- 相關推薦
五年級學生《水滸傳》讀后感（2篇）
當閱讀了一本名著后，你有什么體會呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編為大家整理的五年級學生《水滸傳》讀后感（2篇），歡迎大家分享。
五年級學生《水滸傳》讀后感（2篇）1
今年暑假里，我看了《水滸傳》這本書，讓我回味無窮。
《水滸傳》的主人公是宋江，林沖，吳用等眾多梁山泊好漢，主要講了梁山泊好漢替天行道的故事，其中，宋江長得黑黑的，矮矮的，卻有很多人叫他哥哥，因為他在家孝順，又為人仗義疏財，人們都稱他“孝義黑三郎�！彼谓綍r只結識江湖上的好漢，只要有人來投奔他，無論高低，都留在莊上供養，諾要走時，盡力支助，且好行方便，常常排難解紛，善施棺材，濟人貧苦。因此，山東，河北的人都知道他的名字，都稱他“及時雨”， 把他比作天上能救助萬物的及時雨一般。有一次，宋江為了救他要好的`兄弟遙蓋不被官府捉到，騎馬去報信，沒想到之后遙蓋感謝宋江，送他黃金一百，閻婆惜知道了，要他交出黃金，宋江一怒之下，殺了她，被定了一個罪名。
如果大家有時間的話，我建議你們看一看《水滸傳》，因為我覺得這本書挺好看的。
五年級學生《水滸傳》讀后感（2篇）2
《水滸傳》是中國長篇史詩的開創者，是作者施耐庵根據自己的生活經驗和背誦農民大起義而寫成的一部偉大的小說。小說形象鮮明的描寫了人們群眾反抗壓迫的行動，概括了當時不同階層的人們從覺醒到反抗的斗爭道路。
暑假里我看了幾遍《水滸傳》，故事引人入勝。大大小小的故事，既有相對的獨立性，又有有機的聯系，從而深深地吸引著我。它塑造了眾多栩栩如生的人物形象。其中有高俅、蔡京等一批像吸血蟲一樣的統治者；最具反抗精神的李逵；性格剛烈的`武松；逆來順受、最后走上反抗道路的林沖，都給人留下了十分深刻的映象。
合上這本書，我的心久久不能平靜，一百零八好漢在我的腦海中此起彼伏，我的眼前出現了魯智深的形象，他和魯莽的我開始融在了一起。
有一次， 六一節，我們把自己做的水果拼盤都吃掉，大家都在掃衛生，我把還能吃都放在袋子里，把袋放在椅子上，我就去倒垃圾了，等我回來的時后我的袋子不見了，我發現我的袋子己經到垃圾桶“肚子”里了。我拿起袋子，趙坤說：“垃圾為什么要撿？”我氣得火冒三丈“里面是吃的�！壁w坤很勤勞，但是有時幫倒忙。
讀完《水滸傳》以后，我學到要改正自己的缺點。
【五年級學生《水滸傳》讀后感】相關文章：
水滸傳學生讀后有感范文3篇(《水滸傳》讀后感小學生)06-16
水滸傳學生讀后感09-01
學生《水滸傳》讀后感09-13
《水滸傳》學生讀后感12-22
學生水滸傳讀后感08-29
學生的水滸傳讀后感范文11-14
水滸傳學生讀后感范文04-26
五年級水滸傳讀后感09-02
五年級《水滸傳》讀后感10-18
《水滸傳》中學生讀后感08-19