劉西川：新生見(jiàn)面會(huì)，有感而發(fā)
按學(xué)院的部署和要求，我參加了三次新生見(jiàn)面會(huì)。第一次是于9月10日晚上，面向剛?cè)胄５拇笠恍律５诙⑷问窃?月11日下午，分別面向剛?cè)雽W(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究生和農(nóng)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。
和新生見(jiàn)面座談，總得說(shuō)點(diǎn)什么。在接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我就開(kāi)始了籌劃和準(zhǔn)備。思來(lái)想去，我給自己的發(fā)言定了兩條“標(biāo)準(zhǔn)”：第一、所講的內(nèi)容要有針對(duì)性和時(shí)效性，應(yīng)考慮到受眾對(duì)象的群體特征和所處階段，即不同群體面臨的問(wèn)題都不同；第二、盡量講一些對(duì)大家有幫助的內(nèi)容，畢竟時(shí)間有限，大概只有兩三分鐘的發(fā)言時(shí)間。
一、對(duì)大一新生的寄語(yǔ)
面對(duì)剛剛?cè)胄５拇笠恍律腋鶕?jù)自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)提出了三點(diǎn)建議：
第一、不能松懈。經(jīng)歷了高考，鯉魚(yú)越龍門(mén)，進(jìn)入了大學(xué)的校門(mén)，同學(xué)們感覺(jué)到了難得的輕松和愉悅。認(rèn)為自己拼過(guò)了高考，就取得了成功，便要好好享受和放松，打算好好玩一番了。對(duì)此，我想說(shuō)的是，此時(shí)一定不能因?yàn)殡A段性的勝利而松懈，希望大家將大學(xué)視為新的開(kāi)始、新的挑戰(zhàn)、新的夢(mèng)想，更要鼓起勁來(lái)把課程和學(xué)業(yè)做好，努力提升個(gè)人能力。站在一個(gè)全新的起點(diǎn)，千萬(wàn)松懈不得，前車(chē)可鑒，在沒(méi)人約束的新環(huán)境下，部分同學(xué)一進(jìn)校就瘋狂玩游戲，原本說(shuō)先好好玩一下再投入學(xué)習(xí)，結(jié)果玩到最后就根本不想再去學(xué)了，沒(méi)有合理規(guī)劃好自己的大學(xué)生活，自身能力未得到有效提升，到畢業(yè)那時(shí)已是悔之晚矣。
第二、轉(zhuǎn)變思維。大學(xué)的學(xué)習(xí)和高中明顯不同，試圖用高中那一套學(xué)習(xí)方式來(lái)應(yīng)對(duì)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，是行不通的。大學(xué)課程的內(nèi)容和門(mén)數(shù)都是高中階段所不能比擬的，單靠“死記硬背”和“刷題”是應(yīng)付不過(guò)來(lái)的。不僅要努力，更要找對(duì)方向。當(dāng)某門(mén)課學(xué)起來(lái)比較困難時(shí)，就要想想自己是否在思維上跟不上了，是否需要進(jìn)行調(diào)整？
第三、更加勇敢。我們現(xiàn)在處在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，常常面對(duì)很多新事物和新的挑戰(zhàn)，包括學(xué)什么、不學(xué)什么，都需要做出很多抉擇。與其在原地打轉(zhuǎn)、郁悶和焦慮，不如勇敢地踏出第一步，去嘗試、試錯(cuò)和探索，做行動(dòng)的巨人，一旦開(kāi)始就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些我們自以為的“攔路虎”不過(guò)只是“紙老虎”。
二、對(duì)學(xué)碩的寄語(yǔ)
根據(jù)我的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)碩的學(xué)制是三年，是要在學(xué)術(shù)研究上有所提高和成長(zhǎng)的。為此，我提出三點(diǎn)建議供大家參考：
第一、要轉(zhuǎn)變態(tài)度。所謂轉(zhuǎn)變態(tài)度特指單純的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鲬B(tài)度。研究生期間所說(shuō)的工作態(tài)度，就是用負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)和研究，要有始有終，有擔(dān)當(dāng)，做事有結(jié)果和反饋，追求精益求精。有了這樣的工作態(tài)度就會(huì)給自己施加壓力、增加動(dòng)力，避免自?shī)首詷?lè)和缺乏硬性結(jié)果考核的學(xué)習(xí)。
第二、提倡干中學(xué)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)要在干的過(guò)程中進(jìn)行，缺什么補(bǔ)什么。不能等到把一門(mén)課和一種方法系統(tǒng)地學(xué)完了，該掌握的理論基礎(chǔ)和方法技術(shù)都掌握了，該具備的條件都具備了以后才來(lái)做研究。應(yīng)該注重實(shí)操，在實(shí)操中學(xué)習(xí)，利于更直觀地還原場(chǎng)景和準(zhǔn)確判斷問(wèn)題，可以很大程度上加速經(jīng)驗(yàn)的.累積，在干的過(guò)程中取得收獲與啟發(fā)。
第三、重視理論學(xué)習(xí)和理論運(yùn)用。研究生階段的學(xué)習(xí)應(yīng)以理論學(xué)習(xí)為重，腦海里要有幾個(gè)理論基準(zhǔn)。與財(cái)經(jīng)記者不同，研究者就是能夠根據(jù)幾個(gè)理論基準(zhǔn)，例如科斯定理和MM定理等，來(lái)觀察、解釋和討論經(jīng)濟(jì)世界的事物與現(xiàn)象。同時(shí)，研究生階段的學(xué)習(xí)也應(yīng)以理論運(yùn)用為主，所謂理論運(yùn)用，以供求理論為例，即：當(dāng)我們分析某個(gè)市場(chǎng)時(shí)，能夠先講需求如何、再講供給如何，然后講價(jià)格如何，也就是說(shuō)要明白價(jià)格變動(dòng)的背后是供求關(guān)系的變化。注重理論學(xué)習(xí)并有意識(shí)的加以運(yùn)用，才能更好地消化所學(xué)知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
第四、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手和實(shí)施能力。檢驗(yàn)動(dòng)手和實(shí)施能力的最好標(biāo)準(zhǔn)就是看能不能把論文寫(xiě)出來(lái)。講大道理，講怎么做講的頭頭是道，光說(shuō)不練，沒(méi)有用；要落實(shí)，要能做出來(lái)，要能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才有用。只有真正做出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)的，才是自己的真正能力，其他都是浮云。
三、對(duì)專(zhuān)碩的寄語(yǔ)
根據(jù)我的認(rèn)識(shí)和理解，專(zhuān)碩的學(xué)制是2年。我想，專(zhuān)碩主要培養(yǎng)的是經(jīng)營(yíng)管理方面的人才。為此，我提出三點(diǎn)建議供大家參考：
第一、對(duì)技術(shù)應(yīng)有敏感性。希望大家能對(duì)技術(shù)一直保持重視。用時(shí)下流行的第一性原理來(lái)講，技術(shù)是第一位的。面對(duì)一個(gè)行業(yè)、一個(gè)企業(yè)，都需要好好想想核心的技術(shù)是什么。技術(shù)不是破解了重大的難題，就是提高了工作效率，決定了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。試想一下，如果不知道一個(gè)企業(yè)的核心技術(shù)，又怎么能談得上對(duì)這個(gè)企業(yè)了解呢？
第二、要能從商業(yè)模式的角度來(lái)學(xué)習(xí)、思考和觀察。管理學(xué)大師德魯克說(shuō)：“當(dāng)今企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)不再是產(chǎn)品與服務(wù)之間的競(jìng)爭(zhēng)，而是商業(yè)模式之間的競(jìng)爭(zhēng)。”商業(yè)模式是一個(gè)企業(yè)系統(tǒng)性地為社會(huì)提供某種商品或服務(wù)的方案。學(xué)習(xí)商業(yè)模式重在認(rèn)識(shí)和理解其背后的商業(yè)邏輯，提高全面、理性地分析事物的能力。
第三、進(jìn)入這個(gè)專(zhuān)業(yè)的研究生階段學(xué)習(xí)，要做一個(gè)有心人。經(jīng)營(yíng)管理領(lǐng)域的有些知識(shí)，尤其是很重要的那種，都是默會(huì)知識(shí)，在公開(kāi)的著作、媒體等上是看不到的，只能通過(guò)自己的觀察和領(lǐng)悟來(lái)獲取。因此在做事的過(guò)程中，要近距離地接觸老師（無(wú)論是校內(nèi)導(dǎo)師還是校外導(dǎo)師），觀察他們是如何思考和處理所遇到的問(wèn)題，從中學(xué)習(xí)并認(rèn)真體會(huì)，從而獲得啟發(fā)。
以上所述內(nèi)容，對(duì)新生朋友大有裨益，是為記。
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