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《活著》讀后感400字小學32篇
當賞讀完一本名著后，你有什么總結呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《活著》讀后感400字小學，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《活著》讀后感400字小學 1
活著，一個難以捉摸的詞語，就像這本書一樣。深奧。
活著就自然要接受痛苦，要接受煩，并解決。現在的學生，包括我，常常不明白自己為什么而活，是自己的將來，或是余華在書中所寫的為了光耀祖宗。你還活著，那么在你身上的擔子就從未放下。你要去承受痛苦，承受分離。余華在書中說“活著的力量不是來自于叫喊，也不是來自于進攻，而是忍受，去忍受生命賦予人們的'責任。”忍受，忍受生活賦予的快樂和痛苦、幸福和不幸、悲傷和高興以及興奮和無奈……當福貴的親人一一離去時他才學會珍惜
所以，我們應該正視生命的有限和脆弱，立足現實，珍惜生命，以最大的努力熱愛生命。當面對磨難時，不要怨天尤人，要勇敢地面對它，用愛和寬容來超越苦難本身，靠忍耐和溫情來消散苦難。將生死無常的生命悲哀，轉換成對生命價值的自覺追尋與實現。相信生命在這樣一次一次的磨礪中，會變得更加堅強，而我們也會更加理解生活的本質，理解人生的美好。 這世上的每個人都在以自己的方式活著。近日中央臺在向廣大市民提問：“你幸福嗎?”答案千千萬萬，但我覺得，能活在當下，就是幸福!
《活著》讀后感400字小學 2
我欣賞活著,活著如此美好，活著如此快樂。我看過余華作家寫的《活著》，講了主人公徐福貴的一生經歷了中國歷史的變遷、社會的動蕩，三年自然災害、文革等等。以及福貴晚年對生命平靜和自然的態度。告訴我們人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。
當你走出困難時，感到的是活著的美好，活著的快樂，那時你就會感到挫折并不可怕。
當你幫助他人時，感到的`是活著美好，活著的快樂，那時你就會感到幫助他人是多么快樂。
當你功成名就時，感到的是活著的美好，活著的快樂，那時你就會感到成功是多么驕傲。
霍金是一位不幸而又幸運的人，他熱愛生活，熱愛生命，使本來年輕時就患了絕癥的他，沖破了一切困難，成為了一位偉大的物理學家，受到世人的贊美。是什么使他成功的呢？是樂觀地看待生活，體驗生活。
當小小的嫩牙抽出枝干；當新生兒發出響亮的哭喊。當病人已經康復。當魚兒在水中快樂地嬉戲，當鳥兒在枝頭發出婉轉動聽的歌聲。就會感到，活著的美好，活著的快樂。這一切都預于著生活的美好，美好的生活永遠伴隨著我們。
郭沫若曾說過：“生死本是一條線上的東西。生是奮斗，死是休息。生是活躍，死是睡眠。”就讓我們過得快樂，活的美好吧。
《活著》讀后感400字小學 3
看到有一本《活著》，就囫圇吞棗的讀了一遍，剛看完，很壓抑，然后，很久，才釋然……
主人公福貴，從一個有錢的愛賭愛嫖的二流子，到孤苦伶仃的一個人，經歷了破落、貧窮、戰爭，一步一步，失去了兒子、女兒、妻子、女婿、外孫，只有一頭很老的牛陪伴余生……
在悲劇的人生中，他學會了珍惜，珍惜自己的妻子，妻子做的一雙鞋，最餓時老丈人省下的.一小袋米，學會了寬恕，寬恕間接害死了自己兒子的戰友……獨自一人活著。
這本書不同于張愛玲的《小艾》，小艾經歷了一系列悲慘的遭遇，最后的結局還是給人一些希望的，看完以后，積聚的壓抑在結尾處有一些釋放，而《活著》看完很沉重，感覺呼吸困難，看著生命之手一次又一次給予希望，又一次一次的剝奪一個人身上的珍寶，卻無力反抗。
也許只有懂得了愛，懂得了你所擁有的珍寶，在失去時，你才有勇氣去面對一個人的寂寥……
畢竟，回憶是一個人的歷史縮影。
《活著》讀后感400字小學 4
《活著》這部小說所講述的，是一個荒誕卻又真實的故事。這部小說的主題與內涵，一直是一個很有爭議的話題，許多人都認為這部小說太過于消極，過于沉重，對讀者可能會產生負面的影響。會有這樣的評論也是難免的，因為的確，這部小說從頭至尾都浸沒在一種悲劇的氣氛中，主人公富貴的一生是痛苦的，悲慘的，他的親人一個個的離他而去，他生命中那些難得的溫情一次次的`被死亡撕扯地粉碎。讀者讀完整部小說，合上書本，看到封面上小說的題目——活著二字時，都會思索：活著的意義究竟是什么？是否像主人富貴一樣，活著就是為了承受活著的痛苦？
另外，小說的結局——富貴和老牛一起生活，似乎也暗示著一種消極的觀點：人和動物的生命價值是一樣的，并沒有什么區別，存在在這個世界上僅僅是一種活著的狀態而已。 然而我認為上述觀點并不完全準確，主人公的生命如此悲慘，但他從未放棄，一直堅持活下去，無論或者是多么辛苦。因此我認為作者想要告訴我們的，是這樣一個道理：活著雖然充滿了苦難，但路還得走下去。
余華在書中寫道：“活著的力量不是來自于叫喊，也不是來自于進攻，而失去忍受，去忍受生命賦予人們的責任。”責任，是活著的意義，也許生命有些事你無法預料，無法改變，但是更多的是需要你去負責，去擔當。因此不論活著多么痛苦，你都要活下去，為了你愛的人和愛你的人，活著這件事本身也是你的責任。
《活著》讀后感400字小學 5
當看完舍友對《活著》的評論后，就有一股想要看看這篇高尚作品的沖動，我不知道作者在寫時是懷著一種什么樣的心情，但我知道作為一個讀者，在品味這篇敘說一代人歷程時的深切感受!
我總認為人世間最傷心的事莫過于親人對你的不理解，當看完《活著》你會知道，人世間最痛苦的事是看著身邊一個個親人慢慢的死去，直到只留下你孤單的一個人。當身邊的人一個一個都離你而去的時候你才知道什么叫痛苦。
我不敢想象，如果主人翁換著是我，我會不會繼續生存下去，但是他卻依然友好地對待世界，這種對苦難的承受能力和對世界的樂觀態度，我想不是一般人能想象得到的`。剛開始我罵過福貴，因為他實在是太敗家啦，不過看到后面我又開始敬佩他，他是那么堅強。
當生活在80年代的我們還在為物質上的需求挑三撿四時，我們從來不知道上一代人為了生存而掙扎的情形;當我們還在抱怨命運的不公時，是不是也應該想想這世上更苦難的人，與他們相比，我們是不是更應該感到幸運呢!
活著，就要善待身邊的每一個人、第一件事，千萬別為自己找什么借口，因為“人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著。”
《活著》讀后感400字小學 6
余華的《活著》，幾乎是用了一下午時間，一口氣讀完。好的文學作品如同有魔力般，讓讀者不忍放下。讀完的第一感受是富貴的一生太悲慘了，似乎所有的不幸都集中到他身上。
在書中你能看見興盛、看見衰敗、看見頹唐、看見生活怎樣折磨一個人，看見離奇卻又平凡的人生。但正如作者所言，這個故事是一個人和他命運之間的友情，這是最為感人的友情，他們互相感激，同時也互相仇恨，他們誰也無法拋棄對方，同時誰也沒有理由抱怨對方。
生活對富貴而言，真的是一條路，沒有枝杈，就這么走下去，風來了，就吹風，雨來了，就淋雨。受不住了，就倒下，倒下了就再站起來，繼續蹣跚前行。他對苦難的承受力以及樂觀的生活態度，讓我對生活，乃至人生有了更深的思考與理解。人生的'喜怒哀樂，都建立在活著的基礎上，活著需要韌性，活著才是一件幸福的事。
人生的意義或許真的不在命運之外，也許活著的意義就是在活著本身。當我們還在抱怨生活里的不如意，為生活中的不完美而糾結抓狂時，不妨靜下心來讀一讀這本書，或許你會更加感恩和接納生活，感恩生活中所擁有的一切平靜與幸福，接納生活給予的不足與苦難。
《活著》讀后感400字小學 7
前幾天去朋友家，她書架上為數不多的書中我一眼就看見了余華先生所寫的《活著》，隨手拿起翻了一下，問朋友：好看不？她回答：不錯。就順手借走了。
沒想到這本書帶給我的感觸很深。
《活著》中的故事情結看似與‘活著’沒有什么直接關系，卻有著千絲萬縷的'關系。我想余華心中的活著就是像福貴一樣；有錢的時候暢快的活著，沒錢的時候努力的活著。我想余華的活著也不光體現在福貴一人身上，他心中活著就應該有福貴父親一樣的誠實，有福貴母親一樣親切，有家珍一樣的忠貞，有鳳霞一樣的勤快，有有慶一樣的善良，有二喜一樣的真誠，有苦根一樣的單純……這本書里的每個人物都有這不同的個性。活著？究竟怎么才算活著？福貴的一生跌宕起伏，親人一個個離去，親手埋葬了自己的家，最后徒剩下了他和一頭老牛整日面對那一畝多一點兒的地……他還是不死，我想他又找到了新的活頭，那一頭老牛還沒死；等那老牛死了，也許福貴會重新養一頭老牛，亦或者就死了！人嘛，就是不斷的為自己找到一個新的理由去活著……
《活著》讀后感400字小學 8
余華真是個殘忍的作家，把那么善良的人一個一個“寫死了”。
一個時代，一群人—一個時代的兵荒馬亂總是會導致蕓蕓眾生的生靈涂炭。《活著》以一段最為艱苦動亂的'時代為寫作背景，在那個時代生命的脆弱輕賤看起來那么的理所當然。我們每一個人都生活在一個時代里，時代塑造了我們，時代也約束著我們。我們在時代中萌生，在時代中成長，也漸漸地在時代里走向滅亡
讀者同情孤獨的富貴，為友慶的死而難過，悲憤戲劇的劇情，也感謝了自己的幸運。
看見了人生悲苦，看見了底層人物的樂觀與堅強，看見了生命的堅韌，看見了歲月里那不動聲色的力量。
小說里有一段這樣的話；“他是那種能夠看到自己過去模樣的人，他可以準確地看到自己年輕時走路的姿態，甚至可以看到自己是如何衰老的。”
在經歷了生生死死這樣的事之后，福貴或許也已經明白，人能到這世上走的這一遭就足夠了。莊子在妻子病死的那一天，盤腿坐地，鼓盆而歌。誠然生死本為一體，我們既不必為新生而歡樂，也無須因死亡而痛苦。身邊的人來了又去去了又來，即便抓的再緊也總是免不了會從指縫里溜走。
《活著》讀后感400字小學 9
一個從小在富裕中的少爺，一個不把別人放在眼里的浪漫人物——傅貴，因為賭博被騙了，父親也氣死了，但他因禍得福，最后幸運地活了下來。他的妻子家珍一直陪伴著他，慢慢地用愛和自己的信念影響著他。最后，傅貴終于受到了影響，但為時已晚，傷害了他的家人。
當我讀到家珍的死時，這是我看到的所有生死分離中最安靜、最真實的部分。家珍沒有抱怨，而是那么善良和平靜。當我看到她純潔的`心時，她似乎在凈化一些“丑陋”的東西。福貴的女兒和兒子相繼去世，最后連女婿都在鋼板下慘死，苦根也因為家里的貧窮而餓死。看到福貴的親人相繼死去，我的心情也感動了，留下了淚水。但福貴也是可憐的上帝對他如此不公平，讓他的親人死去，只讓自己走到生命的盡頭，也許這是他的“素命”！
親戚們的離開使福貴不再是一種新的痛苦。正是他逐漸明白，一個親戚活在自己的心里，為了讓自己活得好，他買的老牛也給了自己自我安慰。
我非常欣賞福貴的精神。他堅定的信念背負著祖先留下的一句話，讓自己活下去。我們都必須同樣地生活。生活只是一個過程。我只是希望根據自己的意愿選擇一種方式，真正清醒，發自內心地實現它的價值，讓自己的路走得更長更遠。
《活著》讀后感400字小學 10
有些人認為：人活著不為什么，只是為活著本身而活著，不是為了活著之外的任何事物所活著。這不無道理，一個人的生命是屬于自己的，為了自己就得好好活下去。可很多時候，我們想的最多的不是自己，而是自己關心的人。他們甚至比自己更重要，如果從這方面來講，人活著還僅僅是為了自己嗎?還是為活著本身而活著嗎?
我不敢想象，如果主人翁換成是我，我會不會繼續生存下去，但是他卻依然友好地對待世界，這種對苦難的承受能力和對世界的樂觀態度，我想不是一般人能想象得到的'。我很佩服福貴，我佩服他的堅忍，因為他還活著，他的一生是不幸的，活著就是一種苦難，人生大抵如此，快樂的時光總是短暫的，痛苦悲傷卻是漫長的，很少有人因為一件開心的事快樂一個月，而很多人會因為一件事傷悲一年甚至一生。
人的一生不是很漫長，也許幾十年，長一些的百十年，只要活著，就好好珍惜現在的一切，也許失去后，對許多人來說就等于失去了生命。但只要還活著，還沒有失去，一切都有可能。不管發生什么，也不為什么，好好活著!
《活著》讀后感400字小學 11
一個小村，一座小城。還有主人公福貴。
這部小說的確讓我感到沉重，我覺得《活著》是一部超越個體情感而站在人類關懷的高度進行的創作。人的一生都不會風平浪靜，會經歷無數坎坷風雨，但人就是要默默得為了活著而受。這個看似的理由卻充滿了對生命價值的肯定和人文價值的關懷，任何理由都不是人放棄生命的理由和借口，這個簡單卻又充滿思辯色彩的道理被余華用小說的形式進行了活生生地詮釋。
“老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人的嗓音在遠處傳來，他的聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚，老人唱道：少年去游蕩，中年去掘藏，老年做。”書的最終似乎沒有忘記又留下講述者在慢慢下來的夜幕中說的一句令人回味的話，“我明白黃昏正在轉瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結實的`胸膛，那是的姿態，就像女人著她們的兒女，土地著黑夜來臨。”生活就是人生的田地，每一個被播種的都會成長為一個期望。他們就是我們的馭手，不管身上承受著什么不管脖子上套著什么，不管肩上負載著什么。
在中活著，在活著中享受！
活著，就要身邊的每一個人、每一件事，千萬別為找什么借口，因為人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著。
《活著》讀后感400字小學 12
活著這本書，余華先生寫成可能有些年了，以前一直聽說，卻到今天才讀到它，沒有別的原因，實在只是由于這書的名字。最近最郁悶的心情就是在心里嘀咕，自己到底為了什么而活著，人又為什么而活著。
懷著一種探索人生意義的心情，囫圇吞棗的一口氣把它讀完，我沒有像以前讀其他作品一樣，懷著一種挑剔的`眼光往找作者的毛病，而是帶著一種對生命敬畏的情緒，從開始讀到最后。
整本書里的人物都是悲劇，而最悲的是福貴一家子的命運，而這一家子中更為悲的則是福貴，一大家子人一個個的離開了他，到老了，但連個給他送終的人都沒有，可是他卻沒有放棄生命，他堅韌的活著。
“死了都要活著”，這是老全的一句話，道出了人生的真正意義，不是一有苦難就想著往死，也不是一有悲傷就想著往逃避。人活著，就要活著，好好的活著，為活著而活著。
無論碰到什么樣的事，我們都應該勇敢的往面對，只要活著，總有希看，死了，不即是一了百了。
以后，假如心里有什么不好的動機，我會告訴自己，連富貴都好好的活著，你還有什么不能承受的？
《活著》讀后感400字小學 13
“少年去游蕩，中年想絕藏，老年做和尚”
——余華
距我第二次看完《活著》已相隔一年多了，前后看了三次，每次心境都翻天覆地。
這次我看到的是：生與活
生與活是不同的。
生，是讓生命延續的這個結果。
活，則是生命延續的整個過程。
全書借富貴的人生，完美的闡述了活的這個過程。整個過程讓我不能釋懷，不管多久都不能釋懷。
文末富貴買的那頭老牛，讓我感到未曾有過的親切。
之前看過一句話：“生活就是個緩慢受錘的過程，人一天天老下去，奢望也一天天消失，最后變得像挨了錘的老牛一樣”，如果悲慘是錘，那富貴就一定是那頭老牛，而《活著》講述的就是老牛受錘的過程，這個過程殘忍而又綿長。
從內心來講，我是拒絕這樣的劇情的，但是太過貼切，讓我不得不去承認；農村出生的我，從小就聽老輩們講述這文中的那個時代，我很幸運沒有吃過樹根，樹皮和野菜。
起初，我是很想講講自己的`故事的，現在細想一下，富貴這樣的人都只能算做時代產物的一個縮影而已，活在當下的我們又何足掛齒？
《活著》讀后感400字小學 14
《活著》給人的感受是，哇，這個人好幸福，誰知下一頁劇情陡然轉變。讀這本書是一種把喜劇讀成悲劇，把悲劇讀成喜劇的感受，它不遺余力的展示命運如何摧毀生活，到最后好像活著是一件無比心酸的事情卻又顯珍貴。
富貴這樣一個小人物，實際上折射的是整個社會的底層人物，他的悲劇實際上也是當時整個社會的悲劇。他們被時代的洪流激地無法喘息，那個時代有很多像他們那樣的悲劇人物，他們雖愚昧無知，但卻勇敢勤勞。
“活著，在我們中國的`語言里充滿了力量，他的力量不是來自于叫喊，也不是來自于進攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責任，去忍受現實給與我們的無聊和平庸，幸福和苦難。”
雖然不知前路如何，一直走下去卻是我們必然的選擇，有時作出選擇就意味著勝利。縱然要擔當眾多難以承受的苦難，但是依然要堅韌頑強。就像是福貴，盡管風雨飄搖，但他從未倒下，帶著已被時間沖刷成黑白色的回憶，牽著那條新買的老黃牛，仍能從容的漫步與夕陽下，淡然地講述過往。我想，這應當便是堅持的結局，生命的力量吧。
《活著》讀后感400字小學 15
《活著》通過以作者聆聽福貴的敘述，平靜描繪了福貴的一生，也反應出福貴那個年代農民的生活狀況。
通讀全書閱讀之后，為了更好的寫出來，但是由于時間關系，只看了電視劇《福貴》，電影《活著》的一些片段，和幾篇讀后感，全書雖然在平靜的敘述，但是全文給人的感覺就是悲劇，從福貴敗光家產氣死他的父親，到他為了請醫生而進城卻被當壯丁抓走，因為貧窮把女兒送人，后來的.兒子因獻血被而死亡及后來鳳霞、家珍、二喜、苦根每個親人的離去等，僅剩下福貴和老牛孤獨的生活，活著的意義也是僅為活著。
但是換一種想法，福貴敗光了家產，也沒有了龍二的結局，抓去當壯丁，后來回到了家珍身邊，又何嘗不是一種幸運呢，雖為貧窮，但有家珍的陪伴和溫馨的家庭，不也是幸福的嗎?活著，幸與不幸，又是如何定義呢？
由于個人的生活經歷有限，《活著》給我的啟示是，無論外界生活如何，都應該樂觀、積極去面對。上帝在關了一扇門的同時，肯定為你打開了一扇窗。面對不喜歡的外界環境，要做到既來之，而安之。從容面對，總會得到收獲的，面對喜歡的外界環境，要保持謙卑之前，不要過于驕傲，我總是認為好運和壞運是1:1的，如何過于驕傲，會造報應的。
《活著》讀后感400字小學 16
福貴經歷了人生道路較大 的痛楚，當他看見家人離自身而去時，心里那時候如同在被刀扎似地痛，割得很深，痛在全身上下，血水都流出來了可他卻純屬偶然挺了回來，仍然樂觀豁達路面對人生道路。到了風燭殘年，還牽著老牛一起生活。
他沒有由于家人的離開而完畢自身的`性命，由于活著是為了更好地讓死去的人舒心。實際上福貴并了解什么叫活著，他只了解人活著就是那樣，歷經一下甜酸苦辣，富有就賭一賭，沒有錢就諸多田，活著就是那么簡易。
人活著為了什么？人活著不為什么，僅僅為活著自身而活著，并不是為了活著以外的萬事萬物所活著。
而世界上卻有不計其數的人自始至終搞不懂，她們你以為活著僅僅為了更好地幸福快樂，只為了愛，只為了更好地養家糊口，只為了更好地錢財，只為了更好地當官，只為了更好地他人。當她們達不上目地時就跑去完畢自身的性命。
有的人感覺自身的命苦，自身更改不上自身的運勢，對自身發展前途不抱有一切期待，因此她們也挑選了在這個全世界消退。
亦有的人，在遇到丁點兒大的艱難時，挑選了倒退，之后她們感覺膽怯也不是解決方案時，因此她們也與全球講了聲再見了，隨后招手而來到。
受寵思辱，安不忘危。
《活著》讀后感400字小學 17
薄薄的一本書，從地主到貧民，從抗戰到大煉鋼鐵，從一家四口到孤寡一人。寫的是一個人的故事，卻寫出了一個時代的滄桑。
福貴從一個富家公子，吃喝嫖賭，破敗了家，氣死了父親，過起了貧苦生活。自己也終于從要靠賭博“光宗耀祖”的富家公子哥，在敗了家業以后品嘗的勞苦、委屈、欺凌。他被抓去當過兵，經歷過生死，回來以后和妻兒相聚，開始踏實生活。然而世事難料，兒女都因孩子年輕就喪命，妻子身染重病最終也離開了自己，就連自己的外孫，也在吃東西被噎死，最后剩下這孤苦一人。
他活著，感受這生命，從生活中學習，在生活中成長，與歲月為伴，與故事為伍，與一頭名叫福貴的老牛，相依為命。
人要吃的苦也許真的.是有數的，年輕的時候你耗費了時光，年老的時候依舊忙碌奔波。人的一生有太多的可能性，有太多的故事。活著是根本，活著才有未來，活著也必會經歷風雨。
比起那個時候人們，我們也許是幸福的，吃喝不愁，沒有戰爭。比起那個時候，我們也許是不幸的，競爭激烈，隱性殘暴。這也許就是活著的意義，要經歷風雨，要感知冷熱，有感觸的生活，一路向前。
《活著》讀后感400字小學 18
寧做太平犬，不做亂世人。因為在混亂的世道，所有人的命運都如同巨浪滔天的大海上的一只獨木舟，傾覆只是時間長短的問題。而且越是小人物，結局往往越是悲慘。
《活著》里的富貴就是如此，他出生在中國最為動蕩的年代的伊始，他見證了三反五反、土地改革、打躍進。等事件，這也就注定了他悲慘的一生。
魯迅說過“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看”。按此定義，《活著》不亞于當年在廣島投下的'那顆原子彈。張藝謀曾經將這本書搬上了銀幕，并進行了一定程度的改編。很多只看過電影的人，觀影的時候完全是淚流滿面，同情福貴悲慘的一生。然而看過原著的讀者知道，小說遠比電影更將凄慘。女兒難產而死、妻子病死、女婿被水泥板夾死、兒子被急切救縣長夫人的大夫抽血抽死，最后是孫子長期挨餓，一次吃豆子撐死。數年后，只剩下他和一頭老牛。
然而，余華用一連串人的死亡，并不只是要告訴我們生命有多無常，人命有多輕賤。他所要傳達是為了活著而活著的頑強精神。活下去，是最簡單的生存的本能，同時也是最復雜的斗爭。因為當一個人生無可戀、萬念俱灰的時候，放棄生命遠遠比心懷希望要容易的多。
《活著》讀后感400字小學 19
面對死亡，最痛苦的不是離去的人，而是被迫承受這一切的生者——他們不僅肩上多了一份責任，而且身邊少了一個一同承擔的人。
福貴正是這樣一個可悲的生者，他的一生其實是幾萬萬人的縮影，中國近百年來經歷的.所有苦難都在他身上清晰地投射出來，他有著傳奇般的人生，但你絕對不會希望擁有那樣的傳奇。
合上這本沉重的藍皮書，淚已濕眼眶，讓我感慨萬千的不止是主人公經歷的種種悲慘，更因為他經歷了這么多，卻依然卑微地活下來，他所承擔的已遠遠超出普通人能夠想象的范圍。
面對死亡，最痛苦的不是離去的人，而是被迫承受這一切的生者——他們不僅肩上多了一份責任，而且身邊少了一個一同承擔的人。但是，正因為如此，生者才要更堅定地生活，那是因為他們背負的，不僅僅是自己的明天。
我欣賞活著，活著如此美好，活著如此快樂。我看過余華作家寫的《活著》，講了主人公徐福貴的一生經歷了中國歷史的變遷、社會的動蕩，三年自然災害、文革等等。以及福貴晚年對生命平靜和自然的態度。告訴我們人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。
《活著》讀后感400字小學 20
“人是為了活著而活著，不是為了活著的其他事物活著的”，一開始看到這句話的時候不太理解，在聽完康老師和其他小伙伴的分享，還有我看見書本作者自序中寫到“《活著》是講述絕望是不存在的”我突然有了自己的'理解。
正如余華寫到的，絕望是不存在的——像福貴的一生中經歷了那么多的苦難，他的親人一個接一個的死去，但依然沒有絕了他要活著的希望，當這些生離死別經過時間的沉淀，再回望的時候可能又不是那么的悲傷了。
就像現階段生活中，你說為了什么活著，為了親情，愛情，友情，金錢，地位……但當這些同樣經過時間的沉淀，你再看的時候，發現好像也就那么一回事，并沒有至于到要去尋死的地步的，就覺得活下來就是挺好的。
這就回到了“人不是為了活著的其他事物活著”，這些我們看似重要的東西，并沒有成為牽制我們活著的因素。在經歷世事后，最后還是發現活著最重要。
可是問題在于既然最后還是認為活著就很好了，那么堅持活著的意義又是什么呢，我們是為了什么活著呢？都值得我們好好去思考。
《活著》讀后感400字小學 21
“生存還是死亡，這是個問題。”雖然是薄薄的一本書，可讀完后我的心情久久難以平復。
文章運用了樸素的手法記敘了福貴平凡而曲折的一生。主人公福貴出生在一個特殊的年代，既經歷了戰爭的腥風血雨，那不堪入目的混亂。不僅如此，他還體驗了家族由盛至衰的過程以及家破人亡的悲慘經歷。
每當看家珍死亡的部分時，總感到鼻子一酸，一股熱淚總涌上眼眶。那是一段最寧靜的死亡過程，看著福貴抱著家珍的尸體，一步步艱難地走向西村口，那個埋著兒子有慶的地方，他默默地將家珍也埋了進去。此時此刻，看似平靜的'福貴，那撕心裂肺的痛感應該早涌上心頭了吧！然而，他萬萬沒有想到的是，他家族的悲劇并沒有到此結束。女兒鳳霞生孩子時因大出血而死；女婿二喜在工作時被水泥板夾死；就連他那唯一的孫子也難逃厄運，在吃飯時被噎死了。
但他并沒有對命運屈服，獨自一人頑強地活著，我想這就是生命的意義吧。人活著時被命運制造的坎坷絆倒是必然的，但唯有你不屈服，才能戰勝命運。
面對生與死，我會毫不猶豫地選擇生存。要戰勝命運，活得漂亮。
《活著》讀后感400字小學 22
有幸讀了一本余華先生的活著，正如評論所說，這是一次殘忍的閱讀。他帶我走進了那個無奈的年代里苦悶的生活，讓我猶如身處其境，真真切切。
福貴身經曲折，從一個不羈放縱的闊少爺到落魄成為貧農階級，從家庭美滿到家破人亡，送走一個又一個的至親，最后只留下自己與一頭與他同名的老牛，孤獨的消失在轉瞬即逝的黃昏夜幕中，我能想象得出那是一幅怎樣凄涼的畫面，人啊，因為活著而活著！
春生身經百場戰役都活了下來卻受不了因為“走資派”被紅衛兵的`恥辱而自我了結。只要自己還熱愛生命無論遇著怎樣不堪的命運都昂揚的活著，而當你對這世界再無期待時便是輕輕的揮一揮衣袖不帶走一片云彩。
生活沒有讓我們大多數的平凡人遇見大風大浪，已該感恩戴德，而我們卻因為不甘平凡而常常抱怨，忽視人生中很多細節上的美好。
相比福貴所經歷的一切，我們生活中那點兒苦悶又算的了什么？那不過是漫漫人生路上的一點浮塵罷了。而我卻因為這點苦悶常常迷失了方向。
《活著》讀后感400字小學 23
乘復習功課的間隙，我把《活著》給看掉了。余華的這本書早有所耳聞，可是一直沒什么時間，到是張藝謀的電影先看過了。讀過原著之后不由得贊嘆這書天生就是本很好的劇本，我想編劇更本不用改什么。故事的描述鏡頭感十足，是我最喜歡的.那種講故事的模式。作者的文字并不華麗，但平實中卻充滿了力量，是一種能從內心感動你的力量。我不想說什么涉及靈魂的字眼，可能書看多了就不太容易隨便給感動了，但這的確是一本好書，值得我推薦。希望每個人讀過之后都會有自己的感悟
給出一段書中的文字，大家欣賞下：
老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音在遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚，老人唱道：
少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。
炊煙在農舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。
女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現了模糊，霞光逐漸退去。
我知道黃昏正在轉瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結實的胸膛，那是召喚的姿態，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來臨。
《活著》讀后感400字小學 24
《活著》是一本能給人力量的小說，每每我面對劫難，快堅持不住的時候；福貴的形象卻總能在我腦海里揮之不去，給予我無限力量！
今天，忍不住又重讀一遍余華的.《活著》了！
雖是重讀，但卻有著比第一次更強烈更沉重的感情——讀的過程中忍不住落淚三次；分別是福貴的女人家珍離世，福貴的女兒鳳霞離世，福貴的外孫苦根離世……
富貴這一生太苦太苦了，同時他又那么幸福——
從地主少爺，到輸光家產的窮苦貧民，到目送親人一個個相繼離去，最后只得與一頭牛相依為命。
一次次的與摯愛之人永久別離，一次次的經歷磨難。在經歷這些種種后；老人依舊活著，仿佛比往日更加灑脫與堅強。這得花多大的勇氣去面對阿！很難想象出來……
同時他又是幸福的，他所牽掛，所擔心的都陸續不在了，他在也不用擔心誰，再也不用牽掛誰了。輪到自己死，安安心心死……
文中，老人福貴是以微笑向一個陌生人講述自己的一生而開展來的，我想這種微笑是發自內心的，是純粹的。
《活著》讀后感400字小學 25
《活著》這本小說可謂是余華的巔峰之作，作者在笑中有淚的故事里難以言喻的是一種苦澀之意，推薦大家有時間可以看一下。在書中你能看見興盛、衰敗、頹唐、生活是怎樣折磨一個人，看見離奇卻又平凡的人生。
主人公富貴年輕時沉迷賭博敗光家產，氣死父親；為母求醫的路上被軍隊抓去當壯丁，從戰場上回來后，獨子有慶捐血過多致死；女兒鳳霞難產離世……但正如作者所言，這個故事講的是一個富貴和命運之間的友情，他們相互感激，同時也互相仇恨，他們誰也無法拋棄對方，同時誰也沒有理由埋怨對方。
生活對富貴而言，真的就一條路，沒有分叉，風來了，就吹風，雨來了，就淋雨。受不住了，就倒下躺一會再站起來，繼續蹣跚前行。他對苦難的承受力以及樂觀的生活態度，讓我有了更深的思考與理解。人生的喜怒哀樂都建立在活著的.基礎上，活著讓生命變得有韌性，所以活著成了一件幸福的事。如果我們還在抱怨生活里的不如意，為生活的不完美而糾結發狂時，不妨靜下心來讀一讀這本書，或許你會更加感恩和接納生活，感恩生活中所擁有的一切平靜與幸福，接納生活給予的不足與苦難。
《活著》讀后感400字小學 26
古時有蘇東坡，今有“福貴”。他倆同樣有悲慘的人生，只是方式不同罷了！作者余華在鄉下偶然見到了福貴，得知了他的悲慘：本為地主家的兒子，但因驕傲，把自己的地位揮霍成農民。又經歷了父親，母親，兒子，妻子，女兒，女婿，外孫這一大家子人的'一一逝去，與任何人相比，他真的都特別悲慘。
北大的女學生劉媛媛曾說過“我們必須要承認，這個世界上是有一些不平等的，富裕家庭的孩子，有很多的優越條件，我們都沒有，他們有很多的捷徑，我們也沒有。”對呀，世界的確很不公平，但我們可以靠自己的努力去逆流而上，逆襲，從丑小鴨變為白天鵝。
雖然命運不在我們手里，但我們有毅力，有雙手，從平凡變為不平凡是個過程，雖然過程艱辛，但只要努力重點縣你會超越的。要借助身邊的“梯子”，一步一步登天，登上人生之巔峰。梯子，就是你現在作為學生擁有的知識，才能及多元素的結合。
看，福貴即使經歷再多，他依舊活著，依舊走在人生的路上，而你又有什么資格放棄呢？像《蝸牛》里唱的：“我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛。小小的天流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。”相信自己，所有的挫折，也都只能是墊腳石。
《活著》讀后感400字小學 27
活著，去忍受生命賦予我們的責任，去忍受現實給予我們的幸福和苦難、無聊與平庸。《活著》，對中國百姓的妥協，忍耐和堅韌最入木三分的寫實。故事展示的不僅僅是福貴的活著，更是那個年代中國百姓的一輩子。故事展示的是一種大悲愴!個體與歷史，生存與環境，偶然與必然的大悲涼!
一群小人物，在不可抗拒的時代洪流中跌跌撞撞。在主人公剛抓住生活中的一點點喜樂時，命運的殘酷一面轉瞬即至——人身不由己，人呼天搶地，人欲哭無淚，只有保持一種淡淡的希望——活著，以苦為樂，從絕望中找希望，這是特定時代給他的信仰和追求，不然，你能怎樣?誰都無法逃離的命定的劫數!
“活著”為的什么?它不是純粹地為了活著而活著;而是因為有一些感情的聯結。
一個人的活著，不僅僅是個人在活著，他還從身邊的人那里獲得生存的意志與動力，同時他又是其他人賴以活著的'精神動力，而他又因別人的活著而活著。有了為別人而活，別人也因我而活的信念，他就不會輕易地被外在的一時的荒唐與殘酷(不僅文革如此，之前的戰爭、之后的人生又何嘗不是如此)所擊倒，這就是本書給我的啟示錄。
《活著》讀后感400字小學 28
活著是為了什么？
我也曾想過這個問題。活著是為了家人而活，是為了自己而活，是為了名利而活，還是……
于是，我帶著這一系列疑問，看了電影《活著》，我頗有感觸。主人公從一個吃喝玩樂的少爺變成了一個窮人，真是造化弄人啊！親人一一離他而去：母親病死，兒子上學被砸死……他的命運是多么悲慘啊！我在想：是什么力量在支撐著他，是什么力量讓他有勇氣活下去。親人都已離去，在這人世間還有什么可留戀的。看到他的親人死去，我的'眼淚已布滿了眼眶。失去親人，是多么痛苦的一件事啊！但福貴卻堅強地活了下來，這種精神值得我們敬佩。
福貴的一生是曲折坎坷的，但他有勇氣面對。而我遇到困難，只會逃避，不敢面對，我甚至想過要離開這個世界。死，雖然很容易，但他只是懦弱的人逃避的一種手段而已。
我不知道我要經歷多大的蛻變才能長大，不知道什么時候會離開這個世界，一切都順應天意吧！
活著不為了什么，活著就是為了活著，為了自己的希望而活。但只要我們活在這個世界上，我們就要努力綻放自己的光彩，堅持不懈地奮斗，演繹屬于我們的璀璨人生！
活著，為了自己的理想而奮斗，為了奪得光彩，為了闖出一片天地！
《活著》讀后感400字小學 29
是啊，人只要活著，比什么都重要！無論你有多少千山萬水，多少金銀財寶，人死了又有什么用呢？
在《活著》中最讓我心疼不已的就屬鳳霞了！打小就又聾又啞，家里又窮，就算是給她找了一個好人家，她的命最后還是在死神的手里徘徊。鳳霞是生孩子難產而被死神給看中的，生小孩原本就是女人的鬼門關，再加上她又瘦又小，肯定逃不過這一劫了！而且是一個惡魔般的天氣——那是一個風雪交加的傍晚，狂燥的雪風嗚嗚亂叫，讓地面上的.雪花翩翩起舞，周圍白茫茫的什么也看不見。二喜背著鳳霞去往醫院，接著鳳霞被推進了產房，二喜與福貴（她爸）焦急而興奮地在外面等待。可是10分鐘、30分鐘、120分鐘，鳳霞還遲遲沒出來，就連比鳳霞晚進去的都出來了，他們這才發現事情大了。這時醫生突然出來問：“保大還是保小？”他們一愣后傷心地說：“大的！我要大的！”接著幾分鐘后，醫生又出來說：“是兒子，大的也沒事！”他們松了口氣。可令人沒想到的是，沒過多久鳳霞就沒氣了。
故事到這兒，我輕輕嘆了口氣：唉！活著最重要啊！
《活著》讀后感400字小學 30
寒假里讀了余華的《活著》，這本書非常有意義。《活著》會讓我有一種身臨其境的感覺，一種不膚淺的感覺，一種看了讓人深感悲涼凄慘的感覺。
故事講述了福貴的一生。他沒有因為親人的離去而結束自己的.生命，因為活著是為了讓死去的人安心。其實福貴并不知道什么是活著，他只知道人活著就是這樣，經歷一下酸甜苦辣，有錢就賭一賭，沒錢就種種田。活著就是這么簡單。
人活著為了什么？人活著不為什么，只是為活著本身而活著，不是為了活著之外的任何事物所活著。
而世上卻有成千上萬的人始終不明白，他們總以為活著只是為了幸福，只為了愛情，只為了養家，只為了金錢，只為了做官，只為了別人。當他們達不到目的時就跑去結束自己的生命。
有些人覺得自己的命不好，自己改變不了自己的命運，對自己前途不懷有任何希望，于是他們也選擇了在這個世界上消失。
人只要活著，就有希望。人只要活著就是一種勝利。沒有比活著更好的事，也沒有比活著更難的事！生不可選，死不該選，唯有硬著頭皮活著！
《活著》讀后感400字小學 31
很早看了一本書，書名叫《活著》，我記得那是在上高二的時候，那個暑假，這本書給我極大的震撼，我以為人活著是追求什么東西，尋找自己的價值，可我讀完之后，原來活著，僅僅只是為了活著。
書中的主人公是富貴，原來是一個錦衣玉食的公子哥，可他也是個難得一遇的敗家子。萬貫家財被他一朝散盡，他的父親也因為這件事去世了，后來被抓去當兵，女兒變成啞巴，喪偶，失子，女兒生孩子死了，女婿在工地事故中喪生，最后的親人苦根因吃豆子被撐死。每一次生活看起來有希望的時候，日子正在慢慢變好的時候，絕望卻又給她一個當頭一棒。
我在讀這本書的.時候，不止一次的覺得絕望，在富貴的道路上，我看不到一點光明的存在，我甚至感覺，真的沒有必要再活著了，可看著富貴一次次的不放棄依舊艱難的生存的時候，又覺得很震撼，生命很脆弱，卻也很堅強，這并不矛盾，肉體是脆弱的，但意志是頑強的。因為這樣才生而為美。
不是所有的人都活在陽光下，我們只能等待被生活和命運遺棄，卻不能遺棄生命，可是在黑暗中扎根于黑暗，去適應它，并且為此努力的去改變的人何嘗不值得敬佩呢？
《活著》讀后感400字小學 32
平靜的近乎冷酷的筆觸，余華用他哲學的思考為我們勾畫出了血肉豐盈的福貴；艱難的近乎殘忍的人生，福貴用他那悲劇的命運向我們講述了絕望的不存在與活著的'意義。
鮮紅的封皮，一本《活著》，我幾乎是哽咽著踏在福貴的人生之路上，每走出一小步，我都能感受到苦難的沉重，感受到淚水的微不足道。空氣中處處彌漫著絕望的嘆息，精神的支撐似乎隨時會被瓦解，會在眨眼間煙消云散。福貴幾乎時時身陷生與死的邊緣，痛苦的掙扎，忍受著至親們一個個的離去，在一次次希望的破滅中堅忍不屈的依舊活著。
曾經看過一部電視劇《笑著活下去》，很喜歡這個劇名，“笑著”是一種人生態度，“活下去”則是要去踐行的生命狀態，“笑著活下去”則是以一種樂觀的心態去對待生活與實現生命，而這，也就是所謂的人。
很多人之所以在人生中困惑與不安，或許是因為他們把人生復雜化了，活著，其實就是最簡單化的人生，也是人生得以實現的基本前提。活著的意義就在于活著本身，它沒有額外的喧囂浮華與功名利祿，它僅僅是生命的延續，是最自然的生存狀態，是為了活著本身而活著，而不是為活著之外的任何事物而活著。
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