《談話的藝術》讀后感800字

　　讀完一本書以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的《談話的藝術》讀后感800字，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　近來，我再次拜讀了《談話的藝術》，這本書對我最大的受益不是我懂得了如何更好的談話，談話時有何種技巧，而是它告訴我談話也需要技巧。尤其是對于我們老師來說，掌握談話的藝術與技巧對我們的工作起著至關重要的作用。

　　俄國教育家烏申斯基曾說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么他就應該先全面地了解他人。”因此教師要做好教育教學工作，達到教育目的，就必須全面深入地了解學生。

　　開展談話活動就是教師了解學生最有效的方法之一。師生談話不是普通意義上的語言交流，而是談話談心，談心交心，是借助語言和情感的交流，通過思想碰撞達到教育目的，這過程中實實在在影響著學生的思想。正如《談話的藝術》中說道“談話的魅力主要在于談話者之間的相互理解”，“談話不是言語與嗓音的競賽，而是心與心的相互接觸；不是獨白式的自言自語，而是雙方受益的觀點交流。在交流中，有一些基本原則是每個人都應該遵守的，其中最重要的一點就是用禮貌、認真的態度對待別人的觀點。”

　　通過談心，師生之間可以交換意見，溝通情感、消除隔閡；通過談心，教師可以了解學生思想動態和各方面情況，以便于幫助學生消除心理障礙、解決思想問題，能使學生在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情景中領悟道理，在情感交流中獲得心理平衡。

　　一、雙向交流，防止說教

　　學生最愛向知心人說知心話，因而談心時，教師應該要注意自己的角色，將心比心，想學生之所想，急學生之所急，以一個親密無間的朋友身份與之交流。書中也有說道“盡量避免在談話時習慣性拿自己的故事或經歷與別人的一比高低”“談話中要使用合適的語氣”“習慣于站在別人的角度看問題”。這些在師生談話中尤其適合。師生談話過程就是一個雙向交流的過程，教師要將心比心，防止說教。與學生談心有時是給學生以申辯或解釋的機會。教師一定不能擺出師長架子，切忌高高在上，亦不可厚此薄彼，而是一視同仁。在處理問題的過程中要經常進行換位思考，設身處地為學生著想。“說教”不但不能解開學生心頭之結，反而讓學生感到“強詞奪理”，口服心不服，甚至產生逆反的'心理。

　　二、含蓄委婉，易于接受

　　“成功的談話還需要具備一些其他素質：思維敏捷、闡述準確、詞匯豐富、表達巧妙、聲音悅耳。”教師與學生談心時，語氣除了親切、真誠外，內容還應含蓄委婉，直話曲說。教師可以從自己的生活閱歷和知識積累中選取富有啟發性的事例或故事講給他們聽，讓學生從中領悟，收到教益。

　　三、呵護隱私，為其保密

　　“準確的判斷和得體的話語在和諧的談話中是必不可少的。談話中應該控制自己的好奇心，因為人們都很反感愛打聽別人私事的人。”師生談心是建立在新任的基礎上的，師生之間的談心可能會說到對方真情實感甚至隱私，教師應該為學生保密，充分尊重學生權利。

　　教育是一種觸動人的靈魂的行為。如果教育無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。因為，教師要運用好談話的技巧與學生進行“談心”，把握好應有的尺度，與學生進行心靈的溝通，情感的交流。

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