竊讀記的讀后感
品味完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編收集整理的竊讀記的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
竊讀記的讀后感1
我讀了一篇課文，作者是林海音，課文是《竊讀記》。
這篇文章主要講了：作者林海音因為家境貧窮，沒有錢買書，但是，林海音想看書，所以就去書店偷偷地看書。
《竊讀記》中有許多的細節描寫，主要就是要突出林海音小時候喜愛讀書、渴望讀書的思想感情，和對讀書的急切心情。文中寫了作者到最后，都是傍晚了，還不愿意回家，還不愿意把手中的書放回書架。
文中的作者林海音十分喜愛讀書，放學后總是要去書店里偷偷地看書。我跟作者太像了，我也十分喜愛看書，總是被書本們吸引住。
我喜愛讀書，讀書讓我的作文寫得更好、更棒！而且，即使總是看同一本書，也會從這本書中發現新東西。
一次，我拿起了一本書看，那本書是《草房子》。剛開始看這本書，感覺沒有什么好看的，只是介紹人物，真沒有味道。剛想把書放回去，心里卻又想了：還是再看看吧，說不定后面又有什么精彩片段呢？于是，我又繼續看了下去。這次，我沒有再起這本書不好看的念頭，而是被這本書緊緊吸引住了呢！
書猶藥也，善讀之可以醫愚。
竊讀記的讀后感2
今天早上讀完早讀，我偷偷的看了一篇文章《竊讀記》，從中我明白了一個道理。
主人公林海音從小家里很窮，買不起書。那為了看書呢，中午的時候就跑到書店里，靜靜地看書。多么熱愛學習啊，而現在的學生呢？中午要么就趕著回家吃飯，要么就是打開電視津津有味的看動畫片吧！
林海音熱愛學習，喜歡讀書，值得我們所有人都去學習。人們都說：知識改變命運。古時候就有匡衡鑿壁偷光，刻苦學習，最終成為一代大學問家。中國的知識博大精深，要想學懂學透，就要我們花很多的時間去鉆研，方能獲得一丁半點的知識。
每日都能有收獲，日積月累，終有一日會成為學富五車的學問家，成為國家的棟梁，實現自己的人生價值。
而現在的學生呢？沉迷于電腦游戲，手機，或者電視。很多學生課余的時間就是玩手機游戲，把珍貴的書籍早就束之高閣，時間久了上面是厚厚的灰塵。這樣長此以往，將來中國還能有多少人才？
讓我們都向林海音、匡衡學習吧！好好學習，將來才能做個對社會有價值的人啊！
竊讀記的讀后感3
讀了《竊讀記》，我被小女孩沒錢買書，只能“竊讀”的故事深深感動。她每天放學后饑腸轆轆奔進書店，如饑似渴讀書的時候，心里既滿足又喜悅，同時還害怕被書店的店員嘲諷，這種真實而復雜的心理活動最令人動容……
她那雙求知若渴的眼睛，多么可憐呀！如果可以，我真希望自己能夠為她買上一本書，書對她來說多么重要；如果可以，我真希望捧起她的那張小臉，笑著對她說，小女孩兒，好樣的，繼續讀書吧；如果可以，我真希望牽起她的小手，飛快地跑進書店，為她挑選一本本好書送給她珍藏……
那位小女孩，是多么勤奮好學。為了讀書，寧肯被店員當眾譏笑。物質上雖然貧窮，但是她這種愛讀書的精神，就是千兩黃金，也買不來。大家都說，學海無涯苦作舟，這個小女孩兒，就是真真正正的苦作舟，用勤苦換來知識。我要把她這種刻苦學習的精神珍藏在記憶深處。
今天，我們能夠自由暢快地在書店讀書買書，可有同學就是不愿意好好讀書。想想林海音《竊讀記》中的小女孩，為了讀書，克服了多少困難！我們應該珍惜現在的美好時光。
《竊讀記》帶給我一種說不清的心酸，總而言之，對自己說，一定要好好讀書吧！窮人家的孩子，想讀書卻買不起，只能竊讀……我多想挑選一本本好書送給她！
竊讀記的讀后感4
從入學直到現在，我學過很多篇課文，但我最感興趣的還是《竊讀記》這一篇課文。
課文主要記敘了作者小的時候因為家境貧寒而買不起書，于是在書店里“竊讀”的經歷，表現了作者對讀書的熱愛和對知識的渴求。課文中有這樣一段話“我跨進書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人們的腋下鉆過去。在一片花綠封面的隊列里，找到了昨天讀的那本書�！边@段話中有著一連串的動作描寫：“跨”寫出了步伐之大，可見書籍對作者的召喚是多么強烈；“踮”“挨蹭”“鉆”說明盡管書店人多，但作者對環境和路線非常熟悉，目標明確。從這些動作描寫中足以體會到作者的急切心情。
作者是沒有條件買書，而有一些人只要說出書名，他的爸爸媽媽一定馬上就會賣給他看；作者是如饑似渴地讀書，而有一些人卻是家里書到處都是，卻沒有認認真真地看完過一本，這樣做好嗎？這樣做應該嗎？
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，“書籍是人類最好的營養品”，“讀一本好書就是交了一個好朋友”……關于書的名言警句有很多，大家也都懂，可又有幾個人真正做到了呢？明白沒有用，只有付之于行動才會有用。
竊讀記的讀后感5
讀了《竊讀記》這篇文章，我頗受感動。
文章以“竊讀”為線索，以“我”放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客之中，借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的.渴望。
我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪了？左邊第三排，不錯……”這句話通過自語式的獨白，生動地刻畫出了作者此時的心已為書所系。“我急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著�！边@句話用了一個極其形象的比喻，將滿懷讀書的渴望的“我”比作一匹餓狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食，表現出“我”強烈的求知欲�！拔液芸鞓罚埠軕峙隆@種竊讀的滋味！”快樂與懼怕交織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，正是“我”沒錢買書，不得不在書店里竊讀的滋味，多么令人感動呀！
可是，現在我們買了新書，甚至看也不看就丟在了一旁，太不愛惜書了，就像國文老師鼓勵同學們的一樣，糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂。一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康的人。我們要珍惜讀書的時間�。�
竊讀記的讀后感6
五年級開學第一堂語文課，我學習了《竊讀記》一文，學習后我深有感觸。
古人說：“書非借不能讀也”。意思是說書非要借別人的才能讀好，尤其是一本好的書，從別人的手里借來，總怕別人催著要還，因此總是千方百計地擠出時間來讀，可是如果是自己的書，并不擔心別人催著要，總認為自己有好多的時間來讀，相反還不能好好地讀，以至于明日復明日，到頭來還是沒有讀完。文中的小作者因為家里窮買不起書，所以只能到書店里偷偷地看書，還怕別人發現，這跟向別人借書著急別人催著要是多么的相似啊，同時我也為小作者的那種學習精神深深地感動�。�
今天，我們的學習條件提高了，放學后能夠坐在家里寬敞的書桌旁讀這豐富多彩的課外書，冬天和夏天還有空調陪伴，為了增加我的課外知識，爸爸給我買了好多的課外書，有四大名著、《中華上下五千年》……，而且我們讀書的渠道也非常的多，我還經常在電腦里下載豐富多彩的電子書呢。
雖然學習條件提高了，但是我們的學習勁頭還趕不上文中的作者，我想我們不應該感到慚愧嗎？難道書真的是非借不能讀嗎，我想我應該向文中的作者學習，一定好好讀書，你們拭目以待吧！
竊讀記的讀后感7
在一聲聲清脆的讀書聲里，我大致對《竊讀記》有了了解。在老師深刻的講解中，我已對《竊讀記》有了自己的感受和自己悟出的道理�，F在，我就向大家說說自己的感悟吧。
《竊讀記》主要講了作者很愛看書，但是作者家里很窮并買不起任何一本書，所以就開始在書店里的人群中隱藏起來竊讀，使作者感到既快樂又恐懼。（還有許多細節我就忽略不寫了）我對這篇佳作產生了種種感受——《竊讀記》告訴我們要在物質方面（吃飽肚子）長大，也要在精神（學習）方面有所長進。作者那么小心翼翼害怕書店老板發現她，害怕書店老板用白眼示意她不能在這里只光顧而不購買（也就是不能再竊讀了），這僅僅是為了看書而做出的選擇！顯然，作者把書當成了她生命的一部分。為了竊讀，她寧愿遭受狂風暴雨；為了竊讀，她寧愿受到書店老板的狠心白眼；還會面臨著找不到書的那種急切的心情！冷餓的滋味會一下子涌到她心頭，但她還是快樂地讀書，作者對讀書的熱愛、對知識的渴望使我大受感染。
《竊讀記》深刻地在我的心中劃上了兩個表面上普普通通但是深層里與我們的生活息息相關的兩個字：讀書！《竊讀記》就圍繞“讀書”這兩個字，內容也啟示我們好好讀書，好好讀書是老師給我們的最低限度。
讓我們像作者那樣珍惜時間，熱愛讀書！
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