三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感
品味完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感1
今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文。我對(duì)這篇課文印象非常的深。這篇文章的作者是杏林子—原名劉峽。因?yàn)樗昧藝?yán)重的關(guān)節(jié)炎，所以她的手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能邁，她忍受著病痛的折磨，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。我從心里升起了對(duì)她的無(wú)限敬意。
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽(tīng)心跳》這三個(gè)故事來(lái)向我們展示了生命的意義。當(dāng)我讀到第一個(gè)故事時(shí)，我被這一句打動(dòng)了，“……但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)!那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”一只小小的飛蛾面對(duì)危險(xiǎn)，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰(zhàn)勝。連飛蛾都有勇氣活下來(lái)，何況我們?nèi)祟?lèi)呢?在這篇文章的最后一段，劉峽說(shuō)：“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”這句話(huà)讓我意味深長(zhǎng)。“雖然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒。”
在電視《生活幫》欄目中，也常常報(bào)道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如：一位身強(qiáng)力壯的小伙子，因?yàn)樗闪嘶睿习逋锨匪べY，他就爬上塔自殺。但我們更多的會(huì)看到見(jiàn)義勇為、舍己求人的好人。比如：我們山東的英雄小伙—牛作濤，在廣州為了救一名落水孩子的生命，卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說(shuō)的一句話(huà)：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”
雖然，我也許不會(huì)像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的大事，但是，我會(huì)好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)讓自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩有力。
三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感2
以前，我常常想，生命究竟是什么呢？
今天，我們學(xué)習(xí)了杏林子的《生命 生命》這篇課文，文章通過(guò)“飛蛾掙扎求生”，“香瓜子不屈向上”和“自己聆聽(tīng)心律跳動(dòng)”三件事，讓我明白了：生命是渺小的，就像沙漠里一粒金黃的沙塵，一點(diǎn)兒也不起眼；生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的明珠，珍貴無(wú)比。
父母給予了我們生命這個(gè)美好的東西，它很珍貴，屬于我們每個(gè)人的只有一次。我們生活在這個(gè)世上，會(huì)遇到許許多多的苦難。有人在苦難面前輕易舍棄了自己的生命；也有人面對(duì)苦難，卻造就了輝煌的人生。我們一定要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓自己的人生活得更加光彩有力。
在學(xué)校，我經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景：走廊上，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不顧及自己和別人的安全；欄桿前，有同學(xué)踮起腳尖，甚至跑上欄桿，好奇地向下張望；樓梯上，有的同學(xué)不是走下樓，而是跑下去……
每當(dāng)看見(jiàn)這樣的情景，我的心里就像有只小兔子一樣“嘭嘭”直跳。這些同學(xué)有沒(méi)有想過(guò)這樣會(huì)導(dǎo)致什么后果呢？在走廊上飛奔的同學(xué)一旦掉下去，后果是可怕的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會(huì)跌落，導(dǎo)致骨折，腦震蕩……人的生命是脆弱的，一旦發(fā)生什么意外，就會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕；健全的身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無(wú)法挽回。
生命是用來(lái)珍惜的，是用來(lái)熱愛(ài)的，有了生命，才能愛(ài)家，愛(ài)國(guó)，愛(ài)這個(gè)世界，請(qǐng)你們珍惜——這個(gè)火熱的生命
三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感3
讀了生命生命這一課讓我知道了要珍惜生命,不要虛度年華。
通過(guò)寫(xiě)飛蛾求生,瓜苗生長(zhǎng)，靜聽(tīng)心跳；這幾件事讓我知道了動(dòng)物，植物都是有生命的，我們要愛(ài)護(hù)它們。飛蛾求生---飛蛾知道人的手掌對(duì)于它來(lái)說(shuō)是很大的，但是它依然掙扎著，不愿放棄。瓜苗求生---是寫(xiě)瓜苗的生命力頑強(qiáng)，能在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫里生長(zhǎng)，即使它只活了幾天，它依然能夠堅(jiān)持。靜聽(tīng)心跳---是寫(xiě)有一次作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，作者知道這個(gè)生命是屬于她自己的，她要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。
最后一段寫(xiě)作者下定決心要珍惜生命，不能讓它白白流失。
這篇文章的作者是杏林子，杏林子是個(gè)女作家，在她12歲的時(shí)候得了一種病，這種病不能讓她走路，不能讓她轉(zhuǎn)頭，但是她仍然忍著痛寫(xiě)了許多文章。
生活中還有許多珍惜生命的事件，在5.12汶川地震中，有人在地震8天后才被救出，依然存活，因?yàn)樗麄冃闹杏幸环N信念------就是會(huì)有人來(lái)救我，我一定要堅(jiān)持，我的親人，我的朋友，我還有沒(méi)有完成的責(zé)任，正是有了這種對(duì)自己生命的負(fù)責(zé)他們才創(chuàng)造了生命的奇跡。
還有許多熱愛(ài)生命的感人事跡值得我們學(xué)習(xí)，動(dòng)物也好，植物也好，他們都能對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，我們有什么理由不對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)呢？
三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感4
前一段時(shí)間，我有幸拜讀了著名作家杏林子寫(xiě)的《生命生命》一文，心靈受到了極大的震撼。
這篇文章列舉了三件事：飛蛾在絕境中求生，香瓜子在惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)和作者靜聽(tīng)自己的心跳。當(dāng)我讀到“我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。”這句話(huà)時(shí)，我對(duì)生命有了一個(gè)全新的了解：生命是頑強(qiáng)的，是脆弱的，是短暫的，也是寶貴的。對(duì)待生命，你可以選擇“珍惜”，也可以選擇“糟蹋”；對(duì)待時(shí)光，你可以選擇“浪費(fèi)”，也可以選擇“珍惜”。
杏林子從十二歲就患上了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后便輟學(xué)在家的她，殘而不廢，學(xué)而不惰，數(shù)十年堅(jiān)持自修，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不輟，寫(xiě)出了40多本著名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本。對(duì)比杏林子，再看看自己，讓人感到內(nèi)心慚愧。記得每次做作業(yè)，都是寫(xiě)寫(xiě)停停，停停寫(xiě)寫(xiě)。兩分鐘去趟廁所，三分鐘喝杯飲料，偷偷摸摸還要看會(huì)兒小人書(shū)。聽(tīng)到爸媽的腳步聲，馬上又開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)；爸媽一離開(kāi)，又開(kāi)始了新一輪的“摳、摸、唆”兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，連一張數(shù)學(xué)小卷還沒(méi)完成。杏林子都能熱愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，我這個(gè)健全人又何嘗不可呢？我這是在浪費(fèi)時(shí)間，糟蹋生命！我為自己的行為感到深深的愧疚。從現(xiàn)在開(kāi)始，我一定要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。生命不會(huì)有第二次，讓我們?cè)谟邢薜纳铮W(xué)習(xí)，活出更大的精彩！
三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感5
生命，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么?一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛;一條丑陋的'毛毛蟲(chóng)，可能蛻成一只五彩斑斕的蝴蝶。因?yàn)椋緛?lái)就是一樁奇跡。讓我們走近生命，用心傾聽(tīng)生命的真諦吧!
一只小小的、脆弱不堪的飛蛾，也許只有5、6天的生命。但是就因?yàn)檫@短短的幾天，它在人類(lèi)的手指時(shí)沒(méi)有選擇放棄生命，而是選擇努力的逃生，讓我們感受到了它頑強(qiáng)求生的欲望。
一粒小小的香瓜子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周?chē)h(huán)境的干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)。我很敬佩它那種不屈的精神。
再查查本文作者杏林子的資料，我感慨萬(wàn)千：杏林子12歲就患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都很困難，但憑著她堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來(lái)的自修，杏林子被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一呢!現(xiàn)已有小說(shuō)、散文、劇本等四十多本了。這讓我們明白了生命的意義和價(jià)值。
是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，在有限的生命中創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌。
三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感6
前幾天我們學(xué)了林杏子的一篇課文，《生命，生命》讓我受到了很大的啟發(fā)。
文章用了三個(gè)事例向我們說(shuō)明了生命的意義，第一個(gè)是飛蛾受到極大的威脅的時(shí)候，那種強(qiáng)烈的求生欲望是他極力鼓動(dòng)著雙翅，最后終于得到了生命，第二個(gè)是磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的那樣惡劣的環(huán)境中成長(zhǎng)表現(xiàn)了香瓜子對(duì)生命的渴望，是他不屈向上，。茁壯成長(zhǎng)第三個(gè)是作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。那是杏林子對(duì)熱愛(ài)是林杏子奏起了生命的樂(lè)章。
通過(guò)林杏子的生命生命我想起了我以前的一位鄰居小孩兒他是一位六歲的小男孩從小就得了小兒麻痹，他對(duì)生命的求生欲望使我極大的震驚，他每天都要穿著鐵鞋在小區(qū)路上鍛煉，每走一步都那么的吃力，他咬著牙堅(jiān)強(qiáng)地挪動(dòng)雙腿一步一步向前走著，每次都是熱汗直流，我家的一條小狗，他被一輛汽車(chē)撞斷了一條腿，但他對(duì)生命有很大的求生欲望，他耷拉著那條腿走路一瘸一拐的，有時(shí)不停地摔跟頭，但他摔倒再爬起來(lái)，堅(jiān)持不懈的實(shí)在太累了，歇一會(huì)兒再爬起來(lái)，他對(duì)生命的頑強(qiáng)讓我震撼。
生命是枯木抽出嫩芽，生命是災(zāi)區(qū)帳篷。露出笑臉，生命是破殼而出的小雞塞內(nèi)卡說(shuō)生命的價(jià)值不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)容，愛(ài)因斯坦說(shuō)對(duì)于我來(lái)說(shuō)生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂(yōu)他人之憂(yōu)樂(lè)他人之樂(lè)，我們不能控制生命的長(zhǎng)短，但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感7
小的時(shí)候，我還不明白生命的含義，可自從我讀了《生命生命》這篇課文以后，我就常常想：生命真的那么可貴嗎？
生命可以體現(xiàn)在一只極力鼓動(dòng)雙翅的飛蛾；生命可以體現(xiàn)在一株掉在墻縫中茁壯生長(zhǎng)的小瓜苗；生命可以體現(xiàn)在自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳……不管怎樣，生命是寶貴的，我們要好好使用它，不能白白糟蹋它，使它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
在5.12大地震中，有這樣一個(gè)鮮活的例子：一所小學(xué)，在大地震的那一剎那，和其它學(xué)校一樣，都發(fā)生垮塌。全校師生全都被埋在了里面。正當(dāng)大家焦急不堪的時(shí)候，突然聽(tīng)到廢墟里傳出了國(guó)歌聲，先行到達(dá)的救援人員聽(tīng)了以后很震驚，決心把這些孩子們救出來(lái)，在被埋28個(gè)小時(shí)以后，這些英雄的孩子們被成功救出。
我看了以后很震驚，很感動(dòng)，仿佛心靈上收到了一次洗禮。這些在大人看來(lái)是嬌生慣養(yǎng)的孩子在那么艱苦的的條件下，還能唱國(guó)歌，里面包含著一種對(duì)生命的渴望和期盼，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明。同時(shí)我也感受到了生命的可貴。
正是有了這種正視生命的可貴，所以中國(guó)人民才能克服種種困難，逐漸走上小康的道路；正是有了這種正視生命的可貴，堅(jiān)強(qiáng)的四川同胞們才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
以后我要好好珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活出生命的精彩！
三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感8
我今天看了一篇叫《生命 生命》的文章，我從這篇文章中體會(huì)到了很多東西。 這篇文章主要寫(xiě)了三件事，第一件講了作者杏林子在一天晚上寫(xiě)稿時(shí)抓住了一只飛蛾，飛蛾在杏林子手中躍動(dòng)，杏林子就把它放了。第二件事寫(xiě)了墻角的磚縫中掉了一顆瓜子，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了一截小瓜苗，這截小瓜苗雖然只活了幾天，作者卻從它身上感受到了他的一種頑強(qiáng)的生命力。
第三件事講了作者用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳，作者就覺(jué)得生命是她自己的，她可以好好的使用，也可以白白的糟蹋它，一切有自己決定。 值得注意的是，作者杏林子在十二歲就患上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，全身上下只有手指能動(dòng)，她是靠手指寫(xiě)出一系列作品的，如果換做是其他人，他發(fā)現(xiàn)自己全身不能動(dòng)而只有手指能動(dòng)時(shí)，他可能會(huì)自暴自棄，不會(huì)像杏林子一樣用僅有的手指寫(xiě)字。如果換做是我，我也不會(huì)像杏林子那樣勇敢，堅(jiān)持。
我覺(jué)得第二件事中的小瓜苗也很堅(jiān)強(qiáng)，大家都知道植物生長(zhǎng)有三大要素：1.陽(yáng)光，2.水。3.泥土。這截小瓜苗生長(zhǎng)的地方只有一個(gè)要素，其它2個(gè)要素都沒(méi)有，可這截小瓜苗確活了下來(lái)，雖然它只活了幾天，可它頑強(qiáng)的生命力令我震撼！ 看了這篇文章，我從杏林子身上學(xué)到了許多東西，比如勇敢、堅(jiān)持、信心等優(yōu)點(diǎn)，我們一定要把這些優(yōu)點(diǎn)學(xué)到自己身上，同時(shí)我也明白了一個(gè)道理：生命是自己的，自己可以好好的使用它，也可以糟蹋它，關(guān)鍵看自己。
三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感9
每當(dāng)我高呼“生命”這一個(gè)詞時(shí)，我就會(huì)常常想，生命到底是什么呢?自從我讀了《生命，生命》這篇課文后，我的心靈受到了一次震撼。
本文作者杏子從12歲起就患有類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。好腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。然而，殘而不廢的她仍然憑她堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為了著名的大作家，也成為了我們的榜樣。文中那只有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾今我震驚，因此也使我明白了，無(wú)論人還是生物，都有著強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍惜和重視自己的生命。還有那些在沒(méi)有陽(yáng)光和泥土的磚縫中長(zhǎng)出來(lái)的一截小瓜苗，它有著不屈向上，茁壯成長(zhǎng)的精神，使我明白，有些人或生物都有著頑強(qiáng)的生命力。即使只有可以活幾天，它們也不會(huì)放棄享受生活的權(quán)力。你看!生活中的每個(gè)生物都很頑強(qiáng)。如：那一次，我做完作業(yè)，望著窗外，看見(jiàn)樓房上有一片綠綠的東西，我凝神一看，原來(lái)是一叢小草生長(zhǎng)在那磚縫中。這一叢為起眼的小草，竟然有如此強(qiáng)的生命力，就因?yàn)樗羞@股力量，才可以使它以后活得這么頑強(qiáng)。
其實(shí)一個(gè)人的生命屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓自己的人生活得更精彩。在生活中，我也有這樣的經(jīng)歷。如那次我要去考舞蹈8級(jí)，為了能考上，我每天堅(jiān)持練習(xí)下叉、下腰等基本功一個(gè)小時(shí)，雖然很苦，但我為自己的堅(jiān)強(qiáng)而感到高興。
就像文中杏子說(shuō)的：“雖然生命短暫但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)阻的價(jià)值。”讓我們?nèi)フ湎瑹釔?ài)生命，讓我們的人生活得更加光彩有力。
三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感10
《生命生命》這篇文章主要寫(xiě)了患了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的杏林子對(duì)生命的思考與理解，又通過(guò)“飛蛾求生”“瓜苗成長(zhǎng)”“靜聽(tīng)心跳”三個(gè)事例闡述了生命，使我對(duì)“生命”也有了全新的認(rèn)識(shí)。
生命是有限的！從出生到死亡這幾十年，有的人帶著財(cái)富離去，有的人帶著窮苦離去，但無(wú)論如何都是這短短的幾十年，生命總是偶得開(kāi)始，又匆匆地消逝。
生命也是弱小的！我用手一揉，幾個(gè)螞蟻?zhàn)儽粔罕馑廊チ耍涣；ㄉ状笮〉淖訌椧矔?huì)讓再?gòu)?qiáng)大的生命陷入危險(xiǎn)。
生命更是渺小的！大家所熟悉的“馬航空難”雖說(shuō)是震驚世界，但現(xiàn)在再次談起時(shí)只會(huì)評(píng)論幾句。本引起各國(guó)重視的災(zāi)難事件，現(xiàn)在卻無(wú)人關(guān)心。生命在時(shí)間和歷史的長(zhǎng)河中顯得那樣的微乎其微。
生命還是值得珍惜的！雨后，窗欞上面總會(huì)鉆出幾朵小蘑菇，雖然正午的日光暴曬下它們可能會(huì)馬上枯敗，面臨它們的是如此短暫的生命體驗(yàn)，但它們依然會(huì)在有限的生命歷程中展露生機(jī)、孕育后代。陽(yáng)光下，泥土芳香中，草地上不停地伸展處野草的新苗，雖然最終要走向“一歲一枯榮”，但它們也愿展示自己的風(fēng)采、體現(xiàn)自己的價(jià)值，為這個(gè)世界增添一點(diǎn)綠色。生命是如此寶貴讓我們不得不好好珍惜它！
生命很短暫，卻很美好！生命雖然脆弱，卻值得珍惜！
三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感11
今天，我讀了《生命生命》一課，文中一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)的生命，讓我如此動(dòng)容，如此感動(dòng)。
生命是什么呢？文中那被“我”抓住的飛蛾掙扎，極力鼓動(dòng)雙翅，那種求生的欲望令人震驚。昆蟲(chóng)如此強(qiáng)烈的求生欲望，怎能不令人動(dòng)容？那香瓜子沖破堅(jiān)硬的外殼，即使它僅僅只活了幾天，也要在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)。瓜苗如此頑強(qiáng)的生命力，怎能不令人感慨？當(dāng)我讀到“杏林子靜聽(tīng)心跳，體會(huì)到生命屬于自己，雖然短暫，但是，可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”陷入了沉思。在查看了本文作者杏林子的資料后，我更是感概萬(wàn)分。杏林子12歲就患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳能不走。在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒(méi)有沮喪和沉淪。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí)，成為了一位出色的作家。她現(xiàn)已出版書(shū)四十多本了，最震撼人心的是：杏林子把所有的稿費(fèi)都捐給了“殘疾人福利基金會(huì)”。是呀，杏林子頑強(qiáng)生活，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，怎能不令人感動(dòng)？像這樣頑強(qiáng)、活得精彩的人還有很多：如身殘志堅(jiān)的“當(dāng)代保爾”張海迪。
人生在世總免不了會(huì)遭受到困難與挫折，這是任何一個(gè)人都逃避不了自然法則，再完美的人生總有陰暗的一瞬。此時(shí)，我多么想大聲對(duì)那些面對(duì)一點(diǎn)挫折就選擇逃避，甚至輕生的人說(shuō)：請(qǐng)珍視生命，不要讓它白白流失，讓自己活得更加光彩有力吧！
三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感12
那天上午，我們還沒(méi)有來(lái)得及慶祝我的生日，突然，媽媽肚子很疼，臉色蒼白，挺嚇人的樣子，我和爸爸急忙把媽媽送到醫(yī)院？一說(shuō)高樓大廈，大家都知道。她們瓶大，孔多，怎么說(shuō)我們都占下風(fēng)。王剛在后面看到這種情形，想：“我好不容易才找到座位，我是不會(huì)給他讓座的。
《生命 生命》這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事。展現(xiàn)出生命的意義：生命雖然短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
課文有一處寫(xiě)得特別好，就是當(dāng)飛蛾在“我”的頭上飛來(lái)飛去，趁它停下來(lái)時(shí)，“我”一伸手就捉住了飛蛾。只要“我”的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈。但它掙扎總金額，一股力量在“我” 的手指中，“我”不忍心放了它。
再讀課文，往事便在我腦海中回蕩。
那件事發(fā)生在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午。飯后，我玩起了電腦。爸爸叫我去公園玩，我便搖搖頭。爸爸和藹地說(shuō)：“琳琳，飯后你這么坐下去，肯定會(huì)胖的，去公園運(yùn)動(dòng)吧!”于是我順從爸爸的話(huà)。到了公園 ，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，爸爸拿出了羽毛球，說(shuō)：“來(lái)，好久沒(méi)練了。”我想：羽毛球是我的強(qiáng)項(xiàng)，看我打你個(gè)落花流水!打了不久，我腰酸背痛。原來(lái)，作為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小孩，不光要看書(shū)，還要運(yùn)動(dòng)，才能好好學(xué)習(xí)。讓自己每天都活得充實(shí)，學(xué)有所成，這就是珍惜生命。
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結(jié)果怎樣，而在于你做什么，是否認(rèn)真過(guò)努力過(guò)。讓我們都來(lái)珍惜生命，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨(dú)特的生命，用愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)去譜寫(xiě)一曲生命的贊歌吧!
三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感13
上星期，我們學(xué)習(xí)了課文——《生命 生命》。這篇文章令我深有感觸。
《生命 生命》一文的字里行間，都洋溢著作者杏林子對(duì)生命由衷的熱愛(ài)。作者在文中通過(guò)描寫(xiě)“求生的飛蛾” 、“長(zhǎng)在磚縫中的瓜苗”以及“用聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳”這三件事，告訴了我們要珍惜生命，活出出色的自己。
正如文章所說(shuō)的“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”作者杏林子，命運(yùn)對(duì)她是殘酷的，正值青春年華的她就患上了惡疾，使得她不能跟同年人一樣享受燦爛的陽(yáng)光，明媚的風(fēng)光。可是她并沒(méi)有因此而自暴自棄，反而更珍惜生活的一切，讓自己活得光彩有力！我真佩服她。
文中那只有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾。明知道自己在劫難逃卻仍在“我”手中極力掙扎，不放棄一絲生的希望。還有那一粒香瓜子，居然能在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上、茁壯生長(zhǎng)。難道健全的我們還不如一只渺小的飛蛾，一粒弱小的瓜子。
不！只要有夢(mèng)想，就會(huì)有舞臺(tái)。我要學(xué)習(xí)杏林子姐姐那種熱愛(ài)生命的激情，學(xué)習(xí)飛蛾那種珍惜生命的精神，擁有瓜苗頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，讓自己活得光彩有力，不虛度年華！
三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感14
今天我們學(xué)習(xí)了《生命、生命》這篇課文，從而使我明白生命是什么，以及生命的可貴。
生命是那只小飛蛾在被捉后極力的掙扎，那強(qiáng)烈而鮮明的求生欲望令我震驚。卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過(guò)難關(guān)。”生命的力量是無(wú)比強(qiáng)大的，只要我們?cè)敢獍l(fā)揮它。
生命也是那粒瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，這種不屈不饒的精神令我驚訝。這粒頑強(qiáng)的瓜子在困苦的環(huán)境中竟能突破自我，正如貝納文特所說(shuō)；“在坎坷的生命里，我們要有超越自我之感覺(jué)”。只有超越了自我才能戰(zhàn)勝比自己更強(qiáng)的人。
這小小的生命代表是多么偉大，生命的誕生不正是為世界、為祖國(guó)而奮斗嗎？生命的力量不正是為人類(lèi)增添一份光彩嗎？武者小路實(shí)篤說(shuō)：“人是為某事而誕生，并不是為無(wú)所事事而誕生”。當(dāng)人類(lèi)的科學(xué)走向了成功時(shí)，我們都應(yīng)該為每一個(gè)人感到驕傲，因?yàn)檫@不是個(gè)人所為。
生命是多么激烈，當(dāng)我看蝴蝶掙扎著從蛹中擠出來(lái)飛走，用它一生的生命來(lái)舞動(dòng)那雙亭亭的翅膀，那美麗的生命不就是劃過(guò)那人生中的夢(mèng)想嗎？我心想生命一詞，生命不正是價(jià)值之寶不可買(mǎi)賣(mài)的嗎？有什么能比生命更重要，每股生命都只屬于他的主人，沒(méi)有什么可以取代，生命如天使的翅膀，讓我們成功的飛向生命殿堂，讓我們?cè)谏牡钐弥酗w向?qū)儆谖覀冏约旱纳澜纭?/p>
沈從文曾說(shuō)過(guò)：“人生實(shí)在是一本書(shū)，內(nèi)容復(fù)雜，分量沉重，值得翻到個(gè)人所能翻到的最后一頁(yè)，且必須慢慢的翻”。讓我行動(dòng)起來(lái)，把自己那最寶貴的生命舞動(dòng)到自己人生中的最后一頁(yè)！
三年級(jí)讀后感：《生命生命》讀后感15
我讀了杏林子寫(xiě)的《生命 生命》這篇文章后，感受到了生命的頑強(qiáng)，并明白了一個(gè)道理：生命是有限的，我們一定要珍惜它們，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
這篇文章寫(xiě)了三件事，第一件事是作者捉住了騷擾她寫(xiě)作的飛蛾，可飛蛾那種求生的欲望、頑強(qiáng)的生命力令她震驚，于是把飛蛾放走了。第二件事是一粒香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上、茁壯生長(zhǎng)，使作者感受到了種子強(qiáng)大的生命力。第三件事說(shuō)的是作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)給了她極大的觸動(dòng)。這三件事讓作者體會(huì)到了生命的存在。
我還讀了其它一些關(guān)于生命的文章，例如《半截蘿卜也能開(kāi)花》，它講述了出生在愛(ài)荷華州的小姑娘妮可.凱利從小就是個(gè)舞蹈迷，獲得過(guò)許多重量級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，后來(lái)被鱷魚(yú)咬了一口，截了肢，變得封閉自卑起來(lái)，她的媽媽把半截蘿卜泡在水里，最后蘿卜竟開(kāi)了花，使妮可.凱利找回了熱情與自信，成為了20xx年的“愛(ài)荷華小姐”。這半截蘿卜頑強(qiáng)的生命力使妮可.凱利頑強(qiáng)地站了起來(lái)，通過(guò)自己的努力澆灌出了人生路上的生命之花。
在我看來(lái)，生命是我家花盆里的鳳仙花，我經(jīng)常為它們澆水，精心照料著它們，如今它們已從一顆顆小種子里破殼而出，長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，儼然一片“小森林”。生命是一只只蚯蚓，在泥土中蠕動(dòng)，為農(nóng)民伯伯種的水果、蔬菜松土，使果蔬質(zhì)量好……雖然生命多姿多彩，但是許多人不珍惜它們，賭博、吸毒…….不僅給自己、家人帶來(lái)了痛苦，也給社會(huì)帶來(lái)了危害，我們要珍惜生命，不能蹉跎光陰，浪費(fèi)生命。
生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
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