《敬天愛人》讀后感范文（通用5篇）
細細品味一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編整理的《敬天愛人》讀后感范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《敬天愛人》讀后感1
這本200頁的《敬天愛人》一書，兩天時間讀完了。掩卷之后，回想。敬天愛人的含義、作為人何謂正確、純粹的態(tài)度了無私心、將來進行時、深入到潛意識的信念、人生方程式、以心為本、利他心、原理原則等等字眼被一一列舉在紙上。整個的閱讀是順暢的，甚至在很多地方能找到共鳴點。是為欣然。
稻盛和夫，畢業(yè)于鹿兒島大學應用化學專業(yè)。27歲創(chuàng)辦京都陶瓷株式會社(“京瓷”)，52歲創(chuàng)辦第二電電(電話電信)。這兩家公司都位列“世界500強”。與松下幸之助(松下)、盛天昭夫(索尼)、本田宗一郎(本田)并稱為日本“經(jīng)營四圣”。
“敬天愛人”不是出自稻盛之口，而是來源于《西鄉(xiāng)南洲翁遺訓》。稻盛將其奉為京瓷的社訓。天就是道理，合乎道理即為“敬天”。而人都是自己的同胞，以仁慈之心關愛眾人就是“愛人”。
雖然稻盛是一位偉大的經(jīng)營之圣，但通讀全書最大的感受是其深具哲學意味的表述。很多內容不僅在經(jīng)營領域適用，而是在其他的行業(yè)中同樣適用。
其思維方式是“作為人，何謂正確”，即“正確追求做人的正確的準則�！睂⑺鳛樗伎紗栴}，采取行動的原則。
從他身上感受到的是做事要有目標，而且目標是純粹的，不帶有個人私利的，這樣就會一切都很順利。因此京瓷的經(jīng)營理念是“在追求全體員工物質與精神兩方面幸福的同時，為人類和社會的進步發(fā)展作出貢獻。”他不是以追求經(jīng)濟利益為唯一目標的。
為實現(xiàn)目標還要有堅定的信念，要充滿激情地努力，還要將目標具體化，讓員工都明確。在實現(xiàn)目標的過程中要有堅定的意志，還要付出不亞于任何人的努力。感覺他強調的是從最基本的道義原則方面考慮目標是否正確，而認定了目標就要毫不松懈地去努力，只要朝著這個方向去努力就一定會取得成功。
書中提到了一個人生方程式，即人生·工作的結果=思維方式×熱情×能力。在這個公式里熱情和能力的數(shù)值都是從0到100，而思維方式的數(shù)值是從負100到100。人的能力各有不同，工作的態(tài)度和付出的努力也各有不同都會影響工作的結果。而如果思維方式有問題的話，對結果的影響會更大。甚至熱情和能力越高，結果越壞。
在涉及經(jīng)營方面，印象比較深的是“阿米巴”經(jīng)營。阿米巴是一種單細胞的生物變形蟲。阿米巴經(jīng)營就是在公司內部將員工分成若干個小的整體，就像是一個個小的企業(yè)在經(jīng)營，當然也會依據(jù)情況而進行改變變形。讓每一個處于末端的員工都掌握自己的目標，在自己的崗位上為提升業(yè)績而付出努力。
《敬天愛人》讀后感2
寒假期間，讀了學校下發(fā)的《敬天愛人》一書，頗有收獲，下面與大家共同分享。
“敬天愛人”是京瓷的社訓，是稻盛和夫先生一生最為信奉的經(jīng)營哲學。本書是稻盛先生首次全面闡釋這一經(jīng)營理念，是他50余年經(jīng)營管理精髓的升華，是他最經(jīng)典的作品之一�！熬刺鞇廴恕背鲎悦髦尉S新三杰西鄉(xiāng)隆盛的《西鄉(xiāng)南洲翁遺訓》，“天”就是道理，合乎道理即為“敬天”;而人都是自己的同胞，以仁慈之心關愛眾人就是“愛人”。做人應該做的正確的事情，把員工放在首位，這就是稻盛先生對“敬天愛人”的詮釋。在這里，我對“愛人”是有很多感觸的，我要關愛眾人，當然也愛我的學生。
作為一名老師，我們怎樣才能堅持以生文本，去更好地關愛他們，這是我們需要探討的。
很早的時候，就聽說過這樣的話：“醫(yī)生拯救人的生命”，“教師拯救人的靈魂”。也曾聽到過許多對老師的贊美：老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。所以，當我有幸成為一名教師時，如何對孩子獻出自己的愛心，便是我最為關注的事情了。因此，要想做一名合格的老師，首先要做到的就是熱愛學生。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部就在于如何去愛學生�！蹦敲慈绾螑畚覀兊膶W生呢?我認為可從以下幾個方面：
一、用愛心感化幼稚的心靈
“教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的.教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育”。教育實踐使我充分認識到：教師的愛應該是一種由衷的發(fā)自心靈深處的關愛。愛無聲，嚴有度，以愛動其心，以嚴導其行，在尊重、信任、理解的基礎上，從細節(jié)入手，塑造學生良好的學習習慣和道德規(guī)范。當然這種愛必須是面對全班學生，一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。真正實現(xiàn)“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。
記得剛畢業(yè)的學生肖鵬，自認識他那天起，他就是個大錯不犯、小錯不斷的學困生。整個初一、初二學年他是辦公室的�？�，雖然動之以情曉之以理也僅是維持到“大錯不犯”的階斷，家長曾頭疼得想放任自流，可我不能違背“不放棄一個學生，不放松一個學生”的管班原則，始終對他不拋棄、不放松。就在這個學期，一天他生病了，在學校醫(yī)務室打吊瓶，到了吃飯時間，他還沒有打完，我親自下了面條，并打了兩個雞蛋，做好后送到了他面前。雖然他沒吃多少，但從此低下了他向來高昂的頭。從那以后，再也聽不到他在教室內高聲的喊叫，再也看不到他頻頻光顧辦公室的身影。也許學習成績的回升尚待時日，但我分明看到他在無聲的師愛中找回了自己。
正如蘇霍姆林斯基所說：“教育者的愛一旦走入青少年的心靈，就會產生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感，而且能點燃智慧的火花。”而老師不偏不倚的愛更具備這樣的魔力。我不奢望能成為學生靈魂領袖，但至少可以努力成為他們的精神保姆，用愛感化幼稚的.心靈，用愛引領前進的方向，使他們明辨是非，將他們塑造成為正直守信具有健康人格的學生。
二、做有恒心的同行者
在教學過程中，我們遇到的是有思想、有個性的人，他們不同于工廠的產品、機器。如果我們缺少了熱情，沒有恒心，對學生的教導全憑三分鐘的熱血，溫度降下來就完全忘卻了自己的初衷，這樣的教育就成了“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，一定不能取得良好的效果。也正因為我們的教育對象是人，是有思想的人，我們就更需要用恒心延續(xù)愛的生命力，使之重新煥發(fā)光彩。
王超是上屆的一個學生，單親家庭的陰影使他性格怪癖，我行我素，成績雖優(yōu)異卻不易相處，不服管。初一下學期他告訴我想退學。起初我以為是經(jīng)濟原因便向學校申請減免學費，當我為之奔走時他卻不告而別，家訪中才得知任性的他要遠離母親四處流浪，任我怎樣苦口婆心他都無動于衷。無奈、生氣之余我只能選擇放棄，就在離開他家時，我無意瞥見他收拾的整整齊齊的書本和學習用品，我堅信他并沒有放棄學習，只是生活的遭遇讓他做出了錯誤的決定。從那以后，雖然他離開了學校，但我堅持每周給他打一次電話，一直告訴他班級的大門永遠向他敞開。終于，三個月后他敲響了辦公室的門。這匹險些脫韁的野馬在愛心的感召、恒心的牽引下重新回到了校園。為了再塑他健全的人格，我常抓住他學習、生活中的細節(jié)問題用紙條的方式提醒他不要偏執(zhí)，推薦他讀名人傳記，用自己的言行感染他，用名人的經(jīng)歷影響他，漸漸的，他身邊有了朋友，生硬的臉上有了笑容，成為品學兼優(yōu)的一匹黑馬，在中招考試中以優(yōu)秀生的好成績被一中錄取。他的母親告訴我在他得知成績時他說第一個要告訴的就是我。
還有什么比這更能令一個教師欣喜和滿足的呢?也更讓我明白一個合格的老師不僅要成為學生的知識之師更要成為人格之師。其中離不開的正是恒心，只有持之以恒才能讓你播撒在學生心靈的種子抽葉發(fā)芽，枝繁葉茂。
三、做有耐心的引領者
學生是動態(tài)的人，是發(fā)展的人。他們一天天長大，會有自己的各種煩惱，特別是進入了初中后，這種情況尤為突出。那么這時的你，就需要在他們身上花更多的時間，多了解、多關心他們，指導他們如何去學習，如何與同學、老師交往。一些調皮的學生，往往對老師有一種對抗情緒，無論你是表揚還是批評，他們都聽不進去。但是，只要你有耐心，漸漸地，這些有戒心的學生就會被你的關心所感動，進而接受你，敬畏你。
學生王斌，家庭關系比較復雜，這個孩子太缺乏愛，致使學習上破罐子破摔，不求上進。我就用愛來感化他，耐心地教導他。我抓住他頭腦聰明的優(yōu)點，多次找他談話并鼓勵他，起初他對我說：“老師，我在初一初二就沒怎么學，想來就來，想睡就睡，已經(jīng)很難改了，您就別再費心了�！钡也换倚�，多次和他談話，在生活上關心他，在學習上幫助他，在思想上鼓勵他，經(jīng)過一個月的努力，這個孩子發(fā)生了明顯的變化，上課不再遲到了，課上也不睡覺了，學習成績顯著提高。春節(jié)時他父親打電話給我拜年時感動地說：“老師，我們全家感謝您。”聽到這里，我付出的辛苦全都消失，心里剩下的只有幸福了。
四、努力做個有心人
如果說愛心引領了方向，恒心、耐心堅定了方向，有心則是激勵學生的無形動力。
在今年放寒假時，我正在辦公室里整理自己的東西，初三二班宋文梅進了辦公室并走到了我跟前，我剛要問她有什么事，他拿出了一張疊得方方正正的小紙條遞到了我的手里，并說，“老師我寫了一封感謝信，謝謝你!”說完，就走出了辦公室。我打開紙條，上面雖然話語不多，但感謝之意盡表其中�！袄蠋�，是你上課發(fā)現(xiàn)我手捂肚子，緊皺眉頭時，給我端來了熱氣騰騰的熱水，是你在我考試考得不理想時，給了我鼓勵的話語，是你在天氣氣溫下降時，給我提醒，多穿件衣服，小心感冒……謝謝你老師，你的關心我不會忘記，我一定好好學習……”這樣的小事，對我們老師來說是最普通不過了，但是學生卻認為，老師的關心是對我的重視，我一定好好表現(xiàn)，一定把學習搞上去。這無形之中成了學生上進的動力。
一份付出一份收獲，早上到校有學生的聲聲問好，行走校園有學生的燦爛笑容。是呀，心靈的親近是融化堅冰的最好良藥。學生的作文中寫道：我的老師很平凡，但他卻在收獲著不平凡。學生的畢業(yè)贈言寫到：祝愿我的老師越活越年輕，越活越開心……近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃�！芭踔活w心來，不帶半根草去�！蔽視诮窈笤谛撵`之路上，繼續(xù)與心靈溝通，以愛心感染學生，贏得學生的一片真心。
《敬天愛人》讀后感3
國慶節(jié)七天的假期短的讓人“斤斤計較”，必須做好計劃，否則就會浪費掉寶貴的休閑時間，一天回達旗看二姨、二姨夫（被診斷為牙癌），一天給老公的奶奶過生日，一天給我的姥爺過生日，一天值班，自由支配的時間只有三天，兩天用來陪寶寶和媽媽去植物園、動物園，一天自己閑逛。當然每天的閑暇用來讀書。稻盛和夫的《敬天愛人》斷斷續(xù)續(xù)讀了很長時間，“敬天愛人”是作為他的京瓷集團的社訓的，我想就和我們的校訓是一個道理，時刻訓示、提醒大家要銘記的。
稻盛先生解釋：所謂“敬天”，就是按事物的本性做事，這里的“天”是指客觀規(guī)律，也就是事物的本性，他認為堅持將正確的事以正確的方式貫徹到底，就是“敬天”；所謂“愛人”即是“利他”。大道相同，企業(yè)與教育的道理也是一樣的，我們做教育也應遵循客觀規(guī)律，要守住常識，知識重要，但是常識更重要。我接兒子的時候，和云牛的媽媽聊天，她說了一件關于她外甥的事，她外甥二年級的時候和她姥姥在家呆著，她姥姥不小心把胳膊上的動脈割斷了，血流如注，她外甥立刻用自己的鞋帶把姥姥的胳膊捆住，然后打120。后來她姥姥感慨地說：要是沒有這個外孫子，真不知道該怎么辦。我還稱贊這個孩子懂常識，云牛的媽媽告訴我她外甥就在我們學校，我心里真是高興，說明我們班主任把救護知識講到位了。這些基本的常識比知識重要，關鍵時刻可以救命。所以，作為老師我們不能只教知識，更應該教給他們常識。
還有“利他”，其實我第一次聽到“利他”這個詞是從和佛教有關的書籍中看到的，當時不太理解，經(jīng)過稻盛先生的詮釋，逐漸領會了其中的意蘊。就是要考慮別人，關心別人，我們的格局也許沒有那么大，那就從關心身邊的人做起，不要只想著自己得利，應該關心父母、關心我們所教的每一個孩子，關心他們的成長，真正為他們著想。稻盛先生最初發(fā)展事業(yè)的時候，并沒有太在意他的員工，后來員工集體與他叫板，他開始反思，慢慢意識到員工跟隨他，應該給他們物質及精神上的保障，讓他們有安全感，盡自己最大的努力改善他們的生活，讓他們沒有后顧之憂，這樣才能全身心地投入工作，員工幸福了，才能更好地服務顧客。對于一所學校來說，老師幸福了，才能教育好孩子，物質上如果不能過多地給予，那么應該使他們的精神富足，讓他們不斷地體驗職業(yè)幸福，也許唯有讀書，唯有走上研究之路，才能更快地享受到作為教師的幸福。對日本人的仇恨從侵華戰(zhàn)爭開始就深深地植入了中國人的心中，但是看到日本人的素質真的讓我們汗顏，他們的環(huán)保意識全世界都應該去學習，現(xiàn)在這一代人的努力為的是下一代人能看到藍天白云，他們的垃圾分類做得太好了，就像一個專業(yè)的機構在做專業(yè)的事，而實際情況卻是一個個普通的市民在一絲不茍地做，為自己更是為大家。
讀稻盛先生的書已經(jīng)有好幾本了，包括《稻盛和夫自傳》《干法》《活法》《心法》，讀到的核心詞是他的激情、熱情與付出不亞于任何人的努力。讀他的書，慢慢地會產生敬畏，如果日本的企業(yè)家都是這樣的觀念、理念去做事，那我們什么時候能追得上人家，手機、相機、汽車等電子產品都已經(jīng)滲入到了我們的血液里，可我們嘴里還在罵著人家，心里也有憤恨，實際卻在用著人家的產品，自己還不去努力，不去行動，不去強大自己。要學習、要反思，更要行動。像稻盛先生這樣拼命的企業(yè)家去經(jīng)營企業(yè)，不成功才怪。世界上沒有隨隨便便的成功。
《敬天愛人》讀后感4
上一期剛剛讀完稻盛先生的《活法》，這次再讀稻盛先生的《敬天愛人》，總的來說這兩本書中都是一些不難理解的簡單思想，不管是為人處世的道理還是經(jīng)營企業(yè)的經(jīng)營理念并沒有什么深奧之處，個人覺得只要能認真看的話人人都能看懂。但是靜下來的時候仔細回想一下，往往就是這些簡單的道理，我們卻沒有去發(fā)覺、去實踐，是不是感到有些為自己可悲呢？
在讀書感悟之前先允許我和大家分享一段我最近才修正過的錯誤理解。“人不為己，天誅地滅”，想必這句話大家都聽過吧？這句話流傳甚廣，甚至幼兒園的孩子都知道這句話，但是其真正的意思卻被我們很多人弄錯了。也正是因為這句誅心之言，讓多少人行下惡事，走入歧途。同時也正是這句話也成了包括我自己在內的很多人做錯事的借口。
造成誤解的原因就是其中的“為”字，這個字其實應該讀作二聲“wéi”，在這句話中是一個動詞，是“修養(yǎng)、修為”的意思，整句話的真實釋義應該是“人如果不修身，上天都容不下你�！睘槭裁匆忉屵@句話呢？因為這句話對很多的中國人起到了反向的教育作用，如果有更多的人明白了它的本來含義，也就讓我們能更深入的理解“敬天愛人”的.意義所在。
什么是“敬天愛人”呢？敬天，敬是敬重，敬畏的意思，天是道，是規(guī)律，更是規(guī)則，敬天也就是首選尊重客觀規(guī)律，不蠻干；另外，敬天也是內心有所敬畏，結合我們企業(yè)文化中的“心有所畏，行有所止”，這樣才不會狂妄自大，既能夠正確的做事，也能夠跟人愉快的相處。
對于愛人，愛是一種發(fā)自于內心的情感，指的就是對某個人或某個事物的喜好，這種喜好所持續(xù)的過程也就是愛的過程。在這里的愛主要表達了：真誠、付出、尊重、支持、寬容、保護、快樂、幸福和滿足，這些動作都是無條件的，主動的，心甘情愿的。最后人自然是這四個字的核心，不管是你的顧客還是你的同事，甚至你的競爭對手，都是需要我們用愛來付出的。
那我們?yōu)槭裁匆獙W習“敬天愛人”呢？“敬天愛人”對我們有什么好處呢？如果我們學習到了“敬天愛人”會怎么樣呢？從我個人角度理解，首先整個人充滿積極向上的心態(tài)，充滿正能量，能包容別人的錯誤，可以通過自身去正確的引導他們，遇到困難的事情也不負面了。以前我有過太多的抱怨，現(xiàn)在讀過了“敬天愛人”，我會學著就是讓其中的正能量，來代替那些不好的負能量。從我做起改變自己，做正確的事、塑造正面的品格、營造積極的思維方式，內外兼修，做一個不斷影響身邊人的能量源。
《敬天愛人》讀后感5
我一向對稻盛和夫的書籍愛不釋手，這本書買回來后就迫不及待的看完了，然而今晚又精讀了一遍。笛卡爾有句名言說： “讀一本好書，就像和一個高尚的人在說話�！睂Υ搜宰约荷钣畜w會，特別是讀稻盛和夫的書籍，就像和他在交談一樣，感受到稻盛先生高尚的人格，高尚的心靈，并受其感染，讓自己的心靈受到凈化，從中受益。
“敬天愛人”這四個字是京瓷公司的社訓，也是西鄉(xiāng)隆盛提出的格言。這四個字所含之意就是敬奉天理、關愛世人。稻盛先生在經(jīng)營中把“作為人，何謂正確”作為判斷基準，就是按天指示的方向去做，用這種良知去判斷和應對一切，就是敬奉天理。換句話說，天理就在人的心中，天理即良知。應順天理，替天行道，得道多助，當然無往而不勝。同時在稻盛先生看來，做人應該做正確的事情，把員工放在首位，企業(yè)只有“追求全體員工物質和精神兩方面的幸�！�，把全體員工的積極性和創(chuàng)造性釋放出來，才能真正“為人類社會的進步發(fā)展做出貢獻”。這就符合了西鄉(xiāng)所倡導的“愛人”。
要發(fā)揮公司的功能產生成果，除了公司瞄準的方向必須明確，同時公司全體人員必須順著這個方向形成合力。形成這種合力就要依靠被稱作“經(jīng)營理念”和“社訓”的企業(yè)基本規(guī)范，其基礎就是根本性的思維方式或哲學。稻盛先生的經(jīng)營就是以哲學由根基，在創(chuàng)辦京瓷后不久，就把每一天辛勤工作中學到的、體驗到的東西歸納成“京瓷哲學”，并傾注心血讓這種哲學為全體員工共有。哲學看似與企業(yè)經(jīng)營無關，但追求做人的應有姿態(tài)就能明確經(jīng)營企業(yè)應該樹立的坐標軸。所謂經(jīng)營只能是經(jīng)營者人格的投影，因此只要具備做人的正確判斷基準，就一定能在經(jīng)營實踐中有效發(fā)揮它的作用。
企業(yè)想要生存發(fā)展，只有與員工結成相互信賴的伙伴，依靠心與心的紐帶。企業(yè)經(jīng)營最重要的因素，就是以心為本的、與員工之間的伙伴關系。通過在企業(yè)內部構建強有力的人際關系，通過發(fā)揮集團的合力，才會取得僅憑單個成員的潛力無法獲得的成果。所以經(jīng)營企業(yè)其實就是經(jīng)營人心，同時以心為本的經(jīng)營才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的保障。
追根人為什么而活著？既然我們生而為人，都應該好好思考一下這個問題。當回首往事時，感到“為他人為世人做出了貢獻，自己也很幸�！保蚁脒@才是人們最終所追求的人生狀態(tài)。所以人生的目標必須志向高遠，低層次的、往后會懊悔的志向，會在中途讓自己的熱情下降。崇高的志向是能量的源泉，要成就某項事業(yè)需要極大的能量，正因為如此，必須具備任何人從任何角度看都能認同的高邁的志向和目的，否則就不能發(fā)揮出全部的潛力，就不能得到周圍人們的幫助，就不能將成功延續(xù)下去。
敬天愛人，不僅僅是個體靈性層面的一種覺醒，也不僅僅是一種順化萬物的心境。更是激發(fā)集體潛意識和場域能量的大智慧。
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