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《將才》讀后感（通用13篇）
認真品味一部名著后，相信你心中會有不少感想，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的《將才》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《將才》讀后感 1
《將才》幾篇文章讀完，余獨對“豆芽現象”頗有感觸。
《豆芽現象》敘述了這樣一中現象：豆芽生長速度令人嘆為觀止，但它異常脆弱，稍遇外力便斷裂。其鮮明的敘述出了穩健、扎實的人生態度何其重要。
作為剛剛進入某一行業貨某一企業的新人，必須一步一個腳印才能走完、走好自己的職業道路。如對某個工作有興趣，就一頭扎進來，遇到了困難、挫折，立馬轉職，這就勢必得從零起點重新開始，殊不知，來來回回的重復中，職業生涯的最黃金時期，人生的最繁華時代已經悄然而去了。所以，要在學習中工作，在工作中學習，只有倦倦不斷地學習，挑戰，將人生中所有的絆腳石都踩在腳下，當成自己的墊腳基石，才能攀到人生的最高峰，看日升日落，觀花開花謝。
要在社會變革，行業發展的大潮中，跟緊腳步，穩中求勝，利用自己有效的時間打好堅實的`基礎，不能浪費任何多余的時間和精力在無意義的事情上，要緊盯自己的職業、人生規劃目標，穩步向前。
《將才》讀后感 2
最近剛剛讀完了這本叫做《將才》的書，受益頗多！同時在這里面也真真切切的感受到了企業對人才的渴求。
作為萬千大學生中的一員，我想和談一下從本書中學到的一些關于學習和就業的看法。
大家都知道，隨著大學的連年擴招以及大學教育和人才需求的脫節等一些原因，導致如今越來越多的大學生找不到工作。然而，作為大學生的我們，是否反思過自己，為什么我會找不到工作或者說我應該怎樣才能找到一份好工作呢？
首先，我們應該有職場的基本概念與信念。
身在職場，首要的是培養自己的核心競爭力，這點對初入職場的同學來說更為重要，這是你以后生存與發展的關鍵，千萬不要為了賺眼前的一點錢而疏忽了對自己各方面能力的培養。為什么這么說呢？我們可以打一個簡單的比方，張三和李四同時進入一家公司，起薪都是5000元，而且他們資質差不多。張三那邊因為買房的問題，每個月都要還3000元的房貸，再除去生活的上的開銷，最后基本上沒有什么其他的錢了，生活過得甚至還有點拮據。而李四呢，因為是租的房子，所以每個月的房租也只有1000塊，但他把其他的錢投在了買書、參加培訓班以及各種聚會上，這樣的話李四各方面的能力自然要比張三增長的快得多。十年后，李四年薪已達百萬，而張三還是在部門經理的位子上拿著每個月20萬的薪水。其實，就像作者所說的——“人兩腳，錢四腳”，錢肯定要比人跑得快。這樣怎么辦呢？就是必須培養自己的.能力，讓錢來追自己！我們大學生，拿我們學校來說，有不少人都很心浮氣躁，不懂得通過做一些小事來培養自己能力，所以干脆什么也不做了，如此能找得到工作才怪。
其次，要有能力的正確認知。
有一種現象，我們有可能會經常見到，某人舉辦一次活動比較成功或者成功的拉了一次贊助，我們往往就會承認此人很有能力，其實未必！能力包括三大部分，他們分別是：學習能力，執行能力和專業知識。其中，學習能力是一切能力的源頭。上次有一個同學在微博上問聚美優品的陳總什么是他最看重的大學生的能力，他的回答是：“學習能力強，靠譜，執行能力強。”這真的是說到點上了。對于我們大學生來說，接近于一張白紙，專業知識固然沒有，所以說前面兩項能力就顯得尤為重要一些，我們要多花些時間培養自己這方面的能力。還有就是，既然學習能力是一切能力的源頭，那應該怎樣去提高自己的學習能力呢？在此，作者給我們提供了三種提高學習能力的方法以供參考。一是拆解法，二是并整法，三是兩種方法混合使用。這三種方法運用的熟練度與火候，決定了你的能力的高度。
最后，書中還提到了學習與應用不能分開，要學會學以致用，學會把書本中學到的知識應用到時候生活中去。這就是說，我們平時要多思考生活中的問題，學會學到的知識和我們平時所見到的東西連起來進行思考。最有代表性的恐怕就是前年網上傳的一個面試題——為什么井蓋是圓的呢？這個問題本身沒有什么標準答案，而是為了檢查你是否在平時對生活中的一些現象進行過思考過，你是否是一個愛思考的人？相對來說，喜歡思考的人更具創造力，所以說，公司對這樣的人似乎更偏愛一些。
當然，我們大學生找不到工作，肯定不僅僅是因為這幾個原因了，結合這本書來說，最重要的就是這幾點了。這本書還有很多其他的東西都非常不錯，在這里就不在一一敘述了，所以，只能說，強烈推薦你讀一讀《將才》這本書。
《將才》讀后感 3
一種讀人的角度：自卑與超越。
人在成長的過程當中，會或多或少的產生一些自卑心理。人在出生時，完全是感性的，而在成長中，理性因素會占據越來越大的分量。由此產生對環境的不適應，對人群的不適應會越來越多，而由此讓人們看到的差距造成了自卑感。面對自卑，有人便有了強大的動力去超越，去擺脫；有人因為自卑而畏縮，怯于表達對外界事物的看法；有人想要超越，卻不得其法，或者能力不足，最后演變成自暴自棄。自卑的產生是一個逐漸形成的過程，要想了解每個人今日的行為、個性，不妨試著去了解他的成長經歷，從這個角度我想可能更有利于解讀人。
培養一種習慣：在生活中講究精致，培養出對事物的鑒賞能力。
書中舉了一個例子，吃西餐的講究。嚴格按照前菜，湯，主菜，甜點咖啡這樣的順序選擇，每道菜后要漱口，清除前一道的.味道，品嘗每道菜與眾不同的風味。穿衣要講究，什么場合穿什么衣服。作者建議人們從生活中入手，培養自己精致的生活習慣。善于察覺不同事物之間極為細微的差別，將其應用到工作中，將會起到很大的作用。
讀書的習慣：按照海量信息的優先順序，重點理解和自己生存息息相關的，做到：寧要精，不要多！
對于公司的規章制度，多問一個為什么，了解制度產生的背景尤為重要！
工作就是生存，要時刻想著生存！
本能叛逆和理性叛逆：進入公司接觸到制度，選擇性接受，不喜歡就排斥。對于事物容易單點思考掛一漏萬。與人共事時排斥與不喜歡的人合作，人際關系惡化。這都算是本能叛逆，說白了，就是還沒斷奶的。
《將才》讀后感 4
曾拿建筑師與企業家作對比：建筑，是觀念凝聚材料而成的。商業，是觀念凝聚“人”而成的。真正的建筑師，是思想家；杰出的企業家，亦不遜色。沒有精彩觀念支撐的建筑與商業，都是平庸的。臺灣聯強國際總裁杜書伍在《將才》一書，他毫無保留、沒有任何掩飾，全面地呈現自己的“深度思考”。和寫作《活法》的日本企業家稻盛和夫不同，杜書伍沒有去追尋終極的哲學思考，而是從企業中工作者和管理者的視角出發，倡導思考的習慣、展示思考的過程、講述自己的管理理念。杜書伍和他的聯強國際，或許不是最具光芒的.企業，但他的管理思考最好地告訴我們企業思維層面如何組成、如何運轉、如何自我進化。延續建筑的比喻，杜書伍不是光芒照人的建筑師，而是營建實質建筑的結構工程師，是“身體力行的意見領袖”。
“深度思考”是杜書伍的生活態度，這和當今這個浮躁商業社會采取完全不同的面向，卻是最有效地應對策略。他說，“我不需要喝酒、狂歡、唱歌，我一直在讀東西、聽東西、想東西，腦海不斷有新東西，體悟愈多、充實感愈大，人生意義就愈顯現。”這種習慣（讀書筆記），移到企業管理中，就是對事務的深入思考，從更深入的層面上解決問題。讀他的文章，總感覺他深受倡導學習型組織的彼得61圣吉的影響，總在試圖深入、全面地思考。杜書伍認為“觀念改變是突破現狀的關鍵”，在書中他寫道，“觀念的獲得未必是來自于拼命地讀書看報汲取新知，而是源于自己對事物的深度思考、拆解內涵而得到的‘體悟’。”
在企業里面，管理層級的提升往往意味著思考能力要求的提高。在討論“將才”時，杜書伍提出了“將心”的說法，也就是思考習慣與任事心態這兩個成為獨當一面的大將的先決條件。思考習慣，重要的是思考的范疇，能不能突破既有的盲區，在更大的范疇內尋找解決方案；任事心態，杜所強調的則是“主動”二字，的確，許多人在層層疊疊的公司組織里待久了，經常變成“被動的積極”，而缺乏杜所說的大將“獨立積極主動思考”的特質。
杜書伍關于“將才”“將心”的思考，可以立刻投入使用的則是選拔人才時的“職”“心”匹配的方法：“心大于職”是潛力人才；“心等于職”，提升空間小；“心小于職”，則要亮起紅色警示燈；如果中高階主管出現“將職士心”、“將職兵心”，可能拖累部門績效。而杜書伍在書中另一處提到一個有趣的“資深的新人”的說法，也就是經歷看似資深卻沒有看到自己已身臨新環境的人，管理者需要給他們予以特別關注。以我的體會看，大型公司組織通常容易吸引到能力優秀的人才，但經常要面對的大問題是“心”的喪失：目標層面的野心天然地受到組織排異，而操作層面持久地擴大思考視野和保持主動的積極，會被磨滅。有的時候，選才的標準或許不一定是候選者是否具有這些特質，而是，假設被放到那個位置，能否立刻煥然一新，像突然擦去珍珠上的塵埃。
觀念變革總是先于行動，思考的習慣是把信息、知識和方法內化，而“深度思考”則是應對浮躁快速的手段與提高決策價值的方式。觀念先行、思考、深度思考，是杜書伍在具體的管理理念之外給我們的啟示，這是他自己身體力行展示出來的將才條件。
《將才》讀后感 5
書中講到，幸福人生的四個有：第心中有盼頭。即有目標、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老師一定能不斷地喚起學生對于未來熱烈的憧憬與向往，能把人生美妙的前景呈現在學生的面前，讓學生帶著美好的期待、美好的渴望成長。第手中有事做。有事做意味著社會需要你，有實現人生價值的崗位，愛崗敬業。第身邊有親友。人是社會的動物，需要有情感的歸屬。人人都希望得到他人的認可和欣賞，這是所有人一個共同的需要。怎樣使學校成為一個溫暖的家、溫馨的家？怎樣融入一個相互支持、相互欣賞的團隊？更多地欣賞和鼓勵我們的同事，更多的關愛，提出建設性的意見。第家庭有積蓄。經濟上的富有是重要的，我們經常說富貴吉祥，首先是富然后才是貴。當我們在經濟上富有的時候，就會顯得大氣，不會過分地斤斤計較，不會過分地在乎那些名和利。
教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學藝術，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業本上，教師的幸福盛在學生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學生的畢業證和入學通知書是教師的幸福，教師節學生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿天下的桃李打來的電話是教師的幸福。
那么教師如何才能形成自己獨特的教學藝術，如何才能成為讓學生和家長滿意的教師呢？陶行知說過：我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。教師對學生實施教育的過程也是教師的專業不斷成長的過程。教師的專業成長即教師的專業發展，是指教師在整個職業生涯中，通過專業訓練、獲得教育理論知識和專業技能，能夠專業自主，逐步提高自身的職業道德和執教素質，成為一個教育專業工作者的發展過程。教師應該在自己的'專業發過程中積極創造幸福和享受幸福。這種發展不僅意味著教師教育能力的強，而且還是教師個人整體素質的發展，而發展本身就能帶給人幸福感。
因此，對一個教師來說，專業成長受益最大的人是他自己，其次才是他的親人、他的學生、他的同事和學校，最后才是整個社會、整個人類。馬克思說，每一個人的自由發展是一切人自由發展的條件，每一個人的發展其本身都是對人類的一個貢獻。從這個意義上來講，發展自我是我們每一個人的職責和使命，任何一個有智慧的人，都一定會深切地關注自我的成長。
《將才》讀后感 6
讀《將才》一書已有一段時間，這是一本號稱"讓年輕人少奮斗5年"的職場書籍，雖已至而立之年仍打開書認真學習，心想少奮斗五年也是好的，起碼比傍富婆劃算。
職業態度，是這本書給我映象比較深刻的，書中從兩個角度來談職業態度，一個是職業成長的速度、一是對待薪酬的態度，我想任職的崗位和薪酬是相互匹配的，所以就選擇成長的速度來寫。誡勉好高騖遠，在講求扎實、漸進的原則下，維持一個"成長而不紊亂"的成長步調，對比當下越來越多的新職場人而言，他們往往對成長速度的渴望遠遠超過70或80后的那些前輩。
曾記得有一位知名的公眾號作者用打怪獸升級來形容職場的成長環境，我想也是可以這么理解，只有通過的一個個小怪（工作任務）的經驗積累，等到一定的積累后由量變到質變，就可以從容晉升下一階段。那職場中有沒有那種沒到那個階段就在更高一層的崗位上的人呢？以我的從業經驗來看是有的，給我感觸很深的就是有段時間招聘營銷的候選人的經歷。
2000年以后整個地產行業蓬勃發展，整個市場處理供小于求的階段，這個階段的供求關系深深的影響著行業里面的每一個人，特別是營銷人員，不負責任的說隨便打打報廣、搞搞活動就可以把房子賣掉，基本上屬于躺著就能把房子賣了，賣好了一個項目升職到下一個項目的快速發展，而且其晉升的過程遠遠快于其能力的成長，直到行業退潮的時候還有一些人還在使用曾經的營銷手段。那么有沒有成功的快速發展案例呢？肯定有的，我們十幾億人口的國家，總會小概率出現那些天賦異稟的奇葩。可惜我不是，只能選擇一步一個腳印的走。
書中第二個部分講的是學習能力，個人知識體系的建立，這段內容也給我很深的感觸。我一直認為閱讀的時候，看不懂也沒關系，等哪天有觸動的`時候再去翻翻，更深一步的去思考，這樣就可以深刻的理解并跟自己的理解相互結合，形成自己的認知。書中講每個人的人生經歷都是一個自己的知識體系樹，從畢業后進入職場的一顆幼苗，逐漸在工作中、生活中成長。論語說，學而不思則罔，思而不學則殆，書中提倡我們在任何時候，碰到新的知識、內容的時候都可以進行思考，思考就是一件事情跟我腦海里的事情有什么關聯，這樣一個新的知識就和原有的認知形成了鏈接，如同樹枝上有伸出去了一段新芽，等下次遇到新的內容繼續思考、關聯，長期如此就會形成一顆大樹一樣的知識體系。
《將才》讀后感 7
讓年輕人少奮斗五年，我覺得說的還是有點夸張，不過書中的內容我還是很認同。以過來人的經歷和口吻講訴做人做事的方式和道理。本書的側重點是講解職場，由一個“兵”奮斗到“將”的磨練方法，對應到職場上就是由一個普通的員工，慢慢的升為主管、經歷，甚至是掌管公司的大將，所以書名為《將才》。
書中特別強調“思考”和“學習”，不思考，不變通，有可能就成為“萬年科長”。雖然說的職場，但這些道理同樣可以應用到生活中的.各個領域。杜書伍是個很厲害的人，把聯強國際做的這么強大，這與他的個人習慣和經常思考是有著必然的聯系。下面是聯強國際的簡單資料：
聯強國際集團是全球第三大、亞太第一大的5C（Component，Computer，Communication，Consumer，Commercial）專業通路商，針對高科技產業供應鏈提供整合型服務，全球通路版圖涵蓋中國大陸、臺灣、港澳、澳大利亞與泰國，并投資美國、加拿大、墨西哥及印度等地，營運據點遍布全球26個國家、141個城市。2007年，聯強國際集團亞太合并營收達52億美元，泛聯強通路集團全球總營收則為150億美元。
好好品讀這本書，大老板的思路和視野是值得我們學習的。只有能力和思維達到一定的高度，才能成為“將”！
《將才》讀后感 8
《將才》是有我國臺灣企業家杜書伍撰寫，是介紹職場關系的一部書籍，本書主要是介紹作者自己的親身經歷，從一名電腦工程師到到集團總裁，這段成功的經歷，告訴大家如何培養將才。
年輕人最大的資本最大的資本是年輕，最大的負債也是年輕。
既然年輕是年輕人最大的資產，同時也是最大的負債，那么我該如何讓資產償還負債呢我并沒有想出令人拍案叫絕的答案。但當時得出的結論一向到此刻我都認為是正確的。就應趁著自己年輕的時候，在同樣的時間積累比別人更多的知識，而知識要積累的快，除了比別人更努力之外，似乎找不到其他的辦法。
上帝對每個人最公平之處，在于無論富貴貧賤，資歷的高低，每個人每一天都同樣擁有二十四小時，不會多一分鐘，也不會少一分鐘。但同樣的一天二十四小時，每個人卻都活動不一樣。有人努力認真，也有人虛度耗日，知識積累的成長也因此不同。
因為努力認真，兩個原本條件相當的`年輕人，十年后的潛力以及相對應的成就卻大相徑庭。
知識積累需要時間，而時間流動的速度又無法加快，因此大部分人都將知識積累的問題丟給時間去解決，認為隨著時間流動，知識相互跟著增加。
但一個年輕人懂得善用自己的年輕的本錢，投入更多的心力在學習上，便能突破時間的限制，更快速積累知識，在同仁的競爭當中，脫穎而出的機會也大大增加。
相對的許多年輕人因為擁有年輕而意氣風發，這樣的蓬勃向上不是壞事。但許多年輕人卻因此認為來日方長而能夠恣意揮霍，每一天悠哉度日，不知不覺得已經在同仁之中逐漸落后，等到察覺出事，而有心追趕時，卻已經落后一大截了。一個人之所以會落得少壯不努力，老大徒傷悲的下場，大多肇因于此。
《將才》讀后感 9
人在成長的過程當中，會或多或少的產生一些自卑心理。人在出生時，完全是感性的，而在成長中，理性因素會占據越來越大的分量。由此產生對環境的不適應，對人群的不適應會越來越多，而由此讓人們看到的差距造成了自卑感。面對自卑，有人便有了強大的`動力去超越，去擺脫；有人因為自卑而畏縮，怯于表達對外界事物的看法；有人想要超越，卻不得其法，或者能力不足，最后演變成自暴自棄。自卑的產生是一個逐漸形成的過程，要想了解每個人今日的行為、個性，不妨試著去了解他的成長經歷，從這個角度我想可能更有利于解讀人。
培養一種習慣：在生活中講究精致，培養出對事物的鑒賞能力。書中舉了一個例子，吃西餐的講究。嚴格按照前菜，湯，主菜，甜點咖啡這樣的順序選擇，每道菜后要漱口，清除前一道的味道，品嘗每道菜與眾不同的風味。穿衣要講究，什么場合穿什么衣服。作者建議人們從生活中入手，培養自己精致的生活習慣。善于察覺不同事物之間極為細微的差別，將其應用到工作中，將會起到很大的作用。
讀書的習慣：按照海量信息的優先順序，重點理解和自己生存息息相關的，做到：寧要精，不要多！對于公司的規章制度，多問一個為什么，了解制度產生的背景尤為重要！工作就是生存，要時刻想著生存！
本能叛逆和理性叛逆：進入公司接觸到制度，選擇性接受，不喜歡就排斥。對于事物容易單點思考掛一漏萬。與人共事時排斥與不喜歡的人合作，人際關系惡化。這都算是本能叛逆，說白了，就是還沒斷奶的。
《將才》讀后感 10
《將才》這本書，用很平實的語言，講了很多工作中如何提高個人工作能力，如何工作更有效率，如何正確的思考問題。和一般的外國翻譯過來的書不同的地方在于，作者使用的'中文是母語，而且能確確實實看出來，所講的東西正是他日常給員工培訓的內容。
雖然未必特別系統，但，每一個獨立的章節，所觸及的一個問題，都相當有真知灼見的味道。尤其本書并不是一本給管理者看的書，而是面向所有員工的書籍，并不過分講究管理技巧，而著重于個人的自我培養，我通讀了一遍，覺得受益匪淺。
《將才》讀后感 11
研讀完杜書伍的《將才》，博觀而約取，厚積而薄發這兩句話不由自主的浮此刻我腦海中，杜書伍所尊崇的將才指的是：將才不需要萬中選一的天賦異稟，但也絕對沒有速成的方程式，他需要從基層開始，經過長時間的淬煉，才能培養扎實的潛力與豐富的經驗，若是一味冀求速成，長歪的樹長不高；短暫的成功也只是一閃即逝的流星，無法獲致長久的功業。對于踏入社會不久的我們，這無疑是一個很好的推薦。
踏入社會，就如池塘里面的魚一下子跳入到大海中，同伴種類多了，但是鯊魚也多了；養料多了，但是競爭也激烈了。如何能較快適應這種環境的改變，自由自在的暢游在這片遼闊無際的海洋中呢？這也是我時時刻刻在思考和擔心的問題。
反復閱讀《將才》一書，仔細斟酌這書中所傳達的精神，我想我找到了屬于自己的一套方法：博觀而約取，厚積而薄發。
在公司的這段時間，似乎每一天都翱翔在知識的海洋中，每一天都會有新的知識，新的感悟觸動著自己的心弦。有人說過在項目中成長是最快的。進入公司后，自己就直接與軟件實施方參與公司的一個項目，在項目中見識到了不少形形色色的人。每個人身上都會有各自的閃光點，有的人性格開朗，生活態度很用心，似乎天下沒有什么能夠值得抱怨憂傷的事情；有的人思維嚴謹，每一步都想得很全很周到；有的人聰明伶俐，不管在任何場合都能應付自如；有的人技術很牛叉，任何一個問題在他手上總能簡單解決接觸的人多了，能吸收的精華也多了，知識面逐步拓展，卻發現自己要學的，要改善的還有很多很多，甚至有時候會出現迷茫的狀態。能學的東西很多，但卻似乎找不到突破口。當讀到杜書伍中對于資訊的理解和接收態度時，心中甚是感觸。杜書伍所采取的態度為，對于過多的資訊，首先要先界定資訊的優先順序，將資訊區分為核心資訊，輔助資訊與其他資訊，在擁有核心資訊時，才可依序去接收輔助資訊、其他資訊；但一旦理解了輔助資訊或其他資訊，同樣需用心思考、理解。多么淺顯易懂的道理，但是在生活中卻容易被我們忽視。誠然，在工作和生活中，我們需要接觸超多的資訊，超多的知識來拓展我們的知識面，舒適圈，做到博觀，但在接收時卻不能未加思索，一律全盤接收。我們需要做的是在接收的同時讓自己沉淀下來，慢慢思考，仔細思索，想一想這種知識對自己是否真的有用，這種方法是否真的適合自己，結合自己當前的實際狀況，認清自己所需，寧可精而不可多，取其精華，去其糟粕。做到約取，努力將其成為核心資訊，在以這個為中心擴展輔助資訊，其他資訊。
常在江湖漂，哪能不挨刀，社會很復雜，競爭很激烈，如何能在江湖上少挨刀，如何能在大海中有自身的立足和發展之地，我想厚積而薄發能有一個很好的解答。杜書伍在書中拿了豆芽菜和檜木做了比較，豆芽的質地脆弱，內里纖維含量不高，之所以能在短期內抽高，并非內里堅實，實為充斥超多水分，一彈即破。相對而言，一年才長一兩厘米的檜木質地十分堅韌，內里的纖維既粗壯又密實，長得雖慢，卻以深耕密植之勢，依序逐步成長。因此，即便是狂風大雨，也不易折損其枝干，且愈長根基愈顯穩固，與豆芽的脆弱，恰成鮮明比較。我想，我們需要學的就是檜木這種精神，慢但卻在不斷的`累積實力。檜木的慢是不躁進，是對所經歷過的事情反復的琢磨，反復的總結與自省，不斷的累積經驗，且在學習到新的領域時，仍舊同步在思考如何以新的、更高的角度改善舊領域，如何以舊有的經驗結合新的實際，新的需求應用到新的領域中，到達舉一反三、觸類旁通的境界。我想這就是我所理解的厚積而薄發的涵義。
《將才》讀后感 12
我們的生活中常常有這樣的人，他們邏輯性強、思路靈活，理解事物很快，很有創意，這樣的人被稱為聰明人，但有時候聰明人也會犯錯，比如因為覺得事情很容易，覺得自己學得很“快”，因而跟同僚或部屬合作、共事時，無形中就會顯得別人學得很慢，感覺別人“很笨”。甚至在跟上司、外界互動時，有時也會流露出輕蔑、不耐煩的態度。久而久之，甚至會從心里瞧不起別人，顯得趾高氣昂，不可一世。聰明人如何很好的利用自己的優勢呢？
這本書給出了很好的答案。“想要務實的聰明人，不妨嘗試建立一個提醒機制。學習事物時，一旦出現“我懂了”的念頭，就將其視為一個警訊，提醒自己，“應該沒有那么容易”、“實際上可能還不夠”。進而，刻意延長實務歷練時間兩三倍，去體會真正長期涉獵實務后的`扎實感，改善不自覺偏重邏輯推理的習慣。”看完這本書，相信想要做聰明人的我們一定可以收獲不少。
《將才》讀后感 13
研讀完杜書伍的《將才》，”博觀而約取，厚積而薄發”這兩句話不由自主的出現在我腦海中，杜書伍所尊崇的將才指的是：”將才不須要萬中選一的天賦異稟，但也肯定沒有速成的方程式，他須要從基層起先，經過長時間的淬煉，才能培育扎實的實力與豐富的閱歷，若是一味冀求速成，長歪的樹長不高；短暫的勝利也只是一閃即逝的流星，無法獲致許久的功業”。對于踏入社會不久的我們，這無疑是一個很好的建議。
踏入社會，就如池塘里面的魚一下子跳入到大海中，同伴種類多了，可是鯊魚也多了；養料多了，但是競爭也激烈了。如何能較快適應這種環境的變更，逍遙自在的暢游在這片寬闊無際的海洋中呢？這也是我時時刻刻在思索和擔憂的問題。
反復閱讀《將才》一書，細致斟酌這書中所傳達的精神，我想我找到了屬于自己的一套方法：博觀而約取，厚積而薄發。
在公司的這段時間，好像每天都翱翔在學問的海洋中，每天都會有新的學問，新的'感悟觸動著自己的心弦。有人說過在項目中成長是最快的。進入公司后，自己就干脆與軟件實施方參加公司的一個項目，在項目中見識到了不少形形色色的人。每個人身上都會有各自的閃光點，有的人性格開朗，生活看法很主動，好像天下沒有什么可以值得埋怨悲傷的事情；有的人思維嚴謹，每一步都想得很全很周到；有的人聰慧伶俐，不管在任何場合都能應付自如；有的人技術很牛叉，任何一個問題在他手上總能輕松解決……接觸的人多了，能汲取的精華也多了，學問面逐步拓展，卻發覺自己要學的，要改善的還有許多許多，甚至有時候會出現迷茫的狀態。能學的東西許多，但卻好像找不到突破口。當讀到杜書伍中對于資訊的理解和接收看法時，心中甚是感受。杜書伍所實行的看法為，對于過多的資訊，首先要先界定資訊的優先依次，將資訊區分為”核心資訊”，”協助資訊”與”其他資訊”，在擁有核心資訊時，才可依序去（接收協助資訊、其他資訊；但一旦接受了協助資訊或其他資訊，同樣需專心思索、理解。多么淺顯易懂的道理，可是在生活中卻簡單被我們忽視。誠然，在工作和生活中，我們須要接觸大量的資訊，大量的學問來拓展我們的學問面，舒適圈，做到”博觀”，但在接收時卻不能未加思索，一律全盤接收。我們須要做的是在接收的同時讓自己沉淀下來，漸漸思索，細致思索，想一想這種學問對自己是否真的有用，這種方法是否真的適合自己，結合自己當前的實際狀況，認清自己所需，寧可精而不行多，取其精華，去其糟粕。做到”約取”，努力將其成為”核心資訊”，在以這個為中心擴展”協助資訊”，”其他資訊”。
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