教育從愛開始讀書筆記

時間：2024-11-26 08:30:09 志彬讀書筆記我要投稿

教育從愛開始讀書筆記（通用20篇）

　　當認真看完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，是時候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。現在你是否對讀書筆記一籌莫展呢？下面是小編收集整理的教育從愛開始讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育從愛開始讀書筆記（通用20篇）

　　教育從愛開始讀書筆記 1

　　最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗，下面是我寫的讀書筆記：

　　這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發

　　生的實例，掌握解決這些問題是每個一線教師務必具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面，這本書教會教師如何更好的去幫忙家長轉變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。

　　家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴.教師有職責幫忙家長了解幼兒園的教育目標任務，以便雙方能達成教育共識，構成教育合力，促進幼兒身心健康發展。

　　家長工作難做，但是很重要。家長一向以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家

　　長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時，還應經常召開家長學校的交流會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的'表現，教師也有更多的時間對家長進行教育引導，能夠讓家長和教師保持一樣的教育觀念。家長能夠親自參與孩子的活動中去，能夠更快的轉變家長對幼兒教育的觀念。每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。

　　作為從事教育職業的每一個教師，個性是我們幼兒教師，重在研究學校教育的同時，還要研究家庭教育，重視家教指導工作。因此，教師與家長的互動與溝

　　通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關系，才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣善于抓住時機，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術的向家長宣傳、指導保教知識，還存在著必須的難度。

　　如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難我認為就應從教師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。

　　教師每一天與家長接觸時間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術。過去，我總認為時間短，與其拐彎抹角，不如直截了當的說。于是有時當著孩子和家長就告狀，弄得家長十分尷尬，孩子也害怕。這樣，既不利于孩子克服缺點，也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗，成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開，既然選取了教師，就意味著要面臨很多挑戰，需要尋找更多的鑰匙

　　教育從愛開始讀書筆記 2

　　最近,我認真讀了張玉芬老師的《教育從愛開始---冬雪篇》這本書。剛捧上這本書,便讓我愛不釋手,封面上朵朵雪花猶如老師們純凈的心靈，深深地吸引了我。封面上托爾斯泰的一段話更讓我情不自禁地要讀完這本書：如果教師只愛事業，那他會成為一個好老師。如果教師只像父母那樣愛學生，那天他會比那種通曉書本但既不愛事業又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業又愛學生，那他是一個完美的老師。

　　這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學藝術。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。

　　我從一個個教育故事中體會到：教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術。一個真正的優秀教師每天應該琢磨的是如何提高自身素質和專業水平，如何把學生帶進知識的樂園，讓學生真正喜歡自己那一門學科，喜歡上學。

　　書中有這樣一篇文章，講的是：我剛接手一個新班，進行了一項調查，讓學生寫出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，結果陳明同學毫不客氣地寫道：我喜歡男老師，不喜歡女老師。一天，陳明竟然拿了一條蛇在班上嚇唬其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作鎮定地說：“把蛇給我！”陳明不敢相信我竟敢拿蛇。我壯著膽子，小心翼翼地捏住蛇的頭部，把它放生了。事后，我沒有對陳明大發雷霆，而是真誠地對他說：“我要謝謝你，謝謝你讓我變得勇敢。女孩子天生膽小，這是事實，男孩子不但不該嘲笑她，而且應該努力保護她們，這才是男子漢所為。老師希望你成為一名真正的男子漢！”從此之后，陳明變了，變得愛幫女同學，班上有臟活、累活，他都搶著干。對于這樣一個“無惡不作的壞學生”，張老師沒有板起面孔訓他，也沒有向家長打報告，更沒有不聞不問，而是以“愛”為前提，用教師的真情喚起學生“做一個好人”的信心和希望。教師愛學生，是一種天性，也是一門藝術，因為愛既包含著贊揚、鼓勵，也包含著批評教育，對學生在成長過程中出現的'錯誤行為，錯誤思想，及時給以恰當的批評，及時幫其糾正，更是關愛。張老師用自己的藝術，成功地感化了學生，讓學生心服口服，真正達到了教育的目的。

　　《教育從愛開始》我是一口氣讀完的，雖然沒有感人肺腑的的事跡，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學價值有多高，而在于那細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的師生之愛。字里行間，都抒發了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，卻是不平凡的。這部處處洋溢著愛的書籍所散發出的那種深厚濃郁的情感力量，真的很偉大。

　　“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對學生的愛，如此平凡，但能讓學生深深地感覺到。我認為“教育，從愛開始”意味著教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途，做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

　　蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！

　　教育，從愛開始！

　　教育從愛開始讀書筆記 3

　　讀李鎮西老師寫的《愛心與教育》這本書，不知不覺中，我就被書中的內容所深深吸引，他讓我感受到了師愛的力量。正如老一輩教育家夏沔尊先生說的：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”

　　李鎮西老師對學生的愛，是建立在真正民主基礎之上的愛，不同于那種保姆式的愛，恨鐵不成鋼式的愛，或施恩式的愛。他對學生的愛是發自內心的，而更重要的是這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！

　　作為一名小學教師，愛學生首先要了解學生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的'精神世界；愛學生真正理解學生，設身處地為學生著想，學會“心理換位”，即從學生的角度考慮問題；愛學生也要學會寬容學生，耐心幫助他們的缺點和錯誤，嚴格批評和熱情啟發，“心靈鞭子”不能用；愛學生必須真誠地信任他們，信任是力量，可以讓學生勇敢地挑戰困難，讓學生體驗到老師對他的尊重和愛。書中體現了李鎮西先生獨特的教育理念，即“始終保持對學生的愛；始終堅持實施這種愛的心態和行動”和“愛是永恒的教育理念。書中體現了李鎮西先生獨特的教育理念，即：“始終保持對學生的愛；始終堅持實施這種愛的心態和行動”，“愛是一種永恒的教育理念。”李先生讓我對愛學生的“愛”有了新而深刻的理解：愛不僅欣賞優秀的學生，而且“對每個學生的欣賞和期望都有責任”。愛情不應該嚴格追究學生的錯誤，而應該是“寬廣的胸懷”和“寬容學生”；愛情不應該是對學生的縱容，而應該是“對學生的嚴格要求，甚至必要的合理懲罰”；愛，不僅關心學生的學習、生活、身體，而且“善于進入學生的情感世界”、“理解學生的精神世界”、“學會用他們的思想和感情投入生活”；愛，這幾年不僅僅是對自己教的東西負責，更是對學生的成長和未來的生活負責。；愛不是用成年人的心包容童心，而是“需要童心”，用童心碰撞童心。

　　只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。老師愛學生并不難，難的是把這份愛一直在我們生命中延續，親愛的老師們讓我們向她們學習，一起做一名真正愛學生的老師吧。

　　教育從愛開始讀書筆記 4

　　《我的教學生涯》這是關于中國教壇的泰斗人物——斯霞的一本書。這本書我是向學校圖書管借閱的，說實話最初剛拿起這本書的時候我并不十分感興趣，一方面作者從事的是小學語文基礎教育，這與我自身的狀況大相徑庭；另一方面這本書已經出版二十多年了，那發黃的書頁里的理論，我擔心對于這天的我們來說并沒太大幫忙。但是隨著一天天的閱讀，當初的想法一點點的煙消云散，讀過之后真是受益匪淺。

　　在《我的教學生涯》一書的扉頁上，詩人臧克家為斯霞題詩一首：“一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉。一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風煙。一個忘我勞動的人，她的形象在別人的記憶中活鮮。一個用心溫暖別人的人，她自己的心也必然感到溫暖。”這是斯霞老師忠誠黨的教育事業，是她“童心母愛”的真實寫照。

　　斯霞老師從事教學72載，包括解放前20多年和建國后各個歷史時期，她所走過的是一條很不平坦的道路。在舊社會里被人嘲笑、瞧不起，受盡貧苦的折磨，在新中國成立后又曾被打壓和評判，但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學老師。有人說過：“信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽光下熠熠發亮，也能在黑夜里閃閃發光。”那么，究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為，又是什么讓她身處逆境卻對教育事業義無反顧在書中我找到了這樣的答案：“關于信念，斯霞自己也是說過的。‘當我在黨的教育下，逐步樹立了一切為著孩子的成長，一切為著祖國的未來這樣的信念時，我感到我是幸福的。……有了對所從事的工作執著的熱愛，再平凡的崗位也能夠做出不平凡的貢獻。’”正像蘇霍姆林斯基以前說過的：“信念只有在用心的行動之中才能夠生存，才能夠得到加強和磨煉。”斯霞老師正是如此，她沒有讓自己的信念成為“花瓶”，而是用她的實際行動豐富了她的信念，讓它看起來是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業的真正含義。

　　對于一名教師來說什么是愛崗敬業呢，在《中小學教師職業道德規范》中第二條是這樣說明的“熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”它是一個標準更像是一個方向標。這讓我想起了一則故事：有人問三個砌磚的'工人：“你們在做什么呢”第一個工人沒好氣地嘀咕：“你沒看見嗎，我正在砌墻啊。”第二個工人有氣無力地說：“嗨，我正在做一項每小時9美元的工作呢。”第三個工人哼著小調，歡快地說：“你問我啊朋友，我不妨坦白告訴你，我正在建造這世界上最偉大的教堂！”這也許就是問題的癥結。有些人，不明白尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包、衣服、房子的一種厭惡的“需要”，一種無可避免的苦役。而在一個人將他的工作視為苦役與痛苦時，他是決不能在工作上竭盡所能的。愛眼下的工作吧，選取了做教師，就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功，但只要我們努力了就不愧教師這個稱謂了。

　　一個人的工作態度折射著人生態度，而人生態度決定一個人一生的成就。我們的工作，就是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛與可憎，全操縱于我們的手中。人們常說：教師是紅燭，犧牲了自己，照亮了別人；教師是人梯，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌；老師是艄公，把一批批的學生送達理想的彼岸。這些都是對教師這個職業的贊許，但同時也強調了教師的平凡。教師這個崗位是平凡的，一個人選取了教師這個職業，同時也就選取了平凡和奉獻，在蕓蕓眾生中，他平凡得像銀河里的一顆星，大海里的一滴水。在他的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業，然而，只在真正做過教師的人，只有把自己熱情和精力投入到教育事業中去的人，才能真正體會到作為一名教師的幸福。

　　教育從愛開始讀書筆記 5

　　當我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書，我心里為之一顫。為自己以前對工作的不滿而懈怠；對學生的不滿而憤怒；對他人的不滿而耿耿于懷。心里就十分懊悔、沮喪，難過。但這天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標，實現自己的人生價值。

　　不抱怨工作，獲得工作的樂趣。

　　俗話說得好：“好工作不如好身體，好身體不如好情緒。”的確，愉悅快樂的情緒對工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。你縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無用的。因為他們沒有好的情緒去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工作中出現的各種問題。教師也是如此，倘若我們沒有好情緒，如何將快樂傳達給學生，如何讓學生愉快學習呢

　　高爾基以前說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強制的，那么人生就是地獄。”一個人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因為他的'工作真的有多么的糟糕，而是因為他沒有用一種良好的情緒，用一種用心的態度對待自己的工作。

　　我曾抱怨自己的工作太累，一周的滿工作量，再帶班主任，常常搞得自己暈頭轉向總是抱怨不止，雖然已盡力但還是力不從心，總覺得學校對青年教師的培養策略不對，工作說變動就變動，這個年級學生的基礎剛打好又被調到另一個年級，把好不容易培養起來的工作熱情一下子就這樣撲滅了。抱怨不給自己機會，把這種負面情緒帶到了課堂，讓自己的工作變得焦頭爛額，此刻回想一下，感覺心驚肉跳，怎樣能夠有這種想法呢醒悟的瞬間情緒簡單了，工作踏實了，也不感覺累了，原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊。

　　不抱怨學生，發現他們的閃光點。

　　常常聽到周圍的同事抱怨說：“某某同學真笨，這么簡單的問題都搞不懂。”“家長還說自己的孩子夠聰明，簡直太笨了。”“這屆學生笨的太多，教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音，當然側面也表達出對學生的期望。但世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施于人”。教師不僅僅要教授學生知識，更就應教學生做人的道理。可能某個學生學習成績不理想，但總有他閃光的一面，我們要善于發現挖掘。比如某學生熱愛勞動，就讓他擔任勞動委員，充分調動他的積極性，培養其組織勞動潛力。某某生在音體美方面有特長，可為其帶給他的展示機會等等。相信任何一個學生在愛的教育下都會有所收獲，健康成長。

　　不抱怨壓力，獲得前進的動力。

　　“水能載舟，亦能覆舟。”壓力是一把雙刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現代教師，個中關鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態用心應對自己的人生，進而追求人生更高層次的發展。

　　或許我們在工作中會覺得有很多壓力很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。但是，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們，教師是不就應唉聲嘆氣的。我覺得，我們就應更用心地去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是能夠教給學生很多東西的，不光光是知識！更多的是一種生活態度。你會找到越來越多的快樂！不以物喜，不以己悲，時時注意保持快樂的情緒，做一個陽光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。

　　與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應時刻銘記身上的重擔，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質上，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不抱怨的心態為行為準則；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個不抱怨的踐行者。

　　讀了這本書，我會延續以前的做人態度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懶腰；困了，望望遠處的風景；煩了，想想人生是多么的完美，活著真好；厭了，找家人說說內心的苦悶，讓倦怠從此隨風而去……

　　我們要正確應對種種壓力，用陽光的心境緩解壓力，用用心的人生態度挑戰壓力，讓自己的工作充滿挑戰性，在這三尺講臺上創造出自己精彩的人生。

　　如果你還有時間抱怨工作，那么你就有時間將工作做好。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨，學會享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作，讓正能量時刻圍繞在身邊。

　　從今以后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選取！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！

　　教育從愛開始讀書筆記 6

　　前幾日，閑來無聊去了趟書店，隨手拿了本《教育從愛開始》。在我的印象中，這種教育專著應該是枯燥的，可隨便翻看了幾頁后就發覺這是一本很好的書。認真讀下來，發現這本書的作者用了不少心力來編寫此書，該書通俗易懂，書中要闡明一個道理，不是用簡單的說教，如果是那樣的陳詞濫調，恐怕沒有人能看完它，而我是認認真真的饒有興趣地從頭讀下來，書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。

　　《教育從愛開始》一書是由張玉芬老師編寫的，此書共分為三輯十三章，每章都用真實的故事告訴讀者一個道理，每個故事都讓人深思，每個道理都使人警醒。在這些故事和道理中，最讓我印象深刻的是“育而有道”中的一章。成績不好的于冬在一次測驗中得了滿分而被其他同學冤枉成作弊，但是，即使作者心里沒底卻依然選擇信任于冬，而結果也是可喜的，因為作者的信任，于東學習的.積極性有了很大的提高，測驗每次都是滿分。

　　看完這個小故事，我不禁在想，如果是發生在我自己的班級，我所教的學生身上，我又會怎么說，怎么做，會不會也像作者一樣選擇相信自己的學生？如果在以前，我可能不知道如何回答，但是讀了這本書之后，我想我也會選擇相信自己的學生。記得曾經在一本書上看到這樣一句話：“愛，是教育的源泉，有了愛，教育便充滿無限生機；沒有愛，教育就是蒼白的，必將枯萎直至消亡。”每個孩子都是天使，他們的世界是純潔的、簡單的，而我們需要做的，就是用愛來維護孩子心中的純潔與簡單。有人說，嚴師出高徒。但我卻覺得，嚴師不一定出高徒，特別是在容易出現叛逆期的中學生身上，過于嚴厲可能會造成反效果，這就要求教師重新尋找新的突破點，這種情況下，“愛的教育”就出現在我們的視野中。

　　1、每個孩子都有自己的閃光點，也許他學習不好，但他卻會在其他地方表現出自己的閃光點，作為教師，不能將成績作為衡量優生和差生的唯一標準，而是要在學生迷茫無助，找不到自我時，作為一盞明燈，指引他前進的方向，做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸，使他找到發展的目標，自信地走在人生的道路上。

　　2、不要吝嗇自己的語言。雖然忠言逆耳利于行，但是，我們不得不承認，對于孩子，有時候鼓勵的語言，贊揚的語言可能會事半功倍。自己不經意間說出的話，可能會對孩子的一輩子產生影響。你對孩子付出了愛，孩子也會用愛來回報你

　　蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。用自己的愛去與學生交往，相信教育將不會那么困難。”

　　教育從愛開始讀書筆記 7

　　人們常說活到老，學到老，每個人對知識的渴望都是無窮的，這個假期有幸讀了《你能成為優秀教師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作為教師只有時刻保持學習的心態，學習先進的教育教學理論，學習專業的理論思想與技能，才能始終使自己的知識結構得到及時的更新，永遠站在一個嶄新的高度上審時度勢，不斷激發勤奮工作的熱情，實現教學工作的創新。書中認為一名優秀教師務必具備以下素養：對工作敬業——竟也是創造價值的基礎；對學校忠誠——忠誠是信賴的前提；對領導服從——服從是步邁協調的保證；對自己信任——自信是成長的基點；對他人欣賞——欣賞是快樂的源泉；對社會奉獻——奉獻是卓越人生的境界。

　　每個孩子都是一塊閃閃發光的金子，我們就應多看到他們身上的優點和長處，盡可能的給大家創造一個戰士自我的舞臺，時刻用用心樂觀的心態應對工作和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是能夠傳播的，你快樂所以我快樂！我們每一個人都期望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會一蹴而就，成功蘊藏在平凡的工作當中，生命的價值也蘊藏在平凡的工作當中，生命的價值離不開工作，工作是我們創造價值的平臺，是體現人生價值的最佳場所，因此我們務必重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最光輝的職業，干的是良心活，是呀，我們的身上擔負著教育好祖國下一代的重任，所以我們更就應要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的`工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎上如何讓自己一步步變得更加優秀，更加受人喜愛和尊重。作為教師，就應時刻嚴格要求自己和學生，尊重學生，熱愛學生，多從孩子們的角度思考問題，凡是多問問大家的想法，做到對學生信任和欣賞。

　　我們努力工作是為了更好地實現人生價值，所以要努力讓敬業成為一種習慣，從小事開始，堅持天天把簡單的事情做好，把容易的事情十分認真的做好，學會欣賞他人，多向同事學習與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團隊的成功就是我的成功。”人人都有我們值得欽佩的地方，真誠的為我們身邊的每一個人喝彩！

　　做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。有德的人才能夠把事作對，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會正氣。做人要時刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準則，老老實實做人踏踏實實做事。生活對我們每一個人都是公平的，你付出多少，變會得到多少，若你沒有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒有誰辜負我們，辜負我們的只有我們自己。

　　最后，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。我們就應感激我們的學生，我們成績的取得是應為我們有這幫優秀學生的表現，孩子們，真心的謝謝你們！是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂，真心的謝謝！為了優秀的你們，今后我將不斷學習，努力提升自己，爭取早日成長為一名合格的優秀的教師，讓我們一起加油！

　　教育從愛開始讀書筆記 8

　　暑假前，在學校圖書館借了一本書《教育從愛開始》，本想以此打發閑暇，沒想到一捧起來便欲罷不能了。感動之余，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己班上的那一群孩子，我也像作者一樣深深地愛著他們。

　　孩子是我們播撒愛的地方。作為一名小學老師，我一直信奉著：親其師，信其道。

　　我們無法否認，教師的親和力，孩子的學習氣氛往往和熱烈的感情聯系在一起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師，而有意識地增強著自己的學習責任心，愿意學習他們喜愛的老師的學科。這一點，我是深有體會的`。

　　我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什么都重要！我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學中的點滴體會。

　　教育是人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了，孩子成長的環境也變了，我們也應該學會改變。我覺得我們應該學會放下“架子”，構建與孩子平等溝通的平臺，少一些成人的標準，學會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。

　　課間，我可能會抽時間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂。中午，上課累了，我可能會抽個幾分鐘的時間讓孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。適當的時候，我可能會敞開心扉，給孩子講講我的故事。有時，我還會讓孩子看看我學生時代保存的作業。你會覺得，孩子真的很單純。

　　大自然不可能沒有疾風驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風大作、暴雨傾盆，我們每個人都會受不了。陽光明媚的日子，出去轉轉，看看天有多藍，看看花有多艷，心情會格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽光明媚。過多的嚴厲批評、過濫的無情指責，有百害而無一利。浪費的是時間，傷身的是教師，受罪的是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽光，步履才會變得愈加輕盈！

　　教育其實有時十分簡單，一點點的發現，一點點的肯定，會產生意想不到的效果。在出現“情況”時，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會發現，所有的苦心灌輸會顯得多么貧乏和無力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯了一題，只要再耐心一點，多給孩子以探索的機會；再細心一點，善于發現寶貴的萌芽；再多一點耐心，及時抓住時機，成功就不會遠了。

　　讓學生喜歡你、相信你其實真的很簡單。只要我們堅信著：教育，是從愛開始的，你就會有無限的動力去愛孩子。教育從愛開始，從愛走向完美。望著那純真而期待的目光，當我們困惑、煩惱與無奈時，讓我們記住愛的力量，用自己的關愛去點燃學生的生命，幫助他們創造人生的輝煌。

　　教育從愛開始讀書筆記 9

　　最近，在我們學校教師圈里掀起了一股讀書熱潮，全校開展了同讀一本《教師的詩意生活與專業成長》一書的活動。全書分為6輯，精選了其中67篇文章匯集成冊，由于我剛剛生完小孩，迫于時間的壓力，只是細細品讀了其中幾篇，但足以讓我對教師這項職業改變了看法。我始終覺得，我選取教師這項職業是因為喜歡和熱愛。我熱愛學校，熱愛學生，熱愛我所教學的課程。但也許詩意的生活，是源于靈魂，更是源于我對生活的熱愛，懂得怎樣樣享受人生，享受職業帶給我的存在感與幸福感。

　　作為教師，我們不能期盼所有學生都到達自己理想的'高度，也不能過于急功近利。讀完其中一篇《這天，我們怎樣做教師》后，突然不明白我之前都是怎樣做的。是啊，我要如何做一名教師，并且是一名快樂的教師

　　偉大的文學家托爾斯泰說：“人生的全部好處就在于付出自己的愛”。成功學中有一句話是：“愛是一切成功的最大秘密”。那么就是說對學生就應包含滿滿的愛，學生就會快樂，反正我也會快樂，這樣，做起教師來不是更加簡單。我們身邊不是沒有美，而是我們眼睛缺少發現。我們能夠拿這樣的話來勸慰我們的學生，但我們自己有沒有做到呢我們要對學生的過錯多一份寬容，不要把所有的雞蛋放在一個籃子里，應對我們的學生只要犯了錯誤，對有些慣犯那更是深惡痛絕，只要一犯錯，我們立刻就把他們的老底給抖落出來，批評后，學生表面溫順了，但心里也是鼓鼓的。那么我們快樂了嗎，動了肝火還不是要老幾歲想想我們班四十幾個學生，每一天都有人犯錯，那做教師的不是要累死。想想吧，我們把眼睛看往何處，我們的心態就會是什么樣的，看到鮮花我們會心曠神怡，看到垃圾我們會惡心嘔吐。每個學生都有優缺點，多看看學生的優點會讓我們更公正的看待我們的每一個學生，也同樣會使我們更樂。

　　我們的每一個學生都有機會成為天才，我們每個人的生活都將在未來的每一天發生巨大的變化——只要你愿意。如果有一種全新的生活方式你能夠去嘗試的話，你會擁有健康、快樂的人生，詩意的生活著，會獲得健康、財富、幸福和快樂。

　　教育從愛開始讀書筆記 10

　　前段時間看了《教育從愛開始》這本書，對當代中小學教師有很大的教育意義。仔細品味書中的內容，感動的時候更有感觸。想到現實生活，想到自己的日常教育教學工作，覺得有很多值得借鑒的地方，有發展自己的小目標。書中真實教育的小故事，真摯發人深省，值得學習體驗。

　　如果一個老師既熱愛事業又熱愛自己的學生，那就是一個合格優秀的人民老師。蘇霍姆林斯基說：一個好老師意味著什么？首先，這意味著他就是這樣一個人。他熱愛孩子，覺得和孩子交往是一種樂趣。我相信每個孩子都能成為好人，愿意和他們交朋友，關心他們的幸福和悲傷，理解他們的心靈，永遠不要忘記他曾經是一個孩子。孩子是我們傳播愛的地方。作為一名語文老師，我一直相信，親吻他們的老師，相信他們的方式。愛這個詞很容易說，但真的很難做。我認為老師應該主動與孩子溝通，真正進入孩子的內心世界，了解他們的一些特點、想法和優點。課堂上是傳道受業的解惑者，課后是陪伴關懷的守護者。每當更多的孩子喜歡自己，他們就會更喜歡這門課，有意識地增強他們的學習責任感，愿意學好，這不是一舉兩得的動嗎？有時候，當我們會給孩子更多的勇氣和老師談論生活動的`時間，有時間，有時間，當我們會給他們更多的學習動力量，有時間，有時間，當我們會給老師會給他們更多的學習動力量，有時間學習動力量，有時間，有時間，有時間，有時間，當我們會給他們會給他們更多的學生活動向老師會主動和學生活動，當我們提問，有時間，有時間，有時間問更多的問，有時間，有時，有時候，有時候，我們會給孩子們會給他們更多的關心。每當我看到這里，我的心也是溫暖的。孩子們努力學習真的很可愛。愛可以給力量、愛、溫暖的心、愛、創造奇跡、愛和無條件。

　　讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們成為孩子的向導，引導他們成長和前進的方向。讓我們成為孩子們的守護者，幫助他們走向成功的另一邊。他們是祖國未來的花，我們應該好好照顧，讓花在我們手中綻放！

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　　前段時間，讀了《教育從愛開始》這本書，它對于當代的中小學教師很有教育意義。細細品味書中的內容，感動之余更多的是感慨。聯想到生活實際，思考著自己的日常教育教學工作，認為有許多值得借鑒學習的地方。書中一個個真實教育的小故事，娓娓道來，情真意切，令人深思，值得我們去學習體會。

　　“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。師生從愛開始意味著：

　　1、教育從愛開始;沒有愛的教育是不行的;教育，僅有愛是不夠的;教育，更需要愛的藝術。

　　2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途。做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。

　　3、小學教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。

　　4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發現你，挖掘你，讓你盡情發散屬于自己光彩。

　　5、把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的`花朵。

　　6、情感是創造奇跡的催化劑，情感是塑造學生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘學生潛能的動力，一位好的老師要善于把握與學生之間的情感交流。

　　作為一名語文老師，我一直信奉著，親其師，信其道。愛這個字，說起來容易但做起來難。我認為老師應該主動和孩子溝通，真正走進孩子們的內心世界，了解他們的一些特點，一些想法和優點。課上是傳道授業解惑者，課下是陪伴關愛守護者。但凡有更多的孩子喜歡自己，他們就會更喜歡上這門課程，有意識地增強自己的學習責任心，愿意學好愿意上進，這豈不是一舉兩得?我會經常主動和學生談心，課下多多關注，有時候問問學習上的情況，有時候問問生活上的小事兒。久而久之，學生感覺我們之間的距離近了，有什么問題敢和老師說了，從膽怯變成自然，每份關心都可以給予孩子無窮的力量，他們化力量為動力，當他們回饋給老師一次滿意的作業，一次積極的回答，都是一種進步。每當看到這里，心里也是暖暖的，孩子們認真學習的樣子還真可愛。愛，可以給予力量；愛，可以溫暖心靈；愛，可以創造奇跡。

　　如果一名教師既熱愛事業又熱愛自己的學生，那便是一位合格的人民教師。蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先，就意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”

　　讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到力量，幫助他們走向成功的彼岸！

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　　《教育從愛開始》這本書，如同一盞明燈，照亮了我對教育真諦探尋的道路。閱讀過程中，我不斷被書中真摯的情感與深刻的教育理念所觸動。

　　作者用一個個生動鮮活的教育案例，展現了愛的教育的無窮魅力。其中，有位老師面對班級里的'調皮搗蛋鬼，沒有選擇嚴厲斥責，而是耐心地了解他背后的家庭故事，發現他是因為缺乏父母陪伴而通過調皮來引起他人關注。于是，老師給予他更多的關心與愛護，課后陪他聊天、輔導作業，還組織同學們一起為他過生日。慢慢地，這個孩子發生了巨大的轉變，不僅學習成績提高了，行為舉止也變得文明有禮。這讓我深刻認識到，每個孩子都是一顆獨特的種子，他們或許因為不同的環境因素而暫時偏離了成長的軌道，但只要用愛去澆灌，就能幫助他們重新找回方向。

　　書中還強調，教育之愛并非溺愛，而是一種有原則、有智慧的愛。教師要在尊重學生個性差異的基礎上，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。這使我反思自己過往的教育經歷，有時會因為過于注重成績而忽略了學生內心真正的需求。真正的教育應該是關注學生的全面發展，用愛去發現他們的閃光點，鼓勵他們勇敢地追求夢想。

　　同時，教育從愛開始也意味著教師要不斷提升自己的素養和能力。只有自己擁有豐富的知識儲備和良好的品德修養，才能更好地將愛傳遞給學生，成為他們成長道路上的引路人。在這個過程中，教師需要保持一顆寬容的心，包容學生的錯誤和不足，用愛去感化他們，讓他們在溫暖的教育環境中茁壯成長。

　　讀完這本書，我更加堅定了教育從愛開始的信念。在今后的教育工作中，我將努力踐行愛的教育，用愛去打開學生的心靈之門，陪伴他們走過成長的每一個階段，讓教育之花在愛的滋養下絢爛綻放。

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　　《教育從愛開始》讓我深刻領悟到教育不僅僅是一份職業，更是一份沉甸甸的責任與神圣的使命，而愛則是貫穿其中的核心力量。

　　書中提到，教師的愛體現在對學生成長的全方位關注。從學生的學習進步到身心健康，從品德培養到興趣愛好的發掘，無一不需要教師用心去呵護。例如，一位教師發現班上有個學生性格內向，總是獨來獨往，于是主動與他交流，發現他對繪畫有著濃厚的興趣。教師便積極為他創造展示繪畫才能的機會，鼓勵他參加學校的繪畫比賽，還在班級里舉辦小型畫展。在這個過程中，學生逐漸變得開朗自信，學習成績也有所提升。這充分說明，教師的愛能夠為學生營造一個有利于成長的環境，激發他們的潛能。

　　教育從愛開始還要求教師要有奉獻精神。在面對學生的各種問題和困難時，教師要毫不猶豫地伸出援手，不計較個人得失。無論是加班為學生輔導功課，還是在學生遇到家庭變故時給予心理疏導，都需要教師付出額外的`時間和精力。然而，正是這種無私的奉獻，才能夠讓學生真切地感受到教師的關愛，從而建立起深厚的師生情誼。

　　此外，教師要將愛轉化為對教育事業的執著追求。不斷探索創新教育方法，提高教學質量，以適應不同學生的學習需求。不能因為教學任務的繁重而敷衍了事，而是要以愛為動力，精心設計每一堂課，讓學生在充滿愛的課堂中收獲知識和成長。

　　這本書讓我明白，作為一名教育工作者，要時刻牢記自己的責任與使命，用愛去澆灌每一位學生的心田，為他們的未來奠定堅實的基礎，讓他們在愛的教育下成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

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　　《教育從愛開始》為我在教育實踐中如何踐行愛的教育提供了豐富的思考與啟示。

　　首先，要學會尊重學生的個體差異，用愛去包容他們的獨特性。每個學生都有自己的性格特點、學習方式和興趣愛好。教師不能用單一的標準去衡量所有學生，而應該尊重他們的差異，因材施教。比如，對于學習能力較強的學生，可以提供一些拓展性的學習任務，激發他們的創新思維；對于學習困難的學生，則要給予更多的耐心和輔導，幫助他們逐步克服困難。書中有個例子，一位教師針對班級里不同層次的學生設計了分層作業，讓每個學生都能在自己的能力范圍內得到鍛煉和提高，這就是尊重差異、踐行愛的有效方式。

　　其次，要善于傾聽學生的心聲，用愛去建立良好的師生溝通渠道。學生在成長過程中會遇到各種各樣的困惑和煩惱，如果教師能夠成為他們信任的傾訴對象，就能及時給予幫助和引導。教師要放下架子，以平等的姿態與學生交流，認真傾聽他們的想法和感受，讓學生感受到被尊重和被理解。只有這樣，才能真正走進學生的'內心世界，為實施愛的教育創造條件。

　　再者，要注重在班級中營造愛的氛圍，讓學生在集體中感受愛的力量。組織班級活動時，鼓勵學生相互幫助、相互關愛，培養他們的團隊合作精神和集體榮譽感。例如，開展小組合作學習項目，讓學生在合作中學會關心他人、共同進步；舉辦班級愛心公益活動，增強學生的社會責任感和愛心意識。

　　總之，《教育從愛開始》讓我深知，教育之愛是一種行動，需要在日常教學和管理中不斷地踐行。通過尊重差異、傾聽心聲、營造氛圍等多方面的努力，將愛融入到教育的每一個環節，讓學生在充滿愛的教育環境中茁壯成長，實現自己的人生價值。

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　　初讀《教育從愛開始》這本書，便被其真摯的情感與深刻的教育理念所打動。教育，這個宏大而又細致的主題，在作者的筆下，與愛緊密相連，宛如一幅徐徐展開的畫卷，展現出無盡的溫暖與力量。

　　書中提到，愛是教育的基石。沒有愛，教育就如同失去了靈魂的軀殼，徒有形式而缺乏內涵。真正的教育者，應當懷著一顆赤誠的愛心，去關注每一個學生的成長與需求。無論是成績優異的佼佼者，還是暫時落后的學困生，他們都渴望著被理解、被尊重、被關愛。當教師以愛為出發點，去耐心地傾聽學生的心聲，去細心地發現他們的閃光點，去用心地幫助他們克服困難時，教育便不再是枯燥的說教，而是一場心靈與心靈的對話，一次靈魂與靈魂的觸碰。

　　書中的一個個教育故事，生動地詮釋了愛的教育的魅力。有教師用無盡的耐心與包容，引導著叛逆的學生走向正軌；有教師用真誠的鼓勵與贊美，激發了學生潛藏的巨大潛力；還有教師用默默的陪伴與守護，陪伴學生度過了人生中最艱難的時刻。這些故事讓我深刻地認識到，教育并非是簡單地傳授知識，更是在塑造一個個鮮活的生命，在他們的心靈深處播撒下愛的種子，讓其生根發芽，茁壯成長。

　　然而，愛并非是毫無原則的溺愛。在教育中，愛需要與責任相伴，需要與智慧同行。教師要在關愛學生的同時，為他們樹立正確的價值觀與行為準則，用恰當的教育方法引導他們走向正確的`人生道路。這就要求教師不斷地提升自己的教育素養，學習教育理論知識，借鑒他人的成功經驗，在實踐中不斷地摸索與總結，找到最適合每個學生的教育方式。

　　讀完這部分內容，我對教育有了更深層次的理解與感悟。作為一名教育工作者，我深知自己肩負的責任重大。在今后的教育教學工作中，我將努力踐行愛的教育理念，用真心去關愛每一位學生，用耐心去陪伴他們成長，用智慧去引導他們前行。我相信，只要心中有愛，教育的道路就會充滿陽光，每一個學生都能在愛的滋養下，綻放出屬于自己的絢麗光彩。

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　　繼續深入研讀《教育從愛開始》，我越發感受到愛在教育過程中的多樣性與復雜性。它不僅僅是對學生學習上的關注與幫助，更是滲透在學生生活的方方面面，全方位地影響著他們的成長。

　　在書中，作者強調了愛的教育應當注重學生的個性差異。每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的性格特點、興趣愛好和學習方式。教育者不能以統一的標準去衡量所有學生，而應該因材施教，尊重他們的個性發展。對于性格內向的學生，教師要給予更多的耐心與鼓勵，為他們創造更多表達自我的機會；對于活潑好動的學生，則要引導他們將精力合理地運用到學習與有益的活動中。這種尊重個性的愛，能夠讓每個學生都感受到自己的獨特價值，從而更加自信地面對學習與生活。

　　同時，愛的教育還體現在對學生情感的呵護與培養上。學生在成長過程中，會面臨各種各樣的情感問題，如與同學的`相處矛盾、家庭關系的困擾等。教師需要敏銳地察覺到這些問題，并以愛為橋梁，幫助學生化解情感危機，學會正確地處理人際關系，培養他們積極向上的情感態度。書中講述了一位教師如何通過一次深入的談心，幫助學生走出了因父母離異而產生的心理陰影，重新找回了快樂與自信。這個故事讓我明白，教師的愛有時就像一盞明燈，能夠照亮學生內心深處黑暗的角落，給予他們溫暖與希望。

　　此外，愛也是教育中的一種激勵力量。教師的一句贊揚、一個肯定的眼神，都可能成為學生前進的動力。當學生在學習或生活中取得進步時，及時的表揚能夠增強他們的成就感，激發他們繼續努力的熱情；而當他們遭遇挫折時，鼓勵的話語則能讓他們重新振作起來，勇敢地面對困難。這種激勵性的愛，能夠充分挖掘學生的潛力，讓他們在成長的道路上不斷超越自我。

　　通過閱讀這部分內容，我更加明確了在教育實踐中如何去更好地施愛。我將用心去了解每一個學生的個性特點與情感需求，用包容與理解去接納他們的不足，用激勵與贊美去激發他們的潛能。讓愛成為教育的主旋律，在學生的心靈奏響一曲曲和諧美妙的樂章。

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　　在閱讀《教育從愛開始》的最后篇章，我對教育中的愛與社會、家庭的關系有了更為深刻的思考。教育并非孤立存在，它是社會大環境與家庭小環境共同作用下的產物，而愛則是串聯起這三者的紐帶。

　　書中指出，社會的價值導向對教育有著深遠的影響。一個倡導愛與和諧、尊重知識與人才的社會環境，能夠為教育提供肥沃的土壤。在這樣的社會氛圍中，教育資源更加豐富，教育理念更加先進，學生們能夠接受到更全面、更優質的教育。例如，社會各界對教育公益事業的支持，為貧困地區的孩子送去了學習的希望；各種文化活動與科技展覽的開展，拓寬了學生的視野，激發了他們的學習興趣。這讓我認識到，作為教育者，我們不僅要關注校園內的教育教學，還要積極引導學生關注社會、融入社會，讓他們在社會的大課堂中感受愛的力量，培養社會責任感。

　　而家庭，作為學生成長的第一課堂，其教育功能不可忽視。家庭中的愛與教育方式直接塑造著孩子的性格與價值觀。書中列舉了許多因家庭環境差異而導致孩子成長軌跡截然不同的案例。在充滿愛與溫暖、注重品德教育的家庭中成長起來的孩子，往往更加自信、善良、有責任感；反之，家庭關系緊張、缺乏關愛的孩子則容易出現心理問題與行為偏差。這使我意識到，教育者需要加強與家庭的溝通與合作，幫助家長樹立正確的'教育觀念，指導他們如何用愛去陪伴孩子成長，構建家校共育的良好模式。

　　在教育實踐中，教師要善于整合社會與家庭的教育資源，將愛的教育延伸到校園之外。可以組織學生參與社會實踐活動，讓他們在服務社會的過程中體會奉獻的快樂；定期開展家長會與家訪活動，與家長分享學生的學習與成長情況，共同探討教育方法。通過這些方式，形成教育合力，讓學生在全方位的愛與關懷下健康成長。

　　讀完這本書，我對教育從愛開始有了全面而系統的理解。它是一場愛的接力賽，教師、家庭與社會都是這場比賽的參與者。在今后的教育生涯中，我將努力成為愛的傳遞者，讓教育的光芒照亮每一個學生的未來，讓他們在愛的懷抱中茁壯成長，成為有愛心、有擔當、對社會有用的人。

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　　當我捧起《教育從愛開始》這本書時，便被其深深吸引，沉浸其中，不斷反思與感悟教育的真諦。它如同一面鏡子，清晰地映照出教育過程中愛的重要性與力量。

　　書中通過眾多真實生動的教育故事，深刻詮釋了教育從愛開始的內涵。其中，一位老師面對一個因家庭破裂而性格孤僻、成績下滑的學生，沒有絲毫嫌棄與放棄。他耐心地與孩子交流，從日常瑣事到內心的恐懼與渴望，一點點走進孩子的世界。在生活中給予無微不至的關懷，像準備溫暖的早餐、陪伴度過難熬的課余時光；學習上則量身定制輔導計劃，鼓勵每一個微小的進步。漸漸地，孩子眼中的陰霾散去，重新綻放出自信與希望的光芒，成績也穩步提升。這個故事讓我真切地認識到，愛是打開學生心門的鑰匙，沒有愛，教育不過是空洞的說教與機械的灌輸。

　　從這些故事中，我領悟到教育之愛并非溺愛，而是有原則、有深度、有智慧的情感投入。它要求教師尊重學生的個性與尊嚴，理解他們的困惑與掙扎，包容他們的錯誤與不足，在平等與信任的基礎上引導他們成長。正如書中所說：“真正的教育，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”而愛，就是這搖動、推動、喚醒的力量源泉。

　　同時，教育從愛開始也提醒著我們教育者自身的`責任與使命。我們要不斷提升自己的專業素養與品德修養，以愛為底色，用豐富的知識、良好的方法和高尚的人格去影響學生。只有這樣，我們才能在教育的道路上，以愛之名，培育出有愛心、有責任感、有擔當的新一代，讓愛的火種在他們心中生根發芽，傳承不息。這本書，為我點亮了教育路上的一盞明燈，讓我更加堅定地以愛為舟，在教育的海洋中破浪前行。

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　　《教育從愛開始》這本書，猶如一場及時雨，滋潤著我在教育之路上不斷探索的心靈，使我對教育與愛的關系有了更為深刻、全面的認識。

　　在書中，作者用細膩的筆觸描繪了一幅幅充滿愛的教育畫卷。有這樣一位班主任，面對班級里調皮搗蛋、經常惹事生非的幾個學生，沒有采取簡單粗暴的懲罰方式，而是深入了解他們的家庭背景和內心需求。他發現這些孩子大多來自單親家庭或留守兒童家庭，缺乏關愛與關注，于是決定用愛去感化他們。他組織了一系列班級活動，鼓勵這些孩子積極參與，在活動中發現他們的閃光點并及時給予表揚和肯定。同時，他利用課余時間為孩子們輔導功課，耐心解答他們的每一個問題，還經常與他們談心，傾聽他們的煩惱并給予引導。在這位老師堅持不懈的努力下，這些原本讓人頭疼的孩子發生了巨大的`轉變，他們不僅學會了遵守紀律，還積極為班級貢獻力量，成績也有了顯著提高。

　　這個故事讓我深刻體會到，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流與心靈的溝通。愛，是連接師生之間的橋梁，它能夠跨越一切障礙，讓教育的力量深入到學生的內心深處。當學生感受到老師真誠的愛時，他們會更愿意敞開心扉，接受老師的教導，從而激發自身的潛能，實現自我成長與進步。

　　此外，書中還強調了教育之愛需要貫穿于教育的全過程和各個環節。從課堂教學到課外輔導，從班級管理到學生的日常生活，每一個瞬間都蘊含著愛的契機。教師要善于捕捉這些契機，用愛去滋潤學生的心田，讓他們在愛的氛圍中茁壯成長。同時，教育之愛也需要與時俱進，不斷適應時代的發展和學生的變化，以創新的方式表達和傳遞，才能更好地滿足學生的需求，促進他們的全面發展。

　　讀完這本書，我深感教育從愛開始不僅僅是一句口號，更是一種行動指南，一種需要我們用一生去踐行的教育理念。

　　教育從愛開始讀書筆記 20

　　《教育從愛開始》這本書，恰似一把智慧的鑰匙，開啟了我對教育本真的深度探尋之門，使我在閱讀中對教育與愛有了全新的感悟與思考。

　　書中所呈現的一個個鮮活的教育實例，無不彰顯著愛的神奇魔力。例如，一位音樂老師發現班上有個孩子對音樂有著極高的天賦，但因家庭貧困，無法接受專業的音樂培訓，且孩子性格內向，缺乏自信。老師看在眼里，疼在心里。于是，他自掏腰包為孩子購買樂器，并利用課余時間免費為孩子輔導音樂知識和技能。他還積極為孩子創造展示才華的機會，鼓勵孩子參加學校的文藝演出和各種音樂比賽。在老師的悉心培養和關愛下，孩子逐漸克服了內心的恐懼，變得開朗自信，在音樂的'道路上越走越遠，最終憑借出色的音樂才能被一所著名的音樂學院錄取。

　　這個事例讓我深刻認識到，在教育的廣闊天地里，愛具有無堅不摧的力量。它能夠給予學生勇氣去面對困難，激發他們潛藏的天賦與才能，助力他們跨越重重阻礙，飛向夢想的彼岸。教育從愛開始，意味著教師要懷揣一顆純粹而熾熱的愛心，去發現學生的獨特之處，珍視他們的每一份努力與進步，為他們的成長之路點亮明燈。

　　而且，教育之愛并非一時的心血來潮，而是持之以恒、堅定不移的付出。它需要教師在日常教育教學中，耐心地陪伴學生成長，無論是面對學生的反復犯錯，還是遭遇教育過程中的重重困境，都始終堅守愛的陣地，不拋棄、不放棄。同時，教育之愛也是多元包容的，它尊重學生的多元智能和個性發展，不強求千篇一律，而是鼓勵學生在各自擅長的領域綻放光彩。

　　讀完這本書，我猶如一只汲取了充足能量的飛鳥，更加堅定了以愛為羽翼，在教育的蒼穹中自由翱翔的信念。我愿將這份愛融入每一堂課、每一次交流、每一個教育瞬間，讓學生們在愛的呵護下茁壯成長，成為有理想、有情懷、懂感恩、會創造的新時代青年。

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