《生命生命》讀后感400字（精選33篇）
讀完一本名著以后，相信大家都增長了不少見聞，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編收集整理的《生命生命》讀后感400字，歡迎閱讀與收藏。
《生命生命》讀后感400字 篇1
今天我們學習了杏林子的《生命生命》這篇課文。文中主要寫了飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳幾件小事，讓我感受到：人要在有限的生命里創造出最大的價值，而不應該虛度年華、無所作為。在我家的門前有一塊草坪，草坪上長滿了綠油油的小草。有一天，一陣狂風過后，突如其來地下了一場暴雨。風雨過后，我趕緊去看那些小草。呀，小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但是過了一會兒，小草又慢慢地挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠。是啊，小草沒有鮮花那樣鮮艷，沒有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力是那樣頑強!有一次，我在街上玩耍，偶然看見一只流浪貓，它好像在尋找食物。我好奇的跟了上去，小貓來到一座平房前，用鼻子聞一聞，有沒有老鼠的氣味。果然，它跟尋著老鼠的氣味來到了老鼠洞前。正好，一只小老鼠正在吃東西，看見貓來了趕緊往回跑，不料還是被這只流浪貓抓住了。盡管，流浪貓沒有主人來喂養，但是它頑強的生命力已經足夠維持自己的生活了。張海迪阿姨5歲時，百分之八十以上的身體癱瘓了。但是她身殘志堅，對人生充滿信心，與病魔抗爭到底。自學了大學英語、日語、德語，并攻讀了研究生的課程。她那種熱愛生活、珍愛生命的品質值得我們學習。雖然生命短暫，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。我們一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
《生命生命》讀后感400字 篇2
只要往湖里撒上一點魚料，一群魚就都圍過來了，湖水就變成了一幅五顏六色的圖畫；我們那時候不知道多么得盼望能讀書，哪怕是一堂課啊。母親患了病，她就背著上醫院。先讓我們來研究這些字，解答后面提出的四個問題;時間在我跳躍的手指間悄悄滑過，漸漸地，我的手變得靈巧了。
作者杏林子通過些有著強烈求生欲望的飛蛾;不屈向上，茁壯生長的香瓜子和她一聲聲沉穩而又規律的心跳，讓我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。有些時候，我在想：如果這個社會上，每個人都珍惜生命，不做自殺的行為，不做損人利己的事，那這個社會就真的會更美麗，我們過的也很幸福。如果我們在還活著的時候，多做一些助人為樂的事，那真應了這句“有限的生命體現出無限的價值。”
當我查看杏林子的資料后，我更是感概萬分。杏林子12歲就得了“類風濕性關節炎”，從那時起，她手不能抬，頭不能轉，腳不能走。可她在殘酷的挑戰面前沒有沮喪和沉淪，她以堅強的毅力自學了許許多多的科學知識，成為了一位出色的作家。她先出版了四十多本書，最震撼人心的是：杏林子把所有稿費都捐給了“殘疾人福利基金會”。
生命的意義，是什么，有關奮斗，有關貢獻，也有關面對生活，帶著勇氣。
《生命生命》讀后感400字 篇3
對于“生命”這個字眼，我想是值得我們一生去思考的。生命，可以是在實驗室里工作的科學家們，因為他們的辛勤勞動，所以，我們才有了照明用的電燈，才有了能保鮮食物的冰箱，才有了生命，還可以是一只每天都在采花釀蜜的小蜜蜂。有了它們，才有了我們現在吃的蜂蜜，蜂蜜不級可以制作菜肴，還可以用來泡水喝，聽說，還有美容的作用呢！總之，生命有很多種。下面，讓我們深入地討論一下生命的更深含義吧。
生命，其實也是一種勇氣。因為他有勇氣來到這個世界上，所以，他便有了生命。生命，也不是只有在世界上是個多么引人注目的人才叫生命。只要有所追求，對生活有著不屈向上、堅持不懈的精神的人，那都叫生命。就給大家舉個例子吧。比如，人們一說到清潔工，臉上就會出現一種嘲笑甚至厭惡的神情。可是想想，如果沒有了清潔工，世界將會變得多么可怕：紙屑、煙頭扔滿地，灰塵滿天飛，到處充滿著難聞的氣味......。所以說，只要對這個世界做出了貢獻，就叫“生命”。（紅字部分修改，羅嗦）
這篇作文使我明白了生命的含義，明白了生命是什么。生命其實很難一下子說出來，但身邊的很多事卻讓我們明白了什么是生命，什么是勇氣.
《生命生命》讀后感400字 篇4
今天，我們在語文課上學了一篇文章叫《生命，生命》。文中，作者問了一個問題，生命是什么？同學們認為，生命是“壽命”，生命就是“快樂”，在我看來，生命是奇跡。
飛蛾當時被作者抓住了，但它不放棄，依舊掙扎，作者放了它。此時，我感受到那飛蛾是多么熱愛自己的生命啊！為了不讓生命在下一步瞬間消失，它一直在呼喊：“我要生命！生命！”
一粒香瓜子掉進了一個環境惡劣的磚縫里，在那沒有陽光，沒在泥土，更別說水了。但它卻那么頑強，即使磚頭再硬，它也要冒出，就算它僅僅只活了幾天。這是一樁奇跡！它如此頑強生命力，使我震憾，如此惡劣的環境下不屈向上，還一直在心呼喚：“我要生命！生命！”
一天，作者用聽診器靜聽自己的心跳，那沉穩而有規律的跳動，讓作者感到震撼。這生命只單單屬于作者。而我們也有自己的生命，我們也要愛護它。
雖然，我們的生命十分短暫，但我們要把短暫生命變成無限的價值，讓我們一起珍惜生命，愛護生命，活得更加光彩、明亮、生機、有意義！
《生命生命》讀后感400字 篇5
今天，我學了一篇杏林子寫的《生命生命》，這篇課文使我受益匪淺。
這篇課文通過三件事寫出了生命的頑強。第一件事是作者在寫稿時捉住了一只飛蛾，只要手指稍一用力，飛蛾就不能動彈了，但飛蛾那種求生的欲望令作者震驚，作者忍不住放了它。
第二件事是作者不小心把一粒香瓜子掉進磚縫中，過了幾天，居然長出一截瓜苗，那種子里包含著一種那么強的生命力。竟使它在沒有陽光、泥土的磚縫中茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天。
第三件事是作者用醫生的聽診器聽自己沉穩而有規律的心跳，給了作者極大的震撼，這就是生命，單單屬于自己的。
杏林子因十二歲得了類風濕性關節炎，從此就一直生活在輪椅上，發病時手腳腫痛行動不便，雖然只有手指才能動，但是她還是堅持下來，創作了許多作品。在62歲時，因被患有精神病的看護工虐待，頭部受到重傷，搶救無效而死亡。
杏林子在生病時寫了《遙遠的路》、《生命頌》、《誰之過》、《另一種愛情》……
人的生命雖然短暫，但是我們可以讓有限的生命活出無限的價值。于是，我下定決心一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加精彩。
《生命生命》讀后感400字 篇6
讀了《生命 生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我也不明白生命是什么，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅硬無比的外，不受周圍環境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢地面對。我很敬佩它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”從句話我聯想到那些失業人士，他們都認為自己已經不能再走進這個社會，而自行了斷，一死了之。我想對他們說：“你們不能不愛惜生命，應該愛惜生命。敗了，也應該自己站起來，應該充實自己，重新走入這個社會才對。
一想到自己，覺得很慚愧。以前，我看見一只小螞蟻都要把這條小生命弄死。現在，每當我發現有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時候，就想起它畢竟也是一條小生命啊！我打消了這個念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。
學了這篇課文，讓我懂得了無論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應該珍惜生命，我必須對自己負責，無論如何都要堅持下去！
《生命生命》讀后感400字 篇7
我讀完了《生命 生命》這篇文章，心情卻久久不能平靜，因為它給了我一種來自于心靈深處的震憾，那就是珍惜自己的青春年華，不讓它在平凡中流逝，綻放出它應有的光彩。
我不知道生命是什么，但我知道它像什么。
生命像向東而去的一江春水，它從高處發源，冰雪是它的前身，它聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，奔流而下，它曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層層積土，挾卷著滾滾的泥沙快樂勇敢地流去，它享受著一路上所遭遇的一切。
生命屬于任何生物，飛蟲吐完絲，它的生命可能就到頭了，可它從不抱怨，仍不惜扭曲著肢體吐出潔白無瑕的絲，這其中一定藏著對天空的向往，對生命的熱愛。
有些植物的生命只有一年，從春天發芽，春夏之季開花結果，秋天成熟，深冬枯萎。它們用自己短暫的生命奉獻給了他人，體現了無限的價值。有人可能會問“這些植物的生命只有一年多，這么短，怎么體現價值的？”那么我會自信地回答：“不，冬天它只是沉睡，第二年春天它又會再次抬起頭看著這熟悉而又陌生的世界，繼續用身體配合陽光凈化著空氣，用花粉配合著昆蟲釀出香甜的蜜，用果實滿足人們的口舌之欲。”這種無私奉獻的精神你能做到嗎？
在讀完《生命 生命》后，我不由想起了蕭楚女說過的一句話：人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。是呀！人生不是黑暗的，而是光明的，但需要你來打磨它，它才會放出璀璨的光芒。讓我努力奮斗吧！使自己的人生發出耀眼的光芒吧！
《生命生命》讀后感400字 篇8
生命如花，嬌柔而易謝；生命如水，寧靜而易逝；生命如碗，潔白而易碎。
記得那次，爸爸帶了一直兩個月大的小狗，它雪白的毛那樣柔軟，它清靈的雙眸令我陶醉，我給它起了個響亮的名號：貝貝！一天放學回家后，我先丟下書包去和它玩耍，可是，平日里乖巧熱情的貝貝，今天不知怎么了，無精打采的趴在窩里，頭也不抬，我生氣的走開，渾身上下無不生出一種厭惡感，心想：好一只驕傲的狗！當它開始從口中吐出大口大口的鮮血，我才明白，它得病了，它不是那樣驕傲、那樣虛榮，每當它吐出鮮血，我的心就像被刀割一樣，留下一道道痕跡，每當它摔倒一次，就像在那一道道深深的傷疤上撒下鹽。我的心口劇烈的疼痛著，我把搖搖欲墜它抱起來，緊緊地擁住它，怕我不能挽留住它，怕它不在放學時叫著和我玩耍，怕它離開我……許久，它用盡最后的力氣看著我，我用微笑陪它走完最后一程……它死了。
抱著滿身是血的貝貝，心中涌現出那一幕幕令人又悲又喜的往事，臉上依然掛著笑容，只是多了幾顆晶瑩的淚珠。
生命如鋼鐵，堅硬，但卻容易生銹；生命如歌，有悲有喜；生命如火燭，在熄滅的最后一刻也要綻放出耀眼的光彩！
西寧市虎臺小學五年級:王宇婷
《生命生命》讀后感400字 篇9
讀完《生命生命》這篇課文后，我知道了要愛惜生命，珍惜生命，當然也要愛護生命。
一只飛蛾被作者抓住，可是那只飛蛾在掙扎著，極力鼓動雙翅，一股生命的力量在作者手中躍動，是那樣強烈！是那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令作者很震驚。我也嘗試了一下把飛蛾捉住，這只飛蛾在我手城極力鼓動著雙翅，這時，我也領略到了一股好強的生命力在我手中掙扎，我忍不住放了它，讓它重獲自由。
有一顆小小的香瓜子，不小心掉進了墻角的磚縫中，過了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！即使它僅僅活了幾天，也讓作者體驗到了生命力的頑強。雖然，我沒有親眼見到夾地求生的小瓜苗，但我已經在作者的文章中感受到了這顆香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長的生命力。
作者靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給了作者極大的震憾。我也嘗試了一下，不過我不是用的醫生用的聽診器，而是用自己的手按住胸口感受那一聲聲沉穩而有規律的跳動，真是一種讓人震憾的跳啊。
這篇文章給我的感受是，決不要讓生命白白流失。
《生命生命》讀后感400字 篇10
我學了一篇課文，是由杏林子創作的，名字叫做《生命 生命》。
這篇課文講了作者的疑問和后來的解答。她通過飛蛾、香瓜子和自己的心跳聲，來體會生命的價值。最后得出：“生命是寶貴的，可以好好利用它，也可以白白糟蹋它，要好好珍惜生命”的結論。
跟杏林子一樣，“身殘志不殘”的還有張海迪。
張海迪是我國著名的殘疾人作家。她5歲患脊髓病，高位癱瘓，從此，她無法上學，便在家自學完中學課程。她前后干過教書先生、無線電修理工，還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。
后來她又自學了多門外語，編著了《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。在殘酷的命運面前，她始終沒有沮喪，她以頑強的毅力與疾病做斗爭，她珍惜生命，熱愛生命。
看了這么多的勵志故事，我忽然意識到生命的價值和寶貴，身體殘疾的人都在珍惜生命，我們這些身體健全的人當然更要珍惜生命。生命只有一次，是否珍惜它，由你來決定。
你的人生是否有意義，你的未來精彩不精彩，生命是基礎。只有打好基礎，才能創造未來。所以，我要珍惜生命，使自己活得更有價值。對現在的我來說，就是好好學習，珍惜時光。
《生命生命》讀后感400字 篇11
前幾天，我們學了《生命生命》這篇課文。
在這篇課文里，身殘志堅的杏林子舉了三個生活中的小事例來告訴大家，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
其實，勇于克服困難、不向困難低頭的生命有很多。比如說，我今年初春種了一顆蠶豆。原以為它在那薄薄一層泥土里扎根，養分不足，只能活幾天。沒想到才一個多月，蠶豆便長出了淡綠色的莖，綠油油的葉，還開出了黑白相間的蠶豆花。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！竟使它可以在小花罐里長得那么茁壯。
有些生命，不屈向上，不在困難面前低頭。而有些生命，卻缺乏克服困難、積極樂觀的精神。
近年來，中小學生自殺事件頻繁，看著一個個鮮花般的生命從眼前消失，不免讓人痛心。我覺得如果被老師批評了，應該吸取教訓；跟同學鬧別扭了，應該緩解矛盾；被家長斥責了，應該改正錯誤……總之，不值得為一點點區區小事而想不開自殺，那樣父母會多難過啊！
生命是短暫的，但是正如杏林子所說：“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命發揮出無限的價值！”是呀，從今天起，我也要抓緊時間，珍惜生命。
《生命生命》讀后感400字 篇12
前幾天，我學了杏林子的《生命生命》，使我感到極大的震撼，觸動了我的心靈。
文章主要講飛蛾的生命受到威脅時，極力鼓動翅膀，那是求生的欲望；一顆掉進墻角的香瓜子在沒有陽光、沒有泥土、沒有水的磚縫不屈向上、茁壯成長，那是它對生命的渴望；作者精聽自己的心跳，那一陣陣沉穩而有規律的心跳，那是作者對生命的熱愛，是杏林子奏響的生命的樂章。
我不由得想起了黃美廉，她從小就得了麻痹癥。她的癥狀十分特殊，無法掌握平衡，手腳經常亂動，醫生認為她活不過六歲。在常人看來，她已經失去了說話的能力，可是，她堅強的活了下來，通過手中的筆和大家溝通，考進了加州大學，并獲得了藝術博士學位，她讓有限的生命，創造了無限的價值。
去年冬天的一天，天降大雪，我在回家的路上，看見了驚人的一幕，樓下的梅花開了，在嚴寒的風中，在冰冷的雪中傲然挺立、迎雪怒放，朵朵鮮花飄來縷縷清香，那美麗的頑強的生命讓我震撼！
生命是災難區帳篷里的笑臉，生命是枯木抽出的嫩芽，生命是破殼而出的小雞……塞內卡說：“生命的價值不在長短，而在內容。”愛因斯坦說過：“生命的意義在于設身處地為他人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。”我們不能控制生命的長度，但我們可以控制生命的寬度。
我要從現在開始，好好學習，做對社會、對他人有益的事情，讓生命活得光彩有力，讓有限的生命，真正地體現出無限的價值。
《生命生命》讀后感400字 篇13
自從讀了這篇課文，我深深地明白了生命的意義。
就像課文中的小飛蛾，在生命遇到威脅的時候，并沒有放棄自己的生命，而是努力求生。這么強的求生欲望，真讓人震驚。這讓我明白了，即使一只小飛蛾都如此珍惜自己的生命，何況我們呢?我們要把自己生活每一天，每個小時都去好好珍惜它，不要無所事事。
就像那一截小瓜苗，不會因為它是在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中而放棄生命。證明了它頑強的生命，也證明了一個小生物也有生命的權利。就像觸摸春天里面的一句話：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。
就像作者用醫生的聽診器靜聽自己的心跳，讓她明白了生命是多么重要。作者還做出了兩個選擇：一個是好好地使用生命，一個是白白地糟蹋生命。如果是我來選擇的話，我一定會選擇好好地使用生命，我現在還是一名小學生，要好好學習，珍惜現在的幸福生活，讓生活更加豐富多彩。因為如果不好好地使用生命，你可能少壯不努力，老大徒傷悲，到后悔的時候就來不及了。
這篇課文讓我明白了，生命雖然短暫，但我們可以讓有限的生命體現出無限的價值。
《生命生命》讀后感400字 篇14
我常常想，生命是什么呢？但我知道，人的生命是有限的，我們可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。如果我們現在好好學習，就是珍惜時間，珍惜生命。
以前，我并不知道生命是什么，但是，自從我讀了杏林子寫的《生命生命》這篇課文，我就明白生命是什么了，生命是飛蛾求生，飛蛾明明知道自己逃不出人的手掌心，但還是珍惜自己的生命，努力煽動翅膀逃出來；生命還是瓜子磚縫生長，一粒小小的香瓜子，掉進了磚縫里，還努力地生長，可以兼得，它的生命力是多么的頑強啊！生命還是傾聽心跳，作者用聽診器傾聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，是作者自己的生命。
杏林子自己就很珍惜生命，因為她12歲那年，患上了類風濕關節炎，頭不能扭，身不能動，手不能彎，腿不能抬。在這種惡劣的環境下，她仍然寫小說，寫文章，她每寫一個字，都是一個疼痛，但她仍不怕苦不怕累，因為她知道，她什么也不干，會浪費時間和生命，是啊！雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。
同學們，珍惜生命，珍惜每一分每一秒，從我做起吧！讀后，我還明白了，生命是小草重生，小草并沒有向野火低頭。正如詩句所說的那樣，“野火燒不盡，春風吹又生”。
《生命生命》讀后感400字 篇15
我常常對生命不以為然，但自從學了《生命，生命》這篇課文以后，讓我對生命改變了看法。
作者捉住了一只飛蛾，那只飛蛾在作者手里不停的掙扎著，極力鼓動著雙翅。想從作者手里逃走。從這里我感到：凡是生物，都有強烈的求生欲望，我們更應該好好地珍惜生命。
在沒有陽光、泥土的磚縫中掉進一粒香瓜子，它竟然能不屈向上，茁壯成長，它竟然能夠長成小瓜苗！我從這里想到：雖然瓜苗生存的時間短，但是，只要能夠存活，幼苗就不會放棄生存的權利。
那一聲聲沉穩而有規律的心跳就是作者的生命，作者可以好好地利用它，也可以白白的糟蹋它。我覺得：一個人的生命原本屬于自己，我們要好好地使用生命，必須對自己負責。
再說說本文的作者劉俠，她自12歲起，就患了“類風濕性關節炎”，使她的腿不能走，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。殘而不廢的她，憑著自己剛強的毅力和對生命的熱愛，數十年來堅持自修，成為了文壇上最著名的作家，她寫了四十多本著名的散文、小說、傳記、劇本，被譽為“最具有影響力的作家，。”一個殘疾的人都這么熱愛生命，而且超過了正常人的成績，還創造了許多奇跡，那我們正常人更應該熱愛生命，珍惜生命，創造更多的奇跡。
生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以通過不懈的努力，去創造無限的價值，使生命穿越時空，成為永恒。
《生命生命》讀后感400字 篇16
“我常常想，生命是什么呢？”剛讀到這句話時，我感到可笑：這有啥可想的，生命就是命唄！
這篇作文的作者——杏林子自十二歲起，就患了“類風濕性關節炎，”全身關節大部分受到損害，但她仍然堅持自修，最終成為文學史上的一位著名作家。《生命生命》，作者在寫這篇文章時，分別運用了三個事例，來舒發自己對生命的熱愛之情！但對我印象最深的一句話是：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值，于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！
我們一個個有著鮮活生命的人，對生命卻毫不在意！一只飛蛾在旁邊騷擾著我們，其中不管是誰都很有可能把這只飛蛾送上天堂，但作者沒有，當飛蛾在她手中躍動時，她感到了一股生命的力量，那樣強烈！那樣鮮明！于是忍不住松開手，飛蛾飛走了，一個小生命并沒有在她手中摧毀。
這篇課文對我感觸很深，課后我反復朗讀了它，收獲很多，一個幼小的'瓜苗，可以在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長。我們人也一樣，無論你是在順境還是困境，只要勇敢地面對就有希望。一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛，一條丑陋的毛毛蟲，很可能蛻變成為一只五彩斑斕的彩蝶，因為生命本身就是一樁奇跡！
生命是花，綠綠的草地上，微風搖曳著它的絢爛。生命是樹，皚皚的森林里，雪松傲立著它的挺拔。
《生命生命》讀后感400字 篇17
今天，我讀了《生命生命》，心靈被深深的震撼了。作者杏林子從12歲開始就患上了類風濕性關節炎，腿不能走、肩不能舉、手不能抬、頭不能轉，好像一個會說話的木偶人。然而，殘而不廢的她仍然憑著堅強的毅力，成為了臺灣著名的作家，也成為我們的榜樣。
文中那只具有強烈求生欲望的飛蛾令我震驚，因此我也明白了無論是人還是生物，都有著強烈的求生欲望，都極其珍惜及重視自己的生命。還有那些在沒有陽光和泥土的磚縫中長出來的一截小瓜苗，它有著不屈向上，茁壯成長的精神，使我明白，有些人或生物都有著頑強的生命力。即使只能活幾天，也不會放棄享受生活的權力。其實，生活中的每個生物都很頑強。如：那一次，我做完作業，望著窗外，看見樓房上有一片綠綠的東西，我凝神一看，原來是一叢小草生長在那磚縫中。這一叢不起眼的小草，竟然有如此強的生命力，就因為它有這股力量，才可以這么頑強展示給世間層層綠意。而我們的生命就掌握在自己手中，只要我們對自己生命負責，無論貧窮還是富足，只要熱愛生活，有生活目標，并為之努力奮斗，就會活出精彩的自己。
正如杏林子所說的：“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”讓我們以杏林子為榜樣，珍愛生命，不向命運屈服。我們雖然不能把握生命的長度，我們可以拓展生命的寬度。積極向上，滿懷熱情地生活，生活亦會待我如此。
《生命生命》讀后感400字 篇18
生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強生長的小瓜苗，絕境中奮力生長的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘……
《生命生命》的作者杏林子曾經不止一次問自己，生命是什么呢?生命是杏林子手中掙扎的飛蛾;生命是杏林子看到在石縫中頑強生長的瓜苗;生命是杏林子靜聽自己的心跳……
在漫漫的歷史長河中，我們的生命是多么短暫。但是，只要我們每個人都好好珍惜自己的生命，去創造無限的價值。
這是杏林子的人生感言，她不僅是這么說的，現實生活中也是這么做的。
杏林子：她12歲是突然患上了風濕性關節炎，全身大部分不能動彈了，手不能抬，腳不能動，胳膊也不可以抬，頭不能轉，但是他憑著堅強的毅力，寫了許多本書，每一本都是她手里流出的血和汗……她的書感動了許多人。
我也有這樣一件事，有一年，我去外婆家玩。我和小銀用木棒粘蜘蛛網，我纏住棒子，然后去粘蝴蝶、蜻蜓等，但我發現，每天去同一個地方，都可以看到有蜘蛛網，我慢慢地感到奇怪，最后，我就在那里等著，看為什么每天都有蜘蛛網出現。我先把蜘蛛網弄爛，然后就坐在那里，我突然看見有一只蜘蛛開始織網了，它的網是那么細，風一吹就斷了，但是它卻毫不氣餒，堅持著織了一次又一次，終于織完了，小小的蜘蛛有如此的耐力，我的心有怦然一怔。
這一怔使我明白了要珍惜生命，不能把今天的事推到明天，不能使時間白白流失，因為這是組成生命的材料，從今以后我一定要珍惜生命，使自己活得更加光彩有力。
《生命生命》讀后感400字 篇19
《生命生命》這篇課文通過動物，植物及人三方面的事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現出無限的價值。裴多菲說：“生命的長短以時間來計算，生命的價值以貢獻來計算。”請珍愛生命吧，讓自己活得更加光彩！
說到這里，我想到20××年感動中國十大人物之一的李隆，在抗震救災中不怕犧牲，連續作戰。在廢墟下先后挖出57名群眾，創造了一個又一個生命的奇跡。他用自己的生命釋放著人生的價值。所以，我們要把自己的生命當成無價之寶，永遠地珍惜它。
在學校，我們經常會看到這樣的場景，走廊上，幾位同學橫沖直撞，根本不去顧及身體和同學；欄桿前，有同學踮起腳尖甚至爬上欄桿；好奇的向下望；樓梯上，一位同學不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去。
每當我看到這樣的場景，我的心里就像一只小兔子一樣蹦蹦直跳。這些同學有沒有想過這樣的行為會導致什么樣的后果呢？在走廊上飛奔的同學一旦相撞，往往鼻青臉腫。頭破血流；欄桿上的同學一旦掉了下來，后果是可悲的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會跌下來，導致骨折，腦震蕩。人的生命是脆弱的，生命一旦發生什么意外，會留下永遠的傷痕；健全的身體一旦失去，將永遠無法換回。
我們的生命是用來珍惜的，是用來熱愛的，是用來愛家的，愛國的，愛這個世界的，千萬不要因為一點微小的困難而輕易放棄了自己的生命！
《生命生命》讀后感400字 篇20
讀了《生命生命》這一課文，我對生命有了一定的認識。我深深地感到生命的可貴。
這篇課文主要講了三件事。第一件事是“飛蛾求生”寫出了一只飛蛾在被我捉住的時候奮力撲打翅膀，并努力地想要“逃脫”，得到第二次生命的事情；而第二件事“磚縫中長出的瓜苗”寫的是一粒掉進磚縫里的瓜子，在沒有陽光，沒有人照看的情況下，生出一段小瓜苗來；最后一件事是“靜聽心跳”，作者在一次靜聽自己的心跳的同時，感到自己的心跳是那么的有規律。生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。作者杏林子就是這么做的。他珍惜生命，爭取每分每秒都不讓它白白流失，讓每天都活得光彩。所以，他寫的這篇文章也有很深的教育意義。整篇課文告訴我們：人的生命是極有限的，我們要好好把握。像飛蛾一樣珍惜生命，熱愛生命。像瓜苗一樣活得茁壯，活得精彩；像自己的心跳一樣活得有規律，活得更加努力！珍惜生命是聰明人的做法，浪費和糟蹋生命的人是個笨蛋。杏林子頭不能轉，腿不能抬。但她卻成了“臺灣最具影響力的作家”。
在此我提醒大家，生命是自己的，我們可以任意使用它。也正因為生命是自己的，我們更要對自己負責，好好的對待它，要珍愛生命，珍惜時間，不懈努力，讓人生更有意義。讓自己從有限的生命中體現出無限的價值，讓自己的生命變得更光彩。
《生命生命》讀后感400字 篇21
前幾天，我學習了課文《生命生命》。我思緒萬千。
《生命生命》主要通過寫飛蛾求生、磚縫中頑強生長的小瓜苗和靜聽心跳這三件事，寫出了生命的寶貴。
當我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以用有限的生命體現出無限的價值”這句時，我明白了一個道理：人的生命是有限的，人生是短暫的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。
在生活中也有許多珍惜生命的例子：史蒂芬——霍金是當代最杰出的理論物理學家之一，他也是一位坐著輪椅、挑戰命運的戰士。有一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭也被劃破了，縫了13針。大約兩天后，他有回到了辦公室工作。
雖然霍金身體的殘疾日益嚴重，但他力圖像普通人一樣生活，完成自己所做的任何事情。1985年，霍金做了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了《時間簡史》﹐探索著宇宙的起源。
雷鋒叔叔曾經說過這樣一句話，人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。這句話告訴我們：雖然生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命做許多有意義的事，使自己活得更加光彩有力。
《生命生命》讀后感400字 篇22
讀了《生命，生命》這一篇課文，令我也常常在想：生命究竟是什么？
你知道一群螞蟻被火圍困時，怎么逃生的嗎？只見螞蟻們快速抱成一團，成了一個大圓球，滾著沖出火海！在逃難時外圍的螞蟻一只只喪生于火海之中，大火吞噬著他們的生命，而他們的英勇獻身卻換來了其他螞蟻的一絲生機，他們的生命在那一瞬間不再卑微和短暫，它變得偉大！變得那樣長久！此刻，我明白了！我終于明白了！生命的意義在于付出！在于舍己為人！
你想過一只蚊子被蜘蛛網粘住是什么樣的嗎？是等待死亡，還是垂死掙扎？可這只蚊子明知死亡已經找上門來，但他掙扎著，奮力鼓動雙翅，似乎他心中的希望之火還未磨滅！一只蚊子在他生命的最后一秒也在掙扎著，試圖逃脫，他渴望生命的精神是多么強烈！我知道了！生命的意義就是：不要放棄希望！
與螞蟻這種卑微又弱小的生命相比，我們站在生物鏈頂端的人類是不是變的渺小了？想想生活中，到底有那些人是真正舍己為人了呢？
再與蚊子一比，我們人類是不是更加渺小了呢？我們人類在大難臨頭時，腦子里留下的只是絕望，連一點掙扎都沒有。
我的生命雖然短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值，與其做個連小爬蟲都不如的貧乏生命，那為何不做個偉大的人呢？
《生命生命》讀后感400字 篇23
生命是什么？這也許是大家思考了一輩子的問題，也是我正在苦苦思考的問題，但是自從學了杏林子的《生命，生命》后，我對生命有了新的認識。
生命是什么？在杏林子眼里，生命就是被抓的飛蛾那種有力的掙扎，盡管希望那么渺茫，可是這是一種對生命的熱愛、一種珍惜；生命就是一粒香瓜子，雖掉進磚縫中，但是仍然不屈向上，茁壯生長，即使它只活了幾天，可這也是對生命的渴望，對生命的一種追求；在你的身體里，也有一條生命，它只屬于你，不屬于別人，你可以對它負責，讓有限的生命體現出無限的價值，也可以對它不負責，讓生命白白流失，這一切都由自己決定。
生命是什么？在我眼里，生命就是不甘接受命運的安排，像海倫·凱勒，盡管雙眼失明，耳朵聽不見、不能說話。可她卻在這種身體條件下寫出了《假如給我三天光明》；像尼克，盡管從小就沒有四肢，但他仍然堅持學習，突破了自己的極限；像第一季詩詞大會擂主彭超，雖然沒有雙臂，但仍然學會用腳穿衣寫字，高考時他以603分的優異成績，考入四川大學。他們讓自己有限的生命體現出無限的光彩，讓自己活得更有意義。在我眼里，生命就是旱地里，一顆顆小種子在干旱中仍然冒了出來，這是一種生命，一種對生命的渴望，對生命的熱愛。
生命只有一次，讓我們一起珍惜生命，讓生命在我們的手中散發出屬于自己的光芒。
《生命生命》讀后感400字 篇24
一天，我讀了《生命生命》這篇文章，讀過之后，我陷入了深深的沉思。
課文主要講了三件事：飛蛾求生、種子生長、靜聽心跳。第一件事主要是講作者把騷擾他的飛蛾抓住后，看到這只飛蛾極力鼓動雙翅，想要逃生。第二個講的是一粒瓜子掉到沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長，雖然只活了幾天。第三件事講的是作者用聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的聲音，使作者非常震撼。
其實，我也曾經有過這樣的震撼。有一次，我在花盆里種下一粒種子，但總是忘記給它澆水，我以為他會死掉，就不再管它了。只是偶爾看見了才澆點水，過了好久，它竟然長出了芽，我非常震驚，一粒小小的種子竟然如此頑強。
生命，是我們最珍貴的東西，但生命是有限的，所以我們要把有限的生命體現出無限的價值，飛蛾的掙扎是生命面臨嚴重威脅時，無論怎樣危險，無論能否逃生，它都不放棄。連一只小小的昆蟲都知道珍惜生命，我們又怎能不珍惜生命。種子不畏艱辛，絕境求生，頑強生長。連一個小小的種子都知道頑強拼搏，我們又有什么理由虛度光陰。那一聲聲沉穩的心跳，仿佛在告訴我們，生命如此珍貴，要珍惜生命。
我相信，只要我們珍惜生命、熱愛生命，就一定會體現出生命的價值，讓有限的生命綻放光彩。
《生命生命》讀后感400字 篇25
今天，學了《生命生命》這一課，我深有體會。
本文向我們講述了這樣一個事例：一天夜晚，我正在寫稿，一只飛蛾在一旁騷擾著我，我趁它不注意，捉住了它。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。當我讀到這時，不禁想：連這小小的昆蟲都極其珍視自己的生命，并有如強烈的求生欲望，更何況是人？
接著，作者又向我們描述了這樣一件事情：墻角的磚縫中掉進了一粒香瓜子，過來幾天，竟冒出一節小瓜苗，這小小的瓜苗竟然能在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長，即使它只存活了幾天，但我感受到了這一顆小種子的生命力是多么強大啊。雖然它存活的時間十分短暫，但只要能存活一刻，幼苗就不會放棄生活的希望！
最后，作者向我們簡述：有一次，我用醫生的聽診器，靜聽自己的心跳。我被那一聲聲沉穩而有規律的跳動所震撼。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它當我初讀這句“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它’’時覺得很奇怪：為什么說可以使用生命，又可以糟蹋生命呢？仔細想了想才明白了這句話的含義：我們要珍惜生命，讓有限的生命發揮出最大的價值，這就是好好使用生命，而虛度年華，無所作為就是在白白的糟蹋生命。
學了《生命生命》這篇課文，讓我懂得了這樣一個道理：生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們可以通過不懈努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空成為永恒。
《生命生命》讀后感400字 篇26
學了《生命，生命》一文，我想：生命是什么？生命的意義是什么？
是那飛蛾求生的欲望告訴我，是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我，還是那代表生命的心跳在告訴我？是的！它們都在用行動無聲地告訴我：它們有熱愛生命！
即使那只飛蛾早已明白，自我是逃不出人類掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動雙翅，沒有放棄生的期望！即使那截瓜苗生活在沒有陽光、泥土的磚縫中，仍不怕困難，在那么惡劣的生活環境下努力成長；即使那代表生命的心跳聲在歷史長河中是如此短暫，可我們依然能夠它來為人民服務！
再看看文章作者杏林子的事跡，我更是感慨萬端：杏林子12歲就患上了“類風濕性關節炎”，大部分關節遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。這一切使她的生活行動都困難重重，但她憑著堅強的毅力和數十年來的自修，現已出版了小說、散文、劇本等四十多本了，杏林子還被評為第八屆“臺灣十大杰出女青年”之一。最震撼人心的是杏林子做出了要把全部稿費捐獻給“殘障福利基金會”的決定。
是啊，生命是自我的，我們能夠珍愛它，也能夠糟蹋它；我們能夠讓它光彩有力，也能夠讓它黯淡無光。決定權就在自我手中。學了這篇文章，我決定的我要對自我負責，好好珍惜生命，讓有限的生命創造出無限的輝煌！
《生命生命》讀后感400字 篇27
一天，我讀了這篇文章《生命生命》。讀完之后，我陷入了沉思。
課文主要講述三件事：蛾的生存、種子的生長和傾聽心跳。第一名受害者說，在提交人抓住騷擾他的飛蛾后，他看到飛蛾試圖扇動翅膀并想要逃跑。第二個故事講的是一粒瓜籽在沒有陽光和泥土的情況下落入磚縫，堅強不屈地成長，盡管它只活了幾天。第三件事是作者用聽診器聽他的心跳。穩定而有規律的聲音震驚了作者。
事實上，我曾經有過這樣的震驚。有一次，我在花盆里種了一粒種子，但我總是忘記澆水。我以為他會死，所以我不再關心這件事。當我看到它時，我只是偶爾給它澆一次水。很久以后，它實際上發芽了。一粒小小的種子如此頑強，令我震驚。
生命是我們最珍貴的東西，但是生命是有限的，所以我們必須對有限的生命表現出無限的價值。當生命面臨嚴重威脅時，無論多么危險，無論能否逃脫，它都不會放棄。即使是一只小昆蟲也懂得珍惜生命，我們怎么能不珍惜生命呢？種子不怕艱難困苦。他們在絕望的環境中生存，頑強地成長。即使是小種子也知道如何努力奮斗。我們為什么要浪費時間？平穩的心跳似乎告訴我們生命是如此珍貴，我們應該珍惜它。
我相信只要我們珍惜生命，熱愛生命，我們就一定會體現生命的價值，讓有限的生命閃耀光芒。
《生命生命》讀后感400字 篇28
前幾天我們學了林杏子的一篇課文，《生命，生命》讓我受到了很大的啟發。
文章用了三個事例向我們說明了生命的意義，第一個是飛蛾受到極大的威脅的時候，那種強烈的求生欲望是他極力鼓動著雙翅，最后終于得到了生命，第二個是磚縫中掉進了一粒香瓜子，在沒有陽光沒有泥土的那樣惡劣的環境中成長表現了香瓜子對生命的渴望，是他不屈向上，。茁壯成長第三個是作者用醫生的聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的心跳。那是杏林子對熱愛是林杏子奏起了生命的樂章。
通過林杏子的生命生命我想起了我以前的一位鄰居小孩兒他是一位六歲的小男孩從小就得了小兒麻痹，他對生命的求生欲望使我極大的震驚，他每天都要穿著鐵鞋在小區路上鍛煉，每走一步都那么的吃力，他咬著牙堅強地挪動雙腿一步一步向前走著，每次都是熱汗直流，我家的一條小狗，他被一輛汽車撞斷了一條腿，但他對生命有很大的求生欲望，他耷拉著那條腿走路一瘸一拐的，有時不停地摔跟頭，但他摔倒再爬起來，堅持不懈的實在太累了，歇一會兒再爬起來，他對生命的頑強讓我震撼。
生命是枯木抽出嫩芽，生命是災區帳篷。露出笑臉，生命是破殼而出的小雞塞內卡說生命的價值不在于長短，而在于內容，愛因斯坦說對于我來說生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂樂他人之樂，我們不能控制生命的長短，但我們可以讓有限的生命體現出無限的價值。
《生命生命》讀后感400字 篇29
親愛的同學們，你們有沒有思考過，生命的意義呢？這對于我們來說，是一個深刻且尖銳的話題，但值得我們每一個人思考。
通過學習語文課本第18課，杏林子寫的《生命生命》這篇文章，我了解了作者所認為的生命的意義。杏林子覺得生命是無價之寶，用任何東西也買不到。的確，生命是珍貴的，而且是唯一的。在我的眼中，生命是一株小草，脆弱卻堅強；生命是大河，生生不息又跌宕起伏；生命是云朵，變化莫測不可琢磨。
生命這么寶貴，這么短暫，我們怎么能不珍惜呢？杏林子在她12歲那年，得了全身風濕性關節炎，幾乎全身都動彈不得。但就是在這樣的情況下，她沒有自暴自棄，依然堅持寫作，創作了很多部作品，寫出了生命中的愛與美好。
同樣，前不久去世的偉大科學家霍金也是一個珍惜生命的人。他的情況與杏李子差不多，全身上下只有三根手指頭可以動。面對這樣的生命，他沒有膽怯，依然積極地投身自己深愛的物理研究，獲得了非常巨大的成就，生前曾被人譽為“活著的愛因斯坦”。雖然霍金只活了76年，但他對全人類所做出的貢獻卻是無法估量的。
最后，借用臧克家爺爺《有的人》中的詩句：
有的人活著，
他已經死了；
有的人死了，
他還活著。
送給所有珍惜生命，不枉生命的人。
《生命生命》讀后感400字 篇30
生命到底是什么?這個問題我從來沒有好好想過，更沒有向周圍的人問過，我覺得這個問題對于我來說太早了，可是今天我讀了杏林子的文章后，我明白了自己應該思考這個問題了，并且我現在已經知道：生命是一只奮力掙扎，與死神搏斗的小飛蛾。雖然它的生命只有短短的9天，它也不輕易放棄自己的生命。生命是一粒香瓜子，不屈向上，努力生長，盡管它在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中只活了幾天。生命是那一聲聲沉穩而有規律的心跳。每個人可以白白地糟蹋它，每個人也可以好好地使用它。
一個12歲的少女，就患上了類風濕性關節炎，頭不能轉，手不能抬，腳不能走，但她堅強地活了下來，并活了63歲，她一生給我們留下40多部書籍，更讓人震撼的是，她把自己的稿費全部捐給了“殘障福利基金會”。她就是今天我讀的《生命生命》的作者——杏林子。她是一位讓所有人尊重的人，因為她不僅有頑強的生命力，她更有高尚的人格。
從這篇文章里我懂得，一個人生命有限，但給人類可以創造無限的價值。你的生命，你不珍惜，遇到點坎坷就趴倒、遇到點磨難就想放棄自己的生命，那么你連一只飛蛾、一顆瓜苗都不如!我現在才明白為什么媽媽總說要珍惜自己、愛自己這句話的意思了。所以，讓我們像杏林子那樣，熱愛自己的生命，讓自己的生命活得光彩有力!
《生命生命》讀后感400字 篇31
讀了《生命生命》一文，文中那只被人無視的蜜蜂令我生感慨動：
當發那只蜜蜂被現下的飛行員盡不留情地踩進土中，這只可憐又被人們輕視的小東西卻涓滴沒有屈服的意思：在連續三次從土中鉆出的它，傷痕累累；但這小家伙竟認為自己還能飛，正如一個飛行員正在試探一架目生的飛機，當真糾正著那些不可原諒的錯誤……當這個小家伙飛向那明鏡似地湖面時，仿佛又正在賞識自己那令人羨慕的英姿……這只蜜蜂那頑強的毅力，得到了飛行員的敬佩。著不可思議的生命，這被無視的存在……
在糊口中，就有這像蜜蜂一樣的人們，他們個個譜寫著生命的贊歌：《淘金者》這篇我銘記在心的文章，這首百聽不厭的贊歌：那位無處叢生的淘金者用驚天動地的呼嘯嚇走了熊；他用那無情的牙齒咬死了狼……這首生命的贊歌時時激勵著我們，著偉大而不屈的生命……
汶川大地震一個令人魂飛魄散、心驚膽戰的災害，讀取了數不勝數的生命，摧毀了不可計數的建筑……還記得那位奮不顧身的母親，她為了保護孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇無畏的教師，為了保護學生，早把“死”拋到九霄云外，然而她盡不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護了學生；還有那些視死如回的軍人……他們的生命固然短暫，但精神永存！曾換歸了無數的生命；不錯，他們不能延永生命的長度，卻擴大了生命的寬度，讓他們的生命更多姿多彩……
啊！我仿佛正凝瞅著可輕視的存在！生命的贊歌是視死如回，是不屈不撓，是無私奉獻……
《生命生命》讀后感400字 篇32
我們是好好地關愛生命，還是白白地糟蹋生命？當然要好好地關愛生命。今天，我讀了一篇課文叫《生命，生命》告訴我了上面的答案。它告訴我們了三個小故事：第一個故事是：飛蛾險境求生；第二個故事是：瓜子磚縫生長；第三個故事是：傾聽沉穩的心跳。最后總結：讓我們關愛生命，珍惜生命。
飛蛾險境求生告訴了我們它對生命的渴望，連飛蛾都對生命有如此大的渴望，連飛蛾都對生命有如此大的渴望，那我們呢？要如何珍惜生命呢？瓜子磚縫生長告訴我們它生命力的頑強，連瓜子的生命力都如此頑強，那我們該如何關愛生命呢？傾聽沉穩心跳告訴我們生命的寶貴，讓我們把有限的生命，體現出它無限的價值。
之所以作者對生命有如此深刻的認識，是因為他的人生遭遇了常人沒有的磨難和挫折。她得了類風濕關節炎，五年級就輟了學，可她不放棄，自學了課，還寫了四十多本書，最后成為了最有影響力的人。
現在，我雖然四肢健全，如果我得了那種病，我就會自暴自棄，我就會想辦法消磨時間，一切聽天由命，而杏林子她卻珍惜生命，熱愛生命，我要向杏林子學習，不受人生路上荊棘的干擾，關愛生命，珍惜生命，發奮圖強。當一個會學習，會珍愛生命的人。
我們一定珍惜生命，熱愛生活，當一個堅強的人。
《生命生命》讀后感400字 篇33
今天，我們學了《生命，生命》一文，學完這篇課文后，我對生命有了新的看法，這篇課文令我震憾。
這篇課文寫了飛蛾求生、磚縫中的瓜苗、靜聽心跳三個小故事。其中飛蛾求生這個故事最令我感動。當作者兩根手指夾著一只正在奮力求生的飛蛾、作者心一軟把它放掉的那一瞬間，讓我深受感動。一只渺小的飛蛾，一只不引起人們目光的小飛蛾，一只沒有思想、沒有夢幻的小小飛蛾，竟然有如此大的求生欲望，這種強烈的求生欲望令我不可思議。這讓我想起一些不愛惜生命和渴望生命的故事。
有一次，我在看電視，突然一個節目吸引了我的眼球。這個節目講了一個這樣的故事：一個叔叔愛抽煙，對家人不管不問，別人對他少抽點兒，他也不聽，把所有的家當都用來買煙了，沒煙就伸的向人借，但他總是只借不還。突然有一天他臉色蒼白，手又不停地抖，等別人發現他時，這個生命已經沒有了。
還有一次就是我在沙地里捉到了一只小蟲子，我把它埋到了我堆的“城堡”里，可過了一會兒，它卻爬了出來，我不甘心又把它埋起來，并用腳使勁踩了踩。心想這個小家伙這回再也出不來了吧！可是我錯了，這個小家伙還是爬了出來，而且我能看出它是很艱難地在爬。我的心軟了，最終把它放走了。
這一個個生命告訴我，每個生命都是珍貴的，我們應該珍愛生命，讓每個生命都綻放出光彩。
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