《生命，生命》讀后感范文（通用8篇）
品味完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編整理的《生命，生命》讀后感范文（通用8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《生命，生命》讀后感1
這學期，我學了《生命，生命》的課文，被里面“飛蛾”、“香瓜子”和“靜聽心跳”的故事深深打動。生命，擁有多么頑強的力量啊！但生命的力量不僅僅是沖破阻礙、活下去，更是要活出光彩、活出意義，帶給世界歡樂、思考和希望。斯蒂芬·威廉·霍金就是這樣的人。
霍金是劍橋大學應用數學及理論物理學系教授，現代最偉大的物理學家之一、20世紀享有國際盛譽的偉人之一。
霍金的生平非常富有傳奇性，因為患有盧伽雷氏癥（肌萎縮性側索硬化癥），從21歲起，他被禁錮在一張輪椅上達40年之久，到后期，全身只有右眼下的一小塊肌肉可以活動。但他身殘志不殘，克服了種種困難而成為國際物理界的超級新星。他不能寫，甚至口齒不清，但他融匯了相對論、量子力學、大爆炸等理論而邁入創造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無助地坐在輪椅上，他的思想卻出色地遨游到廣袤的時空，探索宇宙之謎。
他的代表作《時間簡史》，撰寫于1988年。這是一篇優秀的天文科普小說。作者想象豐富，構思奇妙，語言優美，字字珠璣。書中描寫的世界之外、未來之變，是那么神奇美妙。這本書至今累計發行量已達2500萬冊，被譯成近40種語言。
霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，也因為他是一個令人折服的生活強者。他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地吸引了每一個知道他的人。
他興趣盎然地參與了各種有趣的活動。1992年，霍金在電影《星際迷航:下一代》中獻上自己的熒屏“處女秀”，之后又在美國美劇《生活大爆炸》第5季第21集中客串；2002年，他乘坐熱氣球旅行，度過自己的六十歲生日；2007年4月26日傍晚，英國劍橋大學著名空間物理學家霍金在美國肯尼迪航天中心乘坐一架民用飛機體驗了夢寐以求的太空失重；2018年為英國BBc錄制紀錄片《探索新地球》。
霍金經常出現在大學校園，和年輕人交流。大膽地追求美好的愛情，也會陪妻子和孩子去聽歌劇。雖然不能說話，但他用電腦打出的每一句話，都讓人意外，充滿智慧的幽默。
身體的殘疾沒有困住他，反而給他隱形的翅膀去飽覽人世間有趣的風景。不難推斷，他的有趣來自于常年與病痛作斗爭。對抗病痛是他活著的意義，而在戰斗中探尋宇宙是他生命的價值。也許，對于大眾而言，霍金研究的那些科學太過高深，而他樂觀可愛的心態，卻是任誰都可以學習的。
2018年3月14日，霍金逝世，享年76歲。全人類以他一貫的態度來悼念他，各種幽默又深情的文字成為了互聯網上最美的風景。一個生命即使在消失時，帶給世界的仍是希望而非沉重，這就是生命能展現出的最神奇的力量吧！
《生命，生命》讀后感2
在這個熱愛生命的單元里，我學了杏林子寫的《生命，生命》。
在這篇課文中，作者杏林子描寫了三件事，分別是：飛蛾掙扎求生、瓜苗頑強地生長、“我”珍惜生命。令我受益匪淺的是瓜苗頑強地生長。這件事講了墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗，即使它僅僅只活了幾天。
《生命，生命》讓我想到了杏林子的悲慘人生。她十二歲時患上了罕見的類風濕性關節炎，發病時手腳腫痛行動不便，只有手指可以動。但她在殘酷的病魔面前并沒有沮喪和沉淪。她以堅強的毅力自學了許許多多的知識，成為了一位出色的作家。杏林子出版的作品有：《美麗人生的22種寶典》、《生之頌》、《生之歌》等。
學了《生命，生命》，讓我懂得了無論遇到什么挫折都不能放棄生命，一定要珍惜生命，讓自己活得更加光彩有力。
《生命，生命》讀后感3
讀了課文《生命，生命》，我深有感受∶不經意病倒時，你會感到生命是那么脆弱；歷經磨難仍堅強對待時，你會贊嘆生命的頑強；草長鶯飛、花開花落時，你會體會生命的流逝…《生命，生命》一文，讓我明白在茫茫宇宙中，人的生命固然顯得渺小和短暫；當生死一瞬間來臨時，會更強烈的體會到它的短暫和可貴。唯有珍愛生命，珍惜時間，不懈努力，才能夠讓有限的生命體現出無限的價值，才能無愧于生命的饋贈。
以往我也因寫不好作文而煩惱，但今日我閱讀了《生命，生命》這篇課文，讓我不再過著虛度人生，同時也讓我悟出一個道理：不是每一條江河都能流入大海，不是每一粒種子都能發芽生長。生命中不是永遠都歡樂，也不是永遠都痛苦，歡樂與痛苦是相輔相成的。在歡樂中，我們要感激生命；在痛苦中，我們也要感激生命。生命是短暫的，也是寶貴的，我們應當珍惜自我的生命，讓我們活得更有價值。
“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。《生命，生命》一文告訴我們：一個人的生命只屬于自我，我們必須對自我負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。讓今日精彩，讓明天更完美。
《生命，生命》讀后感4
今天，我們學習了《生命，生命》。學完了這一課，我不禁為作者對生命的熱愛感到驚訝，也讓我想到之前在網上看到的張海迪的資料。
1960年，五歲的張海迪因患髓血管瘤導致胸以下全部癱瘓，在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校園，卻自學了小學、中學、大學的知識，并學習了針灸，在當地學醫。
一個下半身癱瘓的人在與命運抗衡，讓自己釋放出更大的價值，也告訴我們一個道理：一個人無論健不健康都要熱愛生命。生命是美麗的，美麗的世界是由美麗的生命組成的。人有生命，動物有生命，植物也有生命，大自然中的萬物都有生命。只要我們細心體會，就會感受到生命的意義。生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，也是最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅強的；生命既是短暫的，也是永恒的。
讓我們都來珍惜生命的價值，熱愛并發展我們獨特的生命，用愛與堅強去譜寫一曲生命的贊歌。
《生命，生命》讀后感5
今天，我學了一篇關于熱愛生命的課文——《生命，生命》
這篇課文主要講述了三個小故事：飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳。飛蛾知道自己躲不過人類的手掌，但還掙扎著求生，那種求生的欲望是多么值得我們學習；瓜苗能在沒有陽光沒有泥土的磚縫中不屈向上、茁壯生長，瓜苗這種頑強的生命力是多么值得我們敬佩；那一聲聲沉穩而有規律的心跳聲，是我們的生命，我們應該珍惜它。
學了這篇課文后，讓我想到了我以前的一種做法：看到了一只小蚊子，把手生出來將它抓住，并將它捏死，這是一種多么殘忍的做法啊，可我以前竟然不以為然，小小的動物都有頑強的生命力，更何況我們人類呢？
學了這篇課文后，我懂得了一個道理：生命是可貴的，生命是頑強的，生命是有無限價值的，讓我們好好地珍惜生命，熱愛生命吧。
《生命，生命》讀后感6
學習了《生命，生命》一文，我在想：生命是什么？生命的意義是什么？
你看，那在險境中奮力掙扎的飛蛾是多么熱愛生命！無論多么危險，無論能否逃生，它都不會放棄求生的欲望。那在墻角磚縫中長成小瓜苗的種子有著多么頑強的生命力！它不在乎環境的惡劣，也不在乎生存時間的長短，只想著不屈向上，茁壯生長。那沉穩而有力的心跳讓我們明白：任何人都沒有理由不珍愛自我的生命。
再看看杏林子的故事，我更是感動不已：杏林子12歲時不幸患上了類風濕性關節炎，全身大部分關節遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。這一切使她的生活行動都困難重重，但她憑著堅強的毅力和數十年的自學，成為了一名著名的作家。更震撼人心的是，她還做出了把全部稿費捐獻給殘障福利基金會的決定。
《生命，生命》給了我深深的啟迪：生命是寶貴的，生命是頑強不屈的。雖然生命短暫，我們卻能夠讓有限的生命體現出無限的價值。讓我們像杏林子一樣熱愛生命、珍惜生命吧！經過我們的努力，讓我們的生命更有意義、更有光彩！
《生命，生命》讀后感7
前幾天，我學了杏林子的《生命，生命》，使我感到極大的震撼，觸動了我的心靈。
文章主要講飛蛾的生命受到威脅時，極力鼓動翅膀，那是求生的欲望；一顆掉進墻角的香瓜子在沒有陽光、沒有泥土、沒有水的'磚縫不屈向上、茁壯成長，那是它對生命的渴望；作者精聽自我的心跳，那一陣陣沉穩而有規律的心跳，那是作者對生命的熱愛，是杏林子奏響的生命的樂章。
我不由得想起了黃美廉，她從小就得了麻痹癥。她的癥狀十分特殊，無法掌握平衡，手腳經常亂動，醫生認為她活可是六歲。在常人看來，她已經失去了說話的本事，可是，她堅強的活了下來，經過手中的筆和大家溝通，考進了加州大學，并獲得了藝術博士學位，她讓有限的生命，創造了無限的價值。
去年冬天的一天，天降大雪，我在回家的路上，看見了驚人的一幕，樓下的梅花開了，在嚴寒的風中，在冰冷的雪中傲然挺立、迎雪怒放，朵朵鮮花飄來縷縷清香，那美麗的頑強的生命讓我震撼！
生命是災難區帳篷里的笑臉，生命是枯木抽出的嫩芽，生命是破殼而出的小雞……塞內卡說：“生命的價值不在長短，而在資料。”愛因斯坦說過：“生命的意義在于設身處地為他人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。”我們不能控制生命的長度，但我們能夠控制生命的寬度。
我要從此刻開始，好好學習，做對社會、對他人有益的事情，讓生命活得光彩有力，讓有限的生命，真正地體現出無限的價值。
《生命，生命》讀后感8
本學期我學習了由臺灣女作家杏林子寫的《生命，生命》這篇課文，讓我對生命有了新的認識。
經過學習，我了解到作者12歲就得了類風濕性關節炎，全身關節的大部分遭病魔侵蝕，以致扭曲變形，但她靠著自我的信心和毅力，成為了臺灣知名的女作家，她身殘志堅不屈服于命運，不僅僅熱愛自我的生命，還無私奉獻，樂于幫忙他人。她的故事讓我明白：生命是奮斗！是奉獻！
在自然界中，所有的生物都體現出對自我生命的無限熱愛和尊重。在墻縫中不屈生長的小草，努力破繭而出的蝴蝶，為逃命自斷尾巴的壁虎，為保護自我而不斷換色的變色龍……它們都在用行動無聲的告訴我們，它們是多么珍惜生命，熱愛生命啊！俗話說“螻蟻尚且偷生”，更何況是我們人類呢？
我們在生活中如何做到保護好自我的生命呢？在學校，我們要注意：不能追趕嬉戲，上下樓梯不要擁擠，做操排隊要有序，凡是對身體有傷害的行為都不要去嘗試；在生活中，我們要注意交通安全、用水用電安全、網絡安全，不要和陌生人說話，不要輕易相信他人，保護好自我不受傷害。要好好鍛煉，好好吃飯，有了健康的體魄，才能創造生命更深層的價值。
不管是杏林子還是自然界中的所有生物，我從他們身上最大的感悟是：生命不息，奮斗不止！我接下來會努力學習，好好珍惜時間，改掉自我拖拖拉拉，三心二意的毛病，讓自我有限的生命體現出無限的價值，使自我活得更加光彩有力！
，也許能夠回答這個問題。杏林子一生十分痛苦，12歲起，她患了“類風濕性關節炎”，全身關節大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。小學畢業后，因病輟學的杏林子數十年堅持自修，最終成為臺灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她，憑著堅強的毅力，成為了臺灣文壇上明艷綻放的一朵鮮花。
文章中的飛蛾，那種求生的欲望讓人震驚，也讓杏林子領悟了一份堅持生存的想法；香瓜子在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長，即使只能活幾天，這讓杏林子明白了：要珍惜生命。
文章最終寫到：生命單單屬于自我的，能夠好好地使用它，也能夠白白地糟蹋它，一切全由自我決定。杏林子明智的選擇了好好使用生命，對生命負責。
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