南寧興寧區(qū)小學有哪些
小學，是人們接受初等正規(guī)教育的學校，是基礎教育的`重要組成部分。下面是小編為大家整理南寧興寧區(qū)小學有哪些的相關介紹，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
南寧興寧區(qū)小學名單如下：
1、廣西南寧興寧區(qū)朝陽小學
2、南寧市解放路小學
3、南寧市興寧區(qū)虎邱小學
4、南寧市興寧區(qū)雞村第一小學
5、廣西南寧市興寧區(qū)雞村第二小學
6、廣西南寧興寧區(qū)三塘鎮(zhèn)三塘鎮(zhèn)中心小學
7、廣西南寧市興寧區(qū)三塘鎮(zhèn)四塘小學
8、南寧市興寧區(qū)三塘鎮(zhèn)丹橋小學
9、廣西南寧興寧區(qū)五塘鎮(zhèn)五塘中心學校
10、興寧區(qū)昆侖鎮(zhèn)中心學校
11、南寧市興寧區(qū)東城小學
12、南寧市興寧區(qū)崇德小學
13、南寧市興寧區(qū)望州嶺小學
14、廣西南寧市興寧區(qū)嘉坪小學
15、南寧市興寧區(qū)光華小學
16、南寧市興寧區(qū)降橋小學
17、南寧市興寧區(qū)銀燕小學
18、南寧市興寧區(qū)桃李小學
19、南寧市興寧區(qū)新鴻小學
20、南寧市興寧區(qū)博英小學
21、南寧市興寧區(qū)城東小學
22、南寧市九曲灣中心小學
23、平果舊城鎮(zhèn)中心小學
拓展：南寧市興寧區(qū)城東小學
類別： 民辦非企業(yè)單位
成立日期： 2005-12-28
統(tǒng)一社會信用代碼： 52450102675013117H
業(yè)務主管單位： 興寧區(qū)教育局
登記證號： 南興民證字第010024號
法定代表人： 蘇江
地址： 南寧市興寧區(qū)長崗嶺三里一巷
南寧小學名錄
南寧市邕寧區(qū)蒲廟鎮(zhèn)聯(lián)團小學
蒲廟鎮(zhèn)聯(lián)團小學位蒲廟鎮(zhèn)東面南，距離城區(qū)政府所在地14公里，地處蒲廟鎮(zhèn)聯(lián)團村中心。全校總面積4356平方米，建筑面積1030平方米。聯(lián)團小學是一所完全制小學，設有9個教學班，在校學生217人，教職工13人。學校始終堅持黨的教育方針、政策，本著“德為首，五育并舉”的辦學理念，自覺樹立現(xiàn)代教育觀，積極推進課程改革。多年來，學校校風良好、學習氣氛濃厚，教學成績進步顯著，多次榮獲鎮(zhèn)級“教學成績明顯進步獎”
地址：南寧市邕寧區(qū)蒲廟鎮(zhèn)聯(lián)團村
電話：0771—4706081
南寧市友衡學校（小學）
南寧友衡學校大概有師生共一千多人，分中學部和小學部。中學部是初一到初三三個年級，一個年級有三個班，小學部是一到六年級，每個年級兩個班，每個班有四十到五十人不等廣西南寧市友衡學校屬九年一貫制學校，位于南寧市友愛南路28號，原名廣西一建河北子弟學校，創(chuàng)建于1959年。校園綠蔭映照，環(huán)境清幽。學校現(xiàn)有9個年級共21個教學班1000多名學生，在職在編教職工48人，其中專任教師46人，中學高級教師4人。
地址：廣西省南寧市興寧區(qū)衡陽友愛路口
電話：1397889345
南寧市白沙小學
南寧市白沙小學是一所全日制小學創(chuàng)辦于1925年，位于白沙大道南面。占地14。5畝，校舍建筑面積2890平方米。現(xiàn)有16個教學班、學生73人，公辦教師30人，工人1名，代課教師90人，教師合格率100%，本轄區(qū)適齡兒童入學率為100%，輟學率為零。學校先后被評為“普九”先進單位，教育教學先進單位，南寧市文明單位，江南區(qū)先進單位，廣西創(chuàng)新教育實驗學校，江南區(qū)黨風廉政建設先進單位等。
地址：廣西南寧市江南區(qū)白沙大道3號
電話：0771—4912555
南寧市翡翠園學校（小學）
南寧市翡翠園學校位于國家康居示范小區(qū)中房·翡翠園內,學校占地面積18畝;校舍建筑面積10469平方米;設有27間標準教室、開設小學部18個教學班、初中部9個教學班，計劃招生1200人。學校功能設施齊全，配備校園自動廣播系統(tǒng)、多媒體教室、微機室、音樂教室、美術教室、科學實驗室、勞技室、型體室、圖書閱覽室等各功能室，室外配有200米塑膠環(huán)形跑道運動場、小足球場、籃球場、網球場等其他體育運動設施。
地址：廣西南寧市民族大道168號
電話：13617874295
新江鎮(zhèn)團陽小學
團陽小學位于新江鎮(zhèn)西部約5公里處的團陽村團陽坡，下轄那桃、那別兩個教學點，共開設16個教學班，在校學生382人，教師25人。近年來，我校在上級黨委、政府和教育主管部門的關懷下，為危房改造取得了重大突破，2002年，政府投資29萬元建造了有八間教室的教學樓，校園內完成了全部硬底化。新課堂教學改革后，我校全體師生充分利用多媒體、遠程教育資源，深入開展課堂教學改革，教師的教育教學行為和學生的學習方式發(fā)生。
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