班主任工作的55個鬼點子優(yōu)秀讀后感范文
讀完一本書以后，大家一定都收獲不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的班主任工作的55個鬼點子優(yōu)秀讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作的55個鬼點子優(yōu)秀讀后感1
看到現(xiàn)在有的班主任的教學工作看起來很認真，比誰都忙，到頭來卻費辦不討好，班級還是一盤散沙，學生還對班主任不滿，今天找來一本《班主任工作的55個“鬼點子”》來看，覺得書中的“金點子”對廣大一線班級工作者有很大的幫助。
該書從班主任的人格魅力影響、愛心啟迪、教育智慧和機智、突破班級常規(guī)管理及對學生進行心理健康教育5個方面，全方位地給班主任們提供了新形勢下做好班主任工作的55個錦囊妙計。書本采用生動活潑的具體教育案例，加上專家點評的方式，讓人讀后茅塞頓開，將之運用于自己的班級工作中，可以輕松地引領學生健康成長。
在《論語》中，孔子說過一句話：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”而第一篇人格影響10例中，讓我意識到教師的人格魅力的重要性，是能否實現(xiàn)教育目標、決定教育成敗的關鍵。第二篇為“愛心啟迪篇”，要成為一個好教師，那么教師必須既要愛事業(yè)又要愛學生，對學生所有的教育，出發(fā)點都應該是對于學生最無私的愛心，讓學生“親其師，信其道”，第三、四、五篇，提出的金點子具有很強的科學性、前瞻性，涉及班主任工作的方方面面，特別是眾多班主任覺得棘手的問題，本書都提出了很實用的處理技巧。
讀了此書之后，我深感教師的智慧對自己的教育教學工作是相當?shù)闹匾笍V大班級工作者也能拿來一讀，并運用于自己的班級工作實踐中，會使自己的班主任工作更得心應手。
班主任工作的55個鬼點子優(yōu)秀讀后感2
暑假里，學校發(fā)給每位班主任一本書，《班主任工作的.55個“鬼點子”》，翻開書，總序的第一段話映入我的眼簾：班主任工作飽含太多的詩意與艱辛、太多的獲得和奉獻、太多的追求和跋涉、太多的責任與義務，隨著一個個故事閱讀，我的眼前也浮現(xiàn)出了我與孩子們相處的點點滴滴。
翻開班主任手冊，我們就會發(fā)現(xiàn)，欄目甚多：平時觀察記錄、評語、成績、家訪記錄、個案記錄，可見，作為一名班主任，要有足夠的耐心與細心去觀察每一位孩子。觀察不僅是為了完成一本手冊，更多的是了解他們。
書中的點子2實踐反思法——應當反思的是我，面對一個失敗的教育個案，進行自我反思，從而得出自己班主任工作的不夠細心。本文中的學生小聰接二連三的異常表現(xiàn)都未引起班主任的足夠重視。學生失眠，班主任認為是因為他是夜貓子型的；學生生活費繳不上來，班主任認為是學生的父母太忙，一時疏忽；學生撿廢品繳生活費、比賽考試失誤，班主任都沒有找學生認真了解情況；直至學生期末考試徹底考砸了，才向班主任吐露實情：因為父母在廣州打工時，加入了傳銷團伙。了解真相后的班主任老師無比自責。隨即與孩子的父母書信、電話聯(lián)系，讓孩子的父母猛醒，一家的生活才回到正常的軌道上。孩子學業(yè)也沒耽誤。
每次開會時，校長總會強調：班主任要抓好學生的常規(guī)。“常規(guī)”一詞包含的面太廣了，一段時間以來，雖然努力關注，但也總是百密一疏，有時甚至幾疏。我也總結出來了，出問題是正常的，關鍵是出了問題，用怎樣的方式解決，是否有對待解決問題的恒心與“狠心”。
書中點子41民主自律法——半個饅頭與千字反思材料中問題來自有同學吃不完饅頭亂丟亂扔的現(xiàn)象。班主任把這個問題拋給了全班同學討論，并形成班規(guī)。最后大家決定：如果還有此類現(xiàn)象出現(xiàn)，就要丟饅頭的同學把饅頭撿起來洗干凈吃掉。并按半個饅頭一千字的反思材料進行累加。看起來有些苛刻與過分的懲罰，正是因為力度大，所以幾乎沒人敢犯。偶有人犯，“檢查人員”鐵面無私地執(zhí)行，其他人哪還敢碰觸啊？最終這條班規(guī)成了擺設，完全失業(yè)了。
是啊，沒有懲罰的教育是不完整的教育。沒有嚴厲的班規(guī)，哪來良好的班風與學風？沒有對小問題解決時的恒心與“狠心”，終將釀成大問題。
“山蘊玉而生輝，水含珠而川媚。”魅力人格似一縷馨香沁人心脾，似一場春雨潤物無聲。具有人格魅力的班主任在實踐中反思，在反思中優(yōu)化實踐。當然反思的'過程是痛苦的，層層剝蠶般深入皮肉直至靈魂。反思的過程又是快樂的，從內(nèi)疚到痛苦，焦慮到豁然開朗柳暗花明，深沉的內(nèi)審洗凈了靈魂的污濁與丑陋，避免了錯誤的擴大蔓延，在挽救學生的同時也實現(xiàn)了靈魂的救贖。我想教育的魅力也源于此把！
魏書生老師常說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好，埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達，埋怨天氣惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱，埋怨學生難教常常是我們方法太少。”回顧自己的工作和生活，遇到不順心的時候喜歡推卸責任，埋怨別人，卻不肯從自身出發(fā)找原因。讀了此書，我深深懂得了教育智慧的方法性，對未來班主任工作增色不少。
讀了此書，我深深懂得了教育智慧的方法性，感謝書中那些直觀而經(jīng)典的案例。它為我今后的教學工作提供了良好的參考依據(jù)，使我的教學方法更具科學性。
班主任工作的55個鬼點子優(yōu)秀讀后感3
一直想能靜下心來讀書，可是工作的忙碌卻總成為了自己最好的借口。放假在家閑暇之余，認真拜讀了張萬祥、鄭學志主編的《班主任工作的55個“鬼點子”》這本書。雖然這本書寫的是班主任工作中的方法策略，但是對于科任老師的教學也非常值得借鑒。
本書從班主任的人格魅力影響、愛心啟迪、應急技巧、常規(guī)突破、心靈呵護五個方面，全方位地給班主任們提供了新形勢下做好班主任工作的55個錦囊妙計。五部分既獨立成篇又緊密相連，共同構成本書完整的框架。
本書在寫作形式上較常見的班級工作類書籍有所區(qū)別，淡化了枯燥深奧的理論探討，代之以生動活潑的具體教育案例；案例的寫作也不是機械地照搬照抄、就事論事，而是采用融敘事、描寫、抒情、議論于一爐的散文筆法，大大提高了案例的可讀性，讓讀者在賞心悅目的閱讀中慢慢領悟班級工作方法和技巧的真諦；后面的專家點評（鄭學志撰寫）更顯得睿智而深刻，既有發(fā)人深省的專業(yè)化視角點撥，又有極具專業(yè)理論層面的深層次探討，讀之令人茅塞頓開。
如點子25巧唱雙簧法——我與臭鞋那場風花雪月的故事。臭鞋問題是困擾班級多時的一個老大難問題，萬般無奈下，班主任老師只好密授機宜于衛(wèi)生委員及其他班委成員。先由衛(wèi)生委員揭示矛盾，但當主要“演員”——相當于雙簧中的“前臉兒”，再由其他成員幫腔——相當于雙簧中的“后背”，在班級成員的輪番轟炸之下，“邋遢王子”們自然只有招架之功，而無還手之力，乖乖地衛(wèi)生委員的安排。“臭鞋戰(zhàn)役”取得了決定性的勝利。
雙簧風趣幽默，矛盾沖突集中，讓人在輕松愉快的氛圍中得到藝術的享受和教益，是一種被人民群眾喜聞樂見的藝術表現(xiàn)形式。生活中巧用雙簧這一藝術，能在輕松愉悅的氣氛中化解人與人之間的矛盾與糾紛，經(jīng)常被高明的外家家靈活運用。
教師應該深諳各種表演藝術，雙簧只是其中之一。教育教學中，死板的說教、枯燥的方法，常使學生心生厭煩。因此，有些老師不免牢騷滿腹：“現(xiàn)在的學生越來越難教了。”此話當真？未必如此吧。荀子在《勸學》一文中說：“登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕于江河。君子生非異也，善假于物也。”教無常法，教無定法。教師在教育中只有能熟練駕馭各種各樣多變的教育方法和藝術，才能真正達到武俠小說中所描繪的絕世高手“摘葉飛花，皆能傷人”的高深莫測的境界。巧唱雙簧法只是生動的表演藝術在教育上運用的范例之一。
縱觀整個事件處理的全過程，班主任老師始終沒有露面。只是當事情塵埃落定時，他才做了一個總結性的說明，師生們在皆大歡喜中收拾了一盤殘局。讓受教育者在善意而友好的氣氛中舒心地檢點自己的言行、接收批評教育，不失為為一種巧妙的育人藝術。
【班主任工作的55個鬼點子優(yōu)秀讀后感范文】相關文章：
優(yōu)秀班主任的教學工作計劃范文03-19
優(yōu)秀的班主任的工作計劃03-19
優(yōu)秀初中的班主任工作計劃03-18
學校優(yōu)秀班主任的工作計劃03-16
有關學生讀后感優(yōu)秀的范文03-25
爭做優(yōu)秀班主任的演講稿范文03-18
季羨林我的童年讀后感優(yōu)秀范文11-17
優(yōu)秀的班主任評語01-22