讀《窗》有感_750字
當細細品完一本名著后，大家心中一定有很多感想，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編精心整理的讀《窗》有感_750字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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我的暑假生活是快樂的、充實的，不僅玩的過癮，還在書海里暢游了一番，滋養了身心，陶冶了情操。讓我對學習生活充滿期待的，要從我讀的一本書說起，這本書的名字叫《窗邊的小豆豆》。
從媽媽買的眾多書籍中，這本書的名字深深地吸引了我，便關上書房的門，迫不及待地讀了起來，我感覺小豆豆就是我的同桌，我的玩伴，在一個風和日麗的午后，她細細地給我講述著她的上學經歷，我津津有味地聽著，也仿佛和他們一樣，經歷著那些有趣、意想不到、驚奇的點點滴滴。我花了半天的時間把它讀完了，合上書本，凝視窗外，思緒翩翩，自己仿佛也來到了巴學園……
午餐的味道別具一格。午餐時間，校長小林宗作要檢查同學們是否帶齊了“山的味道”和“海的味道”，這里要說明一下，“山的味道”指陸地上生長的蔬菜、肉制品、水果等；“海的味道”則是指魚蝦類水產品。
如果少了，校長夫人便從端著的大盆里給你添加相應的食物，等到大家都備齊了，進入了吃飯環節：首先，一起唱“好好嚼啊……”，然后一起大聲喊“我吃啦！最后是“誰來說說話”，這個環節相當于即興演講，在輕松愉悅的氛圍中，圍繞一個主題，暢所欲言，既提高了同學們的語言表達能力，又鍛煉了大家的膽量和勇氣。
戶外活動時，學校要求穿最差的衣服，同學們可以盡情地打鬧、奔跑、在泥土里翻滾，奮力地爬樹，在水中嬉戲……不用擔心把衣服弄臟了，弄破了，挨家長的罵，沒有了后顧之憂，身心徹底地釋放，快樂至極。玩過之后，緊接著是野炊，同學們被分成幾組，自己親手做飯，大家各司其職，體驗著食物在烘烤蒸煮過程中的變化，收獲的不僅僅是一份美食，更是一次真實的體驗。
學校還會請農民伯伯教同學們種莊稼，走到田間地頭，脫鞋挽褲，踏進泥水里，一邊聽農民伯伯講解要領，一邊插著秧苗，艱難地挪著步，泥水濺到了臉上、身上，甚至有同學沒站穩，整個人歪倒在秧田里，成了一個泥人，除了一聲咕咚聲，更多的是歡笑聲，那笑聲傳遍整個原野。
我回味著、激動著，內心久久不能平靜，我想，要是我也在巴學園，該有多好啊！
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讀書就要讀好書，在我讀過的許多書中，我最喜歡的一本書是《窗邊的小豆豆》，因為這本書中的故事給我帶來了溫暖。
這本書的作者是黑柳徹子。該書講述了一個叫名小豆豆的小女孩，因為淘氣不愛學習，上課時間總是做與學習無關的事情，最后被老師退學了。而慈祥的媽媽卻沒有把這一結果告訴小豆豆，在之后的一段時間里媽媽四處奔波幫她尋找合適接收的學校。經過多方面努力，最后找到了巴學園。第二天，媽媽帶著小豆豆去巴學園面試，面試官是校長先生，校長讓媽媽先回去，媽媽就走出校長的辦公室，校長隨手把門關上與小豆豆談話，校長讓小豆豆講什么都行，小豆豆特別興奮，霹靂巴拉亂七八糟地講了4個小時，校長先生耐心地聽著，小豆豆感覺和這所學校的校長先生在一起的時候非常安心，非常溫暖，心情好極了。最后小豆豆成為巴學園的一員。小豆豆在巴學園結識了許多朋友，和朋友一起去泡溫泉、散步、野營、參加泰明的葬禮等，小豆豆在周圍朋友的引導下，終于能順利地和大家一起學習，一起相處。
我覺得書中的校長先生的創意教育非常棒，如泡溫泉、野炊等事情，只有這樣才能充分地把孩子爛漫天真的童趣給真正地發揮出來。
其實教育孩子不能用暴力解決問題，應該多給予孩子一些關愛和鼓勵。家長肯定會說“孩子不聽話”那是因為家長沒有對孩子耐心地鼓勵和教導。
現在有許多的學生成為了學習的冷血動物，就如文中的一段話：“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真，不會感動，也不會充滿激情”。他們就像這一段話說的那樣，不會感激，沒有感情，沒有感恩，天天就知道只有學習。
學習終究要努力學的，要適量的學習，要有合理的學習時間。孩子的童年只有一次，不能讓學習破壞了美好的童年，也不能讓學習把孩子變得冷血，應該讓孩子健康快樂的地去學習，讓孩子們在快樂學習中成長。
巴學園其實是個好學校，能上自己喜歡的課程，能去泡溫泉、散步等。巴學園其實是孩子們的天堂，我非常喜歡這樣的學校，也非常羨慕小豆豆他們，我常常想，如果今天還有巴學園，可能就不會有孩子討厭上學了吧。這么一所充滿魅力的學校帶給我們的是無限的期待和向往！
讀《窗》有感_750字3
今天，我看了一個小故事，這個故事雖短但是寓意深刻、富含哲理，我看過這個故事后，久久不能忘懷。
這個故事的大意是這樣的：一個女孩子淚流滿面的看著人們在埋葬她死去的狗，她的祖父看見了，就將她帶到另一個窗戶前面，讓她看玫瑰花園，頓時女孩的悲傷一掃而空。祖父托起她的下巴告訴女孩，她開錯了窗。
我看過這個故事后，想了很多，我想：悲觀的世界和樂觀的世界就是兩個不同的窗戶，如果你打開了那個悲觀的窗戶，看到的一切都是沒有陽光的照射的，都是灰色的，都是失去了一切光彩的，于是，你在悲觀的環境下，慢慢的消沉下去，使你身邊本來美好的東西、事物黯淡無光，會使朋友之間的友誼蕩然無存，這是多么可悲！可是你如果打開了那扇樂觀的窗戶，看到的一切都是那么的美麗，那么的令人沉醉：花兒是那么艷麗，花香那么芬芳；鳥兒是那么快樂，鳥鳴是那么悅耳；樹木是那么碧綠，風吹樹葉時的聲音是那么響亮……天是那么藍，草是那么綠，云是那么白，似乎一切一切都在閃閃發亮，一切一切都閃耀著耀眼的光彩，這就是在樂觀的窗戶旁看到的世界！
原來，我也曾開錯過“窗戶”，那時的我是那么的難過和悲傷！在那段難熬的日子里，我的世界是灰暗的，是不允許任何陽光進入的，是全封閉的，我的喜怒哀樂只能讓我自己品嘗，任何人都不會猜透我的心思，走進我的內心世界。那時的我，沒有朋友，只有自卑和憂郁，只有自己發泄不出的憋悶和憂傷，看著周圍的一草一木，看著美麗的校園，看著快樂的同學，似乎也都蒙上了一層灰色的陰影，似乎明媚的陽光也不那么燦爛了，似乎艷麗的花兒也不那么令人快樂了，我，只能在自己的灰色的世界里，品嘗著自己的喜怒哀樂，那段灰色的日子里，對于我來說，那么難熬，但是當自己醒悟過來，打開樂觀的窗時，這才發現，一切都是那么美好！……
是啊，開錯了窗，悲觀會使你消沉，難過會使你悲傷，猜疑會使你失去朋友，使你的世界變得灰暗一片，永遠照不到陽光，每天你只能在悲傷、孤獨、消沉的環境下生活，只能浸泡在淚水中，這是多么不好啊！開對了窗，你的一切都是輕松愉快的，你的一切都是充滿希望和陽光的，這，又何嘗不令人高興呢？
因此，你在做任何事的時候，都要考慮這扇“窗”能不能開，值不值得開，使你的心情整日快樂、陽光！
讀《窗》有感_750字4
直不曾注意到窗，只是覺得窗太普通了，不值一題。但讀了錢鐘書的《窗》后，我才漸漸發現窗里面有另一個世界。真可謂一窗一世界，一葉一人生。
《窗》中寫道：春天是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。
是的，美不勝收并非欣賞的至高境界。從生活中我們不難發現，太多的美盡收眼底不比透過窗定眼一幕好。這讓我想到了生活。生活中面臨著太多的選擇，而被選擇的東西或事情各有所長，這時我們就會猶豫不決，當我們還在左右徘徊時，已經錯過了太多太多。為什么我們就不會像透過窗觀景那樣取舍呢？選定一個目標，將它定格，以著它而努力。好比觀景一樣，選定了就細細品味和欣賞。
窗，讓我學會了取舍！
《窗》中又寫道：門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領，表示享受。
是的，窗打通了大自然和人的隔膜，舒緩了人與人之間尊卑貴賤關系造成的心理緊張。韋應物在《秋夜》中寫道：暗窗涼葉動，秋天寢席單。劉方平有“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。“沈佺期又有“山月臨窗近，天河入戶低。“可見，他們都從窗體會出無窮的時間和空間，通過窗詩意的把握世界。即使足不出戶，也能透過窗感受自然，感受世界，感受生活。
窗，讓我與自然更近一些！
《窗》中還寫道：窗可以算房屋的眼睛。
是的，窗對屋內和屋外的人進行了區別。《紅樓夢》第五十六回寫道：窗內是主人們，窗外是奴才下人。這里“窗“加強了人的一種身份與權利。這讓我想到了人與人之間的隔膜。好比關窗與開窗，就那么的一扇小小的窗卻阻擋了多少的理解與溝通，導致了多少的誤會與仇恨。生活中需要理解需要溝通，那么我們不妨敞開心中的那扇窗，讓理解走進去，讓誤會走出來。
窗，讓我學會了敞開心扉與人溝通！
卞之琳在《斷章》中寫道：你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。窗里，窗外，橋上，樓上。這里紛繁的關系也是由窗產生的，這是窗的哲理！“窗外鳥聲閑，階前濾心善“這是窗的美。有首老歌唱道：“是誰敲打我的窗，是誰在撩動琴弦，那一段被遺忘的時光，漸漸地回憶出我的心坎。“這是窗的神秘。
我們應該學會推開心靈的那堵墻，打開心靈的那扇窗，多敞開心扉與人溝通交流。窗里有哲理，有美麗，有神秘，還藏有另一個世界！
讀《窗》有感_750字5
今天，我讀了《窗邊的小豆豆》。這本書很有意思。
這本書講的是小豆豆因為淘氣，被原來的學校退了學。而她的新學校是一間很特別的學校。學校的大門是兩棵古樹，教室是六輛廢舊了的電車，飯盒里必須裝“海的味道，山的味道”，完全不同于普通學校的暑假精彩活動，還有那獨特的教育方式。這一切一切，當然不能缺一個不同凡響的校長。要知道，他可是世界上第一位聽小豆豆講四個小時話的大人。
看了這本書，我深受啟發。小豆豆雖然因為思維很怪而被退了學，但是在小林校長的愛護和引導下，小豆豆漸漸變成了一個大家都能接受的孩子。而功勞不僅在小林校長，還有小豆豆她本身那一顆開朗的心與那一顆擁有古怪思維的腦袋。我更喜歡小林校長。記得我在后記中看到了小林校長所說的一段話：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周邊環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優秀的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良的品質，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”有這樣的思想的人，怎么會不辦出一間特別的學校呢？
我想起了我的同學小文。他真是一位很特別的孩子，因為他是一個很有個性的孩子。但老師并沒有因此而放棄。漸漸地，他進步了，迷上了看課外書。近來，我們學校舉辦“我讀書，我快樂，我閱讀，我成長”閱讀節，小文的手抄報在班級評比中還獲得了一等獎呢！我也會像小文那樣，一直努力，把缺點改為優點的。
我覺得小豆豆是幸運的，因為遇到了小林校長這么一位懂教育的校長。他呵護孩子們的心靈，關注孩子們的個性發展。我覺得自己也很幸運，因為遇到了班主任黃老師。她十分尊重我們，在開學第一天就跟我們約定保證做到不拖堂。她說：“因為我也當過學生，知道課間十分鐘非常重要，課堂要高效，課間要輕松愉快。”黃老師真是我們的知心朋友啊！
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”《窗邊的小豆豆》讓我懂得了很多，我愿意在書海中遨游！
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無意間翻開《窗邊的小豆豆》這本書，便被黑柳徹子筆下活潑開朗、天真可愛的小豆豆所深深地吸引了。小豆豆因為淘氣一年級就被原學校退學了，但自從來到巴學園以后，在小林宗作先生的愛護和引導以及身邊同學的陪伴成長下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，也正是在巴學園的這段真實的時光，奠定了她輝煌一生的基礎。
巴學園是一所普通卻又特別的學校。它的教室是由6輛廢棄的電車組成；學校全部學生也就小豆豆原來學校一個班的人數；每天中午的飯菜都要有“山的味道”和“海的味道”；吃飯前還必須要唱一首校長寫的《飯前歌》……也許就是這樣一所與眾不同的學校，才會讓小豆豆如此著迷吧。
小林宗作先生是一位普通卻又特別的校長。他第一次見到小豆豆并沒有因為小豆豆啰嗦而打斷她，正是因為校長先生尊重小豆豆，愛護小豆豆同時也在引導小豆豆，所以小豆豆才會一直這么感謝小林宗作先生吧！
同學們是一群普通而又特別的伙伴。他們陪著小豆豆一起玩鬧，一起學習，一起成長。書中小豆豆知道患有小兒麻痹癥的泰明想要爬樹時，就幫助他，可以看出小豆豆的善良以及身邊同學朋友對她的影響。以至于后來泰明死了，全班都沉浸于悲傷中，久久不能釋懷。
小豆豆遇到了很好的學校，很好的校長，很好的同學，正是這些人這些事對她產生了極大的影響。而我身邊的老師同學父母也無時無刻的不影響著我，我從她們身上可以學到很多，小豆豆對巴學園，小林宗作先生和同學們充滿感激，我也對那些影響著我的人充滿無限感激。
從前，我是一個上課不積極發言的孩子，這被老師發覺了。之后每次上課，老師至少會讓我發言一次，經過老師和我自己的長期努力，現在上課老師請人回答問題時，都會有一雙稚嫩的小手舉著。
就是這樣的一群人影響著我，伴我成長；影響著小豆豆，讓她有今日的輝煌。這，就是影響的力量！
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“小豆豆”是個特別的孩子，她會在上課時站在窗邊呼喚宣傳藝人，會和小草聊天，會對小燕子打招呼;她愛交朋友，無論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠也長不高的高橋君，還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜歡他們，他們也喜歡“小豆豆”，為了美代她會放棄漂亮的蝴蝶結;為了泰明，她會讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹，讓他也能看到在樹上可以看到的世界;為了高橋君，她會停下自己飛跑的腳步，陪著他一起走;洛基每天都送“小豆豆”上學，為了洛基，她會捂著被洛基咬傷的耳朵對媽媽說： “不關它的事，別罵它。”;她還會幫聰明的阿泰削鉛筆，無論他是否喜歡自己.
我為這個孩子的天性感動，更被那位陪著“小豆豆”成長的“巴學園”的小林宗作校長的耐心和創意所感動。你見過能聽一個五歲的孩子嘮叨四個小時的大人嗎?我沒見過，但是小林宗作先生就是;你聽說過學校建議家長讓孩子們穿最差的衣服來學校嗎?而他的目的竟然是為了讓孩子們沒有顧及的去玩耍，太讓人覺得奇怪了，小林宗作先生卻能想出這樣的建議;你能想象一位校長先生陪著大家在學校的禮堂里搭帳篷“野營”嗎?很難想象，可小林宗作先生做到了!我覺得每個老師都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發現小林校長這種教育方式很適合孩子的成長,了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點。
為了讓學生提高學習興趣和個性，“巴學園”選擇了讓學生自己選擇的學，喜歡學什么就去做哪一科的內容。而這也正是我們的學生所理想中的學習方式。他們的菜普更是讓我佩服的不得了，太有創意了，能抓住小孩子的心理特點。飯后散步對于我們大人來說是多么愜意一件事呀，可對于孩子們來說又是非常好奇的一件事呀，既能學到自然常識，又能了解到一些歷史知識，“巴學園”是每一個人包括大人理想中的學校。
《窗邊的小豆豆》真的是一本很好的書，有空希望大家也可以去讀讀這本書，會給你帶來一定的收獲。
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最近我與老師同讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。
深靜的夜晚，露出了幾聲蛙叫，一束房光亮了起來，我小心翼翼地打開了《窗邊的小豆豆》這本書，忘情忘境地讀起了來。帶著好奇的心，我走出了童話般的世界，走進了小豆豆的心境!
《窗邊的小豆豆》講述了作者上學時的一段真實的故事。
在這童話般地故事里，我十分羨慕主人公小豆豆，因為她因禍得福，被退學后到新學校，遇到了肯聽她講四小時話的校長，有著一群善良的伙伴，還有一位和藹可親、愛她的媽媽，小豆豆她是幸運的。
然而，小豆豆那天真爛漫的笑容使我永刻銘在心中，因為我從沒能像小豆豆那樣笑得那么自然，那么直接。這一切都是從巴學園開始，是巴學園的一切改變了小豆豆，正因為巴學園的教室是真正的電車，每天都自由地選擇自己喜歡的座位，就連學校的上課方式也是特別的……總之，在巴學園你可以放下自己，什么都是自由地選擇。并不是全計劃在老師手中，因為孩子們的夢想，遠比老師計劃中的還要遠大!
對比起我們這些討厭上學的孩子，一定會想，如果今天還有巴學園，那就不會有孩子討厭上學；不會被大人們把自己以為重要的喜歡的強加于我們孩子身上，他們卻從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什么，只想著把重要的托付在我們身上，指令著我們去完成他們自以為是為我們著想，而我們根本不喜歡的事兒。因為他們從不傾聽孩子們的心聲!
顯然，大人們往往會借助于“愛”，不會顧及到我們的感受。孩子的心靈是純潔的，天真活潑的孩子喜歡幻想，他們向往文中的主人公小豆豆那無拘無束，自由自在的生活。卻被這些大人們抓住我們的后腿，使勁地拉使到大人們所想的真實世界。就這樣，孩子幻想的美夢被劊子手給打回了原形。作為成年人，作為父母親，作為老師，作為校長，在不知不覺當中，成了摧殘我們純美的童年生活的劊子手!
在此，我向大人們呼吁：請用心靈去傾聽孩子的心聲！不要把我們孩子的思想放在與成年人對立的強制的軌道上。因為自由的時間是我們學習知識的寶貴時間!
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曾經，有一個女孩這樣問大人：“怎么有那么小的雞蛋?”其實，小女孩手里拿的是一粒黃豆。
曾經，有一個女孩興奮地向大人高呼：“媽媽，快看，直立的河!”其實，在小女孩面前的是一個巨大的瀑布。
其實，那個女孩就是我。
第一次看《窗邊的小豆豆》，我就把小豆豆當成了我最好的朋友。當時的我就如小豆豆的影子一樣，對什么都有著強烈的好奇心，喜歡和別人做不同的事，還常常闖禍。與小豆豆不同的事，我闖的禍并沒有引起大的轟動。后來，由于種種原因，也就成了個平凡的女孩。
她是一個因淘氣一年級就被勒令退學的孩子。可誰也沒有想到，十幾年后的她竟成為一個舉世矚目的作家，主持人兼聯合國親善大使。這就是那個怪女孩：黑柳徹子。
也許有人會認為她只是運氣好，也許吧，因為她選擇了巴學園。在巴學園的這段時光，奠定了她一生的基礎。巴學園讓小豆豆釋放了她的純美。
沒有被世俗觀念感染的孩子是最純的，她們會毫無顧忌地根據自己的想法做自己想做的事，也許她們做的事很奇怪，但對于孩子們來說，那就是她們的生活，她們可以從中獲取信息，滿足她們的好奇心。
記得我小時候，在電視上看到要保護鳥類，于是用一些泥土搭了一個鳥窩，放在頂樓的的陽臺上。我呢，經常跑到那里查看，總希望鳥媽媽能帶著它的孩子到這里來安家。某一天，我竟發現鳥窩消失了。我認為這是被鳥兒們叼走了，我興奮地疾步跑到家人身邊，興高采烈地告訴家人。沒想到，竟是被母親扔掉了。于是，我哇哇大哭……
并不是所有的怪孩子都是不正常的，關鍵是大人們怎樣看。在巴學園，老師們對所有的孩子都一視同仁，不會因為身體上的殘疾、性格上的古怪而冷淡他。巴學園用新型的教學方式來改變孩子的缺點，放大孩子們的優點。即使是小小的`運動會都有每個孩子實現自己價值的機會。這樣在無形中，增強了孩子的自信。
孩子還小，他們是無辜的，難道沒有按“正確路程”走，就是錯誤的嗎?也許孩子們在解決問題時所表現的答案與所謂的標準答案不一致，請師長們寬厚一點。不要將孩子的心燈吹滅!
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在這個寒假，我讀了亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使、日本作家黑柳徹子撰寫的《窗邊的小豆豆》一書，使我頗有一番感觸，文中那位既淘氣又可愛的小女孩“小豆豆”給我留下了深刻的印象。
它講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆，在巴學園里學習的一段美好時光。無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得不可思議：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現實生活中都是天方夜譚，而在巴學園里，與眾不同的事例還真是讓人數不勝數呢！
巴學園里幾乎每天都會發生一些的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想象，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎么能允許學校里經常發生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學生的調皮搗蛋，甚至是惡作劇？他到底是怎么想的？帶著一大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……
能創辦這樣一所特殊的學校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長——小林宗作先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田…… 尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、了解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之后，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生……在巴學園里，即使放學之后，孩子們也不愿意回家，而且，第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點到學校去。巴學院是一所充滿魅力的學校，令人向往………。
讀完此書，我都有點嫉妒小豆豆了，她有童話般的學校和了解孩子心思的好校長，她的童年絕對是快樂的。教育也可以充滿快樂。這本書讓我的心靈得到洗滌，給我的腳步增添力量，讓我們也和小豆豆一起快樂成長吧！
讀《窗》有感_750字11
窗邊的小豆豆講述了作者黑柳徹子童年時一段真實的故事。小豆豆（黑柳徹子的昵稱）因為淘氣，一年級就被退學之后，來到了巴學園，一般人眼中“怪怪”的小豆豆，在小林校長的引導下，成為了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷，所以取了個是這樣的名字。盡管如此，但我仍然喜歡小豆豆的天真可愛，我也十分喜歡小豆豆學校的教育方式。老師把一天所有課的主要內容全寫在黑板上，自己從喜歡的課程開始學起，在已經習慣了背著小手、中規中矩的中國小學生看來，這一切似乎是“天方夜譚”。 但在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著小學生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個學生的個性，對于老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。
如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。
巴學園的午餐也很特別，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”海的味道、山的味道就是海里的食物和地上的食物，原來是校長不想讓小朋友們偏食，同時也為了不讓有錢的孩子嘲笑窮孩子的食物不上檔次，應為不論誰，都符合了老師的要求。
“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”小林宗作老師如是說，作為小學教育專業的一名學習者，關愛孩子們，探索符合小學生心理發展規律的教育模式，讓每個孩子都能健康快樂的成長，最大程度的發揮自身的潛力，將是我們的職責之所在 。
讓我們關愛每一個”窗邊的小豆豆“！
讀《窗》有感_750字12
窗子以外，蟬鳴正酣，卻打斷不了你奮筆疾書的思緒；窗子以外，夕陽晚霞，卻勾不起你漫步田園的欲望。窗子以外，花開花落，窗子以外，云卷云舒。窗外的世界，空靈流動，而我們卻停止了理解生活，理解生命的腳步。讀完了林微因的《窗子以外》，我的心被深深地顫動，窗外的世界仿佛就在忽然之間豁然開朗。
林徽因說：“所有活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了。”但是，我們就真的要把自己永遠關在窗子里嗎？自打我們出生那天起，不得不說，我們就是一個與世隔絕的人了——皮膚把我們封在一個狹小空間里。眼睛是供光進入的小窗；鼻子是供氣息出入的小孔??除了幾個小窗張開，我們就是一個完全的窗子以內的人了。窗外繁華依舊，窗內頹然失色。忘了從什么時候起，我也開始習慣窗子以內的生活。開門一聲啪，閉門一聲咚。我們在宿舍里歡唱，在虛擬的世界里升級，然后對著那堆無法兌現的金幣欣喜若狂。窗子以外的世界宛若空殼，我們在自己營造的“世外桃源”里休養生息。窗子以外是生活，有好的，有壞的。好的你羨慕，想親近；壞的你咒罵，避之唯恐不及。是的，窗子以外的生活太復雜。我們欣喜地用幾扇小窗把自己鎖在軀殼深處：“再也不用勞心費神啦！”找不到一懵懵懂懂渾渾噩噩安然睡在軀殼里的自己，自然惶恐極了。有時我們瘋狂裝扮自己的身體去炫耀，以為軀殼是我們的全部；有時我們拼命往肚子或大腦里塞什么，以為塞進去的就是我們的全部。我們真正找的卻早已夭折在兒時飛翔的夢里。
窗外的世界始終鑼鼓喧天，窗外的夏天已經蓄勢待發。而我，而你，是否依舊蜷縮在窗子以內昏昏欲睡？那一扇紗制的薄屏，那一門厚重的玻璃窗將我們無情地阻隔在最真實生命之外。“車開始輾動了，世界仍然在你的窗子以外，長長的一條胡同，一個個大門緊緊的關著。……”林微因試圖走到窗子以外的世界，卻又走進了另一個窗子。我開始感到懼怕，當窗子將我們的生活牢牢地捉緊時，我們的一廂情愿又能否讓我們如愿打破窗子？
窗子以外的事，有些我們看了一輩子，悟了一輩子也不見得明白。何必明白，愛也常弄不懂恨的想法，自由也不見得去猜束縛的心思。至于路上的同伴，“得之，我幸；不得，我命”。專心走自己的路就好。
用思想開窗，追求自由；用自由飛翔，尋覓心靈。想好了，就出發吧。
讀《窗》有感_750字13
這本書講述的是一個因淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆。后來，媽媽沒辦法，只能把小豆豆轉向別的學校。之后，小豆豆就來到了一個與眾不同的學校——巴學園。巴學園這個學校很奇怪，教室是用電車做的，教學方式更是別具一格，可以從自己喜歡的學科開始上課，如果在上午就把所有的任務都完成了，剩余的時間還可以悠然自得地去散步。還有更為獨特的呢，那就是午飯時吃“山的味道，海的味道”，所謂的“山的味道”就是生長在山上的東西，比如說：蔬菜啦......“海的味道”當然就是生長在海里的啦，比如說：魚啦、蝦啦......還必須唱歌“好好嚼啊！學校還會經常會舉行一些活動，比如：“野炊”、“試膽量”、“游泳”......每天都會發生一些奇奇怪怪的故事。
其中最讓我感動的是“運動會”這個故事，校長為了樹立高橋君的自信心，讓高橋君洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動會，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎品設為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。建立起自信，想法設法的讓他贏得第一名，我被這些故事深深地打動了，我最喜愛的就是小林校長了，小林校長喜愛孩子、關心孩子，處處為孩子著想，他有足夠的耐心和方法，他是一個懂得教育的校長，是一名杰出的教育家。
小林校長經常對小豆豆常說的一句話是：“你真是一個好孩子！”小豆豆聽了這話之后，很高興，默默地努力著。正是因為這樣，小豆豆充滿了自信。這句話一直鼓勵著小豆豆，支持著小豆豆。正是這句話影響了小豆豆對自己的看法，要不小豆豆永遠認為自已是一個壞孩子，永遠被自卑心圍繞著。小豆豆其實是個很愛小動物的孩子，當看到一群可愛的小雞時，她總是要上前去摸一摸她，還一定要買，甚至把它當一生的心愿；當她心愛的牧羊狗不小心咬了他的耳朵時，她擔心的并不是自己的傷勢情況，而是自己心愛狗的安全。多么天真、可愛、富有愛心的孩子啊！
小林校長對學生的耐心和真摯的關愛讓我感動了，巴學園是個溫暖、寬容、充滿愛的校園，這里不僅是學校，更是孩子們理想的天地，在這里他們學到了知識、建立了自信、得到了尊重、懂得了寬容，孩子們真正體驗到了幸福和快樂，每個孩子都會期待這樣一個理想的“巴校園”呢。
讀《窗》有感_750字14
那天，做閱讀時，讀到《另一扇窗子》這么一篇文章，出于好奇，我快速地瀏覽了起來。讀完這篇文章，我特別喜歡文中的瑪利亞老師。她想讓小男孩不再因為自己有只大鼻子，被同學嘲笑而悲觀，于是，她讓小男孩看到自己的大鼻子最可愛的一面，并展示給大家看，讓他積極樂觀地面對生活。瑪利亞老師幫助小男孩打開了另一扇窗戶，幫他開啟了新生活。最后，那個小男孩還成為了20世紀美國最受歡迎的滑稽明星之一。
是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，可以換一扇窗子，也許會看到別樣的風景；當我們碰到不順心的事時，換一種行動和思考方式，也許就會開啟成功的大門。這讓我想到了海倫·凱勒。雖然她看不見光明，聽不到聲音，但她在家庭教師的指導下克服了重重困難，學會了看書和寫字，最終成為了一名作家。是啊，在生活中遇到困難時，生活也許會關閉一扇窗戶，但只要我們鼓起勇氣，充滿信心，生活或許會為你打開另一扇窗戶。
去年，爸爸總是讓我做奧數題，實在是讓我覺得太煩了。哎，本來就要做不少事情，連玩都沒時間了，還讓我做那么多奧數題。我雖然十分懊惱，但又不敢去跟爸爸說，生怕他會請我吃“竹筍炒肉絲”，這讓我十分郁悶。唉，沒辦法，我只好硬著頭皮去做。現在，讀完了這個故事，我換了一扇窗戶去看當初的事情，不禁覺得爸爸都是在為我好。因為奧數題練多了，現在，我的解題時間縮短了，解題方法更巧妙了，同學們眼中的難題在我看來都是小菜一碟。以前碰到難題，我會逃避；現在會去思考鉆研，在奧數比賽中屢屢獲獎。如今，如果遇到沒見過的事物，我會有強烈的好奇心去探究實踐。因此，我又漸漸喜歡上了科學。這一切，都歸功于爸爸。爸爸，謝謝你！
朋友們，請記住，當你們遇到困難與挫折時，生活也許會關閉一扇窗戶，但是只要我們鼓起勇氣，充滿信心地去面對它，生活或許會為你打開另一扇窗戶，讓你發現不一樣的風景。
讀《窗》有感_750字15
最近我讀了一本十分好玩的書叫《窗邊的小豆豆》，這本書說了一件讓人快樂和感動的事： 《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。小豆豆被退學了，一個全新的學校“巴學園”接收了他，“巴學園”是一個與眾不同的地方。“巴學園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學園”有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室。“巴學園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑著問幾句：“后來呢?”或者說：“原來是這樣的啊!”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。“巴學園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然后說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數學題。慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
在“巴學園”的幸福童年影響了黑柳徹子的一生，這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力。在這本書里，你可以找到自己陽光燦爛的童年。
讀完了這本書我深有感觸，我覺得任何人都不想犯錯誤，如果別人再嚴厲的指責他，他以后就會沒有信心，不知道這樣做是對還是不對，但如果人人都像小林校長一樣教導孩子，我相信人人都會像小豆豆長大以后的樣子，有一番大的成就，并擁有一顆感恩之心。
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