《爸爸媽媽，我該怎么看書》讀后感范文（通用5篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《爸爸媽媽，我該怎么看書》讀后感范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《爸爸媽媽，我該怎么看書》讀后感1
最近，兒子的老師推薦了一本叫《爸爸媽媽，我該怎么看書》的書。這本書是譚旭東的新作，針對7—12歲的親子閱讀，闡述了他獨到而深刻的理解。
對于我而言，閱讀已經(jīng)是比較遙遠的事情，這本書是我近十年來第一次正兒八經(jīng)為了讀書而讀的書，當(dāng)然了出發(fā)點是為了孩子，剛拿到這本書的時候，只是簡單的翻閱了幾頁，因為工作的關(guān)系，只有睡前的一段時間來閱讀，兩天看下來，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)能夠心平氣和地從書中尋找解決困惑的內(nèi)容，收獲很大。作為一個80后父親，小學(xué)期間我便將半白話文的四大名著讀了個遍，說起動力，因為小學(xué)的語文老師是我的偶像。這種閱讀的好習(xí)慣一直帶到了梅嶺中學(xué)，劉墉/席慕容的散文小說幾乎沒有遺漏，長期的積累讓我的語文成績一直到高考都是名列前茅，也曾經(jīng)在《榕樹下》發(fā)表過幾篇隨筆，這一切都歸功于堅持閱讀的好習(xí)慣。然而現(xiàn)在，在指導(dǎo)孩子閱讀的時候，困惑卻出現(xiàn)了：
一、給孩子推薦的四大名著放在書柜了，孩子沒有興趣；
二、孩子喜歡的童話故事，而父母沒有興趣，達不到親子閱讀的效果；
三、如何給孩子選書，讓孩子愛上閱讀，把孩子從電視機前，從手機面前拉回來，沒有很好的辦法；
四、如何調(diào)整自己應(yīng)試教育的心態(tài)，真正做到無功力閱讀且長期堅持去；
從譚老師的書中，我得到了答案，深受啟發(fā)，簡單歸納了以下幾點：
一、環(huán)境很重要，父母看電視孩子也看，父母玩手機，孩子也玩，所以爸爸媽媽要做讀書人，給孩子樹立榜樣；
二、讀一個故事，不只是簡單讀完而已，要讓孩子體會到故事的含義，所要表達的深層次的內(nèi)容，父母通過語境，通過聲音的變化以及抑揚頓挫，配合表情動作來讓孩子感受到書中文字所表達的特殊情感魅力，讓孩子享受閱讀，感受到讀書的快樂；
三、讀書的過程也是科普孩子十萬個為什么的過程，涉及到天文、地理、歷史很多方面，給孩子天馬行空想象的空間，拓展發(fā)散思維，了解生活中的點點滴滴，通過查找資料，給孩子正確的答案，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長；
四、相比課本閱讀，課外閱讀不針對考試，也沒有強制閱讀任務(wù)，但課外閱讀一定要讀純正、精美的作品，只有這樣才能提高孩子的閱讀趣味。讓孩子多讀書，讀好書，多接受藝術(shù)的熏陶，多培養(yǎng)一些好的生活習(xí)慣，讓他們有一個健康的心態(tài)；
五、中國古典名著的閱讀，要根據(jù)孩子的年齡段。接受度來引導(dǎo)，不可操之過急；
六、讓閱讀成為生活習(xí)慣，讓孩子多和同學(xué)、朋友、老師、家人分享閱讀的故事內(nèi)容和讀的感受，也提高了自己的語言表達能力。
當(dāng)兒子抱著我，特別好奇地問我九大星、恐龍、黑洞、趙云、諸葛亮的時候，我覺得幸福滿滿。讓孩子告別游戲王者榮耀，告別我的世界感受親子時光，享受閱讀快樂！全家一起努力！
《爸爸媽媽，我該怎么看書》讀后感2
上周學(xué)校老師給家長們推薦了一本叫《爸爸媽媽，我該怎么看書》的書，希望我們做家長的認(rèn)真的讀一讀。抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)一路讀下去，勾勾畫畫，收獲頗豐。這本書的作者是譚旭東老師，他是著名兒童文學(xué)作家、親子教育專家，這是一本囊括近幾年國內(nèi)外著名幼兒文學(xué)作家、兒童文學(xué)作家以及國際國內(nèi)著名插畫、繪畫大師作品的詳細兒童閱讀指導(dǎo)讀物。
我總結(jié)了一下本書中給我們講述了：要做一個讀書的人，我想首先父母要做一個讀書的父母，那孩子才能有樣學(xué)樣的做一個讀書的人；要享受讀書的樂趣；要閱讀經(jīng)典和名著，其好處是可以培養(yǎng)耐心，培養(yǎng)思考力；讀書有方法，可以隨讀、細讀和進行批判性閱讀；和孩子分享閱讀的快樂；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，即要遠離壞書、少讀流行書和少看電視，少上網(wǎng)；以及如何高效閱讀和文學(xué)名著導(dǎo)讀等有關(guān)閱讀的方方面面。
我的學(xué)生時代，家里的條件不好，可看的書很少。所以在我女兒上幼兒園時，我經(jīng)常借一些繪本回來和她一起閱讀，一起看，一起笑，一起簡單的沉浸在書的海洋里。隨著年齡的增長，識字量的增加，她看的書越來越多，越來越厚，內(nèi)容也越來越雜。可是我陪著她一起讀書的時間卻越來越少了，當(dāng)她喊我時，我總是在說媽媽在做家務(wù)呢。現(xiàn)在她已經(jīng)很少再和我一起討論看過的書了。看完本書后，我覺得咱是應(yīng)該好好的檢討一下了。
書中給孩子們列了一張書單，讓我們明白了什么樣的書適合自己的孩子，不會再為孩子選課外書而困惑。書中也講了只要孩子讀的書不是不健康的書，就要對孩子的興趣給予肯定。父母對孩子閱讀的引導(dǎo)，不是根據(jù)自己的興趣來的，而是要在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上，盡可能地拓寬孩子的閱讀面并提升其品味。前兩天女兒還講到，等她手上的《湯小團》（關(guān)于歷史東周列國的）看完，借一些和地理英國的書回來給她看一看。對于她的這點小要求，咱還是要努力做到的。
這本書是收集譚旭東老師寫過的一些隨筆，講述了如何建立孩子的自信、自尊、愛心；如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣；如何培養(yǎng)孩子的藝術(shù)特長；倡導(dǎo)寬容有愛的家風(fēng)等各方面。讀完這本書，讓我明白了閱讀養(yǎng)心，閱讀怡情，閱讀教人審美，閱讀讓人優(yōu)雅。
《爸爸媽媽，我該怎么看書》讀后感3
孩子升入二年級，越發(fā)地喜歡看書了，空閑時常常一個人抱著書坐在她的小書桌前靜靜地閱讀，我和她爸爸見了都很欣喜，但同時又有些迷惘，到底該如何正確地引導(dǎo)她去看書。女兒還小，缺乏足夠的辨識能力，當(dāng)今社會資源豐富，各種信息也五花八門，我該如何引導(dǎo)她去尋找發(fā)現(xiàn)那些真正有價值有內(nèi)涵、既有溫度又有深度的好書？卷帙浩繁，渺如煙海，我該如何引導(dǎo)她利用有限的時間高效地讀書？這些問題深深地困擾著我，直到有一天老師們向大家推薦了一本名叫《爸爸媽媽，我該怎么看書》的書。
抱著好奇和急于解惑的心態(tài)，我去看了這本書，拜讀之后，感觸良多。這本書是著名兒童文學(xué)作家、親子教育專家譚旭東先生的新作，書中內(nèi)容豐富，既有理論基礎(chǔ)，又有實例講解，針對1—6歲、7—12歲的孩子，分年齡階段，對應(yīng)相應(yīng)的詳盡細微閱讀方案和可操作性強的細則指導(dǎo)，非常實用。
在書中，作者極力呼吁我們，在引導(dǎo)孩子閱讀之前，自己首先要成為好讀書、多讀書的父母，以身作則，進而才能培養(yǎng)孩子熱愛閱讀的習(xí)慣。對此我深有認(rèn)同，記得曾看過一個采訪，采訪對象是20××年江蘇省高考理科狀元華天韻的母親，采訪過程中她提到，在天韻小的時候，她為了培養(yǎng)女兒熱愛閱讀的興趣和習(xí)慣，整整四年都未曾看過電視，而這帶來的成果也是斐然的，天韻此后的十幾年都深深沉迷于書籍的海洋中，而這也為她增添了幾分內(nèi)省的氣質(zhì)，早早地超越同齡人成熟起來。由此可見，讀書，不僅可以幫人培養(yǎng)良好清晰的思維方式，滿足人的情感需求，更加可以增添人內(nèi)省的氣質(zhì)。
而令我印象尤為深刻的是，在《爸爸媽媽》這本書中，作者著力強調(diào)了要讓孩子們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，這一點在當(dāng)今略顯功利化的教育制度中實在難能可貴。比如說，作者在這邊書的“六年級學(xué)生如何高效閱讀”中講到自己女兒的一些閱讀方法，作者就不讓自己的女兒寫讀后感，更不要求女兒回答任何問題，講任何大道理，還會經(jīng)常鼓勵孩子少年報刊、《兒童文學(xué)》等雜志，以補充語文課的不足。這讓我想起了自己小侄女，她如今已經(jīng)上大學(xué)了，從小便一直熱愛閱讀，但對讀書筆記這件事卻一直嗤之以鼻，尤記得她小時候老師布置了很多讀書筆記一類的作業(yè)時，不想做卻又不得不做時愁眉苦臉的情景，久而久之，所謂的讀書筆記也就變成了交差式的形象工程，失去了其實質(zhì)性的意義，只要湊夠字?jǐn)?shù)就行，至于質(zhì)量，則不忍提及。其實仔細想來，孩子帶著任務(wù)去閱讀，便會有一定壓力，本來快樂的閱讀體驗沒有了，就如同你看過一場電影后要寫觀后感一樣，一下子就沒有了觀影的樂趣，因為有任務(wù)啊！但事實上，閱讀的過程，深入到文章段落之中，去感受去共鳴，去獲得快樂的體驗和心理上的滿足，這才是最重要也是最寶貴的，如此一來，時間一久，量變引起質(zhì)變，孩子的閱讀能力，精神境界，便會自然而然地大幅度提升了。
很多人都愛追問讀書的意義、用處所在，而當(dāng)你真正深入到書籍本身之中去，去體會其中悲歡喜怒，便會自然而然地發(fā)現(xiàn)，讀書并無所謂任何現(xiàn)實功利性的意義或目的，對真正體味到其中樂趣并熱愛的人來說，就如同吃飯睡覺，必需卻也凡常，一切的意義皆是樂趣產(chǎn)生后的衍生品。而讀書帶來的情感上的巨大滿足，本身已是最大的意義所在了。就如同日常生活中，簡單的青菜粥米可以維持你的生命，卻無法讓你獲得滋潤與滿足，閱讀，是精神的脂膏，讓你快樂而滿足。
想起我的父親，一個在農(nóng)村務(wù)農(nóng)的老人，他也如眾多鄉(xiāng)村中的人一樣，為生活瑣事所纏繞，但倘若一有空閑，他便會停下閱讀，如饑似渴地吮吸一切可以接觸到的字紙，夕光濡染下，他的神情是那樣地滿足而快樂。而我終于明白了博爾赫斯的那句話：“如果世上真的有天堂，那一定是座圖書館的模樣！”希望我們的孩子都能與書籍相伴，在書香中快樂一生！
《爸爸媽媽，我該怎么看書》讀后感4
人生有很多是快樂的事，而陪孩子讀書也算其一，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，多讀書，讀好書，長大后才有好的前途”在孩子很小的時候，我就經(jīng)常買書，但怎么選擇適合孩子的書成了我最大的難題。最近，孩子學(xué)校的班主任王老師推薦我看了一本書，《爸爸媽媽，我該怎么看書》這本書是著名兒童文學(xué)作家譚旭東的新作，這本書中給我們講述了要做一個讀書的人，要享受讀書的樂趣，要閱讀經(jīng)典和名著，其好處是可以培養(yǎng)耐心，培養(yǎng)思考力，讀書有方法，可以隨讀、細讀，和孩子分享閱讀的快樂，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，即要遠離壞書、少讀流行書和少看電視。
作者在這本書中講到自己女兒的一些閱讀方法，作者從不讓自己的女兒寫讀后感，更不要求孩子回答任何問題，講什么道理，還會經(jīng)常鼓勵孩子讀一些《少年報刊》 《兒童文學(xué)》等雜志，以補充語文課的不足。對書中作者的一些觀點，我也有同感，如作者認(rèn)為現(xiàn)如今有人提出的“海量閱讀”、“主題閱讀”都是功利性閱讀。閱讀能力的提高是有一個過程的。在識字量不多，理解力不夠的時候，就要慢慢讀，用心讀，讀懂，讀透，才能體會到快樂，才有收獲。等識字量大了，理解力也強了些時，就要盡量讀整本的書，或者多讀一些，優(yōu)美生動的文字，培養(yǎng)自己高雅的閱讀興趣，給自己的`閱讀增加一些難度。如果一開始讀書就追求“海量”、就扣著“主題”讀，那還有什么興趣和快樂而言呢？
教會孩子熱愛讀書并懂得怎樣讀書，是我給予孩子最大的財富。孩子的閱讀，不僅僅是在學(xué)校，更多的是在家里和平時。培養(yǎng)孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我負(fù)有義不容辭的責(zé)任。和孩子一起讀書學(xué)習(xí)，帶動了孩子讀書的興趣，開發(fā)了孩子的潛能，培養(yǎng)了孩子好學(xué)的習(xí)慣，同時提高了孩子的綜合素質(zhì)，教會孩子如何熱愛生活、享受生活。和孩子一起讀書學(xué)習(xí)，同時也給我提供了一個和孩子一起讀書、一起學(xué)習(xí)的機會，更多了解孩子的內(nèi)心，促進了親子關(guān)系的加強，營造了良好的家庭氛圍，增進家庭的溝通。
所以，無論我們的工作和生活有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對我自身來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，有利于孩子在品書的過程中心靈得到滋潤，得到凈化，更有利于文化修養(yǎng)上的提高。我相信未來的某一天，我的孩子會對我說：“感謝媽媽給予了我最大的財富，教會了我熱愛讀書并懂得怎樣讀書！”為孩子的一生播下了幸福種子！
《爸爸媽媽，我該怎么看書》讀后感5
最近，班主任語文老師推薦了《爸爸媽媽我該怎么看書》這本書，原本以為是理論學(xué)習(xí)的工具書，就隨手翻了翻，沒想到譚旭東老師的這本書，真的很值得一讀，難怪得到班主任崔老師的推薦！從粗淺的方面來講，教你怎么看書，從更深的層次來說，就能讀到譚旭東老師對于教育的思考，同時，也讓我明白了，自己在孩子的家庭教育中，還有很多的欠缺。
自從做了家長以后，我也和大多家長一樣，有著望子成龍，望女成鳳的想法，但一直也不知道從何入手，就拿最簡單的閱讀來說，自認(rèn)為讀書，就必須記住好詞好句，再寫讀后感，一套流程下來，才會有閱讀效果。為此，孩子的課外讀物都是經(jīng)過我的精挑細選，不按要求來閱讀，我就批評他。讀了譚旭東老師的書后，讓我明白了，讀書最重要的是用心，動腦筋，體會文字的美妙之處，進入情景，展開想象和思考，充分挖掘閱讀的潛能。
在孩子上幼兒園的時候，經(jīng)常親子閱讀，自從孩子上了小學(xué)后，學(xué)習(xí)了拼音，認(rèn)識了些許漢字，就認(rèn)為沒有必要再陪孩子親子閱讀了，應(yīng)該聽聽很多專家的話，大膽放手才是王道，讀了這本書，才知道，親子閱讀越早越好，而且可以延續(xù)到15歲，而且親子閱讀不是單純地給孩子講故事，而是運用多種的閱讀方法，讓孩子在聽一聽，看一看，玩一玩的閱讀過程中感受，體驗，直到掌握閱讀的內(nèi)容，喚起孩子的創(chuàng)造力和想象力。
其次，以前在為孩子選書的時候，總是偏向于作文類，或是故事類的書，例如《柳林風(fēng)聲》，《小王子》等等，認(rèn)為只有這些課標(biāo)性的讀物才能提高孩子的詞匯量，像類似于圖畫書，科技書，歷史類的書就輕易地否定了。看完了譚旭東的這本書，才知道，只要孩子看的不是不健康的書，要對他的興趣給予充分的肯定，家長對于孩子的閱讀引導(dǎo)，不是根據(jù)自己的興趣來，而要建立在尊重孩子的興趣基礎(chǔ)上。盡可能地拓寬孩子的閱讀面。
在這本書中，譚旭東老師還推薦了很多適合爸爸媽媽一起讀的書，甚至還推薦了1—6年級的閱讀書名單。陪孩子成長的過程，其實也是家長再次學(xué)習(xí)的過程，讓我們家長懂得什么樣的書適合孩子，不再為孩子讀什么樣的課外書而困惑。
愿書香伴童年，書香伴人生……
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