讀《生命生命》有感

時間：2023-11-09 17:18:21 讀后感我要投稿

[精華]讀《生命生命》有感15篇

　　讀完一本經典名著后，你有什么總結呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的讀《生命生命》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀《生命生命》有感1

　　我讀完《生命生命》這篇課文，被文章內容感動著，深深的體會到了生命的意義！

　　課文里說的那只飛蛾，雖然已經落入人類的“手掌心”，知道自己無路可逃了，但是仍然用自己最大的力量掙扎著，堅持著要逃出去。飛蛾這種強烈的生命欲讓我們震驚！它對生命的渴望和堅持不懈的精神值得我們大家學習！

　　課文中還講了那截瓜子苗，竟然能在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中成長。瓜子苗那種不屈向上、茁壯生長的頑強生命力讓我對“生命”一詞有了更深的理解。

　　記得保爾說過：“人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次......” 我看到在生活中，有人可以在有限的生命中，踏實認真地做人做事，讓生命更加有意義！也有人不珍惜生命，遇到些挫折就垂頭喪氣，一蹶不振，甚至還白白糟蹋自己的生命！

　　我認為：生命對于我們每個人來說雖然都是短暫的，但是我們要在有限的'生命中，努力學習！好好做人！無論遇到什么困難，都勇敢的去面對！珍惜父母給我們的這個寶貴的生命，通過堅持不懈的努力，讓生命之花開得更加絢爛！讓美好的生活變得更加多姿多彩！

讀《生命生命》有感2

　　生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命，發揮出無限的價值。這個道理是讀《生命生命》這篇文章時，我總結出來的道理。

　　《生命生命》這篇課文的三個片段給我極大的啟示。

　　一是：晚上，我正在燈下寫作業，突然有一只飛蛾在我的頭頂上飛來飛去的，不停地騷擾著我，趁它停下來的時候，我猛地一伸手就捉住了它，只要我的手稍微一用力，它就不能動彈了。它拼命地掙扎著，感覺它小小的身軀竟有這么大的力量。飛蛾的'那種求生欲望讓我震驚。

　　二是：磚縫里掉進一粒香瓜子，過了幾天竟然冒出一個小苗，小小的種子里包含著一種多么強烈的生命力，竟可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長。一粒香瓜子能有沖破堅硬外殼的力量并在磚縫這樣惡劣的環境中生根、發芽，它的頑強生命力真令我佩服。

　　三是：我用醫生的聽診器靜靜地聽自己的心跳，給我極大的震撼。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。

　　人的生命是短暫的，我們要珍惜生命，讓自己活得更光彩有力。

讀《生命生命》有感3

　　生命，是一種欲望；生命，是沉穩的；生命，是頑強的；生命，對于每一種，每一個生物來說，都是自己的第一位。

　　生命，是一種欲望，哪怕一只飛蛾、一只毛毛蟲,它們都會珍惜生命，就像杏林子寫的這篇文章中，一只飛蛾被捉住，但它努力掙扎，它對生命的`欲望十分強烈！

　　生命，是沉穩的，一生會經歷酸、甜、苦、辣。

　　生命，更是頑強的，一粒瓜苗在沒有陽光、泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長。連植物都這樣堅強，我們人類對生命更加熱愛。

　　大家可想而知，這篇短文竟是個五十年都坐在輪椅上的杏林子寫出的，大家一定十分震撼，所以，我們的生命是由自己決定的！

　　讀了這篇文章，我覺得我也真正了解生命這一詞深刻的意義。生命，是每個人專屬的，無論誰都掌握不了，只有自己，我可以使生命光彩，也可以使生命白白浪費。就如現在的某些同學，上課說話，不交作業，這難道在珍惜生命？

　　相信大家都十分熱愛自己的生命，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。記住，生命只有一次，不能重來，讓今天的我們一起珍惜生命，讓有限的生命，體現出無限的價值，讓生命更加光彩有力。

讀《生命生命》有感4

　　“要讓有限的生命體現出無限的價值。”這是《生命，生命》里所說的話。我讀了這篇課文以后，想了許多，也不禁回憶起以前的一些事情……

　　有一次，我在路邊玩，一只螞蟻爬到我的腳上。我看到以后，便一把捉住了它，放在手心里。看著它爬到我的手指上，假如我一用力，這個小生命就會立即死掉。但我想，這是這個生命，有它存在的生命價值。于是，我立即放開了它，心里也長長吐了一口氣。

　　又有一次，我陪農村的外婆到菜園地里去玩。在欣賞著勃勃生機的青菜，我心里直夸外婆真能干，種的菜長的這么好。正走著時，我突然看到有一只大青蟲在吃菜，肥肥的，一定吃了很多菜。我用手一把把弄它到土地里。外婆看見了，對我說：“踩死它。”聽到外婆的話，我把它一腳踩死了。大青蟲雖有生命，但它吃了青菜，是一個大壞蛋，該死！外婆夸我做了一件好事。

　　生命很可貴，但并不是每個生命都對我們生活的社會有價值。《生命，生命》里說的.“應該在有限的生命里體現出無限的價值”，我覺得這應該是以價值為標準，生命應該對社會有價值。所以，我以后一定要好好學習，學好本領，長大后成為一個對社會有用的人，而不是成為害蟲一樣的壞蛋。

讀《生命生命》有感5

　　《生命生命》講的是作者通過三件事感受到了生命。

　　第一件事，是作者寫稿時飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它，卻被它那強烈的求生欲望而感動，最后把它放了。

　　第二件事，是墻角的磚縫中掉進了一粒香瓜子。在沒有陽光、泥土的環境中發芽了。

　　第三件事，是作者用聽診器聽到自己拿沉穩而有規律的心跳，感受到了自己的生命。

　　讀了《生命生命》這一課我感受到了生命無處不在。可以說生命是頑強的、生命是靠努力才變得有意義。每個人都是平等的，應為每個人都只有一次生命。每個人的命運都不一樣是因為有的人一直都在努力奮斗，有的人用吃、喝、玩、樂消磨時光……努力奮斗、努力拼搏的人就會看到自己勝利的果實，他們可以享受成功的`喜悅。而每天只知道吃、喝、玩、樂的人最終會受到命運的懲罰，他們總是抱怨命運的不公平，卻從不想想自己有沒有錯。

　　我愿意做一個努力奮斗、拼搏的人，不愿意消磨時光。以后我要好好學習、奮發向上，讓我的生活變得更加有意義。

讀《生命生命》有感6

　　最近，我讀了《生命生命》這篇課文。這篇課文舉了3個例子表達了作者對生命的驚嘆和感慨，以及他對生命的看法。

　　一只飛蛾，被捉住了。飛蛾是多么弱小，多么無力。只要還有一絲希望他都會盡力求生。那為什么有一些有人卻不會珍惜生命呢？想想海倫凱勒和劉俠，再想想那些自殺的人。為一點點小事就要自殺，賭錢沒錢要跳樓，活該，幾億財產都能賭光，更何況中產家庭。女朋友跑了要跳樓，跑了再找一個唄。海倫凱勒，兩耳失聰，雙目失明，憑一雙手的感覺寫出了無數篇文章。劉俠，12歲患類風濕性關節炎，全身關節大部分遭到損壞，致使她腿不能走，肩不能動，手不能抬，頭不能轉。但是，這并沒有壓倒劉俠。他憑著堅強的'意志，活了下來。而且從來沒死的念頭。

　　我們因該珍惜生命，在每一分每一秒。在學習上記住：要當挖土機，不要做個容器。而生命的格言是：生命無法重來，安全不能等待！讓我們珍惜生命，將來做個對社會有用的人吧！

讀《生命生命》有感7

　　今天，我們學了《生命生命》一課，這一課讓我知道了生命是短暫的。但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

　　作者杏林子12歲就患上了類風濕性關節炎，是她下身關節損壞，下肢不能行走，只能靠輪椅四處走動。小學畢業后，她就退學啦，但經她多年的整修，已經活到了61歲，醫生說她最多能活半年，但她憑著堅強的毅力，生存了下來，并自學成才。她的死也不是因為自己的病，而是因為有人用東西砸了她的腦袋，大腦流血。

　　雖然生命短暫，但是，她們卻能讓有限的生命體現出無限的價值。這句話代表了盲、啞、聾的女作家-----海倫.凱勒，在他的一生中，只有九個月的時間能看見美麗的世界，能聽見優美的音樂，能說出讓人聽懂的語言。但是，在安妮.莎莉文老師的幫助下，戰勝了命運，打到了病魔，讓痛苦從她心中飛走，讓快樂再回到她心中。這就是生命，這就是她們-----海倫.凱勒、杏林子、生存的'勇氣。因為她們知道雖然生命短暫但可以讓有限的生命體現出無限的價值。只有21年生命的雷鋒叔叔之所以做好事是因為他知道，雖然生命短暫，卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

　　我通過學習這篇課文想到了我自己，我比她們幸福，因為我有愛我的家庭；我比他們快樂，因為我有為我解除憂慮的朋友；我比他們生活好，因為我有完整的生命，我可以在美好的環境里學習，在父母的呵護下茁壯成長；我有可以讓我進步的老師，讓我在安靜的教室里學習。所以，我要珍惜生命，決不讓它白白流失，讓自己活的更加光彩照人。

讀《生命生命》有感8

　　讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸。在這個世界上，植物、動物和人類一樣，都具有頑強的生命力。本文作者身殘志堅，在那樣艱苦的環境下，還能保持積極向上的心態，對于生命永不放棄，這種精神讓我由衷地欽佩。

　　說到這里，我就想起四川汶川發生的8級大地震。那時有許多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一個小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個狹小黑暗的空隙中，他們身負重傷，面臨死亡的威脅。當時姐姐為了鼓勵自己和弟弟能堅強地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽到聲音，也讓外面的'救援隊聽到他們的聲響。最終，他們得救了。

　　這個姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環境下依然對生命不拋棄、不放棄。她們的精神非常值得我們學習，這樣的人還有《魯賓遜漂流記》里的主人公魯賓遜，他在一個荒無人煙的荒島上，面對無數困難，一個人最終頑強地生活了那么多年。以上所說的這些人都值得我們學習。

　　我們屬世的生命雖然是有限的，但是我們可以讓它體現出無限的價值。讀了《生命生命》這篇課文后，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻

讀《生命生命》有感9

　　生活，是對自己負責的

　　生活，是什么？在課堂上，云青說：“人生是一個人的一生。”澤泉說：“生活是一個人的時間。”閔毅說：“生活是你一生中獲得的所有幸福的總和。”聽到他們的回答，我默默地問自己：生活對我來說是什么？

　　生活是飛蛾求生的強烈欲望。作者一伸手，就抓住了它。只要一個人努力，他的.生命就有危險。但它似乎在不知情的情況下，不斷地掙扎，用力地攪動著它的翅膀，想要再次進入自由。啊，我感覺到了，呼叫——生命！生活！

　　生活是磚縫中瓜苗的不屈。沒有陽光、土壤和水，一粒小小的瓜子就會像這樣發芽，即使它只能存活幾天。我們應該有多么強烈的意志和欲望才能讓小小的香瓜種子破殼而出？對外界應該有多好奇，應該有多期待，這樣小瓜苗才能牢牢地站在沒人關心的磚縫里。沒有陽光，那就是陽光！它渴望——條生命！生活！它是獻給——條生命的！生活！

　　生活是心臟跳動的沖擊。我把手放在胸前，靜靜地感受著心臟的跳動。悸動的聲音是如此穩定而有規律。啊，我覺得這節拍告訴我這是——條生命！生活！

　　生活是什么？面對痛苦，生活是堅韌的。作家邢林子12歲得了風濕性關節炎。從那時起，她就不能舉起雙手，轉動頭，走路了。但是面對殘酷的挑戰，她用堅強的毅力自學了許多科學知識，成為了一名杰出的作家。

　　生活是什么？生命對自己負責。它在我們手中，只屬于我們自己。除了他自己，沒有人能主宰它。人生路上的風雨不能阻止我們前進。奮斗和奮斗是我們應該對生活做出的承諾。有限而珍貴的是——條生命！我們想要愛和珍惜的是——條生命！生活！

讀《生命生命》有感10

　　我常常想，生命是什么？像海倫凱勒那樣永遠奮斗？像杏林子一樣永不放棄自己的生命？像霍金一樣做一生不平凡的科學家！

　　課文講了杏林子是對生命如何理解的，我覺得我們首先要活得光彩，學會如何珍惜生命，讓平凡的生命活得不平凡，要不斷提升自己的生命價值。

　　杏林子的朋友三毛，她也是一個著名的作家，但是自己最后選擇了自殺結束了自己的生命，同樣是兩個著名的女作家，但結果為何不同？那是因為倆人的思想不同，三毛遇到一點兒傷心事就想自殺，但杏林子卻倔強地活著，非常樂觀。

　　生命就像一股泉水，冰雪是它的前世，每個地方都來過，躍過了無數道坎，穿過無數次樹林，一路艱辛，一路波折，但從不言棄。這個泉水跟我們人生不就一樣嗎？

　　蚯蚓在地里每天都默默無聞地來來去去，沒人體會到它對生命的渴望，它的沉默就是最好的'回答。它幫助人們松土，還需要大聲地回答嗎？蠶破繭而出，雖然是一個簡單的過程，但是還需要充足的飛翔的勇氣，何止是這破繭而出？它吐出潔白無瑕的絲是最好的答案，它們每天默默地吐著絲，為人們貢獻著。世界萬物都在默默地工作著，只是人類沒有感覺到它們對生命的渴望，追求。

　　現在，我懂了，“什么是生命”，我想，大家都有了自己的答案。

讀《生命生命》有感11

　　生命到底是什么?它為什么是那么偉大,為什么掌握著人類的一切?沒有了生命將會怎樣?

　　當我面對自己的生命時,我不斷地想,不停地問.當我看了<<生命,生命>>這篇課文時,我萬分感動.

　　飛蛾為追求無限的生命時,努力地反抗,斗爭.展現自己最強的一面.以驚人的毅力展現在我的面前.:為什么它會這么堅強"我問道.難道為了生命而斗爭,會有如此強大的.力量嗎?

　　香瓜子在一個墻角下長了出來,在一個沒有充足的陽光,沒有足夠的水分就能長出來,如此的強大.雖然它只是一課香瓜子,可在我的眼里,它就如同巨人一般.

　　當"我"聽見自己的心跳聲時,那有節奏的心跳讓我明白:要讓有限的生命,發揮出無限的價值..

　　在生活中有許多這樣的例子.如貝多芬,他雖然耳聾了,可是他依然創造音樂,不怕任何困難,把有限的生命發揮出無限的價值.

　　諾貝爾也以他驚人的毅力戰勝了眼前的一條條河流.最終為祖國風險了他的一生.

　　而我要向他們學習,學習他們那種不怕困難,把困難當作腳下的一塊石頭,走過去就行了.雖然我的眼睛失去了一半的視力,但是我不能放棄.要想比自己更糟糕的人,他們是如何的度過的.要看重生命,生命是有限的,是偉大的.要珍惜生命,珍惜生命就是珍惜眼前的一切.

　　無限的生命總是要人去掌握,好好的利用它.讓它發揮得更好,更加完美!

讀《生命生命》有感12

　　這星期我讀了《生命生命》這篇課文，是由杏林子寫的。文章主要講了三件事：第一件事是飛蛾掙扎求生；第二件事是香瓜子掉進磚縫茁壯生長；第三件事是靜聽心跳。作者通過這三件事說明了生命是短暫的，但我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。大自然中的一草一木，無論大小、多少，都是生命，都是高貴的。無論是什么生命，都一樣是有限的；但生命又是不一樣的，有的不完整，不健康，本文的作者杏林子就是一位身殘而志堅的發光人。杏林子本名叫劉俠，患有類風濕性關節炎，是個從小被傷痛折磨著的.殘疾人，可她以非凡的意志力，日復一日、年復一年地用雙手寫下不少勵志作品，鼓舞著許許多多的人們勇敢堅定的面對生活。她雖然殘疾了，但她是個為社會作出貢獻、創造價值的殘疾人，她是個閃亮、堅強的殘疾人。

讀《生命生命》有感13

　　生命是渺小的，就像沙灘上的一粒沙，同時，生命也是偉大的，就像泰山上一棵松樹。生命很短暫，但我們要珍惜生命，絕不讓它白白流失。

　　20xx年4月20日，四川省雅安市蘆山縣發生了7.0級大地震，死亡194人，失蹤20多人，傷者過萬人，看到電視里的報道，我的心顫抖了！生命的脆弱讓我感到一陣陣傷痛。聽老師講，在2008年5月12日的汶川強烈大地震中，一位母親在災難來臨的一霎那，緊緊地抱住自己的孩子，用自己的身體擋住倒塌的磚瓦碎片，保護了一顆脆弱的生命。隨后趕來的消防隊員驚奇的發現，在死去母親的'懷抱里，孩子毫發未傷，一顆幼小的生命在母愛的呵護下得到重生。

　　聽到這個故事，我淚流滿面，為那位偉大的母親，更為生命的意義，生命不僅僅屬于自己，它還屬于一切關心你的人，愛護你的人。因此，我們沒有理由不珍惜自己的生命。生命是脆弱的，它給予我們每一個人只有一次，但是只要我們勇敢地去面對，不斷的學習和練就不怕困難的本領，我們的生命才會越來越堅強。

讀《生命生命》有感14

　　今天，我學了一篇課文，是著名作家杏林子寫的，這篇課文就是《生命生命》，這篇課文講了三件事，分別是飛蛾求生，瓜苗生長和靜聽心跳。它們都用行動無聲地告訴我：它們是多么珍惜生命，熱愛生命啊！

　　其中，我感受最深的是飛蛾求生。杏林子寫稿時，一只飛蛾在杏林子頭上飛來飛去，趁它停下來時，杏林子就捉住了它，杏林子一用力，它就不能動彈了，但它掙扎著，極力鼓動雙翅，杏林子感到一股生命力在自己手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！便忍不住放了它。生命是強烈的，是鮮明的。這一段，通過一只小小的飛蛾，讓我想到了：一些人們，他們面對困難堅持不懈，不怕挫折，不向困難低頭，最后戰勝了困難，這種人就是真正的勇敢的.人。

　　這篇文章的結尾寫的真好，它告訴我雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限的生命，體現出無限的價值，讓自己活的更加光彩。

　　學了這篇課文，我要珍惜自己的生命，絕對不讓它白白流逝，以后我要合理規劃時間，絕不讓它白白流逝，改掉做事拖拖拉拉的壞毛病，珍惜每一分每一秒。

讀《生命生命》有感15

　　前天在女兒的課本上看到了一篇文章，名字叫《生命生命》，我深有感觸。

　　文章從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽自己的心跳等三件小事，展示了生命的意義——雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現無限的價值。

　　“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”當作者把飛蛾捕捉時發出了這樣的感慨。飛蛾掙扎是為了求得生存，哪怕有一線希望它也不愿放棄。那股生命的力量不正是求生的欲望嗎？這樣看來凡是生物都有這樣強烈的求生欲，都能極其珍視自己的生命。人是高級的動物，是不是在面臨生命威脅的時候更應該如此呢？我曾聽說過一件這樣的事，一個孩子因為和父母拌嘴，竟然自己在家喝了毒藥。可當他喝下時，卻發現自己還迷戀這個世界，于是開手機給家里人打電話，媽媽沒有拿著手機，聯系不上，慌亂中找到媽媽同事的號碼打了過去，媽媽得知趕回家時他已經危在旦夕，只說了一句：“我喝藥了。”就沒有再說話。雖然送往醫院進行救護了，但最終沒能從死神手中把他搶回來，給自己和家人留下了永久的遺憾。生命是父母給的，每個人都應該去珍視，不要輕言放棄生命，當你放棄之時也是你后悔之時，人活著對于自己對于親人來說都是一種幸福。

　　“那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！竟使它可以沖破堅硬的'外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。”種子的生命力的確旺盛，不要說磚縫，就是石縫也能破石而出。植物尚且如此，人是不是在面對困難的時候也應該迎難而上，越挫越勇呢？人的生命只有一次，我們不但要珍視它，而且要給生命留下精彩。只要自己曾經努力過，即使失敗了也算是成功，因為你盡了自己最大的努力。

　　文中還有一句話值得深思：我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。它當然指得是生命了，你怎樣對待生命，那是你自己的事情。你可以對它負責，好好地使用生命，讓人生更有意義；也可以對它不負責，得過且過，醉生夢死，甚至放棄它。這兩種人生態度決定了不同的人生過程，前者使生命之花更加光彩，后者讓生命越來越暗淡以至消失。在現實生活中，有些人沒有遇到點什么就自暴自棄，甚至出現輕生的念頭。這是無視自己的表現，人的生命只有一次，我們為何不好好善待它呢？

　　文中有一句話說得好，“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”這句話寫出了作者的人生態度，人生是有限的，但只要我們堅持不懈的努力的去創造無限的生命價值，生命就能穿越時空，成為永恒。

　　生命是寶貴的，每個人都應該善待它。善待生命，善待自己，讓生命在自己的能力范圍內發出它應有的光彩。

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