李鎮西《做個好老師并不難》讀后感
當細細品完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，何不寫一篇讀后感記錄下呢？怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的李鎮西《做個好老師并不難》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
李鎮西《做個好老師并不難》讀后感1
本學期，拜讀了李鎮西老師的《做個好老師并不難》一書，感觸很深。
首先吸引我的是“班主任應該有怎樣的情懷”。作為當了二十年左右的老班主任，我還一直在困惑著如何才能做好這班主任工作，成為學生喜愛的班主任，所以對這方面的內容比較感興趣。書中李老師說，一個優秀的班主任至少應該具備三種“心”：童心、愛心、責任心。對照而言，愛心和責任我還是有的，只是這童心似乎缺少了點，按照李老師的說法，童心就是指和學生有一種共同的愛好，而且班主任應該善于站在孩子的角度看待這個世界。如果能像李老師說的那樣，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛，站在孩子們的角度去想一想他們為什么會這么做，他們想得到些什么的話，可能師生間的感情會更融洽，孩子也更愿意接受你的教育。這樣想來，童心對于一個班主任而言，確實很重要，雖然對我來說要做到比較難，但我會盡量去嘗試的。
教育是愛的事業。李老師深深打動我的一個重要原因，便是沒有愛，便沒有教育。他始終如一和學生進行心與心的交流。李鎮西老師可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。愛，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發自肺腑的對朋友的愛”。……愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮西老師對自己的要求，也是他在25年的從教生涯中這么做的。“誰都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身條件、社會環境等制約，真正成為藝術家、文學家、企業家的，只是少數。那什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自己”，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……”他說:“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。
掩卷思索，獲益匪淺。我相信沒有最好，但是我相信可以越來越好，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現發自內心的喝彩。許多年后，我們不會都成為名家，但是許多年后，我們一定會桃李滿天下。
李鎮西《做個好老師并不難》讀后感2
本書是由教育家李鎮西領銜十幾位教師撰寫的一本旨在服務教師、指導教師，幫助教師提高自我修養和教學藝術的職業素質培養書。其中既有深入獨到的理性思考，又有大量生動鮮活的實踐案例分析；既有精彩的教育故事，又有代表性的實踐心得，還有這些教育工作者對他們閃爍著理想主義光輝的教育情懷的詩意表達。
在書中，李鎮西老師說:“一個優秀的老師，至少應該具備三種“心”.童心、愛心和責任心。童心是指和學生有一種共同的愛好，而且應善于站在孩子的角度看待這個世界。學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛，有了童心才能做一名好老師，我認為這也是我們小學老師必備的。其次，應具備愛心。愛因斯坦曾說:只有愛才是最好的教師。因為有了愛才能傾聽學生的心聲、有了愛才能打開學生的心窗、有了愛才能感化學生的心靈，有了愛才能做好一名老師。除了童心和愛心，還應具備責任心。責任心既是指我們對工作的一份責任心，也是指對孩子的責任心追后要升華為我們國家的責任心。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤責任心。童心、愛心和責任心，是我們教育事業永不言敗的最后一道防線。
李鎮西老師又說，我們應該和孩子建立起朋友關系，說到民主的師生關系，愛心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界。教育效果的最高境界是走進心靈。所謂走進心靈，就是讓孩子的心靈有所感動，有所醒悟;使孩子在犯錯時，能夠心悅誠服的接受老師的教育。想要達到這個效果，方法至關重要。那就是化批評為表揚。表揚的力量是無窮的，喜歡聽表揚是人的天性，只要這表揚是真誠且符合實際的。從表揚中，我們可以感動一種尊嚴和尊重。這種尊嚴和尊重會激勵我們朝著人們所期待的方向不斷進步。走進學生的心靈不容易，但是只要富裕智慧，我們是可以走進學生的心靈的。批評是不可取代的，但是批評有時候為什么不可以穿.上表揚的外衣呢?如果能達到教育目的，寧可選擇表揚。
真的，同李老師比起來我感到卑微和慚愧，回想以前，面對個別孩子的頑劣和松散，尤其是反復不定時，我總是忍不住會煩躁，會發怒。可每當發過脾氣，總會有一點自責:他們畢竟還只是孩子!但又沒有更好的方法去解決，所以總是動不動就發火，一直這樣的反復著，教育的效果可想而知!讀完這本書我才第一次意識到，教育的真正含義，其實做個好老師真的是并不難。作為成長關鍵的讀書，或許是我非常缺乏的。
最后把李鎮西老師寫給青年教師的建議分享給大家“教師的成長，實踐是基礎，讀書是關鍵，思考是靈魂，寫作是成果。”所以我們還應該做好三件事:一是閱讀本學科的專業雜志:二是閱讀本學科領域特技教師的專著:三是準備一本成長摘抄本，摘抄自己有所感悟的教育方法，教育理念等。
第一個五年，你通過努力，可以讓學科組長放心地將你放在畢業班的講臺上;第二個五年，你可以勇挑重擔，成為專業內的行家里手;第三個五年，你可以成為學科內的名師——這是你專業成長的表現。
生命如樹，該穩定根基時就穩定根基，該抽枝長葉時就抽枝長葉，該開花結果時就開花結果。“閉門即是深山，讀書隨處是凈土”，成為一名好老師，我正努力，不求做到最好，只愿能越來越好！
李鎮西《做個好老師并不難》讀后感3
讀書是教師心靈的呼吸，在閱讀中汲取前行的力量。今年暑假拜讀了李鎮西主編的'《做個好老師并不難》一書。細細讀來對我感觸頗深，也有很多的感想，像是春雨滋潤了心田，如饑似渴般讀完了這本“寶典”，猶如在美麗的金秋時節收獲滿滿，給我精神力量。
這本書收錄的是李鎮西校長和其他優秀教師的教育理念和實踐案例。富有啟迪的教育智慧，又有可觀、可觸、可感、可借鑒的教育實戰精華，手把手地給老師們示范做個好老師并不難！著名教育家魏書生老師對李校長做出了這樣的評價：李老師滿懷愛心在學生心田耕耘，學生成長便成了享受，他教書也是享受；他把自己的感受真誠地寫出來，讀者讀起來是享受，我相信他寫書也是享受。把教學當作享受，同時讓學生享受成長快樂的老師，才是好老師。當我在網上聽完李校長的精彩講座再回過頭來品讀這些有溫度的文字時，仿佛李校長的溫和而堅定的聲音在耳畔響起。
校園里每天都不同的“故事”上演著，實際上這些偶然事件中就藏著教育契機，正是施展教育智慧的大好時機。可有時卻不知道怎么辦，束手無策。《做個好老師并不難》這本書既有深入獨到的理性思考，又有生動鮮活的實踐案例分析；既有精彩的教育故事，又有具有代表性的實踐心得，還有這些優秀教育工作者對他們閃爍著理想主義光輝的教育情懷的詩意表達，給我今后的教育生涯指明了道路。
讀了這本書，我更加清晰的知道教育是俯下身子傾聽，是用心靈播種心靈，教育就是享受詩意的過程。老師，多么親切的稱謂，又是多么偉大的稱呼。無論是李鎮西校長還是本書中起的優秀教師無一例外都是享受著深愛著教育這片土地的。書中的一幕幕是那么熟悉，是教育生活中的的常態，看了李鎮西老師的做法后，我突然意識到很多時候我的做法簡單、粗暴而且沒有效果。如果這樣下去的話，學生們非但不會收斂而且會變得更加變本加厲，因為他們發現把老師惹急了之后，老師的反應不過就是發一通火而已，不會把他們怎么樣。了解到這一點后，我一般不會再大聲呵斥，而是課后把他們叫到辦公室跟他們心平氣和地聊一聊。聊的時候，我會先說說他們的優點，然后再評論他們在課上的所作所為。當我這樣做時，孩子們開始能夠聽進去我的話了，我跟學生的關系也變得越來越融洽。
讀了這本書，我開始反思自己，展望未來。李校長無論多忙都一直擔任學校的班主任和語文教學工作，可見他對課堂和孩子們的深情。這本書給了我很多思路和方法來提升班主任的職業幸福感。也許做一些改變，我們班主任老師也可以愉快地工作和生活。記得一位前輩告訴過我，不當班主任的教師是不完整的。我以為班主任工作繁雜且又苦又累，李鎮西校長以自己的帶班經歷，帶優秀老師的真實例子告訴我們其實一個優秀的班主任是幸福快樂的。在這個小小的教育王國里，與孩子們一起徜徉在知識的海洋，一顆顆閃亮珍貴的童心點亮了我們的生活，盡情揮灑教育的汗水與智慧，收獲的將是整片花田。
讀完李老師怎樣對待“后進生”，我陷入了深深的沉思中。就像書中所說的那樣，教師在學生身上播種下自己的童心，愛心和責任心，與學生建立民主平等朋友似的友好關系，走進學生心靈，必然會結出最美的碩果。作為教育者，我是否做到了教育的公平?是否做到了關愛每一位學生?在我們班，問題學生很多，有了李老師的指點迷津，心里也有了些許準備，我想在新學期里再面對后進生時我一定不會再像以前那么著急、困惑，一定會在教育教學過程中找到更適合這些孩子的方法，也更快地為孩子引領一條適合他們學習、成長的道路。
讀了這本書，我知道我們應該用行動去追尋教育理想。通過書中優秀教師的案例分享，有效的指導我們年輕教師，實際的解決我們班級中遇到的問題。閉門即是深山，讀書隨處是凈土。李鎮西校長說過教師的成長，實踐是基礎，讀書是關鍵，思考是靈魂，寫作是成果。每一天都是新的，每一天的故事都是精彩的，里面有感動，有感悟，拿起筆記錄下來，靜待花開。
現在我才深刻明白，要承擔起教師的職責，不僅需要我不斷地自我學習增加文化素養，更重要的是要學會用愛心去灌溉。守住自己的教室，讓每一個生命在教室里開花，讓生命幸福成長！感受師生之間最真摯的感情，感知受教育最純真的浪漫，胸懷一種理想、使命和信仰，與學生共同譜寫生命成長的精彩篇章。記得只要上路，就會遇到慶典。
今天讀李校長的書，仿佛進行了一次精神洗禮。校園的林蔭道，我們用腳步丈量著一生的時間。我們的愛如燈塔，如星辰，指引著孩子未來的航向。回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。一個充滿鼓勵的眼神，一個充滿溫情的動作，一個微不足道的幫助，卻使他們更靠近我，我也愿做一名讓學生喜歡的老師。
我們用一生的平凡去書寫如歌的行板，教育是一種付出，更是一種沉淀，我們在四季輪回里把白發盡染，而我們收獲的是整個明媚的春天。教育無聲，堅守在最平凡的崗位上也能開出絢爛的花朵，沉下心來，靜待花開。讓我們不忘初心，銘記教育使命，心懷理想去做自己喜歡的事情，在追逐理想的路上堅定前行！
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