《給教師的建議》讀后感五
當細細地品讀完一本名著后，相信你心中會有不少感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編整理的《給教師的建議》讀后感五，歡迎閱讀與收藏。
在進入這一行業之前，我一直以為教師這一職業似乎是十分淺顯的，幾乎什么人都可以評頭論足，什么人都可以去躍躍欲試；但在真正進入這一行業之后，我又認為它是十分神秘的，多少人花費畢生的精力都沒能把它研究透徹。一直都知道蘇霍姆林斯基是蘇聯當代著名教育家，《給教師的建議》是一部專為中小學教師而寫的經典書集。懷著向經典致敬的心態，我在寒假閱讀書目中，選擇了這本書。當我讀了《給教師的建議》之后，果然有一種豁然開朗感覺。
蘇霍姆林斯基提出：“教師要把學生的腦力勞動放在注意的中心”和“讓學生進行獨立的腦力勞動”。這是告訴我們“課”首先是具體的學生。“如果教師不了解他的學生的情況，不了解聽他們講課的是些什么樣的人，那么他是無法備好這節課的.。”聯系我們的教學，有幾人在備課時能充分地想到了我們的工作對象——學生。
往往很多老師也是按事先精心設計地一步一步“套”在學生身上。他們只追求在規定的時間里完成教學任務，而對于在課堂上遇到的學生精彩的話語、獨特的見解選擇置之不理或一帶而過。像這樣的課堂，學生還有真正的一席之地嗎？
書中說到：“在絕大多數下，數學教師和語文教師在一節課上所講的時間，不應超過5至7分鐘。而讓學生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正地掌握的東西”。學生才是學習的主人，而教師只是學習的組織者、引導者與合作者。學生通過課前質疑、讀中釋疑、學后小結，這樣全程參與，學生主動性、積極性怎能不高呢。而對于教師的任務是什么呢？
蘇霍姆林斯基在書中這樣指出：教師的任務就是不斷地保持學生對學習、活動的熱愛，點燃創造性的火星，設法使它們熊熊地燃燒起來。只要教師主動從“首席指揮”退居到“幕后策劃”，把發展的空間全部留給學生，將心比心，以情換情，那我們的課堂內外就將永遠如沐春風，充滿歡聲笑語了。
我們可以看出，在蘇霍姆林斯基的這么多的建議里，不止一次提到閱讀，他將閱讀放在了非常重要的地位上，他說，閱讀應當成為吸引學生學好的重要發源地。他還說，你應當記住，無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處。“我想強調指出，學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書。這種愛好應當終生保持下去。” 蘇霍姆林斯基的這一番話，可以看出讓學生喜歡上閱讀是何等的重要。
因此蘇霍姆林斯基也特別注重閱讀與教學之間的關系。他認為唯有閱讀才能不斷豐富我們教師的知識底蘊，提高我們教師的教學水平。對于教師來說閱讀就像是潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。
作為教師除了注重閱讀之外，教學和教育的技巧和藝術也是相當重要的。蘇霍姆林斯基在書中提到：“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。”
《給教師的建議》這部教育著作所蘊含的博大精深的教育理論和思想，還有待于我繼續精心地閱讀、細細地品味，在實踐中體驗、在探索中感悟。它會帶給我更多的靈感、更多的智慧、更寬廣的胸襟、更偉大的精神。
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