窗邊的小豆豆讀后感（精選105篇）

　　當細細地品讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的窗邊的小豆豆讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇1

　　已經記不清最初是懷著怎樣的心情去翻開《窗邊的小豆豆》這本書。只想起那時候媽媽突然遞給我一本書，接著自己就迷迷糊糊的看了進去。讀完后心情已不能平靜。現在，我輕輕撫摸著書的封面，再一次打開了它……

　　書中的主人公小豆豆，算是一個淘氣的孩子。在被原學校退學后，她的媽媽帶她來到了一個新學校——巴學園。在小豆豆以及所有人看來，巴學園是一個與眾不同的地方。“巴學園”有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的。“巴學園”有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂；“巴學園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，這位小林校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩；“巴學園”有著與眾不同的午餐，有著與眾不同的教育方法……小豆豆在這兒過得無比快樂、自由。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。

　　說實話，真的很羨慕小豆豆。她在那么輕松、自由的氛圍下學習，每天過著與我們完全不相同的校園生活。

　　我覺得，在這本書中最偉大的人物就是小豆豆媽媽和小林校長。小豆豆被退學，媽媽一句責備的話也沒說，并且也沒有把這個消息告訴孩子。小豆豆每天把衣服玩的破破爛爛的，媽媽也從沒責罵過。還有“怪怪”的小林校長，他常常鼓勵小豆豆，總是對她說：“你真是一個好孩子呀！”他十分注重對孩子自身個性的培養，并給孩子充分的自由空間，所以小豆豆獲得了真正來自于心靈的感動。其實，小豆豆就是黑柳徹子(本書作者）。偉大的小林校長和徹子媽媽成就了不平凡的徹子。

　　完整的教育是發現自我，發現世界；探索自我，探索世界；把握自我，把握世界。在與時俱進的今天，我們不能做一個只會死讀書的書呆子。要注重培養自己的興趣愛好，要享受自己的校園生活。也建議廣大愛孩子的父母和愛學生的老師去看看《窗邊的小豆豆》。看看小林校長和小豆豆媽媽是如何對待孩子，如何教育孩子！

　　合上這本數，我心中一片明朗……

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇2

　　當你打開童年這扇窗，敞開心扉去找尋那些寶貴的記憶，才發現當年隱藏心底的秘密是那樣充滿童趣，雖然童年離去，但要知道，在我心靈深處，有一朵記載了我童年生活的花，等待我去發現她的那一天。相信，這朵花會開得璀璨，閃耀我的童年。

　　《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學時一段真實的故事。小豆豆因為淘氣被原來的學校退了學，來到巴學園。在這座叫“巴學園”的奇怪學校里，孩子們在用廢棄的電車車廂做的教室里上課，按自己喜歡的順序自由學習各個科目。他們都沒有固定的座位，不同年級的也可以坐在一起。校長會要求大家自帶有“山的味道”（蔬菜、肉類）和“海的味道”（魚、海味）的午飯，舉行自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長的運動會。上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……俯拾即是的都是新鮮動人的場景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應孩子們自由天性的小學里健康成長，直到1945年學校毀于戰火。

　　讀著這本書，重新體驗著童年時代成長的歷程，而這個歷程其實是創造力和社會相適應的過程，也是人與人之間第一次試探著相互理解和尊重的過程。幾乎每個孩子都有異想天開童年時光，但頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問題。從很小的時候開始我們就被動地接受了許多個版本的“成長故事”，而這樣的成長故事最大共性也就是：大人們憑著自己的理解和設計而借著故事外殼力圖灌輸給孩子們的成熟理念。成長真正的循序漸進的微妙過程被忽略了，孩童們在成長過程中所有可貴的天真特質也都被漫不經心地遺失和隨意處置了。沒有多少人能像小豆豆一樣長大，“小豆豆”在成長的話題上便顯示出了她獨有的意義。

　　我很慶幸“巴學園”不是霍格維茲魔法學院，后者雖然有趣，可惜它的有趣是空中樓閣，不可觸及。我想成年后的我仍會為“巴學園”與它的故事所感動，這所學校確實在現實的世界里存在過，它所體現的成年人與孩子的相處之道有例可循，理想主義教育并不是全無生機，謝天謝地這部作品讓我們對未來的學校還可保有一點希望。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇3

　　我讀一年級時，就看過《窗邊的小豆豆》這本書，不過那時我識字量不大，媽媽給我買的是繪本版本。我被小豆豆的趣事給吸引了，我被逗得哈哈大笑。

　　這個寒假，我又一次讀了這本書，現在我讀的是文字版本的，厚厚一本，有61個小故事呢。這次我讀得更加細心了。

　　巴學園的學習生活太有意思了。運動會非常獨特，除了二人三足和拔河，其它的項目都是校長先生自己設計的。所有的第一名都被手腳最短，個子最小的高橋君拿走了。這個故事中我印象最深刻的一句話是校長先生對高橋君說的“不要忘記他得第一名時的自信”，我被校長先生智慧，對孩子的愛打動了。我想高橋君一定會很高興的。我想到了我們學過的《掌聲》這篇課文，英子以前非常自卑，在大家的掌聲鼓勵下，更加自信勇敢了。我們也應該像校長先生一樣，多鼓勵別人，不能嘲笑有缺陷的人。

　　巴學園中的孩子們都很善良，小豆豆就幫助泰明爬上了他的樹；她和洛基玩游戲的時候耳朵被咬傷了，她不怪洛基。我想正是校長的善良，教育了孩子們也更加善良友愛。

　　我還很喜歡《野炊》這個故事，校長先生讓孩子們自己做菜，孩子雖然做了很久，但是他們嘗到了自己做的菜，特別美味。我想到了我們櫸園的校長先生，午餐時幫我們舀湯，和藹可親地跟我們打招呼。我們在櫸園學習就像在巴學園一樣豐富多彩。櫸園里有好多有意思的社團，有美術社團、管弦樂團、運動社團……這個學期我還加入了合唱社團，我會學到更多的音樂知識。櫸園里的老師們都可敬可親，關心班級里的每一位同學，認真地教我們知識。故事讀完了，我知道調皮可愛的小豆豆最后成了有名的作家黑柳徹子。在老師們的鼓勵教導下，在櫸園學習的我們一定也會像小豆豆一樣實現自己的夢想呢。

　　《窗邊的小豆豆》真是一本有趣，又有意義的書呢。媽媽告訴我，將來我長大了還要再讀讀這本書，一定會有更多的思考呢。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇4

　　一個天真可愛、活潑愛動的小女孩兒，一所與眾不同的學校，一位和藹可親的校長，一只忠誠可愛的牧羊犬，拉開了《窗邊的小豆豆》的序幕。

　　《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者在上小學時一段真實的故事。作者因淘氣而被原來的小學退學后，隨著媽媽來到了巴學園。她在小林校長的愛護與教導下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成一個大家都能接受的孩子。

　　本書的主人公是小豆豆。她對周圍的一切事物都充滿了好奇心。她從一個經常被罰站、非常調皮的孩子，變成了一個心地善良、樂于助人的小女孩。在巴學園內，她和朋友們一起快樂地成長，有著自己陽光燦爛的童年。但在她還是孩童時，渾然不知當時戰爭的辛酸，仍舊生活在自己的世界里。在這當中還要提及另外一個人，那就是他的校長——小林宗作先生。

　　小林先生的學校和其他學校截然不同，別具特色的一切吸引住了所有的孩子，大家都在巴學園內快樂地成長。他是一個真正愛孩子、真正理解他們的校長。當小豆豆入學時，他能聽小豆豆連續講述四個小時的故事，而一點兒也不厭煩。他會真誠地贊賞、夸獎孩子。他經常對小豆豆說：“你真是個好孩子。”也正是因為小林先生持續不斷的鼓勵，讓小豆豆有了后來的成就。

　　我覺得小豆豆是一個性格開朗、善解人意的孩子。她愿意分享生活中的點滴，也很注重友情。她費了九牛二虎之力搬來了梯子，只為讓患有小兒麻痹癥的泰明上她的樹。她努力理解別人，為對方著想。她有著天馬行空般的想象力，總是做出許多令人莫名其妙的事，而她自己卻沉醉在自己童年美好的時光中，我似乎也在小豆豆身上看到了自己的影子。雖然最終戰爭打響了，巴學園被熊熊的烈火包圍著，孩子們的笑聲、歌聲，都消失了，但巴學園的生活的一切給所有人留下了美好的回憶……

　　書中沒有華麗的辭藻，也沒有什么深奧的大道理，只是用一個個小故事，述說著作者小學那令人向往的經歷，這樣的好書值得我們每個人去閱讀！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇5

　　第一次看《窗邊的小豆豆》，我就喜歡上了巴學園，這所學校很特別：小樹校門、電車教室、自由選座、自主學習、韻律教學、無拘玩耍……這里最特別的要屬那份平等和尊重了！

　　主人公小豆豆因為十分淘氣，一年級被學校勸退，老師說她上課不守紀律，天馬行空的思想和行為讓老師苦惱：因好奇而把桌子開開關關，因喜歡而和窗戶外的宣傳藝人打招呼、和燕子說話，在美術課不小心會畫到桌子上……小豆豆的媽媽為保護她的自尊心沒有告訴她被退學的原因，并且為她找到了肯接納她的新學校——巴學園。

　　巴學園是怎樣接待小豆豆的呢？

　　第一次見面的校長不是考試和提問，而是認真地聽愛說個不停的小豆豆從早八點直說到吃午飯，她感覺被尊重了，從內心喜歡校長和上學。

　　有一次，小豆豆上廁所時心愛的錢包不小心掉進了便池。她沒有哭，也沒有放棄，而是想怎么把錢包弄出來。她找到撒水用的長把舀子，從廁所糞便池的掏口里往外面舀糞便。本以為很快就會找到錢包，但直到上課的鈴聲響了也沒找到——這時，校長走了過來。

　　他看到舀出來的糞便像小山一樣堆在掏口旁邊，矮小的小豆豆用足有她兩個身體高的長把舀子在便池那費力地舀。便池非常大，孩子的頭如果探得太深，就有掉進去的危險。

　　你猜校長怎么做的？他沒有大驚小怪地說：“你在做蠢事”“快去上課”“危險”或者說：“我來幫你”。只是像平時一樣平和地問她：“你在干什么呢？”

　　小豆豆一邊舀一邊說錢包掉了。

　　“是嗎？”校長先生說著就走開了。

　　過了一會兒，校長走了過來，問“找到了嗎？”像好朋友似的：“弄完以后，要把這些都放回去啊。”

　　最終小豆豆雖然沒有找到錢包，可是小豆豆卻挺滿意的，因為她按自己的想法做了，并得到了校長的尊重。小豆豆的媽媽說校長“真是一位了不起的人！”

　　看這個故事時我覺得，能陪小豆豆聊四個小時的校長肯定也在旁邊偷偷保護著她呢！

　　面對常做出出格事情的小豆豆，校長每次總會說“你真是一個好孩子。”如果生活中，大人在看到我們“搗亂”“惹禍”時，也像校長那樣問問“你在干什么？”，就像好朋友似的提醒我們，而不是馬上批評、指責、告狀，那該多么好啊！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇6

　　今年我讀了《窗邊的小豆豆》這一本書，書中講述了一個叫“小豆豆”的小孩在學校里不好好學習，上課叫門外的宣傳藝人，和小鳥談天，把桌子搞出“噼啪”聲……被退學后，她來到巴學園和大家一起生活的故事。

　　書中讓我印象最深的是“小豆豆”。在曾經的老師眼中，她是一個不守紀律的孩子。但在"巴學園"里，她就像脫胎換骨一樣，不僅學會了遵守紀律，還會關心別人。尤其是她幫助泰明爬上樹的那一段讓我深受感動，這是一個多么聰明、勇敢，面對挫折不氣餒，執著而熱心的小姑娘啊！

　　你肯定會好奇的問：是什么讓“小豆豆”發生了這么大的變化呢？那是因為她遇到了改變她一生的人——小林校長。剛進"巴學園"時小林校長可以聽她講四個小時的話，且神情專注沒有一絲不耐煩，讓“小豆豆”倍感親切；小豆豆撈錢包時他也沒有像別的大人那樣指責，而是說了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去”……諸如此類的事情數不勝數，沒有哪一件事不對小豆豆產生巨大的影響。

　　我國大文學家韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”而小林先生真正做到了這一點，因為他有愛心、有耐心、有責任心，他能平等對待每一個孩子，讓孩子們在學中玩，玩中學，讓孩子們愛上學習上，讓學習成為孩子童年的歡樂時光。

　　初讀《窗邊的小豆豆》這本書時，我羨慕“小豆豆”能遇到小林宗作這樣的好老師。細細想想，我們的盛老師不也是這樣的好老師嗎？她的課堂幽默風趣，很多難懂的知識點從她嘴巴里出來的時候，已經變得淺顯易懂；她關心每一位學生，不會讓誰在學習、思想上掉隊……我敢肯定她讀過這一本書，小林校長的教學理念已被她滲入課堂，所以我們的課堂才會這么活躍有朝氣，我們的言行有滿滿的正能量。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇7

　　小豆豆是個淘氣的孩子。學校的桌子和家里的不一樣，所以小豆豆覺得很奇怪，總是打開和關上蓋子。還有宣傳藝術家站在窗前為她演奏.我不禁笑了，我身邊似乎還有很多淘氣的“小豆豆”！

　　然而，小豆豆很幸運，因為她有一個好媽媽。小豆豆遇到了這么多麻煩。她母親沒有責罵她或打她，而是私下為她找到了一所合適的學校。試想，如果蕭豆豆不轉學，她可能會變成一個窮學生，那么她就不會是日本最偉大的女人。

　　小豆豆很幸運，因為她遇到了一位好校長。我們第一次見面時，校長連續四個小時聽小豆豆說了些什么。他一次都沒有打哈欠，也沒有表現出任何不耐煩。他也像小豆豆一樣俯下身子，聚精會神地聽著。因此，小豆豆說:“我希望我能永遠和這個人在一起。”不僅如此，校長一有機會就對小豆豆說:“你真是個好孩子！”因此，小豆豆在做任何事情的時候都會想到這句話，而且做得很好。

　　小豆豆很幸運，因為她來到了一所好學校。電車是教室，午餐嘗起來像山和海，帳篷可以放在禮堂，溫泉旅行可以在暑假期間進行。因此，小豆豆越來越喜歡霸雪園，小豆豆也在慢慢改變。

　　與小豆豆相比，我也是一個幸運的人。我的運氣來自我的家庭。我媽媽是一名音樂老師，所以她從小就教我彈鋼琴和古箏。在她的影響和指導下，我現在能演奏許多曲子了。我父親曾經是一名士兵。他告訴我要負責任。他在公司忙了一整天，但是他一到家就把時間留給我和我妹妹。我還有一個可愛聰明的妹妹，她整天在家唱歌、跳舞、朗誦唐詩。我的生活帶來了很多樂趣。

　　我的運氣也來自我的家鄉。九月初的杭州非常美麗。無論是西湖的美景還是錢江新城的高樓大廈，我都被小小的杭州人驚呆了。原來我的家鄉是如此美麗。隨著二十國集團會議的召開，越來越多的人了解杭州，了解杭州，甚至想去杭州旅游，這讓所有的杭州人都非常自豪。住在天堂杭州是多么幸福啊。

　　事實上，我們每個人都有和小豆豆一樣或相同的缺點。我們每個人也能遇到許多像小豆豆這樣幸運的事情。幸福就在我們身邊！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇8

　　黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》流行于很多國家，作者被認為“再也沒有比她更了解孩子的了”。許多孩子看了這本書后，很羨慕小豆豆能有那么好的機會去巴學園，能碰到像小林校長那么好的老師。在我們看來小豆豆純粹是“問題”孩子，在巴學園每一個孩子都是我們眼中的“問題”孩子（比如秦明和高橋君）。

　　我們為什么羨慕小豆豆呢？讓我們一起看看小林校長是怎樣教育她的吧！小豆豆因為淘氣被原學校勸退，來到一所新學校——巴學園，到巴學園的第一天，不是媽媽當著校長的面“揭瘡疤”，更沒有說“你再那樣就沒有學了”之類的危言聳聽的話。而是校長把媽媽打發走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對小豆豆坐下來，說：“好了，你給老師說說話吧，說什么都行，把想說的話全部說給老師聽。”然后，小豆豆就把陳谷子爛麻的事都說出來，甚至把“擰鼻涕”“鉆籬笆”的事也說了出來。當小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說的而傷心時，校長摸著她的腦袋說：“好了，從現在起你是這個學校的學生了。”

　　校長一上午四個小時的時間就這樣“浪費”了，但在這么長的時間里，校長先生不但一次呵欠沒打，也沒有露出一點不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣把身子向前探過來，專注地聽著小豆豆講話。

　　小豆豆感覺以前從來沒有一個大人像校長這樣認真地聽小豆豆講話，和這所學校的校長在一起，她感覺非常開心，非常溫暖，心情好極了，能和這個人永遠在一起就好了。

　　小林校長很好，但我們的數學老師——陳老師也很好啊！剛開學時，我們學校讓每個班選出16個紅領巾監督崗的同學，別的班選出的都是成績好的，而我們班選的都是成績不好的，我認為陳老師這樣做是為了利用這次機會讓他們找回自信。陳老師從來不對學生耍態度，對調皮的孩子很有耐心。陳老師能理解、包容一般人不能接受的事情，同時恰當的引導、處理，絲毫沒有讓孩子產生自卑的心理。

　　陳老師還能把數學轉化為興趣，讓我們不知不覺進入學習狀態，我很榮幸成為他的學生！

　　我覺得小林校長和陳老師處于在一個山峰。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇9

　　這天，我在整理書柜，突然發現了一本我沒看過的書，書名叫《窗邊的小豆豆》，再一看，作者叫什么黑柳徹子，這可是個日本作家呢。可是，我又想不起來在哪買的，我轉念一想，媽媽也有幾本書放在我這呢，會不會是她的？我馬上跑去問媽媽，媽媽點了點頭，說：“是的，這是我以前放在那的，很好看哦！”我想：媽媽推薦的書一定很好看，我發誓今天一定要看完！

　　這本書深深吸引了我，我很快看完了。作者是黑柳徹子，她是日本著名作家、著名電視節目主持人和聯合國兒童基金會親善大使，她的小名叫小豆豆。這本書講的是，一所小學，和在那里上學的一個女孩子的真實故事。故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。小豆豆是個頑皮的孩子，因為她的頑皮所以一年級就挨退了學。然而，她媽媽千方百計地幫她找新的學校——巴學園。這所“巴學園”佷有特色，他們不是像我們學校按照課表上課的，他們是把今天要學的全部寫在黑板上，還有重點要注意的事項，然后他們就在上面選自己喜歡的，如果有不會就可以去問老師。我非常羨慕小豆豆，她上的那所學校的上課方式生動活潑，啟迪思維。不止上課方式特別，而且他們的教室更加特別，他們的教室不是教學樓，而是由電車改裝成的教室。他們吃飯的時候也很特別哦！他們是圍成一個圈，然后，校長小林宗作就會說：“山的味道！海的味道！”就是要告訴我們不要挑食。小豆豆的快樂童年就是在這所巴學園度過的，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”地小豆豆漸漸變成了一個大家都能接受的孩子。可是，就是這樣一個美好的巴學園，在一個夜晚被美國飛機炸毀了，童年的快樂時光被炸毀了。真是可惜呀！世界上又一個好學校被戰爭毀滅了。

　　這本書不僅給我們帶來笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。它還告訴了我要珍惜童年的美好時光，更要珍惜今天的和平生活，要感恩幫助我們每一步成長的人。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇10

　　今天要跟大家分享一本書《窗邊的小豆豆》。它是日本作家、主持人黑柳徹子創作的兒童文學作品。這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

　　書中小林校長與小豆豆初次見面的情形被視為經典。從校長一開始的態度，如“立即從椅于上站了起來”，“把椅子施到小豆豆跟前，和小豆豆面對面坐下來”一直到耐心的聽小豆豆絮絮叨叨的講了四個小時。這期間，校長一會兒笑，一會兒點頭，一會兒又說：“還有呢？”直到后來愛講話的小豆豆都沒話好講了。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因為小豆豆長這么大還從來沒有人用這么長的時間來聽自己講話。而且在這么長時間里連一個呵欠也投打，絲毫也沒有厭倦的表情。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認真的等她把話講完。通過這初次的見面，讓小豆豆感受到了校長對她的尊重，更讓她開始喜歡校長，喜歡學校，喜歡上學。

　　書中提倡生態式教育，其目標是生態的。正如生態農業中，只有充分關注土壤、水分、溫度等是否適宜，才能實現莊稼的豐收。在生態式教育中，若想求得學生智能的發展，必須要關注對學生其它相關方面的培養，如學生學習興趣、好奇心和求知欲的培養，學生良好的心理素質和健康的身體素質的培養等等。

　　文中小林校長的教育目標，引其原話就是“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良印品質’，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成有個性的人。”在巴學園中，處處體現了小林校長對教育的熱忱和對學生的良苦用心。他重視學生知識的學習，更重視學生生活習慣、心理健康、社會情理等方面的塑造。這樣，才可以培養出“完整的人”。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇11

　　人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一本書，讓浮躁之心得以平靜。書是一股清泉，它灌溉著我們干渴的心靈；它是一縷初春的陽光，給予我們心靈的慰籍；它是一陣和煦的微風，撥動了我的心弦。在書中行走，我感受到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動……

　　走在回憶的長廊，周圍布滿了我與書相伴的身影。許多書給我留下了深刻的印象，《窗邊的小豆豆》也在其中。我9歲生日時，媽媽將這本《窗邊的小豆豆》送給了我，帶著對新書的好奇，我激動地翻開了第一頁，雖然只是第一面，但里面生動有趣的內容就把我給吸引住了，我一口氣就將這本書讀完了。看完這本書，我深有感觸，這本書主要講述了作者黑柳徹子小時候的故事，她有一個很可愛的名字叫小豆豆，小豆豆上小學時因為淘氣被原學校退學后，來到了巴學園。在小林宗作校長的愛護與引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸成了大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。在閱讀過程中，我常會被小豆豆可愛、善良、樂觀的舉動逗得哈哈大笑。

　　記得有一次，小豆豆戴了一朵十分漂亮的蝴蝶結，校長的女兒美代也十分想要，就讓校長買給她，可這朵蝴蝶結并不是買來的，為了不讓校長為難，小豆豆摘下了這朵讓她引以為傲的蝴蝶結，這是多么好的一個孩子啊！小小年紀就學會了為被人考慮！令我印象最深的是小林校長，他辦的學校新穎，教學理念特殊，從不給孩子們施加壓力，總是讓孩子們邊玩邊學，快樂地成長。小豆豆還有一個善解人意的媽媽，她并不因為女兒調皮搗蛋就責怪她，而是一直在鼓勵小豆豆，小豆豆是幸運的，因為她有著一位偉大的老師和一位慈祥的母親，在他們的呵護下，小豆豆終究還是邁入了成功的殿堂，成為了著名的作家、主持人和演員，并且成為了日本的愛心大使。而我也想像小豆豆一樣――在如夢如幻的巴學園里學習、生活，擁有一位偉大的校長……

　　我與書的故事還有很多，書籍滋潤了我的心靈，閱讀促進了我的成長，正所謂“走遍天下書為侶”書籍是我終身的朋友，而閱讀也是我心中不可缺少的大事，這一本本書就像一串串音符，它們奏起了一曲靈動的生命啟迪之歌！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇12

　　《窗邊的小豆豆》是一個很有趣的故事，其中《放回原處》最令我感動。

　　《放回原處》試講小豆豆去上廁所時，她最喜愛的錢包掉進了廁所里。于是她就找到了掏口用舀子把廁所里的東西挖出來，就這樣上課鈴響了。校長對小豆豆說：“挖完了再把東西全部放進去！”可是小豆豆把廁所掏空了都沒找到。小豆豆又找校長說的，把所有東西都放進去，再把地上被水淋濕的泥土地放進去。

　　通過故事，我明白了，做事情要有始有終不能事情做了一半就半途而廢。校長激勵了小豆豆，小豆豆也遵守言行把東西都放回去了。

　　一個星期六，弟弟在玩玩具，他一會兒搭積木。一會兒把模型，一會兒玩小汽車。每一會兒，他就把家里弄得亂七八糟，他又玩了一會兒。把家里所有的玩具都拿了出來，又玩了，一會兒，他覺得沒意思了。就走去看電視了，又沒一會兒功夫，弟弟又聽到姨媽叫他把水里端出去吃，他又不管電視了，又去吃水果了。他也不洗剛才裝了水果的盤子了。就去房間里了，姨媽走出房間，看見地上散亂的玩具，沒關的電視與沒洗的水果盤，又看見我在發呆，就叫我把這些東西收起來，把電視關上，把水果盤洗掉。我想：要是弟弟有小豆豆的品質，有一個小林校長提醒他的人就好了。于是，我把他叫出來給他講了小豆豆的這個故事。他自己就把玩具收起來，把電視關掉了，把水果盤給洗了。而且從今往后，弟弟變成了一個做事有始有終的人了。

　　嘻嘻，《窗邊的小豆豆》這本書，看了好有用啊！讓我明白了許多道理。也讓我改掉了許多老毛病！同時，也給我的童年增添了一份精彩，與一份收獲啊！我喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，親愛的讀者們，請你們也與我一起共享《窗邊的小豆豆》于小豆豆系列的作品吧！從里面體會許許多多的道理吧！給大家的人生增加一份精彩一份收獲吧！“一份耕耘一份收獲”讓大家的人生再多一些知識吧！讓我們的肚子里再多一些知識，讓我們浸泡在知識的海洋里吧！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇13

　　不知從何時起我變成了兩個人，一個是大人，一個是小孩。可是呢小豆豆讓我改變了，小豆豆真是個既可愛又淘氣的小女孩，她的話很多，而且在以前的學校里玩抽屜、跟宜傳藝人打招呼，讓宜傳藝人給她們表演節目，最后小豆豆的媽媽知道了這件事讓小豆豆到巴學園去上學，但是小豆豆的媽媽并沒有告訴小豆豆，怕小豆豆傷心!我感覺小豆豆是一個好笑又淘氣的孩子，她在她們班里最好玩，最調皮，但是也最討人喜歡。以為她熱情，愛幫助人，又很聰明!她雖然很調皮又很淘氣!但是大家還是很喜歡和她在一起上學，在一起玩，感覺和她在一起很快樂!巴學園的校長很有愛心，又很古怪，游泳不讓孩子們穿游泳衣，教師是一個電車，真是太古怪了，在那里孩子們想上啥課就上什么課，想要干什么就干什么，但是只有一點就是要安靜，我可不想上這樣的學校，我也是個愛說話的和小豆豆一樣的小姑娘!我感覺上學就應該有上學的樣子，玩的時候就玩個痛快!小豆豆的媽媽很善良，小豆豆做錯事情偶爾說說小豆豆，不是每次都說小豆豆，而我在家每次做錯事情媽媽都批評我，我很羨慕小豆豆，但是最好以后不做錯事情，免的又聽媽媽的嘮叨和批評，但是有時候媽媽也說，錯誤了一次就長了一次記性，以后就不會犯錯誤了!小豆豆的班里的同學也很好玩，那一次試膽量的時候，他們班里的男生要當妖怪，結果呢，他們把自己都各自嚇了一跳)小豆豆的班級真是個快樂的大家庭，他們在一起真快樂!大家很和睦!我們應該向他們學習，不要鬧矛盾，不要吵架，要團結!

　　小豆豆真是個好玩的小姑娘，更有個幸福的家!我也和她一樣有一個這樣幸福的家庭，也有一個這樣的學校，我還是很佩服小豆豆!我想小豆豆長大了一定很可愛，很漂亮，也很有本事!因為小豆豆生活在一個有愛心的家庭，和一個特殊教育的學校里!我幻想祝愿小豆豆一生幸福平安!

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇14

　　今天，我讀完了《窗邊的小豆豆》。在讀這本書時，我和小豆豆一起喜怒哀樂。我為小豆豆有小林宗作先生這樣的老師、校長而感到高興，為小豆豆能來到巴學園而感到快樂，為泰明的死而感到傷心……

　　《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子，這本書講述了作者上小學的一段真實的故事。小豆豆因淘氣一年級就退學了，從原來的學校退學后她來到巴學園。剛到巴學園小豆豆就東張西望，因為這里的一切和原來的學校都不一樣，校門是兩棵樹，樹上歪歪扭扭地寫著“巴學園”幾個字；教室是電車……每樣東西都讓小豆豆大吃一驚，看到這，我不經為小林宗作先生能創作出這樣一座小學而佩服。

　　剛來巴學園的第一天，小豆豆已經認識了好多朋友：泰明、阿泰、朔子、大榮君、美代、惠子……小豆豆她們班才十幾個人，巴學園總共只有五十幾人。我想：一個學校才這么幾個人，真是少得可憐。

　　小豆豆上學的第一天，校長讓大家帶上“海的味道、山的味道”。午飯時間到了，校長來檢查大家帶什么來了？小豆豆帶了黃色的煎雞蛋，綠色的豌豆……五顏六色，看上去像花圃一樣漂亮。如果校長看到有的孩子沒帶海的味道，就說：“海！”跟在校長后面的校長夫人就從放海味的鍋里，取出兩個煮魚丸子。如果校長說“山！”夫人就從山味的鍋里，取出一塊煮山芋。就這樣沒有一個孩子說“討厭吃煮魚丸”之類的話，這樣孩子們的營養就很全面。

　　后來，在第二次世界大戰中，巴學園被美軍飛機投下的炸彈，炸毀了，孩子們的歡笑聲、歌聲消失了，巴學園也消失了。看到這我的心情無比沉重，我難以想象，平日載著孩子們“奔跑”的電車教室，孩子們最愛的圖書館，孩子們的游泳池……都被熊熊的烈火包圍著、吞噬著……

　　在這本書中我找到了自己陽光燦爛的童年，我希望大家能夠去看這本書，能夠從這本書中找到自己陽光燦爛的童年！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇15

　　今天，我在家好好的閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這是一本好書，作者黑柳砌子向我們描繪了一個在日本東京的小學校——巴學園的故事。

　　翻開到第一面，一雙手現然眼前。這雙手的左手的大拇指和食指握著一朵盛開、又即將要謝掉的花，下面寫著“謹將本書獻給已逝的小林宗作老師”。小林宗作是誰？讓我們接著往下讀。翻到第二頁，是目錄，它用了整整四頁寫出每一章有趣的題目，如“非常奇怪”、“真是一個好孩子！”等等。翻過目錄、故事開始之前，作者寫了這么一段話：“這本書講的是一所小學和在那里上學的一個女孩子的真實故事，故事發生在第二次世界大戰前的東京。”

　　小豆豆在上巴學園之前就被退學了，一年級就退學了！當小豆豆的媽媽聽到這個消息后，并沒有斥責小豆豆，而是“我們去新學校看看吧，聽說那里很不錯呢！”如果小豆豆的媽媽告訴她退學了，小豆豆也不會這么興奮了。

　　不過巴學園也的確挺特別，通常學校的大門是用氣派的混凝土柱子做成的，可是巴學園的大門卻是用兩棵活的樹做成。而且更不可思議的是，教室居然是用電車做成的！只是電車不再動了，不過電車內部除了把座椅換成課桌和椅子，其他的都沒有改變。所以當車子外的景物跟著風搖擺起來時，電車就像會動了一樣。

　　巴學園的教育方法也與其他學校不同，別人都是固定好的課一節一節上，可巴學園的老師卻是把一天所學的科目和內容寫在黑板上，讓孩子們自己自學，如有不會的題目，再向老師請教，如果表現好的活，下午還可以去散步。

　　再介紹一下小林宗作先生，他是這所學校的校長，一個十分熱愛孩子的人，當時小豆豆剛剛入學時，校長沒打一個哈欠，沒露出一絲厭倦聽著小豆豆講了四個小時的話，四個小時！由此可以看出校長的耐心。

　　只可惜，巴學園在1945年被美國的飛機空襲所燒毀，如果巴學園還在的話，現在就沒有孩子不愛讀書了吧！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇16

　　從桂林回來，我又看完了：《窗邊的小豆豆》。這是一本別感人的故事書。

　　這本書不僅給我帶來了笑聲和感動，還告訴了我，要珍惜童年的美好時光，還要珍惜今天的和平生活，更要感恩幫助我們每一步進步成長的人。

　　小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到了巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。并奠定了她一生的基礎。

　　最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這本書講了小豆豆原來是一個調皮搗蛋的的小孩子。她被原來的學校退學了。她轉到巴學園繼續上學，在校長、老師和同學的幫助下，小豆豆融入了學校的生活，喜歡學校的生活，培養了好的習慣和增強了自信心。她在哪里上的很好，成為了一個優秀的學生。

　　這本書說明了學校要培養孩子的學習的興趣和自信心，幫助孩子養成良好的習慣。讓每個孩子快樂的成長。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇17

　　今天，媽媽給我買了一本窗邊的小豆豆，我很羨慕小豆豆，她很善良、可親和藹的小男孩。媽媽出來了，看著我在看窗邊的小豆豆，然后媽媽也坐了下來，和我一起看這本書。

　　我很喜歡這本書，然后我就又看了一遍。在小豆豆的媽媽二十歲時，小豆豆已經六歲了。我看了這本書，它非常很好看。我受益匪淺，等我長大了，也要像小豆豆一樣勤勞。然后我就把這一本書珍藏了起來。

　　寒假期間，學校要求家長和學生共讀一本書，我們的共讀書是《窗邊的小豆豆》。當我一口氣讀完這本書時，不禁為小豆豆的天真無邪、誠實善良而開顏，為豆豆媽媽的寬容大度、豁達耐心而感動，更為小林校長獨特的教育理念而折服。

　　本書中讓我印象最深刻的是《校長先生》這一篇，小豆豆剛到新學校，小林校長聽她講了四個小時的話。中間沒有打一次哈欠，沒出現一次不耐煩的表情。這是怎樣的耐心和毅力啊！他將孩子愛在心里，落實在實際工作中，他將全部的愛都奉獻給了教育事業。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇18

　　小豆豆原來是一個調皮、搗蛋的小女孩，她在原先的學校里，她上課經常把桌子的蓋子打開又合上、打開又合上，反復的打開又合上；有一天，她上課的時候站在窗戶底下，把表演的節目的叔叔叫到教室里表演一個節目；另有一天，她在窗戶底下蹲著跟燕子說話；還有一次，老師讓同學們畫國旗，她卻畫到了桌子上，怎么擦也擦不掉……。后來因為她嚴重影響其他同學上課，所以被學校開除了。

　　轉學到巴學園后，她經常做出一些冒險的事，她的錢包掉到廁所里，她把里面東西都挖了出來，錢包也沒有找到，校長看見后，讓她弄完后把所有東西放回去；有一天她單手掛在樹上，校長看見了問她在干什么，她說她看見牛肉每天被掛在樹上，今天我也想當一次牛肉……。校長每天中午都問同學們都把“山的味道”和“海的味道”帶來了嗎，原來校長不想讓同學們偏食。

　　這篇故事告訴了我們小豆豆原先很調皮搗蛋，但她來到巴學園后通過同學們及老師的幫助和自己的努力，成為一位有禮貌懂事，幫助大人干活的好孩子。

　　《窗邊的小豆豆》讓我深深明白：只有樂觀、自信地面對生活、迎接挑戰我們才能一步步地向成功邁進。做任何事情我們都應該堅持不懈，否則將一事無成。我們應該向小豆豆學習，一點一滴的改掉自己的壞毛病。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇19

　　這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非常活潑可愛，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。這本書主要敘述了作者小時候所發生的事情。

　　我讀了這本書后，覺得小豆豆是一個性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學園”里，認識了很多新的朋友，唯一的一個男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。

　　小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學習的榜樣。

　　相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經常買一些名牌的衣服，穿回學校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個同班同學穿得不比自己好，就會嘲笑那同學，一次，我聽媽媽說，她一個朋友的女兒，因為一次交通意外，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當時她非常傷心。過了一段時間，她從新回到了學校上課，剛進教室，就聽到一些同學在譏笑她，笑她不能走路，是個沒有用的人。那時，才剛剛把心情平復下來的她，又受到了同學們的歧視和嘲笑，心情又一波動。我聽了這事情以后，很同情那女孩，同時也覺得很憤怒，真想教訓她的同學。如果，那女孩的同學，能體諒一下她，多一點關心和鼓勵，多一點幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會讓那女孩感到自卑。

　　書中講了小豆豆因淘氣被原學校退學，而巴學園為她敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。生活在“巴學園”的小豆豆好像生活在一個童話世界一樣，學會了書本上的知識，學會了關心別人，學會了寬容與真誠，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子。看來良好性格的培養，遠比知識的學習重要得多。這真是一個讓家長和孩子夢寐以求的學校，我突然聯想到了我們現在的教育體制一味的追求孩子的分數，很多學校，表面上喊實施素質教育，實質上，推行的仍是“應試教育”。減負問題，盡管教育局三令五申，但是，在大多數學校里，學生的作業量根本沒有減，很多孩子雙休日往返各種培訓機構，雙休基本沒有自己的空余時間，不上培訓班怕孩子跟不上其他同伴，上了培訓班效果也不一定好，家長都是比較糾結的，當然，出現這些狀況不能怪學校和老師，而是應試教育帶來的后果。真是很羨慕巴學園的教學方式。

　　《窗邊的小豆豆》讓我學習了如何做媽媽。小豆豆能健康、快樂的成長。離不開一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學后，轉到巴學園時，媽媽只是說要換一個學校，她怕給孩子留下自卑的情結。如果是我，我肯定會說：“怎么回事？才一年級，你竟然被退學！如果你再不聽話，就沒有學校要你了，以后長大只能去掃垃圾”這些話，這篇文章令我又想起了另一個最近很火的經典故事，媽媽每次為好動的兒子去開家長會時，總會得到老師很嚴厲的批評，斷定她的兒子不會成才。但是她每次都對她兒子說著謊話，說著老師怎樣表揚他，兒子在她善意的謊言中終于成功了！我家孩子一直不是很自信，我真應該多學學這兩位媽媽。讓孩子在自信中學習。

　　我們無力去改變一些制度環境，但是我們能為自已孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導他們，為他們創造形成各種優良品質的環境。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇20

　　巴學園是一所有意思的學校，有很多和其他學校不一樣的地方，到底有哪些不一樣的地方呢？讓我們一起去看一看吧！

　　第一個有意思的地方，就是中午吃飯的時候，巴學園的校長先生可不是簡單地讓家長帶的飯菜要營養均衡，而是讓家長帶的飯菜中要有“山的味道”和“海的味道”。

　　“山的味道”就是蔬菜啦，肉啦；“海的味道”則是魚啦，紅燒海味什么的。讀了這段之后，我就一直記得這兩個詞。我有個同學特別偏食，他除了肉，什么菜都不吃。我就跟他說了“山的味道”和“海的味道”的故事，他感覺很有趣，現在也慢慢喜歡上這兩種味道。看書不但可以增長知識，還可以幫助別人，真是太好了。我真想把這個故事告訴所有偏食的朋友，讓他們都好好讀一讀。

　　第二個有意思的地方，就是巴學園的上課方式。

　　在第一節課開始的時候，老師就把當天要上的所有的課，還有每一節課要學習的所有問題點，滿滿地寫在黑板上，然后說：“下面開始上課，從你喜歡的那門課開始吧。”

　　這讓我想到了我們學校的上課方式，在我們學校，都是按照每個時間段，有順序地上課。大家在自己的位置上不能走動，也不能選擇自己喜歡的課去上。我們什么時候才能像巴學園一樣，可以先去了解都要學些什么內容，可以自由選擇，可以做喜歡的事情。學校不應該就是這樣的嗎？如果像小豆豆一樣上課，是不是很有趣？大家上課會不會更加喜歡，更加認真呢？這留給我很多的疑問。

　　我喜歡巴學園，我喜歡“巴學園”這樣的學校。從幼兒園開始到現在三年級，我都看了六遍了。每次看，都還是那么喜歡，除了喜歡天真、可愛、調皮、善良的小豆豆外，每次讀每次都還能引起一些思考。你喜歡小豆豆嗎？你喜歡里面的生活嗎？那讓我們再翻開《窗邊的小豆豆》這本書吧！

　　今天我再為大家分享一本書，書名是《窗邊的小豆豆》我已經把我讀后的感受大體分為三段。

　　激動：小豆豆是一個一年級就被退學的孩子，由于她不斷的在課堂上搗亂，媽媽把她轉到了另一所學校――巴學園。在這里，小豆豆的好奇天性得以展現，因為這是一個特別自由的學校，課可以隨便上，你可以把喜歡的課早點上，不喜歡的課就最后上。下午基本上是自由活動。午餐的時候，校長小林宗作讓大家帶海的味道、山的味道，總之就是山珍海味。校長為了讓孩子們營養均衡，才特意這么做的。校園很小，奇特的是這個學校竟用電車當教室，兩棵自然生長的樹當門，讓孩子們完全回歸大自然。讀到這，你一定會非常激動而想到這么一個學校吧，接下來，就是你悲傷的時刻。

　　悲劇：巴學園是在二戰期間成立的，那時，太平洋戰爭頃刻間爆發，日本多數地區都慘遭轟炸，巴學園也沒逃過這一劫，被轟炸機轟的慘不忍睹，校長先生看著自己創辦的學校慢慢灰飛煙滅，他沒有哭，而是問旁邊的妻子：“嗯，接下來我們該去哪重建校園呢？”。

　　歡樂：小豆豆給我們帶來許多的搞笑事件，我就挑幾件給大家講講。一年級時，她在原來的學校搗了很大的亂，比如說：她會跑到窗邊跟燕子說話啦，跟馬路上的宣傳藝人打招呼啦……等等事件。還有一次，小豆豆在馬路上看見一張報紙，她就奮力的跳了上去，這一跳她可就慘了，原來那是下水道，工作人員應該是臨時有事，所以放了張報紙來遮掩臭味，小豆豆掉到了下水道里，讀到這里我不禁捧腹大笑，還有許多小豆豆因為好奇而引發的？事，總之是說也說不完，道也道不盡啊！

　　這本書總體告訴大人們要給孩子一個開放、自由的生長環境，還反映了二戰期間社會的腐敗、黑暗。更告訴了我們孩子要懂得探索未知的食物，擁有好奇心，讀到這兒，你是不是想看看這本書了？趕緊買過來，跟小豆豆打個招呼，讓小豆豆逗你開懷大笑吧！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇21

　　在我心里，我羨慕嫉妒的豆豆，淘氣的她遇到了一個超級好的小林宗校長，小林校長對學前教育有他獨特的看法。他有耐心聽六歲的豆豆四小時不打哈欠。因為我羨慕小豆豆有一個善良的媽媽，直到她20歲的時候，她媽媽才告訴她，她因為太淘氣而被停學了。如果她當時是個六歲的孩子，她說，怎么了？你居然弄到要休學！大家只能再找一個院校了，假如再退一次學，就沒有院校再想要你了！小豆豆一定承擔不上這類文化教育。因此，我認為每個老師和家長都應該讀這本書來探索孩子的內心深處。你可以發現小林校長和小豆豆的母親的這種教育方法非常適合孩子的發展。把握兒童的內心深處是兒童文化教育的立足點。

　　我認為書里不但是創作者對自身在敘述自身的童年生活，只是在倡導和詳細介紹一種教育體制。

　　巴學園最妙的地方是教育學員尊重他人，尊重自己。也就是目前大家所倡導的戀人，愛己小林校長真實地完成了這一點。

　　怎樣尊重自己，善待自己呢？那便是根據完成他人對孩子的重視，使他自身獲得自信心，和自尊心，那麼重量也就在心里創建起來了。對人體上有缺陷的孩子要給與非常愛惜，這類愛惜并不是嬌慣，只是適度用一些方式幫他超越一些自身由于人體缺點而沒法進行的每日任務。在這本書里，有一個患侏儒癥的孩子，這樣校長就可以在高校里舉行中小規模的體育鍛煉。在他沒辦法繞過比自身高許多的木馬病毒情況下在身后暗自地幫了他一把，使他獲得了信心。也獲得了學生們的贊美。這么一來，塑造了殘廢孩子最必須的心理狀態賠償自尊心和信心。這對他的一生都是有非常大的協助，由于在之后這一男孩兒過著平常人的日常生活，他也是有極致的婚姻生活仍在一家企業出任了專業和睦朋友們人際交往的崗位。

　　例如此類的事例，多不敵數。實際上天地沒有壞學生。每一個孩子生出來全是一樣的，僅僅一些孩子天性愛動（例如小豆豆）和一些孩子較為大咧咧。可是無論她們因而犯了不正確還是如何，都不能妄下壞學生的結論。她們都必須重視。老師和父母在文化教育學員的情況下要留意，先重視學員，試著從她們的哪個視角想一下這一件事兒，弄搞清楚她們為何那么做。跟她們公平地溝通交流，解除她們的芥蒂，隨后再教育，巴學校就這樣。例如，巴校長第一次見小豆豆的情況下聽她講了四個鐘頭話，不切斷，了解她想停的情況下才停。這就是重視。擁有重視才可以溝通交流。而如今許多老師和父母剛好忽視了這一點。

　　巴學園，宛然一個文化教育的理想化園，更是由于那樣一位理想化的校長---小林宗作校長。他對學前教育有獨特的看法：他很有創意、會想起用廢料的電動車改成授課的課室；他重視少年兒童，有著著遠大的人文精神。他有耐心聽六歲的豆豆四小時不打哈欠。當小兜把廁所里所有的東西都撈出來堆在一個小山坡上時，校長只說他做完后要把它們放回去。他會仔細關愛每一個孩子，就算是一個生理學有缺陷的孩子。情不自禁對這一頭發稀少，牙齒掉落的老年人贊嘆不已的另外，我想我早已找到自身所需找的物品，那便是：人之初，人性本善。大家的使用價值就在可以把孩子的這類本色發掘出來并維持下來，使他變成他自己。

　　這本書不但要我記住了巴學園，記住了小林教師，記住了一個慈愛的媽媽，讀取了怎樣去應對一個孩子的個人行為，讀取了人和人之間互相理解和重視的關鍵。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇22

　　窗邊的小豆豆》這本書是日本女作家黑柳徹子寫的自己小時候在巴學園上學的一段真實的時光，這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。讀完之后，我非常感慨，深深地被作者—小豆豆的一個個故事情節所吸引。她能把自己的親身經歷記得那么清楚，描述得那么詳細，說明了她對巴學園、對同學有著很深的感情，特別是對小林校長有著很深厚的感情……

　　我覺得她是個幸運的人。因為有兩個人對她的一生有很大的影響。一個是她的媽媽。一個是巴學園的小林校長。小時候，因為小豆豆特別淘氣，被原來的學校退學了，媽媽雖然很擔憂，但她是一個對孩子寬容，能看到孩子優點的人。所以她并沒有訓斥孩子，而是帶著她找到了小林校長開辦的巴學園，在哪里，小豆豆度過了童年最快樂的時光，她得到了尊重，再也不覺得自己奇怪了。媽媽怕孩子自卑，一直到小豆豆20多歲的時候，才把她被退學的事情告訴了她。從這一點我更加明白，父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的成長影響最大，前些日子，學校領導請家長聆聽了專家講座《父母規》，我才真正體會到學校領導的良苦用心!小豆豆媽媽還有一個突出的優點就是善于信任她、支持她、尊重她。

　　有一句話我印象很深刻：在小豆豆對一句特別難說的話記得非常熟練時，她媽媽說“能夠記住這么難的話，可見孩子們對感興趣的東西能記得特別牢固”。可見培養孩子的興趣是多么重要。我也在反思自己，平時在教學中，有時候對學生缺乏耐心，缺乏引導和培養學生的興趣，真的是自慚形穢!這學期，各個班級利用早讀的時候讀國學經典《弟子規》，我看到有的孩子沒有用心去讀，怎樣才能讓學生喜歡讀，用心讀呢?讀了這本書之后，我有了很大的啟發，知道怎么去培養孩子的興趣了。

　　她很幸運，還因為她遇到了小林校長，校長的教育方式很獨特。最初小豆豆來到巴學園的時候，校長很耐心地聽了她說了4個小時的話，這使小豆豆很高興，因為以前從來沒有人聽她說這么長時間的話。她自己也說和小林校長在一起的時間是非常安心、非常溫暖、心情好極了。可見，她在巴學園生活得多么快樂!經過小林校長的細心培育，小豆豆成長為一個好學、肯鉆研、樂觀、善良的好孩子。小林校長獨特的教育方式給我印象最深的是學校舉行的運動會，小林校長讓身材矮小的高橋君感到了幸福，運動會上的第一全都讓身患殘疾的他奪得，是因為校長特意為他精心設計了運動會項目，是為了給他自信，更是為了在以后生活上永遠有自信。回想起自己在教學中也遇到過像高橋君一樣缺乏自信的學生，班上有個小男孩，父母都在外面打工，他由姥姥照顧，平時不愛說話，課堂上回答問題聲音特別小，做事也經常丟三落四。有時候我也沒忍住訓斥他幾句。之后，我也感覺自己做得不對。是啊，孩子這么小，正是需要關愛的時候，正是需要給他自信的時候。我應該學學小林校長，多鼓勵、贊美孩子，給孩子們樹立自信和勇氣。

　　這本書讓我深刻體會到了恰到好處的教育方式是何等重要，在以后的教學中，我會用心地指導孩子，我不期待孩子們個個優秀，但求個個有所進步，有所成就。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇23

　　故事的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩，她因做了一連串影響大家們上課的事情，而被退學了。可是，幸運的是，她來到了讀書天堂——巴學園。在這場嚴肅面試中，校長小林先生竟幽默的叫小豆豆隨便說點什么，因為小豆豆非常喜歡這所學校，為了能在這所學校中讀書，她絞盡腦汁居然說了4個小時。所以，她成功的通過了面試，順利的成為了這所學校的學生。在學校里，小豆豆已經有很多知己知彼的好朋友，他們在學校里的電車教室里玩啊笑啊。快樂得很!

　　我最喜歡小林先生了，因為他是一位真正的好校長。處處都為學生著想。為了不讓不能再長大的高橋君自卑，就把運動會上都改成他拿手的項目，好讓他拿第一名，讓他知道，不能長高并不可怕，可怕的是連自己都不能相信自己。為了不讓像秦明一樣身體有缺陷的學生感到自己比別人差就來突然襲擊：讓大家赤裸著身體游泳，來告訴大家，每個身體它都是美麗的。不僅如此，他還會時常帶同學們散步，在娛樂中學習，在學習中放松，在放松中娛樂。因此，我認為，如果要評選全世界最好的校長，那肯定是小林先生了。

　　在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。

　　《窗邊的小豆豆》里描述的巴學園，其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好來決定上什么內容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”

　　《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學園的小學生，從來不會在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，因為他們在學校里已經盡情地涂過寫過了。上音樂課時，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節奏畫音符，在多余的時間可以隨意畫飛機什么的，不過在地板上畫上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個浩大的工程，因為這個緣故，巴學園的學生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。但是如果我們亂寫亂畫，一定會挨罵的，就算我們改正了，那也是因為我們挨罵了，并不是出于我們自己內心。爸爸媽媽平時在教育我們的時候，只是一味的壓抑，概念里只有對與不對，純粹是為了讓我們聽話。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導為主，把苦燥的學習變成快樂，無形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會更好更棒，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法啊!

　　這本書不僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇24

　　小豆豆是一個日本的小姑娘，她活潑、可愛、美麗善良，她不愿受到課堂紀律的管束。上課時給路過的文藝宣傳人打招呼，跟屋檐下的燕子講話。把抽屜弄得啪啪響，擾亂課堂。老師很耐心的講解，上課注意聽講，她都不聽，只好讓她退學。

　　媽媽很無奈，又給她找了一個新學校‘巴學園’。小豆豆很喜歡這個學校，因為這里有一位和藹可親的校長，校長和大家一起吃飯，品嘗‘山的味道、海的味道’。上課自由，想學哪門功課都可以，座位隨便坐，下課可以爬樹，鉆籬笆。這里的同學很特殊，有的身體矮小，有的身體殘疾，小豆豆和同學們很友好，還幫助身有殘疾的泰明爬上大樹，實現了泰明爬上大樹的愿望。

　　我喜歡小豆豆，她很調皮，有愛心、同情心、關心同學、幫助同學，這些優點值得我們學習。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇25

　　這段時間，我有幸讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，勾起了我的回憶，令我越看越想看。

　　這本書講述了一位叫小豆豆的女孩子的故事。她本來極其淘氣，后來，她來到了一個新學校：巴學園。在巴學園里，她成為了一個熱愛學習、熱愛生活的好孩子。

　　在我的眼里，小豆豆是幸運的，因為她有一個寬厚仁慈的媽媽。

　　在老師的眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最后被退學。但她的媽媽四處奔波尋找新的學校，始終沒有告訴小豆豆被學校退學的事。媽媽也沒有在回家之后責備小豆豆，因為聰明的媽媽覺得，即使說了，小豆豆恐怕也不會理解自己哪里做錯了，而且還會在心里留下自卑的情結……小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆一生的發展打下了良好的基礎。

　　更幸運的是小豆豆有一位偉大的校長。

　　小林先生的偉大，不僅體現在他創辦了“巴學園”，在這只有50幾個人的學校里，他用廢棄的電車改裝成上課的教室；還體現在他的教學方式很獨特，他把一天的課程全部寫到黑板上，然后讓同學們自己學，不管前后順序，只要一天之內把這些全部做完就可以了。下午，只要把作業做完，林校長就會帶他們去散步。有時在散步時還會教他們一些知識，例如怎樣種花，怎樣識別各種菜籽……

　　生活中的我也是幸運的，我在童年中也遇到這樣一位好老師，最終成就了現在的我。記得小時候的我非常調皮，對學習一點興趣都沒有，因而學習成績不理想。直到上了四年級，我遇到了改變我命運的陳老師，我才對學習產生了興趣，越學越愛學。記得老師剛來上課時對我們說的一句話：“同學們，你們在老師的心目中永遠是最聰明的，最棒的！”當時的我們向老師投來好奇的目光，之后，老師還用他獨特的方式來啟發我們，最終同學們對學習產生了濃厚的興趣。對于我，老師更用心地對待我，他沒嫌棄我，經常鼓勵我，還用經常與我談心，用好多獨特的方式去引導我。經過一個學期的努力，我終于考到全班第一名，這個結果歸功于老師，沒有老師的指導，我就沒有這樣的成就，從那以后，我在學習上更用心去學習。長大后，我常常回想這位老師，要不是這個老師的，想在的我不知怎樣了。因而，當我作為人師的時候，我也用這樣的方式去對待學生，一視同仁，走進學生的心窩里，多去關心學生。

　　《窗邊的小豆豆》的確很好看，它里面不僅有好看的故事，而且蘊含令人回味的好的學習方法。令我百看不厭。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇26

　　近日，我拜讀了日本女作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這讓我不由得和前不久讀過的《解放兒童》聯想到了一起，這兩本書在教育理念上有一致性。讓我感觸頗深。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。這是小豆豆的幸運，因為他遇到了小林校長。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個大家都能接受的“乖孩子”，并奠定了她一生的基礎。

　　先說一說文中的小豆豆。小豆豆既淘氣又可愛。淘氣得讓我不得不承認小豆豆是個名副其實的“壞學生”：小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，使得老師不能講課。還有一大堆的事例，最終使得媽媽領著小豆豆退學。但是小豆豆又是那么可愛。她有一顆敏銳的好奇心。在來到學校看到從未見到的桌子，覺得特別有趣，就不停地開開關關，課堂上玩得很興奮。初到巴學園對這里的校門、教室以及校長，小豆豆都感到很好奇。在文中有諸多小故事中，又讓我不得不喜歡這個天真爛漫的孩子。

　　來到了巴學園，認識小林宗作校長，開始了新的生活。文中的小林宗作校長，讓我很敬佩。他非常有耐心。在小豆豆剛剛來到巴學園時，小林校長整整聽了小豆豆說了四個小時的話。“能永遠和這個人在一起就好了”這是小豆豆第一次見到校長小林宗作先生的感受。而且小林校長也有同樣的感受，他也喜歡這個開朗的、可愛的孩子。

　　小林校長倡導自由教育，貫徹尊重孩子個性的教育理念，比如說，如果上午完成了學習計劃，下午就散步、采集植物標本、寫生、聽老師說話、唱歌。為了讓巴學園的孩子們養成良好的飲食習慣，注意營養的全面和均衡，小林校長要求午餐盒飯的菜肴是“山的味道、海的味道”；為了讓巴學園運動會日子的確定，小林校長除了四處收集天氣數據，希望盡量避免孩子們的運動會被下雨所干擾，還精心設計運動會比賽項目。比賽項目有：“鉆鯉魚比賽”、“找媽媽比賽”、拔河、接力賽等。

　　其實，這些項目并不需要使用特別的用具，也不是什么夸張的節目，只要利用學校原有的設備就可以完成。特別有趣的是“鉆鯉魚比賽”了，當孩子們鉆進“鯉魚”肚子之后，立刻一團漆黑，分不清自己是從哪頭進來的了。于是就從鯉魚的嘴里探出頭來向外瞧瞧，然后又急急忙忙地鉆回鯉魚肚子里去。孩子們在鯉魚肚子里拱來拱去，就像鯉魚活了一樣，真有趣！

　　在《解放兒童》這本書中，作者南師大的劉曉東老師認為：“教育應當以人的天性為前提，順應兒童的天性，應當采擇符合兒童天性的內容并以適當方式傳遞給兒童，但成人社會有時做出相反的抉擇，這是教育壓抑兒童天性的主要原因。在人與教育的互動中，應當改變的不是人的天性，而是教育自身。教育應當不斷改變和調適自身，以使自身適合人的天性之表達和成長的需要。”

　　劉曉東老師在書中寫道：兒童教育應當尊重兒童的精神世界的天性，應當順應兒童學習的特點和興趣來選擇學習方式、教育方法和教育內容。教育應當尊重發展，這是保證得到兒童愉快學習的一個先決條件......

　　像小豆豆一樣的孩子們之所以在巴學園過得那么陽光、自信、友愛，離不開小林校長的自由教育。他在教育教學中始終貫徹尊重孩子個性的教育理念，這給我留下了深刻的印象。在這一點兒上，二者似有相同之處。

　　結合自己的教學工作，感觸頗深：調皮兒童本身就經常受到教師的批評，如果教師每次批評的話都一成不變，他們就會當作耳旁風；如果教師批評的話換成另一種說法，或許能給他們一點新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。調皮兒童的逆反心理特別強，當他做錯事時，如果教師只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯了事，便知道會被教師責罵，這個時候，如果和他的“預期”結果相反，教師并沒有責罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。

　　盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調皮兒童，教師更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步，用美好的語言表揚他們，用真善美的故事啟發他們。

　　教育應當尊重兒童的自然本性，應當給兒童自由成長的空間，應當使兒童這棵小樹柔嫩的樹干和枝條自由地享受陽光雨露，這樣他才有望成材。如今面對日益激烈的環境，家長不愿自己的孩子輸在起跑線上的心理我們可以理解，可“拔苗助長”的做法卻往往會適得其反，弄巧成拙。作為家長，是否應靜下心來，順其自己孩子的天性，制定一份適合孩子成長的計劃，不要人云亦云，追著流行走。作為教育工作者，是否能順應孩子的天性，真正以兒童學習的特點和興趣來選擇學習方式、教育方法和教育內容。以游戲為基本活動，把孩子快樂、自由的童年還給他們！

　　其實，農村的小學，應該更有條件像巴學園一樣讓孩子們走出校園，體驗生活，感受大自然！

　　每一個孩子都是祖國的希望，民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心、細心。對于每一個孩子我們都應對他們充滿希望，真誠地愛著他們，把他們當作是自己的兒女，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩，一定會有更多的驚喜和奇跡。

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲。”希望教育無痕， 真心希望作者《解放兒童》的呼聲能深入人心；希望我們的社會能給孩子的成長提供自由輕松的環境；希望我們的教育能像溫和的春雨，滋潤孩子們的心田；希望有更多的小豆豆被徹底解放出來！

　　讓他們在自由的環境中舒暢地呼吸、健康、快樂地成長！讓孩子們在活動中增長見識、鍛煉意志、熱愛生活！讓孩子們的童年生活充滿快樂！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇27

　　今天，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書。

　　小豆豆是一個老師眼中的“無可救藥的壞孩子”，的確，小豆豆在上課時，經常把課桌反復開關，有時還站在窗邊，招呼宣傳藝人，或是向燕子窩里的燕子問好。在畫畫時，她畫的總和別人不一樣，還會不小心畫在課桌上。小豆豆的種種形為，時常讓老師很難堪，于是，老師開除了小豆豆。

　　就這樣，媽媽帶小豆豆找到了巴學園，這所學校的大門居然是兩棵活的樹。更加令人驚訝的是，孩子們的教室居然是廢棄的電車!校長見到小豆豆后，沒有問這問那，而是耐心地聽小豆豆講了四個小時。小豆豆毫不猶豫地留了下來。

　　普通的學校里，座位是固定的。但在巴學園里，你想坐哪就能坐哪。就連課程也是孩子們自己選的。吃午飯時，吃的是“山的味道”和“海的味道”，運動會上，項目也很獨特:有奇特的“鉆鯉魚比賽”和“找媽媽比賽”等。有時，巴學園還會組織“大冒險”和“試膽量”等活動。

　　小豆豆有許多朋友:高橋君、美代、朔子、阿泰、大榮君、天寺君、稅所愛子、右田昭一君…還有泰明和阿良，泰明患有小兒麻痹癥，后來不幸死了。阿良則是巴學園的校工，經常幫助大家，后來因為戰爭要離開。小豆豆還有一只狗，叫洛基，后來失蹤了。

　　小豆豆有一個奇特的理想，便是當間諜，但后來卻被阿泰淹沒了。阿泰給出了許多理由，證明小豆豆不能當間諜。小豆豆曾幻想著成為阿泰的新娘，阿泰卻因此發怒了，可能僅僅因為小豆豆練習相撲時把他摔出去了。

　　后來，巴學園雖然不幸毀于戰火，但它帶給孩子們的快樂卻不能磨滅。正是它，幫助了那么多孩子。正如校長小林先生所說，無論做什么事情，大家都是一樣的。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇28

　　什么是好學校，是擁有許多優秀教師的學校?是有著很多資優生的學校嗎?還是自由、平等的學校?在巴學園里，你就會明白。—題記

　　在第二次世界大戰結束前的東京，有一個美好的地方，那兒沒有孩子不愿上學；那兒男女平等，沒人會嘲笑有身體障礙的孩子；那兒所有人都純潔善良……這，就是巴學園。《窗邊的小豆豆》的作者是來自日本的黑柳徹子，她不僅是作家，還是電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。1981年，她創作出了《窗邊的小豆豆》，并在日本創下有史以來圖書銷量第一的記錄。《窗邊的小豆豆》內容大致是小豆豆被赤松小學退學后，被帶到巴學園上學。在那里，她認識了小林宗作校長，與同學們一起玩耍，在巴學園留下了許多美好難忘的回憶。但巴學園最后卻因為飛機投下的燃燒彈毀滅。在《窗邊的小豆豆》這本書里，我最喜歡的一章是”說英語的孩子”，內容主要是巴學園來了一位新同學宮崎君，他出生于美國，生活于美國，所以日語不是很好。小林宗作校長將宮崎君介紹給大家，讓大家向他學習英語。當時美國和日本是敵人，英語對于日本來說是敵國的語言，所以，當時日本所有學校都關閉了英語課，”美國人是鬼!”就在日本政府這樣宣布時，巴學園的孩子們卻齊聲念到”美麗的，是beautifl”我想，在巴學園成長的孩子們一定會變得美好而純潔，這也許就是和平之美吧。

　　在這本神作中，我最喜歡的人物是小林宗作校長，他是一位理解孩子、尊重孩子、愿意與孩子們做朋友的校長，更加會為孩子著想。使我更加驚訝的是小林宗作校長聽著小豆豆講了整整四個小時的話，小林宗作校長不僅善良，還有耐心。在我的生活中，也有一位像小林宗作校長有耐心的老師，那就是我們的班主任—周老師。周老師總會不厭其煩地為我們講解數學題，即便我們一遍聽不明白，周老師也會再將一遍，講的我們聽明白為止，即使是在網上詢問，周老師也會在百忙之中抽空為我們解答。

　　世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動，也不充滿激情”理解他人、尊重他人、幫助他人，這也正是我從此書學會的。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇29

　　有一位老師，每次見到學生，總會說：“你真是一個好孩子！”；有一位老師，會靜靜地聽學生說整整四個小時的話；有一位老師，會讓學生對學校流連忘返。《窗邊的小豆豆》這本書中的小林宗作先生就是這樣的好老師。他有著與眾不同的教育概念，堅持不懈地打造著孩子們的樂園。

　　日本作家黑柳徹子筆下的小豆豆身上有很多優點，但也有不少缺點。當她看到奇怪的、有趣的事情時，會為了滿足自己的好奇心，經常做出一些令人驚訝的事。盡管如此，校長先生還是一有機會就對小豆豆說：“你真是一個好孩子！”我想，其實小林先生想要表達的意思應該是：雖然別人會覺得你有好多地方不像好孩子，但是，你“真正”的性格并不壞，有許多好的地方，老師能夠理解你、信任你。因此，小豆豆的心中也懷有了“我是一個好孩子”的自信。小林校長對小豆豆的鼓勵所帶來的美好情緒是無法估量的。如果小豆豆沒有進入巴學園，沒有遇見小林校長，恐怕無論小豆豆做什么，都會被貼上“壞孩子”的標簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好，她也可能會懷著這種無所適從的心理，直到長大吧？而小林校長溫柔如水的鼓勵與贊賞卻使小豆豆走向了另一條路，她實誠的心靈被這些溫暖話語所環繞，小豆豆在這種環境下成長，自然變得更加勇敢。小林宗作先生就像小豆豆生命中的一道彩虹，照亮了小豆豆的人生。

　　說起像小林宗作先生那樣的好老師，我身邊也有一位，她就是我的語文老師。她跟小林校長一樣，教育孩子不是讓我們死記硬背。她常常把語文與游戲結合，讓我們在游戲中既體會到樂趣，也增加了對學習的興趣。有了興趣，自然就對知識有了更加深刻的印象。在快樂中學習比只是把書本上的知識教一遍，效果要好得多！而且她教學一絲不茍，或許別的老師聽寫過一次詞語后就算了，而她則是聽寫了第一次不會，便會一而再再而三的聽寫，直到我們都會了也理解了詞語意思后才停止。在考試的前幾天，我們大家都很緊張，“大家都好好考，不要因為緊張而影響自己的發揮，考好了，暑假免作業哦！”“哇！”老師為了讓我們更有斗志，說了不少鼓勵的話，讓我們鼓起勁來，好好做題。所以上次期末考，我們班也考的要比往年好，考試成績是我們進步的結果，我們也從中體會到了“溫故而知新”的美麗，充分掌握知識，才是我們不斷攀爬高山所需要的。她就像我們心中的彩虹，給我們帶來了多姿多彩的學習生活。

　　有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，激勵著我做最好的自己――感謝生命中相遇的好老師!

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇30

　　看完了《窗邊的小豆豆》這本書，我不但喜歡上了巴學園，還喜歡上了寬容的小林宗作校長。

　　書中的小豆豆是一個不懂規矩的小孩，因為調皮淘氣，所以在一年級的時候退學了，因此，才來到巴學園。巴學園每天都要發生一些新奇古怪的事情，究竟是哪位校長能容忍這些調皮搗蛋的孩子，甚至是惡作劇。我帶著好奇心，迫不及待地往下看，過了一會兒，我終于找到答案，這樣一所特殊的學校，它的“主人”——小林宗作校長的想法奇特：會用廢舊的電車改為上課的教室；他尊重學生，很有耐心。會聽小豆豆講4小時的話不打哈欠？？這使我不得不對他肅然起敬！這些正是他的特別之處，也正是這些特別之處打動了小豆豆的心靈，所以小豆豆才選擇做一名好學生。

　　小豆豆遇上這么好的校長，多幸福呀！我們受到的限制和規矩太多了，常常因為做錯了事情受到了懲處，根本沒有辯解的機會，很多時間老師沒有像小林宗作校長微笑著面對我們，讓我們學會怎樣處理事情。我多么想去巴學園啊！體會小林宗作校長寬容和耐心呀！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇31

　　我讀了一本書——《窗邊的小豆豆》，這本書非常的好看也非常吸引我。

　　它講述了一個真實的故事，小豆豆是個小女孩，她非常調皮搗蛋。比如，在上課的時候，她喜歡開抽屜、在窗口大喊：“宣傳藝人!”還跟燕子說話。于是就被退學了。她轉學到了一個自己喜歡的“巴學園”，巴學園是個特別的學校。里面有慈祥而且親切的老師，一幫古靈精怪的同學。巴學園的校門口是兩棵大樹形成，教室和圖書館都是電動車廂、他們的午飯是“山的味道”、“海的味道”，上課的時候選自己喜歡的課，就連散步課都有，也沒有家庭作業。她在這里逐漸形成熱愛生活、熱愛學習的女孩。

　　我有點羨慕小豆豆，有一所特別的學校，有一個超級棒的校長，如果現在有這樣的學校、這樣的校長這樣的同學，這樣的課程，也沒有作業，那該有多好啊!

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇32

　　我讀完《窗邊的小豆豆》這本書以后，感慨萬千，我覺得作者黑柳徹子太幸運了，在因淘氣被原學校退學后，來到了巴學園，在小林校長的愛護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子。

　　讀了這本書后我想：要是我們現在的中國也有像巴學園那樣的學校該多好呀!一到學校，就能和自己喜歡的同學坐，上課的課程也能隨著我們的需要更改，更重要的是學校里有一位像小林宗作先生那樣有趣的校長。

　　如果這樣，我們的祖國就會多出一些棟梁之才，為祖國做貢獻，讓我們的祖國富強起來。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇33

　　《窗邊的小豆豆》這本書是我借姐姐的，其中，我最喜歡《大冒險》這個故事了。

　　這個故事說的是小豆豆請她的好朋友泰明爬樹，對小豆豆來說，這是冒險，因為，泰明患過小兒麻痹癥。

　　小豆豆把梯子放在樹旁邊，請泰明爬上去，他們費了很大勁，但是，沒有成功。

　　小豆豆又換了更穩的梯凳，幫泰明爬上去，小豆豆拉呀、推呀......泰明終于上去了。

　　從這個故事，我發現小豆豆有兩個優點。一是不灰心。小豆豆見梯子不行，她沒灰心，換來更穩的梯凳，費了九牛二虎之力，終于成功。

　　二是和朋友友好相處。小豆豆為了實現泰明爬樹的心愿，就費那么多的汗水。我們都不會這么做的。

　　我要學習小豆豆的優點。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇34

　　半個月前，我在家里看一本叫做《窗邊的小豆豆》的小說。其實我只是想隨便看看，可是每當我讀完一章就想讀下一章，覺得內容很精彩，看了就想繼續看。

　　其實這個故事就是寫的作者小時候。寫了一個女生名字叫小豆豆，她就是因為過于調皮，所以才轉學到巴學園。所謂巴學園就是使用已經報廢的電車來做教室的學校。

　　這個巴學園十分特別。比如說：午飯得吃“山的味道，海的味道”，在禮堂里露營。只可惜巴學園在世界大戰的時候，被一把火給燒了。

　　我喜歡巴學園里面的校長，因為他很有創意;小豆豆的媽媽，因為她不但能幫小豆豆做出“山的味道，海的味道”，還能完成校長各種創意的要求。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇35

　　在這一本書中,主人公是小豆豆和她的第二所學校-巴學園.這本書講的是小豆豆一年級就退學了，今天她們要去的學校是她的媽媽剛找的巴學園。進了巴學園一幅猶如奇特的景觀出現在了她們的眼前六輛真正的電車,但不在跑了,小豆豆覺得在做夢一樣,“電車教室”。中間還發生了許多的事情如：盒飯，成績單，上課等讓她十分開心的事但也有讓她十分悲傷的事情：泰明死了，洛基不見了，她的學校被敵人燒毀了等。

　　這一本書中讓大家認識到小豆豆和巴學園的感情十分的深，更能讓我們知道小豆豆那時的生活十分的苦，和泰明死了的時候她那悲傷的心情。既有開樂又有悲傷。我也真想上象小豆豆的學校。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇36

　　我讀了《窗邊的小豆豆》這本書后，就深深喜歡上了校長先生，就是小林宗作先生，她很尊重小朋友，小豆豆那些陳谷子爛芝麻說了一堆，校長先生這四個小時里面一直在認真傾聽，而且沒有做出不耐煩的樣子，甚至比一些爸爸媽媽都有耐心，而且，遇見那些天生身體有缺陷的孩子，他都會竭力幫助，做到人人平等，沒有嘲笑，讓那些孩子，都覺得自己跟正常人一樣，甚至覺得正常人都沒他們好。

　　我喜歡校長先生，他真是一個稱職而且非常完美的校長!

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇37

　　《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者黑柳徹子小時候的一段真實故事。作者因淘氣被學校退學后，來到巴學園。本來在大家眼里的“麻煩學生”，經過了小林校長的培育和引導，作者又養成了良好的習慣，成為了一個大家都能接受的小學生，莫定了她一生的基礎。

　　這本書給了我笑聲和感動。我很喜歡這本書。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇38

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實故事。故事發生在二戰結束前的東京，小豆豆因為淘氣被原學校退學了，來到了一個全新的學校“巴學園”。“巴學園”是一個與眾不同的學校。

　　“巴學園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的嫩葉。；“巴學園”有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂。；“巴學園”有著與眾不同的午餐，“山的味道”和“海的味道”。原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。；“巴學園”還有著與眾不同的校長，第一次見到小豆豆，校長就微笑著聽小豆豆嘰里呱啦地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，也沒有一絲厭倦。在“巴學園”里，沒有固定的課程表，每節課都是按孩子們的喜好上課；孩子們可以在大廳的地上畫畫；可以光著身子在泳池里游泳；可以帶毛毯來大廳露營；還可以爬上自己的小樹。“巴學園”的課程上完了，老師會帶學生們去散步、看星星、玩游戲……一切是多么令人向往！

　　而我們的學校卻不想“巴學園”一樣。我們的學校有固定的課程表，有固定的教室，每天還有著繁多的作業，我們不能爬上一棵屬于自己的小樹，不能帶毛毯來大廳露營，也不能與老師散步，看星星。

　　好渴望去“巴學園”上學，可惜“巴學園”只在故事中存在。

　　哎！……

　　如果，長大了，我是一位校長，我會讓自己的學校成為第二個“巴學園”我一定在每天早晨，孩子們上學的時候，站在校門口，在美麗的朝霞里看著我的孩子們一個個想早起的鳥兒一樣，從四面八方聚來。我一定會張開雙臂，迎接他們。我一定會抱一抱他們，摸摸他們的小腦袋，理理他們的衣服，系系他們的鞋帶。會微笑著對他們說：“歡迎你們，我的孩子！”。下午的時候，我依然會站在校門口，在夕陽的余暉中，看著孩子們像歸巢的鳥兒一樣，從門口向四面八方散去，我會向他們揮揮手，和他們再見。然后對他們說：“孩子，晚上做個好夢！。

　　冬天，我們的課堂在陽臺上，暖暖的陽光讓我們的小手不會因寫字而凍僵。

　　夏天，我們的課堂在大樹底下，悅耳的蟬鳴，徐徐的清風伴著我們的書聲朗朗。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇39

　　《窗邊的小豆豆》這本書我一年級時就讀過，這次是我第三次讀了。每一次讀這本書，我的感受都不一樣。

　　《窗邊的小豆豆》用孩子的視角去看世界，書中的每一個故事都那么生動，那么有趣。我很羨慕能在巴學園上學的孩子們。我羨慕他們的學校，能用電車當教室，能先上自己喜歡的課，每一節課都是自習，自習完了之后可以散步，干自己想干的事；我羨慕他們有這樣的校長，可以想到有趣的教學方法，能用簡短的話語表達自己的意思，能專心傾聽孩子的話整整四個小時，能在學校被炸毀時依然決定辦學校；我也羨慕小豆豆，她可以在學校里自由自在的玩耍、學習，可以擁有“海的味道、山的味道”的午飯時間，可以在校園里擁有自己的樹，可以去溫泉旅行……

　　在巴學園里，小豆豆他們好像不是在正兒八經的學習，但其實他們是通過各種形式、多樣活動來學習，讓學習變成一種享受，一種體驗，一種歡樂。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇40

　　今天我讀了《窗邊的小豆豆》，里面讓我影響最深刻的就是新學校，這一個環節。

　　小豆豆上學很不聽話，小豆豆的老師的老師就讓小豆豆的媽媽到學校來談話，小豆豆的媽媽到了學校，老師說：“讓小豆豆退學吧，他已經禍害快我們所有人。”老師說：“比如小豆豆每一節課都在玩桌洞。”假如聽寫要把東西一項一項的拿出來，寫一個詞完了在一個個放回去。如果寫錯了就在一項項拿出來，又拿出橡皮。在一項項放回去。還有一次看見學校底下演習，演完了小豆豆還趴在了，有請求讓他們在演一次，演習的人又演了一次。教室簡直鬧翻天了。之后小豆豆退了學，到了新學校。學校里有電車學校，還有好多池湯還有很多很多的樹。小豆豆覺得很開心。因為自己有一個很好的學校。

　　我覺得小豆豆的學校可真像游樂園，居然還能有電車教室，我也好想再電車教室上學，因為電車教很好玩，而且學校還有池塘，我也好想再那樣的學校里生活

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇41

　　我今天看了一本關于小豆豆的書，她寫的是她的校園生活。

　　她已經被退學兩次了，她還不知道!但是第三個學校它非常特別，所以，小豆豆決定在這里好好學習。這個學校叫巴學園，可能小豆豆長大以后也會對它有深刻的印象吧!其實小豆豆的名字叫黑柳徹子，她是日本人。小豆豆系列的作品還有很多，比如《小豆豆與我》，我會慢慢去讀完它。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇42

　　寒假中，我讀了《窗邊的小豆豆》中的一小部分，文中寫到小豆豆因為在學校里影響了老師上課，老師建議小豆豆媽媽給小豆豆轉學的事。聽了老師和小豆豆媽媽的談話內容，我覺得：小豆豆盡管上課紀律不是很好，但是她特別愛觀察。路邊看見了宣傳藝人，小豆豆就把他們叫到學校里來表演節目。看見一只燕子在做窩，小豆豆就問它你在做什么?另外小豆豆還非常陽光，非常活躍。從小愛觀察的小豆豆長大后成為了一位作家，節目主持人。作家、科學家都是從小愛觀察，見到每一樣事物都有一個好奇心。

　　我要向小豆豆學習，我要多多觀察，陽光一點。但是我認為，有時候要看一下場合，不要在上課的時候太活躍，這樣會影響大家的，要控制一下自己。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇43

　　假期里，一想到即將與一年級的小不點兒打交道，我內心不免有些惶恐。這心事被一個同事知道后，她神秘地對我說：“推薦你讀一本書——《窗邊的小豆豆》，讀完后包你有所感悟。”就這樣，我捧起了這本日本著名作家黑柳徹子的代表作。一口氣讀完，我感觸良多，腦子里總浮現出那所讓人無限向往的理想樂園，那位讓人無限崇拜的理想校長，當然，還有那個既頑皮又可愛的小豆豆。

　　《窗邊的小豆豆》是一本很溫暖的書，它不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力。書中給我們描述的巴學園不僅僅是一個學校，更是個充滿愛心和幻想的地方，主人公小豆豆在這里不僅學會了愛，還學會了在生命的別離中得到感悟，最重要的是，她在這里珍藏了對于我們教育者來說最重要的東西。這本書是作者黑柳徹子上小學時候的一段真實的故事，讀來覺得非常有意思，同時，也引起了我的深思。

　　故事中的小豆豆本是個天真活潑、善良可愛的小女孩，因為與當下的教育制度格格不入而成為眾人眼中的“問題孩子”，無奈之中，在媽媽的帶領下，她來到了自己的綻夢之地——巴學園，開始了在這兒的精彩生活，最終成長為一個聰明又不失冷靜，活潑而又十分禮貌的女生，而這一切，大部分要歸功于小林校長，他是書中成熟、睿智的象征，完全可以稱得上是一位偉大的老師。小林校長之所以成功，歸納起來大致有以下幾點：

　　第一：有思想地工作。“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質，我們要早早地發現這些優良品質，并讓他們得以發揚光大，把孩子成為富有個性的人。”這就是小林校長與眾不同的教育理念。當然，他不僅這樣想，更是躬身實踐著。你看，面對小豆豆長達四個小時的喋喋不休，他居然哈欠也不打一個;面對從小患小兒麻痹癥的泰明，他讓所有孩子光著身子游泳，懂得什么樣的身體都是美的這個道理;當小豆豆因為不小心把錢包掉進了學校的廁所，為了找到錢包，用長把舀子把便池里的東西舀出來時，小林校長只是輕描淡寫地說：“弄完了，把這些東西全都放回去。”……真感嘆二戰前日本就有這樣好的教育嘗試，有這樣人文的辦學理念。反觀我們的周圍，這種真真正正遵循教育本質的人幾乎消失殆盡，教師對學生缺乏愛心、耐心，恨不得把自己的思維套用到孩子脖子上，對于孩子的過失，總習慣居高臨下地痛罵學生，或者用罰做作業的方式懲罰學生，這是多么失敗的教育啊!其實，像小林校長那樣，俯下身軀去接納孩子的過失，蹲下身子去用心傾聽學生的訴說，遠離心浮氣躁，擯棄急功近利，我們的學生會在自由、平等、開放的環境里獲得更充分的發展，成長為心理健康，有專長的人才。

　　第二、有創意地工作。小林校長其貌不揚，但創意非凡。他會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;為了讓高橋君獲得“我與其他人一樣”的自信，他會特意在學校運動會設計好幾個項目，讓高橋君也能拿到冠軍;為了讓孩子們接近自然，體驗大自然的無限樂趣，他還會親自帶領孩子們外出散步，而即便是同樣的散步，小林校長也讓孩子從中學到了歷史、地理、生物等諸多方面的知識;至于用“山的味道”和“海的味道”來增進孩子們的食欲，并讓興趣盎然的孩子們從中了解到山里和海里的食物種類，那更是令人叫絕;而要求每個孩子飯前先講一個故事，則不僅鍛煉了膽量，同時也培養了語言表達能力;還有音樂課上，允許學生用粉筆在地板上涂涂畫畫，但要擦干凈的這一“招”，讓學生了養成了不能亂涂亂畫的良好行為習慣……這些細節的巧妙安排，真可謂是匠心獨具，足以見證小林先生作為一位教育家的智慧所在!試問：有了這些充滿智慧的設計，有了這些有趣的活動，還有什么樣的孩子不能健康快樂地成長?

　　第三、有技巧地工作。巴學園最提倡的就是尊重別人、尊重自己，作為校長的小林先生，身體力行，用自己的行動實現著這點。書中，盡管他對犯錯的女老師發火，但他沒有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰也看不到的廚房里，真正讓我們見證了尊重式的批評藝術。讀著讀著，我看到了一個有著與眾不同教育方法的小林校長，也想到了自己。在教學工作中，難免會遇到一些反應慢、紀律松、成績差的學生，心情好的時候，提醒、交流都還做得到，但要是碰上自己情緒不好的時候，那些一錯再錯、屢教不改的學生就不會那么幸運，一頓狂批肯定是免不掉的，哪會管什么方法，更不會分時間、地點和場合，跟小林校長相比，真的覺得好慚愧。曉之以理、動之以情、導之以行絕不是口頭的口號，只有像小林先生一樣構建融洽的師生情感，以心換心、以情換情，尊重規律，學生才會自然的把批評看作是對自己的愛護，把表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道”的效果。

　　說心里話，我很敬佩小林先生。雖然巴學園現已不復存在，但小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。作為教師，今天我們要做的不是重建一所巴學園，要學的不是小林先生具體的做法，而是要學習他辦學的思想，學習他教育孩子的方法，學習他尊重規律辦教育。只有這樣，我們的工作才不會白費，也只有這樣，祖國的花朵才會朵朵嬌艷綻放。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇44

　　《窗邊的小豆豆》是日本的著名作家黑柳徹子寫的。內容講的是作者一年級時因為調皮被退了學，到了巴學園后，她變成一個聰明，機靈的女孩子。

　　小豆豆和其他孩子的思想不一樣，其他孩子都想著怎么好好上學聽大人的話，小豆豆卻是想著怎么樣才能開心好玩。她來到了巴學園之后，真的得到了快樂，而且也變成了一個討人喜歡的人了。

　　巴學園是一個很特別的學校。有一次巴學園開了一場運動會，除了一些平常學校都有的運動項目，還有小林宗作先生特別定制的項目。由于小林宗做先生怕小個子的學生們自卑所以定制了這些項目。

　　介紹一下項目吧：有大魚，就是從大紅魚里轉過去，感覺就像是大紅魚在動似的。還有個項目就是從紙箱抽出個家長的名字，再去找，要是找不到就要喊出家長的名字讓家長來找你。這種游戲不僅能促進家長和孩子的感情，還能在運動會上讓家長也忙起來，而不是在呆呆地看著。

　　在讀這本書的時候我覺得，在我們現在的學校里，巴學園的很多做法是不能實現的，可是小林宗做先生的做法是對的，因為上完喜歡的課就會有好的心情，有了好的心情再去上不喜歡的課就能認真地聽了，而且變得有趣了呢！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇45

　　這個暑假，我在家把《窗邊的小豆豆》讀完了。這本書主要講淘氣的小豆豆在巴學園逐漸變成一個人見人愛好孩子的故事。

　　在這本書中，我最喜歡小豆豆家的狗狗了，因為我家也養著一只小狗，毛茸茸的，可愛極了。小豆豆一定也很喜歡她家的狗狗吧。

　　而小豆豆的校長先生真是個好人呢，對于小豆豆的淘氣，都能耐心指導教育，就像好朋友一樣。我看出來校長先生為有小豆豆這樣心地善良的學生而感到驕傲，而我覺得變成好孩子的小豆豆一定也很喜歡校長先生。只不過小豆豆的校園才有50個人，太少了，在我們班就有50多人，還沒統計別的班級呢。

　　這本書還有一個優點，就是把我們看不懂的地方，都用數字標記出來，然后在下面附上解釋。這樣多好啊，很方便我們小學生更好地去閱讀這本書了。

　　從這本書中，我也感受到了小豆豆善良可愛的一面，我要向小豆豆學習，做一個這樣的好孩子。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇46

　　一個天真可愛、活潑愛動的小女孩兒，一所與眾不同的學校，一位和藹可親的校長，一只忠誠可愛的牧羊犬，拉開了《窗邊的小豆豆》的序幕。

　　《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者在上小學時一段真實的故事。作者因淘氣而被原來的小學退學后，隨著媽媽來到了巴學園。她在小林校長的愛護與教導下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成一個大家都能接受的孩子。

　　本書的主人公是小豆豆。她對周圍的一切事物都充滿了好奇心。她從一個經常被罰站、非常調皮的孩子，變成了一個心地善良、樂于助人的小女孩。在巴學園內，她和朋友們一起快樂地成長，有著自己陽光燦爛的童年。但在她還是孩童時，渾然不知當時戰爭的辛酸，仍舊生活在自己的世界里。在這當中還要提及另外一個人，那就是他的校長——小林宗作先生。

　　小林先生的學校和其他學校截然不同，別具特色的一切吸引住了所有的孩子，大家都在巴學園內快樂地成長。他是一個真正愛孩子、真正理解他們的校長。當小豆豆入學時，他能聽小豆豆連續講述四個小時的故事，而一點兒也不厭煩。他會真誠地贊賞、夸獎孩子。他經常對小豆豆說：“你真是個好孩子。”也正是因為小林先生持續不斷的鼓勵，讓小豆豆有了后來的成就。

　　我覺得小豆豆是一個性格開朗、善解人意的孩子。她愿意分享生活中的點滴，也很注重友情。她費了九牛二虎之力搬來了梯子，只為讓患有小兒麻痹癥的泰明上她的樹。她努力理解別人，為對方著想。她有著天馬行空般的想象力，總是做出許多令人莫名其妙的事，而她自己卻沉醉在自己童年美好的時光中，我似乎也在小豆豆身上看到了自己的影子。雖然最終戰爭打響了，巴學園被熊熊的烈火包圍著，孩子們的笑聲、歌聲，都消失了，但巴學園的生活的一切給所有人留下了美好的回憶……

　　書中沒有華麗的辭藻，也沒有什么深奧的大道理，只是用一個個小故事，述說著作者小學那令人向往的經歷，這樣的好書值得我們每個人去閱讀！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇47

　　傾聽——走進彼此的心靈

　　最近讀到《窗邊的小豆豆》一書，除了單純可愛的小豆豆一次又一次的讓人啼笑皆非以外，最讓我佩服的莫過于小林宗作校長特殊的教育理念，獨特的教育方法！

　　小林宗作老師是巴學園的校長，也是這所學校的創辦人，當被別的學校開除的小豆豆第一次在媽媽的帶領下來到這所學校，就深深地喜歡上了這里，巴學園別具一格的大門，電車教室，但讓她決心留在這里的最重要的原因就是這位校長！“能永遠和這個人在一起就好了。”這是小豆豆第一次見到校長先生的感受。說來有趣，讓小豆豆有此感受并不是因為校長先生講了什么高深的道理或是做了什么重大的決定，而僅僅是聽小豆豆說了四個小時的話。這是小豆豆出生以來，第一次有一個人聽她講這么長時間的話，而且，在這么長的時間里，“校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，向前探著身體，專注地聽著。”這是小豆豆覺得最受尊重的一次，盡管她說的七零八碎，就連以前的學校有個燕子窩，爸爸會游泳，流鼻涕不能吸來吸去這樣的話題也不漏掉，全部講給校長聽，校長只是點頭微笑并問“后來呢”，一直聽到小豆豆說完了自己想說的所有話題。

　　小豆豆尚且如此，我們的學生何嘗不是這樣，一次次想表達自己想法的時候，我們或許會因為孩子要說的話題太幼稚而不耐煩，或許會因為有重要的教學任務打斷他，或許會因為要營造安靜有秩序的課堂阻止他。現在看來，能讓一個孩子喜歡你，信任你并不難，只要你善于傾聽，這樣就給了孩子最大的尊重和動力。那么之后的任何教育就順理成章，自然而然了。

　　傾聽，不僅僅是成人世界溝通的重要途徑，更是我們和孩子走進彼此的不二法門！

　　激趣——創設想象的空間

　　《窗邊的小豆豆》讀完了，而我仍沉浸在一個個有趣的故事中，回味著“山的味道”和“海的味道”，感受著小林宗作校長的良苦用心。為了讓孩子們營養均衡，讓孩子們不挑食，不偏食。校長要求孩子們來帶的盒飯必須有兩種，分別是“山的味道”和“海的味道”，每次吃飯之前他會一個一個檢查，孩子們在準備這兩種“味道”時，自然而然的知道了哪些食物是素的，哪些是肉類，那種植物生長在陸地上，哪些食物是水產。而這些，不用課堂上去灌輸，孩子們自己就懂了，真可謂一舉兩得。同時，校長為此所取的名字也真是有趣，“山的味道”“海的味道”多么富有想象啊！

　　試想，如果在我們的語文課堂上，如果也能將一些難懂的詞語成語巧妙的創設成一個一個這樣的情境，一來激發孩子的興趣，二來更多的是給孩子創設了更大的想象空間！如此一來，學習會不會更有趣呢？

　　作為教師的我們，只有用心去愛孩子，學會尊重，懂得傾聽孩子的心聲，想方設法地激發孩子學習的興趣，才能真正走進孩子的心，走進他們的生活，和孩子一道學習，共同成長！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇48

　　一個陽光明媚的下午，一縷溫暖的陽光從窗外射進來，我捧著一本奇妙的書——《窗邊的小豆豆》津津有味地看著。

　　書中有這樣一個女孩兒，她總會在上課的時候對著外面廣告宣傳員或燕子們說個不停，總愛把課桌抽屜開開關關忙個不停，表面上她是一個差生，導致自己被退學。她慈愛的母親帶她來到了一個奇特的學校——巴學校，從此她的生活便有了翻天覆地的變化。

　　這個女孩兒她就是本書的主人公小豆豆。在她入學那天，她和校長說了長達四個小時的話。讀到這里，我也不由得流露出驚訝的表情，要知道我說一個小時的話都要氣喘吁吁了，何況一個是一年級就被退學，讓家長和老師都很頭疼的孩子，一個是名氣頗大的校長。也都是因為校長有足夠的耐心和興趣她才能取得這樣的“成績”。

　　但這只是開始，更奇特的還在后面呢。這里的教室是用報廢的電車做的；座位也不固定可以憑自己的心情來選擇；課程是按興趣來決定先后順序；如果提前學完，那么下午就可以去外面散步；午飯必須要帶“山的味道”和“海的味道”，如果有學生忘記帶某樣東西，校長會親自為她補上，比如山里的山芋，海里的魚丸子，這些東西雖然簡單，但能保證學生們的營養均衡。

　　小豆豆是一個開朗善良的好孩子。在暑假她幫助患有小兒麻痹癥的泰明實現愿望，爬到樹上去。讓泰明在樹上也可以快樂的看到自己的世界。她也尊重生命。有一次，她請求媽媽給她買幾只小雞，但沒過幾天小雞就死了，小豆豆就把小雞們埋進土里。

　　她還是一個“怪小孩”。對于巴學校她竟然變成了一個好學生。不過我更佩服的是她的校長小林先生。有一次小豆豆的漂亮包包掉進了衛生間的下水道，她便用鏟子一勺一勺的把排泄物挖了出來。小林先生見了并沒有吵罵她，他只是說:"找到了記得把它們堆回去"便作罷。小林校長給予了小豆豆充分的尊重和信任。

　　小林先生絕不會傷到孩子們的自尊心。到學校的第一次運動會就是為了長不高的高橋君量身定做的，讓他輕松獲得第一名，不讓他有自卑心理。

　　小豆豆是被原學校放棄了的孩子，卻在巴學園遇到了“伯樂”小林校長，給予了她一個快樂幸福的童年，使她愛上了這所學校，愛上這里的小林校長和老師們。擁有了一個童話般的樂園。

　　其實在現實生活中，我的身邊也有這樣的“伯樂”老師。我的性格原本很內向靦腆，上課回答問題也很不自信。我的老師循循善誘不斷鼓勵我，課下也會主動找我聊天溝通。平時給我機會鍛煉自己增強自信心。我的老師讓我感覺到像太陽一般溫暖，像春風一樣柔和。也使我現在變成了一位自信心滿滿的優秀生。為我心中留住了一片樂園。

　　讀完這本書后，我發現小豆豆就是本書的作者黑柳徹子。這本書都是她的真實經歷，恐怕對小豆豆退學的那所學校怎么也沒想到當初的小豆豆竟然成為了日本著名作家。但巴學校卻在戰火中變成了廢墟，讓人扼腕嘆息，不過我想巴學園給同學們帶來的樂趣永不磨滅。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇49

　　我們知道愛學生是教師的天職，可真愛學生不是一句空話，卻是一門學問，是一門藝術，其關鍵在于教師是否真心對待自己的職業，是否真心對待自己的學生。人民教育家陶行知說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”看來，教師最重要的是要有一顆愛生之心。那么，怎樣才能做到真愛學生，展示出教育的魅力呢？小林先生給了我們很大的啟示：唯有用心———用心關愛學生，用心關注學生。小林先生這種真愛學生的教育方式別具一格：

　　1。浸入式教育：寓教于樂。

　　巴學院的一大特色就是充足的親近自然的時間。學生們有半天的時間可以進行散步，在看似漫無目的的散步，不知不覺學習到了歷史、生物、物理、地理和語文的知識。還有直接請農民做老師，進行耕種的現場教學；室內野營，校長親自示范搭建帳篷；社會準則的不可以教育，但學生已經在潛移默化中領會遵守等等不一而足。正如蘇格拉底所言，只有把學習作為娛樂，才是學習的本質。

　　2。自由式教育：因材施教。

　　自由的坐席，自由的選課，自由的讀書，連課堂都可以自由的做自己喜歡的事。這與社會上普遍的規章森嚴、按部就班的小學反差巨大，當然，主要是因為小林先生借鑒了西歐的教育方式。對于一個小學生來說，每天學業的開始就可以選擇自己喜歡的課目和作業，選擇自己擅長的方式完成課題。當然，任何自由都不是完全的自由，自由需要有個限度，巴學院對孩子們的限定就需要完成所有的教學任務。也就在完成教學目標下賦予學生最大限度的自由權力，這是典型的歐美式教育方式，小林先生在巴學院進行了很好的實踐。正如徹子所言，“對于本來就聰明過人的阿泰來說，也許他上任何一所小學，都會有今天的成就。但是，在巴學園，每天早晨都可以“從自己喜歡的科目開始”的學習方式，也許會使他的才華得到更好的發展的吧“。

　　3。平等式教育：自尊自立。

　　小林先生的平等理念有兩個層次。第一是學生之間的平等，這是不論性別、國別、生理和心理的平等。小林先生的方式很是巧妙，不論是裸體的游泳還是專為生理缺陷的孩子設計的運動會，這就使得那些缺陷學生覺察不到人為的設計，自然而然的克服羞怯和自卑，由此建立起了自尊心和自信心。這對幼齡的孩子非常重要，自卑心會伴隨一生，自信心亦是。

　　上善若水，小林先生對每個學生傾注了大海般的深情，卻是如小雨潤物細無聲般的展現出來，點點滴滴、時時刻刻，于平凡處見真情，于細微處知良苦。小林先生無愧為教育家的楷模。雖然他創辦的巴學院在戰火中毀于一旦，但是他的理念、他的精神已經通過本身，深深的烙印在每個讀者的心中。（李惠強）

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇50

　　“小豆豆，你真是一個好孩子。”

　　這是小林先生對小豆豆說得最多的話，也是給我印象最深的話。

　　其實每個孩子都是好孩子，有些孩子之所以長大后會變壞，我認為更多的原因是在家長和學校教育身上。

　　小豆豆在一年級時，就被學校退學了。原因是小豆豆上課時總喜歡將書桌的蓋子開了關，關了開。老師制止后，又將文具盒里的文具、課本等一樣一樣全部放在書桌里，需要的時候再打開書桌一樣一樣拿出來，又關上。而且總在上課時，站在窗邊和路邊跟來來往往的宣傳藝人打招呼，影響上課秩序，并且還大聲和窗邊的燕子說話！最終老師忍無可忍，將小豆豆勸退了。

　　于是小豆豆在媽媽惴惴不安的帶領下來到了巴學園，在這里她遇見了小林先生，這改變了小豆豆的一生。

　　也許在許多人看來，小豆豆是個“壞孩子”，因為她被退學了。媽媽當時并沒有將小豆豆被退學的事實告訴她，因為擔心這會對她單純幼小的心靈造成傷害。

　　媽媽的這種做法我覺得是值得廣大家長學習的，因為即使是小孩子，也會感受到被排斥的難過。

　　孩子會想：為什么老師不喜歡我？為什么小朋友們不喜歡我？是不是自己做得不好？自己是壞孩子嗎？很可能會讓孩子懷疑自己，進而感到自卑，影響孩子之后的社會交往及發展。

　　小豆豆是個很喜歡說話的孩子，也許很多孩子都和小豆豆一樣，很喜歡說話。但是一般情況下，成人并沒有耐心去認真聽一個孩子說那些孩子覺得很有趣的事，因為在成人眼里看來，那些事并沒有什么有趣的。即使成人會聽孩子說，但更多是敷衍地聽，不會認真去思考孩子的想法。

　　但是小林先生在與小豆豆第一次見面時，就認真聽小豆豆講了四個小時。

　　小豆豆從車站檢票的大叔講到以前學校的燕子窩，從家里的小狗“洛基”講到爸爸在海里游泳……各種小事，小豆豆一件一件說給小林先生聽，小林先生也邊笑邊聽，有時候還問“后來呢”，直到小豆豆把全部想說的都說完，找不到可以說的了，小林先生才站起來摸了摸小豆豆的頭，說以后小豆豆就是這個學校的學生了。

　　小林先生是個真正尊重孩子的校長和教育家，從他認真聽小豆豆講瑣碎的小事四個小時就能看出來。對于孩子來說，有人認真聽他說話是很開心的，讓孩子感覺自己得到了尊重，也促進孩子學會表達。家長在生活中，應該學會傾聽孩子說話，即使孩子說得不清楚，家長也應引導孩子將想說的話表達出來。

　　孩子需要家長和教師的肯定。就像小林先生對待小豆豆那樣，每次看見小豆豆，小林先生都會說：“你真是一個好孩子！”這時，小豆豆也會很高興地笑，蹦蹦跳跳地說：“是啊，我真是一個好孩子！”因為，小豆豆得到了校長先生的肯定，自己不是一個壞孩子。小豆豆也會更加樂于去幫助別人，因為校長先生說了自己“真是個好孩子”。孩子得到家長和教師的肯定，會讓孩子更有信心，也會讓孩子從內心肯定自己。

　　孩子是喜歡探索的，他們對各種事物充滿了好奇心。就小豆豆一樣，對路上來來往往的宣傳藝人充滿好奇，對樹上的燕子充滿好奇，對路上出現的報紙充滿好奇……

　　這時他們可能會因為探索而做出很多讓家長、老師生氣的事。例如小豆豆上課時站在窗邊和宣傳藝人打招呼；和燕子說話；跳到報紙上，結果掉進了茅坑里……可是即使孩子做出這些讓我們生氣的事，我們也不能因此而阻攔孩子探索的步伐和好奇心。家長應在保護孩子好奇心的同時，引導孩子正確探索，正確地去認識這個世界。

　　在教育孩子方面，小林先生為我們做了很好的示范，即最好的教育是愛的教育。只有在愛孩子的情況下，我們才能更好的教育孩子。

　　小林先生就是深深地愛著他的學生們，并用這種方式去教育他們，不斷告訴孩子：“你真是一個好孩子！”

　　是的，我相信，每一個孩子都是好孩子。所以，請不要吝嗇，大聲對您的孩子說“你真是個好孩子”！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇51

　　《窗邊的小豆豆》是一部在全球享有極高聲譽的作品，作者黑徹柳子講述了二戰期間，她在日本一所私立小學——巴學園中的學習和生活。

　　凡是讀過此書的人，無不被校長小林宗作真誠博大的愛心所感動，他的教育理念超越了國界，值得每一位教育工作者包括所有的家長深思。

　　本書封面上有一行字：“每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年”。黑柳徹子以孩子的口吻，安靜地描述她童年時在巴學園中的點點滴滴，讀完你會發現，人的一生中最純最美的年華就是童年。然而遺憾的是，很多人都不愿意回憶自己的童年。因為成人們的急功近利，將本應屬于童年的純真與美好一點點磨蝕掉。

　　老師們只關注學生的學習成績。老師們對“好”學生熱情有加，而“差”學生則冷眼相待甚至挖苦諷刺。家長們只會采用簡單粗暴地說教式教育，將自己的人生理想強加到孩子的頭上，他們從來不愿意走進孩子的內心世界，更不會尊重孩子的想法。

　　有一位讀者說：“他隨身攜帶的唯一一本書就是《窗邊的小豆豆》，原因就是他從來沒有一天享受過這樣的教育。”

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇52

　　今年寒假，媽媽給我買了三本書，其中，我最喜歡看的一本書就是《窗邊的小豆豆》。

　　這本書的作者是日本著名作家—黑柳徹子，故事講述了主人公小豆豆上小學的故事。你們肯定意想不到一個一年級的學生，怎么會被退學呢?原來他老是把桌子?母親櫻??斯兀?亓絲?嬡萌絲扌Σ壞茫?鮮κ翟謔懿渙瞬虐閹?搜А?

　　后來，媽媽把小豆豆轉學到了巴學園，巴學園的教育方式很特別，連吃飯前都要唱古怪的《飯前歌》，巴學園舉行，“試膽量“活動是由校長先生發起的，這個活動讓巴學園的學生們相信這世上無鬼神之說……其實巴學園還有很多有趣的事情，如果巴學園現在還在的話，我也想成為那里的一員。

　　書中小豆豆在小林校長的愛護和引導下，從一般人眼晨“怪怪”的她逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

　　其實，當我讀完整本書以后，我似乎從小豆豆身上看到了我的些許影子—有些好動，希望以在老師的愛護和引導下，在2017年努力改正。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇53

　　寒假里，我看了《窗邊的小豆豆》這本書，產生了很多的啟發。這本書講的是一所學校和在那里的一個小女孩真實的故事。主人公叫小豆豆，原名徹子，小豆豆是一位活潑靈動的小女孩，她讀一年級。

　　小豆豆很喜歡小動物，她對爸爸媽媽說，養一只可愛的小動物這是她一生的心愿。最終，小豆豆說服了爸爸媽媽。媽媽給小雞買了一個取暖的小盒子，小豆豆每天都看著小雞，黃黃的小雞真是可愛極了！可是第四天的時候，有一只小雞不動了，第五天另一只小雞也不動了，無論小豆豆怎樣觸摸，怎樣呼喚，小雞也不會“唧唧”叫了。無論等多久小雞也不會睜開眼睛了。小雞最終死了。小豆豆一生的心愿就這么早早地夭折了，這是小豆豆人生中第一次品嘗到“別離”的滋味吧。

　　看到小豆豆買了那么可愛的小雞，我也好想像小豆豆一樣擁有自己的寵物，可是不知道我什么時候可以有一所“動物園”啊！如果有了“動物園”，我會尊重每一個小動物，愛護它們，和它們成為最最親密的好朋友，每天喂養食物，照顧喝水，給他們提供溫暖的小窩。我還想發明一種動物語言翻譯器，這樣，我們人類就可以和動物成為真正的好朋友了，那該有多好啊！

　　這是我和小豆豆共同的心愿，也是我的最大的心愿！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇54

　　世界上并不缺少美，只缺少發現美的眼睛。在《窗邊的小豆豆》這本書里，最美的是天真無邪的孩子們，而那雙眼睛就是小林校長。

　　《窗邊的小豆豆》中小豆豆因為淘氣不遵守紀律被原來的學校退學，來到巴學園。小豆豆很興奮，因為來到學校的第一天，小林校長就微笑的聽她說了一個小時的話，而且小林校長常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長和老師們的愛護引導下，一般人眼里“有問題”的小豆豆逐漸變成了一個能和大家一起學習、玩耍的孩子。巴學園里親切、快樂的教育氣氛使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

　　我非常羨慕小豆豆，因為她有一個為他人著想的校長和一張自由的課程表。我特別喜歡這個不起眼的小老頭，喜歡他那與眾不同的教育理念，喜歡他說過的每句話，比如：“每個人出生的時候，都有高尚的品質，可是受到了周圍環境或成年人的影響……所以我們要早早地發現這些優良的品質，并把它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”我多么希望擁有小林校長這樣的一位老師啊！多么希望有巴學園這樣一個非同凡響的學校啊！

　　因為真實，我喜歡這本書；因為感動，我喜歡這本書；因為給我帶來笑聲和快樂，我更喜歡這本書！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇55

　　今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。

　　這本書主要寫了小豆豆在學校里總是把書桌的蓋子開了關，關了開。然后站在窗子旁大聲的和宣傳藝人打招呼。還大聲的抬頭和燕子說話。這樣干擾了班里的其它同學。于是，她的媽媽只好轉學，她們來到了一個新的學校——巴學園。然后小豆豆在巴學園里認識并喜歡上了小林宗作老師和其它同學。還寫了她在巴學園里遇到的許多趣事。

　　讀了這本書后，小林宗作老師在我的腦海里留下了非常深刻的印象。他是一個童心、了解學生的老師。因為他教學有方，所以他的學生十分自由。他在午餐時讓學生們帶“山的味道和海的味道”讓孩子們光著身子游泳，而且帶著孩子們在教堂里露營、去等等力溪谷野炊、去溫泉旅游，還舉行了一個非常特別的運動會，這個運動會讓心懷自卑心理的高橋君更加自信。可是最后小林宗作老師的巴學園被從B—29上的數枚燃燒彈夷為平地。小林宗作老師一邊看著因為空襲被烈火吞噬的巴學園，一邊說“下一次，我們辦一個什么樣的學校呢？”可是在當年的熱情再次被喚起之前，就永遠地離去了。被戰爭包圍的日子真是可怕，但在親情的庇護下，小豆豆和同學們都有了幸福的童年。

　　讀完這本書，心里還有無盡的回味。我的收獲是：不論怎樣，要學會換一個角度看世界，用心去愛，去欣賞、去關注這個世界。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇56

　　暑假里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，它講述了作者黑柳徹子上小學時的一段真實故事。

　　作者因淘氣被退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下一般人眼里“怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

　　小豆豆來到巴學園以后，一切都是那么新鮮，老師可以聽你訴說，知道你無話可說。小豆豆的錢包找不到了，把東西弄得一團糟，老師并沒有責怪他，只是說弄完以后把東西再放回去。巴學園的.運動會就更好玩了，比賽的項目全是幼兒園玩的游戲，獎品是我們吃的蔬菜，得獎的小朋友可以拿回去和家人一同分享。讀了這本書，我也幻想能成為巴學園的學生，做一個勇敢、善良、自信的女孩。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇57

　　最近，我讀了一本書，名字叫《窗邊的小豆豆》，這本書的作者是日本著名作家黑柳徹子。故事講的是作者小時候發生“巴學園”里的事。書中講了：小豆豆因為太淘氣，小學一年級就被原來的學校退學了，因此來到了“巴學園”。在這個學校里，小豆豆發現很多有趣的地方——他們的教室是用廢舊的汽車做的，他們每天上課可以在教室隨便坐、沒有固定的座位……這一切讓小豆豆感到那么新鮮、有趣，她從第一天進入“巴學園”就開始喜歡這個學校了。

　　在“巴學園”里，小豆豆在同學和小林校長的幫助下，小豆豆變得不再淘氣了。她還交了許多朋友，其中她最喜歡的人是小林校長。讀完這本書，我也喜歡上了小豆豆和小林校長。小豆豆有時因為太好奇、太淘氣，而一不小心掉進“廁所的掏口”，讀到這里，我忍不住哈哈大笑。小豆豆也有善良的一面：有時小豆豆因為找不到伙伴——小狗洛基而傷心落淚；有時小豆豆會因為失去好朋友明基而難過。我覺得在小豆豆的身上找到了自己的影子。小林校長呢？我希望我也能有一位這樣的校長，因為小林校長對待學生非常和氣，學生不管犯多大的錯誤，小林校長都不會當著同學的面指出來，而會下課時，把他請到一邊對他說，而且還那么和氣，同學們都不得不承認錯誤。小林校長可真有辦法！

　　我喜歡這本書，我在這本書中交了兩個好朋友———小豆豆和小林校長。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇58

　　我看了《窗邊的小豆豆》這本書，真是太喜歡了。小豆豆在一年級時因為淘氣，被原學校退學后來到巴學園，就這樣聰明活潑、頑皮淘氣的小豆豆，在巴學園——電車教室開始了她的學習生活。小林校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學園變成了孩子們的樂園，小豆豆就在巴學園里一天天長大了。那里有小豆豆和同學們快樂的身影，開心的笑聲……每一天都要在小林校長的帶領下吃“山的味道，海的味道”的美味飯菜。每一個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年。在那里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠。童年是最開心的時候吧！

　　我真的希望我們的學校、天底下所有的學校也會成為像巴學園一樣的——沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠的學校。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇59

　　黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》流行于很多國家，作者被認為“再也沒有比她更了解孩子的了”。許多孩子看了這本書后，很羨慕小豆豆能有那么好的機會去巴學園，能碰到像小林校長那么好的老師。在我們看來小豆豆純粹是“問題”孩子，在巴學園每一個孩子都是我們眼中的“問題”孩子（比如秦明和高橋君）。

　　我們為什么羨慕小豆豆呢？讓我們一起看看小林校長是怎樣教育她的吧！小豆豆因為淘氣被原學校勸退，來到一所新學校——巴學園，到巴學園的第一天，不是媽媽當著校長的面“揭瘡疤”，更沒有說“你再那樣就沒有學了”之類的危言聳聽的話。而是校長把媽媽打發走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對小豆豆坐下來，說：“好了，你給老師說說話吧，說什么都行，把想說的話全部說給老師聽。”然后，小豆豆就把陳谷子爛麻的事都說出來，甚至把“擰鼻涕”“鉆籬笆”的事也說了出來。當小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說的而傷心時，校長摸著她的腦袋說：“好了，從現在起你是這個學校的學生了。”

　　校長一上午四個小時的時間就這樣“浪費”了，但在這么長的時間里，校長先生不但一次呵欠沒打，也沒有露出一點不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣把身子向前探過來，專注地聽著小豆豆講話。

　　小豆豆感覺以前從來沒有一個大人像校長這樣認真地聽小豆豆講話，和這所學校的校長在一起，她感覺非常開心，非常溫暖，心情好極了，能和這個人永遠在一起就好了。

　　小林校長很好，但我們的數學老師——陳老師也很好啊！剛開學時，我們學校讓每個班選出16個紅領巾監督崗的同學，別的班選出的都是成績好的，而我們班選的都是成績不好的，我認為陳老師這樣做是為了利用這次機會讓他們找回自信。陳老師從來不對學生耍態度，對調皮的孩子很有耐心。陳老師能理解、包容一般人不能接受的事情，同時恰當的引導、處理，絲毫沒有讓孩子產生自卑的心理。

　　陳老師還能把數學轉化為興趣，讓我們不知不覺進入學習狀態，我很榮幸成為他的學生！

　　我覺得小林校長和陳老師處于在一個山峰。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇60

　　今天，我給大家推薦的書是日本著名女作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，我讀的是2016年6月新經典文庫出版的版本。

　　本書講述了作者上小學時的一段真實的故事：作者小豆豆因淘氣被退學，后來來到巴學園。在小林校長的指導與關愛下，在別人眼里“怪怪”的小豆豆慢慢變成了一個懂事活潑的好孩子。但由于第二次世界大戰的爆發，巴學園——小林校長的心血被B-29飛機無情炸毀了。

　　我推薦這本書的理由是：書中人物性格特點鮮明。我特別喜歡書中的媽媽和小林校長。小豆豆被退學后，她媽媽四處奔波去找新學校，但并沒有告訴小豆豆退學的事，因為她覺得這件事會在小豆豆的心里留下自卑的情緒。我認為她是一個偉大、仁慈的母親，她會換位思考。而小林校長第一次見到小豆豆就耐心地傾聽她講了四個小時的故事，這是小豆豆后來變成好學生的原因。在巴學園，沒有師生之分，無論是老師，還是校長都是他們的朋友，我深深地被校長對學生們無私的愛感動了。

　　這本書情節引人入勝，讓人久久不能忘懷。在本書最后一章中，巴學園起火了。凝結著小林校長夢想的、充滿孩子們童真童趣的笑聲的巴學園，被炸彈無情地摧毀了，熊熊烈火吞噬著學園，將學園夷為平地。“小林校長站在大路上，和平時一樣，穿著舊得有點兒走了形的衣服。”這不禁讓我回憶起了巴學園從前生機勃勃的景象，更加襯托出美國軍隊的無恥。第二次世界大戰爆發，到處戰火紛飛，小豆豆無奈地離開了巴學園，隨著逃亡的人們一起坐上了列車……

　　我從小豆豆的成長路上看到了自己的童年時的影子，也讓我明確了未來的目標：當一位優秀的數學老師。我要學習書中媽媽和小林校長，學會換位思考和給予學生無私的愛。如果大家有興趣，可以去閱讀這本書哦！我相信你一定能從中找到自己童年的影子！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇61

　　這本書的作者是日本的黑柳徹子，小豆豆是她的昵稱，沒出生之前親戚們都說是個男孩，爸爸媽媽真信了，提前起名叫“徹”。后來，生下來一看，是個女孩，所以在“徹”后面加上“子”。還因為長得小小的，一個小肉球，又被家人親切地稱為“豆豆”。

　　這本書記錄了豆豆小時候因為淘氣而被學校退學，后來，無意中來到了巴學園求學，她對這所學校充滿了好奇。在這所學校里，有電車教室，上課還很自由，再加上老師很有耐心，學生們都很喜歡巴學園。可惜的是，巴學園在1945年的時候被可惡的戰爭大火燒毀了。因此豆豆失去了繼續在巴學園上學的機會。但豆豆對巴學園和小林宗作老師留下了深刻的印象，也深深地懷念他們，所以寫了這本《窗邊的小豆豆》。

　　讀了這本書，我想著自己有一天也能上這種學校，像他們一樣可以邊玩邊學習。也想變成像黑柳徹子一樣著名的大作家，寫出她這樣著名的作品！還希望世界上永遠沒有戰爭，這樣就不會有很多快樂的學校從世界上消失了！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇62

　　第一次翻開《窗邊的小豆豆》，我就被這個活潑、淘氣、可愛的女孩吸引了。這本書讓我愛不釋手。

　　書里的主人公叫小豆豆，就是本書的作者——著名作家黑柳徹子，這本書講的就是她的童年回憶。小豆豆是一個頑皮的小女孩，她曾經被學校退過學，媽媽要帶她來到了巴學園。小豆豆一來到那里就遇到了校長先生，校長先生小林宗作十分和藹可親，也十分有耐心，竟聽了小豆豆講了一個小時的話！這點讓我為小豆豆能遇到這么好的一個校長而感到幸運。

　　小林先生是一個非常偉大的教育家，為了讓孩子們改掉挑食的毛病，他別出心裁，讓孩子們帶“山的味道，海的味道”；他鼓勵孩子們，舉行了稀奇古怪又有趣的運動會，帶著孩子們去“海水溫泉”玩，甚至和孩子們一起住在校園里，睡在帳篷里，給孩子們講故事。

　　巴學園的課程也非常有趣，老師會把要上的課寫在黑板上，然后學生們根據自己的喜好上課，老師也會輔導同學們。看到這一段，我很驚訝：這也太好了吧！在這個學校里，沒有因為小豆豆是女生就不理不睬，也沒有因為得了小兒麻痹癥就區別待遇，大家一樣，都是平等的。

　　巴學園的教育方式讓我驚訝，小林先生的教育方式讓我敬佩，小豆豆的純真無邪讓我喜愛，巴學園的生活讓我羨慕，即使戰爭來臨，小豆豆也沒有改變她對生活的樂觀態度。我希望我也能像小豆豆一樣，快樂自由的成長！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇63

　　俗話說得好：初讀好書如獲良友，重讀好書如逢故知。找初讀《窗邊的小豆豆》這本書時就發現這本書透出了像綠茶一樣的縷縷清香，那香味是無形的，要用你自己的心靈去細細地，慢慢的去體會。

　　它就像一道豐富多彩的畫，色香味具全的菜，為路人開啟的隧道，引發著大家的想象。令我感到最吸引人的地方是從高興的生活，發誓要當老師到校園生活結束，竟能讓人孜孜不倦的讀。

　　這本書的作者：黑柳徹子用自己清澈如水的文筆，創造出了這一本像上等的龍井茶一般的書。

　　茶中有苦澀：洛基死了；最好的朋友泰明死了；小豆豆在巴學園里面認識了許多的新朋友；在暑假里去溫泉旅行；在集市上得到了夢寐以求的兩只可愛的小雞；在寒假里去了“志賀高原”旅行，還和世界知名的滑雪家舒奈爾得一起滑雪！

　　其實，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都像“小豆豆”一樣，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。因為小林宗作先生是一個了解孩子的校長，所以這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。如：讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設置了適合全校身材最小的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養成良好的習慣，學到知識。《窗邊的小豆豆》是我最喜歡的書之一，我經常會把它拿出來重溫一下，我會跟著小豆豆一起歡樂，一起成長！每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年！我也會在這本書當中回憶到自己的那段美好的童年。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇64

　　今天我讀了窗邊的小豆豆這本書。這本書主要講了小豆豆，一年級就被老師趕走了，來到新學校“巴學園”開始了新的校園生活。看完后我很有感受。

　　我覺得小豆豆是一個活潑、天真又孤獨的女孩。為什么說它活潑天真呢？因為他做事總是面帶笑容。比如他心愛的小錢包掉進廁所里找不到啦，舍不得的車票被拿走啦等等他都不生氣，傷心。他孤獨又是為什么呢？因為他最親密的好朋友泰明和寵物狗洛基都一個接一個的死了。后來因為美國進攻日本，小豆豆和家人被迫逃離，而心愛的巴學園也被燒毀了。小林宗校長雖然還活著，但小豆豆也許再也見不到他了吧。

　　我喜歡巴學園。跟小豆豆一樣喜歡。因為環境不同，而且老師們也十分寬容有趣。用電車當教室的應該沒有別的學校有吧！而且校長想的也很周到，像如果孩子們飯沒帶夠怎么辦？校長夫人準備了兩大桶飯菜，給飯沒帶夠的同學。我也喜歡我們的學校世合雙語學校。適合小學一邊學習知識，一邊做相關的小游戲。通過小游戲讓我們更好的學習知識。

　　我喜歡這本書。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇65

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作，是作者的親身經歷，記錄了她上小學時的一段生活。

　　書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然。沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節，沒有刻意的遮掩，沒有有色的褒貶，作者平實樸素的文風，小豆豆隨心所欲的流露，巴學園里親切，隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

　　小豆豆因為不能遵守課堂紀律，她畫畫的時候可以把課桌上都涂滿了顏料，她看見任何有趣的事情都會快樂得大叫等等，所有任課的老師都不能忍受小豆豆如此這般的行為，因此她被開除了。

　　小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。校長是一個一生致力于教育方法的研究人，他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，并讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。他是這么說的，也是這么做的，書中記錄許多這樣的事例，給我留下深刻印象。

　　泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪。

　　高橋是個侏儒，他來到了巴學園，成了小豆豆的同學。初次見面，小豆豆和她的同學并沒有覺得高橋的身體有多么奇怪，相反，和高橋說了幾句話后就離不開他了，并且和他做了同桌。學校召開了運動會，比賽項目都是一般學校沒有的，而獎品會是一顆菠菜或是一顆蔥。高橋在每個項目的比賽中都是第一名，同學們非常羨慕他，并發誓下一次的運動會一定要贏過高橋，而事實上高橋在每一年的運動會中都是明星。也許校長先生就是為了高橋得第一名而設立各種各樣比賽項目的。但是這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。后來他以優異的成績從明治大學的電氣工學系畢業，在濱名湖畔的安藤電氣公司擔任協調員，“他有一個明朗而富有魅力的性格”。

　　小豆豆有優點也有很多的缺點，校長先生知道以后對她說：你真是一個好孩子。

　　我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師。

　　這部作品之所以能打動人心，最重要的原因是它表現了人性中最真、最純凈的東西。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯地成長著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。

　　這部小說之所以暢銷，是小林宗作先生的教育觀念。他的愿望就是辦一所理想的自己的小學。于是他用個人財產創辦了“巴學園”。他的教育方針就是他自己說的“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響。

　　發現孩子的優良品質，并讓他們得以發揚光大，保持自然的性格，是教育的最大成功。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇66

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子寫的。從這本書中我也認識了這位可愛又聰明的小主人公—小豆豆。

　　小豆豆剛開始上的小學是一位是有名的學校。在這里，雖然教學質量，環境都很不錯，但小豆豆的性格好像不適合那里。靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業，小豆豆卻突然站起來與窗外的小鳥說話，上課時總是做小動作東張西望，老師也批評過她很多次，她仍然不改，后來實在受不了她了，要求她做退學處理。但是這種情況下，誰愿意接收我們的小豆豆呢？

　　她的幸運之神降臨了。有一位愿意聽她講四個小時話的小林校長出現啦，這就是神奇的學校—巴學園。這時的小豆豆轉到巴學園來上學，這時巴學園環境非常簡陋，用電車當教室，全校僅有50個學生，但是她的教學方式非常的別出心裁，上課讓學生自主選擇科目。

　　孩子喜歡哪科就專研哪科！散步，讓學生到野外去，在無形中增長學生的知識。比賽呢，他就鍛煉學生的膽大心細活動呢，培養學生的互助互愛。曾經在別人眼中怪怪的小豆豆來到這個特別學校后，在小林校長的愛護和引導下，逐漸變成了一個大家都能接受的好孩子了，而且學習非常越來越好，對學習也產生了濃厚的興趣！

　　遺憾的是，巴學園在戰爭中被炸毀了，這也讓我第一次懂得了戰爭的殘忍。更加珍惜現在的和平年代。我喜歡小豆豆，喜歡小林校長，也喜歡巴學園。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇67

　　我的媽媽是一位普通的人民教師，我經常會聽到“這個學生不聽話”，“那個學生太調皮”，亦或“現在的學生不好教”之類的抱怨；而在學校我更是會經常看到老師們為了學生而嘆氣、搖頭甚至無奈的表情。因此我也對老師口中所謂的“差生”有了根深蒂固的厭惡之感，總認為他們一無是處，是班級里的“害群之馬”。但一本《窗邊的小豆豆》讓我對他們的看法有了徹底的改觀。

　　《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者上小學時的一段真實故事。主人公小豆豆就是作者自己，因淘氣被學校退學后，來到巴學園，在母親和小林校長的愛護與引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并從此奠定了她一生的基礎。現在這位作者是日本著名電視節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使。這部作品里的小林宗作校長無疑是留給我印象最深的一個人物，他是值得贊頌的。

　　巴學園是一所與眾不同的學校：教室是一個個廢棄不用的電車車廂；那位“頭發稀疏、牙齒脫落”的校長小林宗作先生看似平常，想法卻怪得驚人。他規定一個班的孩子不能超過三十個。還注重全面地培養孩子，聘用老師也不用一定的學歷，而只要學生能從他們身上學到一些可用的知識，就可以成為巴學院的老師；巴學園的午餐是“海的味道”、“山的味道”，讓人難以抗拒；巴學園的教學方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的科目開始一天的學習，會覺得非常開心；下午大家集體出去散步學習地理和自然，夜晚還會在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……試想在這樣的教學環境中用這樣特別的教學方法來教學，還有哪個孩子會不愿意學習呢！

　　就是在這樣一所與眾不同的學校里塑造了一群群善良、優秀的孩子們，而這一切都應該歸功于創辦這所學校的小林宗作校長。沒有他，何來巴學園這所學校？沒有他，何來這些先進的教學方法？沒有他，又有誰能把作者培養成這么優秀的人才！再來看看我們現在的學校，哪一所不是建造的像皇宮那么漂亮，哪一所的設備不是一應俱全，哪一所的老師不是個個是精英。可像小林宗作校長這樣真正能懂我們孩子的老師卻屈指可數。

　　我覺得這本書不僅是作者在講述自己的童年生活，更是在提倡和介紹一種教育制度。教育制度健全了，教學方法對了，我想就可能不會再有老師眼中所謂的“差生”了。理想是美好的，可現實卻是殘酷的。中國幾千年來流傳下來的教學模式又豈是一些普通教師可以改變得了的。我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學園了。我更希望以后的學校都能向巴學園這樣的學校發展，以后孩子都能在巴學園這樣的學校里自由輕松的學習。我期待著那天的到來。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇68

　　當我看到書名時，我就對這本書有了好奇心。于是，我就走進了書的海洋里。

　　《窗邊的小豆豆》講了黑柳徹子（小名：小豆豆），也像我一樣充滿好奇心的小朋友。可是，因為上課她發出了很大的聲音，所以一年級就被退學了。

　　小豆豆的媽媽只好為小豆豆找一所新的學校，最后她媽媽找到了一所叫巴學園的小學，從此小豆豆就在巴學園上學了。

　　巴學園比其它的學校都特殊，因為校園里沒有教室，只有電車教室，這是不是讓人覺得很不一樣呢？最特殊的一點是，每天上午孩子們只學自己喜歡的一門功課。

　　巴學園還有一位認真負責的校長，他教會了我們不能挑食的好習慣。比如：每天中午校長先生讓我們帶海的味道、山的味道，因為這樣就不會挑食了。

　　看完了這本書我也想去巴學園上學，可是，巴學園已經被美國飛機炸掉了，所以這所學校沒有了。

　　我很喜歡這本《窗邊的小豆豆》。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇69

　　書中的小豆豆其實是作者自己，小豆豆是個頑皮、活潑的孩子。小豆豆在原來的學校總有做不完的小動作，調皮搗蛋，還被退學了。之后才來到了這個巴學園小學。

　　巴學園是一所與眾不同的學校，校門是樹，教室是電車，每天的午餐都是盒飯，海的味道和山的味道。校長很關心孩子們，他總有給孩子們沒完沒了的禮物，還有禮堂露營、溪谷野炊。校長讓他們有更多的自由時間，他認為給孩子們多一點自由時間是最重要的。在這里，小豆豆竟變成了一個好學生。

　　我很喜歡巴學園，我希望我的學校也和巴學園一樣，學習更多與眾不同的知識，有豐多彩的學校生活。

　　我以后也要辦個巴學園。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇70

　　假期里，老師向我們推薦了九本書，分別有《愛的教育》、《犟龜》《怪老頭》。其中我最喜歡的是《窗邊的小豆豆》這本書。

　　這本書是日本作家黑柳徹子所寫的，這本書的主人公是窗邊的小豆豆，因淘氣被原學校退學，后來，到了不可思議的新學校———————巴學園。在校長小林宗作的愛護和教導下，在一般人眼里怪怪的小豆豆，逐漸變成了大家都接受的好孩子。

　　讀完這本書，我覺得小豆豆是個很有愛心的孩子，有一次小豆豆在車站門口發現了一位年輕的大哥哥，在賣健康樹皮，據說有一口覺得苦，就說明生了病。要是不苦，就說明沒有病。小豆豆就買了一塊，自己咬了一口，又給了校長、同學、甚至路邊的野狗，發現大家都很健康。他很高興，雖然任何人咬這塊兒樹皮都覺得苦，但是我從中知道了小豆豆很關心別人。

　　這本書使我理解到小林先生的用心良苦，不停的對小豆豆說：“你真是個好孩子。”這句話一直鼓舞著小豆豆，并且一直激勵著他要堅強、自信，努力做一個陽光開朗的好孩子。

　　這本書讓人在笑聲和感動中深深思考，我們要善于發現每一個孩子的完美天性，并讓它們發揚光大，揚長避短。讓孩子們成為一個有個性的人。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇71

　　《窗邊的小豆豆》是我上小學以前就看過的書，現在回過頭再看一遍，依然覺得十分有趣。它講的是作者上小學時的一段真實經歷，那時候她叫小豆豆，因為淘氣被迫退學，而上了另一所學校——巴學園。巴學園是輕松快樂的代名詞，那里沒有壓力，只有歡笑，校園內有電車教室、教堂、九品佛和孩子們自己的樹。為什么說是快樂的呢？因為上課的時候，老師會把今天要上的課程全部寫在黑板上，孩子想學哪門課，就學哪門課，老師鼓勵孩子們按照自己的愛好學習。而且午餐后不強迫孩子睡午覺，可以自由地散步。更好玩的是校長要求午飯必須要有“海的味道，山的味道”，那么什么是山的味道、海的味道呢？大家去看看這本好玩兒的書就知道了。 唉，如果我們學校也像巴學園一樣的話，那該多好啊！如果我就是巴學園的學生那該多好啊！等我長大了，我也辦一所像巴學園的學校，叫豆學園，但是我沒那么多錢，可能辦不起。但是我相信通過不斷地努力和追求一定能實現這個心愿的。

　　今天我給大家推薦的書就是這本《窗邊的小豆豆》，希望大家在新年里多看新書，多學知識，天天向上！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇72

　　《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來銷量最大的一本書，是必然的。這絕對不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優美動人，而是書中描述的那個“巴學園”完美的現代教育傾倒了無數人，同樣傾倒了我們。

　　書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”，陽光一樣燦爛的天性與傳統學校教育格格不入。書中是這樣描述的：

　　“……我站在窗子旁邊，是為了等宣傳藝人們……當宣傳藝人們表演完畢后，別的孩子都回到了座位上，可我還是照樣站在窗邊。老師問我：‘為什么還站在那里？’我回答說：‘也許這些藝人們還會回來呢，也許還會有別的藝人過來。’仍舊朝外面張望著。……我發現學校的書桌蓋子和垃圾箱的蓋子一樣，不禁十分高興，上課的時候把桌子開了又關，關了又開，足足折騰了上百遍……”

　　這就是小豆豆在傳統學校開始上學僅僅幾天之內發生的事情，試想有哪個老師能忍受上課時有這樣的學生在班級中存在呢？于是，小豆豆被校方勒令退學了。這也怪不得學校，照現在看來，小豆豆是一個典型的LD的孩子（Learning Disabilities的簡稱），在當代的中國稱之為“學習障礙”或者“小兒多動癥”。學校是不愿收留這些麻煩的怪孩子的。

　　如果不是幸運之神眷顧小豆豆，成年后的她，必定游離于主流社會之外，更談不上成為日本有史以來最偉大的女性之一，并成為聯合國親善大使了。

　　事實上，這顆在普通人眼中的“怪味豆”是幸運的，原因之一是她擁有一個偉大的寬容的母親。面對女兒被校方勒令退學如此大傷臉面的情，依然疼愛著她的女兒，絲毫沒有責怪小豆豆，撒了一個美麗的謊言后，默默地四處尋找適合自己女兒的學校。工夫不負有心人，母親成功了，她找到了現代教育的理想國度——巴學園。

　　巴學園是一所可以令全世界所有的學校都汗顏的學校，無論用“奇跡”還是“童話”來贊譽它都不過分。就拿小林校長來說吧，他是巴學園的靈魂。作為一校之長，在與小豆豆第一次見面的時候，竟然認真地聽一個6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個小時，直到講得這顆有著強烈說話欲的“怪味豆”再也講不出新的東西再也不想講為止。這個驚人的舉動，竟神奇地治愈了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病，從此以后“竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了”。這位小林校長擁有如此神奇的魔力的原因，就是他年輕的時候就有志于教育，為求教育真諦曾多次自費到西歐教育界去求學，學成歸國就按照自己的理想自費創建了這所童話般的“巴學園”。

　　書中介紹到了許多小豆豆的同學，我們會驚奇的發現，在巴學園這所僅有四五十個學生的小學中，竟有許多的怪孩子，甚至包括“幾個患有小兒麻痹癥或者其它殘疾”的孩子。幾十年過后，這些孩子除了幾個患病英年早逝之外，其他都在自己喜愛的工作崗位上快樂的生活著。

　　教育這些怪孩子成功的秘訣是什么呢？就是這位令人尊敬的校長，他從來不說“大家要幫助他們”之類，令怪孩子們喪氣的話，而只是說：“要在一起啊，大家做事要在一起啊。”自始自終，在小林校長心目中，這些孩子都是和普通孩子一樣看待，給予他們尊重，同樣保護了他們幼小的自尊心。不論是在游泳池游泳的時候，還是在食堂吃飯的時候。最令人欽佩的是，他為了給一個殘疾的孩子信心，竟為他開了一個全校性的運動會。幾乎所有的比賽項目都是為他量身定做的，所以，幾乎每一項比賽，他都是冠軍。可想而知，這次難忘的經歷會給這個身體殘疾的孩子多大的鼓舞，對他一生產生多大的影響啊。

　　這些怪孩子就在小林校長精心的照料下自尊自信的成長著。

　　今天，二十一世紀的今天，我們的身邊還是存在著這些為數眾多的所謂的怪孩子。他們中有多少就像小豆豆一樣，天生的數學白癡啊（黑柳徹子到了成年，還是不能對付100以內的加減法運算）。一個人在某一個功能方面缺憾，并不是他的錯誤。然而如今的教育，卻容不得他們的存在。學校的全面培優，使得這些孩子不斷的邊緣化。一門功課的考不及格必定使其喪失發展其它特長的空間。無止境地補差，殘忍地折磨著這些邊緣學生的身心。父母望子成龍望女成風不切實際的心態擠壓著這些學生的成長。

　　于是，韓寒之流的憤然退學，用手中的筆無情地嘲諷著現代學校教育，更多的孩子放棄了理想，甚至放棄了自己的生命。

　　在一座比一座華麗的校舍中，是否還為這些先天本以不幸的孩子保存有一個小小的成長空間？相信所有讀完《窗邊的小豆豆》的人，都會有此一問的。

　　一門功課學不好，他們還能成才嗎？

　　誰來回答？

　　學校？家庭？社會？

　　在上個世紀就有了答案的完美教育，這個世紀又在哪里延續呢？

　　“請不要叫他們怪孩子！”估計現在還只是個夢想。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇73

　　01

　　《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子寫的自己小學時的一段真實經歷。讀完之后，我最大的感受是，小豆豆是個幸運的小女孩，她的幸運來自于她那善解人意的媽媽和擁有一顆愛心的小林宗作老師。

　　小豆豆在原來的學校上課小動作太多，不認真聽課，亂講話，總之嚴重干擾了老師的課堂秩序，嚴重影響了其他學生的學習，于是老師要求其退學。只是一年級小學生的小豆豆還不知道退學是什么意思，媽媽也沒有因此而責備她，媽媽眼中的小豆豆是一個活潑有禮貌、誠實又快樂的小女孩。媽媽沒有把退學這件事告訴小豆豆，擔心她因為這件事在心里留下自卑情結。媽媽想：一定要找一所能夠理解這個孩子的性格的學校，能夠教會她和大家一起學習就好了。

　　02

　　在媽媽的四處奔波之下，小豆豆來到了小林老師創辦的巴學園。初次見面，小林老師就聽小豆豆講了四個小時的話，一直講到找不到什么可說的了。小林老師在聽小豆豆講話期間沒有打哈欠，也沒有露出不耐煩的樣子，而是向前探著身體，專注地聽著。他讓小豆豆覺得非常安心，非常溫暖，心情好極了。小豆豆甚至想，能永遠和這個人在一起就好了。

　　小林老師的巴學園規模不大，整個小學階段的所有學生總計只有五十幾個人，只有她以前學校的一個班那么多。孩子們的教室是一輛輛的廢棄電車，學校有圖書館、泳池、禮堂，上課方式比較自由，小林老師的心愿就是希望孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發展。

　　小豆豆為了找到自己的漂亮錢包，打開下水道蓋子，在那亂掏亂挖，小林老師看到之后并沒有生氣，而是告訴她，挖完之后要再把它們放回去。這讓小豆豆覺得老師很信任她，也很尊重她，同時她也認為小林老師是一位可以真心信賴的人。

　　03

　　來到巴學園、遇到小林老師的小豆豆心花怒放，她暗暗決定，這么好的學校，她一定不缺課，每天都會按時來到學校。在巴學園幾個月之后的小豆豆，不再是站在窗邊和宣傳藝人說話、使得整個班同學都無法上課的小女孩，而是成為了一名安靜地坐在自己的座位上學習的小學生。除此之外她還懂得了很多做人的道理：比如不欺負弱小，無論怎樣的身體都是美麗的，要主動打掃衛生，盡量不要妨礙別人……

　　我們知道小豆豆的人物原型即作者黑柳徹子，在媽媽和小林老師的正確引導下，她成為了日本著名作家，電視節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使。假如她沒有這樣的媽媽，沒有遇到熱愛教育的小林老師，那她的人生將會怎樣，真是難以預料。

　　人生難免會遇到這樣那樣的人，感謝那些能夠讓你生命之花盡情綻放的人，能夠遇到這樣的人是再幸運不過的事，我想我也是一顆幸運的豆苗。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇74

　　最近，我讀了一本書，作者是日本作家黑柳徹子。故事講述的是作者小時候的親身經歷，書的名字叫做《窗邊的小豆豆》。

　　這本書的主要內容講的是一個名字叫做小豆豆的小女孩，非常淘氣，上課從來不專心，所以在一年級就被退學了，于是，小豆豆的媽媽將小豆豆轉到巴學園去了。

　　巴學園是所特別的學校，里面的課堂也很特別。每天早晨，老師將一天的課程寫在黑板上，學生們想上什么就上什么，上午學習任務完成以后，下午老師就帶著學生們去散步，游泳，泡溫泉，野炊……在游戲中教育學生們去發現自然!讀到這樣的情節，我真是羨慕呀。

　　巴學園還有很多地方和其他學校不一樣，所有的教室都是用舊電車改裝的，整個學校就50個學生，每個年級就幾個學生。他們的飯菜也很特別，巴學園的校長――小林先生要求所有的學生每天必須要帶“山的味道和海的味道”，如果實在沒有的話，校長就會為他們準備山楂片和海帶。因此，小豆豆非常喜歡巴學園，在那里學習和生活得很開心。

　　可是沒過幾年，因為戰爭，巴學園被炮彈炸毀了。如果沒有戰爭，巴學園一定會保留下來，我想現在肯定會成為一個著名的旅游景點。

　　不得不提小林先生，他是一位非常偉大的校長，他懂得小孩子的心思，也為孩子們付出了很多，更讓孩子們喜歡上了學習，愛上了學校。

　　如果我們的學校能像巴學園一樣，那該多好啊。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇75

　　暑假里，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，里面記載了一位叫小豆豆的孩子在“巴學園”度過的真實故事：小豆豆是一位一年級的小同學，可她跟其他一年級同學不一樣的是她一年級就被開除了，老師因為她的天真而開除了她。但小豆豆并不失落，因為她又進了“巴學園”學習，那是一個有“電車教室”的學校。那里不光老師溫柔，連校長也和藹可親。小豆豆來到“巴學園”的第一天，就有人破了“沒人聽小豆豆的話5分鐘以上”他整整聽了5個小時，那就是校長。那里不用上所有的課，只要學自己的幾節課上，不懂的還可以請教老師，下午去散步，這樣快樂的一天就度過了。

　　我想：如果世界上能多一些這樣的老師、校長，那該多好啊！許多老師、家長不懂得理解孩子，他們錯誤的認為孩子死讀書才能使他們長大成為有用之才。小豆豆就是一個典型，她在這樣的情況下成為了日本著名的作家、主持人，聯合國親善大使。她不就是糾正他們錯誤的最好例子嗎？每次放假時間幾乎都用在學習，家長不是讓我沒學這個，就是讓我們學那個，連玩的時間都沒有。這樣的童年生活誰要！也許有的同學為了考了第二而哭鬧，這樣是多么的累。記得以前有一個普陀二中“創新班”的同學因為壓力很大，爸媽管她很嚴。有一次，英語考試時，她沒有通過，被媽媽責罵后，她忍受不了而跳樓自殺了。還有許許多多的家長逼自己的兒女成龍成鳳，把雙休日的時間全排滿課程，什么鋼琴、英語、科技、書法，讓孩子喘不氣。親愛的家長們，難道你們要自己的兒女成為第二個因為壓力而跳樓自殺的同學嗎？不要再發生同樣的悲劇了。試想一下，每當測試卷子發下來的時候，同學們都心驚膽跳，教室里一片不尋常的安靜。這時候，總能聽見一些：“今晚又要挨巴掌了”、“過幾天再給爸爸看吧！”……你們愿意再看見這樣的情況嗎？讓孩子與家長之間建一座橋梁吧，讓我們與家長心連心吧！我希望所有的家長都明白，要讓孩子找回自己丟失的童年！！！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇76

　　這個星期，我讀了黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，其中讓我印象最深的一篇文章是《真是一個好孩子》。

　　文中寫到，小豆豆既有優點，也缺點。優點呢，比如說她會去保護小動物。缺點呢，她為了滿足好奇心，經常會做出讓老師大吃一驚的事來。但是小林校長并沒有一味地指責她的缺點，相反經常鼓勵她，從優點來說你真是個好孩子。我想，小豆豆的成長跟小林先生的鼓勵是密不可分的。爸爸媽媽也應該像小林先生那樣，不要一味去責備我的缺點，而應該多多鼓勵，增強我的自信心。

　　小林先生很有耐心，小豆入學的時候，小林先生聽小豆豆講了四個小時的話。發生問題時，校長總會耐心地聽一個孩子的解釋。即便是找借口，校長也會認真地聽下去。這使我認識到，一個有耐心的人，他會認真地聆聽別人說話，懂得尊重別人。聯想到我們班上的同學，老師講課時總愛插嘴，這種行為是非常不尊重老師的，我們要向小林先生學習。

　　讀完這篇文章，我深深地感受到，正是小林先生對學生的愛和對教育的熱情，才使巴學園的學生們健康成長。愛是一種溫暖的力量，如春雨般滋潤著我們，使我們茁壯成長！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇77

　　因為教學課文《試膽量》，我閱讀了日本黑柳徹子的作品——《窗邊的小豆豆》。這部作品講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎，日后她成了著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。

　　小豆豆，這個充滿童稚可愛而又不懂規矩的孩子吸引了我。她是個特別的孩子，她會在上課時站在窗邊呼喚化裝廣告宣傳員，會和小草聊天，會對小燕子打招呼；她愛交朋友，無論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠也長不高的高橋君，或者是她家里的那只叫洛克的小狗。她喜歡他們，他們也喜歡“小豆豆”，為了美代她會放棄漂亮的蝴蝶結；為了泰明，她會讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹，讓他也能看到在樹上可以看到的世界；為了高橋君，她會停下自己飛跑的腳步，陪著他一起走；洛克每天都送“小豆豆”上學，為了洛克，她會捂著被洛基咬傷的耳朵對媽媽說：“不關它的事，別罵它。”她還會幫聰明的阿泰削鉛筆，無論他是否喜歡自己。我也經常會為小豆豆單純可愛又勇敢無比的冒險舉動會心一笑，譬如她飛身跳入只蓋有報紙的糞坑，譬如她與自己的小狗洛克相互扮狼而損傷耳朵，譬如她那想當間諜的理想……，是種久違的感動。童年，就那么真切地在我的眼前。

　　我為這個孩子的天性感動，更被那位陪著“小豆豆”成長的“巴學園”的小林宗作校長的耐心和創意所感動。你見過能聽一個六歲的孩子嘮叨四個小時的大人嗎？我沒見過，但是小林宗作先生就是；你聽說過學校建議家長讓孩子們穿最差的衣服來學校嗎？而他的目的竟然是為了讓孩子們沒有顧及的去玩耍，太讓人覺得奇怪了，小林宗作先生卻能想出這樣的建議；你能想象一位校長先生陪著大家在學校的禮堂里搭帳篷“野營”嗎？很難想象，可小林宗作先生做到了！為了讓學生提高學習興趣和個性，“巴學園

　　”選擇了讓學生自己選擇的學，喜歡學什么就去做哪一科的內容。而這也正是我們的學生所理想中的學習方式。他們的菜譜更是讓我佩服得不得了，太有創意了，能抓住小孩子的心理特點，“海的味道，山的味道”就是校長先生要求學生午飯的菜肴。“海的味道”就是海里的海鮮，“山的味道”就是蔬菜和肉。校長開始檢查同學的菜肴，如果有的同學沒有“山的味道”或“海的味道”的話，校長夫人就會從一個裝著魚丸的鍋里，另一個裝著煮山芋的鍋里拿一樣你缺少的給你。

　　他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意，會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說"弄完之后要放回去喔！"他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子……在我不由自主地對這個"頭發稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時，我想我已經找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。我們的價值就在能把孩子的這種本真發掘出來并保持下去，讓他成為他自己。”

　　小豆豆的媽媽也讓我為之感動，她能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問題。也是難為小豆豆的媽媽了，明明孩子把衣服劃破了，找理由騙她，她卻認為孩子把能這衣服劃破的事放在心上了，就是好孩子了，可見小豆豆淘氣到什么程度了。正是她的配合與信任，小林先生的教育方式才能得以完整實施。

　　從這二人的身上，使我想到了作為一個教育工作者許多值得深思的問題。比如應該怎樣對待孩子的淘氣，是耐心地走近孩子，發現孩子的長處，揚長避短地教育，還是一味地阻止指責批評？再比如對有缺點的孩子、有缺陷的孩子、對某些學科學習有困難的學生，教師應該怎么去評價他，是關愛他、激勵他、幫助他，還是冷漠他、排斥他？

　　現在，不要說校長，就是一般的教師、家長，誰能夠如此認真、專注地聽一個小孩子說上十分鐘的話？老師、家長都在說“現在的孩子很難教育

　　”、“現在的孩子不和家長交流”等，其實，不是孩子不想和長輩交流、溝通，而是因為沒有人愿意去聽他們內心的話，是因為他們和長輩在一起的時候往往是接受訓導、教育，所以孩子向家長關起了自己的房門，向家長鎖起了自己的日記，向老師和家長關起了自己的心扉。

　　小林先生常常感慨地說：“現代教育太依靠文字和語言了，這恐怕會使兒童們的官能衰退的吧？這些官能包括用心靈去觀賞自然界，諦聽神的細語和觸發靈感等等。”看到青蛙跳進池塘這種現象的人里，能夠寫出‘古池塘，青蛙驀跳入，水聲響’這種絕妙佳句的，恐怕只有松尾芭蕉這樣大詩人一個人吧？而看到鐵壺蓋被里面的蒸汽頂起來的人，看到蘋果從樹上往地下掉的人，古今中外恐怕也不止瓦特或牛頓一個人吧？在小林校長的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育，露營、走夜路試膽量也是教育；運動會是教育，茶話會是教育，學種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫院慰問受傷的軍人是教育，參加同學的葬禮也是教育。總之，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽光下、空氣中、社會上成長，這是自然的成長、健康的成長。

　　當然，不是所有的方法我們都應該去接受或發揚，而我也并無意指責或評判什么。但事實上，我們每個人都曾有過童年，也都曾從教育的歷程中一路走來。這個歷程對于每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。書只是引子，我們應該承擔思考的責任。如果把《窗邊的小豆豆》作為一面鏡子，就會發現我們今天家庭和學校教育遇到的所有困惑和痛苦的根源，也會發現我們成人自身的問題。因為不尊重孩子，我們經常做一些違反孩子自然成長規律的事，或拔苗助長，或對孩子自身生長出來的各種學習愿望進行亂砍亂伐；因為不尊重孩子，我們不會平心靜氣地傾聽孩子的真實想法和意愿，總是毫不在意地傷害孩子的自信心和自尊心；因為不尊重孩子，孩子出一點差錯，我們就懷疑他們的學習能力，然后

　　，站在孩子的對立面，以完全對立的態度阻擋孩子獨立觀察、思考和用整個生命去觸摸世界。

　　作為教師，我們天天在用自己的言語和孩子們進行溝通，但有時我們會因為一個不經意的動作，一句隨意的話刺傷學生柔嫩的心靈，我也曾因為不經意的傷害而深深的自責。“人之初，性本善”，不錯的，每一個孩子都是天真的，活潑的，同樣也是叛逆的，易受傷害的，比如小豆豆。如果問是什么使這樣一個孩子有了輝煌的成就，我說，是源自愛的教育。依我所見，教育本身就是愛的澆灌，這讓我想起了魯迅先生的一句名言：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛才會用伯樂的眼光去發現孩子的閃光點，只有全身心地去愛孩子，愛教育，才能讓孩子真正的熱愛學習，熱愛生活。孩子就像是一株幼苗，有愛做養料，用心去澆灌，才能使它健康茁壯的成長。正如書中所說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”

　　讀《窗邊的小豆豆》讓我深切的明白了：教育者對孩子們的熱愛和對教育事業的熱心，是源源不斷的動力！付出自己最無私的、最寬容的愛給我們的學生們，做一個關注學生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。也許這就是師德的最高境界！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇78

　　《窗邊的小豆豆》這本書讓我愛不釋手，本書的作者是黑柳徹子。她被聯合國兒童基金會任命為亞洲史上第一位親善大使。書中講述的就是她童年的經歷。

　　調皮的小豆豆被原來的學校退學后，在周圍大人的引導下順利地進入了“巴學園”，和同學們一起學習、相處，大家都很開心。巴學園是一所與眾不同的學校，這兒沒有圍墻，教室是舊的電車車廂。學校里有循循善誘的老師，有團結互助的伙伴，有愛，有溫暖，有包容……善良而又充滿智慧的校長小林宗作是孩子們的大朋友：他教小朋友們跳韻律操；帶領孩子們晚上裝妖怪，行夜路，練膽量；舉行運動會，讓身體有殘疾的孩子也能感受到成功的喜悅。孩子們在巴學園里度過的每一天都是那么快樂，以至于他們晚上放學都舍不得回家。小豆豆在這個充滿愛的校園里慢慢成長，慢慢改變，成了大家都能接受的好孩子。

　　雖然巴學園在第二次世界大戰中被摧毀了，但它會永遠留在小豆豆的心中，也會永遠留在世界上無數喜愛《窗邊的小豆豆》這本書的讀者心中。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇79

　　最近，我看了一本有趣的書——日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。

　　這本書講的是小女孩小豆豆的真實故事。這個故事發生在第二次世界大戰時的東京。小豆豆因為淘氣被原學校退學后，她的媽媽帶著小豆豆來到了“巴學園”。巴學園是一所充滿魅力的學校。學校大門是用矮矮的樹做成的，樹上還長著綠色的葉子。這里有最懂孩子們心理的小林校長，有用電車車廂改成的教室。巴學園放學后，孩子們不愿意回家；第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點到學校去。

　　小林校長是一個神奇的人，他能發現孩子的閃光點，能用巧妙的方法讓淘氣的孩子變得聽話，變得可愛。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子，還交了許多朋友。

　　巴學園在1945年的東京大空襲中被燒毀，這是件讓人無比惋惜的事情。我常常想，如果今天還有巴學園，估計所有的孩子都想成為那里的學生吧。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇80

　　大家好！今天我想和大家分享的這本書是著名日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，這本書講述了一名叫小豆豆的女孩因淘氣被退學、轉學至巴學園，并在新學校學習、成長，影響她一生的故事。

　　閱讀

　　首先是閱讀，我們作為成人應該更能明白閱讀的重要性，也更能明白閱讀帶給我們、帶給孩子會有不一樣的改變，其實對于我來說，因為工作繁忙的原因，即使知道閱讀有諸多好處，但實在分身乏術，每天無法長時間閱讀，只能盡量每天抽出半小時左右的時間閱讀。

　　在小豆豆這本書中，我們可以看到里面分為很多章節，每個章節都是一篇小短文，故事性強，趣味十足，讀起來十分愉悅輕松，讓人在有趣的故事中就能領悟到新的教育觀和育兒方法。

　　父母是孩子的一面鏡子，今天的孩子就是明天的父母，有了熱愛閱讀的父母，必然會教育出喜歡閱讀的孩子。因此，我們需要以身作則，不管是在家親子閱讀或者陪孩子去圖書館，在我們的陪伴與影響下，孩子的專注力以及語言表達能力都會有所提高。更重要的是，一個有著父母與書籍陪伴的童年，將是孩子今后最大的精神財富。

　　生活

　　讀了這本書，我能深切地感受到小林先生真的很愛孩子！他用新穎有趣的方式來教學，讓學生做中學、做中教、做中求進步！比如學生的午飯，校長先生用“山的味道，海的味道”來讓學生欣賞家人做的飯菜，從中讓學生了解并分清什么菜是山的味道、什么菜是海的味道，既保證孩子每日營養充足，又用如此有趣的方式讓孩子們在潛移默化中了解食物的分類與來源，還能讓孩子們感受到食物的來之不易，避免浪費。這就是在生活中學習。

　　又比如小林先生為了讓學生走進生活，在實際中學習，他請了旱田老師來向學生講解一些關于莊稼方面的知識，因為旱田老師本身就是一位農民，他更能讓學生直觀清晰地了解和接受農作相關的知識，孩子們通過親身體驗，更加深切地明白和理解了農民伯伯們的辛苦付出，也更加直觀理解了生活！所以這也印證了一句話：大自然大社會就是我們的活教材！

　　教育

　　校長小林宗作先生在第一次與小豆豆見面時，并沒有用異樣的眼光看她，并且非常耐心地聽小豆豆說了長達四個小時的話，這換做是大多數人，可能都不會這么有耐心。這便是小林先生的兒童觀與教育觀，他尊重并愛著每一個學生，給孩子充足的時間與機會去自由學習，讓孩子充分挖掘自己的興趣。

　　興趣就是最好的老師。這其實與我們現在班級開展的自主區角游戲是相似的。每天游戲時，我們都會讓小朋友先做好計劃，然后自主游戲，我們老師會在游戲中觀察并記錄幼兒各方面能力的發展，做好每個孩子背后的支持者，幫助他們通過自主游戲，習得受益終身的學習品質——計劃、堅持、自主思考、與人合作、學會反思。

　　家庭

　　其實這本書中，除了小林先生對小豆豆的影響，我覺得也離不開小豆豆家人的影響，如果小豆豆媽媽在被老師請求勸退后對小豆豆打罵，或者提前告訴小豆豆是被退學了，那可能就算到了巴學園，我相信小豆豆也并不一定會發展得很好。

　　每個孩子都是獨立的人，他們的心靈都是需要呵護的，小豆豆媽媽非常尊重她。我們在日常生活中也要時刻相信他們，蹲下來，與他們平等對話。

　　在小豆豆經常外出游玩時衣服破損變臟時，豆豆媽媽從未對小豆豆有任何呵斥。愛玩是孩子的天性，游戲是他們學習的最佳途徑。不要因為擔心衣物變臟而剝奪了他們自主探索的機會。

　　豆豆一家為小豆豆創設了一個良好的家庭氛圍，這是一個充滿愛的家庭，在這樣的氛圍中長大的孩子，也是被愛充滿的，長大后必定是善良、堅定的。

　　因此，在每個孩子的幼兒園生活中，家庭教育和老師的引導都是十分重要的，缺一不可！幼兒園時光會奠定孩子以后一生的基礎，所以我們都應該引起重視。有時可能僅僅一句“你真是一個好孩子”類似這樣鼓勵的話，卻會對孩子的一生產生深遠的正面影響。這句話其實也是書中小林先生常常對小豆豆講的一句話。

　　有的語言是有溫度的，而有的語言卻是會傷人的。無論在座的各位是否讀過《窗邊的小豆豆》這本書，建議大家都可以閱讀一遍，一起感受小林先生不一樣的教育觀。

　　——玲玲老師

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇81

　　一看那淡粉色的封面，還有封面上可愛質樸的小女孩，我就被這本《窗邊的小豆豆》深深吸引了。我毫不猶豫地買下了它，迫不及待地讀起來……

　　這本書寫了發生在日本小朋友小豆豆身上的一段真實的故事。小豆豆上學時，因為淘氣被原來的學校退學后，來到了巴學園，在小林校長的愛護引導下，一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都喜歡的孩子。小豆豆多么活潑可愛啊！書中的一篇篇有趣的小故事里，最讓我喜歡的是《大冒險》，講的是小豆豆幫助從小患有小兒小兒麻痹癥的同學泰明爬樹，遇到了很多困難，差點就放棄了，但最后兩個小朋友一起努力，堅持到底，終于成功了！

　　我真佩服小豆豆！佩服她的勇敢！佩服她那堅持不懈、永不放棄的精神！我不由得想起曾經的我。小時候的我實在太膽小了，特別怕水，學習也太缺乏毅力了。每次生活中遇到一點點困難，我就總想著逃避。我總羨慕有特長的那些同學，也想寫一手好字，學一樣樂器，可是，每次練習了兩天，我就怕苦怕累，堅持不下去了，總是半途而廢，所以到二年級我還是一個沒有特長的學生。直到去年的暑假里，我暗下決心，克服自己的膽小，通過堅持不懈地努力，終于學會了一樣新本領——游泳。

　　暑假的一天，爸爸開始教我學游泳了。開始我非常怕水，不敢悶水，在爸爸的鼓勵下，我克服了心里的恐懼，取得了初步成功！接下來的學習比較順利，很快我就能向前游上幾米了。但是，緊接著最大的困難擺在了我的面前：換氣。我練習了好多次，總是做不好，而且還有好幾次喝到水，或者是嗆水，非常難受！我開始發脾氣，不想再練了！爸爸不斷地鼓勵著我，讓我漸漸平靜了下來。我想起了書中的小豆豆，不由為自己剛才的行為感到難為情。于是暗暗對自己說：我要勇敢、堅持、不放棄！加油！我一定可以！最后，在爸爸的幫助和我自己的不斷努力下，我終于學會了游泳！爸爸高興地摸著我的頭說：“丫頭，你用勇敢和堅持，克服了困難！取得了成功！你真棒！”我驕傲地笑了！

　　現在，每當我遇到困難時，每當我想放棄努力時，我都會想起小豆豆。時常，她給了我戰勝困難的勇氣，給了我勇往直前的動力，成為我成長道路上的一盞燈，指引我不斷前行。我一定會珍藏這本書，珍藏書中的小豆豆，更珍藏她教會我的寶貴品質！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇82

　　這個寒假，我去了圖書館買了一本書，書名叫《窗邊的小豆豆》。我剛看這本書的時候，有點不想看的感覺，但漸漸地我卻莫名其妙地喜歡上了這本書。

　　書中的小豆豆，就是這本書的作者—黑柳徹子。后來小豆豆轉學來到了巴學園。巴學園是一間充滿快樂和自由的學校，我真是羨慕不已。我喜歡小豆豆的校長;喜歡這所與眾不同的學校和教學方式。如果我也能在這樣的學校學習該多好啊!

　　我之所以喜歡小豆豆的學校，是因為那兒的門是用矮樹來做成的，而且還長著幾片綠色的葉子;那兒的教室是一輛輛電車。這樣的學校雖然用再也不會動的電車當教室，但是這樣很節約，所以我愛這樣的學校。而我們的學校卻不同，大門的柱子是用固凝土做的，教室也是一間一間，用固凝土做的，這樣好是好，卻很浪費資源。

　　我羨慕作者的學校的教學方式，那兒的老師是最理解孩子了，我們現在的老師不能讓學生們隨意換位，反而讓大家和自己不情愿的人一起坐，可是小豆豆那兒卻不同，他們可以根據當日的心情選擇自己的位置。

　　我體會到了小林宗校長對孩子的關愛和鼓勵，還有小林宗校長對孩子也很有耐心，而現在的老師卻做不到，而且我在新聞中看見許多幼兒園的老師覺得小朋友太調皮了，所以虐待孩子。用這件事情和小林宗相比，簡直是要差十萬八千里!我們因該為此感到羞恥。

　　我為小豆豆遇到的這間學校和她的校長感到慶幸，我希望自己也能在巴學園讀書學習該多好啊!我希望老師們也能像小林宗校長一樣愛護身邊的小豆豆!

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇83

　　在那冬日暖暖的陽光下，我坐在窗邊讀完了這本書《窗邊的小豆豆》。這本書的作者是日本著名作家黑柳徹子。她還是聯合國兒童基金會親善大使以及NHK著名電視節目主持人。

　　我是四年級的時候看的這本書，但是到現在我還記憶深刻！在里面的人物中，我最喜歡的人物是小林宗作。小豆豆因為太淘氣小學一年級的時候就被原來所在的學校開除了。但小豆豆很幸運的遇到了巴學園的校長小林宗作先生。小林宗作先生并沒有因為小豆豆很淘氣，很奇怪而去不喜歡他，開除她。而是耐心的去引導和愛護小豆豆，這使得后面小豆豆變成了一個大家都能喜歡并接受的孩子。

　　在我看來，小孩子淘氣是人之常情，誰小時候沒有淘氣過一兩回呢，所以小豆豆的淘氣也是沒有什么的。并且小林宗作這個人物對于小豆豆的成長來說是非常重要的，他是小豆豆能被大家接受的關鍵，就像小豆豆后來所說，要是沒有小林宗作校長，可能也不會有現在的她。小林校長是一個非常好的老師與校長，作為老師他最經常對學生們說的一句話就是：你真是一個好孩子！這種區別于一味批評的培養，遠比所學的知識要重要的多。作為校長，他所創辦的是一所會尊重小孩子的學校。他可以富有耐心的聽六歲的小豆豆講四個小時的話而不打哈欠，也不打斷他；當小豆豆把糞池里的東西撈出來堆小山的時候，他只說：弄完之后要放回去噢！等等這些不一樣的教育方式，也讓這里的學生成長起來，變得懂事。

　　我覺得這本書其實告訴了我們一個非常好的道理：對于一些無心之舉犯錯誤的小孩子來說，我們要抱有耐心，不能一味的指責，可以換一種讓小孩子可以懂得自己錯在哪里，也更好讓人家接受的措辭，就像本書中的小林宗作先生一般。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇84

　　我喜歡的書有《老鼠記者》、《米小圈》、《父與子》，但是我最喜歡看的書還是《窗邊的小豆豆》。這本書太好看了，我已經反反復復看過了好幾遍了。

　　這本書是媽媽送給我的新年禮物。是日本女作家黑柳徹子寫的，這本書講了一個小女孩兒，叫小豆豆。小豆豆是個特別調皮、好奇心重的孩子。一年級就被退學了，班主任老師對小豆豆的媽媽說：＂您家小姑娘在這里上學真是影響全班同學，她弄的課都上不了了呀。＂小豆豆的媽媽，千方百計地幫她找到了新的學校巴學園。

　　媽媽第一天帶著小豆豆去巴學園，小豆豆剛走進校門，就＂哇＂一聲向學校里奔去，原來學校的教室是用電車改裝做成的，真是好奇特呀！

　　學校的校長小林先生是一位幽默風趣有愛心的人，他為了同學們好好吃飯，不挑食，準備了＂山的味道＂和＂海的味道＂，還編了一首＂飯前歌＂。校長還是一位特別有耐心的人，他是第一個能專心聽小豆豆講話沒有不耐煩的人，在校長的愛護下，調皮的小豆豆慢慢地變成了有禮貌的好孩子。小豆豆在新的學校巴學園認識了泰明、美代、朔子、阿泰等好朋友。

　　這本書我特別喜歡，開始一本書我看了三天，都不想放下，現在我每天都會看一會兒。我特別羨慕小豆豆，如果我也能在巴學園這樣的學校上學，那該多好啊！教室是由電車改裝的，學習功課，是按自己的興趣愛好上，學習完成得好，下午還可以散步。我還羨慕小豆豆有那么多好朋友，一起快樂的游戲，校園就是個充滿了樂趣的游樂場啊！

　　在這本書中，我最喜歡校長小林先生呢，他像一位慈祥的老爺爺，孩子們做錯了事情，他不會罵人也不會發脾氣。他能想出巴學園這樣的學校，真的是讓人喜愛的校長啊！

　　我現在特別希望巴學員能夠早日重建，這樣小豆豆就可以和他的朋友們早日團聚，我也想到巴學園去看看，說不定我還可以和小豆豆一起學習，和他們玩直尺做的飛機游戲和猜謎語游戲，還可以一起在巴學園探險。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇85

　　四年級的暑假里，我看完了一本由日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》這本書，它講述了作者上學的一段真實故事。

　　小豆豆在巴學園非常開心，新奇的電車教室、刺激的大冒險、非同一般的運動會，小豆豆在一般人眼里是一個“怪怪”的小孩，但在小林宗作校長的愛護和引導下，小豆豆慢慢地成為了一個大家都能接受的孩子。

　　小豆豆她在學校里的東西比其他學校里學到的東西多得多，因為巴學園是自由式的，但小豆豆就在這樣的環境中學到了很多東西。

　　巴學園最后是在燃燒彈的摧毀下消失了，在離開時，小豆豆拼命地告訴自己千萬不要忘記小林老師教給自己的東西。

　　看到這里，我合上了書：小豆豆，但愿你不要忘記這些東西。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇86

　　《窗邊的小豆豆》是一本我特別喜歡的書，作者是日本作家黑柳徹子。這本書是作家黑柳徹子根據自己的經歷，以一年級小女孩小豆豆為主人公寫的系列故事。

　　小豆豆是一個因淘氣被學校開除的小女孩，但她來到新學校巴學園里可慢慢學到了很多，變成一個好孩子哦。這這本書講的就是她來到新學校的一個個故事。而且書中故事的發生時間是在二戰爆發時期，還穿插著戰爭的殘忍和可怕。

　　巴學園是一個特別的學校，在這里小朋友每天居然可以自己選擇上什么課。每到假期，校長小林先生會安排有趣和特別的活動，有一次安排了溫泉之旅，小林先生做了周密的計劃，讓家長同意小朋友可以獨自前往，大家度過了一個有意思的活動，好讓人羨慕呀！

　　小豆豆還交了很多好朋友，其中最好的朋友叫山本泰明，他是一個因小兒麻痹而殘疾的孩子。他們二個相處的特別愉快，小豆豆沒覺得殘疾的泰明和其他小朋友有什么不一樣，泰明還因為在國外的姐姐，知道了很多國外的事情，大家都覺得特別神奇。可惜，泰明最后因病發離開了，但小豆豆覺得他會永遠是她的好朋友。

　　故事后面的結局有些殘忍，這所學校最后因戰爭被炸毀了，不過小豆豆挺樂觀的，小豆豆后面躺在擁擠的疏散列車上，回憶著分別時校長先生說過的話“還會再見面”，還有校長一直對她說的話，“你真是一個好孩子”。

　　我相信再調皮的孩子都會慢慢長大，她這朵花都會盛開，我也相信不管什么東西被摧毀了，但樂觀的那個心靈永遠不能被摧毀。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇87

　　雙十一，優惠還差一本書的價錢。在黑色封皮的《活著》與粉色封皮《窗邊的小豆豆》之間斟酌了很久，最終選擇了后者，雖然它的價格是前者的二倍。

　　書很快就到手了，可是遲遲沒去讀——因為我以為這是一本童書。對于書的印象，還停留在小學的課本里，校長讓家長為孩子準備“山的味道”和“海的味道”這一章節。電車做教室，午飯有多種均衡的味道，學生可以在課上自由的走走神看看窗外而不會被批評——世界上哪里會有這么好的學校。所以，這是個童話，無疑。我也幻想過有朝一日能在這樣一所有特點的學校里學習。可是全中國的學校都仿佛被格式化了一樣。四十至六十人，甚至更多，擠在一間教室里，按著一成不變的課表上著枯燥無聊的課，做著重復的練習題。所有問題都有標準答案，沒有多少討論的余地。間操沒有絲毫運動的效果，社團只是為了應付檢查才設立的。應試教育的模式下，成績就是說明一切的真理。即使到了大學，情況也沒有多少改觀。或許是因為位置偏僻，讓整所學校完全與外界隔離，也許因為我的專業，需要大量的時間投入，所以我并沒有看到想象中的自由。兩場考試的間隙，我撿起了這本書，權當緊張復習的調劑。一個似乎有多動癥，對世界充滿好奇與疑問，卻無法融入正常課堂的小女孩，在擾亂課堂退學后，被媽媽帶去了“巴學園”。校長用了四個小時，來聽小豆豆講平日里老師永遠也不會去聽的事，這個開端就很奇幻。世界上怎么會有這么好的人——小豆豆和我都是這么想的。除了我曾經讀過的電車教室，山海味道，“巴學園”還有很多驚喜。比如，同學想上什么課老師就會上什么課，自習課上可以隨意選擇自己愿意做的事情，甚至可以做實驗，不需要坐固定的位置，做不按常理的韻律操。老師會帶學生去散步，去寺廟玩耍，游泳，遠足，甚至把農民請到課堂上為大家講解農業知識。

　　小豆豆也在這段時間中有了自己的成長。學會了體諒別人，照顧別人，帶著小兒麻痹癥的同學爬樹，自己的事情自己解決。讀到一半的時候，有段文字特地說明了“小豆豆”這個名字是對“徹子”的誤讀。我翻回封面，看見作者的名字黑柳徹子，意識到這有可能是一個真實的故事。于是我到網上去搜索，才知道徹子如今已經八十多歲了，依舊精神矍鑠，還主持著屬于自己的電視訪談節目。我不禁更加佩服小豆豆，以及她的校長小林先生。到了書的后半段，悲傷的氣氛開始慢慢聚集起來。售貨機里不再有糖。小兒麻痹癥的同學去世了。家里的牧羊犬走失。校工大哥哥也去參軍了。是戰爭的氣味啊，可是，并沒有人意識到。直到炸彈落下，將曾經的校舍化為一片火海，故事在一家人撤離的路上，戛然而止。這是個悲劇的模板，把美好的東西毀滅給你看。我以為這是個童話，可是你卻告訴我這是現實。文后有一個長長的后記，是作者對于寫作本書的感想，以及當年所有同學的現狀。我看到的是，當年的那些問題學生，后來全部事業有成。而且還延續的當年的習慣，會在經常去散步的寺廟里一年一度的聚會。

　　我不禁感慨：這才是教育應有的樣子。教育是個永恒的話題。我的父母都是老師，但是他們的教育風格迥然不同。我曾經也想過要去傳道授業解惑，但我知道這種僵化的教育體制不適合我——這對于我來說太過絕望。我曾經對于教育有著無數種設想，但或許是我的成長太過一帆風順，又或許是因為時代的變遷，當我看到現在我的弟弟妹妹時，我已經不知道該給他們和他們的家長以什么樣的建議。甚至，我不知道要如何教育我自己的孩子，看吶，理想的教育只存在于童話啊。不能否認的是，老師對于一個人的一生都會有影響。雖然社會上關于老師，總會有很多負面新聞，當然對醫生也是，但是這個職業永遠也不會消亡。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇88

　　暑假里我讀了一本叫《窗邊的小豆豆》的書，這本書記錄了作者黑柳徹子一段真實的童年時光。書中的小豆豆是一個聰明、活潑又可愛的小女孩，因為淘氣而被學校開除了，從此她來到了巴學園，高高興興地坐上了電車教室。

　　我最喜歡其中的一章，叫《山的味道，海的味道》。在飲食上，也許別的學校會說請讓孩子們保持營養均衡之類的話。而巴學園的校長小林先生卻只對家長說了一句話——“請準備好山的味道和海的味道”，就既讓家長們明白如何合理安排自己孩子的飲食，又讓學生們輕松記得吃什么的問題。在我看來，沒有第二位這樣幽默，充滿智慧的校長了。

　　小林校長的教育方法令我吃驚，可更令人吃驚的是他用這種教育方法居然培養出很多著名的作家和科學家。長大后的小豆豆就是其中一個著名的作家。

　　讀完這本書，小豆豆那永遠快樂的形象深深地印在我的腦海中。我決定向她學習，做一個樂觀、自信的陽光男孩。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇89

　　故事發生在第二次世界大戰結束前的東京，小豆豆因為調皮被學校退學后，來到巴學園。在小林宗作的愛護和引導下，小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子。

　　在老師眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管的孩子，他曾多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守紀律被老師“罰站”走廊，最后退學。但當她走進了“巴學園”，一個有大樹和電車教師的學校，她身上發生了巨大的變化，他不僅學會了遵守紀律而且學會關心他人，因為小林先生認為：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有優良的品質。我們要盡早發現這些“優良品質”并精心呵護，把孩子培養成富有個性的人。”

　　看了《窗邊的小豆豆》，我感觸最深的是小林校長為了鍛煉孩子的膽量，他讓孩子們自愿報名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通過猜拳分組到墓地轉一圈，再回到學校。如果害怕，中途回來也沒關系，所以一切都是在自愿的情況下進行，孩子們個個興奮激昂。

　　我想：如果我也是巴學園中的一員，該多好啊！我可以和小豆豆一起爬樹看風景，一起到野外去散步，一起去參加有趣的運動會……在巴學園里，沒有嘲笑，沒有欺侮，沒有冷漠，只有關心，信任，尊重，快樂。這一切都是小林校長帶給大家的。

　　我多么希望我們也能有小林校長這樣的校長，那么親切，那么懂孩子，那么理解孩子，能做孩子的朋友，能傾聽孩子的心聲，能從學生發展的角度出發，他的心里只有學生，做他的學生是多么幸運和幸福！

　　“巴學園”，你在哪里？“小林校長”，你在哪里？

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇90

　　我的數學老師——陳克義，是一個和藹可親、平易近人、幽默搞笑、想象力豐富、具有創新精神的人，和陳老師在一起，會感到有父親般的溫暖，會得到無窮的知識，會懂得很多道理，會被他的精神所感染，會讓你每天都活得快樂，活得有意義。《窗邊的小豆豆》里的小林宗作校長大家都知道，陳老師和他是一樣的人，在我心目中都是那么高大，是我最敬重的人。

　　要問陳老師和小林校長差多遠？我覺得這沒有什么可比性，人沒有十全十美的，各有所長，各有所短。也許有人會毫不猶豫地說“小林宗作是校長噯！”但是在我心目中，他們是一樣的偉大，一樣的受人尊重。

　　陳老師的心態非常好，一般老師都喜歡聽話乖巧、學習成績又好的學生，而陳老師偏偏喜歡學習不好、又不聰明的學生，這大概就是他所說的“愛的傾斜”吧！

　　有時候差生回答對了一個哪怕極其簡單的問題，陳老師也像哥倫布發現新大陸一樣的一遍遍夸他“你真聰明！你又進步了！”……倘若那學生回答錯了，陳老師也不會責怪他，而是鼓勵他繼續努力。

　　陳老師的教學方法也非常奇特，他總是先讓我們自學，然后和同學交流“你學會了什么”，整理主要內容畫在“思維碟”上，還常常引導我們把知識要點編成兒歌，特別有趣，這樣我們就都學會作“詩”了，這也是他教學方法的獨特之處。

　　小林宗作校長非常尊重孩子，當小豆豆第一天去學校時，校長先生整整聽了她四個小時的講話，沒有打過一次呵欠，也沒有露出一次不耐煩的樣子，他還像小豆豆那樣向前探著身子專注地聽著，換成別人或許早已不耐煩了。

　　巴學園的教室竟然是一輛輛廢舊的電車，小林校長真有創意！我估計能想出用電車做教室的人，只有小林校長一個吧！

　　我喜歡這樣的老師！也喜歡這樣的校長！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇91

　　今天，我看了《窗邊的小豆豆》這本書，讓我來給你們講講吧！

　　回家以后，小豆豆推開門，一邊說著：“我回來了”，一邊找洛基。然后有一點驕傲說：“看一看”。成績單上“甲”呀“乙”呀寫了好多字，不過小豆豆自己也不太清楚是“甲”比“乙”好些，還是“乙”比“甲”好些。對于洛基來說，當然就更難判斷了。不過，小豆豆覺得，第一張成績單自然一定要先給洛基看一看，而且，洛基肯定也會非常高興。

　　小豆豆走了以后，洛基也站了起來，好像要找一個更涼快一點兒的地方，然后慢慢地坐下，緩緩閉上眼睛。洛基閉上眼睛的樣子，任何人見了，都會覺得它是在思考這張成績單的問題。

　　讀了這個故事我知道了人和狗也能成為好朋友，所以我們應該善待寵物，善待動物！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇92

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子寫的一本書，這本書所講的是一所小學和一個女孩子的真實故事。這個故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。這本書不僅給全世界幾千萬讀者帶來無數笑聲與感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力。

　　小豆豆雖然才是一個一年級的小學生，但她才一年級就被退學了。因為她在上課時總會做出一些正常孩子不可能做出的事，老師很煩她這樣，于是她就被退學了。

　　小豆豆的媽媽帶小豆豆來到“巴學園”，想讓她在這兒讀書。在這個學校里，小豆豆看到了奇特的景象：這個學校的教室是六輛已廢棄的電車廂，還有其它景物也那樣新奇。小豆豆喜歡這個巴學園。她見到了校長小林宗作，這位校長請媽媽回避，讓小豆豆隨便和他聊聊，小豆豆一直不停說著，小林校長一直沒有打斷過，小豆豆竟說了四個小時！但校長沒有厭煩，倒挺喜歡這個天真的小女孩，便答應了小豆豆成為這個學校的學生。

　　接著，小林校長帶小豆豆參觀電車教室，小豆豆看到教室里面，驚嘆了一聲，電車內沒什么變化，只是吊環和扶手沒了，裝上了黑板和椅子。小豆豆數了數，一個班（一輛電車）只有9個學生。

　　第二天起，小豆豆的新奇之旅開始了，她又可以上學了。在幾個學期里，她體驗到無限的新鮮事物：游泳、暑假、冒險、溫泉旅行、交上好朋友、野炊，甚至是生離死別。一切看似簡單、普通，但對小豆豆來說都是新的，都是第一次經歷。

　　戰火是無情的，在美國當時世界無敵的B-29轟炸機的狂轟亂炸下，電車教室沒有了，辦公室消失了，禮堂不見了，游泳池也沒有了。小林校長幾十年的心血——巴學園在幾分鐘里化成灰燼。悲慘的結局令人無法接受，所有人都認為：炸彈可以炸毀美麗的巴學園，但炸不掉小林先生和老師們的美麗童心，以及孩子們的歡聲笑語！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇93

　　不知從何時起我變成了兩個人，一個是大人，一個是小孩。可是呢小豆豆讓我改變了，小豆豆真是個既可愛又淘氣的小女孩，她的話很多，而且在以前的學校里玩抽屜、跟宜傳藝人打招呼，讓宜傳藝人給她們表演節目，最后小豆豆的媽媽知道了這件事讓小豆豆到巴學園去上學，但是小豆豆的媽媽并沒有告訴小豆豆，怕小豆豆傷心!我感覺小豆豆是一個好笑又淘氣的孩子，她在她們班里最好玩，最調皮，但是也最討人喜歡。以為她熱情，愛幫助人，又很聰明!她雖然很調皮又很淘氣!但是大家還是很喜歡和她在一起上學，在一起玩，感覺和她在一起很快樂!巴學園的校長很有愛心，又很古怪，游泳不讓孩子們穿游泳衣，教師是一個電車，真是太古怪了，在那里孩子們想上啥課就上什么課，想要干什么就干什么，但是只有一點就是要安靜，我可不想上這樣的學校，我也是個愛說話的和小豆豆一樣的小姑娘!我感覺上學就應該有上學的樣子，玩的時候就玩個痛快!小豆豆的媽媽很善良，小豆豆做錯事情偶爾說說小豆豆，不是每次都說小豆豆，而我在家每次做錯事情媽媽都批評我，我很羨慕小豆豆，但是最好以后不做錯事情，免的又聽媽媽的嘮叨和批評，但是有時候媽媽也說，錯誤了一次就長了一次記性，以后就不會犯錯誤了!小豆豆的班里的同學也很好玩，那一次試膽量的時候，他們班里的男生要當妖怪，結果呢，他們把自己都各自嚇了一跳)小豆豆的班級真是個快樂的大家庭，他們在一起真快樂!大家很和睦!我們應該向他們學習，不要鬧矛盾，不要吵架，要團結!

　　小豆豆真是個好玩的小姑娘，更有個幸福的家!我也和她一樣有一個這樣幸福的家庭，也有一個這樣的學校，我還是很佩服小豆豆!我想小豆豆長大了一定很可愛，很漂亮，也很有本事!因為小豆豆生活在一個有愛心的家庭，和一個特殊教育的學校里!我幻想祝愿小豆豆一生幸福平安!

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇94

　　一天，我在練日本吉他指彈大師岸部真明的獨奏曲——《流行的云》時，琴聲在高潮部分戛然而止：這里需要錘、鉤弦，然后快速換到4品，光看看琴譜就眼花繚亂。每次練習到這里都磕磕絆絆，與后面完全銜接不上，令我焦急萬分。

　　而這時，窗外陽光明媚，小鳥嘰嘰喳喳地在屋頂交談，而我的內心卻是鬼哭狼嚎，骷髏、蜘蛛一起交談，僵尸四處游走。我猛然地想起《窗邊的小豆豆》中的故事《大冒險》。這個故事主要講述了：小豆豆邀請山本泰明來自己的樹上聊天，但是泰明得過小兒麻痹癥，怎么也登不上到處亂跑的梯子。小豆豆又跑去學校的工具室，找出了一個梯凳。泰明登上了梯凳的最高級，兩人已滿頭大汗。可是泰明還是登不上大樹的分叉處。小豆豆使出渾身解數，還是沒能將泰明拉上來。最后，泰明趴在梯凳上，小豆豆將他拉上了大樹的分叉，一起看到了美麗的風景。

　　他們遇到困難時并沒有馬上放棄，而是迎難而上，積極地思考各種解決辦法，我也應該向他們學習！于是，我把這部分“難啃的骨頭”分成了幾個小片段，就像面包房的師傅切面包一樣，不敢有絲毫怠慢。然后，專心致志地一小段一小段把它們練熟。接著，我把它們串聯起來，彈了一遍又一遍。功夫不負有心人，經過反反復復地練習，我終于能連貫地彈奏下來了，我興奮得手舞足蹈起來。

　　此時，我再看向窗外，感覺屋頂上的小鳥交談得更歡快了。一陣微風吹過，樹木都沙沙地響了起來，似乎在祝賀我解決了一個難題。小鳥感謝天空，魚兒感謝大海，而我則要感謝黑柳徹子女士和《窗邊的小豆豆》，因為是她寫的這本書，教會了我迎難而上，瓦解困難！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇95

　　讀了《窗邊的小豆豆》這本書后，感觸頗深。作為一名幼兒園教師的我，的確應該深刻的反思，在與孩子們的交往中，我們扮演的到底什么角色？

　　小林校長經常對小豆豆說的一句話是“你真是個好孩子！”這句話對小豆豆來說是多么地珍貴，一直鼓勵著她，支持著她。最讓我深受啟發的是，當小豆豆最心愛的錢包掉進廁所里的時候，小豆豆想盡了種種辦法找到錢包的過程，這樣的行為多難以讓人理解呀！如果是我碰到這樣的孩子，我準會二話不說將孩子的行為批成是愚蠢的行為，并勸之停止行動。可當巴學園的校長知道此事時，處理的方式出乎了我的意料之外：“弄完之后，要把這些全都放回去的。”正是因為有這樣的一個校長對這個行為怪異的孩子的引導，小豆豆才能健康成長

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇96

　　暑假里，我和媽媽讀了一本很有趣的書，叫《窗邊的小豆豆》。這本書是日本著名作家黑柳徹子在1981年寫的。書中寫了一個小女孩小豆豆因為淘氣，一年級就被學校退學，然后上了一所名叫“巴學園”的小學后發生的一些有趣的事情。讀了這本書，我深深感受到這個學校的特別，校長小林宗作先生不但讓學校的每個學生都身體健康，還讓他們心理健康。還想方設法不讓殘疾孩子有自卑的心理。讓他們健康快活地成長。比如有一篇寫的是巴學園舉行運動會。比賽項目有爬鯉魚、拔河、接力賽……最后一個叫高橋君的殘疾孩子得到了第一名。我想：這都是校長先生為殘疾孩子專門設計的吧！這篇顯示了校長先生對殘疾孩子的關心和愛護，不讓他們有自卑的心理。

　　我以后一定要辦一所和巴學園一樣的學校，做一個像小林宗作先生一樣的校長！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇97

　　“站在窗邊的小豆豆，把化裝廣告宣傳員叫過來表演，跟正在教室的屋檐下筑巢的燕子搭話，畫畫的時候畫到桌子上去了......”《窗邊的小豆豆》講述的是作者小時候上學的真實故事。

　　在別人的眼里，淘氣的小豆豆是個性格怪異的孩子，由于她的性格問題，才上一年級就被退學了。小豆豆的母親為小豆豆找到一間名為“巴學園”的學校，這間學校極為特別：以廢棄的電車作為教室；沒有固定的座位，每天都可以根據自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位；沒有固定的課表，讓學生從喜歡的那門課開始學習。在巴學園，孩子們從來沒有被教導“排成一列規規矩矩地走路”或者是“在電車上要安靜”、“不許亂丟果皮紙屑”之類的話。但是，在日常生活中，孩子們不知不覺地就知道了很多，他們從不亂涂亂畫，因為在每兩周一次的音樂課上，大家都會盡情地涂啊寫啊，已經足夠地享受到了涂寫的樂趣。在巴學園，即使放學之后，孩子們也愿意回家。而且，第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點到學校去。巴學園就是這么一所充滿魅力的學校，一所讓所有孩子神往的學校。令人遺憾的是，在美國的轟炸機下，巴學園消失了。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇98

　　在黑柳徹子的書《窗邊的小豆豆》中，校長小林宗作在西方學習了韻律學的知識，也運用到教學當中，深受孩子的喜愛。 旋律教育法是一種游戲，它的目的在于使人體的固有組織更為精巧。它同時又是一種培養心靈運動節奏的娛樂活動。這種娛樂活動能使身心同時領會旋律。實行旋律教育法，將會使性格變得和諧而優美。這種性格既高尚又堅強，正直而又能順從自然的規律。“現代教育太依靠文字和語言了，這恐怕會使兒童們的官能衰退的吧？這些官能包括用心靈去觀賞自然界，諦聽神的細語和觸發靈感等等。”校長這樣認為。

　　不僅如此，校長是個非常和藹可親的人。他以他和藹的態度，善于傾聽，以及友愛，耐心，成為孩子們最好的朋友。

　　作為巴學園的校長，一個在小豆豆眼里的大人，竟然聽小豆豆獨個兒叨叨不停地講了足足四個小時的話，可見小林宗作是個多么和藹多么有耐心的一個人。在看見小豆豆掏糞找錢包的時候，只是輕輕問了一句，后來還以朋友般的口氣說：“干完了要把它們都送回原處去喲！”這讓小豆豆不僅佩服校長并且也完全信任校長，因為校長對小豆豆也充滿信任，完全是把她當作一個有正常人格的人來對待而不像一般成年人覺得她性格古怪。另外，校長對于患有小兒麻痹癥的泰明和高橋都是充滿憐愛并實行鼓勵教育的，他說過一句話：“永遠不要忘記奪取冠軍的信心。”以至于后來有一位女老師無意中對高橋說了一句：“你有尾巴。”校長為此極度生氣，并要求女老師向高橋道歉。還有，校長要求家長們讓孩子們穿最不好的衣服到學校，而這種衣服無論弄破還是滾成泥猴全都沒關系，讓孩子們可以盡情地玩耍。后來有一次，校長在小豆豆投訴高橋抓她的辮子后，教育高橋對女孩子要尊重、要和藹，時高橋意識到自己的錯誤，真誠地道歉并銘記于心。一個不愛說話的男孩受校長的鼓勵編故事，得到大伙兒熱烈的掌聲，倍受鼓舞。

　　當然，還有很多很多類似的事例，校長的教育方法是創新而有效的。

　　我們不禁會發出感慨，如今有多少巴學園存在呢？又有多少像小林宗作這樣的校長呢？巴學園是孩子們的天堂，里面充滿了愛的教育。而當今的學校都是要求學生規規矩矩按照一定的時間和課程上課，下課時間本來就不長，但是卻經常出現老師拖堂的現象。而且因為學習的重壓，很多學生下課后累得趴在桌子上睡覺，很少出去課間活動。老師在課堂上滔滔不絕地講，孩子們在下面像是被動接受知識的機器，大部份知識都是“水過鴨背”，效率極其低下。另外，現在在學校里校長是至高無上的領導，幾乎沒空接見學生，不可能像小林宗作那么有耐心聽小豆豆嘮叨了4個小時，更加不可能為學生考慮得那么周全，關心學生，體諒學生，鼓勵學生。

　　當然，說得容易做到難，如果像巴學園這種模式辦學的話，以現在的條件來說，是有點不且實際的，畢竟這樣的話難以普及教育。

　　“路漫漫而修遠兮，”改革的道路還很漫長，作為師范生的我們任重而道遠。希望能盡自己做大的努力教好每一個學生。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇99

　　最近，在同學的介紹下，我閱讀了日本作家黑柳徹子的知名教育著作《窗邊的小豆豆》。這本書里面精彩的故事情節、生動的人物形象讓我對它愛不釋手，主人公小豆豆活潑善良的性格以及巴學園小林校長令人可敬可佩的品質更是在我的腦海里留下了深刻印象。在小豆豆的故事中，我感慨最多的就是：孩子們都是一個個活潑的生命個體，在他們的世界里，他們有自己的想法和個性，我們應該像故事里的小林校長那樣，關愛和包容他們，我們應該為他們提供一個自由飛翔的天空，一如故事中的“巴學園”，讓他們在這片天空下自由實踐自己的夢想。

　　回想我們以前讀書的時候，老師總會告訴我們，上課要坐得端端正正，雙手要放在桌面上，上課不許說話，有問題也要先舉手······諸如此類的規矩，相信我們都不陌生，那時候的我們，總夢想著希望在學校也能做自己喜歡的事。這些對于我們來說不可能實現的事在“巴學園”里卻成為現實。在巴學園里，學生用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都可以根據自己當天的心情和需要來坐，學生們無拘無束，沒有什么嚴格的規定要求學生們一定要上哪門課目，學生們可以自選喜歡的科目來鉆研，在課余的時候，校長又會組織豐富多彩的野營、溫泉、比賽等活動來讓學生們在經歷中成長，學生們的學習也不再局限于課本。

　　仔細回顧《窗邊的小豆豆》這本書里的內容，其實我們很容易發現，這本書出版的目的并不僅僅是為了向我們傳達作者小時候的一段往事，它主要的目的還是向我們展示一種教育方式。就主人公小豆豆的經歷來看，她在以前的老師眼中并不是一個“好學生”，因為她在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，她的這些行為妨礙了老師的講課，因而被學校勒令退學。其實，反觀小豆豆的行為，我們很多時候是可以從她的身上看到自己的影子，這也就說明了好動、好奇本來就是小孩子的一個天性，它不是壞事，關鍵在于大家怎么看。后來，小豆豆來到了巴學園，其實她還是和以前一樣的活潑，好奇，可是，為什么在巴學園小豆豆就沒有被學校勒令退學，很簡單的一個理由，因為在巴學園里，老師和校長都尊重和包容關愛孩子的個性。這里，其實也就反應兩種截然不同的教育方式。小豆豆以前的那間學校是我們傳統教育方式的代表，它不懂得尊重孩子的個性發展；相反地，巴學園就是素質教育的一個典型代表。在巴學園里，沒有不平等，有的只是對學生的一種尊重和關愛，對被勒令退學的小豆豆一樣，對個子矮小的高橋君也一樣。在巴學園里，孩子們的特長都可以得到施展，因為老師們采取“因材施教”，他們的上課氛圍雖然給人一種感覺是亂亂的，但是，利用這種上課方式老師卻能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師也就能夠清楚了解每個學生的個性，于是也就可以對學生進行因材施教。后來，小豆豆無拘無束地發展了自己的天性，成了一個充滿愛與美的魅力的人，這也就是對巴學園教育方式的一種肯定。

　　此外，在《窗邊的小豆豆》這本書中，給我印象最深刻，同時也帶給我最多感動的是小林校長，在他的身上，我們可以看到一名優秀教師應有的品質。小林校長是真正尊重和關愛學生的，在小豆豆剛來學校時，他耐心地聽小豆豆講了四個小時的話，試問，在我們的教師中，有多少可以真正做到像小林校長那樣？而且，作為一名校長，他全然沒有大人物的那種架子，他和學生們非常友好的相處在一起，關心學生，對身體有殘疾的學生，他也竭力維護他們的自尊心，和幫助他們建立寶貴的自信心·····小林校長的教育方式以及他對學生們的那種尊重和關愛，其實，真的很值得我們學習和借鑒，作為未來的人民教師以及孩子們的靈魂塑造師，我們是否真的應該好好像小林校長學習？

　　就拿小林校長的一句話來說，其實，“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”因此，我們要尊重和關愛孩子們，給他們一個自由飛翔的天空，不要一味地壓制他們的天性，教育有時候不一定要老師和家長時刻掛在嘴邊，有時候，“身教”更重要，這一點，在小林校長的身上也有很好的體現：在他們去土肥溫泉的時候，小林校長只是簡單的交代一句話，并沒有像我們平常那樣過分強調，而學生們卻很自覺地遵守紀律，沒有人違反，這也就說明，你尊重學生，自然也就會得到學生的尊重。故事結尾那里，小豆豆也希望能成為一名教師，到時候回到巴學園，我想這應該也與小林校長有關吧。

　　看完了《窗邊的小豆豆》，它真的讓我受益匪淺。如果每個孩子都能像小豆豆那樣找到一座“巴學園”，那么，他們就可以在那片屬于自己的天空中自由飛翔。我想，《窗邊的小豆豆》這本書，它之所以那么受人歡迎，其魅力大概也在于此吧。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇100

　　書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”，后來小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。校長是一個一生致力于教育方法的研究人，他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，并讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

　　在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

　　讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我深深地被這本書里的校長感動了。他全心全意的為學校里的孩子們付出。雖然那時候是戰爭時期，他還是給孩子們最快樂的童年。豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與眾不同的學校。 “巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。小林宗作校長苦心經營的學校——巴學園，一個教育的理想樂園，盡管它只存在了極為短暫的一段時間，但它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們在這里快樂地學習，快樂地生活，快樂的成長。作者絲毫不采用理性化的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。

　　從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協，而在我們對孩子的教育中，往往會把順從當作是一種無奈，把妥協當作是一種放棄，一種不負責任。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現在的教育是在愛孩子，還是在傷害孩子？我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發展。作為教師我們應該像小林先生那樣走進兒童的內心深處；不斷地發現他們特有的品質；給他們充分的空間去探索、觀察、創造，把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有光明的未來！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇101

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學時的真實時光。調皮的小豆豆被要求退學后，媽媽四處奔波，找到了“巴學園”，它的大門是用矮矮的樹做成的，彎下腰，把頭鉆進大門旁樹枝的空隙里，可以看到學園里停著六輛廢棄的電車，那便是孩子學習的教室了，那是小豆豆第一次見到這么特別的學校，她的臉頰上煥發著快樂的光彩，“我非常喜歡這個學校！”。

　　巴學園的校長小林宗作先生見到這位可愛的小姑娘沒有多說什么，只是讓她把自己想說的話都說出來，他們整整聊了有四個小時，沒有一絲厭倦，和不耐煩。我想作為大人很難想象一個才上一年級的孩子怎么能獨自說四個小時的話，更難以想象怎么會有一個成人愿意聽一個孩子說四個小時的話。事實上，小林先生非常了解孩子，他沒有把小豆豆當成一個小屁孩，而是認真的把她當成一個談話的對象，傾聽她的想法，讓孩子感到被尊重，被接受。他知道小豆豆的各種怪異行為源自她比其他孩子要來得強烈得多的好奇心和求知欲，這是件很好的事情。小豆豆也非常的喜歡這位頭發有點稀疏的校長先生，“能永遠和這個人在一起就好了！”小豆豆有一種終于被人理解的感覺。

　　她很喜歡這所非常特別，非常有趣的學校，迫不及待地想要加入其中。而最令她好奇的莫過于食堂里“山的味道”和“海的味道”了，原來那是校長先生為了讓孩子們得到均衡的營養而想出來的有趣的話，山的味道就譬如說是蔬菜，肉類等等長在陸地上的食物，海的味道自然就是水產食物，像是魚啊，海味啊等等。這么有意思的話讓小豆豆和其他孩子對事物充滿了興趣，而不會出現挑食和厭食的情況。看得出來，這位校長先生真的是非常的了解孩子。

　　小林宗作先生的智慧不僅體現在這里，巴學園上課的方式很特別，座位每天都可以換，也沒有排好的課程表，只有女老師把課的重點寫在了黑板上，然后說一句，“從你喜歡的那門課開始吧！”于是，教室里出現這樣的風景畫面，喜歡語文的人在寫作文，有的正做算術，也有喜歡物理的小學生把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡......這樣的“雜亂”的課程并不是沒有根據的，這樣做的話，隨著年級的增高，老師才能觀察并發現每一個孩子的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等等，在這基礎上進行因材施教，這是最有效的上課方式。小豆豆也愛極了這樣的上課模式，她不再像從前那樣張望著窗外，不再玩無聊的課桌，因為課堂上有更重要更有趣的事情等著她做。

　　記得有一章節中小林先生的做法令我既敬佩他的做法，又不敢做這樣的嘗試，那一天，小豆豆把她心愛的錢包掉進了學校的廁所里面，她立刻跑到校工叔叔放工具的地方扛了長把舀子來，尋找廁所的掏口。那是個深深的洞，小豆豆望了一眼便開始浩大的工程，每挖出一舀子，小豆豆都會仔細檢查一遍錢包在不在里面，挖了好一會，旁邊的臟物已經堆成了一座小山，校長先生正在散步經過，只問了一句“你在干什么？”得到回答后便像平時一樣走開了，過了一會，校長先生又走過來，問道，“找到了嗎？” “弄完以后，要把這些全部都放回去啊。”便又走開了。任何一個大人，當看到孩子再做這樣一件危險的事情時都會毫不猶豫的跑過去阻止，或者幫忙，但是校長先生卻只說了一句“弄完以后，要把這些全部放回去。”這是一個成人對孩子能力完全的信賴，這也使得小豆豆認為校長先生是一位“可以真心信賴的人”這不就是我們現在的教育正苦苦追求的嗎？！孩子與大人之間美好的信賴關系，更能促進孩子全面性的良好發展。但是，試問，現在的教育者有誰能夠真正做到信任孩子，相信孩子具有獨立解決問題的能力，愿意放開緊拽著孩子的雙手？！

　　在巴學園中，一切不可能發生的事情都成為可能，在學校里露營，孩子們進出著彼此的帳篷，聽著有趣的故事，挽著好朋友的手，在帳篷里打鬧著，直到夜深，知道每一頂帳篷都漸漸安靜下來，沒有星空和蟲鳴的露營，卻在每一個孩子的心里留下了深深的印記，校長先生真的知道孩子們要的是什么；晚上會有“大冒險”游戲，請幾個大年級的孩子先去躲在九品佛寺廟里扮鬼，其他孩子一起出發去冒險，可是走到半路因為太害怕而全部退了回去，結果，“鬼怪”們也因為等的時間太長太害怕而逃回了學校，以后，巴學園的孩子沒有誰怕鬼了，因為他們知道，鬼怪自己也會害怕呢。像這樣通過親身的體驗而獲得經驗和感受的例子在巴學園隨處可見，校長先生會請“旱田”老師教大家種菜，那可是真的農民，但是在種菜方面他的確稱得上老師，大家望著莊稼田里自己種下的種子發芽成長，心里有著說不出的喜悅和滿足；因為孩子們對電車教室的好奇而允許孩子們在學校里留宿一晚，看一看電車是怎么從外面拖到校園里成為教室的；當校長先生宣布要去野炊后，小豆豆每天都跟在媽媽后面，認真地看著媽媽是怎么煮飯的，我想不僅是小豆豆，其他的孩子也肯定在做著一樣的事情吧！孩子們互相合作，學著媽媽的模樣做菜做飯，他們不再只是坐在飯桌前等待著開飯時間，而是自己照料著火候，耐心的看著鍋里的變化，從今以后，我想他們便會明白做飯并不簡單，也會試著去分擔家務了吧......

　　在巴學園里，每個人都是一樣的，哪怕你身患疾病，當小豆豆費盡力氣幫助患有小兒麻痹癥的泰明爬上自己的那棵樹時，當校長先生故意設計一些運動項目讓永遠長不高、長不大的高橋重新獲得自信，不再認為自己是個不一樣的有病的孩子時，巴學園的“每個人都是一樣的”這種精神已經深深影響了這里的每一個孩子，我想在將來他們也會以同樣的態度對待生活中遇到的每一個人。

　　“巴學園”創立于1937年，而因戰火被毀于1945年，只存在了極為短暫的一段時間，但我想，“巴學園”三個字早已可在每一個“巴學園”孩子的心里，伴隨并影響了他們一生。這樣的學校極為罕見，這樣的教育者也寥寥無幾，而如今我們的教育到底算是一種進步，還是退步？！

　　“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著良好的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質，并讓他們發揚光大，把孩子們培養成為有個性的人。”這是小林校長說過的一段話，。而作為一名教育者，我們也應秉承著這樣的教育理念去認真執行自己的義務和責任，那么，我們都將會是“巴學園”精神的一份子。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇102

　　在校長的推薦下，這個寒假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。作者黑柳徹子為我們講述了一段自己小學時經歷的事情。講的是作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林宗作校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書被譽為20世紀最有影響力的作品之一。

　　《窗邊的小豆豆》這本書給我了很多啟示，其中一件事情令我印象特備深刻：小豆豆的老師給大家講人類的起源時，告訴同學們人類最初的時候是有尾巴的，后來才慢慢退化的，所以我們現在還有尾骨，當大家議論紛紛的時候，老師看到了身有殘疾的高橋君，因為她也特別喜歡高橋君，所以就隨便問了一句高橋君，你有尾巴嗎？這對于一般的孩子來說，誰都理解為是一句玩笑，但對于高橋這樣的孩子來說，卻有可能會在他的心中產生巨大的陰影。接著，小林校長知道了這件事，找到了老師，在無人的廚房里批評了老師。文中這樣寫道：也許小豆豆不能理解為什么校長要批評老師，但校長的話卻永遠留在了小豆豆的腦海中，永遠也不能忘懷。

　　是的，我們有時會因為一個不經意的動作，一句隨意的話傷害到身邊的人，特備是對于心理稚嫩的孩子來說。這個個小故事是在提醒自己——我是老師就要有耐心，老師的言行會影響孩子的。這讓我聯想到自己的課堂上，面對回答不上來的孩子，或者回答得特別不流利的孩子，由于怕浪費時間，我會終止他們的回答，請其他同學補充，這對于他們自信心的培養是非常不利的。我想，開學后，面對類似的情況，我會改變自己的態度和行為，輕輕地告訴他（她），不要急，慢慢講，你很能干的，一定能講好的。等他（她）講完，不管效果如何，我會真誠地表揚他(她），這樣長時間下來，我覺得辦理主動舉手發言的同學會越來越多，孩子們的語言表述也會越來越流暢。

　　我想，下個學期，我會更加關注孩子的心靈需求，讓孩子在自己的悉心的教育下能健康成長。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇103

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者在二戰中上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

　　是的，看了這本書，讓我感到幸運！小豆豆因為好奇跳進廁所掏口……那可愛的頑皮讓我捧腹大笑；小豆豆的同班同學，也是她的好朋友不幸去世了、同樣是她的好朋友牧羊犬“洛基”“不見了”、巴學園被二戰中美國飛機投下來的燃燒彈燒掉了……讓我感到難過流淚；小豆豆與同學們之間的友誼讓我感動…… 《窗邊的小豆豆》這本書能讓我感到我們過著多么安寧的生活。在校園里多么的快樂、不用擔心吃穿，也不用擔心戰爭、空襲……這是我倍感珍惜我們現在安寧的生活！ 因為真實，我喜歡這本書；因為美好，我喜歡這本書；因為給我帶來笑聲和快樂，我喜歡這本書；因為感動，我更喜歡這本《窗邊的小豆豆》！

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇104

　　寒假我認真閱讀了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》一書，感覺非常感動。

　　在書中，剛開始小豆豆是一個讓老師特別反感的學生，小豆豆因為調皮被退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護下，在周圍大人的引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆,終于能夠順利的和大家一起學習。她和她的一些與眾不同的同學在巴學園共同度過了一段快樂的好時光。小林校長是一個關愛孩子的人，學生無論犯了多大的錯誤他都不會責備和批評，他能從心底理解孩子。他經常說的一句話是：“真是一個好孩子。”這句話讓小豆豆和她的同學有了很大的信心。 小豆豆是幸運的，因為她遇到了一個非常理解孩子的小林校長，可是戰爭改變了這一切，我們期待世界永遠和平。

　　窗邊的小豆豆讀后感 篇105

　　讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我感慨萬千。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

　　雖然巴學園在第二次世界大戰中被炸毀，但是，校長先生的教育方法仍會被人們引用。我在看這本書的后記時，看到了這樣一段：一位女高中生從少年管教所來信說：“如果我有一位像小豆豆的媽媽那樣的母親，或者遇到像小林校長那樣的老師，也許我就不會到這個地方來了。”可見小林校長的教育方法是非常本,尊重孩子的，所以孩子也會喜歡。

　　其實，我覺得，全市的小學校都應該用這樣的方法來教育學生。他既能讓孩子們更好地去學習，又能維護學生們的身心健康。

　　《窗邊的小豆豆》這本書讓我看到了十分有特色的教育方法。巴學園是在東京大襲擊的時候被燒毀的。如果沒有戰爭，巴學園現在還存在著呢。盡管它已不在，但小林校長喜歡孩子，維護孩子尊嚴的教育方法會被人們所接受。

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