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《桂花雨》讀后感500字（通用24篇）
認真讀完一本著作后，你有什么總結呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《桂花雨》讀后感500字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《桂花雨》讀后感500字 1
暑假期間，我讀了著名兒童文學作家曹文軒的短篇小說集——《桂花雨》。
《桂花雨》講的是雀芹家里有一棵桂花樹，而八月是搖花的季節。村里大大小小的孩子都會去，但總有兩個孩子不被邀請，一個是長腳二鬼，一個是婉靈。最終婉靈挺身而出撲滅了長腳二鬼引起的'大火，保護了桂花樹，才被孩子們接納，允許參加八月的搖花儀式。
看完《桂花雨》，我十分感動。同時，我也陷入了深思。婉靈和長腳二鬼形成鮮明的對比：婉靈和長腳二鬼的待遇是相等的，而婉靈是善良的，長腳二鬼是自我打擊和放棄。長腳二鬼則一心想破壞桂花樹，婉靈看到著火后，她一心只想盡全力地去撲火救火，只見“瘦弱的婉靈雙手提著滿滿一桶水。”盡管婉靈被遭受誤會和委屈，也不會像長腳二鬼一樣。
婉靈讓我想到了在語文書上的一篇文章《這條小魚在乎》。
一場暴風雨過后，成千上萬條小魚被卷到一個海灘上，一個小男孩在撿水洼里的小魚并且用力把它們扔回大海。一位先生看見了，對他說：“你救不過來的，也沒有誰在乎。”小男孩說：“我知道，但起碼我救的那一條小魚在乎。”我覺得這個小男孩和婉靈一樣，都很善良，雖然他不能救完所有的小魚，但他可以靠他自己救很多的小魚。在生活中，我們不能做許多大事，但我們能多做一些力所能及的小事。
同學們，現在社會上人與人之間變得冷淡，內心深處的那一些善良漸漸地被淡忘了。如果我們每個人多一些善良，多一些理解，世界會變得更加美好。
《桂花雨》讀后感500字 2
假期，我讀了曹文軒的《桂花雨》，這本書寫的是一個叫婉靈的小女孩的故事。因為她的身世，所有人都遠離她、鄙薄她，一年一度的“搖桂花”，她也只敢在洗凈雙腳后，仍躲在草叢后孤獨地望向那棵人聲鼎沸的桂花樹。
她脾性溫順，卻過于內向，不敢與人接觸。原本，因為她可愛便有人與她戲耍，但也是寥寥無幾。過后，不知怎的，班上漸漸傳開了一些她的不好的傳言。眾口爍金，傳言不斷，原本愿意和她玩的朋友都漸漸地銷聲匿跡了。
每次活動，總是看見她一個人望著熙熙攘攘的人群，眼里寫滿了向往，但又或許是習慣了，她可以一個人靜默地待到下課。在學校里只能看到她一如既往的沉默。
可婉靈永不放棄，終于迎來了自己人生的第一個春天。她一個人救了一場大火，救了全村的信仰——那棵桂花樹，改變了全村人對她的.看法。但她努力希望得到別人的認可，并不會被完全的視而不見。漸漸地會有人為她的遭遇打抱不平，對她的態度也并不會再像過去一樣惡劣。她始終是班里的一員，唯有所有人的細心澆灌，才能讓她的荒漠逢春。
人人都需要被關愛，只有對身邊的人多些關愛和包容，自己也就能沉浸在充滿愛和快樂的世界里。比起奚落別人的缺點，贊揚別人能讓彼此得到快樂，何樂而不為呢？對身邊的人伸出援手，自己便也不用怕會有爬不起來的那天。同在一個屋檐下，需要的是互相扶持著成長。我們也可以為她的結局圈上一個完美的句號。
《桂花雨》讀后感500字 3
今天，我學了一篇課文，叫做《桂花雨》。《桂花雨》是一篇散文，作者主要講的是故鄉童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者濃濃的思鄉情和對故鄉美好的回憶。我沒有搖過桂花，但讀了作者的描述后仿佛身臨其境，眼前出現了作者小時候搖桂花，收桂花時的情形。
讀了這篇課文，我也喜歡上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話說“桂子花開，十里飄香”，那股迷人的香氣直往人心里鉆。不信？到了八月份，你可以去縣政府廣場轉一轉，總能聞到一股迷人的.香味。桂花還不與繁花斗艷，有一種謙讓的品質，更讓我喜歡。
桂花樹的樣子笨笨的，它沒有野菊嬌小可愛的模樣；它沒有玫瑰萬紫千紅的顏色；也沒有玉蘭引人注目的美貌；更沒有臘梅頂天立地的氣節。可在萬花之中，作者卻還忘不了桂花，因為桂花是她童年時代一道不可抹去的風景，所以桂花雨一直埋藏在心里的某個角落，雖小，但永不磨滅。
在文章的結尾，作者寫道母親常常說：“外地的桂花再香還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。”字字都飽含著母親對家鄉的熱愛與懷念之情。難怪詩人李白說：“露從今夜白，月是故鄉明。”是啊，金家銀家，不如自己的窮家，金窩銀窩，不如自己家的狗窩。誰能不愛自己的家鄉呢？
《桂花雨》讀后感500字 4
正如戲劇大師莎士比亞說的：“善良的心地，就是黃金。”婉靈的善良、純真和堅強深深感動了我，她就是曹文軒伯伯筆下《桂花雨》中的小主人公。
《桂花雨》講述的是：婉靈因為身世遭到村里人的歧視和疏遠。善良的外婆給了她全部的愛，也讓婉靈長成了一個美麗、善良的女孩。婉靈不顧一切去救火，保護大家喜愛的桂花樹。盡管遭受誤會和委屈，但最終誤會解開，婉靈得到了大家的道歉和挽留，也得到了她渴望的來自同齡人的友誼。
擁有一顆善良的心會讓我們自己的生活和別人的.生活更美好。這讓我想到了曾經在語文書上學到過的一篇文章《“這條小魚在乎”》。一場暴風雨過后，成千上萬條小魚被卷到一個海灘上，一個小男孩在撿水洼里的小魚并且用力把它們扔回大海。
一位先生看見了對他說：“你救不過來的。也沒有誰在乎。”小男孩說：“我知道，但起碼我救的那條在乎。”我覺得這個小男孩也很善良，雖然他不能夠救所有的小魚，但他靠著自己的努力救了很多小魚。在生活中，也許我們也做不了很多的大事，但從我做起，從小事做起，我們也能幫助很多人。
現在社會上人與人之間變得冷漠，內心深處的最純真的善良漸漸地被淡忘了。如果我們每個人多一些善良，多一些理解，世界會變得更美好。
《桂花雨》讀后感500字 5
今天我讀了一本書，書的名字是《桂花雨》，作者是曹文軒爺爺。讀完這本書我覺得最能表現桂花樹精神的一句話是:千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。
村里有一棵桂花樹，這棵樹長的很茂盛、樹干粗碩敦實，樹枝曲曲折折，這棵樹已經活了二百歲了，村里的每一代子子孫孫生生不息一直守護著這棵桂花樹。
一年一度的搖花節到了，大家非常興奮，村里的孩子都盼望著這一天。搖花節這一天到了，大家的臉上都露出了燦爛的笑容，首先大家要去小溪里把腳洗干凈，再到大樹下，大家一起喊著：一、二搖！搖！桂花花瓣就像雨一樣嘩嘩落下來，大家看到滿地的桂花笑的可花心了！
可是因為一場大火，桂花樹被燒的.慘不忍睹，那美麗的花和粗壯的枝干都不在了，大家非常傷心，已經活了二百歲的大樹好可惜啊！
轉眼第二年到了，大家耐心的等待著那個日子—滿樹開花的日子。果然桂花樹又回來了，變得跟以前一樣充滿生機，孩子們用力的搖動著枝干，金色的桂花紛紛墜落，遠看一朵朵花模糊成一片金色。
通過桂花雨頑強的生命力，我想到了疫情期間，大家也像桂花樹一樣，一開始面對疫情的時候很迷茫，不知道該怎么辦。
最后通過醫生、護士和全國人民的一起努力，戰勝了疫情，桂花樹就像我們中國人一樣打不倒，再大的困難也能走出來，中國那么強大，最后我們戰勝了疫情，桂花樹也再次蘇醒了，屹立在人們的面前。
《桂花雨》讀后感500字 6
上星期，我們學習了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。
這是一篇散文，作者主要講的是故鄉童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉情和對故鄉美好的回憶。我們沒有看到過桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了作者小時候搖桂花，收桂花時的情形。
同學們，你們見過桂花嗎?我雖然沒見到過桂花，但是我在書上看到過桂花。桂花也稱木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達15米，樹冠卵圓形，葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽懂了嗎?你們喜歡桂花嗎?
桂花的香氣香飄十里，特別迷人，桂花樹的樹枝枝葉繁茂，桂花更是幽香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。
老人家的這一番話，深深地表達除了她對過去時光的一種思念，對兒女的一種牽掛。作者小時候一直陪伴在父母身邊，陪著父母搖桂花，做桂花鹵，做桂花糕，如今長大成人，外出工作，不能陪在父母身邊，使老人家失去了子女在生變得樂趣。桂花再香，也不急子女在身邊的.好，老人家的這句話也表露出了老人家到晚年后，對親情的渴望，對子女的思念和牽掛。
讀完這篇課文使我懂得了父母對子女的一種愛護，我暗暗下定決心，從此以后要聽爸爸媽媽的話，再也不和爸爸媽媽頂嘴了，做個聽話的孩子。
《桂花雨》讀后感500字 7
別看這本書的書名是《桂花雨》，可它里面卻有著幾個感人的小故事。有《灰娃》、有《麥子》、還有《野風車》呢！
這本書可是又得了安徒生獎的曹文軒寫的。是兒童文學四大天王經典小說集。
下面我要選一篇最感人的故事給大家聽。那就是《灰娃》。灰娃從小就父母雙亡，家也破破爛爛的。灰娃只能和家里唯一的一條狗相依為命。可有一天，一個叫黑仔的人搶走了狗，連鎮上的大人也都怕他三分。灰娃很氣氛，可他不敢和黑仔打架，只好在他家門口吐了一口口水。黑仔發現了，立刻拿起棍子，沖到了門口，立刻跑向了灰娃家。灰娃，只能聽天由命了吧！
這本書不但感人，而且人物也很生動呢！有天真可愛的小陽；有可憐巴巴的的灰娃；還有無惡不作的黑仔。每一個人物的語言，動作與神態都反映出了這個人鮮明的特點。曹文軒也不愧是一個大文人啊！
這本書中的'語言也非常傳奇哦！第三篇《麥子》有段傳奇的語言：很長的哀鳴。一切歸于平靜。麥子站起來，沖著正在西墜的太陽，沖著收割完麥子而顯得一片荒涼的田野，大聲嚎叫起來。小狼一般的嚎叫，響徹天空。啊！我寫著寫著竟也入了迷！你們想學習更多優美的語句嗎？那就拿起書，不動筆墨不讀書，讀讀記記吧！
《桂花雨》這本書我看了大有啟發；人們不能仗著自己人多，就欺負別人，這個社會對任何一個人都是公平的，所以，請我們去友好的對待他們，而不是去罵他們，責怪他們，打他們！應該多多給予他們，鼓勵他們！或許能給他們一點兒溫暖，哪怕只有一點點兒。
我把這本書推薦給所有人，讓所有人都知道應該關愛每一個人！去尊重每一個人！
《桂花雨》讀后感500字 8
今天，我們學習了《桂花雨》，作者很巧妙地運用借物喻景這個修辭手法抒發了對家鄉的感情。文中的每一個字是那么扣人心弦，讓人一讀起來就舍不得放下，文中的內容使人蕩氣回腸，讓人久久難以忘懷。
書上說：“中秋節前后是桂花盛開的季節。”八月，桂花開得異常旺盛，仰頭望去，那點點黃花，有如天空中那點點繁星。作者家里的這棵桂花樹的香味，不說是十里飄香，也足以將前后幾十戶人家全部浸在香氣里了。
可是，八月也是個臺風多發的季節，風一吹來，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒有枯萎的花瓣被吹下來，落入泥土之中，就再也沒有以前的新鮮的味道了。這天，媽媽正盤算著收獲這些桂花，“如果不刮臺風，我就可以收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多。”這時，她抬頭一看，天上烏云密布，就知道要刮臺風了。于是，她馬上招呼大家搖桂花了！這下可把琦君樂壞了，因為，這是她童年里最快樂了的.一件事。
后來，作者琦君搬到杭州讀中學時，那里漫山遍野都是桂花樹，那才真是香飄十里。作者每天都要去那里賞花，回家時，總要給母親帶滿滿一袋子桂花。可母親總是說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”
作者的母親說;“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”這句話，令我陶醉不已，回味無窮，并不是母親覺得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對故鄉的思念之情，家鄉院子里的那棵桂花樹，傾注了全部心血，已經成為她生活中密不可分的一部分。
《桂花雨》看似作者寫她母親對桂花的喜愛，其實質是借用桂花，抒發了作者對故鄉的熱愛與思念。
月是故鄉明，你是否也有類似作者的思鄉之情呢？
《桂花雨》讀后感500字 9
在妙趣橫生的暑假里，我趁著這大好時光，在家里重溫了琦君的《桂花雨》。再次品讀，有了一番新的感觸。<！--桂花雨-->
《桂花雨》是琦君出版于1976年的書，已經算“老古董”的級別了，它早已過時，可當我一打開，立即又一次被迷進義軍式那淳樸又風趣的文字世界里了。
“一個悠遠而深沉的'橘園，一段真摯而落寞的往事”，這句話是人們對這本書內容的評價。
書中有一句話讓我難忘：“我邊走邊搖，桂花飄落如雨，地上不見泥土，鋪滿桂花，踩在花上軟綿綿的，心中有點不忍。”
多么美的意境啊！繁花大地，散發著清香，于是她父親吟詩，母親做桂花鹵，過年的時拿來做糕餅，平時和在茶葉中泡茶。
琦君是我佩服的人之一，我來介紹一下吧！
琦君：知名女作家，1971年出生在浙江省永嘉縣。小時候由家庭教師教授詩經、唐詩等古文，十四歲考進弘道女中，中文成績名列前茅。中學畢業后，經過會考直升杭州之江大學中文系。
琦君的作品繁多，有《義軍小品》、《水是故鄉甜》、《琦君寄小讀者》、《桂花雨》、《煙愁》等。其中《橘子紅了》還拍攝成電視連續劇，轟動一時。她的作品受到廣大讀者喜愛，更獲得了中山學術基金會文藝創作散文獎，以及金鼎獎等諸多獎項的肯定。
文章之所以感人，就在一個“情”字，琦君沒有深奧難懂的詞句，只有最簡樸的語句，和平易近人的描寫，以及細膩的筆法，最后用加上最真摯、最濃厚的情感，交匯出一篇篇動人的文筆，不管是寫物、寫景、亦或寫人，這種最自然的情感，流露出最真切的感受，所以才能獲得大家的共鳴吧！
《桂花雨》讀后感500字 10
早晨，陽光穿過窗戶，灑向我的房間，窗外，鳥兒在鳴唱，我坐在書桌前，翻開了那一本《桂花雨》。
讀了《桂花雨》，我感受到了人們那種最原始的淳樸善良。書里的婉靈是個善良的小女孩，他給我的印象很深刻，雖然村子里的小孩都說不出原因的離她遠遠的，村里的大人也都視她為不詳不潔之物，但是她每天身上都干干凈凈的。
人們都覺得她不能搖花，但是婉靈總是默默地接受，依然保持內心的.善良，沒有一絲怨言，這一切都是因為外婆的善良影響了她，每當村里人向外婆和婉靈投來冷漠、不屑的目光時，外婆什么也沒有說，沒有和人爭辯、解釋，只是平靜地笑一笑。
還有一個人讓我印象很深刻，長腿二鬼，他和婉靈在村子里的待遇是同等的，一樣的不能搖桂花，但他想報復村子里的人們，就一心想要燒毀桂花樹。
我們做任何事情都要懷著一顆善心去做。但是許多人已經忘記了這種善心。
爸爸媽媽每天為我們付出，給我們吃好的，穿好的，買我們喜歡的東西，在我們寫作業時，怕我們累給我們送水，送水果，可是一到爸爸媽媽提一些建議時，我們卻只會反駁。當我們碰到需要幫助的人時，只會看他一眼，就離開了。這難道就是所謂的善良嗎？
現實生活中也有許多值得我們學習的人。有的人，一見到垃圾，就會自覺地撿起來扔到垃圾桶里，這種人難道不值得我們學習嗎？
后來，長腿二鬼點燃了桂花樹，當婉靈不顧一切地去救火時，大家才明白是他們錯了，可是婉靈和外婆已經要走了，他們奮力挽留也沒有留住婉靈。
只要人人都獻出一份愛，獻出一份善良，這社會將會多么美好啊！
《桂花雨》讀后感500字 11
他們只是臨時歇一會兒，過一會兒就要飛走，看著看著那一朵朵花模糊了，最后模糊成一片金色。——《桂花雨》
讀完這本兒童文學四大天王之一——曹文軒的小說集之后，我被曹文軒對于這個世界這個社會的看法深深的震憾了。
曹文軒的童年黯然無色，那個年代，科技并沒有這么先進，互聯網也沒有普及，但這些卻造成了他對文學的愛與他對人生的意義的詮釋。
他抽空了歷史時代，只有唯美和永恒，用“道義的力量，情感的力量和愛的力量”去感動兒童，為了更加凸顯出來，他可以拋掉丑和惡，但盡管這樣，他的一些小說總能讓我們一邊沉浸在愛的里面，一邊感受著社會的殘酷。
《桂花雨》講述的是一個叫婉靈的小女孩，她的父母做錯了事，導致整個村的大人都間接性的鄙視她，也不讓小孩子跟她玩，幫忙也被大人誤解，以為是搗亂，每天都活在自己的.世界里，沒有朋友，只有奶奶陪著。
終于，她因為滅掉了淘氣包“長腿二鬼”放的火，被原諒了。她們也同意婉靈可以跟大家一起玩的，可以跟所有的小孩去小女孩雀芹菜家里，搖那滿天飛舞的桂花。
每當看到一片片落在地上的桂花葉時，她所想到的并不像其他孩子一樣，非常的高大上，而是認為這些葉子只是稍微停留一下，過不了一會兒，就要消散。
讀完這個故事，我心里有一種強烈的憤怒，難道父母做錯了事，就要孩子來承擔嗎？為什么要冷落婉靈呢？要是我的話，我的心靈底線，早就被攻破了，幸好婉靈并沒有把自己的世界徹底描繪成黑白色的，她告訴自己還有奶奶陪在身邊。
不管遭到什么白眼和歧視，她都頑強的活著，向世人證明自己的清白。
《桂花雨》讀后感500字 12
這幾天我讀了曹文軒的《桂花雨》。《桂花雨》是曹文軒的經典中短篇小說集。書中有八個故事：“桂花雨”、”灰娃的高地“、”雪柿子“、”麥子的嚎叫“、”一只叫鳳的鴿子“、”阿雛“、”野風車“以及””疲憊的小號“。每個故事都講述了十幾歲的孩子們之間曲折的故事。
私生女婉靈、落魄人家灰娃、受盡饑寒的樹魚、被誤會的麥子、酷愛鴿子的秋虎、霸道可悲的阿雛、信念堅定的二疤眼子父子以及小號手和他收養的孩子。這幾個身世不同、性格各異的孩子，每個我都印象深刻。但我最喜歡的還是”雪柿子“中樹魚一村人。
故事講述的是：很久很久以前，在一個鬧了旱災的村子里，孩子們都沒飯吃，其中一個孩子樹魚獨自上山找食物。在山頂上他因體力不支滾下山去發現了一棵長有36顆柿子的柿子樹。
同學們找到了樹魚，他引著同學們發現了這棵樹并決定：誰也不吃，餓了就來看看。這個冬天，他們只摘了一個柿子，是給樹魚的死對頭—西行乞討的丘石兒的'。雖然春天的候鳥叼走了他們的柿子，可他們一點也不后悔。
樹魚，一個勇敢、有擔當、無私的少年。他敢于在樹莊危難之時，獨自去厚雪囤積的山上尋食。他能在找到一棵柿子樹時分享給同伴。他能在困難時刻放下隔閡，伸出援手幫助他人。樹魚是我們學習的榜樣！
丘石兒，一個顧全大局、機智的少年。他在柿子數少于人數的情況下冷靜地有條理性地處事。他也能放下隔閡，告訴大家是樹魚幫助了大家。我們也應該向他學習！
三十八個孩子守護著三十六個柿子，三十八個孩子守護著一個村子，三十八個孩子守護著一個約定。孩子們純真善良的心靈溫暖了整個冬季！
《桂花雨》讀后感500字 13
暑假里我看了《桂花雨》這本書，書中主要寫的是作者小時候的童年趣事以及和大自然、動物們的來往。其中的“蟹醬字”這篇文章留給我的感觸很深。
“蟹醬字”講述的是作者琦君小時候字寫的不好，而她很愛吃蟹醬，她母親就把寫的字比喻成“蟹醬字”。因為字寫得像蟹醬總被老師叫重寫，所以很不喜歡習字。后來上大學遇見了夏老師，她把“蟹醬字”的故事講給老師講聽。于是夏老師常鼓勵并教她練字，堅持了一段時間后，作者覺得自己沒天分就不想練了，她的恩師來信勉勵她寫到“書法進步，幾出吳君上，讀書習字，不可一日間斷”。雖然她最后沒有成為書法家，但她把這份堅持用在了寫作上，成為了一名出色的作家。
作者讓我最敬佩的地方就在這里，雖然先前的字不好看，但作者不斷地想去練好她的字，這種堅持不懈的精神不正是我們應該學習的嗎？
這不經讓我想起了《昆蟲記》的作者法布爾，他堅持不懈地觀察昆蟲五十年，寫這本書花了三十多年。他還長時間地觀察了數百種蜜蜂，才將蜜蜂的`習性和特征寫得如此真切形象。讓我們每次讀到此書都能感受到法布爾對大自然、昆蟲的喜愛。
《本草綱目》的作者李時珍也是，他為了寫這部藥物書，不但在治病時積累經驗，還到各地去采藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，有時上山采藥好幾天不下山。他走了上萬里路，拜訪了千百個醫生、農民、漁民和獵人，向他們學習書上沒有的知識。他還冒著生命危險嘗藥材，判斷藥性和藥效。幾年之后，他回到老家，開始寫書，用了整整二十七年，終于編寫完了《本草綱目》。
這些故事都告訴我們，如果你有一顆堅持不懈的心，堅持做一件事不放棄，總會有收獲的！
《桂花雨》讀后感500字 14
原來人們那種最原始的樸實善良依然還在。——題記
婉靈是一個善良自愛的小女孩，雖然村子里的小孩都說不出原因的離她遠遠的，村里的大人都視她為不詳不潔之物，但她并沒有心生怨恨，而是默默承受，依舊保持內心善良，這一切都是因為外婆的善良自愛感染了她。每當村里人向外婆和婉靈投來冷漠、不屑甚至是鄙夷的目光時，外婆什么都不說，沒有和人爭辯、解釋，只是平靜的笑笑。
婉靈的外婆并沒有給她講那么多大道理，只是用心的愛她，為她做了很多新鞋、新衣，把她的衣服洗的干干凈凈。在婉靈傷心的時候總是陪在她的身邊，不讓她感到孤獨，會讓她知道還有外婆愛她。和婉靈善良形成對比的是長腿二鬼的打擊報復和自我放棄。長腿二鬼和婉靈在村子里的待遇是一樣的，一樣不能搖桂花，但他一心想要燒毀桂花樹。當婉靈看到桂花樹著火時，她盡全力去撲滅它。誰也無法相信，瘦弱的婉靈雙手提著滿滿一桶水，居然還可以奔跑。
婉靈的遭遇在我們身邊也是會發生的。我依稀的記得在上幼兒園的時候，班里有一個小朋友，因為媽媽工作忙，流了鼻涕也不會擦，所以幼兒園的小朋友都不跟她玩，嫌他臟。我把事情告訴了媽媽，她讓我拿些紙在這位小朋友流鼻涕的時候幫她擦擦。現在，我明白了，媽媽教我的是做人要善良。
在生活中我們每個人都奉獻出一點愛，獻出一點善良，相信我們的'社會會更加和諧。但是，有些人內心深處最純真的善良卻漸漸的被“灰塵”覆蓋了。多么希望來一陣大風，把所有的灰塵吹得干干凈凈。
這本書除了那純美的意境和文字，最主要是這份善良自愛讓我感動。希望更多的人可以看到這本書，讓善良充盈每個人的心。
《桂花雨》讀后感500字 15
每到秋季，桂花樹上就會長出一朵又一朵花，花香四溢，飄到遠方，飄進人們的心里，在心里慢慢發芽，然后長出一顆愛的桂花樹。
一顆迎風怒放的桂花樹渾身沐浴在熊熊烈火之中，原本碧綠如玉的綠葉在一瞬間蜷縮化為灰燼，隨風飄散。火焰將空氣灼熱，一個瘦弱的小女孩提著一桶水，奮不顧身地奔向桂花樹。
曹文軒的《桂花雨》講述了一個小姑娘圍繞著一顆桂花樹所展開的`故事，村子里的小孩都說不出原因的遠離她，村子里的大人更是把她視作不祥之物，但是她并沒有因此心生怨恨，依然保持著心中的善良。這一切都是因為外婆的善良和自愛感染了她，村子里的人將嫌棄和鄙夷的目光投向她們的時候，外婆也不去和別人爭辯，只是用心地愛著她。在村子里長腿二靈的待遇和她是相同的——都不能搖桂花樹。但長腿二靈卻是一心想的是燒毀桂花樹，但她看見桂花樹著火時卻用盡全力去滅火。
在一個被所有人無緣無故地針對嫌棄的環境生活，卻不心生怨恨，這是大多數人都無法做到的。我想，大多數人會像長腿二靈一樣，選擇報復。但是婉靈卻沒有，她不僅沒有心生怨恨，讓自己的內心充滿的善良，并且在她看見桂花樹著火時奮不顧身地滅火。
擁有一顆善良的心靈，這很簡單，但在當今社會卻是十分困難。因為善良的人總是寸步難行，社會里充滿了很多負面的東西，這讓擁有善良之心的人越來越少，人們更加在意的是自己的利益。
如果人人都擁有一顆善良自愛的心，這個世界上就不會有那么多的悲劇和遺憾，會有很多美好的結局。這本書讓我明白了我們應該擁有一顆善良自愛堅強的心，所以，讓我們也擁有一顆善良的心吧。
《桂花雨》讀后感500字 16
今天，我從語文書中讀到了一篇思鄉的課文，讓我想起了許多往事。
課文中追憶了作者記憶中最美好的故鄉印象。
“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾前鄰居，沒有不浸在桂花香里的'。”讀到這里，我忽然想起我家門前的桂花，小小的，躲在綠葉后面，我似乎從沒注意過它。我心生疑問，桂花這既小，又不顯眼，作者怎么會注意它呢？
其實在我們生活中也有不顯眼卻為自己精彩的人或物，如：依米花。依米花在懸崖上開花，它開花不是讓別人欣賞它，贊嘆它，別人沒有看見它時，它依然開花，它開花是為了自己而精彩。我小時候故鄉也不太引人注意，從來沒有外地人來，所以清靜。
“我喊著，啊！真像下雨，好香的雨啊！”看到這里，我不禁笑了起來，原來，作者小時候也那么天真呀。我忽然想起了小時候的一件傻事，那天，我跟在姐姐后面玩，忽然，我摔倒了，隔著10米的距離，我開始怪姐姐：“嗚嗚，姐姐把我推倒了，不理姐姐了。”童年的我真是頑童，天真！
“桂花搖落以后，挑去小枝小葉，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做年糕。”今天吃飯時，我問外公：“年糕都是桂花瓣做成的嗎？”說著，我拿起一塊年糕聞了聞，咦？沒味？外公“咯咯咯”地笑了，我一臉懵懂地眨眨眼，看著外公，我不禁想起了故鄉綦江的美味，向日葵里，瓜子的原滋原味，自己摘葉子攔餡兒做成的粽子，自己曬花生炒了吃的脆花生……。那時，外婆總是把花生放在簸箕里，然后放在陽光下曝曬。
故鄉的桂花又開了，什么時候才能再搖一次桂花，聞一次桂花香呢？
《桂花雨》讀后感500字 17
暑假里，我讀完了曹文軒所著的《桂花雨》這本書，書中講的是名叫婉玲的一個小女孩在學校和村子里的生活。讀完后，我印象深刻。
《桂花雨》這一本書的主要內容：從前有一個村子，村子里有一棵活了兩百多年的高大的桂花樹，在這村子里住著一個聰明、勇敢的小女孩婉靈。婉靈從小在外婆家長大，從小在村子里過著孤獨和疏離的生活，通過自己玩火、救火來讓自己變得快樂，讓自己變得勇敢。一天，雀芹家里的那一棵桂花樹著火了，婉靈看到了，本想逃走，但這是百年的桂花樹，婉靈憑自己弱小的身軀，最終與放鴨的爺爺把火給撲滅了，獲得了大家的認可！
讀完這本書，我認識了勇敢又善良的婉靈，正義真誠的人雀芹，討厭淘氣的長腿二鬼，慈祥關愛的外婆……讓我懂得羅瑞卿：人生是不平凡的，每個人都不是順順利利的，每個人都會經歷挫折與困難，但是俗話說得好，“失敗乃成功之母”，當我們處于迷茫，遇到困難時不要害怕，沉著冷靜下來，找到問題的`突破點，迎難而上，就會成功！
同時，也讓我們懂得了默默奉獻的美好品質。婉靈雖然被全村人嘲笑過、看不起過、被疏遠過，但她仍在為全村人默默奉獻。正如我們身邊的醫護人員，在疫情期間，他們沖在抗疫的第一線，他們也許承受著外界的質疑與否定，但是他們沒有輕言放棄，默默奉獻出自己的力量，減少疫情帶給百姓的傷害，他們這種優秀的品質值得我們每一個人去學習！
《桂花雨》讀后感500字 18
上星期，我們學習了一篇短文，課文的名字是《桂花雨》。
這是一篇散文，作者主要講的是故鄉童年那個時代帝國時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間作者淡淡的思鄉情和對故鄉美好的回憶。我們沒有看到過桂花雪，但看到了作者的`描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了作時候閉口桂花，收桂花時的情形。
同學們，你們見過桂花嗎?我雖然來不及見到過桂花，但是我在書上看到過桂花。桂花也稱木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達15米，樹冠卵圓形，葉對生，圓球形至卵狀圓球形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽懂了嗎?你們喜歡桂花嗎?
桂花的香氣香飄城西，特別迷人，桂花樹的樹枝莖部繁茂，桂花更是馥郁而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。
老人家的這原話，深深地抒發除了她對過去時光的一種思念，對兒女的第二種牽掛。作時候一直看護在父母身邊，陪著父母搖桂花，做桂花鹵，做桂花糕，如今長大成人，外出工作，不能陪在父母身前，使得老人家失去了子女在生變得樂趣。桂花再香，也不急子女在身邊的好，老人家的這句話也表露出了老人家到晚年后，對親情的渴望，對子女的思念和牽掛。
讀完這篇修完課文使我懂得了父母對子女的一種愛護，我暗暗下定決心，從此要聽爸爸媽媽從此以后的話，再也不和爸爸媽媽頂嘴了，做個聽話的孩子。
《桂花雨》讀后感500字 19
《桂花雨》是作家曹文軒寫的一篇散文。它主要寫了作者童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”；也寫了一個喜歡搖桂花但不敢去的女孩漸漸地在朋友的幫助下也去了搖桂花。即使這個女孩被媽媽拋棄了，但她很堅強地和外婆過著日子。
《桂花雨》里的最后一段讓我印象深刻：所有的孩子都去搖桂花，包括婉靈也去了。搖桂花時，所有的孩子都仰起頭來看飄落的花，只有婉靈的頭是低著的`，讓她覺得自己原來可以活得這么精彩，讓她不再是一個人自娛自樂，而是能和所有孩子一起享受童年的快樂！
同學們，你們見過桂花嗎？我見過桂花，而且特別喜歡桂花。因為桂花的香氣芬芳迷人。桂花樹長得枝繁葉茂，桂花更是清雅高潔，香氣濃郁。
我想：作者把桂花寫得惟妙惟肖，如果有機會，我一定像作者一樣搖一搖桂花，享受那童年特有的快樂。我的童年是快樂的：父母很疼愛我，他們盡量給我們最好的一切。是誰，半夜時幫我蓋上被踢下的被子？是誰，每天晚上陪著我完成作業？是誰，為我精心準備那一個個充滿驚喜的生日？校園里，我的童年也是快樂的：老師就像朋友一樣待我，當我驕傲的時候，她會提醒我；當我泄氣時，她會鼓勵我。同學很喜歡我，我們一起學習、一起嬉戲、一起努力、一起流汗……這樣的童年，怎能不讓我享受？我會好好珍惜我的童年，因為在里面有著爸爸媽媽、老師、同學的許許多多的愛的剪影！
《桂花雨》讀后感500字 20
《桂花雨》這本書讓我感悟很深。語言樸素、細膩，反復咀嚼，更嗅到了其中蘊含的馨香。
書中的主角叫婉靈，是一個身世十分不幸的小姑娘，從小失去父母，與外婆一起生活。她愛干凈、文弱、學習好、不驕傲，但因為從小父母親都離開了她，大人們都覺得她是一個不祥之人，村里的小伙伴們見到她就躲閃得遠遠的，從沒有想和她一起玩。這一切讓婉靈感到孤獨和寂寞，她想同他們一起游戲，一起參加“搖桂樹”。
每年深秋桂花開得最旺時，守護村里桂樹的'人，會在桂花樹下鋪上用蘆葦新編的干凈席子，喚來村中天真無邪的孩子們來搖桂花樹，當然，婉靈一定不會被請去。又快到了桂花開放最旺盛的時候，村里同樣不被請去搖桂花的臟小孩長腿二鬼，想放火燒死這棵高大桂花樹，被婉靈發現并叫來村民們一起撲滅火，讓桂花樹幸免于難。村里的人們從那以后改變了對她的態度，他們覺得婉靈善良，應該讓她去參加搖桂花樹，婉靈從此以后與村里的小伙伴們交上了朋友。
其實，不論別人如何看待你，自己都要保持著一顆善良、勇敢的心。別人誤解，不去爭辯；別人敵對，不去怨恨；別人冷落，不去煩惱。心胸開闊，會贏得更多人的理解，會扭轉別人的看法，同時，也會讓自己更快樂。我們要以自己的實際行動來贏得別人的尊重，以更加豁達的心態來面對生活。
《桂花雨》讀后感500字 21
我覺得《桂花雨》這篇課文寫的很好，把作者想搖桂花的心急寫得恨不得馬上就搖，還把母親的那種擔憂寫得好像很怕臺風現在就來把桂花給吹走。
作者把桂花的香味寫的我好像都聞到了，“好香啊！”雖然作者把桂花的缺點寫了出來，但絲毫沒有讓作者對桂花的喜愛減少。另外還說了桂花的優點，有桂花很香，桂花能泡茶和做桂花糕的材料，這些優點，讓作者對桂花的喜愛只增無減。
作者寫搖桂花的樂趣時，感覺好好玩，我都想去搖一搖桂花了。作者還說桂花可以泡茶和做糕點，想到這里，我的口水就溢出來了。
作者去杭州讀書時，那滿山遍野的桂花樹，結成花時，說十里飄香，讓我特想去那美麗的地方玩耍幾天。
讓我流口水的桂花糕和桂花茶，讓我戀戀不舍的搖桂花的樂趣，讓我想去游玩的桂花林，這些都讓我戀戀不忘，想去痛痛快快的玩耍幾天，再回來。
《桂花雨》這篇文章是我最喜歡讀的，因為文章里包含了深刻的道理。
《桂花雨》文中寫道：“桂花樹不像梅花那么有姿態，笨笨拙拙的。不開花時，只是滿樹茂密的.葉子，；開花季節，也得仔細地從綠葉叢里找細花。桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。”這句話表面上似乎是說：桂花沒梅花美。是的，桂花很小，在百花叢中，桂花確實是小得可憐，甚至是微不足道。但是，《桂花雨》又繼續寫道：“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。”
是啊，桂花不像月季、牡丹那樣炫耀自己的花朵，它只是憑借自身濃郁的香氣來美化人們的生活。這讓我聯想到社會上有些人能說會道，但缺乏吃苦耐勞、踏實肯干的精神，做一點事情就自以為了不起，整天像蟬一樣叫。而有些人，雖然不善于言談，卻一心關注事業，苦干、實干，成為有用的人。《桂花雨》這篇文章中所揭示的哲理就是提醒我們不要做華而不實的人，而要做一個不圖名利、對社會有用的人。
《桂花雨》讀后感500字 22
桂花雨，多么詩意的三個字，看著這個題目不禁讓人浮想聯翩，眼前頓時浮現出一幅美景，桂花時節下著小雨，空氣中彌漫著桂花香氣。呵呵，這是我看但這個題目所想到的，其實作者所寫的桂花雨是指搖落桂花樹時，桂花一順而下的那幅花雨。 細讀文章，你會發現它并不是一片寫景的短文，而是一篇抒情小散文。文章清新且又俏皮，優美且又真誠，平實且又溫馨，字里行間都彌漫著桂花的香氣。
桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉最美好、最迷人的一個印象。作者的童年充滿了桂花，桂花帶給作者快樂，溫馨，作者最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，更喜歡那美麗的桂花雨。兒時的.桂花是作者的童年，更是她的家鄉，離開家鄉后，雖然也能賞桂花，給母親帶桂花，但正如母親所說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”是啊，記憶里的故鄉到處飄著桂花香，鄰里間的和睦與溫馨使著香氣更濃，香味更久，一直久遠到我仍會時時想起故鄉童年時代的搖花樂和桂花雨。 這種月是故鄉明的情懷，深深地觸動了我這個在外求學的人，離開家鄉不遠萬里學習知識，雖然每天抬頭看的是同一片天，腳下踩的是同一片地，但還是想念家鄉的空氣。 嗯，我就是想問作者一句，難道你一點都不想念胡爺爺和毛奶奶做的桂花糕?我倒是一看是把題目誤聽為桂花魚，還饞了好一會呢!
《桂花雨》讀后感500字 23
說到桂花，幾乎無人不曉。她盛開于中秋節前后，沒有婀娜的身姿，沒有眩目招搖的色彩，卻有那一縷縷沁人心脾的芬香。正是這迷人的清香，讓桂花博得了人們的欣賞與喜愛。
《桂花雨》是語文課本中的一篇課文。一看到這個課題，我的心里不免有幾分疑惑，雨是又細又密的'，而桂花好端端地長在桂花樹上，這桂花雨從何而來？作者是怎么感受到的桂花雨呢？通過對課文的學習，我明白作者回憶的童年時代的“搖花樂”。在桂花盛開、臺風未到時，搖故鄉小院里的那棵桂花樹的樂趣。
我沉浸在作者輕松歡快有趣的故事中。作者細致地描寫了搖花前與搖花時的表現，說明搖花對作者來說意義不凡。桂花的用處非常大，可以泡茶、可以做糕餅，她給這個小村莊帶來了喜慶與歡笑。
我仿佛置身于作者家的小院，嗅著桂花的清香。突然作者筆鋒一轉，寫到了他初中那年來杭州賞桂花。我是杭州人，我對桂花再熟悉不過了。一棵棵挺拔的桂花樹，一簇簇淡黃、金黃的桂花，一縷縷迷人的桂花香，令人覺得身在仙境。從客觀角度來講，故鄉的桂花自然不能跟我們杭州的相媲美，但作者母親卻認為，杭州的桂花再香也比不上家鄉的桂花好。這一句話很巧妙，也成為了文章的亮點，突出了文章“月是故鄉明”的中心思想。
作者通過對童年時代“搖花樂”的回憶，我深切地感受到了作者通過故鄉的桂花抒發的思鄉之情，是那樣的纏綿、那樣的強烈！
淡淡桂花香，濃濃故鄉情！
《桂花雨》讀后感500字 24
《桂花雨》是一篇文質兼美的散文，作者琦君用抒情的筆調，寫下對親人的思念和對故鄉的懷念。文筆疏淡有致，令人回味。文首開篇明旨，寫小時候我喜歡桂花，因為它的香氣、童年的搖花樂，文章后半部分，寫母親愛家鄉的桂花。
面對這樣的文章，每一段都非常優美，很難取舍。在第一次對文本進行解讀后，我們把教學重點放在了：
一、談話營造閱讀期待，感受桂花雨迷人的香
在這個塊面的教學上，抓住一個“浸”字，扣住花香，感受桂花香已經融入到了人們生活中的每一個細節。
二、享受搖花樂，體悟母親的思鄉情懷
借助朗讀，把文字化成一幅幅畫面，從畫面中點出這是思鄉之雨、回憶之雨。這樣的處理，主要是抓住了桂花的`香、搖花的樂，花雨的美，牽出對童年的懷念，對故鄉有留戀，讓作者魂牽夢縈。但是，在把這種對教材的解讀實施在課堂教學后，我們卻發現這樣的問題：教師在對文本進行細讀后，過于拘泥于文本，覺得文本中的很多枝枝葉葉都值得學生去體悟，都想跟學生交流、享受，想把教師自已對文本的解讀來觸動學生。
學生在下面聽著老師很激情得投入著，他們的情感體驗遠沒有老師那么強烈，甚至說是很少的。我們認真地檢討，發現我們老師的教學思路其實是非常清晰的，但是學生的學路是非常不清晰的，他們很吃力地跟著老師在文本中跳來跳去，而面對文本、潛心閱讀、自我感悟的東西是并不多的。
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