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讀書心得漢字演變500例讀后感（通用8篇）
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的讀書心得漢字演變500例讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書心得漢字演變500例讀后感 篇1
漢字不僅記載了中華民族幾千年的歷史，而且以其獨(dú)特的形式，體現(xiàn)了漢民族認(rèn)識(shí)事物的特定思維方式和審美習(xí)慣，我們每天都在和字打著交道，比如：看書、寫字、讀報(bào)紙等等，都離不開它。可是，對漢字又有多深的了解呢？最近讀了《漢字演變500例》，收獲頗多。
這是一本普及性的漢字知識(shí)讀物，內(nèi)容是通過列舉漢字幾種主要字體中的一些字例，并對這些字例的字源繪寫圖解和淺釋，體現(xiàn)漢字發(fā)展演變的歷史過程。
我們讀書，就是為了更好的教書。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》20 版明確指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。”它給識(shí)字教學(xué)注入了新的血液，要求教師既重視以識(shí)字技能為重點(diǎn)的認(rèn)知目標(biāo)，又要關(guān)注以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的研究和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常翻閱此書，孩子們對文字符號(hào)記憶不深刻，但是對圖形文字很感興趣，特別是低段的'孩子，在課前，查閱資料就很有必要，《漢字演變500例》就作為我課前準(zhǔn)備的工具書。
比如：在教部編本一年級(jí)下冊第5課《小公雞和小鴨子》時(shí)，我首先查看“直”字，甲骨文“直”字的字形，是在一只眼睛上面有一條直線，用視線的“直”來表示字義“直”。教學(xué)時(shí)，我先在黑板上畫一只眼睛，再畫一條直線，讓孩子們猜猜看，這是什么字，有經(jīng)驗(yàn)的小朋友會(huì)先翻開書，看課后的二類生字，在里面找找，看看哪個(gè)字比較像，其實(shí)，這個(gè)猜字的過程就是孩子們學(xué)習(xí)的過程，猜出來了，大家會(huì)興奮得手舞足蹈，接著繪寫“直”字的演變過程，從甲骨文、金文、小篆到隸書和楷書，讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的變化，孩子們在比較中，記憶這個(gè)字就更快了，而且也不易遺忘。很多同學(xué)會(huì)把這個(gè)字的甲骨文畫在書上，回家和家長一起玩猜字游戲。從第二天孩子們反饋的信息中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)字家長也不認(rèn)識(shí)，孩子和家長再玩一次猜字游戲，其實(shí)也是對這個(gè)字的復(fù)習(xí)鞏固，大大提高了識(shí)字效果，增強(qiáng)了對中華漢字的熱愛之情。
一般，在學(xué)習(xí)新的一課時(shí)，我總會(huì)挑選2—3個(gè)字進(jìn)行類似的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們猜字的正確率大大提高了，從最初的胡亂猜測，到現(xiàn)在有理有據(jù)的解說繪圖，這就是一種進(jìn)步。
總之，漢字作為一種特殊的審美信號(hào)系統(tǒng),傳導(dǎo)著中國人的文化，我們教師應(yīng)該熱情地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)漢字、用好漢字、寫好漢字，把中華民族的優(yōu)秀文化繼承和傳播下去。
讀書心得漢字演變500例讀后感 篇2
去年國慶回老家，發(fā)現(xiàn)閑置的一間祖屋，租給別人，開了個(gè)二手舊書屋。進(jìn)去閑逛，在一堆成功學(xué)、暢銷書、英語四六級(jí)書中，偶得一本舊書《漢字演變500例》，李樂毅著，北京語言大學(xué)出版社，封面雅致樸素，沒有名家推薦。前任主人想是已經(jīng)翻閱，而今流轉(zhuǎn)到我這里。本意是給孩子了解下漢字的構(gòu)造，40歲以前的我，估計(jì)也沒有耐心看，現(xiàn)在卻成了我的枕邊書、心頭好！
漢字從最初刻在龜甲、鐘鼎上，到秦始皇書同文，命李斯發(fā)明小篆，至隸書、楷書后基本穩(wěn)定，大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、簡化字幾個(gè)階段。漢字是象形文字，屬于二維文字，有左右、上下之分，英文等字母文字是一維文字，只有左右區(qū)別，所以漢字蘊(yùn)含的信息量極大。
這是一本普及性的漢字知識(shí)讀物，通過列舉漢字幾種主要字體中的一些字例，并對這些字例的字源繪寫圖解和淺釋，簡明形象的體現(xiàn)漢字發(fā)展演變的歷史過程。
書中一個(gè)字，一頁紙，用黑白簡筆畫，結(jié)合字體、字義解釋，形、音、義俱全！每個(gè)漢字，就是一個(gè)生活場景，形神兼?zhèn)涞膫鬟f出一個(gè)字的演變淵源。
舉幾個(gè)書中例子：
“祖”，祭祀的廟宇，與現(xiàn)代的墓碑也相似。
“安”，一間靜靜的屋子里，一女子手置胸前，安詳而坐。難怪魯迅先生第一次見到發(fā)妻，知道她的名字是“朱安”，點(diǎn)頭說“哦，家有女即安”，雖然他與朱安一生沒有愛情，她也稱呼他“先生”一輩子，她卻是他家庭安定的一份子。年輕時(shí)在紹興侍奉他的母親，年老后照顧他的身體。
“婦”，一個(gè)婦女手拿掃帚在打掃，看來從古至今，都是女人做家務(wù)活。
“男”，古代，在田里耕作是男人的主要職責(zé)。現(xiàn)代，男人還是家里經(jīng)濟(jì)的頂梁柱。
“比”，二人并靠而立，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”
“出”，上古人穴居在山洞里，一只腳從洞口走出來。
從一個(gè)個(gè)漢字中，感悟倉頡冥思造字，領(lǐng)略古人生活場景，讓5000年后的我們，體會(huì)著他們的細(xì)微心思。看著習(xí)以為常的漢字，怎樣一路演變，逶迤而來，覺得那些字，似乎有種神道、通靈，接通上古先人與現(xiàn)代我們。
這種聯(lián)系細(xì)若游絲，若隱若現(xiàn)，草灰伏筆，千年之外，指向今天的我們。正如現(xiàn)代心理學(xué)大師榮格所說：每個(gè)民族的潛意識(shí)，是遠(yuǎn)古先人的遺傳密碼，已經(jīng)嵌入DNA，成為我們的基因片段，自然而來，非后天習(xí)得。這，就是文化吧！
日本每年會(huì)選出一個(gè)年度漢字，這個(gè)字，將全社會(huì)當(dāng)年的心之所系都凝聚，將其選出，告示民眾，擇歲末特定吉日，請名寺主持高僧，用毛筆寫就，公之于世。在毛筆的潑灑揮動(dòng)中，安放了一個(gè)民族的憂戚悲喜，歸于漢字，歸于塵土，連通古今。整場儀式，不露聲色，輕盈亦莊重，頗有種神道祭祀感。韓國的歷史書籍、日本的日常生活都要借助于漢字表達(dá)，這也是漢字對亞洲中華文明圈的貢獻(xiàn)，漢字是聯(lián)系這個(gè)文明圈的文脈紐帶。
中國之大，十里不同音，長相不盡同，相同的就是漢字了，這些字發(fā)音不一，但是形義一致。這些字中的秘密，是我們情感的潛意識(shí)，只可意會(huì)，不可言傳！中國能成為一個(gè)統(tǒng)一的.國家，歷經(jīng)千年不分裂，文化延續(xù)千年不斷，統(tǒng)一的漢字是重要原因。讀懂漢字，才真正懂得中國人。
一個(gè)漢字，從甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書，每筆粗細(xì)不同，曲折不一，但不論筆畫多少，皆豐瘦勻稱，不偏不倚，疏密適宜，既不過大、亦不過小，體現(xiàn)著孔子的中庸思想，每個(gè)字有著別樣的美感韻律，體現(xiàn)著漢族的審美趣味。看著那些古樸的畫筆，簡潔的線條，心，就安靜下來，仿佛與古人共呼吸，同聲氣。知道自己不是寂寞的，知道了自己的根，看到了自己的前世。真是人生代代無窮已，漢字年年只相似。臨睡前看幾頁，莫名的滿足，讓身心安頓！催眠作用比所有的心理學(xué)書籍都管用，是最好的慰藉治療手段！
霍金寫時(shí)間簡史，人類想探索宇宙的源頭；作者著漢字演變，中華文明想找到自己文化的源頭，華夏基因的密碼，這，是我們共同的紐帶！
每個(gè)沔古佬的基因，就是“沔陽”二字吧；我家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的基因，就是“長埫口”三字吧。家鄉(xiāng)的漢字地名，深藏在我們的潛意識(shí)中，是刻在心底的密碼，身心安頓之所，靈魂棲息之地，是指引我們回家的路！如今為生計(jì)所迫，要念那些拗口的洋文，是多么的委屈自己！
讀書心得漢字演變500例讀后感 篇3
漢字，是最富有魅力的文字。每個(gè)漢字都是一個(gè)充滿靈氣的小精靈，惹人喜愛。在本學(xué)期，我閱讀了一本關(guān)于漢字的書，叫做《漢字奇兵》。這本書圍繞漢字演繹了一段動(dòng)人且曲折的故事。
《漢字奇兵》是以青年桑南的經(jīng)歷為線索展開故事的。為了夢中反復(fù)出現(xiàn)的女孩，桑南來到了千雯圖書館工作。一天深夜，桑南變成了寸許大的小人兒，進(jìn)入了神奇的漢字世界。在這兒，他遇到了一個(gè)叫做“雯”的漢字和一群要去尋找親人的螞蟻騎兵，并與他們組成正義軍團(tuán)，踏上了尋找親人的.征途。一路上，他們還遇到了甲骨文、金文、大篆和小篆等，了解了漢字演變的過程。在這里，他還遇到了三百年前的戀人莫千雯和仇人顧遠(yuǎn)謀。一路上，他們克服了種種困難，與邪惡勢力展開了生死較量。
看完這本書后，我覺得作者張之路也太厲害了!他能把每個(gè)字漢字寫得栩栩如生，活靈活現(xiàn)，通篇成為了一個(gè)引人入勝的童話故事，真不愧是個(gè)著名的作家啊!但是看完了故事情節(jié)，我們還應(yīng)該關(guān)注一個(gè)問題。漢字是我們中華民族創(chuàng)造出來的，它經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展變化才傳承到了今天，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和傳承漢字。但是，現(xiàn)在科技越來越發(fā)達(dá)，很多人都用上了手機(jī)電腦之類的電子產(chǎn)品，已經(jīng)很少寫字了。就算偶爾寫個(gè)字，也常常會(huì)提筆忘字，并且錯(cuò)別字現(xiàn)象也非常多。因?yàn)槌３Ｔ陔娮赢a(chǎn)品上使用拼音，語音等輸入方法，以至于很多人都會(huì)有這種情形出現(xiàn)：當(dāng)某個(gè)字出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們認(rèn)得；但讓我們?nèi)戇@個(gè)字的時(shí)候卻想不起來怎么寫了。這就充分證明了人們提筆寫字的機(jī)會(huì)越來越少，對漢字的書寫已經(jīng)越來越生疏了。
漢字是中華民族文化的結(jié)晶，文化要靠文字來記錄、傳播與傳承，是我們根脈所系的精神家園。一個(gè)很有根的民族必然尊重自己的文字、母語和文化。你想了解更多關(guān)于漢字的故事嗎？那就讀一讀《漢字奇兵》吧，因?yàn)樗娴氖且槐疚覀兊臅?/p>
讀書心得漢字演變500例讀后感 篇4
中華文化，博大精深，五千年文化，三千詩韻......別小看這一個(gè)個(gè)方塊字，它們一個(gè)個(gè)都是有趣的密碼，常常蘊(yùn)含著無限的想象空間。那么，你真的了解中國漢字嗎？
有些人也許會(huì)說，我們就是中國人，還有什么了解不了可言？如果你這么想，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。中國漢字是我們五千年前中華兒女智慧的結(jié)晶，傳說倉頡是黃帝的史官，一天，他看到鳥獸在泥地上的足跡，便有了靈感，發(fā)明了一種刻在龜背獸骨上的文字，也就是我們今日熟知的“甲骨文”；后來，漢字又演化成了另一種形式，由于它被銘刻在金屬制品上，便被叫作“金文”；再到春秋，戰(zhàn)國時(shí)期，出現(xiàn)了“大篆”；等到秦始皇統(tǒng)一天下，施行“書同文”政策，李斯便創(chuàng)造了小篆......就這樣，漢字不斷地演化，最終成了我們今天看到的樣子。
漢字還有深厚的文化底蘊(yùn)，每一個(gè)字都有它自己獨(dú)特的魅力，就像每一個(gè)人都有不同的指紋，不同的`基因密碼一樣。其中之一的特色便是“構(gòu)字法”。就比如學(xué)習(xí)的“習(xí)”字，繁體上面是一個(gè)羽毛的羽，下面是太陽，也就是“日”，可你們是否想過這是為什么？《說文解字》中說：“習(xí)，雛鷹之所以學(xué)飛也。”這樣看來，“羽”便代表著鳥兒（鷹），那么鳥兒飛到太陽上去，便是“習(xí)”。這正貼切地解釋了“習(xí)”的意思。而我們正像一只剛出巢的雛鷹，站在人生的新起點(diǎn)上，必須學(xué)習(xí)，才能去“飛向太陽”，去追逐我們更高的理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
漢字還有其獨(dú)特的形態(tài)美。不得不說，其實(shí)漢字比英文要好得多，英文只有二十六個(gè)字母，無法展現(xiàn)字母的千變?nèi)f化，而漢字則不大相同。書法，是我們的國寶之一。在書法中，每一個(gè)漢字的每一個(gè)筆畫都能展現(xiàn)自己的風(fēng)韻：橫強(qiáng)健有力，好似一位挑著膽子的強(qiáng)壯青年；豎修長筆直，好似一位亭亭玉立的二八女子；撇沉穩(wěn)堅(jiān)定，好似一位飽經(jīng)風(fēng)霜的旬旬老者；捺風(fēng)流瀟灑，好似一位沉醉自我的狂熱舞者。這些筆畫組合在一起，構(gòu)成了多姿多彩的漢字世界。不同字體也有其不同的性格。王羲之瀟灑豪邁，褚遂良細(xì)長纖瘦，柳宗元粗壯有力......不同的字體也為中華漢字史添上了濃墨重彩的一筆。
人們總是追求現(xiàn)代化，卻未曾想過我們祖先留下的文化也是值得學(xué)習(xí)的。那么，就讓我們從今天開始，“閱”讀文字，感受它的魅力。它的歷史，它的形態(tài)并盡力保護(hù)，學(xué)習(xí)并傳承它吧！讓中華文化遍播世界，讓中華文化生生不息！
讀書心得漢字演變500例讀后感 篇5
每個(gè)孩子初初面對漢字時(shí)，一定都曾有過無窮的驚喜和好奇，只是學(xué)得越多，這種喜悅與好奇的感受就越被消磨殆盡，沒有興趣作為動(dòng)力，更深入的探索也就對大多數(shù)人關(guān)上了大門。瑞典的漢學(xué)家林西莉卻是順利打開這扇大門，再呼喚我們與她同行的人。
她在年輕時(shí)代學(xué)習(xí)漢字，就驚訝于“一個(gè)個(gè)漢字為什么是這個(gè)樣子？那一筆一畫代表什么？它們最初的形式是什么樣子？”即便是最簡單的一、三、五、七這樣的漢字，在她眼中也充滿了神奇。
這種驚訝感激起的強(qiáng)烈興趣，使她更深入地學(xué)習(xí)中文，后來在回到瑞典的漢字教學(xué)工作中，她逐漸找出一種圖文結(jié)合加以實(shí)物例證的教授方式，學(xué)生們都開始喜歡上她講的漢字。再后來她用十五年的時(shí)間，收集各種資料，尤其是考古實(shí)物的佐證，寫成了《漢字王國》這本書。
在書里，她選擇與中國社會(huì)文化、生產(chǎn)生活密切相關(guān)的漢字，逐個(gè)解說它的演變、與實(shí)際生活的聯(lián)系，努力還原中國古人造字的過程。每一個(gè)漢字后面都附有或長或短的小故事，涉及中國文化、風(fēng)俗、歷史、物質(zhì)生產(chǎn)等方面，但又與字本身密切聯(lián)系。沒有故作高深的考據(jù)，是以活潑、飽滿、有趣的方式講述出來的見解，同時(shí)又注意資料的豐富、可考與嚴(yán)謹(jǐn)。
對于現(xiàn)階段我們班的學(xué)生而言，形近字的辨析一直是部分學(xué)生老大難的問題。而通過讓學(xué)生了解一些富有啟發(fā)性趣味性的字理知識(shí)就能很好的解決這一問題。例如在之前的學(xué)習(xí)中，有個(gè)別學(xué)生總是不能區(qū)分好“王”和“工”這兩個(gè)字。在讀了這本書后，我借用書中的字理知識(shí)來向?qū)W生傳授——“王”字來自一件工具，可把人砍死的斧子，而“工”字亦是來自造房子的石頭工具(一塊約一尺長石頭插上一條木棍，工人拿來作平土用) 。并配以圖文并茂的形式向?qū)W生展現(xiàn)，很快就解決了這一問題。
在教學(xué)“采”字時(shí)， 我讓學(xué)生通過研究討論書中甲骨文和金文的“采”字，進(jìn)而形象的了解“采”這個(gè)動(dòng)作，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。我想如果小朋友在小學(xué)階段，開始認(rèn)識(shí)漢字的.時(shí)候以這種圖文并茂的方式，去分析字的結(jié)構(gòu)，去了解字的來源，小朋友們一定會(huì)愛上我們的漢字的，而且這種意思，一旦了解就再也難忘，用它來表示生活中的一些勞作狀態(tài)或娛樂狀態(tài)，也一定會(huì)更準(zhǔn)確吧。比如采摘，采菊東籬下，采薇等等。多么形象的動(dòng)作啊。
讀完了這本書我忍不住再次為我們的漢字而感嘆，它是這世界上最優(yōu)美的文字，沒有之一，它是獨(dú)一無二的。
讀書心得漢字演變500例讀后感 篇6
“一橫長城長，一豎字鏗鏘，一劃蝶成雙，一撇鵲橋上，一勾江南游，一點(diǎn)茉莉香……。”靜靜地聆聽譚晶這曲抒情唯美的《龍文》，我的思緒不禁停留在漢字之中。
倘若智慧是那沁人的香氣，文字便是那含香的錦囊；倘若情感是那美麗的蓮花，文字便是那托蓮的柔波；倘若歷史是那奔騰的流水，文字便是那載水的河床。
文字深?yuàn)W、博大、迷人，猶若那浩渺的夜空，叫人喜愛，更叫人敬畏。
敬畏文字，敬畏那深邃的思想與智慧。時(shí)空感嘆，造字之人是何等聰明，竟讓每一個(gè)文字都充滿了哲思。恰如一個(gè)“儒”字，乃“人之所需”，便讓我們學(xué)會(huì)了為人處世之道。而文字的組合，又如一句“塞翁失馬，焉知非福”，讓我們明白了辯證的道理。再到一本史書典籍，上自天文、下至地理，便是前人智慧的結(jié)晶。憑著一份敬畏，前人耗盡心血將他們的學(xué)識(shí)、他們的創(chuàng)造、他們的思想謹(jǐn)慎地放進(jìn)了文學(xué)的袋囊。若不懷著同樣的敬畏，我們又怎能嗅見那一縷縷悠悠的墨香？
敬畏文字，敬畏那動(dòng)人心弦的情感。文字的出現(xiàn)，告別了結(jié)繩、畫線的機(jī)械時(shí)代，人們開始寄情于文字。“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，李清照借纖柔凄婉的文字述相思之愁；“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外音”，辛棄疾借沉雄豪邁的文字書報(bào)國之心；“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，李白借豪逸恢弘的文字言灑脫之情……人世間的喜怒哀樂或許不能盡如人意，卻是生命中最寶貴的成分。文字，如靜靜地湖水，輕輕地托住這易受傷的寶貝，讓世人得以窺見它的美麗，找到情感的共鳴。唯有敬畏文字的人，才能將自己最真實(shí)的情感放入其中，尋得一絲安慰。
敬畏文字，敬畏那綿延幾千年的歷史。文字，承載了太多的東西，它躲在那高高束起的史冊里，要給我們將歷史的故事。從盤古開天辟地到神農(nóng)嘗百草，從秦王一統(tǒng)天下到新中國建立，它讓我們知道了這片天地的故事，它將我們的文化、我們的習(xí)俗一點(diǎn)點(diǎn)匯集起來，讓歷史的'長河得以不斷前進(jìn)。
“昔者倉頡作書，而天雨粟，鬼夜哭！”傳說中連天地都要為文字的出現(xiàn)而震撼。可如今，我們又看到了什么呢？我們的文字“被變形”“被抄襲”“被創(chuàng)造”“被冷落”……難道這便是我們傳承文明的方式嗎？文字是神圣的，文化的香袋容不下形體怪異的“錯(cuò)別字”，文字的湖面也托不起偽造的蓮花。
常懷一份敬畏之心，用美麗的文字表達(dá)最真的情感，讓我們的文明之流也匯入歷史的長河，在文字的承載下不斷的奔流向前。
讀書心得漢字演變500例讀后感 篇7
《漢字王國》是瑞典漢學(xué)家林西莉女士，她的瑞典名字是塞西麗亞?林德奎斯特。她上個(gè)世紀(jì)50年代跟隨漢語學(xué)家高本漢學(xué)習(xí)，從那時(shí)起就迷上了漢字。她總想弄清楚，一個(gè)個(gè)漢字為什么是這個(gè)樣子?那一筆一劃代表著什么?它們最初的形式如何?即便是最簡單的“一”、“三”、“五”、“七”，在她眼里也充滿了神奇。后來她到北京大學(xué)學(xué)習(xí)漢語，并在中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)中國古琴。當(dāng)她回到瑞典，從事漢字教學(xué)時(shí)，就決定從漢字早期的形態(tài)講起，并從這些字講到中國古代人的日常生活，他們的房子、獨(dú)輪車、衣服以及他們使用的工具，講到產(chǎn)生這些文字的自然場景：鄉(xiāng)野、山川、家畜與植物。結(jié)果是，這樣的講解產(chǎn)生了奇效，學(xué)生的興趣大大增加，對漢字的`理解也變得輕而易舉了。隨著教學(xué)和學(xué)習(xí)的深入，林西莉越來越感到一種巨大的吸引力：為什么人們在田野上并排種植各種不同的莊稼?為什么人們把自來水的開關(guān)稱之為“龍頭”?為什么人們把懷孕叫做“有身子了”?“身”和“孕”有什么關(guān)系?為什么許多中國人見了面不問“你好”，而問“你吃了嗎”?她一次一次地回到中國，更多地了解令她越來越感到神秘有趣的一切。
這《漢字王國》就是林西莉在教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上用了八年完成的。她所講解的都是一些最基本的漢字，如關(guān)于人的身體、水與山、農(nóng)耕和家畜、車和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹、工具與武器、房子與屋頂、書籍與樂器……她對每一個(gè)字都進(jìn)行了刨根問底的探討，并以散文的筆法，寫下它們的來龍去脈，闡釋它們的美。她還集錄了幾百幅圖片，這些圖片直觀地表現(xiàn)出相關(guān)漢字的造型來源，一目了然。還沒有一本關(guān)于漢字的書收有這樣多指示明確的圖片。
讀書心得漢字演變500例讀后感 篇8
中華上下五千年，在這片華夏大地上，漢字絕對是最為神秘的古代文明。在人類的歷史長河中，漢字是不可獲缺的書法瑰寶，它整齊卻又靈動(dòng)。今天從學(xué)校圖書館借了一昨天我在學(xué)校的圖書館借了一本叫《探秘中華漢字》的一本書，才剛看一會(huì)，眼睛仿佛就出神了。腦子里浮現(xiàn)出種種自己以前對漢字的理解。漢字的的始祖?zhèn)}頡大約在六千年前創(chuàng)造了漢字這種特殊的社會(huì)交流方式。
漢字的形體演變已有三千多年的歷史了從成體系的漢字算起，漢字的形體演變中華漢字已有三千多年的歷史了。甲骨文最早的漢字，就是在殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的漢字。每一個(gè)字都是前輩們絞盡腦汁想出來的。中華漢字的魅力就在于漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶，是有著鮮活生命的你我他。簡簡單單的三個(gè)字，在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨(dú)特的文化魅力，有著深厚的愛國情結(jié)，尤其是漂泊在外的海外文化意蘊(yùn)。中華漢字的魅力就是漢字的美麗就是形體，每一個(gè)漢字都有不同的神韻譬如“明”這個(gè)字左邊一個(gè)日右邊一個(gè)月一個(gè)太陽，一個(gè)月亮，組成的會(huì)意字。是不是覺得很生動(dòng)么。還有“悶”這個(gè)字門里一個(gè)心是什么意思呢，意思就是心被關(guān)在門里會(huì)悶。漢字的流傳至今的漢字在其他的國家都起到很重要的影響像朝鮮就是大量運(yùn)用了我們的中華漢字，才去創(chuàng)造他們國家的漢字。漢字在全球國家都占重要地位，中國的漢字適用性很強(qiáng)，而且每一個(gè)字都有自己的特點(diǎn)，所以才會(huì)傳承至今，從古時(shí)候的甲骨文、到金文、小篆、隸書、楷書、行書。每一次演變都是前輩們嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)造。經(jīng)過一星期的'努力學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了中國漢字經(jīng)久不衰的重要原因：世界的文字都逐步走向拼音化發(fā)展，形聲漢字即是漢字拼音化的表現(xiàn)。漢字能夠隨時(shí)代的變化而同步進(jìn)化。中國漢字許多的文化都需要流傳下去。
學(xué)習(xí)漢字就是在走進(jìn)中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史，觸摸這數(shù)千年前漢字的脈動(dòng)。我通過學(xué)習(xí)漢字從而了解到了古時(shí)候漢字的創(chuàng)造，漢字的演變，漢字的流傳，當(dāng)然我們炎黃子孫當(dāng)然要把中華漢字流傳下去，讓漢字一直流傳下去………
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