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高考難度排行榜
高考是中華人民共和國合格的高中畢業(yè)生或具有同等學力的考生參加的選拔性考試。以下是小編為大家整理高考難度排行榜相關(guān)內(nèi)容，文章希望大家喜歡！
難度四顆星（湖南、湖北、山西、江西）
湖南、湖北有兩絕，湖南的奧數(shù)和湖北的黃岡密卷，湖南歷年文科分數(shù)線極高，今年本科線是501分，相比同樣使用全國一卷的河南465分還高了36分，；湖北黃岡密卷更是全國中學生的青春，我沒有去過的城市，但我刷過你們那的題；而山西31萬考生，全省就一所211（太原理工大學），985錄取率只有1.3%，緊隨倒數(shù)第一的河南安徽；對于江西，500分喜提大專的段子，我不止刷到過一次。
難度四星半（山東、河北、安徽）
山東、河北的考生人生包括本科、一本、985、211錄取比例在全國大排名里，所有單項倒數(shù)前5，都有這兩個身份，這兩個省屬于生產(chǎn)高考機器的大省，再加上考生多、高校少、錄取率低、分數(shù)線高，導致你想在這兩個身份考上好大學難上加難，河北的衡水中學就能讓全省的孩子夢碎河北；而安徽985錄取比例和河南并列全國倒數(shù)第一，211錄取比例全國倒數(shù)第四。河北衡水中學跌落神壇了嗎？2020年高考成績公布后，河北的同學驚奇的發(fā)現(xiàn)，衡水老白干輸給了承德板城燒鍋酒，別忙著下結(jié)論，理科狀元雖然不在衡中，但榜眼、探花都在，而且理科前10名，衡中占了8人，前20名，衡中占15人，700分以上，衡中占75人，占全省的69%，同時文科狀元依然被衡中摘取，所以衡中還是那個衡中，沒有一絲絲改變。
難度五顆星（江蘇、浙江、河南、廣東）
這四個地方先不說高考，中考就是一大關(guān)，再說高考，江蘇、浙江這兩省的自主命題就不用多說了，歷年高考期間的新聞都告訴大家，尤其江蘇就不是考什么，而是怎么考都不知道，什么3+2、3+x、3+3，簡直就是全國高考模式的實驗田；再說河南和廣東，三個詞形容，考生人數(shù)多、錄取比例低、競爭壓力最大，而且沒有之一，特別是河南，今年高考人數(shù)突破100萬，并且在河南985、211學校太少，錄取率又低，在河南的考生真的是千軍萬馬過獨木橋。
拓展：高考難度的評判標準
�。ㄒ唬┢骄郑罕颈砀衿骄质侵副本┤w參加高考的考生在一張試卷或一學科試題上的得分依次相加，得到總和再除以考生總數(shù)得到的數(shù)值就是這一學科或這張試卷的平均分。平均分反映了考生得分的集中程度，平均分反映了中等水平的考生的大致位置。
�。ǘ╇y度：表示試卷或試題的難易程度，是題目對學生知識和能力水平的適合程度的指標。難度一般用全體考生在某試題（試卷）上的通過率來表示，是從考生實際得分計算出來的，因此也可以將難度理解為容易度，難度值越大試題（試卷）就越容易，0.6比0.5就容易，中等難度試題介于0.3－0.7之間，低于0.3的視為難題，高于0.7的視為容易題。
�。ㄈ藴什睿喝绻f平均分表示全體考生的集中程度，那么標準差則表示考生分數(shù)的離散程度，標準差的值越大，說明考生的分數(shù)越分散，反之標準差越小則分數(shù)分布的越密集。標準差越大，越便于高校選拔錄取。
（四）區(qū)分度：高考是選拔考試，其目的就是把不同水平的考生區(qū)別開來。高考試題（試卷）對不同知識和能力水平的考生的這能鑒別能力的指數(shù)就是區(qū)分度。
高考是常模參照考試，也就是我們通常說的選拔考試，高考要做到有利于為高校選拔有學習潛在能力的新生，因此在命題時一定要考慮有一個很好的標準差，標準差越大，學生的離散程度就大，這樣高考錄取劃線就可以做到科學、準確；另外高考命題還要追求良好的區(qū)分度，這樣可以從知識能力水平的角度，從思維水平、思維品質(zhì)的角度對考生進行鑒別，將考生區(qū)分開來。而標準差、區(qū)分度的高低又都與考生的得分相關(guān)，與試題、試卷的難易度相關(guān)，因此控制試卷的難度十分重要。試卷的難度和錄取率也是相關(guān)的，隨著我國高校的擴招，2006年6月，國家教育部考試中心主任戴家干宣布中國高考的難度標準從原來的0.55左右、0.5－0.6調(diào)整到0.55－0.65之間；同時調(diào)整的還有試卷的長度，從原來的40%的考生在規(guī)定的時間內(nèi)可以完成全卷調(diào)整到中等程度的考生（也就是50%）在規(guī)定的時間內(nèi)可以完成全卷。綜觀這些變化也可以用難度值適度下降來表述，嚴格地說這些標準是國家標準，國家教育部頒布的《考試大綱》中的具體表述是保持一定的難度、總體難度要適當。
現(xiàn)在我們可以得出兩個結(jié)論：
一、穩(wěn)定，大多數(shù)學科的難度值是在0.55－0.65區(qū)間。
二、有些科目的難度是否要做些微調(diào)，我說的微調(diào)是指要向容易的方向調(diào)一調(diào)，比如外語，表中數(shù)據(jù)是0.50，實際上是0.498，是不是難了一點，當然外語的標準差還是不錯的。再比如文科數(shù)學，表中的數(shù)據(jù)是0.51，實際上0.506，是不是也難了一點，當然文科數(shù)學的標準也是不錯的，再比如文綜的政治是0.49，理綜的生物實際上是0.537，文科綜合試卷的難度是0.53，也都偏難了一些，這些科目能否回到0.55－0.65之間。北京市近兩年的一本調(diào)檔線在全國排行倒數(shù)第三或第四，是不是難看了些，如果能回到0.55-0.65之間，一本調(diào)檔線相應(yīng)提高一些，達到全國中等的位置，是完全可以做到的。微調(diào)不僅僅是下調(diào)，個別學科上調(diào)的可能性也是存在的，是維持難度現(xiàn)狀還是做一些微調(diào)當然要由命題者最終決斷。有些老師擔心試題容易了一些，標準差和區(qū)分度的值是否會受影響？這是個在行的問題。標準差相比較有一個條件，滿分值不同的試題、試卷不能直接比較標準差，因此我們用2008年的史、地、政三科進行比較，三科的卷面滿分均為100，歷史學科平均分最高56.93，難度最低0.57，而標準差和區(qū)分度在這三科中最好。這里邊有一個相對難度的控制和絕對難度的控制問題，高考命題兩個難度都要控制，以控制相對難度為主，這樣標準差和區(qū)分度才能實現(xiàn)預(yù)想目標。
有些家長在我講座時發(fā)來短信，怕試題容易了好學生吃虧。其實高考試題不是每一道題都是給每一個考生預(yù)備的，有的試題比如難題是給優(yōu)秀考生預(yù)備的，這樣試題、試卷才會有良好的區(qū)分度。2008年理科數(shù)學最后一道題滿分是14分，難度值是0.07，平均得分只有0.98分，而區(qū)分度是0.56很好。像這樣的題絕大多數(shù)考生上不了手，得不到分，而優(yōu)秀考生一樣得高分，這就是區(qū)分度。我的孩子容易題丟分了。那不是試題的問題，是考生自身的問題。難題得分少，容易題丟分多。這是相當一部分考生的考試現(xiàn)狀，一定要引起重視。
控制高考試題、試卷的難度是一項十分復(fù)雜的工作，而且工作難度很大，比如相對難度的控制要求命題專家一定要了解本屆學生的學業(yè)水平，這項工作最好有數(shù)據(jù)說明，高考前的模擬考試是各區(qū)命題、各區(qū)統(tǒng)計，沒有全市的統(tǒng)計；會考成績是水平參照考試，與高考性質(zhì)不同，因此經(jīng)常會發(fā)生這樣的情況：命題專家認為是難題，考生從來沒有感覺到容易過，而命題專家認為是中低檔試題，甚至是容易題，有時考生還是覺得很難。這就是高考，對于考生來講高考復(fù)習絕對不是越難越好，但一定要有難的思想準備，高考復(fù)習一定要從自己的實力出發(fā)，恰當定位是至關(guān)重要的。
關(guān)于高考復(fù)習的難度控制是考生要思考和落實的問題，高考試題分易中難三個檔次，0.3－0.7難度的題為中檔試題，低于0.3的試題視為難題，高于0.7的試題視為容易題，而易中難的比例一般為2：6：2或3：5：2，這就是說高考試題的中低檔題是占八成，750分中有600分的中低檔試題，150分的卷面有120的中低檔試題，剛剛下發(fā)的2009年高考《考試說明》中是這樣表述的：以中等題為主，因此高考復(fù)習一定要抓住中低檔試題。北京歷年的一本調(diào)檔線、全國各省近幾年一本調(diào)檔線都控制在600分以內(nèi)，無一例外，高考有這樣一條規(guī)律：真正拉開考生分數(shù)差距的是中低檔試題。對于優(yōu)秀考生來講中低檔試題是解決難題的臺階、梯子。從考生自身實力出發(fā)，抓住中低檔試題是廣大考生高考復(fù)習的一條重要經(jīng)驗，完全符合考試規(guī)律。
同樣在考試答題時把握住試題難度，努力做到慢做會的求全對，穩(wěn)做中檔試題一分也不浪費，舍去全不會。 對于中檔試題能做幾步就做幾步，能得幾分就拿幾分，因為高考閱卷是分步賦分�？忌�要學會舍棄，對于不屬于自己的難題要大膽舍棄，沒有舍棄就沒有獲得。
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