讀《大雪之后》有感（精選10篇）
看完一本名著后，你有什么總結呢？不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的讀《大雪之后》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀《大雪之后》有感 篇1
今天，我讀了《大雪之后》這篇課文，它給我留下了很深的印象。那些家長們怕這怕那，不讓孩子們出來活動，這樣孩子們是不會獨立的，反而回嬌生慣養(yǎng)，什么事都沒有勇氣去做，也不會做。
當我讀到“記得從前故鄉(xiāng)的雪一冬不化，入冬以后孩子們的主要娛樂活動就是玩雪，打雪仗，滾雪球，堆雪人，甚至干脆就在雪地里打滾……”時，非常開心，眼前浮現(xiàn)出小孩們在雪地里盡情玩耍，歡天喜地的景象，這場雪也著實讓人神往。在我的家鄉(xiāng)，幾年都下不到一場雪，更是享受不了在雪地里玩耍的快樂，我真羨慕他們啊。
當我讀到“我想今天準會熱鬧非凡。然而，走進院子，我想象的情景并未出現(xiàn)，這里不見孩子們的身影，只有大人在掃雪”時，我感到莫大的失望，這些家長們根本不考慮孩子的感受，不讓他們接觸大自然，接觸世界，這樣孩子們只會成為溫室里的花朵，經(jīng)不起風雨的摧殘。
當我讀到“‘不行，我們孩子怕濕氣’‘太冷了，別凍到了手’在家長的斥責聲中，孩子們一個個悻悻地回屋”時，一種從未有過的氣憤從心底涌了上來，家長們以為精心照料孩子是對他們的愛嗎？不是，真正的愛是給予他們鍛煉的機會，讓他們學會在大自然中生存。
如果我是那些家長的孩子，我會對他們說：“爸爸，媽媽，請你們給我鍛煉的機會，不要把大自然拒之門外，我不可能永遠生活在你們身邊，總有一天我會踏入社會，踏入大自然，到時候，你們也許又會搖頭擺腦，捶胸頓足，大罵：這孩子怎么這樣不爭氣，一進入社會就驚慌失措，這以后可怎么過啊？你們哪知道，這一切都是你們過份關懷造成的，要不是你們當初不給鍛煉機會也不會有今天。可是如果你們放開些，把大自然賜予我們鍛煉的機會還給我們，讓我們盡情揮灑，盡情鍛煉，可能到時候我回擁有很強的適應能力，所干的事業(yè)也會蒸蒸日上，這兩者你們愿選擇哪一個呢？”
讀《大雪之后》有感 篇2
從小，我的家教就特別嚴，能做的事情一定自己做。對此，我常常抱怨父母的無情。當我讀了《大雪之后》才明白了家長的用心良苦。
《大雪之后》描寫的是北京下了一場難得一見的大雪，作者在自己住的四合院里看到大人們在掃雪，于是上前要求給孩子留下塊娛樂的空間，而家長們卻怕孩子凍著，又怕孩子摔著等種種原因，不讓孩子來滑雪。玩耍，是孩子們的天性。而這種自由被家長無情的剝奪了。孩子們聽到的最多的話就是不許這樣，不許那樣，而家長這樣做的出發(fā)點還都是愛孩子，使得孩子能更健康地成長。可家長們卻不知道在這種愛的包圍下，孩子們生活的并不快樂，甚至孩子的未來也是一片茫然。曾經(jīng)聽過這樣一個笑話：一個出身富貴而被家長寵著的小姑娘去旅游，她的媽媽怕她餓著，便煮了幾個雞蛋給她，而她回來的時候，媽媽放的雞蛋一個也沒有少，她問：“寶貝，你不餓嗎？”“餓！啊呦！我都快餓死了！”“那為什么不吃雞蛋？”“我……我不會剝殼，”可笑，可嘆，可悲！看！這個出身富貴的小女孩，被媽媽視為掌上明珠。
結果，小女孩連最起碼的生存本領都沒有。一篇文章是這樣寫的：一只美麗的畫眉鳥一直被圈養(yǎng)在金絲籠里，它沒有感受過籠子以外的世界。一天，它的主人聽從別人的勸告決定打開鳥籠放飛，讓它成為在藍天下自由翱翔的鳥兒，可畫眉鳥卻猶豫著不肯走出去。主人只好把它從籠中取出，拋向藍天。畫眉鳥笨拙的飛了出去。可是過了幾天，主人又見到了那只畫眉鳥，此時，畫眉鳥早已餓死，而在它身邊的正是一片茂盛的麥田……如果早一些放手讓鳥兒在空中自由自在地飛翔，我想這樣的悲劇絕不會發(fā)生。我們不是也一樣？這些孩子在父母編制的花環(huán)里無憂無慮，沒有經(jīng)受風吹雨打的鍛煉，將來也不會適應社會上一切的“風風雨雨”。
這樣的愛不是真正的愛。因為孩子在擁有這樣愛的同時會失去的更多。那句話說的真好：現(xiàn)在的獨生子女受到的關懷太多了，失去的，也太多了……
讀《大雪之后》有感 篇3
在一次班上舉行的閱讀比賽中，我閱讀了一篇《大雪之后》，回想品味著下雪之后的景色，小孩子們盡情玩耍的情景，不禁思緒萬千……
文中講敘了 在一場大雪過后，孩子們都想在雪后玩雪，而有些家長們只要孩子回家，怕孩子凍著，把送上門來的大自然的美景拒之門外。
讀完之后我感觸很深，在們中國，人們常說到“愛護”這個詞，久而久之，“愛護”就演變成“愛=保護” 。殊不知，愛的方式數(shù)不勝數(shù)，如若保護過度，愛變成了溺愛，在母雞羽翼的呵護下怎樣獨立面對風雨？愛的方式是多元化的，最重要的便是讓孩子像小鷹一樣，翱翔在雷鳴電閃的天穹下，搏擊在風雨交加的大地上。還有些家長過于偏重孩子的學習成績，卻忽視了下一代綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把孩子塑造成對歷史，環(huán)境，回報感恩等一無所知，只知道語數(shù)外的考試機器。
親愛的們，愛孩子，就回應一下孩子的心聲吧！鍛煉我們的真正才能，們才會告別不快樂的童年打拼天下！
讀《大雪之后》有感 篇4
今天，我讀了并且學習了《大雪之后》這篇短文。短文主要寫了：一場大雪之后，作者希望孩子們能在戶外玩耍，可別的家長怕這怕那，不讓自己的孩子出來活動。這篇短文表達了作者對家長的這種做法不滿與擔憂，對獨生子女缺乏真正的愛護表示同情。
當我讀到短文中的第四自然段的第十一句時：我說：“讓他們也去玩玩吧？”“不行，我們的孩子怕濕氣。”“太冷了，別凍了手！”在家長的斥責聲中，孩子們一個個悻悻地回屋了。
看了作者和一位家長的對話，讓我覺得這些孩子太可憐了，像在動物園里的動物一樣，常常被人關在籠子里。失去了生活的自由。而家長且不征求孩子們的意見卻幫孩子回答了，說明了家長過度擔憂孩子。
讀完這篇短文令我思緒萬分，我覺得作者說得對，現(xiàn)在的獨生子女受到的關懷太多，失去的也太多了，如果家長再讓孩子這樣下去的話，等于害死自己的孩子，讓孩子的見識非常小。
這時，讓我想起這么一次，我想和我的姐姐去荷花世界和奶奶一起去，可我到姐姐家問二嬸讓不讓姐姐去時，她卻說，不行，天氣這么熱，而且奶奶帶這么多人可能會走散的，不行！
看啊！不僅是別的家長，就連我家的二嬸也過度擔憂自己的孩子。家長們，請你們多給一些空間給孩子們吧！哪怕只是一次難道你也不放過這么一次嗎？
讀《大雪之后》有感 篇5
《大雪之后》這篇課文主要講了一些家長不讓孩子們玩雪，把送上門的大自然拒之門外的事，反映了家長只在溫室里培養(yǎng)孩子的舊思想，使我深深地感受到現(xiàn)在的家長只會在溫室里培養(yǎng)孩子，把在生活中鍛煉孩子的機會拒之門外。
當我讀到“現(xiàn)在的獨生子女受到的.關懷太多了，失去的也太多了。”的時候，不禁和作者有同樣的感受。這些家長讓孩子從小就只在溫室里成長，這些孩子長大后就會變成一個廢人，不會照顧自己。雖然我也是家中的寶貝，但是我的父母決不會這樣寵我，而是規(guī)定我自己的事自己做，學會照顧自己，不依靠父母。孩子是不能永遠在父母的懷抱里成長，因為這樣只會令到孩子養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”的壞習慣。
讀完這篇課文后，也使我想起《烏塔》這篇課文，文中的主人公烏塔雖然年紀小小，但她已經(jīng)去過很多的地方，而且是單獨一個人去，烏塔她這么小就能獨立，那為什么家長不讓自己的孩子獨立呢？希望世上每一位家長能體諒一下孩子，不要一味認為孩子還小，不懂照顧自己，就是不懂照顧自己，就要多學會照顧自己，這樣才能把孩子培養(yǎng)成為一個長大后對社會有貢獻的人才。
讀完《大雪之后》這篇課文后，使我深深地受到了啟發(fā)：家長只在溫室里培養(yǎng)孩子的方法使不正確的，應該要讓孩子從小就學會照顧自己，這才使孩子健康地成長。
讀《大雪之后》有感 篇6
讀了《大雪之后》我懂了；小孩子都要來自父母的愛。可是，就有一些父母太過于愛孩子了，把愛變成了溺愛。
這篇課文的主要內(nèi)容是：在北京的新年開始下了一場雪，作者的兒子十分歡喜。可是作者住的四合院里的人卻在掃雪，最后，終于在作者的勸說下留下了一塊雪地。他的兒子和鄰居小女孩在上面玩，有些孩子卻因為家長們怕孩子手凍著了，凍感冒了，不讓孩子去玩雪。
讀了這篇文章，我掩卷沉思。如果所有父母都不過分的溺愛孩子，那作者所居住的四合院的大人就不會掃雪了，家長們也不會不讓孩子去玩雪了。那四合院也就會變得作者想象的那樣：到處都是孩子的歡笑和叫喊聲。
這還使我想起了一個故事：有一個女孩，從小父母就離婚了，她媽媽從此不在管她。而女孩的成績卻非常的好，并且從小就學會了大人做的事，天天在母親的打罵下完成所有家務活及作業(yè)。有一天，她獲得了小學生作文一等獎，當她給她媽媽看時，她媽媽卻看都不看一眼，就工作去了。
是呀，沒有受到太多關愛的人，往往會獲得其他的更多，受到太多關愛的人反而失去的很多。所以，我在這里告戒一些家長，千萬不要太溺愛孩子了。
在所有的家長里，大部分都喜歡在溫室里培養(yǎng)孩子，不在大自然中、生活中，培養(yǎng)孩子，把孩子玩的天性都奪去了。
讀《大雪之后》有感 篇7
今天，我們學了一篇短文《大雪之后》。
本文記敘的是下了一場大雪后，本是孩子們打雪仗、堆雪人的時侯，大人們卻不讓孩子們出去玩，怕孩子們凍著，感冒，使原來已經(jīng)出去玩耍的孩子一個個掃興回家，只能在窗邊看著一地潔白無瑕的雪。
作者寫這篇文章，是因為他對現(xiàn)在父母的這種培養(yǎng)溫室里的花朵的作法表示不滿與擔憂，對獨生子女投入缺乏真愛表示同情。在現(xiàn)在的生活中，許多家長也是一樣的。我認為，像我們這樣的孩子都要充分的鍛煉，比如：步行幾里路挑擔上山，冬泳等。要去挑戰(zhàn)大自然，更不要受家長的溺愛，在中國一些家長對孩子們過于溺愛，有一個村里，一個孩子喜歡挑戰(zhàn)大自然，不論什么樣的困難也愿去克服。冬天，他在河里游泳，這本是件好事，可他的父母卻不同意，天天把他關在屋里，結果，這個孩子成了一個風一吹就倒的“文弱書生”。相反，我二伯伯在美國卻看見這樣的一件事：一個不到三歲的小孩在路上走，父母在他前面，他吃力地走，父母卻不理他，他摔倒了又爬起來，父母連頭也不回，他終于還是自己走回了家。
家長們，請你們不要太過于溺愛孩子，這會使孩子們失去太多太多。
讀《大雪之后》有感 篇8
今天，我再次讀了《大雪之后》這篇文章。這篇文章寫的是北京的第一場雪，作者本想讓四合院的孩子們來玩雪，但家長們不肯的事。表達了作者對家長們的做法的不滿。其中，“我真不明白，家長為什么只在溫室里培養(yǎng)孩子，為什么把送上門來的在自然里、在生活中鍛煉的機會拒之門外？望著窗口露出的小臉，我頓生感慨：現(xiàn)在的獨生子女受到的關懷太多，失去的也太多。”這段話使我記憶深刻。
在實際生活中，只在溫室培養(yǎng)孩子的家長有許多許多。例如有一次，那天，我打電話約我的好朋友澤龍去汕頭跳水管游泳，當我問到這個問題時，他就說：“我媽不知道肯不肯，今天天氣有點涼，我問問我媽媽。”一會兒后，他跟我說他媽媽不肯，說這種天氣還去游泳，很容易著涼，不讓他去。我聽了未免有些不高興。
讀了這篇課文，我想跟一些家長說：“溫室雖好，但是一直生活在溫室里的孩子，是經(jīng)不起生活的考驗的。家長們，請你們不要把送上門來的在自然里、在生活中鍛煉的機會拒之門外，而讓孩子去大自然鍛煉吧。”
讀《大雪之后》有感 篇9
今天，我讀了《大雪之后》這篇課文。
北京在新年的伊始下了一場大雪。孩子們都愛玩雪，可有些父母卻十分“疼愛”孩子，不要孩子出去玩雪鍛煉。
學完了這篇課文，我想到了我們這個國家的父母。我想到的不僅僅是北京的父母，還是全中國的父母。您們都太“疼愛”自己的孩子了，這樣只會破壞了您們的孩子的美好前程。當他（她）長大后，只會依賴父母，一但遇到了挫折，只會想到放棄，而不會努力、堅強的去克服挫折。
我曾經(jīng)看過一篇類似如這樣的報道，這篇報道講了：“日本和中國的孩子去軍訓七天。但是中國的孩子十分弱小，不是生病的，就是吵著這次軍訓沒意思，要父母接他（她）回家。剩下來的中國孩子，父母基本上都陪著他們，‘保護’他們。可是日本的孩子卻從沒發(fā)生過這樣的情況。”從這次的軍訓，我們可以體會到中國的“小太陽”“小皇帝”實在是太弱了，連日本的孩子都不會這樣子。
哎，親愛的父母們，請您們不要再這樣“疼愛”中國的“花朵”了。好嗎？
讀《大雪之后》有感 篇10
今天，我在課堂上跟老師學完了《大雪之后》這篇短文。這篇短文主要寫了一場大雪過后，作者希望孩子們能在雪地里快樂地玩耍，可家長怕這怕那，不要孩子出來活動的事。表達了作者對家長這種做法的不滿與擔憂。對獨生子女缺乏真正的愛護表示同情。
使我體會最深的是：雪地里的孩子在樂，圍觀的孩子也在樂。我說：“讓他們也去玩玩吧？”“不行，我們孩子怕濕氣。”“太冷了，別動了手！”在家長得斥責聲中，孩子們一個個悻悻地回屋了。表現(xiàn)了家長過度擔憂孩子，不讓孩子鍛煉鍛煉。也表現(xiàn)了孩子因失去玩耍的機會，也不開心了，正如一只只失去自由，被關在籠子里的小鳥。
我看見一篇文章，那片文章寫了一個獨生女美美一出生就受到了母親的百般呵護。什么事也不用做，就是“衣來伸手飯來張口”。雖然美美學習很棒，進了大學，但很快又退學了。因為她什么都不會做，所以無法獨立生活。我看見后與作者想法一樣：人哪，聰明的人哪！有時，你們又是多么糊涂！
在溫室里成長的植物開不出堅強的花朵，你見過梅花嗎？它的錚錚傲骨，就是在風雪里成長的，它的芳香就是在皚皚白雪成就的。
【讀《大雪之后》有感（精選10篇）】相關文章：
3.讀雨巷有感精選