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2024高考作文主題預測
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的2024高考作文主題預測，希望對大家有所幫助。
預測1 中國精神
【模擬試題】
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
一個民族的精神，就是對真理的堅守深入骨髓，代代相傳，幾乎成為潛意識。魯迅先生向來語言冷峻，但他曾動情地說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。”屈原如此，譚嗣同如此，方志敏也如此，耄耋之年深入“毒穴”的鐘南山如此，那些逆行的醫生護士亦如此……中國人的脊梁，中國人的浩然正氣，中國人的為民情懷，就是中國精神。
在即將舉行的中學生國際文化交流活動中，你將代表復興中學介紹“中國精神”，請結合上述材料，寫一篇發言稿。要求：自選角度，確定立意，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【審題指導】
1.試題解讀：
此題沿襲2017年全國高考1卷的命題思路，在中國青年向外國青年介紹中國的基礎上繼續收緊限制，讓考生以復興中學代表的身份在中學生國際文化交流活動中向世界各國的中學生介紹“中國精神”，這是帶有特定情境和特定任務的材料作文。命題者意在引導考生關注中國精神，傳承中國精神。考生在審題立意時要注意材料的核心概念，考生要注意材料厘定的“中國精神”的內涵。材料首先論述“中國精神”是一種堅守，代代相傳，并內化于心，潛意識下人人都在恪守；然后援引魯迅的話佐證，再列舉從古到今具有“中國精神”的具體人物，最后總結其身上所體現的“中國精神”�？忌Y合材料延伸寫作，即可完成寫作任務。
2.參考立意：
�、僦袊�，燭照未來。
②中國精神，民族之魂。
③國之脊梁，為國為民。
�、苤袊�，浩氣永存。
⑤我所理解的中國精神。
預測2 和平發展
【模擬試題】
握手以表友好在中國文化中頗有淵源。甲骨文“友”（）和金文“友”（）都是由兩個“又”字構成，形同兩只手伸向一處，也有人認為狀似兩只右手緊握，但均意指協調、配合。范曄《后漢書.李通傳》有云:“及相見，共語移日，握手極歡�！睋搜苌龀烧Z“握手言和”，現多用于消除隔閡，化解矛盾，重新和好。
握手禮在西方亦由來已久。公元前9世紀亞述國王寶座上就刻有握手圖案，荷馬史詩《伊利亞特》中也出現了握手的情節。由于握手會占用原本持有武器的右手，因此被視為放下敵意與爭斗，釋放尊重與善意。19 世紀中期以來，握手成為常見的問候方式。
以上材料對我們頗具啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟和思考。
要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現代文閱讀的材料，不得泄露個人信息；不少于800字。
【審題指導】
審讀材料：
第一層：“握手極歡”，握手以表友好，是基于有共同的志趣愛好，進而言之是有共同的價值追求。求友即求同。由此，考生可以寫人與人之間交友求歡，與人為善，共建美好生活;國與國之間的和平共處，彼此尊重，共建美好家園。
第二層：“握手言和”意指“彼此反目后又重新和好”，握手在這里有“消釋隔閡”“化解矛盾”“和好如初”“包容異見”“求同存異”之意，考生可關聯到中華民族博大精深的“和”文化，諸如“和而不同”“以和為貴”“與人為善”“和平共處”“和諧共生”等。言和即存異，這是握手意涵的第二層次。
由此考生可以寫止斗求和、消釋隔閡、化解矛盾、摒棄前嫌，和好如初、求同存異、包容互鑒等，構建人類命運共同體，共同繪就人類文明美好畫卷。
思辨之處：
材料意涵“求友”與“言和”，其深處都會涉及“前嫌”“爭斗”等對立元素，正確地思考和處理這些問題，對深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創性等思維品質都要一定的要求。
材料中的兩層意思，均僅僅圍繞“握手”，大同小異，相互補充。
至此，立意非常顯豁，即人與人之間的平等、友好相處，國與國之間的和諧共處。寫作時，“握手”可實可虛，可以是日常生活中的握手道別、握手致意、握手禮，也可以“虛化”，如國與國之間的和解、尊重、消除隔閡、合作共贏、命運與共等。
預測3 家國情懷
【模擬試題】
閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
在中國傳統文化中，家國情懷與其說是一種情感要求和心靈皈依，不如說是一種生命自覺和文化承續。無論是《禮記》里“修身、齊家、治國、平天下”的價值追求，還是《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的責任擔當，抑或是陸游“位卑未敢忘憂國”的使命驅動，家國情懷往往與攝入心魄的文學書寫緊密相連，與情真意切的詩意表達密不可分。
上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。
【審題指導】
材料引用了古人的三句話。第一句選自《禮記》中“修身齊家治國平天下”，一個人先修養品性，才能管理家庭，才能治理國家，進而才能使天下太平；第二句選自宋代范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，為官者應把國家，民族的利益擺在首位，在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人得到快樂之后再快樂！第三句選自宋代陸游的《病起書懷》中“位卑未敢忘憂國”，職位、地位雖然卑微，但也不敢忘記憂念國事。詩句表達了作者強烈的愛國責任感。
綜合以上內容來看，材料體現的是個人或小家與國家之間是唇亡齒寒、休戚與共的關系：國家就是個人或小家的底氣和堅強后盾，為個人或小家遮風擋雨，營造幸福。國家強大，個人或小家的幸福感就增強；國家弱小，個人或小家的幸福感就減弱。而個人或小家也應該珍惜美好時代，反哺國家，以建設祖國、富強國家為己任，為國家和民族的偉大事業貢獻自己的一份力量，這樣國家才會更強大。
從“對自身發展的思考”可知，文體主要傾向于議論文�？忌梢赃\用層進式結構談個人與國家的關系，為什么是這種關系，新時代的青年應該如處理這種關系。 也可以運用并列式結構談新時代的青年應該如何勇擔時使命，反哺國家和社會。還可運用并列式結構談強大的國家給個人或小帶來了怎樣的安全感和幸福感，表達生逢盛世的喜悅和自豪。
預測4 人生價值
【模擬試題】
閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
材料一：
在現實生活中，我們經常會看到這樣的一些身影：在工廠車間，青年工人精益求精，就是為擰好每一個螺絲，焊好每一個接頭，讓“中國制造”走向世界；在田間地頭，青年農民，使用科技，就是為糧食增產，土地增效，努力把中國人的飯碗牢牢端在自己手里；在訓練場上，青年健兒以過硬的作風和驚人的毅力，向世界頂峰發起沖鋒，讓五星紅旗在國際賽場上高揚；在大街小巷，快遞小哥冒風雨，頂烈日，抗嚴寒，為千家萬戶傳送幸福與溫暖；在“天宮”“蛟龍”“嫦娥”等重大科技攻關任務中，青年科技人才脫穎而出，擔大任，挑大梁，以聰明才智貢獻國家、服務人民等等。
材料二：
俗話說：“三百六十行，行行出狀元�！�
材料三：
2022年4月21日，國務院新聞辦公室發表了《新時代的中國青年》白皮書，其中有這樣一段話：新時代中國青年把平凡的崗位作為成就人生的舞臺，用艱辛努力推動社會發展、民族振興、人民幸福，靠自己的雙手打拼一個光明的中國。
作為新時代的青年，以上材料觸發了你怎樣的思考與感悟？請結合自身實際寫一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【審題指導】
這是一道引語式材料作文題。
材料一列舉了現實生活中各行各業青年人的有所作為的現象，其共性是青年人不管在哪個行業、干什么職業，都在心里裝著祖國和人民，每個人都可以在自己平凡的崗位上干出成績，實現自己的價值。材料二引用俗語，強調了行業無貴賤，主要肯努力，每一個行業都可以讓你脫穎而出。材料三強調新時代青年可以立足平凡崗位，為社會、民族、人民、國家做貢獻。
縱觀三則材料，都在指引青年應該如何看待平凡崗位和為國奉獻，如何在平凡崗位上為國奉獻。首先，青年應心中裝著祖國，這是我們做事的精神動力；要敢于擔大任，挑大梁，把自己的聰明才智貢獻給祖國和人民；其次，要明白平凡崗位一樣能夠出彩，一樣能夠實現自身價值；第三，要腳踏實地做好每一個細節；第四，要懂得利用我們的科技創新成果，與時俱進，做好自己分內之事；第五，要有堅忍不拔的毅力，要不懼艱苦，努力做好自己的工作。
考生可以抓其中的一點或者兩三點來寫，但切記要體現“青年”“祖國”“平凡崗位”這樣的關鍵詞。比如可以寫青年如何在平凡崗位上做出貢獻，為國爭光，實現人生價值；中間用三個小標題從三個角度分析論證，當然要記得利用舉例論證、正反對比論證等方法使論證充分；要注意聯系當下青年的現狀，分析心理，指出方法，辨明方向。
預測5 使命擔當
【模擬試題】
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
有些旋律一響起，便是一代人的青春；有些頭一開，就唱得停不下來�！端蛣e》《黃河大合唱》《沒有共產黨就沒有新中國》《讓我們蕩起雙槳》《唱支山歌給黨聽》《我的中國心》《北京歡迎你》《我和我的祖國》《一起向未來》《光榮啊，中國共青團》……回首百年，每一代青年的使命和擔當，便藏在這份“百年青春歌單”里。這，就是不同時代青年的青春之歌。
一百年來，一代代青年人勇立時代潮頭,奏響時代樂章。2022年是中國共青團建團100周年，廣州日報曾特別推出《青春之百年 經典永流傳》 MV （音樂短片），用285秒帶你穿越百年，唱遍青春。這些歌曲曾風靡全國，帶著時代特有的烙印，激勵了一代代青年披荊斬棘，奮勇向前。
以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【審題指導】
材料第一段提到“百年青春歌單”，揭示歌單背后的核心神-----青年的使命和擔當。第二段交代緣起和意圖。廣州日報為慶祝共青團建團100周年特推出一段285秒的 MV ，帶我們領略百年來的"青春之歌"，它們見證了時代變遷，更見證了百年來，中國青年為中華民族的覺醒和強大貢獻了自己的智慧與力量。
據此，我們可以圍繞“青年的使命和擔當”這一主題，多角度加以闡述。從紀念的角度，可以談百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅，青年人應該唱好我們自己的“青春之歌”；從歷史經驗的角度，可以談青年興則國家興，青年強則國家強；從時代擔當的角度，可以談每一代中國青年都無愧于時代，我們應該牢記青年使命，勇擔時代重任：從當今發展主題的角度，可以談為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗是中國青年的時代主題；從青春意義的角度，可以談我們只有在年輕的時候奮斗過、拼搏過、奉獻過，才能在以后自信地道一句"青春無悔"等等。寫作中，必須有一定的分析和深刻認知；行文思路要清晰，結構要鮮明；內容要充實生動；語言要流暢自然。
預測6 奮發有為
【模擬試題】
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
材料一：
日前，華為創始人任正非在一篇文章中表示，未來3到5年內，世界將面臨經濟衰退、消費能力下降的情況，華為要把“活下來”作為最主要綱領，邊緣業務全線收縮和關閉，“把寒氣傳遞給每個人”!
材料二：
愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光,就像螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。-----魯迅《熱風·隨感錄四十一》
在中國面臨世界百年未有之大變局的歷史節點上，任正非的"寒氣"說與魯迅的"擺脫冷氣"說，對當代中國青年都具有啟迪和指導意義。請根據你對以上材料的理解，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【審題指導】
憂患意識與奮發有為的精神都是中華優秀傳統文化的寶貴精神財富。在全球化進程“�！薄皺C”并存的百年未有之大變局已然降臨的新時代，憂患中的奮發有為，對中華民族的偉大復興有著特別重大的意義。而對此，肩負著民族復興使命的中國青年責無旁貸。奮發有為、共渡難關是當代中國青年的必修課。
本題以任正非的“寒氣”說與魯迅的“擺脫冷氣”說展開。任正非之“寒”與魯迅之“冷”含義并不一樣。任正非立足于未來3到5年的世界經濟形勢，提出華為要“活下去”，體現他的憂患意識；把寒氣傳給每一個人，表明華為并非窮則獨善其身之輩，而是具有天下為公的無私胸懷。魯迅希望青年人“擺脫冷氣”，是希望青年能夠積極主動、奮發有為。這兩種說法“對當代中國青年都具有啟迪和指導意義”則意味著：當今中國正遭遇百年未有之大變局，充滿重重挑戰，既需要中國青年居安思危，看清憂患，也需要他們奮發有為，在黑暗中見光明，變危機為轉機、先機。
以下立意可供參考：
1．直面“寒氣”，勇敢前行。隨著世界多極化的深入發展，中國面臨百年未有之大變局。時代的一粒灰，落到每個人身上就變成一座山，時代的寒氣必將影響每個人。在寒氣面前，有人彷徨，有人絕望，有人躺平，有人憤世嫉俗。當代中國青年是民族的未來、國家之棟梁，應該擺脫這些“冷氣”，勇做時代的弄潮兒，實現抱負，樹立理想，堅定信念服務社會。
2．感知“寒氣”并不困難，難的是不獨善其身，將“寒氣”傳遞給每一個人；擺脫“冷氣”也不困難，難的是敢為天下先，化身燎原的星星火種。當下，中國正面臨百年未有之大變局，作為民族未來、國家棟梁的當代中國青年，不僅要“看到寒氣”，還應主動“傳遞寒氣”，奮發有為，共渡難關。唯有如此，才算真正的“擺脫冷氣”。
3．中國青年要擺脫“冷氣”，振奮自我，奮發有為。百年未有之大變局中的中國，面臨著外部與內部的諸多挑戰。因此，當代中國青年應當從修身做起，接過民族復興的接力棒。中國青年要體察“寒氣”，警醒自我，專注目標，勉力前行。唯有如此，當代中國青年才能成為合格的時代接班人。
預測7 青春血性
【模擬試題】
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
2022年9月16日，第九批在韓中國人民志愿軍烈士的遺骸及遺物歸國�？姑涝瘧馉幹�，197653名烈士為國捐軀。犧牲前，他們留下的這些話語，字字戳淚。
1952年，邱少云在執行任務時被落在身邊的燃燒彈引燃衣物。烈火中，他忍著劇痛一動不動，最終壯烈犧牲，年僅26歲。最開始奔赴朝鮮戰場時，他就在一封家書中表明了自己的決心：“到戰場我一定拼命打仗、不怕死，為了讓所有的受苦人都能過上好日子，我死了又算個啥子么�！�
長津湖戰役中，氣溫驟降至零下三四十攝氏度，有的志愿軍連隊，全員凍死在陣地上。戰后打掃戰場時，有人發現烈士宋阿毛留下的一張紙條：“冰雪�。∥覜Q不屈服于你，哪怕是凍死，我也要高傲地聳立在我的陣地上�！�
1953年，17歲的小戰士胡根基與戰友先后躍出地堡憤怒沖向敵群，最終拉響手榴彈與敵人同歸于盡。生前，他留下了一段簡短卻震撼人心的話語：“班長，我沒白活十七歲，祖國萬歲！”
復興中學高二（1）班“青春向黨，熱血報國”主題班會課上，班主任郭老師帶領同學們重溫了志愿軍戰士的遺書后，又播放了根據衛國戍邊烈士肖思遠真實事跡改編的微電影《重逢》，該片片尾的一個問題“這一代年輕人，還有不計生死的血性嗎？”，引起了大家廣泛的討論。
請結合材料寫一篇發言稿，表達你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【審題指導】
這是一道基于情境化驅動的作文題，體現了“立德樹人”的導向功能。七十二年前的抗美援朝戰爭烈士與兩年前的衛國戍邊烈士，交匯于"青春向黨，熱血報國"的班會主題這一情境，要求寫一篇發言稿，供班會討論。除了顯性的格式要求，還要注意題目中隱性的對話意識。
革命烈士的遺書是進行理想信念教育最生動、最有說服力的教材。無論是衛國戍邊戰士陳祥榕的表白“清澈的愛，只為中國”、肖思遠的日記“我們就是祖國的界碑，腳下的每一寸土地，都是祖國的領土”，還是抗美援朝烈士生前字字戳淚的遺書，都表現出他們“捐軀赴國難，視死忽如歸”的義無反顧。當代青年恰好是中國實現社會主義現代化強國戰略目標的參與者、建設者和見證者，是名副其實的“強國一代”，寫作時要立足于這個視角。
如下立意可供參考：
1．這一代年輕人，還有不計生死的血性。舍生取義、殺身成仁，拋頭顱、灑熱血，回溯歷史，中華民族從來不缺乏這種不計生死的血性。72年前的朝鮮半島，正是這種不計生死的血性，不僅讓裝備占盡優勢的美帝心驚膽寒，也向世界宣告了中華民族的崛起。衛國戍邊戰士是當代青年的杰出代表，“寧將鮮血流盡，不失一寸國土”。在敵人雨點般的亂石和亂棍當中，陳祥榕以身為盾，護住戰友；陳紅軍明明已經殺出重圍，卻義無反顧地再次沖進數倍于己的敵陣中解救戰友，無不體現了男兒的血性。武漢戰疫、重慶山火，一頁頁按滿紅手印的請戰書，一聲聲不計回報的宣誓詞，一張張奔赴一線的背影照，年紀輕輕的白衣天使和消防戰士用實際行動詮釋時代擔當，彰顯心中的血性。
2．一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當，強國一代要有敢于拼搏、勇于奉獻的血性。每一代年輕人都有一股血性，這種血性并不僅僅指“為國犧牲”，這一代年輕人的血性無處不在：在努力工作的日常里，在把自己興趣做到極致的努力里，年輕人都在閃光，也正在書寫著青春的答案。今天的我們，傳承著奔流在中國人血管里的血性，傳承著敢于拼搏、勇于奉獻的精神，正以青春的姿態托舉起中國的未來！
3．當下年輕人，正擺脫身上的負面標簽，喚醒與激活心中的“血性”。內卷、摸魚、佛系、啃老， EMO （喪）、精致利己……裹挾著某些年輕人的神經。甚至有人說，過分安逸平穩的生活，讓年輕人少了一些血性，多了幾分嬌氣和軟弱。其實這一代年輕人一邊喊著“躺平”一邊努力奮斗，血性并未喪失。他們在父母的呵護中長大，是家里的心肝寶貝；可一旦需要他們站上舞臺，他們立刻就能扛下自己的擔當，守護萬家燈火。
4.“血性”與“不計生死”之間存在辯證關系�！安挥嬌馈保恰把浴痹谀撤N情況下的體現；有“血性”的人，未必會有“不計生死”的表現。無事發生時，我們是祖國的孩子，會淘氣，會撒嬌，會任性；國家需要時，就披上戰衣，視死如歸，義無反顧。這就是我們當代年輕人的血性。
預測8 全面發展
【模擬試題】
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》中明確指出：“穩步推進中高考改革，構建引導學生德智體美勞全面發展的考試內容體系，改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和‘機械刷題’現象�！睆�2022年高考試題評價來看，各科試卷的命制都在落實方案要求，強化學科核心素養的考察，降低“機械刷題”的得分收益，引導改變追求套路等固化的復習備考模式。
上述材料對中學生的學習頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【審題指導】
材料是《深化新時代教育評價改革總體方案》中的相關內容。從以上材料內容可以看出，隨著時代的發展和社會需求的變化，高考也要與時俱進，以往的“機械刷題”已經不再適應時代發展，也不利于人才的培養，因此需要進行改變。由改革方案內容可以看出，國家對于高考改革給出了明確的方向，注重開放性和學科核心素養的考查。也就是說，只要不符合時代發展，不利于人才培養的，就需要改革，因為我們需要的是創新和發展型的人才，而不是做題的“機器”。而對于考生來說，無論是為了適應高考，還是為了自身發展，都需要從高考的趨勢和方向入手，不能像以往一樣只顧“刷題”�？忌鷳獜膭撔滦院挽`活性的角度入手，去適應高考，適應社會的發展等。
從寫作任務來看，針對高考的方向和變化，在學習上應如何應對，如何調整自己的學習方法，都是寫作時需要思考的內容。而題干表述非常具有針對性，適合寫成層進式的結構，并且需要結合考生自身的現狀來談。
以下立意可供參考：
1．要全面發展。一是以德揚善，二是以智啟真，三是以體強身，四是以美塑心，五是以勞立行。倡導五育并舉、全面發展，就是希望中學生主動將未來的自己與未來的祖國聯系在一起，立足于當下，德智體美勞全面發展，成為德才兼備、動靜結合、修身養性、知行合一的有為青年，不負偉大時代，不負青春之我。
2．不能只追求高分。當下的競爭愈加激烈，“不要讓孩子輸在起跑線上”的標語隨處可見，老式的“讀書求知”的觀點不見蹤影，只剩千萬隨波逐流的家長、嚴格苛刻的要求、受到盲目追捧的分數。也許我們應當停下來，靜而思之，對時下流行的一些教育觀念進行反思，為追求過分的完美而抹殺了孩子的天性，實在是得不償失的一件事。
3．不要成為做題的“機器”。陶行知先生曾說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”教育的成果不是培養一批會做習題、能取高分的機器，而是成就一批有血有肉的英才，培養社會主義事業的建設者和接班人。而我們也要明白，社會不僅需要淵博的學者，也需要多才多藝的藝術家、詩人、工匠。如此，社會才會豐富多彩，充滿牛機和活力。
預測9“中和”之美
【模擬試題】
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
中國太極圖中，黑色與白色均衡對稱、穩定和諧地組成一幅美的畫圖。二者相交相融，互生互動，共同構成的“中和”之美，是中華優秀傳統文化的核心要素之一�！皩α⒄呖梢怨矘�，互殊者可以相通�！边@種“中和”地看待萬事萬物的人生態度和思維方式，包含著清醒睿智的哲思，時至今日，依然具有廣泛的借鑒意義。
以上材料對我們頗具啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【審題指導】
材料先闡述了太極圖的表征特點：黑、白兩種顏色本是界限分明，但是在相交處，線條柔和，甚至相互交融，從而呈現黑中有白、白中有黑之象。然后由表及里，從表征到內涵，提出“中和”之美這個中華優秀傳統文化要素。接著將“中和”之美的內涵進行“聚焦式”思考、“情境化”限定，即在“對立”與“互殊”的背景下探討“共構”與“相通”。最后指出“中和”之美的“普世”價值。
整則材料圍繞“中和”之美這個核心話題展開，闡述了“中和”之美的情境----兩者常常處于“對立”“互殊”關系之中；解釋了“中和”之美的內涵----“相交相融”“互生互動”。此外，還剖析了“中和”之美的傳統文化價值，隱性提示我們思考其蘊含的哲學思想，即事物運行遵循多元存在法則，多元存在的理想形態應該是相反相生，相輔相成，在矛盾的對立性中最終走向和諧統一。
材料引導我們思考“中和”之美所蘊含的行為范式，即其中蘊涵的天人合一的宇宙觀、協和萬邦的國際觀、和而不同的社會觀、人心和善的道德觀等等，提示我們認識到只有彼此化育，才能共生共贏。
可從以下角度立意：
1．傳統文化中的剛柔相濟，體現“中和”之美。書法大師揮筆舞墨，一筆筆蒼勁有骨，一字字力透紙背。然而，那遒勁的筆力卻是用最柔軟的毛筆寫在最輕薄的宣紙之上，這正是中華民族剛柔相濟的智慧寫照：陰陽相輔，宜剛宜柔；“中和”之美，得見其中。繪畫、戲劇、詩詞亦是如此。
2．以“中和”的態度對待得失。范曄有云：“失之東隅，收之桑榆。”得與失，相伴而生，相映成趣，得失之間蘊涵著哲理。所謂“塞翁失馬，焉知非福”，在得到與失去之間，不要計較太多，得失都是我們經驗的累積，我們需要真切地感受這些快樂和遺憾。以“中和”的態度處之，我們會在認識和處理問題上，睿智許多。
3．競爭并合作，以“中和”實現共贏。合作中不能沒有競爭，沒有競爭的合作是一潭死水，在合作中競爭，才能更好地實現目標；競爭中也不能沒有合作，沒有合作的競爭是孤獨無力的，在競爭中合作時，才能共同進步與發展。既競爭又合作，以“中和”態度處之，定能實現共贏。
4．處世進退有致，體現“中和”智慧。古人云：“用之則行，舍之則藏。”“進”與“退”都是處世行事的技巧，是“圓”。是進是退都有章法，該進的時候不進會失去機遇，該退的時候不退會惹來麻煩，甚至是災難�！斑M”不張揚，直奔要害；“退”不委屈，妥善收場。世間一切事物都在不斷變化，時世的盛衰和人生的沉浮也是如此，必須待時而動，順其自然。這就意味著，為人處世要學會“中和”的智慧，懂得“激流勇進”和“急流勇退”的道理。
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