從百草園到三味書屋讀后感500字
讀完一本經典名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的從百草園到三味書屋讀后感500字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
從百草園到三味書屋讀后感500字1
有這樣一個園子：有碧綠的菜畦，光滑的石井欄;夏天鳴蟬在樹葉里長吟，冬天能捕鳥雀……有這樣一所書塾:有時而嚴厲而慈祥的先生,有在枯燥學習中偷偷玩耍的趣味……這園子就是百草園，這書塾就是三味書屋。這篇文章主要描寫了作者魯迅入學前在百草園的所見所聞以及入學后在三味書屋學習和玩耍的經歷。而令我印象深刻的是作者在百草園的部分。生機蓬勃的景象總是能讓我想到我的家鄉。
小時候，我的暑假經常在家鄉度過，那兒有一片濕地公園，陸地上的草綠得好似翠綠，清澈的江水仿佛連接天上的道路。而我喜歡躺在草坪上沾著清晨的露水，享受著溫和的陽光。或者突然嚇飛幾只棲息著的鳥，自由而張揚的盛夏，耳邊始終是鳴蟬高昂的贊歌。雖然現在回家鄉的機會是越來越少了，但我始終向往著童年的那份快樂與美好。
在讀《從百草園到三味書屋》的時候，我感受到了從字里行間透露出的天真而又爛漫的童趣。在百草園，作者因為長媽媽的故事而十分害怕夏夜乘涼之時往墻上看，同時渴望著擁有“飛蜈蚣”;在三味書屋，作者竭力從枯燥的學習任務中尋找樂趣：折花、尋蟬蛻、喂螞蚱……作者用孩子的角度看待事物，令人心生親切與向往。洋溢在書頁上的卻是熱愛自然的純真與作者對美好童年的向往。
從百草園到三味書屋讀后感500字2
黃昏，于海邊漫步，夕陽的余暉斜斜地灑落在這金色的沙灘上。拾起那朵還帶著朝露清香的野花，靜臥掌心，閉上雙眼，感受生命的波浪在心中搖蕩，引領我走向思想的彼岸......
魯迅，他飽嘗了封建社會的世態炎涼，人情冷暖。與荒謬落后，腐朽卑劣作了最堅決的斗爭。他也有一份童年的回憶：一座幸福的百草園。
因為貪玩，拔何首烏毀了泥墻，神秘的“美女蛇”的故事縈繞耳畔，雪地捕鳥的妙趣橫生......都是他童年最珍貴的回憶。百草園的一草一木，都是他的玩伴，都飽含了一份真情。魯迅童年的生活，無憂無慮，天真爛漫，不正如我們一般？每個人的心中最深處的角落，都珍藏著那最寶貴的回憶。每當憶起，心中便洋溢著幸福與溫馨。
但美好的日子終究會結束，他踏上了學習的路途。那文字中充溢著多少對百草園的眷戀，又有即將離開的辛酸與無奈。當我們結束童年，步入校園，是否也有同樣的心情？美好的時光一去不復返，我們是否也為之憂愁？
步入書塾的日子，是壽鏡吾老先生的教導伴他走過。盡管書塾的讀書生涯也有它獨特的趣味，然他依舊懷念在那擁有無限趣味的百草園中度過的時光，在課堂之余偷偷地玩耍。
“這東西早已沒有了吧。”這深深的懷念與惆悵，我們也會有一絲感觸吧。
封建教育那扼殺兒童天性的本質，那個年代的黑暗使我感到可怕。他們的童年被無情地終止。相比之下，我們又是何等幸福，至少我們完整地享受了它。我們還有什么理由抱怨呢？我們每個人的童年，都是最珍貴的寶藏。擁有幸福的我們，也應保存著那張笑臉，去展望明天，展望未來。
童年的小木盒中，盛著淡淡馨香。所有童年的快樂幸福，連同那朵花一起，收藏在心中最深的角落......
從百草園到三味書屋讀后感500字3
星期四，我看了《誦讀經典品味越韻》中的一篇《從百草園到三味書屋》詩文，《從百草園到三味書屋》讀后感350字。
《從百草園到三味書屋》一文主要講了：屋主壽鏡吾是紹師興城里有名的塾。他20歲中秀才，在自己家中設館授徒，以教書為業。他制定學規，從嚴治教，每年收學生不超過8人。他對學生要求嚴而有度，待人以寬和為懷。發現有學生不認真讀書，到后院去玩時，他只是大聲叫道：“人都到哪里去了？”待到大家陸續的回來時，他也只是瞪幾眼，督促大家讀書而已。他也備有戒尺，但不常用，學生有違反塾師的也只是在學生手心上輕輕地打記下以示懲戒，不像別的塾師，要把學生的手心拗彎，將手背頂住桌角用力痛打，以示師威。教學之余，他常以讀書自娛。每當學生放聲朗讀課文時，他便吟誦自己心愛的古賦，而且搖頭晃腦，顯得十分投入，也很有點幽默感。放學時，他會親自把學生送出大門，站在石橋上觀察良久，看學生在路上是否有打鬧的情形，直到學生走遠，他才放心地踱回書房……
一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在的玩耍，不希望被父母，家奴管著。
有空時我還要看看《誦讀經典品味越韻》中還有什么有趣的童年樂趣。
從百草園到三味書屋讀后感500字4
初讀《從百草園到三味書屋》，我的第一感受就是——有趣。魯迅先生將自己的童年生活描繪得生動而又富有趣味。那是一種貼近自然的生活，是一種我們已經體會不到了的生活。
通讀整篇文章，無處不是妙趣橫生。而第二自然段中描寫的景物，更是讓我對那種生活充滿了好奇與羨慕：菜畦、皂莢樹、桑葚、蟬、黃蜂、叫田子、油蛉、木蓮、覆盆子……數不勝數，光是這一長串名字，就已經把我帶進了那個充滿生趣的世界。魯迅先生說起它們來精細生動，如數家珍，可見，“百草園”也真是個孩子們玩耍的好去處。
聽媽媽說，她小時候就是在鄉村長大的，每天可以在田野中奔跑，也可以在小溪里嬉戲；可以去給兔子割草喂食，也可以抓些昆蟲玩耍；可以去河里釣大大的魚，也可以在一片金黃的麥田中幫忙……這樣充實而又美好的生活，是我從未見過的，也是我萬分憧憬的。有時放了假，我也會去農村玩上幾天。那里清新的空氣、筆直的田埂、油綠的秧苗、成群的雞鴨，以及樸實的人們都會令我驚奇。對于在城市的煙塵與樓林中成長起來的我們，那確實是一幅畫卷般的美景。
魯迅先生的“百草園”是美麗的，但就像每個人都必須成長一樣，魯迅先生也跨入了他的“三味書屋”。現在，我們已進入了我們自己的“三味書屋”，并且還會不斷地努力前行。而我們的“百草園”，則將和童年的記憶一起，為我們的人生永遠地留下多彩的一筆。
從百草園到三味書屋讀后感500字5
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。
讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多；又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當讀書入神時，卻沒發現學生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……
一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著。回憶起我的那些童年瑣事，還時常記憶猶新。小時候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的`自由空間之中。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學習之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現在能否實現。讀過文章后有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
從百草園到三味書屋讀后感500字6
三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：人都到那里去了？！
細讀魯迅先生的《朝花夕拾從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。
油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。
我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發處魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，
鉆進了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優質戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫。
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。
從百草園到三味書屋讀后感500字7
他放開了我，沒有回答我的問題，只是對我說了一句：“笨蛋？放棄對你的追求猶如穿過一個季節。如果是我的錯，我愿意用一生來糾正。原來在他的心里，我是間接殺死他母親的罪人；宿鳥哀啼，天色昏暗。老師學為人師，行為世范，愿做綠葉，護花使者，樂為人梯。你曾經在一個多么錯誤的時間愛上了一個多么正確的人!
百草園是作者童年時代的游樂園，在那里有享不盡的快樂：在那里可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最有趣的是，他可以聽媽媽講故事：“從前，有一條蛇......”。冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。
三味書屋里，老師是嚴厲的，他不希望學生做與學習無關緊要的事;他還是一個好心腸的人，就算學生在他講課的時候偷偷跑出去玩，他依然不會懲罰他們，只會催促他們趕緊讀書;他是一個癡迷于讀書的人，在讀到最好的文章時他總會微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。從這里看來三味書屋也充滿了童趣。《從百草園到三味書屋》不僅語言優美，還能時不時地勾起讀者對童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。
魯迅先生寫百草園以樂為中心，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，三味書屋則是一個完全不同的世界，那里是枯燥的、無趣的。我從小出生在城市里，沒有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時偶爾才能投入到大自然的懷抱，雖然現在時代發展了，但社會競爭也更大了，家家的孩子都比著上學習班，都比著上哪所好學校，跟過去的孩子來比，我們少了很多樂趣。
從百草園到三味書屋讀后感500字8
我讀了魯迅的《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》這篇文章，文章主要講述了：百草園給童年時的魯迅帶來了許多的樂趣，百草園的景色讓魯迅百玩不厭。
長媽媽給魯迅講了一個“美女蛇”的故事，魯迅聽完后，便很想得到一盒像老和尚那樣的飛蜈蚣。
魯迅進了三味書屋以后，他就要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮……說再見了。在三味書屋里，他每天都要讀書，正午識字，晚上對課。不過這樣也阻止不了他。他會常常和同窗們到三味書屋后的一個小院子里玩，但是過不了多久，就會被老師叫回去讀書。
讀完這篇文章后，文中“美女蛇”的這個故事告訴我們有陌生的聲音叫你的名字的時候，你千萬不要答應。這篇文章還表達了孩子對童年時的喜愛，對大自然的熱愛，對知識的渴望。而魯迅就是對百草園的喜愛，對三味書屋的乏味。
文中的百草園里有：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子“云雀”，忽然從草間直竄向云霄里去。聽起來，這個地方好像很好玩，怪不得魯迅先生那么喜歡百草園，而討厭三味書屋了。
這都讓我回想起兒時的樂趣，那時我才幾歲，媽媽叫我去拿干柴，我不知道什么叫干柴，我就隨便摘了我表姨媽家的幾根荔枝樹的樹枝，最后弄得大家捧腹大笑。我還經常撿一些東西來玩。
從百草園到三味書屋讀后感500字9
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。”一個多么令孩童神往的所在。
興許這在大人們看來，只是一個無比荒涼的園子，可是，孩童可以用那鮮活的心，去找到這園子里的美妙！
視
碧綠的菜畦，油亮油亮的；光滑的石井欄，充滿趣味；高大的皂莢樹，不知藏著些什么；紫紅的桑葚，仿佛只一眼，便已經嘗到甜……
雪，也是會飄的，輕盈地，便來了。我想——在百草園，興許雪是這樣的——一片片雪的精靈落在光滑的石井欄上，悠悠的；落在皂莢樹上，輕輕的；落在泥墻上，融融的；落在那干了的，脆了的，枯黃的長草上，潤潤的……
聽
這聽啊，不僅僅是蟋蟀的彈唱，不僅僅是叫天子的啼鳴，還是那赤練蛇與美女蛇的故事。想必，孩子的眼里，一定是有這蛇的。草里的黑影，樹葉的顫動，泥墻邊的聲響，都是這蛇！
一定有的。孩子總是這么想。
味
百草園里野趣頗多。味，更是占了一大部分。
比如，“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。”讓人簡直想立刻捧下一串來嘗嘗，可又怕弄壞了這些美麗可愛的小寶石。
再說吧，還有那何首烏的根，吃了可以長生不老的傳說，也吸引著天真的孩子。
這味，還有精神上的味，給了一個孩子多么美好的童年！
相比之下，那三味書屋后面的園子顯得多么促狹！野趣少得多了。雖也有吸引孩子之處，但與百草園相比，也就不足一提了。
當年的魯迅，甚是無憂無慮，想必這份野趣，正是他日后心靈力量的源泉吧。
從百草園到三味書屋讀后感500字10
《朝花夕拾》十分耐人尋味，它反映著封建社會的種種陋習：有寫人吃血饅頭，吃人肉。人們迷信，古板，纏足，互相欺詐等等都受到了魯迅強烈的批判，也讓我不由得為那些人們感到悲哀。
然細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發處魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進了百草園。
他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優質戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。
從百草園到三味書屋讀后感500字11
百草園——兒童與大自然親密接觸的樂園。這里有草有樹有花有果有蟲有鳥有聲有色有滋有味，農村的孩子在這里是可以“大顯身手”的：上樹爬墻是孩子的拿手好戲，捉蟲捕鳥是孩子的最愛；鬼故事更是讓孩子既愛又怕，欲罷不能。臟嗎？土孩子土孩子，不臟不凈，吃了沒病；環保嗎？沒那個概念；動物權利的保護呢？連聽都沒聽說過，玩膩了處決好像是天經地義的……不論春夏秋冬，玩就是孩子生活的全部。
誰都愿意玩，可問題是誰都得長大，即使一百個不情愿也不行，上學是每個孩子不能回避的問題。魯迅對上學很不理解，作了很多猜測，一言以蔽之，上學是懲罰，并且滿懷依戀的告別自己的百草園。每看到此，我不禁會心一笑，多么真實的描寫呀，完全是一個孩子應有的表現。我們現在知道，受教育既是權利也是義務，可是入學的時候絕大部分孩子都不認為是權利，被大人死拉活拽扔進學校，哭得天昏地暗的。
三味書屋是另一個世界，不能再無拘無束，而是要講規矩了。這是不是摧殘孩子的天性呢？也不能這么講。
人類進化成人的標志之一就是文明、文化和規則，這是作為社會人的必然。如果誰想完全按天性行事，那他只能去到深山老林里去過原始生活。是古往今來的知識和成文不成文的規則讓一個個小頑童和小吃貨變成知書達理的謙謙君子和窈窕淑女。從某種意義上說，三味書屋是對百草園的深化提高和升華，是一個人成長的必由之路。
當一個人成年之后再去回憶上學前后的點點滴滴，一定會非常親切，讓學生時代為以后留下更多更美更充實的回憶。
——致漸行漸遠的童年！
從百草園到三味書屋讀后感500字12
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的完美時光。文中充分描述了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園仿佛會讓讀者恨不得立刻去那兒飽飽眼福呢!
文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個關于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應他。然而這個故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時，總有些擔心，并且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時害怕的心境。
當魯迅先生要到上學的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。
進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，“每一天只讀書，正午習字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被教師叫回來，繼續讀書，這遠遠不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅僅用百草園的自由歡樂同三味書屋的無味作比較，表現了兒童熱愛大自然、向往自由的心境，并且經過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心境。
從百草園到三味書屋讀后感500字13
當我讀完《從百草園到三味書屋》后，我心中立刻涌出了2種不同的看法。
當我讀完“百草園”這一部分后我心中是羨慕的。羨慕魯迅小時候的自在，可以快樂的融入大自然，不像我現在在家中寫著作業。還羨慕魯迅能有一個這么好的環境，擁有一個這么生機勃勃的大園子，可以在園中觀察植物，昆蟲。我真的好渴望能有一個這樣的小花園。
當我讀完“三味書屋”這一部分后，我心中是有些震驚的，震驚舊社會老師的嚴厲，那可比百草園的昆蟲要厲害的多。也正是這私塾讓魯迅失去了自由、快樂。我不禁為魯迅捏了把汗。
讀到魯迅偷偷描畫時，我又被兒童的天真給逗樂了，反過來一想，正是這“三味書屋”里先生的嚴厲，博學、才能教導出這么優秀的魯迅先生。同時也從魯迅對先生的描寫中，深刻的感覺到他是多么的懷念和感激自己的老師啊。
整篇文章讀下來，我即感受到了大自然的美好也感受到了舊社會先生的嚴厲。這篇文章還引發了我的聯想，在我們的成長過程中，不也是這樣的嗎？幼兒時可以去公園盡情的玩耍，慢慢長大后，開始學習，10歲時開始正式進入艱難的學習征途，長大后，一定不會忘記自己的恩師。人的一生，就是這樣過去，如果我們不珍惜每一個時光，就會覺得這一生沒有意義，但如果我們珍惜每一分每一秒，就一定會覺得很快樂，很美好。
整篇文章讀下來，感覺很順暢，細細品味后，卻感受到了許多新看法，難道不是這樣嗎？
從百草園到三味書屋讀后感500字14
品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回味著從文章中散發出來的天真爛漫的氣息，享受著字里行間透露出來的那份活潑可愛的青春年華，我的眼前不禁浮現出一幅幅引人入勝，有趣的畫面。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲們來個親密接觸。讀著文章中的文字，我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲為伴，采著野花野果，舒適地躺在草地上，享受著和煦的陽光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍著，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥兒，但是總因為性急，捕不到許多鳥兒。他還喜歡聽長媽媽講故事，看《山海經》，因此而害怕赤練蛇，不敢到長的草里去，害怕遇到美女蛇。
在百草園里，一切都是那么地自由，一切最美好的感情在這里散發出閃亮的光輝。
不知為什么，文章中的一切都讓我回味無窮，看了還想看，也許就是因為文章充滿了兒童的天真和可愛，讀來特別親切罷了。
曾幾何時，童年已不再屬于我，是那么地遙遠。也許是因為我已跨入青少年的行列，跨入了忙忙碌碌的學習和復雜紛擾的生活之中。但是我想，不管怎樣，不管在什么時候，保持一顆童心，人是永遠不會老的。甜美的童年之夢也仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
童年已漸漸離去，留下來的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》，體會魯迅先生的童年之夢，我神往不已。
從百草園到三味書屋讀后感500字15
魯迅先生真可謂是中國文學史上的豐碑！
他在這區區一篇散文中，讓我學到了許多東西。在魯迅描寫他捕鳥的時候，運用了準確的動詞，如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”……在曾學過的《風箏》疑問中，魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風箏時，也用了一系列的動詞。這些動詞不僅能夠形象生動描繪出情節中人物的動作，更能使讀者有身臨其境的感覺，是文章豐富多彩。
在這篇散文中，有一段文字堪稱絕佳啊：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。”這段文字，用一組連詞寫出了百草園中十多種景物，既有動態的也有靜態的，抓住形態和色彩寫景物；通過聲音、動作和形態寫動物，栩栩如生，給人以奇幻的如至仙境的感覺。后來作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了”，十分自然的承接了文章的兩大部分——百草園和三味書屋，即符合條理而又不顯生硬，這樣的過渡無人能比啊！
在魯迅到三味書屋后，往日的快樂一去不復返，取而代之的則是學習的枯燥，而魯迅卻竭力從中尋找樂趣，如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻……字里行間流露出作者的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊，現在的學生哪里還有這份玩的心？繞口的英語，深奧的數學，難懂的文言，復雜的歷史……雖然這么多的任務都要做，但還是應該像作者那樣，偷點閑，適當放松一下，只有這樣才能給學生時代的回憶中“上點色”。
好好體會一下這篇文章吧！青年人會引起共鳴，中年人會勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧！
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