態度的讀后感范文（通用14篇）
細細品味一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編精心整理的態度的讀后感范文，歡迎大家分享。
態度的讀后感 篇1
在細節決定成敗的這本書中，汪中求博士引了許多許多典型的事例，論述了細節的關系性和重要性。細節是構成一個體系中最小的又是相對獨立的單位，比如大海是由水珠構成，但沒有水，也就沒有大海。不注重細節，事無巨細，泛泛而論，不會有好結果。在企業管理工作中，不注重細節，不把小事做細做好，勢必會影響企業的進步和發展。細節決定成敗。
細節決定成敗，是書的主要內容，看完細節決定成敗后，仿佛是給自己上了一堂專業知識課，有很多不懂的懂了，有很多不理解的理解了，有很多過去一直忽視的問題在頭腦中變得清晰起來。細節不僅在現代化管理中，就是在我們的日常工作中都是十分重要的。
一、做好每一件小事
從辯證的關系看，大事是由若干小事構成，小事決定了大事，如果不關心每一件小事，不做好每一件小事，也就做不好大事，也就不能做大事。魯迅先生在“一件小事”中描寫一個車夫所做的一件小事，構成一個偉岸的形象，一種崇高的精神。在這里小事也就反應出大事。在改革初期，南化公司在企業內推出抓好十件小事，將許多管理的概念細化進幾件小事中，而能抓好每一件小事，對企業就能創造豐厚的經濟效益。海爾集團總裁張瑞敏對做好小事概括為兩句話：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”
海爾集團辦公大樓的每一塊玻璃都明亮清晰，是因為員工每天都將玻璃一塊一塊擦拭。如果沒有樂于做小事的人，就不會有這樣的結果。擦拭玻璃墻很簡單，每天都這樣來回的重復，如果做一天，對誰都非常容易，但如果是一年三百六十五天都這樣，那就是件很不容易的事。做好每一件小事，對每個人來說，也是一種理念一種素質的考驗。
在我們的日常生活中，經常會出現這兩種情況，一種是不想做小事的人，一種是做不好小事的人。大事做不好，小事不想做，是第一種人的寫照，他們是認為自己有水平，有能力，對一般的事棄而不做，不加理會。第二種人愿意做小事，但意識里將小事做好的要求和標準下降，敷衍應付，事不經心。這兩種人到最后是一樣事都不能做好。
做好每一件小事，不僅在理念上對小事要有個正確的認識，大事是由若干小事構成，世上無小事，做好每一件小事，都要當成一件大事來做，只要認真、踏實、勤奮的做好每一件小事，才是我們做事的原則。
二、努力把小事做細
要做好小事，其保證是把小事做細。如果粗枝大葉去做一件小事，那是不可能做好的。將小事做細，就是將小事做到位、做透徹。豐田汽車社長認為：其公司最為艱巨的工作不是汽車的研發和技術創新，而是生產流程中一根繩索的擺放要不高不矮，不偏不歪。而且要確保每位技術工人在操作這根繩索時都無任何偏差。社長闡述了將小事做細的重要性，汪中求在演講的第三部分“忽視細節的代價”中論道：企業中各種小問題，其實就是企業管理中的一個個蟻穴，而千里之堤，潰于蟻穴。巴林銀行倒閉的原因只是一個細節的忽略。一個細節的忽略卻形成不可收拾的狀態。如果將小事做細，杜絕1%的錯誤，巴林銀行肯定會是個優秀的銀行。
一是將小事做細一是要用心做好每一件小事，只有用心才能看得見細節的實質，才能將事情做細。
二是一件小事中會有無數個細節問題，做好每一個細節，才能將事做成功。善于觀察和分析小事中的細節，從細節上做文章，有時會起到意想不到的作用。
三是做事到位，做小事做透。做事不到位事不完，事不做透會再來。只有將事做到位做透，才能徹底將事做完。
四是將小事做細培養成一種習慣。汪中求說，“忘不掉是真正的素質”。有了這種良好的習慣，做任何事，就能看清事其實質，其細節，也就能將事做透做好。
態度的讀后感 篇2
《態度》一書已經全部讀完，有些內容需要慢慢消化。讀書過程中，發現自己以前的一些不足的地方，希望以后可以慢慢修正過來。
其中之一，便是做事的步驟，最快達到目標的做法，便是一步一步走下去，按部就班做出成果。而我呢，經常是圖快，覺得有些過程自己已經能完全把握，于是直接省去自以為可以省略的步驟。
對于在職人員而言，是沒有學生那樣完整的時間學習。時間要兼顧家庭、工作和學習，于是，總是想著用最快的時間把該學的內容學完。然而，看過的東西不一定是自己的，寫過的內容也不一定能記得住，真正需要消化過后的精粹才是屬于自己的東西。而我自以為的跳過步驟，其實就是把消化的時間減少了，于是，不少東西變得“消化不良”。如果別人平均要花300小時完成的內容，普通人的我不可能比平均值高出多少。
跳步驟看似節省是自己的時間，結果往往是得不償失。某次參加一門考試的培訓課，老師會布置一些大題，讓學生課后做，做一道這種題真的要花不少時間，我覺得有這個時間我還不如多練習一些其它的內容，于是，有些人認真做了題目交了上去，然后，一次通過了，而我，則是下次報名請早。
通過這個月的考試，我一方面對自己有更深的認識，另一方面，也發現一些考試的本質的東西。按照常規的方法，把該學的基礎的東西掌握好，考出合格的分數是很簡單的事。另外，概念真的很重要，在學習準備階段，在開始就要注重概念的理解。例如一本會計書，先把30幾章，每章的基礎概念理解之后，后續的任務就是重復再重復，把概念從各個方向做練習，這就是我把“不跳步驟”所理解到的內容，運用于讀書考試所得的本質。
態度的讀后感 篇3
假期我看了一本書是《工作贏在心態》，這本書激勵每一位讀者可以憑借自己的意志力和適應力而調整出自己的良好心態，并用這種良好的心態創造良好的人生狀態。每個人都擁有屬于自己的心態，關鍵在于如何把握和如何調整。在我們的日常生活中有時會聽到這樣的聲音：“工作很累，掙得很少。”“干同樣的工作，為什么他比我掙得多呢？”這種情況很普遍：在許多人眼里，工作只是一種簡單的雇傭關系，做多做少，做好做壞，對自己意義不大，達到要求就行了。
一個人帶著情緒工作，就不會有出色的表現。其實仔細想想，左邊站著一個積極向上的，右邊站著一個灰心喪氣、凡事都搖頭的員工，領導會欣賞哪個呀？我們到底是在為誰工作呢？我覺得只有抱著“為自己工作”的心態，承認并接受“為他人工作的同時，也是在為自己工作”這個樸素的人生理念，才能心平氣和的將手中的事情做好，也才能最終獲得豐厚的物質報酬，贏得社會的尊重，實現自身的價值。然而遺憾的是，許多人直到職業生涯的盡頭，也沒能很好地回答“你在為誰工作”這個問題，沒有意識到為他人工作的同時，也是在我自己工作。人生離不開工作。工作不僅能賺到養家糊口的薪水，同時，苦難的事務能鍛煉我們的意志，新的任務能開拓我們的才能，與同事的合作能培養我們的人格，與學生的交流能訓練我們的品性。從某種意義上說，工作是為了自己。
在工作中，我認為不管做任何事情，都應將心態回歸于零：抱著學習的態度，將每一次任務都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門。千萬不要視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結果做得心不甘情不愿，于公于私都沒有好處。
當你開始推諉責任，當你喪失工作激情，當你對工作產生怨恨的時候，請暫時停下手中的工作，靜靜反思一下這個簡單而又包含著深刻人生意義的問題“你在為誰工作”？記住做任何事情一定要有積極的心態，一旦失去他，就跳出去，要學會調整心態，有良好的心態工作就會有方向，人只要不失去方向就不會迷失自己。心態的好壞，在于平常的及時調整和修煉并逐漸形成習慣。人活在世上，凡事都要看開點，看遠點，看淡點，心胸要豁達些、大度些，相信“任何事情的發生必有利于我”且“辦法總比困難多”，也就沒有流不出的水和搬不動的山，更沒有鉆不出的窟窿及結關于寫態度的讀書筆記不成的緣。人活的快樂，就必須要有一個好心態。無論遇到什么事，我們要學會換個角度去思考，就會感到快樂。人就應該樹立積極樂觀和寬容豁達的良好心態，這樣才會獲得心靈的寧靜和人生的快樂，帶來事業上的成就和生活上的美滿幸福。我們必須要學會欣賞生命中的每個瞬間，要熱愛生活，熱愛生命，相信未來一定會更美好。別怕吃虧，“吃虧“是福啊。生活中要既能接受自己，又能接受別人、還要善于接受現實。有人曾經這樣說：當我們不能改變環境時就必須去適應環境。
不能改變別人時就改變自己，不能改變事情就改變對事情的態度。不能向上比較就向下比較。這就告訴我們，人不能去等，要學會適應。要隨著時間、地點、環境的變化不斷地去調整自己的心態。別說人們不接受你，別說環境不適合你，別說事情太難做，只是你的心態沒調整好。另外我們還要學會忘記、諒解、寬容。別讓你的不原諒給了別人持續傷害你的機會。更要學會感恩、欣賞和給予，這樣你就會覺得你所做的一切都會是一種對他人的回報。常常有這種心態，你就會天天快樂，幸福無比的。那么我們又該如何來調整今后在工作中的心態呢？
第一：學會讓自己安靜，每天都是新的起點，沒有年齡的限制，只要你對事物的欲望適當的降低，就會贏得更多的求勝機會。（所謂退一步海闊天空）
第二：學會關愛自己，只有多關愛自己，才能有更多的能量去關愛他人，如果你有足夠的能力，就要盡量幫助你能幫助的人，那樣你得到的就是幾份快樂，多幫助他人，善待自己，也是一種減壓的方式。
第三：遇到心情煩躁的情況的時候，你喝一杯白開水，放一曲舒緩的輕音樂，閉眼，回味身邊的人與事，對新的未來可以慢慢的梳理，即是一種休息，也是一種冷靜的思考。
第四：多和自己競爭，沒有必要嫉妒別人，也沒必要羨慕別人。很多人都是由于羨慕別人，而始終把自己當成旁觀者，越是這樣，越是會把自己掉進一個深淵。你要相信，只要你去做，你也可以的。為自己的每一次進步而開心（事是不分大與小的，復雜的事情簡單做，簡單的事情認真做，認真的事情反復做，爭取做到最好）
第五：廣泛閱讀，閱讀實際就是一個吸收養料的過程，現代人面臨激烈的競爭，復雜的人際關系，為了讓自己不至于在某些場合尷尬，可以進行廣泛的閱讀，讓自己的頭腦充實也是一種減壓的方式，人有時候是這樣的，肚子里空空的時候會自然的焦急，這就對了，正是你的求知欲在呼喊你，要活著就需要這樣的養分。
第六：不論在任何條件下，自己不能看不起自己，哪怕全世界都不相信你，看不起你，你一定要相信你自己，因為我相信一句話，如果你喜歡上了你自己，那么就會有更多的人喜歡你，如果你想自己是什么樣的人，只要你想，努力去實現，就會成功的！（很多人為什么沒實現，就是沒毅力）
第七：學會調整情緒，盡量往好處想，很多人遇到一些事情的時候，就急的象熱鍋上的螞蟻，本來可以很好解決的問題，正是因為情緒的把握不好，讓簡單的事情復雜化，讓復雜的事情更難。其實只要把握好事情的關鍵，把每個細節處理的得貼就會游刃有余。遇到棘手的事情，冷靜點，然后想如何才能把它做好，你越往好處想，心就越開，越往壞處想，心就越窄！
第八：珍惜身邊的人，用語方面盡量不傷害，哪怕遇到你不喜歡的人，你盡量迂回，找理由離開也不要肆意傷害，這樣不僅讓自己心情太壞，也讓場面更尷尬。珍惜現在身邊的一切。
第九：熱愛生命，每天吸收新的養料，每天要有不同的思維，多學會換位思考。
總之，我認為，一個人不論做什么事情，都以積極的心態去面對，他一定會驚喜不斷。心態決定了狀態，新的工作即將開始，希望樂觀的心態，寬容的心態，謙和的心態，好學的心態，永遠伴隨著我，讓我一直保持最好的狀態，積極投入到教學管理工作當中去！
態度的讀后感 篇4
前段時間，在年初股份黨員讀書活動推薦書目中選讀了《自動自發》這本書。讀完之后，感覺如果我們每個人都能按書中所說的那樣來對待生活和工作，那么無論是企業還是個人都毫無疑問地受益匪淺。書中所涵蓋的勤奮、敬業、忠誠、自信等內容不僅可對應到我們在工作中的表現，對我們在學習、生活和為人處世等各方面同樣具有巨大的指導意義。
書中最觸動人的只有四個字，就是書名“自動自發”。結合我們平時的工作，如果一個員工真正在日常工作中做到“自動自發”時，就不能整天地坐在辦公桌旁等著領導指派工作，也不只是思考著做自己份內的工作，而是要深入一線，深入現場，掌握一手資料，不斷發現問題，不斷解決問題。從而才能在工作中確實感受到工作時帶來的快樂和充實。同時也使個人工作技能成倍地增長，才得到領導和同事的肯定。現我就對這本書的讀書筆記受與大家分享：
第一：這本書關于對待工作所說為“勤奮”
不錯，企業員工首先對工作必須勤奮，保持勤奮的工作態度。工作是完善人生的一種方式，人是要靠工作來完善自己，來得到自己所需要的東西。而“工資”只是其中的一小部分，更大部分是在積極工作當中讓我們學會積極面對生活和豐富生活的經驗，及對人處事的態度和道理。就拿我們平時的工作來說，在我們每次完成所制定的指標任務時，就是讓自己的經驗更加豐富的時候。量變必然引起質變，只有我們的經驗達到一定程度，相信我們的能力也隨之提升。而只有這樣一點一滴的增加才能充實我們的生活。而這種勤奮的生活態度必然我們會受用一生。而當我們在感嘆他人享受成功的時，是否可想下自己是否努力過。
第二：對待企業要敬業
書中所說：“敬業表面看起來是有利于公司，有利于企業，但最終受益的還是自己”。是的，這句話對我們企業每個人來說也會有很深的響應。我們當前的生產狀況，就可以得到不容否定的答案：只有敬業愛崗，盡職盡責，虛心學習業務知識，全力以赴從平凡的崗位上做出不平凡的成績，才能使我們各項工作慢慢步入正軌。雖然離我們期望的目標還有距離，但只要我們不斷尋找工作中的不足，補充自己，發掘自己，追求盡善盡美，自動自發的工作，熱愛自己的工作崗位，我們的明天一定會更美好。
第三：對待企業要忠誠：
所謂“忠”是盡心盡力，忠誠務實，“誠”是真實，忠誠對我的工作來講，首先，我的感受是我們對企業是否付出了全部的精力和智慧，對待每天的工作是否完全滿意。“羊羔饋乳，烏鴉反哺”這是這本書作者運用了我國的傳統語言。說明動物上都有感恩之情，我深信每個企業都希望自己的員工保持忠誠，每一位員工也希望有各個完善的企業。
第四：對待自己要自信，對待工作必須自信。
我從書本中看到“凱斯特”這個人從極不自信走向成功的故事，看到并非所有的成功都來自于你的思想，重要的是發現自己的不足，完善自己，不斷前進，堅持不懈，滿腔熱情的工作。熱忱是工作的靈魂，熱忱是戰勝所有困難的力量，從工作的每一個環節，找到熱忱，找到堅韌，也就找到了自信。
“自動自發”是一種工作態度。每個企業都希望員工工作自動自發，但關鍵是要讓員工意識到自動自發是對員工自己最有利的事。作為一個管理者，讀完全書，給我最大的一個感受就是我們應該如何培養員工自動自發的工作態度。因為我們清楚每個企業都有這樣的三類人：第一類：做好分內工作，而且主動多做份外的對企業有利的工作；第二類：只做領導分配的工作，但是能夠做好；第三類：只做領導分配的工作，而且做不好。而每個企業也都希望自己的職工都是第一類人，這就需要我們在工作中認真思考并解決這個問題“如何培養員工自動自發的工作態度”可以說“自動自發”一書給我指明了我們以后工作的方向。
態度的讀后感 篇5
一、認同的觀點
在每個人的一生中，有很多事情無法選擇也無法改變，但我們卻可以選擇態度，改變態度。在工作中，良好的工作態度是職業精神的崇高表現。一個工作態度很差的人，即使有能力也難以得到很好的發展；而一個工作態度積極的人，則一定能夠找到發揮自己聰明才智的舞臺，并逐步實現自身的價值，最后成為一個在單位、公司或企業受歡迎的人。在《態度勝于能力》一書中作者所提出的態度就是競爭力、態度比能力更重要、態度本身就是一種能力、態度決定自己的成敗以及卓越的態度可以讓人脫穎而出的觀點非常認同。的確，良好的工作態度能夠讓你保持競爭力，讓你走向成功。
二、聯系工作實際
工作是一種態度，不同的態度帶來不同的結果。在我們自己工作的中首先需要一種對學生負責的態度，要有一種敢于和會去管理學生是態度，那么我們的學校和班級就會少發生事情，學生的問題就會及時得到解決。一個人的能力有高低之分，但如果這個老師光有能力而沒有對自己班級學生負責的態度，我想他的班級管理應該加上一個問號。作為老師，擁有對待學生好的態度，就是讓學生成材的關鍵，也是老師自己成功基礎。
三、重構
一個人的工作態度折射著人生態度，而人生態度決定一個人一生的成就。有能力，沒有態度的人，難道這類人就真的有能力嗎？判斷一個人是否有能力，是看他能否做好一件事情。一個有能力，沒有態度的人，真的能做好事情嗎？當然不能。因為用心才能做好一切，用心做事就要建立在一個好的態度上。就算很有能力的人，沒有一個好的態度，也是無法做好事情的。在今后的工作中，我們應將態度排在能力之前，用一種踏踏實實的態度去工作。但凡成功者，都是既具備態度，又具備能力的人。沒有能力，只要有好的態度，還是有救的，因為后天可以培養能力；既沒能力，又沒態度的人就真的沒得救了，因為那樣的人就永遠沒有能力了。從明天起，做一個有態度，有能力的人，成功就離你不遠了。
態度的讀后感 篇6
一、認同的觀點一滴水可以折射出太陽的光輝。
但在生活中我們很多人只是一味的去追求成功，而忽視了一些小細節，最后往往是得不償失。腳踏實地的耕耘者在平凡的工作中創造了機會，抓住了機會，實現了自己的夢想；而眼光不愿俯視手中工作細節的人，在焦慮的等待機會中，度過了并不愉快的一生。
二、聯系實際每個人都會想到人生苦短。
但對這四個字的認識卻天差地別，有些人認為人生短短數十年，就當及時行樂，有些人則抱定要雁過留痕，為自己的理想奮斗終身。我想要當好一名教師，首先要淡泊名利，但也要有自己的追求，要做好自己的職業生涯規劃。教師的工作其實都是由點滴的小事組成的。作為一個班主任，在平時要注意多關注學生的方方面面，要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力，如果我們對學生的日常行為不聞不問，那么事后無論怎么亡羊補牢都太晚了。一個任課教師，面對自己已經滾瓜爛熟的教材，我們不能只是做一個敲鐘的和尚，在教學上以不變應萬變的同時抱怨著學生一代不如一代，其實深究一下其中的緣由，也有一部分是由我們自己造成的。
三、反思與重構有人用“浮躁”一詞來概括今天的心態世相。
仔細想來，確是一針見血。做事浮躁的人，在工作上眼高手低，不勤奮，不刻苦，不投入，看什么都簡單，不屑于認真去做，也不知道如何去做，也不知道如何去做，浮躁的人，做事急于進利，名利當頭，那里露臉望那鉆，追求表面文章和短期的效益，浮躁的人，做人玩世不恭，無責任感，無使命感，一切無所謂。我們教師要作好自己的職業生涯規劃，首先就要拒絕浮躁，要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。每個教師都有自己的優勢特長和缺點不足，而那些優勢和特長就是我們成功的支點。我們一定要學會經營自己的長處，任何人都是在自己的長處上獲得成長和成功的。
態度的讀后感 篇7
《用服務的態度做教師》全書正文分為六個專輯，每個專輯下面又有6個小文章36個文章都是一線教師困惑的36個難題，萬老師從不同視角說出了自己的看法和解決辦法。文中有許多令人回味的話，我大有收獲。
萬老師說：“知退能進，這是教育的大智慧。教育進一步，孩子便退一步，反之，教育者的退，反而能帶來孩子的進。”我們教師在教學中往往把學生當做一張白紙，什么都不懂，要求學生要怎樣怎樣做，不能怎樣怎樣做。把學生當成一個容器，拼命往里面裝一些教師想要的東西。不顧學生的興趣愛好，犧牲學生的自主能動性。結果往往收效甚微，甚至適得其反。寒假里，我和兒子去打籃球，兒子新學打籃球，沒有什么興趣。我就先教他投籃的方法，再和他比投籃。他在籃下投，我在罰球線上投。每次我都輸給他，他非常高興，興致越來越高。兒子學會投籃后，我又跟他一對一打比賽。比賽中，只要他搶到球進攻，我基本不防守，甚至在我運球進攻，他來搶球時，我也有時故意讓他搶去，結果還是每次他都贏了。幾次比賽下來，我們玩得津津有味。我很省力，他很高興。
白巖松說，在子女的成長過程中，我不會過多干涉，我永遠做觀眾，而不做編劇，也不做導演。教育者要與孩子建立情感的紐帶。情感對人的思想、行為、言語會產生導向和驅動作用。而孩子是最富有情感的人，和孩子相處，我們時常感受到心靈的凈化，孩子所表現出來的那種同學間的、師生間的、親人間的情感讓人感動。教師與學生之間的情感交融會產生強大的力量，轉變為孩子的內驅力。
你以為孩子不知道你的期望嗎？你以為孩子不知道我們的潛臺詞嗎？你說出來，他們反而會抗拒，你不說，你只是默默地關心他，照顧他，容忍他，而從不放棄他，在他遇到困難，遭受挫折時，我們不是責難，而是鼓勵和指導，遲早有一天，他會醒悟，會努力，來回報你。
這樣的退不是最好的進嗎？
說到底，教育還是一門退的藝術。
態度的讀后感 篇8
回顧任教十年來，讀書未必使我高尚，至少使我不墜落；未必使我廣博，至少使我不狹隘；未必使我更有力量至少使我不隨波逐流。今品讀萬瑋老師著作《用服務的態度做教師》一書，更是別有一番滋味在心頭。掩卷沉思“服務”“態度”“教師”這六個字始終是貫穿整本書的主線。
一線教師最感困惑的問題是如何為學生服務？態度在教學中對老師和學生的影響有多大？我們怎么做新時代的教師？……這些問題長期困擾著教師，年輕教師更是心生迷茫。
這本書從實際教學案例出發是對諸多教師朋友提問的回答與匯總。相當多的問題涉及技術層面，急于求成的我們總是希望能夠在閱讀本書的過程中有錦囊妙計指點迷津。達到立竿見影之功效。
萬瑋老師從六個部分三十六個節點逐一進行解答。這些問題涉及教師服務的態度、服務理念及教師成長等各個方面。“授人以魚不如授人以漁”，萬瑋老師的著作不僅僅局限于具體案例的解析、在解析的同時更能給讀者帶來更新的教育啟發，無形中達到了舉一反三的效果。
在平時的教學工作中我們要用服務的態度做教師，我們做得是太陽底下最光輝的.事業，我們的工作態度不是高高在上的長者，我們的角色其實就是教學活動教學工作順利進行的踐行者同時我們更是不
折不扣的服務者。我們要自我慎獨，教育不是請客吃飯，不是做文章，不是繪畫繡花，不是虛偽的交談，教育是付出，是梅花香自苦寒來的磨練，更是一種視金錢如糞土的淡雅情懷。反之對待工作消極散漫，紀律松懈，抱著事不關己高高掛起的心態，不思進取毫無服務大局之意識一定會成為學校發展的絆腳石，當然個人的成長進步也將無從談起。愛屋及烏，愛你的工作，愛你的學生。只要你的心是晴朗的，你的生命里將沒有雨天。以積極地態度去欣賞眼前的事物，那么你眼中的一切一定都是美好的。
在平常的課堂教學中我們的態度無形中決定了我們的教學成果。教師的教學與學生學習狀態有著唇齒之聯系，其制約教學效果之好壞。有什么樣的教學態度就會引發什么樣的教學行為。前邊有車后邊有轍，有因必有果也。
教師的天職乃教書育人也，教師對學生理應做到： 尊重理解、真誠溝通、感化欣賞。一個有服務態度、精神富有、品德高尚之老師，定能尊重影響學生個性之發展。用欣賞的眼光去看待每一位學生，結果不僅可以改變學生的個性發展缺失，而且會對孩子的一生有著重大的影響。教育的莫非此乎？
廣大奮戰在一線的辛勤教師們更要充分地認識到自己應發揮之作用。要有真誠服務熱情奉獻的工作責任心和使命感，嚴格遵守各項規章制度，對待學生差生要做到不拋棄不放棄，讓自己的工作理念和
工作作風與時俱進適應新時期學生的發展，以校榮我榮校恥我恥的心態，投入到教學工作中去，我們學校的明天一定會如朝霞般絢爛。
作為工作在一線的教師不僅有好的工作態度還要有健康的心理，不要老是老是為自己的退步找理由要為自己的進步與發展創造條件。不要“老生常談怨天尤人”，學校的發展與學生的進步似乎和自己毫無關系。教師們要持好學之態度、寬廣之胸懷、樂觀之精神、做一位學習型、研究型受人尊敬的教師，我們的工作一定會充滿陽光。
努力工作吧，諸葛亮從來不問劉備：“我們的箭為什么這么少”；關羽從來不問劉備：“我們的兵為什么這么少”；張飛從來不問劉備：“兵臨城下我該怎么辦”，于是就有了“草船借箭”，就有了“過五關斬六將”就有了“長坂坡大喊三聲嚇退十萬曹軍”之功績。教師的工作態度，決定學校的明天。學校的興衰榮辱，也絕非一人之事，而是全體教工之事。我們的學校還很年輕，為了能使我們學校的的肩膀更厚實些我們全體二中人應將自己的命運與學校發展融為一體，棄隨波逐流之態度，持與時俱進之精神。為學校學校之興衰而傾盡全力，我們成武二中這課大樹一定會枝繁葉茂，碩果累累。
態度的讀后感 篇9
在教師職業生涯的長長旅途中，誰不曾有過困惑和憂傷？誰不曾有過徘徊、迷茫、焦慮甚至痛苦？
一線教師最感困惑的問題是什么？它可能是一個問題學生的挑戰、一次家長的刁難，也可能是人際關系的壓力，或者是職業發展的迷茫。它可能是一個個細小的具體問題，也可能是教育者信仰和價值觀的大問題……這些問題長期困擾著教師，特別是年輕教師，卻很難得到切實的指導，哪怕是有人愿意傾聽！
這本書即是著名教育專家萬瑋老師對一線教師提出的各種困惑的集中回答。
作者從中精選最具典型意義的36個問題，逐一進行解答。這些問題涉及教師成長、人際關系、班級管理等諸多方面。作者的答問并不限于提供教育技巧、解決具體問題，更重在啟發讀者一種新的思維方式：教師需要學會處世與自處，用服務的態度做教師，為了價值觀而工作。書中，教師的提問直接、尖銳，引人共鳴；作者的回答真誠、幽默，設身處地，沁人研教材、關愛學生、言傳身教、按時地完成學校分配的教學任務等。反之工作敷衍了事，紀律松懈，做一天和尚撞一天鐘，不要上進就會影響學校的發展，也會影響個人的進步。舉個淺顯易懂的例子吧！游人看風景時有兩種態度：積極和消極。以積極地態度去欣賞眼前的事物，那么你眼中的一切一定都是美好的，即使是秋天里的一叢矮樹，也會覺得很美。反之，如果意志消沉，精神萎靡，那么你眼中看到的一切都將暗淡無光，即使有魚兒跳躍的湖水，你也不會感悟到它們的快樂。更覺得看風景結果反為風景所累。
教師對待教育工作的態度不亦如此嗎？如果教師用積極的工作態度，從欣賞的視角看看待學生，對待工作，就全有工作熱情，就不會有干不好的工作。反之，教師對待工作冷漠嚴苛以消極的工作態度，怎能指好教育教學工作。
教育其實是一種態度。人民教育家陶行知僅用四顆糖果，從賞識的視角去對待學生，結果不僅糾正了學生的一次錯誤，而且改變了孩子的一生。教育的方方面面莫不如此嗎？
其次，學生的每位教師都要充分地認識到自己的職責和作用。要有對學校各項工作認真責任的態度，嚴格遵守各項規章制度，不誤人子弟的工作作風，不讀地改正教學工作的方式方法，以學校是我家發展靠大家的主人翁態度，投入到教學工作中去，那一定會給學校帶來更大的發展。
再次，教師要有健康的心理，不要老是怨天尤人，埋怨學校待遇欠高，福利少教育環境差，領導處事不公平，干多干少一個樣。學校發展是領導的事，學生教育質量提不高是學生不肯學習生得笨的緣故等不良心態。教師們若能虛心好學、心胸寬廣、自信樂觀、誠實感恩做個學習型、研究型教師，那么我們的工作可能會因此而快樂美好，多姿多彩。教師每天在教學工作中，要懷揣激情，精神振作，才能將有限的可貴的生命，在教學的舞臺上，演繹出無限的精彩，為學校教育事業不斷地創新實現學校跨越發展目標的同時實現自我價值，提升自身魅力。
總之，態度決定細節，細節決定成敗，成敗決定命運，教師的工作態度，決定學校的明天。學校的生存命運不是那個領導的事，也不是那位教師的事，而是全體教育工作者的事。我們只有以“學高為師，身正為范”的師德形象，努力工作，千方百計地提高教學質量，一切為了學校、學生的發展而腳踏實地苦干、巧干，我們一定會迎來光明的前途。我們要將自己的命運與學校發展結合在一起，要有敢為人先的精神。樹立今天學校有了您的積極參與和努力工作而驕傲，明天您會因學校取得優異成績，快速發展而自豪！
態度的讀后感 篇10
認同的觀點工作是一種態度；態度比能力更重要；有什么樣的態度就有什么樣的人生；態度決定成敗。聯系實際：書中寫道，有什么樣的態度就有什么樣的人生，積極的工作態度能激發起每個人身上所蘊含的無限潛能。
一個人的能力再強，如果他不愿意付出努力，他就不可能創造優良業績。而一個認認真真、全心全意做好本職工作的員工，即使能力稍遜一籌，也可能創造出最大的價值。只有養成認真的習慣，我們才能提高工作的效率，才能充分展現自己的能力，才能在自己的職業生涯中獲得成功。就像在班級的管理中，雖然我沒有什么超能力，但是我能從開始參加工作工作，就一如即往的做好自己的本職工作：認真做事，認真做人，認真對待細節，因為我清楚的知道，機遇永遠屬于那些有準備的人。你怎樣對待生活，生活就會怎樣對待你。
反思重構作為職校教師，要對得起我們的學生。所以我們必須吃得起苦，受得起累，腳踏實地，勤奮苦干地抓好每一件小事，在細節中體現態度，在奉獻中體現責任。再偉大的事業都是一系列小事構成的，沒有小事就沒有大事。把簡單的事情日復一日、月復一月得做到位，就是不簡單！我們教師面臨的工作正是面對每一個學生重復重復再重復的去播灑陽光、去撫育成長。
我們要有踏踏實實的工作態度，認認真真地做好每一項工作。嚴謹認真的工作態度，促使我們有了責任。既然我從事了教育工作，選擇做一名教師，就必須熱愛她的全部，就算是辛勞和苦痛，就算是白發和褶皺，那也是教育工作的一部分，讓我們一起享受教育工作的幸福與快樂吧！
態度的讀后感 篇11
一般人會認為，一個人獲得很好的發展，是因為他有能力，一個人取得很大的成就，也是因為他有能力，態度勝于能力。事實上最大的前提是，你到底擁有什么樣的態度。是態度造成了能力，是態度造成了人和人之間的差別。
一、認同的觀點
總有人抱怨為何自己不能出人頭地，卻從來不在自己身上找原因，他們還不明白，態度是自己最大的競爭力，積極的態度才能將自己推向成功的巔峰。
可以說態度是衡量一個人能否獲得成功的重要標準。如果一個人連最基本的積極主動、有責任心、干事不拖拉的工作態度都不具備的話，那他又怎么可能把工作做好，當然也就更不用說去取得成功了。
二、聯系實際
教師理當有當好老師的職業心態。如果缺少了這種心態，就不可能教好書、育好人，因為他不可能有好的職業操守。一個缺乏職業操守的人，放到任何的行業里，都不會受到歡迎，得到發展的。想想一個成天怨聲載道，不是這個不對，就是那個沒道理的人，會得到團隊成員多少的認同。不為他人所認同，成天就圈在自己的世界里的人，又何來理解與覺悟?
有的人看上去很不錯，很多事似乎都明白，就是不想動，不去做；有的人似乎術業有專工，心無旁騖，卻總是斤斤計較，一幅給多少錢我就干多少事的架式。他們或許是有些能力或是本領的人，可能在某些領域還真的無人可及。但是在一個團隊里，他卻會是最孤獨的。遇到困難時，一定會是最無助的。因此我認為：態度比能力更重要。教書之人，面對的是千人面孔，需要多重方式方法，如果沒有好的態度，是無法全面地思考教學的根諦的。
三、重構反思
良好的心態是一種強大的動力，能夠激發教師強烈的工作熱情，在課堂上樂觀開朗，在工作中充滿活力，在人際交往中盡顯魅力，展現在學生面前的是一個充滿陽光的教師形象，能夠營造出一種輕松積極、和諧愉快的心理氛圍，激發學生的參與熱情，使課堂彰顯生命的活力。教師是課堂心理氛圍中最大的情緒源。如果教師心態樂觀平和，情緒飽滿，課堂就充滿活力；如果教師心態陰郁，課堂就會死水一潭。教師的心態會外化為帶有一定情緒色彩的言行舉止，尤其是面部表情的變化，會直接影響著課堂的心理氛圍。微笑，能夠創設良好教學心境。如果教師懷著愉快的心情，面帶微笑走入課堂，講課時必定神采飛揚，激情四溢，學生也會聽得津津有味，思維活躍，學習效率大大提高。
我們很平凡，但卻可以努力去改變自己的人生；我們的工作很煩瑣，卻可以以一種認真的態度去對待；我們也許距離成功很遠，但我們一定要學會去堅持。是的，只有有一種認真的態度，我想總有絢麗的光彩會照亮你的人生。
態度的讀后感 篇12
一、學到的觀點
美國哈佛大學的羅伯特博士曾做過一次令人矚目的印證實驗。他首先從一窩老鼠中挑選出三只老鼠，然后他把這三只老鼠分派給學生們。他拿出第一只老鼠說："這是一只聰明的老鼠，你們要在六周的時間內好好訓練它，以便使其能在最短的時間里沖出迷宮。"他又拿出第二只老鼠說："這是一只很普通的老鼠，經過六周的訓練能否走出迷宮是個未知數，所以你們要做好心理準備，不要對它抱有太大希望。"最后，他拿出第三只老鼠說："這是一只反應遲鈍的老鼠，要在六周的時間內訓練它走出迷宮簡直比登天還難。"羅伯特博士的引導對學生們產生了作用。經過六周的訓練，最終的結果是：第一只老鼠迅速、準確地沖出了迷宮；第二只老鼠雖也通過了迷宮，但時間用得多些；第三只老鼠一直未到達終點。同樣的實驗者、同窩的老鼠，試驗結果何以如此迥異?
這就是作者想要告訴我們的，態度勝于能力。21世紀的核心競爭力是態度，積極的態度是決勝于未來的最大資本。不同的態度決定不同的人生，我們不能改變工作，但可以改變態度，態度比能力更重要。
二、聯系實際
社會浮躁，影響了青少年，也影響了傳道授業解惑的教師。曾經，教師，是一個非常崇高、受尊敬的職業，古人稱為先生，現在，隨著社會的變遷，教師的社會地位逐漸下降，社會壓力越來越大，再加上，個人成就感的缺失，很容易讓這個群體中的人也變得浮躁，繼而消沉。歸結原因，我們總是會說，現在的學生一代不如一代，越來越難教了，只要對得起這幾塊工資就行了，不用這么拼命干。作為教師的自己，也是秉持著認認真真上課，將自己職責所在的事情做好就行，有時候面對學生的問題也會很無奈，時間長了，也難免會有倦怠和疲勞感，總覺得教師這個職業有點苦，有點累，還有點渺小。
也許，我們都已將自己固著在某個位置，我們的得過且過妄自菲薄的態度已經決定了我們的職業生涯必將是平淡無奇甚至沒有什么出色的成績。要想預知自己的未來，反思一下自己的工作態度，反思一下自己對教師這個職業的態度吧。
三、反思與重構
為什么有些教師教了一輩子書，最后還只是普通的教書匠，有些教師教了一輩子書，最后竟然成了專家型教師或學者，因為前者只認定自己是教書匠，把自己正在做的事情看成是平凡、普通的工作看待，后者認定自己的工作是神圣而偉大的，認為教育是充滿智慧和力量的，是永遠值得探究的事情，甚至，他們還從中找到了樂趣。這就是教育領域的態度勝于能力，態度決定人生之典型體現吧。那三只小老鼠的故事，和"羅森塔爾效應"是一致的，人，對自己有積極的期望和態度，便能有精彩出色的人生，人，對自己抱著消沉負面的態度和想法，便只能得過且過，并最后還會抱怨多多。
所以，作為教師的我們，不如把教育這回事看得更高一點，盡管我們不是在培養北大清華的高材生，但我們為社會培養塑造了一個人格健全學會生存的人，盡管我們并沒有傳授學生許多淵博的知識，但我們為他們創造了一段快樂的校園時光，這不是也難能可貴，很有意義嗎?
態度的讀后感 篇13
一、認同的觀點一滴水可以折射出太陽的光輝，但在生活中我們很多人只是一味的去追求成功，而忽視了一些小細節，最后往往是得不償失，拒絕浮躁，做事不貪大。腳踏實地的耕耘者在平凡的工作中創造了機會，抓住了機會，實現了自己的夢想；而眼光不愿俯視手中工作細節的人，在焦慮的等待機會中，度過了并不愉快的一生。
二、聯系實際每個人都會想到人生苦短，但對這四個字的認識卻天差地別，有些人認為人生短短數十年，就當及時行樂，有些人則抱定要雁過留痕，為自己的理想奮斗終身。我想要當好一名教師，首先要淡泊名利，但也要有自己的追求，要做好自己的職業生涯規劃。教師的工作其實都是由點滴的小事組成的。作為一個班主任，在平時要注意多關注學生的方方面面，要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力，如果我們對學生的日常行為不聞不問，那么事后無論怎么亡羊補牢都太晚了。一個任課教師，面對自己已經滾瓜爛熟的教材，我們不能只是做一個敲鐘的和尚，在教學上以不變應萬變的同時抱怨著學生一代不如一代，其實深究一下其中的緣由，也有一部分是由我們自己造成的。
三、反思與重構有人用“浮躁”一詞來概括今天的心態世相，仔細想來，確是一針見血。做事浮躁的人，在工作上眼高手低，不勤奮，不刻苦，不投入，看什么都簡單，不屑于認真去做，也不知道如何去做，也不知道如何去做，浮躁的人，做事急于進利，名利當頭，那里露臉望那鉆，追求表面文章和短期的效益，浮躁的人，做人玩世不恭，無責任感，無使命感，一切無所謂。我們教師要作好自己的職業生涯規劃，首先就要拒絕浮躁，要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。每個教師都有自己的優勢特長和缺點不足，而那些優勢和特長就是我們成功的支點。我們一定要學會經營自己的長處，任何人都是在自己的長處上獲得成長和成功的。
態度的讀后感 篇14
趁著寒假空閑的時間，利用輕松的心情及放松心態看了《態度勝于能力》這本書，感覺收益真不少，使我更懂得具有認真的工作態度，更能到達成功的彼岸。下面談談我的感想之一。
一、認同的觀點
1、態度勝于能力，是能力完美發揮的保證 我們的工作態度本身就是一種工作能力的體現，在各個公司的考核中，都有工作態度一項，一個人對待工作的態度決定了他在工作中的能力的發揮。如何端正工作態度，保證能力的正常發揮，讓態度為能力保航，是我們在工作中的一個很重要的問題。只要有明確的工作態度，就能決定我們的工作能力的最佳體現。
2、換一種態度，把工作當事業來看待工作是是上天賦予我們的使命，在工作中，個人的態度對工作的能力的發揮是很重要的，只有認真工作的人才是能力超強的人，才是聰明之人！換一種工作心態，把工作當成自己的家事或則自己的事業來看待，就象幼兒老師把學生當成自己的兒女一樣教育怎么不能做好工作呢？
二、聯系工作實際“態度是人內心的一種潛在意志”，一個人的工作做的好壞，最關鍵的一點就在于你對工作有著什么樣的態度，是否認真履行了自己的責任。同樣的工作環境，不同的人有著不同的態度，同樣的人在不同環境對同份工作也會有著不同的態度，所以要調整工作的態度，有時候要改變自己，有時候要改變環境。教師職業需要熱愛，熱愛是最好的老師。對教育，對學校的熱愛是一種內驅力，驅動教師努力學習，刻苦鉆研業務，隨時注意研究學生，自覺地盡職盡責。熱愛還需和樂趣結伴同行。教師如果熱愛學校，熱愛崗位，便會把自己的艱辛與美好的未來，與人類的憧憬聯系在一起，感受到辛勞的價值、為師的自豪和工作的樂趣。對本職工作深沉的熱愛會使教師勞而無怨，苦中作樂。保持對工作愉悅、專注的態度，兢兢業業、一絲不茍，以高度的工作態度，去創造水平的工作和高質量的成果。
三、重構一切為了學生，教育實踐使我懂得了“累”的內涵，懂得了“愛的結構”，懂得了該怎樣去教我的學生。工作態度更是體驗在細微之處。在生活的細微之處，把愛送給了每一個孩子；在學習的細微之處，讓每一個孩子感到了學習的快樂......愛學生，教學生是我的責任，在教育這條戰線上，我要盡自己所能去教學生，因為我是教師，我就要盡到我該盡的責任，把我所知道的知識毫無保留地教給學生。要做好教育工作唯有采取積極向上的心態去對待工作才能做好工作。
因此，在工作做到少抱怨少埋怨，不找借口，認認真真做好各項工作；學校的工作瑣碎、繁雜，是以主人翁的姿態去考慮問題，把學校的事當成自己的事來重視；我們每個人都有一把秤，明確自己的責任，認真做好自己的工作；用心規劃，全身心的投入，負責的做好每一件事。態度，是我們解決問題的源泉，思考的動力，從“我“做起，不去想太多的“為什么”，努力提高責任意識。
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