《你在為誰讀書》讀后感

時間：2021-03-13 15:08:34 讀后感我要投稿

《你在為誰讀書》讀后感范文（精選7篇）

　　認真品味一部名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編精心整理的《你在為誰讀書》讀后感范文（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《你在為誰讀書》讀后感范文（精選7篇）

　　《你在為誰讀書》讀后感1

　　我在這個暑假里讀了《你在為誰讀書》，這本書的書名你們看了，每一個人都會有感想。這是一個書名也是一個問題，看到這個問題，你也許會笑，心里會想，這么簡單的問題難道也要問個為什么嗎？

　　如果你是這樣想，那么你就錯了。這個看似簡單的問題，但是每個人的答案又不盡相同。有人為了自己讀書，有人為了家庭讀書，有人為了社會讀書……然而你又是為了誰呢？

　　《你在為誰讀書》這本書講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長。在他們成長的道路上，都遇到了不同的挫折……

　　主人公楊略從知識分子家庭中長大，從小衣食無憂。他性格懶散，經受不起挫折、沒有目標，缺乏鉆研精神，成績中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績優秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養尊處優、意氣用事，認為用錢可以解決一切問題。

　　而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺刻苦、成績優秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時離異，便養成了她的雙重性格。看似自強自大、活潑開朗的她，

　　其實內心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴重的逆反心理。主人公們在“心儀”（楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學習問題，戰勝困難。從一個中學生成長為，著名音樂人士、跨國公司的高級職員、企業家、知名大學教授和外交官。

　　讀完這本書，我受益匪淺，更讓我深思。作為大學生的我，已經經歷了人生中一個最重要的轉折點——高考。在這十幾年的讀書中，經歷過了許多考試，大考小考總是伴隨著生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂更是相伴左右。“讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。”

　　我覺得這句話正確說出了許多學生的感受，許多學生不愛讀書，也正因為這個原因。但是，當你從學習中、讀書中領略出其中的快樂，化被動為主動，你就能登上高峰“一覽眾山小”。

　　所以這個問題也就迎刃而解了：我們要為自己而讀書！

　　《你在為誰讀書》讀后感2

　　最近我讀了一本書叫《你在為誰讀書》，書中的主人公是一個腦子聰明而不愿用功的少年。他和我一樣認為學習很苦、很累、很無味，考試成績跟學習時的認真程度呈正比——時好時壞。但這個少年卻被十封神秘來信“修理”得心服口服，自稱倪浦清的寫信人對他的一舉一動明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測試&魔鬼訓練題”。楊略按照信中“招式”修煉，不僅在學習成績上有了提高，更在思想品德上有了大大地進步。

　　知足常樂的這種生活態度不應該是我們年輕人所擁有的，年輕人應該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現狀，要有理想有追求。如果我們做事情凡事不求有功，但求無過，這樣一輩子都不會有出頭之日。我們追求盡善盡美，學習工作時給自己制定一個更高的標準。只有這樣，我們才不會受懶惰等不良習慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時帶來的充實感。

　　“超越平庸，追求卓越，這是一句值得我們每個人一生追求的格言。”就像文章開頭所說的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好。”在生活當中有很多事情要超越平庸，例如：考試，你考了99分得了全班第一，并且得到別人的贊美。可這樣的喜悅與你考了100分時的激動是不一樣。在這里99就是平庸，而100就是超越。僅僅是1分，就是平庸與優秀的跨越。

　　成長中，挫折是重要的，人的一生沒有了挫折，那么生活就失去了多姿多彩。

　　有位哲人說過：“同樣的苦難，悲傷與快樂是相同的，為什么不快樂起來呢？”是的，在同樣面對挫折，微笑好比愁眉苦臉，至少微笑可以讓你樹立信心，以更好的心情去面對挫折。因此大家可以嘗試一下，面對挫折的時候，面對自己的微笑，告訴自己還有希望。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，那么，你會更好的解決困難，從挫折中重新走向令你無比欣喜的成功。

　　讓我們展開雙翅翱翔于蔚藍的天空，別管我們是瀟灑還是輕狂，別管我們是失落還是痛楚，也許會乘風破浪，也許還會碰壁，但我們甘愿直面成長的沉重與滄桑，慢慢地咀嚼生活，讀懂人生，慢慢地體悟世界，擁抱明天。可太多的祝福已壓滿了我們的船舶，太多的愛已使我們的營養失調，太多的約束會使我們的翅膀退化，太多的呵護會割斷我們對藍天的向往。

　　《你在為誰讀書》讀后感3

　　窗外，皎潔的月光撒滿了大地，輕輕和上《你在為誰讀書》，掩卷沉思，不禁感慨萬千。

　　我知道大家的的回答肯定不下百種，周總理小時候為了中華之崛起而讀書，毛澤東為了新中國的成立而讀書，而我是在為自己讀書，周總理為中華崛起是錯的么？不是，我為自己讀書是錯的么？也不是，其實這兩個回答都只對了一半，這兩個加起來才是真正的答案，為了自己美麗的將來，為了中國富強的明天，加油吧！

　　可是為什么大家知道讀書的好處不去讀書呢，原因一定是讀書太乏味，太沒意思，如果你這樣想那就大錯特錯了，想知道我這一學期為什么作文突飛猛進么？其實大家已經知道，那就是多看書，在書中你只要靜下心來讀，認真品味，相信你一定會陶醉在書中，忘了時間，好像一切停止了一樣，這樣在寫作文的時候，好詞好句就在腦海里閃爍，你就一定會完成一篇佳作。

　　相信我，希望你錯誤的想法，及時改正過來，加油！

　　《你在為誰讀書》讀后感4

　　今天我讀了《你在為誰讀書》中的第十章，我有了一些感悟。

　　平庸是什么？我認為，平庸是碌碌無為、得過且過，是不思進取，是將自己美好的青春浪費在一些繁多、瑣碎的小事上。

　　卓越是什么？我認為，卓越是一種精神。有的追求卓越者甚至是說：“非卓越無以輝煌。”

　　卓越是以高尚的品質、博大的胸懷和膽識卓拔于天下，高瞻遠矚而不鼠目寸光，富有膽識而不瞻仰隨人，在追求至真至美的境界中展現真正屬于人的高貴品質。

　　追求卓越絕對不是追逐名利。追求卓越是在智慧和勤奮的基礎上，對生命的高揚。用辛勤的汗水煥發生命的光彩，以卓越的智慧折射生命之光的璀璨，在血與汗的洗禮中向卓越進一步靠近，歷盡千辛萬苦而無怨無悔，這就是追求卓越者的偉岸風采。

　　我們得拒絕平庸，不要在溫馨的風中駐留，不要在美麗的夢幻泡泡中想的太久，即使我們這一生不能獲得輝煌，無法放光，但是，只要我們的夢想多了，追求過了，努力過了，拼搏過了，奮斗過了。那么，我們的生命本來就已經充滿光彩。我們要好好利用上天賜予我們的種種能力，把愛心和才能發揮得淋漓盡致，我們的生命肯定不會虛度。

　　我們要超越平庸，至少要做到以下兩點，第一點是：有遠大的理想，有超越平庸和追求卓越的堅強意志力；第二點是：有埋頭苦干、不推脫、盡全力的精神，超越永遠凝結著勇氣和汗水。

　　我們的一位總理──周恩來他就是一位追求卓越的人，周恩來自小就說過：“為中華崛起而讀書。”這句話說明了周恩來不愿意看到腐敗無能的中國，而愿意看到天下太平、民住其家、家家其樂融融、福滿天下的中國。如果你是當時的學生，請問，你是不是也會像周總理一樣會說出：“為中華崛起而讀書”呢？大概許多人都會說：“不會。”相比之下，你是不是會覺得自己不是那種卓越的人呢？

　　追求卓越是真正的王者之風、英雄本色！淡泊滋潤著追求卓越的剛毅，只要你有心存渴望的強烈愿望，只有你愿意付出艱苦而有效的努力，那么，你的愿望一定就會一一成為現實。

　　《你在為誰讀書》讀后感5

　　沒有誰天生不用學就什么都會的，通過不斷學習，無論是知識或是經驗，對我們的成長都是很有意義的。正好，老師在這個寒假，為我們推薦了《你在為誰讀書》這本書。

　　這本書通過寫五位性格各異的中學生，在“心儀”的指導下，他們歷經了痛苦的自我改造的過程，努力克服了自己的性格缺陷，最終都成就了“最好的自己”。這是普遍學生的縮影，通過閱讀這本書，可以使我們看出自己性格上的缺陷，加以改正，才能充分發揮出自己的長處，對我們來說受益匪淺。我們讀書完全是為了自己讀書，而不是為了別人，你讀書掌握的知識，就是自己的，別人得不到什么好處。全是在為自己奠定基礎，你有什么好吃虧的呢？那些看似聰明實際上愚蠢的人，總是在被動的讀書，就算是進步也是被動的進步。

　　懶惰，對于還在上學的我們來說，是最具破壞性、最危險的惡習。作者把人分成4類人；自發自省的人、相對差一些但也優秀的人、非常普通的人、永遠的“貧困者”。

　　起初只看到這些詞時有些不解，但是想了想就明白了，自發自省的人是主動追求的人，而優秀的人永遠是需要讓人提醒那么一下，也許只是一回，但若還是停留在優秀的人，那么終究不是卓越的人，最多還是那個靠別人提醒一下的優秀的人，我覺得我自己就是這樣相對次一檔的人。有時候我做一些接觸的少或者沒接觸過的事情時，我可以嘗試著去完成，但并不能做的很好，會需要老師或者身邊人的提醒，很多時候做不到沒被人告知，就在做正確的事情。雖然我不是一個卓越的人，但我會朝著那個層次去努力，我知道我身邊都是優秀的人，我更要向他們學習。

　　這本書也使我明白了，事情是因為我們不敢、不想去做才變得困難，學習的主動性不是天生的，而是后天培養出來的。要想學習好，更要充滿了信心、動力與積極性。永遠記住一句話：學習是為自己的未來實現夢想的根本，為自己學習應該是快樂的。

　　《你在為誰讀書》讀后感6

　　讀《你在為誰讀書》后，感觸頗多，本書書道出了中小學生普遍存在的一個疑問：我們一直在為誰讀書？是在為老師讀書嗎？還是在為父母讀書？

　　我認為這本書把我們的內心世界與社會發展與生存需求很好的通俗易懂地進行了詮釋。從初中生的內心世界進行剖析，激勵我們自動自發地學習進步直至取得成功。

　　作為一名初中學生，即將面臨的是中考——人生中的第一個轉折點。經歷過了許多考試，大考小考總是伴隨著生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂更是相伴左右。“讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。”我覺得這句話正確說出了許多學生的感受，許多學生不愛讀書，也正因為這個原因。但是，當你從學習中、讀書中領略出其中的快樂，化被動為主動，你就能登上高峰“一覽眾山小”。所以這個問題也就迎刃而解了：我們要為自己而讀書！我們讀書是為了自己，不是為了別人。我們認真讀書，學到了好學問、大智慧，得到好處的是自己，別人一點便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時成績中下，3年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過努力，終于成功了并享受到了成功的快樂。只有為自己而讀書方可從中領略快樂。學習就是為了自己，想玩時，要提醒自己，有人在認真學習呢，要超過別人。現在的競爭很激烈，只有憑自己的努力，珍惜每一分每一秒，落后于別人的都能追回來。

　　在這本書中，把成績表現分為3種：一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越；把學習的感覺分為4種：痛苦、平淡的快樂、突破和很快樂。這清楚地寫出了學習的感覺往往決定了學習的好壞。所以只有你為自己學習了，能從中享受到學習的快樂后，成績能不提高嗎？

　　態度決定成績，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運。只有了解你在為誰讀書，你才能成就最好的自己。

　　假如體育課上，你頭疼的是跑400米。可以先開始將目標定在100米內，對自己說：“只要25秒就到‘終點’了。”第二圈開始時，我將目標定在第三圈的起點，路程也是100米，對自己說：“現在只有30秒就又到‘終點’了。”第三圈時我的目標和前面一樣：100米內。說：“只有35秒，目標就又完成了。”最后一圈時對自己說：“45秒，馬上就到了。”這種辦法效果很好。

　　本書將蕓蕓眾生大致分成的四種類型：

　　第一類是卓越的人，即領袖。這種人具有主動性。主動性就是沒有被人告知，卻在做著恰當的事情。他是自動自發的，他的體內有一部發動機。這種人早晚都會成為卓越的人，他們永遠都是領導、領袖的候選人。世界賦予了他巨大的`褒獎，這種褒獎不僅有財富還有榮譽和地位。

　　第二類是優秀的人。任務只需布置一次，他就會認真地做好，不論有什么困難險阻，不需要任何人再講第二次，而且下次再做同類事情就不需要別人耳提面命了。這種人僅次于自動自發的人，他們是優秀的執行者，是能《把信送給加西亞》的羅文式人物，是社會急需的人才，他們永遠不會失業，是社會上的白領，是公司里出色的部門經理。

　　第三類是非常普通的人。這類人，事情要別人布置兩到三次，提供相應的條件，他才會相應地去做好事。且做事情的時候，總是磨磨蹭蹭的。這種人與榮譽和財富絕緣，他們只能做普通人，并且永遠不會有出人頭地的日子。第四類是永遠的"貧困者"。他們處于金字塔的最底層。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下才會奮斗一把，要背后有人踹他一腳才會出門找食。這種人似乎一輩子都在辛苦工作，卻又怨天尤人，抱怨老天不公、運氣不佳，而老板又如何壓榨，卻不知道反省自身的問題。只有當他們被貧窮壓迫得沒有出路時，才會去做事。但一旦有了錢，懶病又會發作。這類人只會遭到漠視，收入當然十分微薄。他們一生中大部分時間都在盼望幸運之神突然降臨到自己身上。但是，天下沒有免費的午餐。

　　以你現在的狀態為基準，以此坐標系為參考，想像一下十年后的你，確認你的位置。然后問問你自己：我在為誰讀書？

　　《你在為誰讀書》讀后感7

　　當我讀了《你在為誰讀書》這本書時，我思緒萬千，想了很多，也明白了很多。我知道了：態度決定成績，方法決定成敗！從青少年時代開始，就要做好人生規劃。只要做好人生規劃，并為之奮斗，你就一定能成為卓越的人！

　　書中的主人公楊略頭腦聰明、思維敏捷、就是不肯用功，跟我們現在的許多學生一樣。只是跟一般人比，作為富家子弟，他更有條件懷疑讀書的意義，他不知道是在為誰讀書，或者說他是簡單的為讀書而讀書。當一件事情變成了被動完成的任務，就很難有趣味產生。于是，他沉迷于"誰再用琵琶彈奏一曲東風破"，他致力于在籃球場上盡情揮灑汗水，他極力逃避即將來臨的中考。

　　直到忽然又一天，他收到了一封寄信人不詳的神之又神的來信；更神奇的是，神秘來信每個月初準時翩然而至，且對楊略的一舉一動明察秋毫。最神奇最可氣的是，楊略，居然被來信”修理得心服口服、五體投地，按照信中的’’招式"修煉起來；超級神奇超級令人難以置信的是，楊略，這個叛逆的少年，修煉之后竟然成為了世俗人眼中的好孩子，考上了重點高中。

　　書中寫到了許多學生存在的十大問題：追求自己的理想的過程中，只求結果，不重過程；與人交往過程中，只要他人理解，不知理解他人；對于各種娛樂游戲，沉湎其中，難以自拔；對于自己的能力才干，想要表現自己，又不知怎樣才算是展現了自己的風采；對于自己的分數，想取得令人羨慕的成績，又不肯在平時下功夫；對于自己做錯的事，先是自己極力找借口，再是壓力下的被迫承認，不知深刻反思；對于自己遇到的一點困難和挫折，知難而退，而不會越挫越勇，迎難而上；對于自己的父母要求甚多，回報、體諒甚少；面對自己的責任，逃避多于承擔；對于他人的長處與自己的不足，不能取長補短，只知道自我欣賞與妄自菲薄。

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