不要講話讀后感范文
當細細地品讀完一本名著后，你有什么總結呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的不要講話讀后感范文，希望能夠幫助到大家。
不要講話讀后感1
“NO Talking！”一位女校長手拿大紅色的擴音器對雷克頓小學五年級的全體小學生大聲喊著。于是戴維和同學們真的在課堂上，操場上嘴巴拉上了拉鏈。到底是怎么一回事呢？讓我們隨著安德魯 克萊門斯的筆下去看看吧！
“雷克頓小學的戴維已經(jīng)堅持了四個小時沒有說話。原因很簡單，他在一本書中，讀了這樣一段話：
多年來，甘地維持著一周中當中有一天不說話的習慣，甘地相信這樣可以幫助他們清理思緒。
于是戴維和女生淋西聯(lián)合起來，與全體五年級生聯(lián)合起來，一群愛講話又不聽話的小學生們展開了一場“沉默”比賽，語文，音樂，政治等一些要孩子們參與的課堂上紛紛閉上了嘴。”
當我讀到這里時，起了疑心，老師們面對如此安靜的課堂會做出怎樣的反應呢？雖然學校長達四十四頁的學生手冊上，真的寫著“在教室，在走廊，在禮堂，在餐廳，一律不準聊天，不準講話，不準大喊，不準尖叫。”
但老師提的每一個問題都沒有回答，還不會氣瘋啊。當你為這群孩子們的命運捏了一把汗時，不要擔心，聰明的孩子們有自己的方式來解決。面對老師們的問題，可以用不超過3個字的答案來答。音樂課上，大家決定用拍手掌的方式來唱歌。唱國歌時，大家達成意愿，先暫停這場比賽。語言課上，教師用三個字一句方式的故事接龍。瞧！一切都那么合情合理。
當然，這場比賽自然也要在家庭中上演。沒有人的監(jiān)督，不要緊。只要你說了話，就有如實地告訴記點的人。這里充分體現(xiàn)了孩子們的誠實與信任。
我讀著一這本書，仿佛又回到了天真爛漫的小學時代，回到了絢爛無比的童年。午后的陽光暖洋洋地照在我身。書，雖然已經(jīng)看完；故事，還在我的腦海中，飛翔，飛翔。
不要講話讀后感2
《不要講話》是一本挺有趣味的兒童書籍，這本書主要講了雷克頓小學五年級的學生之間發(fā)生的一場比賽。
雷克頓小學五年級的學生相處地很不好，女生罵男生多嘴，男生罵女生是長舌婦。突然有這么一天，他們提出了一個沉默比賽——就是不講話，并且每次講話最多只能說三個字，整個學校陷入一片寧靜的混亂之中，對于這場沉默比賽，校長和老師們會有什么反應呢？但最終的結局令人吃驚。不管結局怎樣，他們發(fā)現(xiàn)，原先的那種冷淡漸漸消失了。
對于這本書，我很吃驚，那些五年級的學生竟然連上課也遵守他們定的規(guī)矩，他們的膽子實在太大了，但是波頓老師也很尊重學生的規(guī)定，上課讓他們用寫紙條的方法交流，這實在是太奇怪了，我很喜歡這樣的老師和學生。但，現(xiàn)實生活中有這樣的老師和學生嗎？
我覺得，這本書充滿冒險的風格，但又不是真正的冒險，有一種說不出來的奇特感覺。我向你們推薦這本書，有空時可以去看一看哦。
人類已經(jīng)習慣了通過語言來確切地表達自己的思想和感受，通過講話來完成人與人之間的溝通和交流，如果讓你在一段時間內不能講話，你會不會覺得很困難呢？在美國作家安德魯·克萊門斯的小說《不要講話》中，五年級的學生們卻成功地做到了在兩天時間內不講話，只有在回答老師問題的時候才開口，但最多只能說三個字。
這本書非常好看，以至于讓我在四個小時里手不釋卷，一口氣讀完才作罷。書里的主人公是五年級的一群“聒噪王”，他們進行了一場比賽，每人在說話時最多只能說三個字。這是一場男女生之間的比賽，但令人意想不到的是，最后，把對方視為敵人的男生和女生竟然團結一致，運用智慧說服了一直反對他們沉默的校長和老師。
這本書給了我一個啟示：男女生之間不應該互相視為敵人，而是應該有更多的機會成為朋友，他們之間應該有更多的話說，產(chǎn)生抹不去的友誼，只要大家把心靈打開，就能結交越來越多的朋友。另外，這本書還讓我明白了一個道理：任何困難只要運用智慧就能解決，比如在音樂課上，老師為了不破壞大家的比賽，讓同學們用“姆姆姆”唱歌，語言課上，老師們讓同學們玩三個字的故事接龍，用寫紙條的方式交流。
讀完這本書，我和媽媽也進行了一場這樣的比賽，不過時間只有兩個小時，但我已經(jīng)覺得很難熬了，也更加佩服書里那些能堅持兩天不講話的孩子們。
不要講話讀后感3
今天，我讀了《不要講話》這本書，這是一本非常有意思的兒童小說，讀完后，我也迫不及待地想來一場不講話的`比賽。
一天，戴維看了一本印度人寫的書，書上寫了那個人在一周的某一天是不說話的。戴維看了之后覺得很有意思，便想在五年級的男女生之間舉行一場不說話比賽。老師們都很奇怪，平時最調皮的五年級怎么變得這么安靜？知道了原因后很生氣，便告訴了校長。誰知道校長不但不生氣，反而同意了這場比賽。最后，大家都按照比賽規(guī)則，沒有一個人說話，男生隊和女生隊成了平局。
讀完這個故事，我真佩服戴維敢于冒險和敢于挑戰(zhàn)權威的精神。在生活中，我也應該向戴維。記得有一次，老師把前天做的練習冊發(fā)下來，我發(fā)現(xiàn)有一道題似乎判錯了。想想又覺得老師怎么可能會錯呢？想來想去我就是不敢去問老師，直到老師在全班說這道題判錯了，我才敢讓老師給我糾正過來。
這本書不僅增長了我的見識，還讓我知道了人不一定每天都要說話，有時候“沉默是金”，大家也可以選一個好日子，像文中的戴維一樣，來一場不講話比賽。
不要講話讀后感4
最近，我在看一本名叫《克萊門斯校園小說。不要講話》的書，這本書時不時令人一笑，還讓我不得不對克萊門斯掌握議題的高超手法，發(fā)出由衷的贊嘆！ 這本書是我認為校園故事大師之精采的代表作品，輕松愉快的情節(jié)里透露著作者對孩子的欣賞和溫柔。作者教育人的熱情和用心讓人覺得收獲滿滿。這是很好看的校園小說，讓我翻開就忍不住繼續(xù)，直到一鼓作氣全部讀完才罷手。
不必多說，這也是克萊門斯筆下的的書，所以我也不會再次重復對他的介紹了。接下來，還是讓我來介紹書里的內容吧。這本書講的是：在雷克頓小學里五年級的男生和女生相處得都很不好，不過真正的問題是，他們全都愛講話又不聽話，逼得校長幾乎成天拿著她的紅色塑料擴音大喇叭，隨時等候上場。突然有一天，標準的大嘴巴戴維·帕克讀到印度圣雄甘地，每星期都會有一天保持默，來讓自己的思考更清晰。終于有一次，戴維想試試整整一天不說話，但戴維發(fā)現(xiàn)，在學校里想要不講半句話，真是難上加難呀！
這本書讓我知道了在學校里的學生并不是真的很想說話，而是由許多種因素而造成的，例如有一個學生自己做錯了事，而同學們就得告訴他/她這是錯的，如果大家都不說話那只會造成更大的問題。
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