湖北上小學有年齡限制嗎
小學新生入學實行“三對口”，即學齡兒童與父（母）的戶口、房屋產權證明（或房屋產權證、購房正式合同）和實際居住地一致，在對口學校入學。以下小編為大家整理了湖北上小學有年齡限制嗎的詳細內容，希望對大家有所幫助！
一、湖北上小學有年齡限制嗎
凡秋季開學時年滿六歲的兒童必須入學。對未滿6周歲兒童要求入學的，由縣級教育行政部門根據(jù)學位富余情況統(tǒng)籌安排。各地要制定新生免試就近入學辦法，向社會公開每所學校的招生計劃、范圍、程序、時間和結果。嚴禁對在校學生實施開除、退學、強制轉學、拒絕報名等行為。
二、明確編班辦法。
小學每班不超過45人，初中每班不超過50人，不得分重點班、非重點班。學校要成立由校長、教師、家長、紀檢監(jiān)察等方面的人員組成編班工作委員會，實行學生隨機編班，班主任隨機抽班。具體辦法由縣級教育行政部門制定，并向社會公布。
三、關愛尊重學生。
教師要關心關愛學生，平等對待學生，根據(jù)學生個體差異，因材施教，促進學生充分發(fā)展。要尊重學生人格，不得侮辱、歧視、體罰或變相體罰學生，不得侵犯學生合法權益。
四、減輕課業(yè)負擔。
小學和初中起始年級嚴格按照課程標準從“零起點”開展教學。要嚴格控制書面課外作業(yè)量，小學1-2年級不留書面課外作業(yè)，3-4年級每天不超過30分鐘，5-6年級不超過45分鐘;初中每天不超過90分鐘。嚴禁學校組織學生節(jié)假日、晚自習集體補課。嚴格執(zhí)行教輔材料“一科一輔”政策。確保學生每天鍛煉一小時。
五、保障學生安全。
嚴格執(zhí)行學校安全管理各項規(guī)定，認真開展學校安全隱患排查和整改，不斷強化人防、物防和技防建設，切實做好生命安全教育和心理健康教育。發(fā)生安全事件，要及時妥善處置并第一時間報上級教育行政部門。
六、健全保學機制。
執(zhí)行學生考勤制度，實施缺勤跟蹤。學生未到校，要及時查明原因。確定輟學，要及時書面報告當?shù)卣徒逃姓块T，并配合做好勸學返學工作。因學生原因輟學，要采取針對性的教育措施，保障學生完成學業(yè)。因家庭原因輟學，要報請當?shù)卣峁┥鐣戎鉀Q困難，確保學生返學。
七、完善家訪制度。
推進家訪工作常態(tài)化，家訪工作要做到覆蓋全體學生，并把留守兒童、隨遷子女、孤殘學生、學困生等作為重點對象。
八、嚴格課程管理。
嚴格按規(guī)定開齊開好國家課程、地方課程和校本課程，任何地方和學校不得增減國家和省課程課時。切實加強社會主義核心價值觀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，積極開展學生綜合社會實踐活動。
拓展閱讀
湖北武漢優(yōu)質小學排名學校參考
1、武漢小學
武漢小學原名武漢市第二師范學校附屬小學，2004年更為現(xiàn)名，始建于1951年，它直屬武漢市教育局領導。2004年2月在湖北省中小學綜合實力50強排行榜活動中，學校榮登小學榜首。是湖北省示范學校，湖北省文明單位，全國現(xiàn)代教育技術實驗學校，全國德育先進學校，全國紅旗大隊，全國先進少年軍校，省、市“教育科研五十強”學校，湖北省教育工會先進集體，武漢市師德建設先進學校，武漢市素質教育先進學校，武昌區(qū)，國家基礎教育課程改革實驗先進學校。學校占地面積11513平方米，建筑面積5186平方米，現(xiàn)有36個教學班，學生2583名。學校教學條件優(yōu)越，校園布局合理美觀，教學設備先進，專用教室齊全，建有一個學術報告廳，廳內很大，公學校開展大型活動使用。鋪設了塑膠操場、足球場、籃球場、風雨操場。還設有圖書管，飲用水機等等。校內共有三座大樓：逸夫教學樓，綜合樓，教學樓。學校先后籌措500余萬元，構建了先進的現(xiàn)代教育技術平臺，實現(xiàn)了學生學習、教師辦公、學校管理、對外交流等多元化網(wǎng)絡信息的格局，使學校教育教學工作步入現(xiàn)代信息高速公路。
2、武漢市育才小學
“給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步”。這是武漢市育才小學率先明確提出的辦學理念，它體現(xiàn)了與時代精神一致的教育思想，體現(xiàn)了學校對未來發(fā)展的理想追求。
在踐行科學發(fā)展觀的引領下,我們努力創(chuàng)建、精心打造值得學生終身回味的優(yōu)質教育。
武漢市育才小學是一所有著近60年辦學歷史和豐富文化底蘊的現(xiàn)代化的省級示范學校。十年的教育改革與發(fā)展，學校以人為本，貼近學生心靈，創(chuàng)設了一個適宜學生成長的教育環(huán)境，興建了育才廣場、個性空間、繽紛舞臺、怡心園、道德教育廊等教育設施，從而營造了優(yōu)美的、集傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一體的學校環(huán)境文化。
隨著學校辦學理念不斷深入人心，“文化立校、教師強校、科研興校”辦學策略的付諸實踐，形成了獨具特色的育才文化。學校從開發(fā)校本課程、課堂教學改革、創(chuàng)新實踐活動三個方面進行了課程文化的構建。由于它是基于兒童的生活經驗、反映兒童的興趣與需要，同時又具有兒童化、趣味性、可操作性等特點，為學生提供了彰顯個性發(fā)展的時空。校園與課堂，真正成為學生學習生活與健康成長的樂園。
在教師文化的構建過程中，教師將工作學習化、學習研究化形成一種習慣，在創(chuàng)造了許多具有個性的教與學的方式的同時，他們的思維方式、價值觀念也得到了創(chuàng)新和超越，推進了新課改的進程。學校也為每位教師提供成長的平臺，讓每位教師都體驗成功的喜悅。教師在播撒智慧的同時也在享受教育，與學生共成長。
學校的管理文化秉承為學生健康成長服務、為教師專業(yè)發(fā)展服務的宗旨，傳承人本理念，不斷發(fā)展人文的內涵，構建和諧校園，努力提高學生綜合素質和學習質量，實施具有親和力、凝聚力、創(chuàng)造力的管理舉措，最終沉淀為一種充滿智慧的管理文化。
育才人滿懷教育的理想去創(chuàng)造理想的教育，飽含教育的熱情塑造了美好的生命。2003年——2013年十年來，學校獲得了無數(shù)榮譽，但最令人欣喜的是，學生們在全面而富有個性的充分發(fā)展中，身心受到浸染，知識得到豐富，品質得以提升，他們在育才廣闊的空間里快樂地成長。
沐浴著新時代的縷縷春光，面對新的任務、新的挑戰(zhàn)，育才人將用全部的情感與智慧，邁開堅實的步伐，去創(chuàng)造美好而燦爛的未來！
武漢市育才小學堅持素質化教育，一直宣傳文化發(fā)展，堅持創(chuàng)新精神。
3、武漢外國語學校小學部
全國首批七所外國語學校之一，它也是武漢市教育委員會直屬學校中一所省級重點中學。2000年學校跨入省、市級綜合辦學水平示范學校行列。學校位于武漢經濟技術開發(fā)區(qū)太子湖畔，旨在把學生培養(yǎng)成為高等院校培養(yǎng)外語水平較高、一般文化知識較好的學生，為培養(yǎng)高水平的外語人才和通曉外語的專門人才打好基礎，為學生成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質基礎。
位于美國華盛頓的中國研究中心下屬機構在調查后，發(fā)布了中國大陸500所小學的排名榜單，在該份榜單中湖北共有30所小學上榜。湖北省武漢市實驗外國語學校小學部位于全國第13名，湖北省第一名。
4、水果湖第一小學
湖北省十大之一的“湖北省武昌水果湖第一小學”，位于湖北省委、省政府機關所在地——武漢市武昌區(qū)水果湖，學校始建于1955年，由湖北省教育廳直接管轄，獨特的地理環(huán)境、人文環(huán)境為學校營造了十分獨特的育人氛圍。建校五十五年來，水果湖一小始終服務于省直機關和水果湖地區(qū)，在各級領導的關懷幫助下不斷成長壯大，同時也為水果湖地區(qū)培養(yǎng)了近兩萬名畢業(yè)生，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為省直機關解除了干部子女教育的'后顧之憂。隨著祖國改革開放和社會發(fā)展，學校得以迅速發(fā)展，辦學規(guī)模和辦學影響都不斷擴大。近年來，學校在“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念引導下，確立了“日有所長”的校訓和“勤學、善學、樂學、博學”的校風和學風，堅持依法治校，文化育人，全面實施素質教育，以師生全面發(fā)展來帶動學校整體和諧發(fā)展，逐漸形成了獨特的教育教學風格和良好的發(fā)展勢態(tài)。
5、武昌實驗小學
湖北省武昌實驗小學創(chuàng)辦于1920年，校園是清代“兩湖書院”和原武漢中央軍事政治學校舊址。惲代英、徐向前、陳毅、沈雁冰、羅瑞卿、趙一曼等老一輩共產階級革命家曾在此工作、學習和生活。學校現(xiàn)占地面積36畝，建筑面積17000㎡，教學班55個，在校學生2900多人，在職教工147人，其中特級教師6人，骨干教師8人，省級骨干教師12人，獲市區(qū)優(yōu)秀青年教師以上稱號的教師占總數(shù)70%以上。
一、發(fā)展目標
學校以先進的辦學理念引領師生共同發(fā)展，提出了面向新世紀的辦學理念：“為學生營造幸福成長的空間，為教師搭建成功發(fā)展的平臺，讓學校成為師生發(fā)展的共同體。”明確了學校發(fā)展目標：“追求開放的實驗文化，追求高雅的辦學品位，追求多元的人才質量，追求幸福的師生生活。”學生發(fā)展目標：“快樂學習，自主發(fā)展，幸福成長。”教師發(fā)展目標：“品味創(chuàng)造，擁有尊嚴，收獲成功。”
二、輝煌歷史
學校始終將“實驗”作為立校之本，以“大氣優(yōu)雅，實驗超越”的實驗精神和實驗文化引領學校走科研興校的內涵發(fā)展之路，先后進行了五輪整體性，綜合性的改革實驗。“十五”期間，學校以“建設校本課程，促進師生共同發(fā)展”為學校核心科研課題，首創(chuàng)了“學科重建式”“學科聯(lián)動式”“綜合設計課程”等三種校本課程開發(fā)的路徑，在全國產生了深遠的影響。進入“十一五”，學校又提出了“實驗精神下的學校變革研究”這一前沿課題，將對現(xiàn)代學校的構建作系列的探究。
學校在長期的辦學實踐發(fā)展進程中，積淀了深厚的文化底蘊和豐厚的辦學經驗，形成了自己的辦學個性和辦學品格，已經形成了“科學人文兩翼齊飛，外語體育凸顯個性”的辦學特點，形成了獨具實驗個性的學校文化。
三、學校榮譽
近幾年來，學校先后被授予“湖北省文明單位”（連續(xù)四屆八年）、“湖北省示范學校”、“中國教育學會教育實驗研究基地學校”、“全國教育科研重點課題學校”、“全國青少年教育先進單位”、“全國青少年科普創(chuàng)新示范學校”、“湖北省外事工作先進單位”、“湖北省體育工作先進單位”、“武漢市綠色學校”、“武漢市語言文字工作示范學校”、“武漢市科技教育基地”等榮譽稱號。湖北省省長羅清泉同志高度評價說：“武昌實驗小學歷史悠久，成績巨大，辦學獨具個性，創(chuàng)造了很好的精神，那就是實驗精神。它不僅是武昌區(qū)中小學的一面旗幟，而且全市、全省都要向你們學習。創(chuàng)全國，世界的目標令人鼓舞，相信一定能實現(xiàn)這個目標。”
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