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《教師走進學生心靈》讀后感
當認真看完一本名著后，你有什么體會呢？是時候抽出時間寫寫讀后感了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的《教師走進學生心靈》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一直以來我都有這樣的困惑—如何真正走進孩子的內心？這大概不是我在短暫的課堂教學中能夠領悟和感受到的，除了要提高自己的專業水平和教學能力，我還應該在哪方面努力？因此，我毫不猶豫地選擇了《教師如何走進學生的心靈》這本書。
這本書詳細的介紹了教師應該如何引導學困生，如何幫助學生打消消極心理，如何疏導學生解決早戀問題等一系列學生特殊現象的解決方案，讓我受益匪淺，對我的英語教學和班級的管理方面有很大的幫助。
其實，每個班級都有學困生，這部分學生一般是老師心目中的“老大難”，他們學習跟不上的原因大部分不是智力問題，而是心理問題。這類學生大部分都是基礎差并有一定的家庭問題。要幫助他們提高成績，我們教師只有悄然走進學生心靈，了解學生，關愛學生，真正幫助學生解決問題，對癥下藥，方能巧治學生心病。
（一）關愛學生，用心去交流
如果說“教師是人類心靈的工程師”，那愛就是打開心靈的那把鑰匙。沒有愛的教育是不可想象的，愛是學生接受教育的前提，教師對學生懷有愛心，學生才會“親其師、信其道。”自覺愉快地接受老師的教誨。
每個學生在學校都需要得到關愛，尤其對于學困生或有特殊問題的學生來說，老師的愛對他們成長如雨露和陽光，一句簡單的問候，一聲簡單的生日祝福，一抹微笑，一個點頭，都會給他們帶來溫暖，給他們增添信心和勇氣。我們班曾經有一位學困生，成績較差。后來從班主任呂老師那里了解到，她的家庭特別貧困，父親是一位殘疾人，母親患有精神疾病，生活上家人不能給她照顧，更別提對學習上對她有什么幫助了。我特意留意了她，主動在課后把她留下，跟她談心，鼓勵她努力學習，并在她取得一定成功后給予她及時的獎勵。一學期過去，不管在生活中還是學習上，我給她無微不止的關愛，她的態度發生了巨大的變化，英語學習情緒高漲。后來，我發現，她不僅變得開朗自信了很多，學習慢慢地跟上去了，還在英語方面產生了很大的進步。
（二）平等對待學生，尊重學生人格
每個學生的心靈深處都有一根琴弦，要想真正撥動這根心弦，教師就要尊重學生，以平等的地位去傾聽學生的心聲，這樣學生才會把他們心思告訴老師。
教師教育的對象是人。教師應當尊重學生的人格，就是要尊重每個學生的特點。尤其是對那些品學有缺陷的學生更要關心愛護，深入細致的做好后進學生的轉化工作，使他們健康成長起來，絕對不能采取簡單粗暴的辦法。要經常與他們談心，曉之以情，動之以理，尊重他們，學生會用心感受到教師強烈的責任心和對自己的用心良苦，會向教師吐露自己的真心話，約束自己的行為，去努力學習。
（三）"軟""硬"兼施，對癥下藥
所謂"軟""硬"兼施，即"耐心"與"嚴厲"相結合。"耐心"一直被教育工作者奉為"法寶"，在具體工作中也都努力去將它付諸實踐。而"嚴厲"卻往往被視為"粗暴"的別稱，因此，許多老師把"耐心"與"嚴厲"尖銳地對立起來，認為水火不相容。其實，他們完全可以有機的統一起來，并且可以巧妙地根治學生的心病。體現分層要求，嚴禁“一刀切”的做法。對班上每一個學生的興趣，基礎、愛好，教師都要心中有數，對成績好的學生，重思路點撥，再讓他們自己思考，對中等生，點撥思路后再根據其反應確定輔導重點，盡力幫助他們饒過或突破思維障礙，對困難生就要從基礎開始，分散難點，分解問題，特別注重輔導后進生是否聽懂，鼓勵不懂多問，教師一一耐心輔導，直到學生清楚明白為止，切不可操之過急。
（四）嚴于律己，不斷反思，完善自己人格
教師要想走進學生內心世界，更重要的是要對自己嚴格要求，無論在什么情況下都要對自己的行為和教育方式不斷的反思，提高自己的業務素質不斷完善自己，去探求一些新的教育方法，以求更好的與學生溝通，與學生成為好朋友，了解他們的內心。
教師在平時日常教學活動中，要積極參加學校組織的各項活動，例如學校組織的聽課、評課，在聽別的教師課的過程中，吸取他們的有點和長處，不斷提高自己講課水平和業務素質，在評課時，將領導及其他教師指出的缺點及時改正，在學習和反思中不斷完善自己，提高自己。在課后還要不斷的加強專業的學習。
在與其他教師相處中有摩擦時要顧全大局，學會寬容忍讓，得到大家的尊敬諒解，樹立自己高尚品德，不斷完善自己人格。
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