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《我的教育理想》讀后感800字范文（通用11篇）
當品味完一本著作后，你心中有什么感想呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么讀后感到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《我的教育理想》讀后感800字范文（通用11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的教育理想》讀后感800字 1
最近，我認真閱讀了朱永新教授所著的《我的教育理想》一書，深受感觸。
《我的教育理想》一書，共十七章。前十章是上篇，后七章是下篇。內容多而深刻。尤其其中我最感興趣的是第七章“我心中的理想教師”中的內容。
朱永新教授說:“我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，富有激情和詩意的教師;是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師;是一個善于合作，富有人格魅力的教師;是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師;是一個追求卓越，富有創新精神的教師，是一個勤于學習，不斷充實自我的教師;是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；是一個堅韌、頑強強，不怕挫折的教師。”
教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。教育需要用心，需要有愛。作為一名教師，愛孩子，不是光給孩子們知識，教育更重要的是培養學生一種積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。因此，作為一個教師，我覺得應該具有不探索、不斷創新的精神，做一個教育上的'有心人。
作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優質的教育。為了未來的教育，我們這些做教師的必須要有遠大的理想和抱負。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。
當然，我做的遠遠還不夠，大教育家的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心，今后，哪怕工作再忙，時間再緊，也要擠兌一點閑暇，讓自己靜下心，仔仔細細地拜讀一些經典作品。
曾經看到這么一段話：“教育家和教書匠的一個最大區別，就是教書匠甘于平凡，而教育家追求卓越。”我想我會選擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠，我所做的很微不足道，比我優秀的人還有很多很多，但我一直相信厚積才能薄發，用心的人最接近成功!
《我的教育理想》讀后感800字 2
平時，總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入到自己的閱讀計劃之內，久而久之，更是無從讀起，想來真是慚愧。于是，趁著這倆月的假期，迫使自己閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。
朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創新精神的教師；是一個勤于學習，不斷充實自我的.教師；是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
要想做一名理想的教師，首先要做的恐怕是要有豐富的學識吧，隨著新課改的深入，我們教師應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！只有如此，才能讓孩子更有所學、更有所獲！對照一下，感覺自己還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎的做起，勤于學習，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學習，向身邊的老師學習，把他們先進的教育理念結合自己的教學實踐去思索，不斷總結自己教育的得與失，勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。
孔子曰“學而不思則罔，思而不學則殆。”當反思成了我教學中的一種習慣，當反思提高了我的專業素養，當反思有效地促進了我的教學，我就知道反思已變成我教學生活中不可分割的一部分。本學期，我參與了園“一課多研”——“找夢”教案的設計并進行了嘗試教學，課后，我針對活動進行了反思，反問在這次活動中收獲是什么？不足在哪里？活動的目標是否達到？等，分析以上的問題，我作出了處理，在“前輩老師”的指導下，把修改過后的活動思路進行匯總，最終，我設計的教案獲得了結對園教案評比的二等獎。
反思經歷讓我慢慢地成長了起來。盡管如此，我還是覺得自己存在很多的問題，還需要專家、同行的引領，還應繼續踏踏實實地學習、反思、不斷提升自我。
《我的教育理想》讀后感800字 3
培訓第一天，我們就寫了有關“我的教育理想”的文章，“教育理想”四個字，讓我想到了兒時的夢想，那時的夢想似乎與教育沒有任何牽連，甚至當時還堅決不把這一職業放在心里，而如今將要從事的職業與兒時的夢想要背道而馳了，但我卻發現我充滿熱血與激情!
想到自己曾經的教育實踐，無數的記憶碎片編織成一個個畫面，而這些畫面全是“幸運”，“溫暖”，這些“幸運”與“溫暖”又為我要堅定的成為一名教師注入了新的養分，進入新學校，一切都是新的，實話說，這幾天真的累，但我一直在想，什么使我每天如注入了雞血一樣去接觸這份工作，而且還樂在其中，我想可能就是身邊每一位七十一中領導和老師的盡職盡責，每一位前輩的指導，事無巨細，教我各種狀況如何去應對，才會讓我充滿激情，我希望十年之后的我回想起這段忙碌卻充實的日子時可以無悔!
和學生一起軍訓是自己的第一次體驗，收獲了很多，學生們的精神也讓我學習到了很多，七天的軍訓生活，學生們周圍沒有蔭涼，沒有父母的陪伴，但是有教官、有老師，老師深知，你們齜牙咧嘴的表情和滿臉汗珠的背后都隱藏著你們的堅韌與剛強，你們的皮膚被太陽曬得黝黑，嬌小的身軀也有了無限的疼痛感，作為班主任，我們感到心疼，但看到你們的成長，我們又感到欣慰!
我想說同學們也許現在還不懂得軍訓的含義，但老師想說，教官的磨練，老師的'嚴厲，并不是你們心中認為的針鋒相對，而是想讓你們通過訓練慢慢體會生活的辛苦與不易，讓你們明白先苦后甜，才是生活。同學們在軍訓中所體現出的吃苦耐勞的精神將成為你們美好的回憶和一生的財富。
最后，我想送給同學們三句話;
勇者無懼，因為我們拼搏過;
智者無惑，所以我們要善于思考;
行者無疆，我們要為自己的成長繼續努力，讓我們以軍訓為起點，揚帆起航!
《我的教育理想》讀后感800字 4
作為一名教育理論家，朱永新教授的文章平易近人，而他提出的新教育實驗，也大大推動了中國的教育創新行動的研究，我一直以來都很敬仰朱永新教授，他作為身處高位的官員對教育仍懷有如此激情，在一定程度上來說是癡情，并且他對教育對學生愛的如此深沉而質樸，實在令人感動動容，也是我們學習的榜樣。
許嘉璐曾這樣評價過朱永新的教授作品：“朱永新教授形成了自己的風格：有的文章讀時需正襟危坐，有的則不禁擊節而賞，有的還需反復品味。可貴的是，這些并非他刻意為之，而是本性如此，自然流露。這本性，就是他對教育事業的愛……”我覺得總結的十分到位，而我在寒假有幸閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》讀完后我更是受益匪淺。
理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育，在書中，他用他一貫的文字風格，用他對教育獨特的感受，勾畫了一副他的`教育理想的藍圖。字里行間，洋溢著他對教育的熱愛，闡述了教育的偉大使命和責任，使我們對未來的教育更加充滿信心。
而書中的第二章《我心中理想的教師》更是讓我受益匪淺：胸懷理想，充滿激情和詩意。自信、自強、不斷挑戰自我。善于合作，善于調動各方面有利因素。充滿愛心，受學生尊敬。追求卓越，富有創新精神。勤于學習，不斷充實自我。關注人類命運，具有社會責任感。堅韌、剛強、不向挫折彎腰。朱永新教授對理想老師的八大標準，將會是以后教學工作中我要遵循的標準，我會為之努力。
教師，這個特殊的職位，被賦予了許多耀眼的光環，作為一名教師，在這些美麗光環的環繞下，我更明白自己應該恪盡職守，努力適應時代的發展，以朱永新教授對教師的八大理想標準為目標為動力，繼續在教學工作上不懈探討，與孩子們一起進步。
《我的教育理想》讀后感800字 5
每個炎黃子孫心中都有一個叫中國的夢。那不只是一個夢，更是一顆炙熱的愛國的心。——題記
夢想，一個人怎么會沒有夢想?沒有夢想就沒有奮斗的目標!我的夢想不大，只是做一位看似平凡而又不平凡的人民教師。
小時候，上學那一會兒，教師在我的心目中就是一個神圣的詞匯，他們每天沒空照顧自己的孩子，而是一心撲在了“別人的孩子”的身上，而如今，我也成為了一名人民教師，成為了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的代名詞。真正走上這個崗位才深刻體會到這份工作中的辛酸、快樂、感動……
雖然都說教師的工作是重復的，但我并不認可，因為每個孩子都是不同的，都是別具一格的，就像世界上不存在完全相同的兩片樹葉一樣，一年又一年的教學，我們的生命中也出現了一個又一個的天使，他們也有自己的翅膀，有自己的'夢想!作為一名教師，我覺得最開心的時刻就是站在講臺上跟孩子們在一起互動，有再大傷心的事情在當你走進教室的那一刻也已煙消云散，這就是我對這份工作的責任。
教師的角色也不僅僅只是傳統的“傳道授業解惑”，而是要與學生成為知心的朋友，從教半年多，但我卻收獲了許許多多的小朋友，他們會給我寫信，會給我留小紙條，會跟我一起坐在操場上仰望藍天……這份工作帶給我的最大的快樂莫過于此。
說實在的，其實，我也只不過才23歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現實告訴我，我已選擇了教師這個光榮而又艱巨的職業，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好這份工作。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對學生的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
《我的教育理想》讀后感800字 6
前些時間，我認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。
朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創新精神的教師；是一個勤于學習，不斷充實自我的.教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標準”去問自己：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創新精神的教師？
我認為：要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識，這是古往今來不變的真理。
理想的老師是一名認真負責任的教師。學生、家長、老師眼里的好教師的標準是什么？首先他要對學生負責任。
理想的老師既要學會傾聽自己的課堂，又要學會傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學習需要出發，組織教學。學習別人課堂教學環節設置的有效性，教學程序的落實性，老師的評價語對于學生的啟發等等。
因為有了理想老師的標準，我常用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。
《我的教育理想》讀后感800字 7
讀完了朱永新教授的著作我的教育理想，他書中的幾句話深深地打動了我：教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻;教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷;教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作;教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。
作為已從教四年的教師，我發現，自己還存在著許多不足。讀了這本書后不我對人生、對教育，有了更進一步的.認識。我更深知，自己離這個理想的要求還相差甚遠，但我在工作中還是一直在努力著，在追求著。
勤奮學習、充實自我，這是成為一名優秀教師的基礎。一個有理想的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實實多讀一些書。作為一個教師，需要個方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。所以一名好教師應該有著深厚的文化底蘊，還應該勤奮學習、不斷充實自己。我在這方面做的還不夠，今后應該勤奮學習，不斷充電，才能成為一個熱愛生活、熱愛學生的好老師，才能教育好孩子們。
“愛”，只是一個字，但做起來，卻談何容易，那需要真心的付出。一個親切的笑容，一個愛撫的動作，一個不經意的問候，往往都能激發起學生內在感情的火花。要多關心我們的學生，有愛的教育，才有美好的回憶。要堅守崗位，默默耕耘、盡一己之力。知識經濟的時代，教師要上進好學、多求取新經驗，落實教學工作。以收到身教言教的效果。
作為一名人民教師，整天面對著天真爛漫的幼兒來說，喜怒哀樂、酸甜苦辣什么滋味都品嘗過。隨著現代教師觀念的轉變，教師對幼兒的寬容成了一種時尚和美德，從某個方面反映了一個教師的教學藝術和教育的理念。寬容孩子的過失并不是姑息遷就犯錯誤的孩子，而是采取和風細雨的方法督促其改正，從而體現出教師的若大的胸懷。這也是一種愛。
在這本書中我找到了愛，在愛中找到了教育，這本書還讓我明白了許多做人的道理，使我受益匪淺。
《我的教育理想》讀后感800字 8
朱永新老師的《我的教育理想》使我感觸很深，我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創新精神的教師？
朱教授把教育理想與教育現實相結合，他認為理想是對現實的超越與提升，理想不能脫離現實，要使理想最終變為現實，就要洞察現實、把握現實。《理想》一書的指導思想，是作者在通過對中國現階段教育現狀的剖析和對中國教育現實深入考察后提取出自己的教育理想觀，為中國的教育發展探尋一條切實可行的發展路徑。譬如：作者對心目中的理想學校、理想教師、理想校長、理想學生、理想父母的`描述，就是作者通過共性與個性交融、優點與缺弊共存的教育現實，來揭示現代化教育過程中學校、教師、校長、學生、父母應具有的基本規范、精神或素質，從而將作者的學校觀、教師觀、學生觀、父母觀展現在讀者面前。這種切近實際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現實中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法，讀后使人油然產生一種強烈的使命感。
要想做一名理想的教師，首先要做的便是要有豐富的學識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓孩子更有所學、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”勤于學習，充實自我，這是成為一名優秀教師的基礎。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實實多讀一些書。
《我的教育理想》讀后感800字 9
假期中我盡量讓自己遠離電腦，這樣便有機會讀了朱永新《我的理想教育》一書。這本書已經擱置很久了，隨手拿來翻翻。幾行紅線劃出的文字映入眼簾：“我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；追求卓越、富有創新精神的教師，是一個善于學習、不斷充實自我的教師；是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。”這里的每一個字每一句話像一把把錘子重重地捶打在我的心頭，腦中教學中的一幕幕情景浮現出來，它們都是證據，我離理想教育已越來越遠，離學生也越來越遠了……
這幾年來，我從幽默風趣到不茍言笑，距離學生心目中和藹可親的老師形象已很遠很遠，慢慢地主張對學生批評與表揚并行。總認為今天我給了他們些許的壓力與嚴厲，是因為我知道現實是真切的，溫室里培養不出參天大樹，真正的雄鷹就得練就一雙過硬的翅膀搏擊長空。因此，在選擇討同學們歡心與嚴厲之間，我更多的時候選擇了嚴厲，因為我教同學們的三年，就要為同學們以后的三十年負責。但是，他們還是小孩子，被家長寵慣了的.孩子，他們能理解老師的良苦用心嗎？他們是不能。
翻好了書，我閉上眼睛。有這么一段話，在腦中揮之不去：“我們的不少教師，沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，而是擔任‘教育警察’的任務；不是肯定成績，而是發現缺點，當孩子們非常正常、非常優秀的時候，教師不去肯定他們，激勵他們，而是將他的問題‘放大化’。因此，我覺得我們很多教師扮演的就是一個‘劊子手’的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優秀的人才。……”我也在反思同一個問題：在一個差不多60人的大班級里，是不是很多學生可以挖掘的才華被我埋沒了？是不是學生做好了等待著我表揚而我卻忽略了，致使他們失去了動力？我想曾經是的。
《我的教育理想》讀后感800字 10
做教師是我一直以來的夢想，為什么教師會成為我的夢想呢?我自己也說不清楚。也許是因為曾經做過民辦教師的爸爸，我羨慕他能被學生們記住;也許是因為總做課代表，覺得很教師威風、又受人尊敬;也許是因為我比較懶，貪戀兩個大長假。不知道從什么時候開始做教師的夢就在我的心中生根發芽，茁壯成長。
雖然一直都希望可以做教師，但是說起教育理想，我真的是沒有。我不盼望我的學生多有出息，在什么方面有什么特別的貢獻，也不指望將來學生有出息了可以拿來光耀師門。我只希望我帶過的孩子有學識、有涵養、有素質。我從來不認為大學文憑是世界之匙，能夠開啟順風順水之門。讀書的目的就是進修學問，拓闊胸襟。在孩子們未來的`人生道路上會遇到各種各樣的麻煩，學識和涵養可以幫助他們更加理智冷靜地分析處理這些難題，不至于會被困難打倒，一蹶不振。
就目前的狀況來說，我不盼望他們必須得第一，只希望他們可以盡力去學，養成良好的學習習慣和學習能力;不盼望他們可以考滿分，只希望他們知道保護自己、孝親敬長、懂禮貌、有素質。
正所謂“師者，傳道受業解惑也。”既然做了教師，傳道、授業、解惑就要都做到。我所認為的傳道就是引導他們有素質。授業就是引導他們有學識，解惑就是幫助他們拓寬胸襟，提供給他們解決困難的方法。
至于上課就是要調動他們的積極性，引導他們去發現知識，告訴他們，他們想知道的東西，監督他們把這些知識記在心里。如果能夠把這些簡單的東西都做好那就是不簡單。
初為人師總有許多的不適應，不知道該怎么去跟孩子們相處，不知道怎么引導孩子們跟著自己的思路走。理論知識跟實際操作之間還存在著很大的差距。我下一步要做的就是一步一步的把自己知道的理論知識融入到具體的教育教學實踐當中去。我相信年輕人身上所具備的勤奮和熱情也會給我一份滿意的回復。
《我的教育理想》讀后感800字 11
書中有這樣一段話“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。”我心中的理想教師是什么樣的呢？在準備教師招聘考試的時候，我想過這個問題。有時候會在學習的間隙暢想一下美好的“教師生活”，有時候會在讀到書上的某一段話，沉思理論與實踐該如何結合起來。理想的教師要胸中有丘壑，理想的教師要心中有愛，眼中有光，理想的教師要有征服星辰和大海的情懷... ...
“種族的延續，文化的傳承，社會的發展，唯有教育才能使其熠熠生輝。教師的教育理想應在對教育事業的無限熱愛和對莘莘學子的真摯情感中前行！”我想教師身上肩負著的責任，往小的方面說是孩子的教育，是家長的期待；往大的方面說，是祖國的未來，是民族的'希望。我雖然入職不久，可是在這兩個月中，我也感受到了我們湯河鎮中心小學的老師們，都是“拼命三娘”和“拼命三郎”。我們的身影在教室里，在操場上，在辦公桌前，在步履匆匆之中。我感覺，支持我們前進的動力除了教學要求，更深處的火焰就是那把名為“教育理想”的火炬。
如何將我們心中的教育理想外化為行動，外化為可以看得見摸得著的成果，我想這與教師們不斷進步是分不開的，尤其是我這樣的新手教師，更要不斷地學習，提高對自己的要求，精進自己的業務水平。雖說我不是英語專業出身的教師，可是教小學的英語總是能教的，可是怎么樣提高學生的成績，怎么樣在眾多優秀的英語老師當中不掉隊，我要學習的還有很多。幸運的是，我們學校一群英語教師都很熱心，每個人都不遺余力的告訴我她們的經驗。我也在日復一日當中總結經驗教訓，每一天都有不同的感悟。
朱永新先生認為一個人的成功有兩個重要前提：一是追求成功，二是相信自己能夠成功。教師的進步就是不斷超越自我的過程。超越自我的過程是學習、實踐和反思的過程，在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認識得到提升，雖然工作和生活很忙，但也應有學習和思考的時間。在讀書中思考，在教學中實踐，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中成長。我不敢說我最終會實現我的教育理想，我只能說我會一直向著我的理想前進，前進... ...
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