步擴展)
1) T : Now you have many colorful letters on your books . Now I want to know what’s your favorite color ? （ to S1 ） What’s your favorite color ?
S1 : Red .
T : ( to S2 ) What’s your favorite color ?
S2 : Green .
….
2) Get Ss to ask and answer in pairs about their favorite color .
7.Enjoy just for fun on P18 ( 欣賞 P18的just for fun )
T : What color do the birds see ? Let’s read “Just for fun ”.
（Get Ss to read aloud the dialogue . Help Ss understand the dialogue .
Help Ss learn some new words : bird , water , sea , whale , inkfish . ）
8.Follow up : ( 進一步擴展 )
Get Ss to draw a picture of beautiful environment with blue sky , bright red sun , blue sea , green water , green trees , colorful flowers , white birds . Then describe the picture .
“ This is our home .The sky is blue .The sea is blue. The water is clear .The tree is green …. I like them .”
9.Dictation :( 聽寫下列字母和單詞)
1．A a 2. Ii 3.E e 4.Rr 5. Oo 6.Ll 7.Uu 8. Vv 9. Yy 10. J j
11. Gg 12. Zz 13. Qq
14. red 15. green 16. blue 17. yellow 18.black 19.white 20.color
10. A Quiz
A. 按字母表順序為下列字母正確排序 ，并寫出其中的元音字母。
i , e , h , f , u , m , a , x , b , y , o , q , g
1 . 正確順序
2 . 元音字母
B. 請寫出下列字母的前一個和后一個字母 。
m 、 h 、 o 、 w 、 t
C. 找出與所給字母含有相同元素的選項。
( ) 1.K A. S B. H C. L D.Frank
( ) 2.F A. L B. Grace C. Map D.I
( ) 3.Q A. U B. J C. G D.H
( ) 4.Y A. M B. R C. A D.White
( ) 5.E A. pen B. red C. P D.yellow
D.寫出下列單詞相應的大小寫形式 。
1. FINE 2. BLACK 3. HELLO 4. PLEASE
5. GREEN 6.color 7.what 8. this
E.寫出下列縮寫詞的中文形式。
PRC WTO WC
IQ EQ CAAC
RMB USA MBA
F.根據句意及答語填寫特殊疑問詞( what , how ) 。
1. -- is your name ? -- My name is Kate .
2. -- color is the quilt ? – It’s blue .
3. – are you ? -- I’m fine .
4. – is this in English ? -- It’s a door .
11. Homework
Oral work : Read “ Just for fun”
Written work : Make a chant like this :
“ Red , red , a red pen .
Green , green , a green tree .
Black , black, a black jacket ….” ( 注意此韻律詩的押韻形式。)
教師說出一種顏色的首字母，讓學生猜出這個顏色。在英語教學初級階段，游戲是一種非常有效的教學活動。
教師寫出一種顏色的首字母或中間的一個字母或結尾的字母，讓學生猜出這個顏色的整個單詞的拼寫。這樣，既可鞏固學生說顏色詞匯，又可學會拼寫顏色詞匯，同時，又體現a 、an冠詞的用法，也為這一課時中的1b鋪墊。
學生展示他們的作業－ a picture of my bedroom ,學生之間進行問與答，復習P16上 5的句型 。此時教師根據學生的需要， 視學生的學習能力，可以擴充一些物品新詞匯和顏色新詞匯，如 purple, brown , orange , pink , light color , dark color 等 。
在聽音練習中，最好讓學生第一遍靜聽，有一個對內容的大致印象，第二遍再動手操作。
此項活動訓練學生拼寫顏色詞匯的能力。
教師要求學生用升、降兩種聲調朗讀26個字母,告訴學生英語中只有兩種聲調，要求學生學會用升、降兩種聲調朗讀。
此任務可為下一環節的按元音音素歸納26個字母作鋪墊。
按元音音素歸納26個字母，使學生在學習字母階段，就有音素的概念。
教師在CAI 或worksheet 上呈現左邊的練習。
教師使用圖片、或直接使用教室里的物品或文具與學生進行問與答。
讓學生認真完整地模仿26個字母的發音。
讓學生觀察圖形，找出圖形中的字母，可進行分組競賽。培養學生的觀察能力與想像力。
教師立正，高舉雙手整個人成“Y” 型。讓學生猜出這一造型所代表的字母。教師示范后，可讓學生自己設計姿勢，讓其他同學猜。
既可以訓練學生熟練掌握26個字母的先后順序，也可培養學生的樂感。
此游戲可活躍課堂氣氛，也可訓練學生熟練掌握字母表中字母的先后順序。為增加難度，可讓學生說所給字母的前一個字母。
視學生學習能力，可教學I’m Okay . I’m not feeling well. I’m so-so. I feel great.
等表達方法 。
讓學生展示自編的chant給全班同學看，并念出，朗讀的時候注意節奏，可以讓學生拍手打節拍，從朗讀中感受5個元音音素。教師作點評，
鼓勵更多的同學讀出自遍的chant。
此環節使學生全面復習檢查本單元中出現的字母及單詞，讓學生圈出那些仍然不熟悉的字母或單詞，鼓勵學生通過復習前面課文內容，或請教老師、同學，或查字典等方式來解決問題。
此任務既可訓練學生的聽力，又能訓練字母的書寫，達到鞏固字母及顏色詞匯的目的。
此環節視學生的學習能力及詞匯量情況而定，可由此擴展詞匯，培養表達能力，繪畫、審美能力及對美好環境的向往及環保意識。
打在幻燈片上，或事先印在紙上發給學生，時間為10分鐘。