《但愿人長(zhǎng)久》讀后感（精選6篇）
認(rèn)真品味一部名著后，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？以下是小編精心整理的《但愿人長(zhǎng)久》讀后感（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《但愿人長(zhǎng)久》讀后感1
唐朝的王勃曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”前年的那個(gè)酷熱的暑假，那片郁郁蔥蔥的樹(shù)林里，感謝命運(yùn)讓我們?cè)诖讼嘤觥Ｔ诿ＣＨ撕Ｖ校嘤鍪蔷壏郑嘧R(shí)是延續(xù)。我們從最開(kāi)始的相遇，再到相識(shí)，最后再到無(wú)話不談。
你，是我最知心的知己，即便是一個(gè)眼神，都能讀懂對(duì)方的心；你，是我最真誠(chéng)的兄弟，不管有多少人暗中挑撥離間，我們都仍然堅(jiān)信著對(duì)方；你，是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，不管彼此之間遇到什么困難，我們都會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在對(duì)方的身邊，陪伴著對(duì)方一起微笑著迎難而上，克服困難……
有你的鼓勵(lì)，真好。
又是一個(gè)暑假，但我卻怎么也開(kāi)心不起來(lái)。因?yàn)槲页跻坏钠谀┛荚嚳荚嚦煽?jī)不理想，換來(lái)了爸爸媽媽的一頓臭罵，老師們眼里透露的失望，同學(xué)們虛偽的“憐憫”，而你卻考得了個(gè)好成績(jī)。正當(dāng)我心灰意冷時(shí)，你又一次出現(xiàn)在我的身邊，陪我一起打游戲，看電影，吃美食，把一切不愉快的事情通通拋到腦后。
暑假正式開(kāi)始了，你又一同與我完成暑假作業(yè)，攻克難題，整理錯(cuò)題，背誦詩(shī)詞，每次我一遇到難題，正想放棄時(shí)，你都會(huì)輕輕拍著我的后背，輕聲說(shuō)道：“別放棄啊，有什么困難，我們都要一起克服。”然后開(kāi)始手把手的輔導(dǎo)我。終于，在我們兩個(gè)的共同努力下，在開(kāi)學(xué)考中，我們都以優(yōu)異的成績(jī)分進(jìn)了重點(diǎn)班，成為了班上的學(xué)習(xí)委員，讓老師和同學(xué)們刮目相看。
《但愿人長(zhǎng)久》讀后感2
最近因教學(xué)《但愿人長(zhǎng)久》課文的需要，又重新研讀蘇軾《水調(diào)歌頭》一詞，這首詞中詞人與明月對(duì)話，對(duì)話中飽含著人生哲理。它意境豪放，情懷曠達(dá)，蘇軾那豐富的想象力和行云流水般的語(yǔ)言風(fēng)格，給我們以美的享受。蘇軾、辛棄疾成為宋代詞壇上豪放派的杰出代表。
而與之對(duì)應(yīng)的則是以李清照、柳永為代表的婉約派，他們的作品語(yǔ)言清麗、含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿。豪放與婉約因此也形成了宋代詞壇兩大主要的文學(xué)流派。但我覺(jué)得這只是就詞論詞而言，其實(shí)“豪放”、“婉約”除了詩(shī)詞之外，在我們的人生旅程中，也可見(jiàn)到它的影子，人生旅途何嘗又不是一種藝術(shù)呢？
如果你從藝術(shù)層面去審視人生旅程，你就會(huì)獲得一種美妙的藝術(shù)享受。生活皆藝術(shù)，在人生旅程中，一直困擾我們的，到底我們應(yīng)該是為人豪爽，瀟灑自如，還是謙謙君子，柔美婉約？其實(shí)無(wú)論是豪爽瀟灑還是柔弱婉約，它們也不過(guò)是一種藝術(shù)流派，無(wú)所謂孰優(yōu)孰劣。豪放瀟灑是一種威武雄壯，他憑借血脈之中的硬朗踏平了許多前進(jìn)路上的不平，走向勝利；但柔弱婉約更是一種意境，他用一種以柔克剛的情愫，讓你心中最為之顫動(dòng)、為之起伏的浪潮，但它不屬于激情，而是激情過(guò)后的一種沉淀，一種對(duì)人生冷靜的思考。
蘇東坡一首被譽(yù)為“千古絕唱”的名作“大江東去”，可謂是豪放詞的杰出的代表。難道他只是豪放無(wú)邊，就沒(méi)有一點(diǎn)婉約情懷嗎？否，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)在某個(gè)特定的時(shí)間，特定的場(chǎng)景處灑落一片柔情似水的。所以在人生的博弈中，沒(méi)有哪個(gè)階段總是一帆風(fēng)順的，一直勇往直前，面對(duì)生活中的溝溝坎坎，我們還是要以婉約柔弱的心態(tài)去處理它，去等待，等到以柔克剛的機(jī)會(huì)。此時(shí)的你已不是一介莽夫，而是一位飄逸俊美的大俠！
在柔軟的流水中，突兀于水中的硬石也能使流水淙淙，輾轉(zhuǎn)回旋，激起層層浪花。李清照乃婉約派詞人代表，可同樣也寫出“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”那樣豪邁的句子。
李氣勢(shì)絲毫不輸與任何一個(gè)“豪放派”詞人。同樣我們?cè)诿鎸?duì)逆勢(shì)的人生，要順應(yīng)天理，該婉約的時(shí)候還是要示弱，此弱非真弱，而是為我們后面豪放的人生蓄勢(shì)，厚積而薄發(fā)，一旦有合適的機(jī)會(huì)，勝利女神就會(huì)向你微笑！這何嘗不是一種美的意境呢？
一個(gè)真人，他不僅能成為一位剽悍強(qiáng)壯的大俠，更是一位柔情萬(wàn)種的纖纖佳人。把我們當(dāng)下的生活當(dāng)做一門藝術(shù)去享受吧，你就會(huì)成為豪放婉約完美的集大成者。
《但愿人長(zhǎng)久》讀后感3
今天，我讀了《但愿人長(zhǎng)久》這個(gè)故事，令我感悟很深。
故事主要講：在中秋節(jié)這一天，宋代的文學(xué)家蘇軾因思念弟弟而創(chuàng)作了《水調(diào)歌頭·中秋》這首很有名的詞。在老師的幫助下，我理解了這首詞的意思，并且深深地喜歡上它。其中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”幾句我尤為喜愛(ài)，它的意思是：世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！
讀到這兒，我不禁想起了我自己。我是一名留守兒童，在我很小的時(shí)候爸爸媽媽就離開(kāi)我到廣東打工了，每當(dāng)過(guò)節(jié)時(shí)看到別人一家團(tuán)聚，歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，而我的爸爸媽媽在遠(yuǎn)方回不來(lái)的'時(shí)候，就特別難過(guò)。常常明著暗著地哭泣，埋怨爸爸媽媽為了掙錢不愛(ài)我了，也責(zé)怪過(guò)月亮為什么在我和爸爸媽媽分離的時(shí)候更亮更圓，甚至等到爸爸媽媽好不容易回來(lái)一次我也鬧情緒，故意不理他們……現(xiàn)在想起來(lái)真是不應(yīng)該啊！是蘇軾的廣闊胸襟讓我懂得了世上的事情本來(lái)就難有十全十美，讓我懂得了原諒，因?yàn)榘职謰寢屓ミh(yuǎn)方打工也是為了我們一家人能過(guò)上好日子啊！現(xiàn)在的我沒(méi)有怨恨，只希望自己的親人健康長(zhǎng)壽，即使相隔千里，也能通過(guò)月光來(lái)傳遞思念。
又一個(gè)中秋節(jié)即將來(lái)臨，我為所有分隔兩地的人們送上我的祝愿：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”
《但愿人長(zhǎng)久》讀后感4
古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家，叫蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。中秋夜晚，人們?cè)谫p月品嘗瓜果，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧，因?yàn)樘K軾跟弟弟蘇轍手足情深，如今卻天各一方。他只能看著那圓圓的月亮，怎么也睡不著，就即興創(chuàng)作了一首千古流傳的詞——《水調(diào)歌頭·中秋》：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”
讀了這篇文章，不禁引起了我對(duì)父親的思念。又是一年中秋夜，我和媽媽、爺爺奶奶圍坐在院子里的桌子邊。我眼看著桌上圓圓的月餅，嘴里的口水就不爭(zhēng)氣了。媽媽看出了我的心思，從桌上拿了一塊月餅塞進(jìn)我的手里。不一會(huì)兒，月餅就被我吃光了。這時(shí)，我才稍稍察覺(jué)，爺爺、奶奶、媽媽都默默地坐待著，他們不吃也不說(shuō)，只是默默地，好像都有心思。我這時(shí)才有些后悔：我可真貪吃，竟把這事給忘了。
爸爸外出打工已快兩年了，去年春節(jié)我們?nèi)覝?zhǔn)備了豐盛的團(tuán)圓飯，等爸爸“凱旋而歸”。最后，我們等到的卻是：由于工地?fù)尮ぃ衲甏汗?jié)回不來(lái)了。我們?nèi)叶几械胶苁鞘，F(xiàn)在，他們準(zhǔn)是又想起爸爸了，為了打破這種僵局，還得我這“機(jī)靈鬼”（爺爺奶奶總這樣叫我）出手。我走到爺爺身邊，輕輕地說(shuō)：“爺爺，您想爸爸啦？我們打個(gè)電話給爸爸吧！”爺爺緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了。
我飛也似的跑進(jìn)屋里拿出手機(jī)，撥通了爸爸的電話，放到爺爺耳邊。“爸爸，您好！祝您中秋節(jié)快樂(lè)！”電話里傳來(lái)了爸爸洪亮的聲音，“您和媽媽的身體好嗎？彤彤在家聽(tīng)話嗎？”就這樣，電話從爺爺?shù)氖掷飩鞯搅四棠痰氖掷铮謴哪棠淌掷飩鞯綃寢屖掷铮詈笥值轿沂掷铩Ｔ鹤永锝K于又傳出了我們?nèi)胰说臍g聲笑語(yǔ)……
“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，是啊，讓我們共同珍惜人間的親情和友情吧！
《但愿人長(zhǎng)久》讀后感5
我讀了一篇文章，名字叫《但愿人長(zhǎng)久》。這個(gè)故事講述了：“古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。中秋節(jié)到了。蘇軾很想弟弟蘇轍。因?yàn)樗麄円呀?jīng)七年沒(méi)見(jiàn)過(guò)面了。然后蘇軾埋怨月亮起來(lái)。最后他便低聲吟誦起來(lái)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”
我總是覺(jué)得月亮在戲弄我們，它偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓，這么亮。
這篇文章告訴我：世上本來(lái)就是有悲歡離合的，就像天上的月亮一樣，有影有現(xiàn)，有圓也有缺。哪里會(huì)十全十美呢！但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間。
《但愿人長(zhǎng)久》讀后感6
對(duì)于歷史文人，我長(zhǎng)期以來(lái)一直十分欣賞蘇軾。喜歡他那雄關(guān)萬(wàn)道真如鐵的豪邁詞風(fēng)，更喜歡他豁達(dá)超然的處事態(tài)度。愛(ài)讀他《赤壁懷古》中那句“多情應(yīng)笑我早生華發(fā)”，似乎見(jiàn)到一個(gè)性情中人正大步向我走來(lái)。
課前，我打印了蘇軾的《水調(diào)歌頭》及釋文。讓學(xué)生放學(xué)回去讀原詞，看釋文，在初懂的基礎(chǔ)上背誦這首詞。
講課前，我給學(xué)生講了一個(gè)蘇軾和他的老師王安石的故事。我說(shuō)：同學(xué)們，我給你們講個(gè)故事，在中國(guó)歷史上，有個(gè)偉大的文人，有一次，他去拜訪他的老師……講故事的時(shí)候，我沒(méi)有直接地講出蘇軾的名字，給學(xué)生一個(gè)回旋的余地。故事為課文開(kāi)講作一個(gè)良好的鋪墊。
學(xué)生在古人的情趣與學(xué)識(shí)淵博的熏陶下進(jìn)入文本的解讀。講到中秋節(jié)的晚上，我讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中秋節(jié)晚上，除了“皓月當(dāng)空、萬(wàn)里無(wú)云”以外，還會(huì)有怎樣的景象。回憶佳節(jié)中度過(guò)的情景以及說(shuō)說(shuō)人們的風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)甜美的親情溫暖和快樂(lè)。這樣的佳節(jié)，讓我們想起了古詩(shī)《九月九憶山東兄弟》里的哪一句話——“每逢佳節(jié)倍思親”。
我及時(shí)抓住文本中運(yùn)用對(duì)比的手法，讓學(xué)生感知蘇軾“思念”之情。月亮西沉，銀光灑到床前，這時(shí)使我們自然想起古人的哪一首詩(shī)？（《靜夜思》）學(xué)生深情地背誦，體會(huì)蘇軾的孤獨(dú)，進(jìn)一步感受到兄弟情深。“思親”之情逐步地在學(xué)生的心靈深處油然而生。
為使學(xué)生能與古人產(chǎn)生情感共鳴，我請(qǐng)有與親人分別經(jīng)驗(yàn)的孩子談?wù)勊挠H身感受。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，我讓學(xué)生反復(fù)地讀，反復(fù)地感知，從情感上體會(huì)蘇軾當(dāng)時(shí)的“思”和“怨”。
學(xué)生這樣多角度的體驗(yàn)，使學(xué)生能感同身受。
最后在理解詞句思想時(shí)，我引入了秦觀的《鵲橋仙》“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，以及王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。
最后我讓學(xué)生全體起立，一起讀背《水調(diào)歌頭》這首詞，將古詩(shī)情韻推向高潮。
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