愿望樹讀后感

時間：2021-01-04 15:16:36 讀后感我要投稿

愿望樹讀后感

　　讀完一本書以后，相信你會有不少感想吧，為此需要好好認真地寫讀后感。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的愿望樹讀后感，希望能夠幫助到大家。

愿望樹讀后感

愿望樹讀后感1

　　今天，媽媽給我買了一本書，名字叫做《愿望樹》，開心之余便認真讀了起來。

　　書中的故事講的是優諾是一個早熟而有文學氣質的女生，通過善良透明的好朋友七七認識了兩個大男生金剴和韓東，她不由被英俊優秀的金剴吸引，但礙于七七，還有自己的驕傲，優諾一直自尊地壓抑著自己的情感，并打碎了金剴親手送給她的水晶愿望樹。而溫厚的韓東一直以默默的方式喜歡著她……在一種起伏而單純的糾纏中，每個人都陷入一種美好的痛苦中，優諾選擇了大加拿大留學。然而有一天，她突然得到了韓東參加大學生登山隊不幸遇難的消息，而且韓東手里一直握著《小王子》這本書，就是這本書讓韓東堅持，可……

　　看完之后，我深深的被優諾、金剴和韓東感動了。一想到深深地喜歡著優諾的韓東已經永遠離開了優諾，我都快要哭了。我覺得，雖然韓東已經離開了優諾，但是他對優諾的愛是永遠不變的，這是一種沒有距離的愛，無論兩人相距多遠……這本書是一本即傷感又唯美的書，讓看的人不僅又一種心靈上的感動，還有一種視覺上的享受。

愿望樹讀后感2

　　昨天，我看了一本小說名叫《愿望樹下的呼喚》，里面有兩個故事，其中我比較喜歡親親姊妹坡。

　　親親姊妹坡主要講述了：一個名叫唐惠美的小姑娘，她有一個比她大兩年級的姐姐叫唐惠姍，她姐姐長得好看、學習好、又經常獲獎，經常在臺上表演、還是班里的班長，別人老拿姐姐和她做比較。她自己學習不是太好，所以爸爸媽媽都喜歡姐姐，不喜歡她，就連姑姑也偏心姐姐。因此，唐惠美就十分恨她姐姐。后來父母離婚了，姐姐跟爸爸，惠美跟媽媽。一次放學后，姐姐叫住了她，告訴她自己想家了，想和媽媽、外婆、惠美一起住。惠美出于恨，對姐姐說：媽媽，外婆早已不喜歡她了，現在她們喜歡自己。惠美在姐姐不在的這段時間成長了許多，學習也變好了。她在學校里有幾個特別要好的朋友，不忍心看他和姐姐繼續僵持下去，就替她給在美國的姐姐寫了封信請她回來住。姐姐回來了，父母又復婚了。她姐姐天生瘦，查出病來已是晚期，不久姐姐去世了，惠美后悔不已。

　　親親姊妹坡告訴我們要珍惜眼前的一切！

　　一本好書知春秋，讓我們一起去探索更多的好書吧！

愿望樹讀后感3

　　這本書將“珍惜”一詞，深埋我心。

　　不管是第一個故事中的主人公，還是第二個故事中的那對姐妹，她們在故事中表現出的是對身邊事物的不屑，甚至是厭惡。可當身邊物是人非時，她們又開始責怪自己的不屑。

　　一對親姐妹有著截然不同的外貌、成績，因此得到的寵愛也自然是不同的。正因如此，妹妹對姐姐的感情愈來愈淡。隨后發生的一系列的事情，讓妹妹對姐姐誤解更深。直到最后姐姐生病即將離世，妹妹才明白當初自己是多么愚蠢。

　　我的弟弟在農村出生，很少來南京，也很少見到我。暑假終于來了，趁著炎炎夏日，弟弟來到了南京。“姐姐，我們去哪兒”，“姐姐，今天干什么”……弟弟就像打開話匣子一樣，一整天都保持著亢奮。

　　終于我忍不住了。“你煩不煩啊！”我對著正在興奮的弟弟不耐煩地說。“姐姐，你吃不吃？”弟弟仿佛沒聽見，依舊熱情地把零食遞給我，油油的手還不停地往深處探去。“你以后能別再這么吵了嗎？很煩哎！”我推開零食，對弟弟的關心、討好毫不領情。“姐姐，你別生氣。我不說了，生氣對身體不好哦！”弟弟用滿是油的手把我的嘴角向上推。“拿開，惡心！”我拍開弟弟的手，用紙巾反復擦拭臉上被弟弟觸碰到的“區域”。可我萬萬沒想到幾天后在我沉睡之時，弟弟已經離開了南京。

　　又是一年暑假，弟弟變了不少。當我回到老家，弟弟依舊會在親戚面前調皮地竄來竄去。可當我試圖和他聊天時，他的態度也冷淡了不少。回想著上個暑假的點點滴滴，忽然感到其實調皮的弟弟才會讓我開心，帶給我快樂。是我自己沒有好好珍惜！比起現在這個只會說“哦”、“嗯”、“啊”的弟弟，我更喜歡那個笑嘻嘻的弟弟，有些不愛干凈的弟弟……

　　珍惜身邊的人、事、物，“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”……

愿望樹讀后感4

　　今天，媽媽給我買了一本書，名字叫做《愿望樹》。

　　她講的是優諾是一個早熟而有文學氣質的女生，通過善良透明的好朋友七七認識了兩個大男生金剴和韓東，她不由被英俊優秀的金剴吸引，但礙于七七，還有自己的驕傲，優諾一直自尊地壓抑著自己的情感，并打碎了金剴親手送給她的水晶愿望樹。而溫厚的韓東一直以默默的方式喜歡著她……在一種起伏而單純的糾纏中，每個人都陷入一種美好的痛苦中，優諾選擇了大加拿大留學。然而有一天，她突然得到了韓東參加大學生登山隊不幸遇難的消息，而且韓東手里一直握著《小王子》這本書，就是這本書讓韓東堅持，可……

　　看完之后，我深深的被優諾、金剴和韓東感動了。一想到深深地喜歡著優諾的韓東已經永遠離開了優諾，我都快要哭了。我覺得，雖然韓東已經離開了優諾，但是他對優諾的愛是永遠不變的，這是一種沒有距離的愛，無論兩人相距多遠……這本書是一本即傷感又唯美的書，讓看的人不僅又一種心靈上的感動，還有一種視覺上的享受，如果你有興趣，我希望你能夠看一看這本書。

愿望樹讀后感5

　　人必須體驗失去的痛苦，才能珍惜擁有的幸福。

　　讀了《愿望樹下的呼喚》這本書，我更深刻的明白了，現在擁有的才是最值得珍惜的。

　　這本書寫的是一個早熟而又有文學氣質的女孩優偌和她的好友還有兩個大男生金剴和韓東的故事。優偌被帥氣的金剴吸引，但礙于她的好朋友也喜歡金剴，便一直壓抑自己的情感。而韓東卻一直默默地喜歡著優偌。后來優偌去加拿大上學，電話得知韓東登山不幸遇難的事，她在傷心的同時也終于意識到，自己失去了一份多么寶貴的友誼，后悔當初沒有珍惜。

　　書中的優偌只是一味地追求那份不屬于自己的感情，卻不懂得他人在旁默默守候的友誼，以至于她在失去之后才后悔，后悔自己沒有好好珍惜。也許此時此刻，還有人抱怨著事與愿違，告訴自己，如果得不到，那么就不要，每個人都有很多值得自己去珍惜的東西，又何必在貪婪欲望的歧途中苦苦求得恩寵？只有懂得珍惜的人才能得到更多。當我們抱怨鞋子不好的時候，卻發現有人竟然沒有腳；當我們抱怨身邊的風景不好看時，卻發現有人雙目失明；當我們嫌音樂難聽時，卻發現有人一生都處在無聲世界……其實，世界上的每個人都是幸福的，他們都擁有很多讓自己在面對困難時豁然開朗的理由。只是不常珍惜和滿足。

　　每個人都帶著一個孤獨的靈魂來到這個世界，每個人都在尋找能彼此溫暖和輝映的另一個靈魂。但不是每個人都能夠找得到。即使遇到了，也因種種原因，陰差陽錯，無奈地再次被分離和漂泊。所以，至少我們是幸福的，因為在我們身邊，還有很多值得我們去珍惜的人和割不斷的情誼。

　　正如這句話所說：“我們曾經失去的和我們得不到的都不足為貴，緊緊握在手心里的才最珍貴！”

愿望樹讀后感6

　　今天，媽媽給我買了一本書，名字叫做《愿望樹》。

　　它講的是優諾是一個早熟而有文學氣質的女生，通過善良透明的好朋友七七認識了兩個大男生金剴和韓東，她不由被英俊優秀的`金剴吸引，但礙于七七，還有自己的驕傲，優諾一直自尊地壓抑著自己的情感，并打碎了金剴親手送給她的水晶愿望樹。而溫厚的韓東一直以默默的方式喜歡著她。在一種起伏而單純的糾纏中，每個人都陷入一種美好的痛苦中，優諾選擇了大加拿大留學。然而有一天，她突然得到了韓東參加大學生登山隊不幸遇難的消息，而且韓東手里一直握著《小王子》這本書，就是這本書讓韓東堅持。

　　看完之后，我深深的被優諾、金剴和韓東感動了。一想到深深地喜歡著優諾的韓東已經永遠離開了優諾，我都快要哭了。我覺得，雖然韓東已經離開了優諾，但是他對優諾的愛是永遠不變的，這是一種沒有距離的愛，無論兩人相距多遠。這本書是一本即傷感又唯美的書，讓看的人不僅又一種心靈上的感動，還有一種視覺上的享受，如果你有興趣，我希望你能夠看一看這本書。

愿望樹讀后感7

　　每次的寒暑假，潘老師總是會推薦一些好書供我們閱讀，得以開闊我們的視野，增長我們的見識。這次也不例外。這次我選擇的是《愿望樹下的呼喚》這本書。首先吸引我的是它的書名。我想：連書名都取得這么文藝，那么內容一定很精彩。可是當我看到作者是伍美珍的時候，心里有點疑惑和失落。我一直把伍美珍和楊紅櫻歸為一類，認為她們寫得應該是些適合小學生看的書籍。但是我已經是一名初二的學生了，應該不適合這類書籍了吧。帶著困惑翻開了首頁，漸漸地我沉浸其中，并發現這本書并沒有想象中的那么幼稚。堅強隱忍的優諾，活潑開朗的七七，無論走到哪里都好似會閃金光的金凱以及我最愛的韓冬。他們一系列溫暖卻又熟悉的故事，給我留下了深刻的印象

　　這本書講述的是：優諾和她的好朋友七七有著天差地別的性格。一位靜默寡言，一位熱情活潑。因為聽說金凱喜歡七七的事情，優諾才得以見到他，便從此對他一見鐘情。一直小心翼翼地，以自己的方式喜歡著金凱。而金凱身邊的韓東，一直默默地守護這優諾。后來優諾放棄了金凱，去加拿大讀書，卻傳來韓冬在登山的途中遇難的消息，他的靈魂永遠的留在了珠穆朗瑪峰山頂上。

　　文中當優諾知曉韓冬對她的情愫時，并沒有明確的表示，可是當她聽到韓冬已經離她而去并且再也回不到她身邊的時候，她才懊悔當初為什么沒有珍惜。這樣的結果不就很像平時的我們嗎？當我們擁有的時候，從來都沒有好好珍惜，總是覺得沒有什么大不了，失去了對自己似乎也沒有什么困擾。但是當我們看到它真正逝去的時候，才去懊悔，去感嘆，去追悔莫及。可是這世上并沒有再來一次的機會。有些東西失去了就只能失去，就算事后再后悔，那也已經成為了回憶，無可挽回。所以我們能做的不是眼睜睜的看它逝去，也不是等到真正失去它之后就追悔莫及。我們要做的，是在沒有失去它，還擁有它之前就要好好珍惜。但是事情總是雙面的，失去有時又不一定是一件十分討厭的事情。或許正是因為失去，我們才懂得它的珍貴。我們的生活中總有人認為：得不到的終歸就是好的。可是等到真正得到的時候，卻并沒有了當初的渴望。也有些人認為：別人的東西一定就比自己的好，可是當真的得到別人手中的東西的時候，卻發現遠不如當初真正屬于自己的那份美好。漸漸地我們會發現：那份東西真正的價值，并不一定是它本身的價值，還有你的努力。通過你自己努力得來的東西，就是最好。不要因為貪心而割舍掉了原本屬于自己的那份美好。

　　所以，以后要懂得取舍，懂得珍惜。不要因為一些不是真正重要的事情而放棄最重要的東西。不要因為那一點點小小的虛榮心而舍棄掉對于自己而言最珍貴的東西。人生是一場單程的旅行，與其糾結無法改變的過去，不如微笑著珍惜未來。因為生活，沒有如果。

愿望樹讀后感8

　　今天，我讀了故事《愿望樹》。故事里說一只小熊和弟弟吵架離開了家，爬到了家門口的一棵自己最喜歡的樹上。這是一棵神奇的愿望樹，在它餓的時候長也煎餅，在它冷的時候長出毯子，在它怕黑的時候長出提燈。熊媽媽沒有責怪這只小熊，也不去安撫和召喚出走的孩子，而是用另一種秘密的方式為孩子留下自主平復的時間和空間。小熊也平靜的回家了，媽媽已等在門口，給了他一個熱情的擁抱。

　　這是一個多么溫馨的故事，熊媽媽含而不露的愛回味無窮，原來母愛是如此樸素，如此溫暖，離我們是那么的近；而對孩子來說，家是他們永遠不變的依戀。

愿望樹讀后感9

　　“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒……”每當我聽到周華健的《朋友》，我不禁感嘆：人生貴在相知，相知貴在急難，患難見真情，誼長情永在！

　　《愿望樹下的呼喚》是一本充滿友情的書，優偌是一個早熟而有文學氣質的女生，通過好朋友七七認識了兩個大男生金剴和韓東。她被英俊優秀的金剴吸引，但礙于七七和自己的驕傲，優偌一直壓抑著自己的情感，并打碎了金剴親手送給她的水晶愿望樹。而溫厚的韓東一直以默默的方式喜歡著她。在這種單純的糾纏中，每個人都陷入一種美好的痛苦中。優偌選擇去了加拿大留學。然而有一天，她突然得到了韓東參加大學生登山隊不幸遇難的事，她這才意識到自己錯過了一個很好的人……

　　世界上有一種友誼，它不低于愛情，但絕對不是曖昧，它叫做藍顏。優諾、金剴還有韓東不也是這樣的友誼嗎？這種友誼，就像一首美妙的音樂，容不得半點雜音；這種友誼，就像一塊干凈的白布，容不得半滴污漬；這種友誼，就像一片湛藍的天空，容不得半片烏云……

　　處于青春期的我，讀完這本書，感受頗多，學習生活中，我一直很困惑，為什么老師和家長對處于青春期的我們有諸多限制，還有諸多告誡，其實我們的想法很單一，只想在這個花季收獲屬于我們的友情，單純的我們很希望得到父母的支持。父母的體諒和包容，會讓我們在這個值得回憶的花季活得更加豐富多彩。

　　如果我有一棵真正的愿望樹，我會許下很多愿望。正如優偌的愿望就是能永遠永遠地保留住這份友誼一樣，星空下，我突然明白：即

　　使他們的愿望樹被打碎了，可心中的那一棵還在！

愿望樹讀后感10

　　1。創造和提供孩子身體和心靈需要的物品和環境。不是去控制孩子計劃孩子，硬塞給孩子一些東西；也不是放任自流地忽視孩子，什么也不給他。《愿望樹》中媽媽給貝迪提供饑餓時需要的煎餅、寒冷時需要的毯子、怕黑時需要的提燈、發脾氣時需要的自主平復的時間和空間、孤獨時需要的緊緊的擁抱和深深的愛。給有吸收力的心靈提供最佳的環境促進他們的成長。

　　2。孩子的成長是一種自我成長，孩子努力要成為的是他們自己。成長，是孩子面對真實世界的一個自我學習、自我反思、自我解決問題的過程。不要剝奪孩子自我成長的機會。任何具體形式的教學，都不能拋開這樣的一些問題：這個內容對孩子有何意義？孩子是怎樣思考的？為什么會這樣思考？對孩子的思考可引導孩子作哪些提升？孩子思考與文本思考的關系？相信孩子有自我生長的能力，就如蘇格拉底所認為的那樣，孩子們本身就具有一些知識和能力，教育者所做的只是“接生婆”，謂之“精神助產術”。

　　3。永遠保持孩子的好奇心，好奇是探索的前提。《愿望樹》中媽媽創造了在小熊貝迪心中神奇的煎餅－毯子－提燈樹環境，最后也沒有揭開這個秘密，讓貝迪探索去吧。

　　4。心靈的成長重于知識的增長，愛是人類心靈最強大的力量。給孩子無條件的愛，培養孩子愛的情懷與能力。《愿望樹》中的媽媽，即使面對一個發脾氣的孩子，也還是讓孩子體會深深的愛。

　　5。教育者要有極大的耐心，等待孩子的成長。有效的教育教學，并不就是用最快速的方法。瑞士教育家裴斯泰洛齊說：“人類最大的美德是能夠等待，不慌不忙，直到一切成熟。”《愿望樹》中的媽媽，并不急于訓斥孩子，甚至不出去安撫和召喚孩子，等待孩子自己去修復自己。教育教學中，當我們以最快速便捷的方法把知識塞給孩子，給孩子直接的道德教導時，卻忘記了，這些都需要給孩子消化吸收的時間。

　　6。教育不要對抗，教育要對話。對發脾氣的孩子，不能以暴制暴。

　　教育，是要促進心靈的成長、智慧的增長、知識的獲取、能力和方法的提升。

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