好媽媽勝過好老師讀后感

時間：2020-11-17 16:55:27 讀后感我要投稿

好媽媽勝過好老師讀后感范文（通用8篇）

　　讀完一本書以后，相信你心中會有不少感想，需要回過頭來寫一寫讀后感了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編精心整理的好媽媽勝過好老師讀后感范文（通用8篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

好媽媽勝過好老師讀后感范文（通用8篇）

　　好媽媽勝過好老師讀后感1

　　我最近把這本書讀完了，感受頗深。在一邊讀書的過程中，一邊想起自己小時候經歷的各種事情，以及現在自己的一些想法，感覺受益頗多。再次和大家分享，希望對大家有幫助，讓大家的小孩，或者以后的小孩成長的更好。

　　一、對高考的認識

　　現在市場上充斥著各種高考的資料，企圖通過一年到兩年的努力就能考出好的成績。或許這些資料確實很有用，很多家長也給孩子買，但是孩子能學到多少，愿不愿意學里面的知識，很多家長是無能為力的，駕馭不了的。我從書中學習到，學生的高考，不僅需要一些好的戰術（補習班，各種資料，等等），更需要一些好的戰略（學生的學習興趣，欲望，心態，思想境界等）。這些戰略性的教育，是需要時間、經歷、心思的，也需要家長，老師的思想意識到位，同時對學生，小孩的影響也會更大，更深遠。雖然我不知道書中的方法，手段對不對，對小孩有沒有效果，但是我能肯定作者的思想境界還是蠻高的，看問題的角度也很獨特，可以對廣大家長、老師（不單是媽媽）有很大的啟發作用。

　　二、對小學教育的認識

　　現階段，小學教育很多問題。這個論點我沒有調查，但是結合我自己小學時的經歷，以及最近看到的小學語文課本，確實感到小學語文課本中的知識的淺薄，太浪費小學生的大把時間，因此對作者對小學教育的一些看法深表贊同。作者在書中對小學教育中的一些常見情形提出了自己的看法，感覺還是很尖銳，很有意義的。我自己確實感觸良多，其中的一些觀點本人覺得不僅家長、小學老師需要了解，一些領導，管理者也需要了解。

　　三、教育小孩的方式對我影響很大

　　作者在書中提出了許多和小孩子交流的方式，以及小孩子的心理、想法等。對于有小孩的父母的，還是很有一些幫助的。里面的一些方式方法我感覺是有效的！

　　以上只是對我印象最為深刻的部分，書中提到好多的觀點，好多的思考，我覺得都是很不錯的，但是我不能一一列舉出來，甚是遺憾。最后說一句：此書值得收藏，歷久彌新。

　　好媽媽勝過好老師讀后感2

　　《好媽媽勝過好老師》一書，真的是本難得的家教讀本，作者尹建莉既是好媽媽也是好老師，書中內容既能直面教育問題，又深入地思考；有教育觀念，更有教育智慧，讀完讓我受益匪淺。

　　現在我還記得其中的一篇《“不陪”才能培養好習慣》，解決了現在很多家庭陪孩子寫作業的難題。原來我總是陪著孩子寫作業的習慣是錯的，真正意義上的“陪”是心理上的支持和信任。在培養學生習慣的過程中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習慣；如果經常讓孩子又不自由感和內疚感，他就會在這方面形成壞習慣。對于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪，內心一定要堅定一個想法：它只是個“小事”，不是個“錯事”，孩子的成長需要經歷這些小事，他們甚至必做功課還重要。所以，只要鼓勵學生改正就可以了。不要責怪，也不要經常提起，不要讓孩子有內疚感和負罪感，否則的話它真能固定成一個難以改正的缺點了。

　　作為父母沒有誰不愛自己的孩子，沒有誰不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線上。于是總想多給兒子弄點家庭作業讓他多寫多練習，或許只有這樣孩子才能學習好。可是孩子不是這樣的，每天都不及時的完成作業，邊寫邊玩磨磨蹭蹭的到九點多，更別說什么我布置的家庭作業了。有時候作業寫得潦草，我看了一氣之下全擦了重寫，孩子就會大哭起來，我更生氣，他邊哭邊寫，對學習產生逆反心理。從這本書中，我明白我的做法太過生硬了，有點拔苗助長了。我必須馬上改變自己的一些不好的習慣，來影響孩子一點點去改變她已經養成的不好的習慣。我必須想辦法使得他對學習感興趣，對自己有信心，讓他感到學習是一種享受，或許能改善這種狀況。

　　作為一名語文老師，《好媽媽勝過好老師》中“學語文不是學語文課本”讓我明白了：“我們語文教育最大的問題是用叫西方拼音文字的方法教中國的象形文字。”“高考語文試卷，除了一些古詩外，絕大多數內容與教材無關，它考查的基本是學生語文的真實水平。如果不關注閱讀，死抱著教材學語文，那學學生進入中學后就會越來越力不從心。”“學生的成績和閱讀量成正比關系。”在教學中，一定要堅持閱讀教學，讓學生從海量閱讀中汲取營養，而不是僅僅從教材中獲取知識。

　　《好媽媽勝過好老師》，細細品讀，每次都有新收獲。

　　好媽媽勝過好老師讀后感3

　　這本書買回來已經很久很久了，而且放在我的床頭柜上已經落了厚厚的一層灰塵，隨著豆豆的成長，我才感覺到對孩子的教育越來越力不從心！

　　她每一天的進步和反抗，以我的原有能力已經無法應對，我已經不能再單純的陪她玩，現實迫切地需要我去學習，去學習如何來應對她的成長所帶來的困惑，去學習如何在陪她玩的過程中引導她走向健康正確的道路！這不單單是為她負責，更是為未來的社會負責。一棟樓蓋起來很容易，但是如果地基沒有打牢固，那么它將容易倒塌。育人同理，喂她吃飯，她會長大，喂她精神糧食，她會更加豐富，不單單是吃飽飯那么簡單，所以，我又拾起了這本書，仔細閱讀。

　　媽媽是朋友，陪著孩子玩耍。媽媽是老師，引導孩子學習的興趣，本書的作者特別強調閱讀的重要性，從書中的案例及作者女兒親身實際成果，我也贊成作者的觀點。孩子從小愛上閱讀，是一件多么快樂的事情啊！閱讀中可以體會故事帶來的樂趣，可以增加識字量，可以拓展書本教材以外的知識面，還可以提高閱讀的速度，提高寫作水平。書中也指出了現實教育中的弊端，一味的追求作文分數，而死搬硬套，僵化學生的思維，寫不出真實的作文是多么失敗的事情啊！真希望有更多的老師看到這一觀點，不要再扼殺學生的閱讀熱情和寫作熱情！

　　對于孩子的品格，是影響她一生的因素，我希望我的孩子擁有良好的品格，她能淡然的面對人生，包容一切人世現象，不計較，不爭求，做最簡單的自己，為自己而活，而不是為了我們的各種希望，寄托，目的而背負沉重的包袱。在此，作者提到了“實事求是”四個比黃金珍貴的東西，是的！有人能做到實事求是嗎？不要批評孩子，以身作則做好榜樣就是最好的教育，孩子是一張白紙，怎么畫？是你譜寫的！

　　如果對自己的孩子不滿意，是不是該檢討下自己哪里沒有做好呢？尊重孩子，把她當做朋友一樣對待，不要以小孩子的眼光對待，她也是有自尊心的！

　　好媽媽勝過好老師讀后感4

　　在暑假期間，我拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》。我覺得這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，是一本難得的家教讀本。既敢直面教育問題，又深入思考，有獨到的教育觀念，最重要的還有無處不在的愛心。

　　在本書中，作者分了七個章節，從各個方面引導我們如何和孩子相處，更好的教育孩子。這些內容不僅對家長教育孩子很有幫助，對我們這些從事幼教的教師同時也有很大幫助，糾正了我們長期形成的錯誤教育觀念和教育誤區。

　　我們可以看到，在第一章節中，作者主要引導了我們“如何提高愛的質量”。引言中說“父母之愛都深如大海，但有質量差別。決定質量高低的，不是父母的學歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節的處理水平。”

　　我從本章節內容中主要了解到：在我們成年人眼里的幼稚的小事，對孩子的影響卻是巨大的，這正好與第六章節中所注重的關注點相吻合。作者舉了很多與自己女兒相處的事例，讓我看到平時忽略掉的細節。在我的成長經歷和所見所聞中，很多父母對于打針一事，就是想盡各種辦法哄孩子，然而每次打針孩子還是怕得要命、嚎啕大哭等；而作者卻教會我們一種新方法：提前給出一個合適的心理預期。關于“捉弄孩子”，我們可能自己就有過這樣的行為而不自知，而我們這些行為卻給孩子帶來了很大的影響。在與孩子的相處中，我們不要利用孩子的幼稚來逗大人開心，而要以孩子的快樂為前提。在“給小板凳揉揉疼”中，作者說“善良與豁達是相隨的，遇到問題不偏執于自己的理由和利益”。在這點上，我們應注意到孩子于成人眼光的不同，他們對人對物都一視同仁，我們對待每一個有生命或無生命的物體，都應該充滿善意，這樣才有利于兒童心理健康。在其他部分作者也告訴我們，一些不容忽視的小細節，讓孩子保持一顆童心很重要；我們應正確處理孩子在青春期和異性交往這件事，正確引導孩子如何正確處理好男女生之間的關系。另外，在孩子成長的過程中，犯錯誤不可避免，正確看待孩子的缺點，才能讓孩子在這些缺失的方面得到完善。我們教育孩子應掌握合適的正確方法。

　　“孩子原本不需要為學習苦惱，凡是因為學習感到痛苦的孩子，都因為他遇到了不正確的引導。只要觀念和方法改一改，孩子的學習就可以變得輕松愉快。”在第二章中，作者主要講述怎樣正確的引導孩子去學習，我們不要把學習強加給孩子，而是要讓孩子自主、快樂的去學習，發現學習的趣味。在另一方面，作者著重于閱讀對孩子的重要性。閱讀一方面可以讓孩子了解到更多新知識，一方面書中所傳達的真善美、正能量，也會對孩子的品德形成一定的影響。只要有正確的引導，孩子的學習就是輕松而愉快的。

　　“品格決定命運，童年決定一生”這是作者在第三章節引言部分所說的。如何對孩子進行品格教育？不需要說教，不需要獎懲，所有的教育都在日常生活里。我們個人培養孩子形成良好品格，最重要的一點就是以身作則、做好榜樣。孩子的模仿、學習能力都很強，父母的一言一行無不在影響著孩子。

　　在第四章節“培養良好的學習習慣”。作者在本章節提出很多令人吃驚的觀點，如“懲罰你，也不讓你寫作業”“替孩子寫作業”“學習不要刻苦努力”“不考100分”這些大膽而不失理性的做法，可能會有很多人不了解不贊同。但我們要看到作者這些做法背后的實質，我們不是在放縱孩子，而是通過另一種方式來讓孩子自覺的學習，保持孩子對學習的興趣和熱愛，而不是被繁雜而沉重的學習壓得喘不過氣來。只要方法用對了，我相信良好的學習習慣將伴隨孩子終生。

　　“家長掌握著孩子的命運，任何改變孩子的打算，都必須從改變家長做起。”家長教育理念上的“一念之差”，可以讓孩子的命運有千差萬別的不同。作為家長，必須具備家長應有的智慧。有智慧的家長，才能帶好孩子，讓孩子覺得幸福。作者在文中說到“做家長的素養和理性就表現在，每當你準備采取什么方法教育孩子，都要就你所采取的手段思考一下……”。在孩子成長過程中，家長需要付出許多理性與思考，教育其實就在這點點滴滴的細節中。你付出一點理性思考和智慧，孩子會用十倍的優秀來回報你。

　　“兒童無小事”這一點就要求父母在小事上有正確的觀念，不誤導孩子。很多我們看起來幼稚、可笑的小事，對孩子來說卻是天大的事。如果處理得稍不恰當，就很有可能對孩子造成傷害。在小事上父母正確的觀念，很有可能就是幫孩子成就了大事，孩子也會以做大事的氣質回報家長。

　　《好媽媽勝過好老師》這本書提出了很多令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循，讓父母獲得許多有效的經驗和正確的方法，教育意識也隨之改善。這本書不但告訴我們怎么能提高孩子成績，而且告訴我們怎么教孩子做人，教我們培養一個自覺、自強、自立的孩子。

　　好媽媽勝過好老師讀后感5

　　最近閱讀了一本名為《好媽媽勝過好老師》的書，本書的作者尹建莉本身是一位教育專家，曾經做過教師，從事家庭教育研究及工作，對家庭教育有精深的研究，同時她也是一位成功的媽媽，培養了一位出色的女兒，這本書是作者聯系自身教育實踐經驗，是教育女兒過程中總結出的經驗之談，她以一位家長的身份和研究者的角色，把抽象的教育原理用日常行為講出來。她對一些兒童教育問題的思考之深和操作之精辟，我認為這本書既有豐富的實踐經驗，又有教育學素養，內容寫得不僅通俗，而且非常專業，看了這本書后，該書似乎開始影響我對孩子的教育態度和方法。

　　下面我就談談看了本書后的一些感想：

　　有的父母很愛自己的孩子，以自認為是對的方法去教育和關心孩子，卻沒有考慮到孩子的想法，只是強行把自認為對的道理說給孩子聽，孩子不聽，就一遍一遍的重復教育，時間一久，孩子也會覺得厭倦。在"如何提高愛的質量中"所闡述的是家長在教育幼兒時要用"活"的方法，而不是灌輸給幼兒死板的硬道理，可以告訴幼兒為什么要這么做，要用孩子能懂的語言向他說明，不要認為孩子不懂就不說，否則他永遠都不明白為什么要這么做。另外在教育幼兒的過程中，孩子一時間有可能達不到你所要求的，那就要降低一些要求，讓孩子慢慢的去學會并達到要求。

　　第二章為：把學習變成輕松的事。

　　孩子原本不需要為學習而苦惱，凡是因為學習感到痛苦的孩子，都因為他遇到了不正確的引導，只要家長的教育觀念和方法改一改，孩子的學習就可能變得輕松愉快。幼兒園的教育亦是如此，幼兒對于枯燥乏味的知識及教育形式的單一貧乏難以接受，他們喜歡輕松、愉快的學習氛圍、新奇的事物和鼓勵的語言，不喜歡被拘束的感受。過早的對幼兒園孩子施加學習的壓力，會讓他們對學習感到厭倦，變得不喜歡學習。現在的家長對幼兒要求過高，個個"望子成龍、望女成鳳",對孩子寄予較高的期望，要求他們會做算術、認識并會寫多少多少字。

　　其實，不用過早的要求孩子學會這個、學會那個，只要家長的教育得法，幼兒會自然而然地學會你所期待的東西。就如盧梭所說："人們在煞費苦心地尋找教讀書寫字的最好辦法，有些人發明了單子拼讀卡和字卡，有些人把一個孩子的房間變成了印刷廠，真是可憐！"這說明和諧、合理的方法往往是最美的，也是最有效的，壞的方法會把原本簡單的事變的復雜、低效。

　　我們在兒童教育中，要特別注意尋找好方法，不要想當然地用壞方法去教孩子。這章同時也說明了幼兒的最佳學習狀態是在游戲中顯現出來的，應該把孩子的樂趣放在首位，學習放在第二位，想辦法保護幼兒的興趣，樹立他對學習的自信。和生活結合的學習效果更好，源于生活的教育無處不在。就像偉大的教育家蘇霍姆林基斯認為，"兒童學業落后的原因，就在于他沒有學會思考。周圍世界里的各種事物、現象、依存關系和相互關系，沒有成為兒童的思考的源泉，讓實際事物教給兒童思考——這是使所有正常兒童都變得聰明、機敏、勤學、好問的一個極其重要的條件。

　　第三章為一生受用的品格教育。

　　如何對孩子進行品格教育？不需要說教，不需要獎懲，所有的教育都在日常生活里，品格決定命運，童年決定一生。文中闡述了幼兒說謊的事例。說謊對于幼兒或成年人來說都是一種很不好的行為習慣，兒童說謊的原因有兩個：一時模仿大人，一個是迫于壓力。就像家長在生活中為了對孩子達到某一種教育目的，用一些謊話來哄騙他，或是家長出于成人社會里的某種掩飾需求，經常會說些虛飾的話，雖說并無道德上的不妥，只是一種社會交往技巧，但如果被年齡尚小的孩子注意到，也會給孩子留下說假話的印象，教會他們說假話。墨子就染絲這件事比喻教育上的影響，"染于蒼則老，染于黃則黃，所入者變，其色亦變，故染不可甚也。"所以如果孩子出現說謊的毛病，家長一定要首先自我反省，對于我們教師也一樣。

　　作為一名教師要為人師表、恪守自律，這一點對于幼兒教師更為重要，因為幼兒期的教育非常重要，教師的言行舉止會被幼兒所模仿，如果教師缺乏道德修養，言行舉止不規范，也會影響幼兒的行為發展。幼兒說謊的另一個原因就會是"壓力",所以家長在教育幼兒目的的同時放寬要求，不要對幼兒過于苛刻，不容許幼兒犯錯，不尊重孩子，那樣會讓他們情緒緊張和不平衡，為了逃避處罰而說假話。

　　第五章為：做家長應有的智慧。

　　如果家長能領悟到兒童成長中的每一天，每一種境遇的重要，知道這些境遇會對孩子產生巨大的影響，那么父母又帶孩子又工作的能力和辦法自然就有了。現在很多家長，特別是農村家長，由于工作原因或是其他客觀方面的原因，必須要和孩子經常分離，把孩子放在爺爺或奶奶處，讓他們分擔照顧孩子的責任。或平時工作太忙，很少教育孩子、與孩子溝通，這樣會讓孩子感到父母不常關心他，增強他的失落感。把養育孩子的責任推給上一代祖輩，這種教養方式對兒童的損害不會立即呈現，但孩子不會白白作出犧牲和讓步，任何不良的成長過程都會在他的生命中留下痕跡，成為日后影響他生命質量的一個病灶，同時也給整個家庭帶來很多煩惱和不和諧。

　　面對一個未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在兒童的角度，努力理解他的所想所為，以他樂意接受的方式對他的成長進行引導。你必須把他當做一個"人"來平等對待，而不是當做一個"弱小的人"來征服。不要以成人的知識嘲笑孩子的無知，不要以成人業已成熟的思維方式批評孩子想法的幼稚可笑，每一種和兒童相處的細節，都是一場德行教育，也是一場心理健康輔導。

　　培養一個好孩子，不僅是對家庭負責，也是對民族發展負責，對未來社會負責。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭——當我們手上有一塊玉時，我們必須做的正確。

　　好媽媽勝過好老師讀后感6

　　小班開學的時候，谷老師給大家推薦了《好媽媽勝過好老師》一書。當時急急的買回來，也曾認認真真的讀過，只是到現在基本上已經忘得差不多了。

　　1、閱讀習慣的養成是一個日積月累的過程。

　　從德昌1歲半開始，我堅持每天晚上睡覺之前給他講3—4本繪本，從未間斷，甚至外出旅游時，我們也都帶著繪本走。所以，德昌也養成了較好的閱讀習慣，繪本已經成了他生活中不可缺少的一部分，有時候孩子頑皮，不肯安靜下來時，只要說一聲“講故事了”，德昌肯定會過來認真地聽故事。睡前念故事還有一個好處，就是孩子總是不喜歡睡覺，所以告訴孩子如果講故事就可以晚一點睡覺，孩子一般都會很樂意接受。我們前一陣子買了一套《不一樣的卡梅拉》，這套書成了德昌點讀率最高的書，其中一個原因就是因為這套書每個故事都很長，他可以在睡前聽更久的故事。

　　2、念故事的時候，如果可以，父母應盡可能帶著感情去念。

　　像我自己，講繪本的時候，如果故事里有多個角色，我都會盡量想象著他們應有的語氣和聲音去念，這樣孩子會對故事更感興趣。現在有的時候，講過的故事，如果我再講時角色語氣不對，德昌都會說：“媽媽，這里應該是這樣的。”然后，自己裝出很兇的或是很溫柔的聲音重新來一遍。不過，也正是因為這樣，可把我給害慘了，因為德昌爸爸每次念故事時，基本上都是照本宣科，所以德昌一般都不聽爸爸講的故事。但每次只要爸爸真正開始講了，德昌還是會認真地聽。這又從另一方面說明了，只要故事好，簡簡單單的念也沒有問題，照樣能吸引孩子。

　　3、個人認為，孩子不一定要過早的認字。

　　繪本上的圖畫，可以培養孩子對美的感受。媽媽王培珽在《喂故事書長大的孩子》一書中是這樣講的：“有經驗的父母應該都知道，對于同一本故事書，孩子往往可以一聽再聽，一看在看，好像永不厭倦。就是因為這個階段的孩子不用分心去閱讀文字，所以他們可以全心全意地去感受故事，欣賞繪圖。繪圖的欣賞應該比閱讀文字更為優先，因為在整個人生中，閱讀的機會非常豐富，但只有這個年紀的孩子由此能力和興趣，可以只用耳朵聽我們朗讀，眼睛則能盯著繪圖看個不停。”

　　我在德昌小的時候也曾經買了杜曼閃卡，并且在很短時間內讓德昌認識了不少字。在我讀到上面的這段文字后，我就沒有再有意識的教德昌認過字。因為我覺得，學會欣賞美、懂得欣賞圖畫對幼兒來說是比認字更重要的。而且我發現，德昌雖然不認識字，哪怕是很長的故事，在聽過兩三遍后就幾乎能一字不差的'自己講一遍。這樣的能力，我們做父母的恐怕都沒有。

　　4、讓孩子隨意涂鴉、天馬行空的講故事。

　　德昌很喜歡講故事，他故事里的小動物們總是會遇到各種各樣不可思議的事情，汽車、輪船、小草、大樹都會有各種各樣的神奇。我很喜歡聽他講故事，有的時候，我會接著他的故事講一段，于是他又會受到新的啟發，想出新的內容來。個人覺得，多鼓勵孩子講講故事非常好，有時候孩子故事里各種語言的應用會讓父母大吃一驚，你會很驚訝的發現他們的用詞竟然會那么準確，有的詞會用得那么精彩。而且，講故事對培養孩子的想象力、聯想能力都非常好。

　　涂鴉也是，這么小的孩子不應該要求他畫的東西像不像，而是要問一問他畫的是什么。有很多次，德昌畫得亂亂的一張紙，當我問他畫的是什么時，往往可以聽到一個非常棒的故事。孩子能畫出自己心中想畫的東西，會很有滿足感。還有一點是，父母千萬不要隨意否定孩子的涂鴉，哪怕只是看上去亂七八糟的幾根線。曾經有過這樣一件事，我現在仍記憶猶新。那時候德昌大概兩歲半，我帶德昌到一家藝術早教機構去上體驗課，整堂課都上得非常好，每個孩子都有一張大大的紙貼在墻上供他們涂上自己的畫作。課程結束后，兩個清掃垃圾的工作人員進來了，問也不問就把孩子們的畫揉成一團要掃走（大概他們一直以來都是這樣工作的）。就在這時，德昌突然就哇哇大哭，我一看就明白了，趕緊過去把德昌的畫救下來，再拉拉平整。德昌止住了哭，可還是很不高興，因為他覺得自己一個小時的勞動就這樣被當作垃圾破壞掉了，很難過。所以，父母要尊重孩子，尊重他們的勞動和想法。

　　最后，要感謝谷老師、傅老師和娟娟老師，你們在德昌心中的地位可高了。家校聯系本上，你們為孩子們貼上了精彩的照片，并用文字寫出了孩子們的可愛，從字里行間都能看出你們的用心，讓我們做家長的感到慚愧。很多生活常識，都是你們教給了孩子們，讓孩子們終身受益。上個周末的時候，我帶德昌出去玩，德昌上完洗手間出來，自己洗手，先捏住每個手指洗洗，再把五指并攏在手心里揉揉，洗得很好，很干凈，順帶還按摩了勞宮穴。德昌告訴我，是老師教他這樣洗的。還有每周一個主題的教學方式我也覺得非常好。上周的一天，德昌回家來告訴我，“今天老師讓我們保護蛋，可偏偏有一個蛋被打破了。”

　　我問他是誰打破的。他說：“很多小朋友說是傅江鵬打破的，我覺得不一定是他打破的，他們為什么不說是陳龍德昌打破的呢？”我聽后覺得很有意思。一是孩子懂得了蛋會被打破，要保護蛋；二是因為傅江鵬是德昌最好的朋友，德昌想到了要維護朋友。這個星期，德昌又告訴我，每個小朋友都裝飾雞蛋妹妹了，裝飾好了，雞蛋妹妹要去參加舞會。我知道孩子們這周要裝飾雞蛋，但沒想到老師會用這么快樂的故事來引導孩子們。所以，借這個機會，要感謝每一位老師，感謝你們為孩子們付出了那么多的心血和勞動。我們做父母的，也要盡自己的所能，給孩子們一個快樂無憂的童年。

　　好媽媽勝過好老師讀后感7

　　近日我讀了教育專家尹建莉的教子手記---《好媽媽勝過好老師》頗受啟發，相比許多家教圖書，這《好媽媽勝過好老師》有以下特點：第一，《好媽媽勝過好老師》首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循。第二，書中給出許多簡單而又實用的操作辦法，理論和實踐完美結合，使父母們不僅立刻獲得許多有效的經驗，教育意識也隨之改善。它是實事求是談家教的典范，是家長們最實用的工具書。第三，《好媽媽勝過好老師》不但告訴你怎么能提高孩子成績，而且告訴你怎么教孩子做人，教你怎么培養一個自覺、自強、自立的孩子。

　　讀了《好媽媽勝過好老師》，我被文中樸實的語言、作者的育兒智慧深深的打動。使身為教師和母親的我深感慚愧，受益非淺。本書的作者尹建莉本身是一位教育專家，曾經做過老師，同時她也是一位成功的媽媽，培養了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結出的經驗之談。

　　尹老師強調要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法

　　好媽媽勝過好老師讀后感8

　　多年以前，在新華書店的暢銷書架子上，看到了《好媽媽勝過好老師》這本書。沒有大概翻一翻書的內容，也從沒聽別人提過這本書。不知怎么的，10秒之內，我拿了書去付款。也許這就是傳說中的“眼緣”吧。看了這本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內容深深的吸引和打動。看的時候，我的心情一直起伏不定，暗自慶幸我遇到“她”還算早，因為那時我的大女兒才2歲多。如果我過去的某些教育方式有錯的話，至少還算沒有錯的太遠，還來得及改，不至于貽誤孩子的一生。如今，十年過去了，我的小女兒也快要兩歲了。再讀此書，喚起太多的回憶，也為小女兒的教育再學習。

　　本書前言這樣寫道：“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”

　　這本書的作者尹建莉，她就得到了令人滿意的作品。她16歲的女兒圓圓參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優異成績。這倒還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到圓圓從小到大的乖巧懂事、快樂健康、成熟又自立。而她所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。

　　本書開篇第一章:《如何提高愛的質量》，例舉了生活中的許多小細節。比如小圓圓打針，撞上小板凳等之類小事。打針時，不是去哄騙、威嚇孩子，而是告訴她打針有些疼，但能治好你的病。讓孩子在心理上接受它。在小板凳上撞疼時，媽媽親親她，安慰她，但也不忘親親小板凳，安慰小板凳“馬上就不疼了”。正是在這些小事中，家長見微知著，細心教育引導，使孩子從小懂事乖巧。小小年紀就善良豁達。

　　本書的作者是一位媽媽也是一位老師。做為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業，她替女兒寫了幾年的家庭作業。為了抵抗老師不正當的處罰，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。她要把學習做成輕松的事。她做到了，圓圓學的輕松愉快。

　　我們得承認，孩子家庭教育的影響遠遠大于學校教育。但無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。本書的序言中也說到，“尹建莉給書取名為‘好媽媽勝過好老師’，絲毫沒有在媽媽與老師之間進行比較的意思，老師在學校和課堂中是孩子的引路人、指導者，甚至是行為上的楷模和榜樣，其重要性自不待言；此書名只是想要說明一個很重要、卻時常被忽略的道理：家長在教育孩子中具有不可替代的重要作用。”而書中記敘的許多事情，也證明了雖然不是“媽媽”，作為教育者，只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優秀的人才。

　　但問題是，當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不夠聰明、總是犯錯誤，永遠達不到自己要求的時候，我們可曾反思自己的教育行為，我們可曾向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。

　　當下，很多家長，甚至老師，對孩子不滿了，非打即罵。打罵的理由是充足又充分的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡——在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”

　　“在愛的名義下施暴”！這句話給我很強烈的感受。作為老師，我也曾無數次將教鞭在孩子手掌心“啪啪”敲響。而那樣的時刻，總有個聲音在心底強調“我是為你好。我對得起自己的良心，我問心無愧。”現在想想，這些都是我們自私的想法、逃避心靈譴責的想法。我們覺得對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。

　　作為一名老師，我們總是在強調一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責呢？我們應該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經不幸很久了。

　　作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能。回想自己十年的教師生活，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。

　　書中說“現代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。”我們從來不否認一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。

　　書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。

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