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燃燈者讀后感范文（通用10篇）
讀完一本書以后，相信大家的視野一定開拓了不少，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你會寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的燃燈者讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
燃燈者讀后感 1
被教育部的課題追著，發(fā)誓必待完成之后才寫博文——畢竟它是題外之事，不能用它代替結(jié)項。但周三晚上參加學(xué)術(shù)沙龍，我的一個“文青”學(xué)生，送我一本名為《燃燈者》的書，副題為《憶周輔成》。我不知道“周輔成”為何許人也，作者“趙越勝”也不認(rèn)識。以為是我這學(xué)生的朋友，回答說不是，而是周國平、徐友漁、陳嘉映他們一幫的。周、徐二人很熟，買過、讀過他們很多的書。去年徐友漁來川大，也去聽過他的講座。但趙越勝，確實(shí)不熟。問學(xué)生為什么想起了要送我這書，回答說是猜想我會喜歡。后來推測，他可能也把我當(dāng)成了“文青”，因為時不時地和他聊些文學(xué)什么的。謝過他，把書帶回家來，也沒打主意馬上看，心思仍被課題纏著。
次日下午，難得的秋日陽光，很暖，卻不曬人。坐在書房里寫，總覺得有些辜負(fù)，最后還是移到了陽臺，沏一壺朋友送的青城“韻味”，拿過《燃燈者》來讀。這是一本時下難得的關(guān)于師生交誼的書。一個普通的青年工人（即作者趙越勝），在一個為工農(nóng)舉辦的哲學(xué)學(xué)習(xí)班里，有幸與北大的周輔成先生結(jié)識了。帶著那個時代特有的對知識的渴望，作者開始向周先生陳述自己讀書遇到的困惑。也是帶著那個時代知識分子特有的風(fēng)范，周先生開始孜孜不倦地給作者講述西方哲學(xué)的要義，引導(dǎo)這位好學(xué)的青年步入西方哲學(xué)的圣殿。他們常常相約在飯館，吃著聊著，以飯菜裹腹，以哲學(xué)鑄思，每次都是周先生付賬。相約以后，一個乘7路無軌電車去動物園換32路回北大，一個乘5路汽車去德勝門換車回清河，兩路茫茫，以學(xué)為媒。一年年下來，到文革結(jié)束，作者已從一個普普通通的青工變成了一個深諳西方哲學(xué)奧秘的學(xué)者，并順利地考進(jìn)了中國社科院哲學(xué)所工作。之后，他們又相約在北圖，借書看書，每周的師生抵心交流不亦樂乎。在周先生無怨無悔的指導(dǎo)下，作者考取了中國社科院哲學(xué)所的研究生，又一步步地成就了自己的事業(yè)……
一口氣讀完，半天找不回魂來。在作者的娓娓道來里，我總抹不開孔子與學(xué)生浴于沂、詠而歸的場景，抹不開朱熹與蔡元定抵足共校《參同契》的場景。那是舊式知識分子才有的情藻，在我們這個老板與學(xué)工的時代已經(jīng)成了令人艷羨的回憶。我很感謝周先生，讓我看到了傳統(tǒng)學(xué)人的純正品格；我該祝賀作者，在動亂的年代遇上了一位愛才的尊師。這不僅僅是如何為師、如何為學(xué)的問題，而是為道的問題——于中貫穿了兩千年來儒家的師道理想。
周先生和唐君毅、牟宗三為同學(xué)，一輩子致力于道德哲學(xué)的研究。但在我們這個不講道德或只講偽德的社會里，他注定是要踽踽獨(dú)行一生，不僅失名于我等文革成長起來的`寡聞之輩，即連他的相關(guān)著述也都很難見諸天日。但周先生是舊式學(xué)者，學(xué)問之于他不只是器，更是道，他耐得住寂寞和孤獨(dú)，不會趨炎附勢。他把陸游“獨(dú)吟古調(diào)遣誰聽，聊與梅花分夜永”的詩句寫成條幅贈于作者，于中有他的孤獨(dú)，也有他的堅守。他還曾將劉孝標(biāo)的“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已”制成賀卡贈人，以此激勵學(xué)生世道故亂、慎勿放逸。這是舊式知識分子的風(fēng)骨，任你沆瀣滿地、虎狼成群，“善人為善，豈有息哉！”
作者將書名取為《燃燈者》，自敘來自《五燈會元》：“是知燈者，破愚暗以明斯道。”又引《馬太福音》：“人點(diǎn)燈，不放在斗底下，是放在燈臺上，就照亮一家的人。”作者認(rèn)為，周先生是一盞放在燈臺上的燈，照亮的不僅有求善問道的莘莘學(xué)子，也有漫游精神世界的讀書人，還有辛勞于野的普羅大眾。就此而言，周先生又是幸運(yùn)的。燈之為光，不枉此生。可是這個時代，我就點(diǎn)亮了自己的燈，也找不到安放的燈臺，因為除了燈，我已經(jīng)是一窮二白了。再說，這個時代真的還有需要光明的人嗎？
燃燈者讀后感 2
讀罷越勝先生的《燃燈者》，心中感慨良多。
同樣類型的書，之前有所接觸。之前曾讀過陳來先生的《燕園問學(xué)記》以及何兆武先生的《上學(xué)記》，同是對過往求學(xué)道路上師者的追思和記錄，但是論文風(fēng)，越勝先生的《燃燈者》對我的心靈震撼更為強(qiáng)烈。
與其說這是一部哲學(xué)學(xué)人追思恩師的回憶錄，倒不如說這是兩代學(xué)人思想激蕩、相知相伴的成長史。
追隨作者的視角，讓我這個后生能夠跨越時空的障礙，與上世紀(jì)八十年代那些如饑似渴的學(xué)人一道重溫他們求學(xué)問道、探尋人生真諦的成長歷程。
盡管這些學(xué)人的成長道路各不相同，但是就像越勝先生能夠遇到周輔成先生這樣的良師益友一樣，他們的求學(xué)經(jīng)歷卻都往往是后人可望而不可及的。他們面對復(fù)雜多變的政治環(huán)境，面對艱辛、清貧的生活條件，面對珍貴稀有的學(xué)習(xí)資料，心中沒有絲毫雜念，僅僅是為了追求知識和真理，執(zhí)著、堅毅卻又樂觀地享受著屬于他們的幸福生活。不管你是否經(jīng)歷那樣一段歲月，但是通過字里行間，你都能感受到他們那一代人對過往的求學(xué)成長經(jīng)歷是很受用的。
而這一切，在越勝先生的筆下，是那么地熠熠生輝，栩栩如生。情之切、愛之深，不用任何華麗的辭藻和刻意的渲染，讀后感同親歷，那種亦師亦友的情誼令人頗為感動。猶記得越勝先生與輔成先生踏著雪走在鼓樓東大街交談的場景，步行兩站多地的距離雖然算不上遙遠(yuǎn)，或許很多時候只是默默地相伴而行，但是這幅畫面在作者內(nèi)心深處卻激起了千層浪，因為他們彼此已經(jīng)超越了學(xué)術(shù)層面的探討和追問，直達(dá)內(nèi)心深處達(dá)到了心與心的交融。在政治背景不甚明朗的歲月里，談國事，論人生，這需要勇氣更需要彼此之間的充分信任。由此也就不難理解事后越勝先生如此掛念先生的身體狀況，甚至是“半夜心不安”，當(dāng)收到輔成先生“雪夜漫步京城，心情大好”這寥寥數(shù)語的回信后，才終究放下心來。
越勝先生是幸福的。因為他能夠得到輔成先生的`教誨和指導(dǎo)。輔成先生對越勝先生而言，猶如他人生道路上永不熄滅的長明燈，不知疲倦地照亮遠(yuǎn)方。他們之間的師生情誼是純粹的，不夾雜絲毫功利之心的，從1975師從先生思想啟蒙開始，到后來在學(xué)術(shù)道路上站穩(wěn)腳步，三十四年間，彼此始終將對方當(dāng)做最為尊敬的人。因為在他們看來，他們彼此是真正能夠讀懂對方的，是知音，是靈魂伴侶，是超越傳統(tǒng)師生情誼的真性情。
寫到此，想到曾經(jīng)朋友對我說過的一句話：朋友猶如路燈，它照亮了你的前程。你一直往前走，會一直有路燈亮。一生中，你會遇到不同的朋友，與周遭的一切發(fā)生著莫名其妙的關(guān)系，有的朋友依舊伴隨在身邊，而有些，卻已經(jīng)不復(fù)存在了。但無論怎樣，他們都見證了你的成長歷程，那些幸福美景，那些辛酸往事，人生大喜大悲的時候總是有朋友在你身旁的，如此我們才不會孤獨(dú)地或是享受快樂或是承受痛苦。也許始終陪在你身邊的路燈并不多，三兩盞，甚至一盞就足矣，人生得一知己已是莫大的幸福，我們當(dāng)然不能奢望。讀完《燃燈者》，此種感覺更為強(qiáng)烈，物化時代，真正的朋友不多，知己就更難能可貴。這種情誼猶如美酒，越陳越香，越有滋味。
燃燈者讀后感 3
“驪歌清酒憶舊時”，從閱讀《燃燈者》開始到意猶未盡的讀罷此書之后，這句話一直在我腦海中縈繞。三十年，三個人，三種不同的人生，四段截然不同而又有著某種共同軌跡的命運(yùn)。當(dāng)讀到那些述說過往的青蔥歲月的瀟灑肆意的文字，似乎耳畔真的想起了那個懵懂青年和友人把酒言歡，引吭高歌，似乎作者是在輕松愉快的驪歌清酒中寫下了這寫回憶。但是在回憶唐克的文章的末尾，作者寫到“唐克，老兄弟，你如今在哪？那把老吉他是否已常懸崖壁上，久不作聲？摘下它吧，請撫弦再歌一曲，在喑啞的歌聲中有我想說的話：‘晚風(fēng)輕輕送來，想念你的那一首歌’”。恍然間才發(fā)覺，原來我忘記了趙越勝所要書寫的是他這一生中的三位“燃燈者”。
相比而言，“燃燈者”這個主題雖然比不上“驪歌清酒憶舊時”的詩情畫意。正如書中所言，所謂燃燈者乃是“是燈者，破愚暗以明斯道”，言語間透入出的是一種人生的哲理。但是仔細(xì)品讀書中的三位，輔成先生是“我”哲學(xué)之路上的引路人，教我如何“哲學(xué)的生活和思考”；賓雁則是“我”一生敬仰的英雄，他的勇敢、睿智、擔(dān)當(dāng)，是“我”雖不能至，心向往之的人生境界；而唐克，沒有輔成先生的學(xué)識，沒有賓雁的大義凜然，但是這個背著一把老吉他的不羈青年，在“我”最為懵懂的年紀(jì)，教會了“我”唱流行歌曲，他的灑脫、放浪形骸使“我”學(xué)會了追求自由的生活態(tài)度。而這些東西，若不是在作者短暫的一生中遇到這三個人，也許及時是皓首窮經(jīng)也未能理解其中的深意，更有可能在那個喧囂的年代，被淹沒巨大的政治洪流之中。
既然是這樣一段充滿深刻的人生感悟的回憶，趙越勝為什么要用如此華麗的文筆將他書寫的如此“自然”？所謂“燃燈”，燃燒的究竟是什么？三十年的光陰，物換星移，滄海桑田，尤其是這三十年是中國變化最為深刻的三十年，但是在趙越勝的筆下卻絲毫感覺不到隨著青春消逝后的蒼涼，理想幻滅后的失落。其實(shí)這三個影響了作者一生的人的三十年的際遇所折射是同一個人生的.理念——“自由”。追求自由是伴隨這三個人一生的宿命。輔成先生終其一生徜徉在哲學(xué)的“理想國”中，即便是在最動蕩的年代，他渴望的仍舊是像希臘先賢一般思考哲學(xué)，哲學(xué)的思考；而賓雁，人生的起起落落，矢志不渝的為了社會的公正，個人的自由吶喊、抗?fàn)帲葱l(wèi)每一個人的自由權(quán)利；唐克，所有人的眼中最為卑微的一個，不管意識形態(tài)的宣傳怎樣的義正言辭，人們的目光多么的鄙夷和不屑，他依舊我行我素，從那個當(dāng)初追求婷婷時在月下?lián)崆俑吒璧男∏嗄甑截ザ嗄旰笤诎屠柘嘁姇r那個掛著個破相機(jī)，不修邊幅的中年老男人，始終如一的還是他身上那股子向往自由的沖動。
由“燃燈者”，我想到了顧準(zhǔn)，那個至今還躺著我們大多人的視線所不及的角落里的靈魂，那個曾被人用泰戈爾的名言來形容的人，在最黑暗的時光里“拆下肋骨當(dāng)火把，照亮前路”。固執(zhí)的為了自己的信念，在身體的折磨和精神的摧殘中，冷靜、理性的思考民族、國家、歷史問題。所謂“燃燈者”，亦是“盜火者”，普羅米修斯的神話從來就不是希臘人的無端臆想，在人類漫長的歷史中，同樣的故事總是在不同的時代、不同的“舞臺”上上演，從蘇格拉底為了喚醒民眾的從容赴死，到納吉為了自己的社會政治理念請求政府賜他死刑，從布魯諾為了真理踏上火刑架，到卡斯特里奧為了捍衛(wèi)每個人的信仰自由與加爾文大戰(zhàn)…。其實(shí)這本《燃燈者》寫的何止是作者一生中的三位燃燈者，也是千千萬萬人的燃燈者，更是獻(xiàn)給那些為了國家、民族、人類的事業(yè)，點(diǎn)燃自己，照亮人心、照亮歷史的先驅(qū)者們的贊歌。也許作者沒有如此宏大的情懷，我們也不缺少那些充滿了宏大歷史敘述的著作，但是經(jīng)過這些過于復(fù)雜的解構(gòu)的歷史，以及歷史中的任務(wù)，早就模糊了他們原來的面貌。而“燃燈者”可以看做是大背景下的一段“小故事”，那種隨著歷史的波紋一同起伏的人生遭遇，雖然由于夾著個人的情感有有失客觀的嫌疑，但是彌漫在筆端的那種雋永的人生體驗，正是我們這個時代的“新生兒”最為缺乏的。這或許對于我們理解我們的歷史的一種讀到的方法、方式。
一本好書，就是能讓一千個讀者，讀出一千個莎士比亞。而讓一個讀者從一本書中讀到一千個人的命運(yùn)，也許也是文字的另外一種玄妙。《燃燈者》就是這樣一本書。我覺得完全可以用李慎之的觀點(diǎn)來解讀這本書，所謂燃燈就是啟蒙，燃燈者所書寫的三十年就是中國新啟蒙運(yùn)動的三十年，也是中國一百多年的啟蒙史的一個縮影。鑒往知今，啟迪趙越勝的輔成先生和賓雁正是近代以來，無數(shù)啟蒙者的寫真，從嚴(yán)復(fù)、梁啟超到胡適、陳獨(dú)秀，從顧準(zhǔn)、林昭到李慎之、孫家棟、陳樂民等。作為一個歷史的旁觀者和繼承人，我們可曾想過：他們“為誰燃燈”
燃燈者讀后感 4
看著封面，突然有一種心亮的感覺，既溫暖又輕松，那種感覺就像一個孤獨(dú)的人，走著走著忽然發(fā)現(xiàn)一個驛站，這里已經(jīng)有許許多多的人，三三兩兩的拿著書在欣賞，臉上綻放著燦爛的光彩。我毅然抉擇——這里就是需要停留的地方，有這樣一群能相互啟迪的團(tuán)隊，我的心愿跌落于此，堅守一名老師的神圣職責(zé)。
翻開封面，由朦朧的畫面自然過渡到清新溫情的燃燈者一頁，寓意著孩子的成長和成功是需要教育者的引領(lǐng)和付出。從陳立群校長的微信頭像（一張破爛木板房的照片）到他生病（也就是文章中說到的生死時速）時的逆向思維，冥冥之中反射出他愛自己，但更愛自己的教育事業(yè)。——但若能在有生之年為改善西部落后的教育做一點(diǎn)事，生命會更有價值。
陳校長對教育的高度認(rèn)知和探索實(shí)踐，來源于一個有遠(yuǎn)見和思想睿智的家庭。上學(xué)期間，他雖然因為一些原因未能順利讀書，但對學(xué)習(xí)的渴望一直沒有間斷過，致使后來成為一名教師和校長后，那種內(nèi)心對教育的目標(biāo)和方向更加明確，為那些渴望讀書而沒得書讀的孩子們提供一個公平競爭的舞臺，為孩子們搭建一把成才的梯子，用知識讓他們從精神上站起來，活得有尊嚴(yán)。又從陳校長和孩子們的一張張合影照片中看到，他臉上自內(nèi)而外透露出的笑容絕不是應(yīng)付或勉強(qiáng)展現(xiàn)的，是一種幸福活力的呈現(xiàn)，又是一種包含愛的幸福的流露，更是一種對未來期許的盼望和寄托。這是一個只有情懷的教育工作者才能呈現(xiàn)出來的吧。
在看到宏志班學(xué)生的故事時，我是眼含著淚，內(nèi)心哽咽著看完一個故事又一個故事的。看故事的過程中，腦海里時不時的閃現(xiàn)出陳校長那慈愛的笑容，還有一雙傳遞教育及關(guān)愛的大手拉著一個個渴望讀書孩子小手的樣子。十幾年如一日，為孩子添衣增食，為孩子的未來做周全安排。正因為陳校長對教育的執(zhí)著，以足夠大的信息量不斷敲打著每個孩子對未來的向往，以新的'視野告訴每一個學(xué)生努力的方向，使得宏志班的孩子一個個越來越堅韌、奮進(jìn)、拼搏、吃苦耐勞。這其中陳校長賦予學(xué)生的是一種積極向上的精神和一個人在成長過程中的挑戰(zhàn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都融化到孩子們的骨子里，他是名副其實(shí)的燃燈者，不為自我甘愿照亮他人的燃燈者。
心已靜，多年熱愛教育的心懷至今未改。教育追夢追教育，追尋燃燈者的情懷，堅定走向心亮的那方，以不同的方式點(diǎn)燃每一個孩子的心靈。正如書中所說，做一個靜默的智者，善于在細(xì)枝末節(jié)處發(fā)現(xiàn)問題，從問題上尋找根源，進(jìn)而深挖出形成根源的土壤，思考和探索如何從源頭上改變土壤的成分。使教育更豐富化，讓教育生活更具多彩化。
燃燈者讀后感 5
教育如同火炬，燃燒的是中國薪火的傳承，生生不息的教育之火古往今來都是民族富強(qiáng)的根本。在經(jīng)歷了百年屈辱后的中國，國家獨(dú)立，民族富強(qiáng)。采用了改革開放的制度，人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略，使東方雄獅一躍而起。在教育的不斷進(jìn)步中，出現(xiàn)了一個個為社會無私的奉獻(xiàn)者。
扎根苗鄉(xiāng)的教育者陳立群，作為一名老師，懷揣著對未來的期望，不慕名聲與利益來到了偏僻的大山教書，只因為他心中充滿了對民族富強(qiáng)的渴望，對發(fā)掘人才的向往。而作為一名支教，最快樂莫過于點(diǎn)亮大山里孩子的夢想，看著他們走出大山，在自己人生的舞臺上閃閃發(fā)光。這需要愛與責(zé)任，而這也是陳校長演繹的淋漓盡致地高尚情操。
在扎根苗鄉(xiāng)之前，他是城里重點(diǎn)中學(xué)的校長，在多年兢兢業(yè)業(yè)的培育人才后，毅然決然的決定與妻子一起不求回報的來到了貧困縣的學(xué)校教書，沒有人明白為什么，也總有人認(rèn)為這是為了追求名聲，得到人們的尊敬和愛戴。可又有誰想過在支教的背后，他們曬得脫皮的手背，因沒有護(hù)手霜而干裂的雙手，厚重的老繭......人世間有那么多得到名聲和愛戴的方式，陳校長偏偏選擇了最苦最累的方式為這個國家和社會做出貢獻(xiàn)。培育人才一定是他畢生的事業(yè)，點(diǎn)亮大山孩子心里的燈，才是作為無私教育家所燃燒的最耀眼的火焰。
在來到大山教書后，他深知大山里的'孩子渴望走出去，但思維有限，創(chuàng)造力有限，對未來對現(xiàn)實(shí)的想象有限。所以他將孩子的智力和精神成長放在第一位，關(guān)愛學(xué)生，融入學(xué)生，尊重學(xué)生，讓他們愛上課堂，愛上老師。所謂“課堂大于天”莫過于此，不僅是為了教育，更是為了生活的豐富與快樂。古有云：“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之。”拒絕了百萬年薪的陳校長來到貧困縣，一干便是數(shù)年，這一切的成功都要建立在良好的情感基礎(chǔ)之上。在剛到學(xué)校時，作為名師，并沒有在學(xué)生面前擺出架子，而是選擇融入其中，無論路途的遙遠(yuǎn)與坎坷，陳校長依然冒著風(fēng)雨去家訪，了解每個孩子的生活情況，對他們給予關(guān)愛和信任，這自然換來了孩子們的喜愛和尊重。其中最讓我印象深刻的便是當(dāng)陳校長知道一個患有尿毒癥的孩子準(zhǔn)備輟學(xué)后，自掏腰包給了學(xué)生生活費(fèi)，還給予心靈上的關(guān)懷，每次遇到還會詢問是否還有生活費(fèi)。一個小小的故事，蘊(yùn)含了太多太多精神與品質(zhì)，而這應(yīng)該是每一個社會教育者應(yīng)該擁有的愛與責(zé)任。
陳立群校長僅僅是無私奉獻(xiàn)者的一個縮影與代表，中國還有數(shù)千名支教大學(xué)生和老師，放棄了優(yōu)越的生活環(huán)境，選擇到生活艱苦的地方幫扶人民，教育學(xué)生。深知教育興國人才強(qiáng)國的他們，是傳承薪火的火炬手，他們高舉著耀眼的火炬，點(diǎn)亮了大山孩子心中的燭燈。這正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的時代楷模。應(yīng)該尊敬的高尚品質(zhì)。
若在多年后需要后生報效國家的重要事業(yè)，我殷切期盼所有的中國人，都能夠不求名利且義無反顧。
燃燈者讀后感 6
《燃燈者》是一本讓人感到震撼的書。作者通過一位智者的口吻，講述了一段感人至深的故事。
在這個故事中，燃燈者是一位神秘的智者，他不僅僅是一位醫(yī)生，更是一位思想家和哲學(xué)家。他用自己的智慧和勇氣，救助了無數(shù)人的生命，同時也幫助了他們理解人生的真諦。
燃燈者的智慧和勇氣令人敬佩。他面對各種挑戰(zhàn)和困難，總是能夠以一種積極的態(tài)度和堅定的信念來面對。他的思想深邃，能夠引導(dǎo)人們認(rèn)識到自己內(nèi)心深處的真正想法，讓人們找到生命的.意義和價值。
在這個故事中，燃燈者還告訴我們，愛是人生最重要的東西。只有在真正理解和接納自己的內(nèi)心之后，才能真正地愛自己和他人。這個道理不僅適用于個人生命，也適用于整個社會和世界。
總的來說，《燃燈者》是一本充滿智慧和溫情的書。它讓人們思考人生的意義和價值，同時也讓人們明白，只有真正的愛和智慧才能幫助我們找到真正的幸福和成功。
燃燈者讀后感 7
《燃燈者》是一本非常感人的小說，它描述了一位名叫楊過的年輕人，在歷經(jīng)種種困難和磨難后，最終成為了一位有擔(dān)當(dāng)、有愛心的燃燈者。
在小說中，楊過一開始是一個孤兒，他被迫離開了家鄉(xiāng)，獨(dú)自生活。他遇到了許多人，包括了小龍女和郭靖等人，他們對楊過產(chǎn)生了很深的影響。通過這些經(jīng)歷，楊過變得越來越成熟，他不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，最終成為了一位真正的燃燈者。
這本小說讓我深深感受到了愛和責(zé)任的力量。楊過一直都在尋找他的目標(biāo)，并且始終堅定地走在自己的道路上。他從不放棄，從不逃避，而是勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。他的精神和品質(zhì)是我們每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和效仿的.。
總之，這本小說是一部非常感人的作品，它讓我深刻地理解了人生的意義和價值。我相信，通過這個故事，我們每個人都可以找到自己的方向和目標(biāo)，并且不斷努力前行。
燃燈者讀后感 8
《燃燈者》是一部充滿感人故事的電影，讓我深受觸動。電影中的每個人物都有著自己的堅持和信仰，他們用自己的行動去實(shí)現(xiàn)自己的理想和追求，無論面對多大的困難和挑戰(zhàn)，他們都能夠堅定不移地前行。
影片中的主人公劉青是一位退休老教師，他在晚年時依然不忘初心，堅持教育事業(yè)，并在生命的最后時刻仍然保持著一顆愛心和對生命的熱愛。而在劉青的生命中，有著一群可愛的學(xué)生，他們不僅僅是學(xué)習(xí)的對象，更是劉青生命中的重要存在。
電影中的情節(jié)跌宕起伏，情感真摯感人，每一個細(xì)節(jié)都展現(xiàn)了生命的'脆弱和寶貴，也讓人們對于生命有了更深刻的思考。同時，影片也通過燃燈者的故事，呼吁人們珍惜生命，不要輕易放棄，要堅定自己的信念，追求自己的夢想。
總的來說，這是一部讓人感動的電影，它告訴我們生命的寶貴和堅持的重要性。在這個充滿挑戰(zhàn)和不確定性的世界里，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)劉青的精神，用自己的力量去影響他人，為社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。
燃燈者讀后感 9
《燃燈者》這本書講述了一個發(fā)生在19世紀(jì)初的真實(shí)故事，講述了一個被譽(yù)為“燈塔守護(hù)者”的英國船長弗朗西斯·勞瑞斯在非洲大陸的生活和事跡。這本書讓我深刻地感受到了一個人的`生命力是多么的強(qiáng)大，一個人的堅韌和毅力是多么的值得尊敬。
書中的弗朗西斯·勞瑞斯雖然出身于一個平凡的家庭，但是他憑借自己的才華和努力成為了一個非常成功的商人和航海家。但是他最終選擇了成為一名燈塔守護(hù)者，因為他相信自己的生命中有更高尚的目標(biāo)和價值。他在非洲大陸上生活了近40年，在極端惡劣的環(huán)境下，他依然堅持著自己的信仰和價值觀。
這本書讓我深刻地認(rèn)識到了人的意志力和決心是多么的重要，無論在任何環(huán)境下，只要我們堅定自己的信念，努力拼搏，就一定能夠取得成功。
燃燈者讀后感 10
《燃燈者》這本書是一部真實(shí)的歷史傳記，講述了一個被譽(yù)為“燈塔守護(hù)者”的英國船長弗朗西斯·勞瑞斯在非洲大陸的生活和事跡。這本書給我留下了深刻的印象，讓我認(rèn)識到了一個人的生命力是多么的強(qiáng)大，一個人的堅韌和毅力是多么的值得尊敬。
弗朗西斯·勞瑞斯在非洲大陸上生活了近40年，他經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險阻，但是他從未放棄自己的信仰和價值觀。他在燈塔上守護(hù)了多年，為過往的船只指引了方向，挽救了無數(shù)的生命。他的事跡不僅是對自己的'成就的肯定，更是對生命的熱愛和尊重的表現(xiàn)。
這本書讓我深刻地認(rèn)識到了人的意志力和決心是多么的重要，無論在任何環(huán)境下，只要我們堅定自己的信念，努力拼搏，就一定能夠取得成功。同時，我們也要珍惜生命，用自己的力量為社會和人類做出更多的貢獻(xiàn)。
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