高中會考難嗎

時間：2022-03-04 15:54:00 高中我要投稿

高中會考難嗎

　　會考意思是綜合考核官吏政績；學生畢業(yè)時，除校內畢業(yè)考試以外，會同他校畢業(yè)生參加教育行政機關所主持的一次考試。下面是小編為大家整理的高中會考難嗎，歡迎閱讀與收藏。

　　高中會考難嗎？

　　會考不難的。如果你只是想通過的話。要想拿A..要90分以上了。高考完后，錄取的時候會依據會考等第。出國也會依據這個。

　　會考是不是很重要？

　　重要。僅次于高考。會考，顧名思義就是人人都會的題目拿來考，通過率在80%以上，不過要拿A的話，就需要努力了，，只要通過的話，基本上是很輕松的事情。所以會考你不用擔心的。

　　高中會考好考嗎?

　　高中會考及格率一般在95%左右，得C就算過了，一百分，可能你考得40分以上就可以過了，每年總會有那么小部分人不通過從而參加補考，高考畢業(yè)后還要回來考完試才能拿畢業(yè)證。

　　單純從出題方面來說不難，在很多考生來說也不難，考的內容都是兩年中學過的基礎知識，只要你平時簡單看過懂得一點知識，考試都可以應付，掛科的都是那些上課沒聽過課、玩手機睡覺、逃課去網吧通宵的學生，不及格的永遠是成績倒數的少數人，但是有些他們也懂，九科可能有一半不掛。

　　從整體上看，高中會考真的不難，輕輕松松都可以全A級，除非偏科一點的，諸如英語、數學，考得沒那么好，過BC是沒問題，很多人只是把會考當作一次檢驗測試，加油吧，高考才是關鍵。

　　以上就是小編為大家整理分析的關于高中會考到底難不難的問題，其實高中會考就是取得高中畢業(yè)證的一個依據，一般情況下，試卷是非常簡單的，只要你努力，不會不通過。

　　高中會考復習指南

　　一、會考復習在高中教學中的地位、作用及任務

　　高中會考是對學生基礎知識和基本技能的一次全面檢測，它既是畢業(yè)考試，也為高考打下堅實的基礎。抓好會考復習，提高復習質量，具有十分重要的意義。會考復習的目的和任務，就是通過學生將原先學過的教材內容進行系統(tǒng)地再現、疏理、概括、歸納，使知識理論化、系統(tǒng)化，知識得以進一步鞏固，提高學生運用書本理論去分析和解決問題的能力。

　　二、政治復習的常見方法

　　復習方法的選用，必須著眼于會考的目的要求，準確把握會考考核的知識點，并根據學生的實際，做到因“地”制宜、因“人”制宜。

　　1、利用知識的內在結構構建知識網絡。具體方法有兩種：一是尋找上下課或不同課知識之間的內在聯(lián)系來構建知識網絡;二是以某一主要概念為中心搭建放射狀知識網絡。比如以認識論為主線，圍繞認識的根本任務和認識的根本目的兩個主要問題，將哲學(下)第五和第八課串起來，編寫出以下提綱：

　　認識的根本任務認識的根本任務指什么?

　　(認識的第一次飛躍)為什么要完成認識的根本任務?

　　如何完成認識的根本任務?

　　認識論認識需要不斷地深化、擴展和推移

　　注重培養(yǎng)合理想象和創(chuàng)造性思維

　　認識的根本目的實踐的含義

　　(認識的第二次飛躍)實踐決定認識

　　實踐和認識的辨證關系認識影響實踐

　　人民群眾是實踐的主體——堅持群眾觀點和群眾路線

　　在實踐中改造主觀世界

　　又如以商品為中心編寫知識提綱：商品的含義

　　商品商品和物品、勞動產品的關系

　　商品的二因素(使用價值和價值的含義及關系)

　　商品的價值量(含義、決定因素及與價格的關系)

　　2、問題式的系統(tǒng)談話法。教師根據復習的有關內容，按照知識的內在聯(lián)系和教學的實際需要，設計一系列的問題引導學生回憶、討論、回答，從而實現“溫故而知新”。

　　高中會考指導

　　會考是對同學們進行的一次基礎性指導考試，又是高考前的一次考試大練兵，為此又有“小高考”之稱。高二學生經過高一歷史課程的學習之后，對一些歷史知識已經熟記在心上，但是沒有建構一定的歷史知識網絡體系。每年到了會考復習階段，大多數學校里會出現一種極其反常的現象，那就是學生花很多的時間和精力去背政治或其他科目，唯獨歷史無人問津。一問原因幾乎都異口同聲的說政治等比較好背歷史的知識太亂容易忘記。因此，掌握一定的復習技巧，對學生的'會考成績的提高有一定的作用。本人有幸參加了三年的會考復習，以下是自己就這幾年來參加會考復習過程中淺談自己的復習策略。

　　首先，狠抓會考考綱，認真鉆研題型

　　眾所周知，《會考基礎測評指導》是學科會考命題的依據，是考試內容的具體化，對復習備考有很大的指導作用。《會考基礎測評指導》中的目標測評分為識記、理解、運用三個層次。對這三個層次的界定為：

　　識記，對歷史知識的回顧和再現，能記憶重要的歷史基礎知識，包括重要的時間、地點、人物、事件、國家、組織等等。

　　理解，運用歷史唯物主義的觀點對歷史現象出現的原因、背景、經過、性質、結果與歷史現象之間的內在聯(lián)系進行分析。

　　運用，在掌握歷史基礎知識的前提下，運用歷史唯物主義的觀點對歷史事實進行判斷、分析、比較、綜合概括，從而進一步認識歷史現象的本質。

　　上述三個層次間既有聯(lián)系又有區(qū)別，它們由低級向高級，高層次包括低層次的要求。分析目標測評水平分布之間的關系，即選擇題大部分出現在識記層次，識圖題大部分集中在識記和理解層次，材料解答題主要出現在理解和運用層次。

　　其次，注意當時的時事政治的熱點，特別是歷史周年性的事件

　　會考復習和高考在這一點上是一致的，復習過程中必須注意當時的時事政治，特別是歷史周年性的紀念活動。例如2011是中國共產黨誕生90周年和辛亥革命100周年，因此在會考復習的過程中我特別的注意與此事件的相關內容，并專門把從辛亥革命到中國共產黨的誕生及領導中國的新民主主義革命到革命的勝利的線索作為一個專題和學生細講。

　　第三，端正學生復習態(tài)度，跟上老師的步伐。

　　在會考復習中總有一些學習“差生”，這些學生學習興趣低落，自覺性不強，基礎知識薄弱，考試成績總是“大紅燈籠高高掛”。對這些學生我頗感頭痛，但不能放棄，因為提高他們的成績就是提高會考合格率。因此耐心細致做他們的工作，轉化他們，要盡量助其興、動其情、授其法、促其恒。

　　在復習教學階段要多指導差生記憶的方法、分析歸納的方法、文字表達的方法，甚至是看歷史課本的方法，并在復習實踐中能用之。到復習最后階段，還必須告訴差生重點記憶的知識內容和一些重要的問答題。同時告訴他們在復習的過程中必須跟上老師的步伐，把筆記給做好，爭取做到老師復習到哪里就背到哪里，在這件事情上剛開始可能會有一定的難度，但是一定要持之以恒，加緊對這些學生的緊跟力度。

　　每次到會考復習的時候，我會利用第一堂課的時間告訴學生哪些學生我會抓緊力度抓他們的會考復習，讓他們知道自己的歷史知識基礎，而且這樣做也暗示他們老師在重視我，他們復習的信心也就大增，在復習的過程中他們就會有一種信念：“老師重視我，我能行。”這樣會考的成績就很快得到提高。當然在課后也要加緊對他們的抽查力度，否則就會有一些學生半途而退。

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