態(tài)度勝于能力讀后感（通用34篇）

　　讀完一本名著以后，想必你一定有很多值得分享的心得，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的態(tài)度勝于能力讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇1

　　工作就是生活的一部分，只要你沒有喪失勞動(dòng)能力，就都會(huì)從事各種各樣的工作。

　　態(tài)度：

　　一是人的舉止神情。如神態(tài)、姿態(tài)，是和顏悅色，還是兇神惡煞，都表現(xiàn)的是一個(gè)人的直觀形態(tài)。

　　二是對(duì)事情的立場(chǎng)或看法，如態(tài)度鮮明，表面自己對(duì)某一事物的正確認(rèn)識(shí)，或持反對(duì)態(tài)度的一種表現(xiàn)形式。

　　一句同情理解的話，就能給人很大的安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也能感到溫暖。而依據(jù)不合時(shí)宜的話，就如一把利劍刺傷人們脆弱的心靈，即使在夏季六月，也能感到陣陣嚴(yán)寒。

　　好的態(tài)度，首先能讓對(duì)方接受，感到溫和友善，其次能體現(xiàn)你自己的尊嚴(yán)和素質(zhì)，而不好的態(tài)度，則讓對(duì)方與你產(chǎn)生距離、陌生，甚至反感。因此我們無論從事什么樣的工作，都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的態(tài)度來對(duì)待事物，這樣，在工作中就能邁開可喜的一步。

　　一名優(yōu)秀的員工，會(huì)對(duì)上級(jí)所安排的工作欣然接受，并積極想辦法去努力完成。而一名不負(fù)責(zé)任或懶惰的員工，則會(huì)利用種種借口去推辭，或消極怠工，領(lǐng)導(dǎo)只安排了你一項(xiàng)工作，

　　有什么樣的`心態(tài)就有什么樣的思維和行為，就有什么樣的環(huán)境和世界，就有什么樣的未來和人生。

　　有了良好的態(tài)度勝于能力就有了無限的未來。誰快誰就贏，速度決定勝負(fù)。快是領(lǐng)先，快是掌握主動(dòng)權(quán)，快就是效率，對(duì)那些頂尖級(jí)的成功人士來說，快就意味著全力以赴，馬上行動(dòng)，絕不拖延，一切競(jìng)爭(zhēng)都是速度的競(jìng)爭(zhēng)，誰搶在前面誰就會(huì)贏。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇2

　　“態(tài)度決定一切”，一流的足球執(zhí)教大師米盧帶領(lǐng)中國(guó)足球，在自己的六字箴言指引下，硬生生地闖進(jìn)世界杯決賽圈，給中國(guó)足球，譜寫了一段高亢激越的樂章，大抒了一筆濃墨重彩；“態(tài)度決定一切”，著名的酒店管理與服務(wù)培訓(xùn)專家邵德春在這至理名言的感召下，成功地完成從服務(wù)員，領(lǐng)班，經(jīng)理最后到老總、培訓(xùn)師的蛻變，而且不斷地將“態(tài)度決定一切”提煉并升化，終使《態(tài)度勝于能力》這本書付梓，這本書是邵德春老師的心血，更是我們從容面對(duì)工作、生活的荊棘，擺脫平庸，走向卓越成功的一本“葵花寶典”。

　　首先要想成功，要想把事情做好，必須先端正態(tài)度。

　　心態(tài)最重要的就是心態(tài)定位。不管是普通員工，是優(yōu)秀中干，還是精英高管，每個(gè)崗位都需要心態(tài)端正，踏實(shí)敬業(yè)的人才。一個(gè)習(xí)慣抱怨工作的人，終其一生也不會(huì)取得真正的成功。把工作看成職業(yè)的人會(huì)想辦法應(yīng)付工作，只要感覺對(duì)得起那份工資，只要不挨罵，不挨批評(píng)就可以了，自己在為上司工作；而相反把工作看成事業(yè)的人會(huì)想辦法把事情做好，做到最好，做到超出所有人的期望。因?yàn)樽约涸跒樽约汗ぷ鳎�自己是自己的老板，自己人生的總�?jīng)理，命運(yùn)的設(shè)計(jì)師。

　　我是西安銀行一名基層桂圓，工作是每天接待來行辦理業(yè)務(wù)的客戶，處理各種業(yè)務(wù)等。在剛剛?cè)肼氄咭荒曛校�我也和大多�?shù)新人一樣，把工作只當(dāng)做工作，每天做著同樣的事情，過著同樣的'日子，知道有一天，我的長(zhǎng)輩向我推薦了這本書，我覺得是時(shí)候改變自己了，要把自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到工作中，把這份平凡而不普通的工作當(dāng)作我畢生的事業(yè)來完成。也許有人會(huì)說我傻，于此，我只能一笑而過，也許只有客戶的滿意才是我成功的快樂，只有業(yè)務(wù)與能力的不斷成長(zhǎng)才能證明我的收獲。我始終相信書中的一句話：把工作當(dāng)成職業(yè)就會(huì)想辦法去應(yīng)付，把工作當(dāng)成事業(yè)就想辦法把事情做好。

　　其次好的心態(tài)是良好習(xí)慣的開始，是成功的基石，反之則是壞習(xí)慣的溫床，失敗的預(yù)言家。試想做員工時(shí)就不停的抱怨，懶惰，散漫，自私自利，養(yǎng)成這樣不良的習(xí)慣，將來會(huì)成功嗎？答案是顯而易見的，這樣的人不但不會(huì)成功，反之整天活在埋怨、憤恨的不快樂中，虛擲青春，蹉跎歲月。

　　邵德春老師的四句箴言：思想決定行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定結(jié)果，結(jié)果影響一生。不僅使他本人從服務(wù)生成功蛻變?yōu)橐涣鞯呐嘤?xùn)師，而且更多地影響新一代年輕人的職業(yè)生涯。平凡的我通過學(xué)習(xí)，不斷地調(diào)整和反省，爭(zhēng)取在平凡的工作崗位做出令人稱道的成績(jī)，讓我無悔自己的人生。

　　最后，良好的心態(tài)是自信敬業(yè)的原動(dòng)力。在別人猶疑的時(shí)候，堅(jiān)定是最大的價(jià)值；在別人斤斤計(jì)較于多寡得失的時(shí)候，豁達(dá)是最大的價(jià)值；在別人忙于采摘花朵的時(shí)候，等待果實(shí)的成熟是最大的價(jià)值；在陰霾密布、愁云慘淡的時(shí)候，淡定從容是最大的價(jià)值……無論從事什么工作，都要以精進(jìn)不息的精神，投入十二分的熱忱，愛崗敬業(yè)，做到最好。

　　可是有了良好的心態(tài)，就一定會(huì)成功嗎？良好的心態(tài)是成功的基石，是自身成長(zhǎng)的本根，如果想要成功，還應(yīng)該有過人的能力。

　　能力的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題，活到老學(xué)到老。一個(gè)人即使再天才，不學(xué)習(xí)等于一輛不加油的法拉利，終被淘汰閑置。君不見懷才不遇者比比皆是，一事無成的天才到處有，而真正的勝者往往是一如既往、持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)者。學(xué)無止境，在工作之余我不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)銀行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的新知識(shí)，不斷讓自己充電加油。

　　再者，能力主要通過解決問題不斷提升。從問題中尋找機(jī)會(huì)，通過解決問題成為崗位的專家，成為行業(yè)的專家。在解決問題中獲得能力。美國(guó)杜魯門總統(tǒng)有句名言：皮球踢到此為止。把轉(zhuǎn)移問題形象地稱為踢皮球。

　　杜魯門不停地解決問題，最后成了美國(guó)總統(tǒng)。我們?cè)诠ぷ髦芯鸵�有這種狀態(tài)，不怕客戶多，不怕業(yè)務(wù)多，就怕客戶不夠多，業(yè)務(wù)不夠精，只有保持這樣一種心態(tài)并在工作中不斷的磨練自己的能力，提高自己的業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化自己的專業(yè)技能，我相信自己終有一天會(huì)產(chǎn)生蛻變，成為業(yè)務(wù)的能手，柜員中的精英。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇3

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：

　　態(tài)度決定成敗。態(tài)度是衡量一個(gè)人能否獲得成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果一個(gè)人連最基本的積極主動(dòng)、有責(zé)任心、干事不拖拉的態(tài)度勝于能力都不具備的話，那么他又怎么能把工作做好，當(dāng)然也就不用說去取得成功了。

　　二、聯(lián)系實(shí)際：

　　書里給我們傳達(dá)這樣的理念：什么樣的態(tài)度什么樣的人生。我很平凡，但我有一顆不平常的心。它因?yàn)槌錆M樂觀的信念而快樂喜悅，它因?yàn)楦冻龆�期待著收獲。

　　在實(shí)際的生活當(dāng)中，我們常聽到這樣的抱怨：“工作很累，錢掙的很少”，“做同樣的工作，為什么他掙的比我多呢？”，“領(lǐng)導(dǎo)為什么只重視他，委以他重任呢？”誠(chéng)然，這樣的情況實(shí)際中確實(shí)存在。帶著情緒工作，肯定不會(huì)有出的表現(xiàn)。試想，左手邊站著一個(gè)態(tài)度積極向上、右手邊站一個(gè)灰心喪氣、凡事都搖頭的員工，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)做出什么樣的選擇？

　　三、反思重構(gòu)：

　　態(tài)度決定一切—————告知我們工作和生活需要熱情和行動(dòng)，需要努力，需要一種積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的精神，這就要求我們以積極的態(tài)度對(duì)待工作對(duì)待他人對(duì)待生活。有積極的態(tài)度才能夠擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)，才能夠團(tuán)結(jié)集體，才能夠有開拓創(chuàng)新精神，才能消除負(fù)面情緒，才能夠應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的.問題。

　　它給了我們精神方面的啟迪，其中，積極思維，積極的語言，健康的思考和樂觀的把握今天等很多都是我們今后生活和工作的良言，能夠指導(dǎo)我們的言行，豐富我們的思想。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇4

　　一：認(rèn)同的觀點(diǎn)

　　態(tài)度是一種力量，它可以激發(fā)人體的內(nèi)在潛能。因?yàn)槊總�(gè)人的身上都潛藏著巨大的能量，這種能量一旦被激發(fā)，就會(huì)給人生帶來無法想象的結(jié)果，而態(tài)度就是激發(fā)這種能量的導(dǎo)火索。一旦你意識(shí)到這種力量的存在，并開始以更加積極的態(tài)度運(yùn)用它，你就能夠改變整個(gè)人生。

　　二：聯(lián)系實(shí)際

　　教師要做到身正為范，以自己的言行去影響學(xué)生，既要教給學(xué)生做人的道理也要教給學(xué)生理論知識(shí)和動(dòng)手能力。工作無小事，任何一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)都有可能引起嚴(yán)重的后果，造成不可挽回的損失。老師的一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，可以成就一位學(xué)生，同樣一句不經(jīng)意的批評(píng)也可能會(huì)毀掉一個(gè)學(xué)生。作為教師，應(yīng)該盡心盡責(zé)，時(shí)刻充滿責(zé)任感，必須確立以學(xué)生為中心的服務(wù)意識(shí)，確立教育服務(wù)的理念。"全天候無縫隙"的持之以恒的為學(xué)生做好服務(wù)。

　　三：重構(gòu)

　　教師的態(tài)度，決定學(xué)生的一切，要想轉(zhuǎn)變學(xué)生，教師必須先轉(zhuǎn)變自己。我要轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度和行為，每次都是面帶微笑地走進(jìn)課堂，以賞識(shí)的.眼光來欣賞他們每一個(gè)人，以商量的口吻征求學(xué)生的意見，以包容的心態(tài)去面對(duì)他們出的所有的錯(cuò)誤，努力為學(xué)生營(yíng)造寬松、融洽的課堂氛圍，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為他們樹立信心，體驗(yàn)成功的喜悅。態(tài)度是最重要的，要想做一名優(yōu)秀的教師，就一定要端正態(tài)度，告別煩躁、苦惱，用心經(jīng)營(yíng)自己的課堂教學(xué)，天天去感受做老師的幸福，感受孩子們帶給我的快樂，態(tài)度是一種力量，能夠改變整個(gè)人生。讓我們以積極的態(tài)度、高昂的斗志去迎接工作中的各種挑戰(zhàn)吧！

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇5

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：一個(gè)人的成功，85%取決于他積極主動(dòng)的態(tài)度，而只有15%取決于他的智力和所知道的事實(shí)與數(shù)字，積極的工作態(tài)度是最大的資本。在工作中，當(dāng)我們沒有更多的優(yōu)勢(shì)時(shí)，那么正確的工作態(tài)度就是我們最大的.資本。

　　二、和自己工作的聯(lián)系：教師這個(gè)職業(yè)，俗話說是吃良心飯的工作，對(duì)學(xué)生是否負(fù)責(zé)，工作態(tài)度的重要性是顯而易見的。結(jié)合自己個(gè)人在學(xué)校的表現(xiàn)，覺得自己的工作態(tài)度，有好有不好。好的方面：我個(gè)人認(rèn)為，自己是一個(gè)有良好工作態(tài)度的人。學(xué)校布置的工作能認(rèn)真、按時(shí)保質(zhì)保量完成，能積極配合學(xué)校的工作，個(gè)人服從集體，家庭服從學(xué)校，能從大局出發(fā)。學(xué)生的要求能盡力滿足，熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生耐心，講道理，循循善誘；上課，做好充分的課前準(zhǔn)備，提高上課40分鐘的效率，讓學(xué)生能全身心投入課堂中，快樂地接受知識(shí)，運(yùn)用和理解知識(shí)，并學(xué)以致用。本人在工作中也有態(tài)度不好的時(shí)候：做事拖拉，不夠積極主動(dòng)；不善于學(xué)習(xí)，沒有憂患意識(shí)；沒有超前意識(shí)，不能做到未雨綢繆；做事考慮不夠周全，尚缺大局觀，等等。

　　三、重構(gòu)（今后努力的方向）：今后，本人力求做到多一份責(zé)任心，認(rèn)真工作，忠于職責(zé)，用積極主動(dòng)地態(tài)度和責(zé)任心提升自己的教學(xué)和管理能力，以此來彌補(bǔ)能力的不足。在工作中，盡力把每一件小事做好，做到不拖拉，以快樂的心態(tài)去完成工作；不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和管理理論，理論與實(shí)踐相結(jié)合；要有大局意識(shí)，做事想到前面，不能讓自己被動(dòng)地去完成工作，做到事事為學(xué)生著想，為學(xué)校著想，走在學(xué)校工作的前頭，想學(xué)生所想，想學(xué)校所想，做到“笨鳥先飛”，以勤補(bǔ)拙。我堅(jiān)信態(tài)度勝于能力，態(tài)度提升能力。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇6

　　認(rèn)同的觀點(diǎn)工作是一種態(tài)度；態(tài)度比能力更重要；有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生；態(tài)度決定成敗。聯(lián)系實(shí)際：書中寫道，有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生，積極的工作態(tài)度能激發(fā)起每個(gè)人身上所蘊(yùn)含的無限潛能。

　　一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)，如果他不愿意付出努力，他就不可能創(chuàng)造優(yōu)良業(yè)績(jī)。而一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真、全心全意做好本職工作的員工，即使能力稍遜一籌，也可能創(chuàng)造出最大的`價(jià)值。只有養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，我們才能提高工作的效率，才能充分展現(xiàn)自己的能力，才能在自己的職業(yè)生涯中獲得成功。就像在班級(jí)的管理中，雖然我沒有什么超能力，但是我能從開始參加工作工作，就一如即往的做好自己的本職工作：認(rèn)真做事，認(rèn)真做人，認(rèn)真對(duì)待細(xì)節(jié)，因?yàn)槲仪宄�的知道，機(jī)遇永遠(yuǎn)屬于那些有準(zhǔn)備的人。你怎樣對(duì)待生活，生活就會(huì)怎樣對(duì)待你。

　　反思重構(gòu)作為職校教師，要對(duì)得起我們的學(xué)生。所以我們必須吃得起苦，受得起累，腳踏實(shí)地，勤奮苦干地抓好每一件小事，在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)態(tài)度，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)責(zé)任。再偉大的事業(yè)都是一系列小事構(gòu)成的，沒有小事就沒有大事。把簡(jiǎn)單的事情日復(fù)一日、月復(fù)一月得做到位，就是不簡(jiǎn)單！我們教師面臨的工作正是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生重復(fù)重復(fù)再重復(fù)的去播灑陽光、去撫育成長(zhǎng)。

　　我們要有踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一項(xiàng)工作。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，促使我們有了責(zé)任。既然我從事了教育工作，選擇做一名教師，就必須熱愛她的全部，就算是辛勞和苦痛，就算是白發(fā)和褶皺，那也是教育工作的一部分，讓我們一起享受教育工作的幸福與快樂吧！

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇7

　　借力與合作？

　　一、認(rèn)同觀點(diǎn)：在《態(tài)度勝于能力》“工作中應(yīng)學(xué)會(huì)借力與合作”中說道，在工作中，那些信仰個(gè)人主義，以為僅靠自己的力量就可以出色完成任務(wù)的人將會(huì)越來越難以生存。因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)借力于合作，我們?cè)诼殬I(yè)生涯中才能飛得更高，走得更遠(yuǎn)。

　　二、聯(lián)系實(shí)際：，國(guó)務(wù)院召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，確定了今后我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的大政方針，明確了職業(yè)教育改革與發(fā)展的思路，并提出了具體的目標(biāo)、任務(wù)。我們職業(yè)學(xué)校在借好政策的“東風(fēng)”同時(shí)，更應(yīng)積極采取措施，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，使我們學(xué)校的職業(yè)“航母”越越遠(yuǎn)駛。在我們的工作中，合作成功的案例不勝枚舉。不論是國(guó)家間、地區(qū)間的合作，還是企業(yè)、個(gè)人間的合作，無不驗(yàn)證著“合作共贏”哲理的正確性。生產(chǎn)商離不開原材料商和批發(fā)商，批發(fā)商又離不開生產(chǎn)商和零售商，一節(jié)連著一節(jié)，一環(huán)扣著一環(huán)，誰也離不開誰。一個(gè)學(xué)校要辦好，校長(zhǎng)是“領(lǐng)頭雁”，招生辦負(fù)責(zé)招生，教務(wù)處制定、落實(shí)教學(xué)，督學(xué)處監(jiān)督教學(xué)成果，政教處學(xué)生思想工作，后勤處后勤保障工作，一節(jié)連著一節(jié)，一環(huán)扣著一環(huán)，同樣不能缺少某一個(gè)部門。而所有的這一切，僅憑一個(gè)人之力是根本辦不到的，相互之間借力、相互合作。可見，我們教師在工作當(dāng)中，一定要注意加強(qiáng)與周圍同事的溝通，學(xué)會(huì)借力。對(duì)老教師、好教師，要虛心請(qǐng)教，多參加聽課、評(píng)課；對(duì)新教師，則應(yīng)真誠(chéng)幫助，分析教材、分析教學(xué)效果。只有這樣，才能巧妙地借助其他老師的知識(shí)與智慧為我所用；只有這樣，才會(huì)在自己有困難的`時(shí)候，大家才會(huì)不遺余力的幫助你。

　　三、重構(gòu)反思：面對(duì)問題要學(xué)會(huì)借力和合作，從而能更出色的完成任務(wù)。寫論文時(shí)從網(wǎng)上抄一點(diǎn)，這不是借力，而是抄襲；講課時(shí)，從其他老師拿個(gè)課件，這不是借力，而是“囫圇吞棗”；晚自習(xí)坐班，叫隔壁班主任照看一下，自己在外面瀟灑，這不是借力，而是逃脫，害人又害己。能借“東風(fēng)”是有智慧的聰明人，但這艘船還得自己開，任何人不能替代你的工作，做個(gè)勤奮之人。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇8

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：對(duì)于工作，我們不僅要把它當(dāng)成一種職業(yè)，更要把它當(dāng)成一種事業(yè)。如果你只把職業(yè)當(dāng)做一件差使，或者只把目光停留在職業(yè)本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你仍然無法持久地保持工作的激情。但如果職業(yè)當(dāng)做自己的一項(xiàng)事業(yè)，情況就會(huì)完全不同了。

　　二、聯(lián)系實(shí)際：人生活在世上，就面臨著工作，有了工作之后如何看待工作很重要，工作好與壞，跟本人對(duì)工作的看法認(rèn)識(shí)也有著直接的關(guān)系。在工作中，不管做任何事，都應(yīng)將心態(tài)回歸為零。把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一次新的開始，一段新的體驗(yàn)。這是端正工作態(tài)度的關(guān)鍵所在。一個(gè)人如果老是抱著一種“我是在為老板或部門領(lǐng)導(dǎo)工作”、“我不得已才干這份作”和“又不是幫我干活，功勞都是領(lǐng)導(dǎo)的”等諸如此類的思想，那他在工作時(shí)的表現(xiàn)肯定不會(huì)充滿熱情和激情的，對(duì)待工作肯定也會(huì)是應(yīng)付式的，對(duì)本職工作也是抱有一種把事做完就算，明明可以一天內(nèi)完成的工作，偏偏要拖拖拉拉到第五天以后才能完成。所以說工作態(tài)度才是決定我們工作方向的重要原因，只有了解我們?yōu)槭裁丛跒檎l工作，為什么要工作，工作態(tài)度就能端正，我們就會(huì)產(chǎn)生好好努力工作的動(dòng)力，不斷去提高自己的'工作才能，在工作中變被動(dòng)為主動(dòng)，變觀望為參與，變消極為積極。

　　三、反思重構(gòu)：不可否認(rèn)，我們工作都有目的，那就是為了生存。但時(shí)間一長(zhǎng)，往往就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠產(chǎn)生的主要原因是被動(dòng)、消極地對(duì)待工作,把工作看成是為了生存而不得不做的事情;如果把工作與自我發(fā)展需求結(jié)合起來,把職業(yè)與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一起來,那么“,壓力”就會(huì)變成“動(dòng)力”。因此,調(diào)適自我心理,消除職業(yè)倦怠,我們需要一種“把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來干”的精神。職業(yè)就是事業(yè)！這應(yīng)當(dāng)是我們永遠(yuǎn)持有的人生觀和價(jià)值觀。這樣工作就會(huì)投入，工作才有激情。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇9

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

　　有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生，態(tài)度本身就是一種能力。可以說態(tài)度是衡量一個(gè)人能否獲得成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，如果一個(gè)人連最基本的積極主動(dòng)、有責(zé)任心、干事不拖拉的工作態(tài)度都不具備的話，那他又怎么可能把工作做好，當(dāng)然也就不要說去取得成功了。因?yàn)閼B(tài)度決定了他的行為，態(tài)度越積極，決心就越大，對(duì)工作投入的心血越多，從工作中獲得的回報(bào)也就越多。天長(zhǎng)日久，就能從眾人中脫穎而出，成為有價(jià)值的人。

　　二、與實(shí)際的聯(lián)系

　　一個(gè)人干好一項(xiàng)工作的前提是對(duì)這項(xiàng)工作的態(tài)度，如果對(duì)工作本身沒有熱情，不端正工作態(tài)度，時(shí)時(shí)把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，他是永遠(yuǎn)不會(huì)有所成就的。職場(chǎng)中充滿了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，教師也不例外。什么才是我們強(qiáng)有力的`資本，我想態(tài)度就是其一，所謂一份耕耘，才有一份收獲，教學(xué)如此，管理亦是如此，很多畢業(yè)的學(xué)生打電話來拜年，說一些問候，談一些工作現(xiàn)狀，還有一些感謝的話，這時(shí)，我堅(jiān)信，是曾經(jīng)的付出所換來的。真慶幸，過去，沒有放棄他們，沒有放棄區(qū)別對(duì)待，否則，會(huì)是現(xiàn)在的結(jié)果嗎?教師這個(gè)職業(yè)真是一碗良心飯，只有腳踏實(shí)地，遲早，遲早能收獲你所想要的。

　　三、反思重構(gòu)

　　"態(tài)度決定一切"。是一切！這句話不僅在中國(guó)足球身上得到了最大的印證，我相信在我們的工作中亦會(huì)如此。只要我們以積極主動(dòng)的態(tài)度，努力改進(jìn)自己的工作，鞭策自己不斷前進(jìn)，就能使自己從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。不要放棄，不要尋找任何借口為自己開脫。尋找解決問題的辦法，以正確的態(tài)度對(duì)待工作，隨時(shí)隨地求進(jìn)步，以滿懷激情和富有興趣的心理狀態(tài)對(duì)待每一件事情，無愧于心，任何、所有、一切、全部，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)！

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇10

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

　　在每個(gè)人的一生中，有很多事情無法選擇也無法改變，但我們卻可以選擇態(tài)度，改變態(tài)度。在工作中，良好的工作態(tài)度是職業(yè)精神的崇高表現(xiàn)。一個(gè)工作態(tài)度很差的人，即使有能力也難以得到很好的發(fā)展；而一個(gè)工作態(tài)度積極的人，則一定能夠找到發(fā)揮自己聰明才智的舞臺(tái)，并逐步實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，最后成為一個(gè)在單位、公司或企業(yè)受歡迎的人。在《態(tài)度勝于能力》一書中作者所提出的.態(tài)度就是競(jìng)爭(zhēng)力、態(tài)度比能力更重要、態(tài)度本身就是一種能力、態(tài)度決定自己的成敗以及卓越的態(tài)度可以讓人脫穎而出的觀點(diǎn)非常認(rèn)同。的確，良好的工作態(tài)度能夠讓你保持競(jìng)爭(zhēng)力，讓你走向成功。

　　二、聯(lián)系工作實(shí)際

　　工作是一種態(tài)度，不同的態(tài)度帶來不同的結(jié)果。在我們自己工作的中首先需要一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，要有一種敢于和會(huì)去管理學(xué)生是態(tài)度，那么我們的學(xué)校和班級(jí)就會(huì)少發(fā)生事情，學(xué)生的問題就會(huì)及時(shí)得到解決。一個(gè)人的能力有高低之分，但如果這個(gè)老師光有能力而沒有對(duì)自己班級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，我想他的班級(jí)管理應(yīng)該加上一個(gè)問號(hào)。作為老師，擁有對(duì)待學(xué)生好的態(tài)度，就是讓學(xué)生成材的關(guān)鍵，也是老師自己成功基礎(chǔ)。

　　三、重構(gòu)

　　一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。有能力，沒有態(tài)度的人，難道這類人就真的有能力嗎?判斷一個(gè)人是否有能力，是看他能否做好一件事情。一個(gè)有能力，沒有態(tài)度的人，真的能做好事情嗎?當(dāng)然不能。因?yàn)橛眯牟拍茏龊靡磺校�用心做事就要建立在一個(gè)好的態(tài)度上。就算很有能力的人，沒有一個(gè)好的態(tài)度，也是無法做好事情的。在今后的工作中，我們應(yīng)將態(tài)度排在能力之前，用一種踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度去工作。但凡成功者，都是既具備態(tài)度，又具備能力的人。沒有能力，只要有好的態(tài)度，還是有救的，因?yàn)楹筇炜梢耘囵B(yǎng)能力；既沒能力，又沒態(tài)度的人就真的沒得救了，因?yàn)槟菢拥娜司陀肋h(yuǎn)沒有能力了。從明天起，做一個(gè)有態(tài)度，有能力的人，成功就離你不遠(yuǎn)了。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇11

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

　　1、態(tài)度決定一切，我們無法選擇工作，但可以選擇工作的態(tài)度，要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作。

　　2、態(tài)度是衡量一個(gè)人能否獲得成功的重要標(biāo)志，態(tài)度決定著你的成敗。

　　二、聯(lián)系實(shí)際

　　1、在平時(shí)的工作中，常常喜歡為自己尋找理由和借口，經(jīng)常抱怨學(xué)校，抱怨工作太繁雜，抱怨工作壓力太大；而從未問過自己努力了沒有。發(fā)工資的時(shí)候經(jīng)常會(huì)抱怨工資太低，但從未想過，我真的對(duì)得起這份工資嗎？在招生的時(shí)候，總是抱怨招生任務(wù)太多，抱怨招生太煩，太難招，而從未想過自己有沒有真正的認(rèn)真去招。在面對(duì)工作的時(shí)候，總是先抱怨先推脫，而不是以積極的態(tài)度去努力工作，這種心態(tài)是非常不可取的，最終會(huì)造成工作的失敗甚至失業(yè)，所以我們應(yīng)該努力端正工作態(tài)度，以積極認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待每一項(xiàng)工作。

　　2、之前的.我，在對(duì)待工作的時(shí)候是抱著一種為了工作而工作，為了薪水而工作的態(tài)度，覺得我拿多少工作就做多少工作。其實(shí)這是非常幼稚的，只看到眼前的利益，沒有看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來，懷著這種態(tài)度工作下去，遲早要被這個(gè)社會(huì)所淘汰。所以，我們必須端正工作態(tài)度，只有態(tài)度改變了，我們才能改變事情，才會(huì)得到他人的認(rèn)可，得到領(lǐng)導(dǎo)的器重，從而走向成功。

　　三、重構(gòu)

　　1、在今后的工作中，必須要端正工作態(tài)度，一定要以積極進(jìn)取的工作態(tài)度走好職業(yè)生涯的每一步，做好每一項(xiàng)工作任務(wù)，只有這樣才會(huì)取得成功。當(dāng)我們以對(duì)待生命的態(tài)度去對(duì)待工作時(shí)，工作就會(huì)給你同樣珍貴的回報(bào)。因此，在對(duì)待每一項(xiàng)工作的時(shí)候，都要拿出像對(duì)待生命一樣的態(tài)度去努力完成它。

　　2、從現(xiàn)在開始，不管對(duì)待什么樣的事情，都要拿出積極態(tài)度來對(duì)待，并且要永遠(yuǎn)保持努力的工作態(tài)度。給自己樹立一個(gè)明確的目標(biāo)，那就是爭(zhēng)取在下學(xué)期成為一位優(yōu)秀的教師，要時(shí)刻努力朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，克服各種艱難困苦，保持積極的心態(tài)，從而超越自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇12

　　落實(shí)七種態(tài)度，提升工作績(jī)效在每個(gè)人的一生中，有很多事情無法選擇也無法改變，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取？與其在工作中抱怨、郁郁不樂，還不如選擇改變態(tài)度。有什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的心情，每個(gè)人都希望自己在工作、學(xué)習(xí)和生活中是開開心心，快快樂樂的，所以就請(qǐng)牢記并努力實(shí)踐好以下的7種工作態(tài)度，不斷提升個(gè)人的工作績(jī)效。

　　一、認(rèn)同觀點(diǎn)

　　態(tài)度一：愛崗敬業(yè)，用心、用情、用愛對(duì)待自己的工作。態(tài)度二：自動(dòng)自發(fā)，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)來做。態(tài)度三：注重細(xì)節(jié)，拒絕浮躁。態(tài)度四：團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。態(tài)度五：高效執(zhí)行，永不放棄。態(tài)度六：懂得感恩，修身養(yǎng)性。態(tài)度七：不斷進(jìn)取，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　二、聯(lián)系自身

　　對(duì)照以上的7種工作態(tài)度，我不禁有些汗顏了，看來自己離成功的距離還很遙遠(yuǎn)。在平時(shí)的工作中，我自認(rèn)為是一個(gè)愛崗敬業(yè)的人，可是靜下心來想，我的愛崗敬業(yè)還是做得很不夠的，有時(shí)候會(huì)情緒化，不能算是一名好老師；在工作中缺少自動(dòng)自發(fā)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效執(zhí)行、不斷進(jìn)取的積極的工作態(tài)度，自己不會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)工作，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)布置下來后也是能推則推，實(shí)在不行了才會(huì)應(yīng)付著做一下，完全沒有把工作當(dāng)成是自己的事業(yè)；當(dāng)遇到困難時(shí)，不會(huì)很好的借助團(tuán)隊(duì)的力量去解決，也沒有把自己真正地融入到團(tuán)隊(duì)中去，有時(shí)則有一種事不關(guān)己高高掛起的.思想；而同很多老師一樣，我也喜歡抱怨、發(fā)牢騷，圖一時(shí)口快，卻沒有靜下心來思考和提升自己，缺少感恩之心；工作之后，人變得比以前浮躁了，很難靜下心來學(xué)習(xí)，也缺少了一種進(jìn)取和拼搏的斗志。

　　三、反思重構(gòu)

　　比爾·蓋茨說“收獲是成功還是失敗，在于你擁有怎樣的態(tài)度”，決定成敗的往往不是個(gè)人的能力，而是工作的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度就會(huì)有什么樣的結(jié)果，而現(xiàn)在我所缺少的就是這種積極的工作態(tài)度，在今后的工作中，我要努力踐行以上的7種工作態(tài)度，不斷提升個(gè)人的工作績(jī)效。

　　1、用心、用情、用愛對(duì)待自己的工作。在平時(shí)的工作過程中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些比較難上的課，以前我都不會(huì)去認(rèn)真思考如何才能更好的提高上課的質(zhì)量，遇到一些不好管理的學(xué)生時(shí)也是睜只眼閉只眼，在工作中缺少對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和贊美，針對(duì)所存在的不足，在今后的教學(xué)和管理中，我要學(xué)會(huì)更加用心的對(duì)待每件事和每位學(xué)生，讓學(xué)生真正喜歡我和我上的課。

　　2、改掉推托、應(yīng)付、消極的壞毛病，讓自己真正成為學(xué)校的一分子，認(rèn)真、踏實(shí)的做好每一件工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，盡力承擔(dān)自己能做的工作，不管在科里，還是在其它位置，把每一次工作都當(dāng)成是自己經(jīng)驗(yàn)的積累。

　　3、常懷感恩之心，既知牢騷和抱怨沒有任何意義，就努力改正這個(gè)毛病，開開心心工作，快快樂樂生活。

　　4、靜心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。要想給學(xué)生半杯水，自己必須要有一杯水，而且是活水，所以我必須要靜下心來不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科研能力，讓自己活力常存。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇13

　　卓越的工作態(tài)度，是迎戰(zhàn)未來的第一競(jìng)爭(zhēng)力——《態(tài)度勝于能力》“人不能改變過去，但可以改變現(xiàn)在；人不能改變別人，但可以改變自己；人不能改變環(huán)境，但可以改變態(tài)度；人不能樣樣順利，但可以事事盡心，卓越的工作態(tài)度，是迎戰(zhàn)未來的第一競(jìng)爭(zhēng)力——《態(tài)度勝于能力》。”這是《態(tài)度勝于能力》的封面的一段話，我感同身受。其實(shí)類似于此類的語錄還有很多，比如：我們不可以選擇自己的出生，但我們可以選擇自己的人生；等等。人生，本來就是一個(gè)不斷適應(yīng)，不斷改變的過程。學(xué)習(xí)了這本書，覺得理念挺高，但是有些地方寫的比較空，沒有多少實(shí)際操做性。人因?yàn)檎Z言和思維成為最有靈性的動(dòng)物。

　　下面，我從三方面談?wù)勎业?學(xué)習(xí)體會(huì)：

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)在本書中《態(tài)度就是你的競(jìng)爭(zhēng)力》一文中提到:暫時(shí)的放棄是為了未來更好地獲得，因?yàn)槟悴粌H是在為公司工作，更是在為自己的未來工作。卓越的工作態(tài)度，就是迎戰(zhàn)未來的第一競(jìng)爭(zhēng)力。從本性上講，任何人都希望自己是優(yōu)秀的。有些人在學(xué)習(xí)和工作中不求上進(jìn)，是因?yàn)橄蛏系谋拘允艿綁阂郑�直至被喪失�?/p>

　　二、聯(lián)系實(shí)際對(duì)于奔三的我來說，全部的時(shí)間是在學(xué)校里度過的，卓越的工作態(tài)度，是迎戰(zhàn)未來的第一競(jìng)爭(zhēng)力——《態(tài)度勝于能力》。之前是在校學(xué)習(xí)，目前是在校工作。以前學(xué)習(xí)生涯中，因?yàn)橛心繕?biāo)，有上進(jìn)的想法，于是就有好了的學(xué)習(xí)態(tài)度，踏實(shí)，努力，認(rèn)真的學(xué)習(xí)課堂內(nèi)外的知識(shí)，好成績(jī)就是考大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力。態(tài)度并非憑空產(chǎn)生，它源于知識(shí)的積累和生活的沉淀。工作四年多，學(xué)到很多，經(jīng)常感嘆社會(huì)這個(gè)大學(xué)的實(shí)力非凡。相信有了信念，就會(huì)有好的工作態(tài)度，然后走向卓越。而非書本所言，成功是好的態(tài)度的結(jié)果。從本原上講，成功源于個(gè)人的人生信念，工作信念。

　　三、反思與重構(gòu)慵懶怠惰的人，因?yàn)槿狈��?duì)理想生活的追求，沒有人生理想，沒有了生活的目標(biāo)，于是表現(xiàn)于態(tài)度散漫，工作不積極，懈怠。相信他們也是期望自己是卓越的，只是因?yàn)樯�活，學(xué)習(xí)，工作的打擊，而使原本上進(jìn)的本性喪失。為了理想的生活，我們應(yīng)該重新制定計(jì)劃，建立卓越的工作態(tài)度，引接未來的每一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)停止是為了更好地飛奔。相信，苦難能成就自己；相信，你失去東西的同時(shí)另外一件事情一定在得到，即得失。生命是一個(gè)過程，學(xué)會(huì)豁達(dá)地生活與工作。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇14

　　看了成杰、王宗花著的《態(tài)度勝于能力》前五章，收獲還是挺大的。這雖然是一本推崇企業(yè)優(yōu)秀員工工作理念的書，但是里面的一些觀點(diǎn)同樣適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的事業(yè)單位，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)勝劣汰，不進(jìn)則退。書中的許多觀點(diǎn)對(duì)我們有啟發(fā)和警醒的作用。

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)工作是一種態(tài)度，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作；態(tài)度本身就是一種能力；不要給工作找借口，養(yǎng)成對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)的態(tài)度；全心全意熱愛你的工作；把工作當(dāng)做自己的事業(yè)，不要把問題留給領(lǐng)導(dǎo)。

　　二、聯(lián)系實(shí)際一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了他對(duì)工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。現(xiàn)實(shí)生活中，不少的老師非常熱愛自己的工作，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，每次看到他們都是充滿干勁和熱情，工作也十分出色。他們把班級(jí)當(dāng)作自己的家來經(jīng)營(yíng)，學(xué)生就是自己的親人，學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步是他們最大的幸福。這樣的工作態(tài)度使他的工作充滿快樂，工作已成為了他生命的一部分，而不僅僅是一種謀生的手段了。但是也有少數(shù)教師，一工作起來就叫苦叫累的，怨天尤人，影響自己的情緒不說，也影響了自己的.形象，最終最終既消耗了生命還把自己的工作弄了個(gè)一團(tuán)糟，得到的回報(bào)也是最少的。正如書中所說的“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。我們?cè)诠ぷ髦校�就是要清醒、明確的認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，端正自己的態(tài)度，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，那么我們的工作就由消極被動(dòng)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)，享受工作的樂趣、成功的喜悅。

　　三、重構(gòu)決定成敗的往往不是個(gè)人的能力，而是工作的態(tài)度；改變命運(yùn)的往往不是什么機(jī)遇，而是生活的態(tài)度。有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的人生。態(tài)度決定你的一切，態(tài)度勝于能力!今后在工作中，我要更端正我的工作態(tài)度，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待我的每一項(xiàng)工作，把每項(xiàng)工作都做得最好。對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。做事有始有終，不留尾巴。工作犯了錯(cuò)誤，不是為自己找借口開脫，而是應(yīng)該去反思錯(cuò)誤，使自己真正成長(zhǎng)。

　　在工作中還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)主人翁精神，為學(xué)校出謀劃策，為校長(zhǎng)解憂。提了意見更要獻(xiàn)上解決問題的方案，最后讓領(lǐng)導(dǎo)定奪，而不是把問題拋給校長(zhǎng)就不管事了，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。總之，今后我要端正我的工作態(tài)度，熱愛我的工作，把工作當(dāng)作我生命的一部分，努力工作，快樂工作！

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇15

　　“一屋不掃，何以掃天下？”千萬不要認(rèn)為自己天生是個(gè)做大事的人，而不屑去做小事。要知道，天下就沒有天生做大事的人：企業(yè)家是從伙計(jì)當(dāng)起的，政治家是從小職員做起的，將軍是從士兵干起的……每一位做大事的人最初都是從小事做起的。瑣事中孕育著偉大的種子，那些看似瑣碎的工作往往更有可取的價(jià)值。在瑣事中盡心盡力，能展現(xiàn)一個(gè)人的工作熱情和積極態(tài)度，這樣的人才有可能去干好大事。

　　作為教育工作者，在日常工作中，很顯然都是重復(fù)地做著許多小事，有時(shí)候會(huì)覺得自己這樣值得嗎？孰不知，能夠?qū)⑦@些小事做好也是一件不容易的事，俗話說得好，“不積跬步，無以至千里。”將很多小事都做好這至少代表你在對(duì)待這些小事上是成功的。如果經(jīng)常能夠?qū)⑿∈伦龊茫�注意�?xì)節(jié)，將會(huì)培養(yǎng)一種細(xì)心、不驕不躁的好習(xí)慣，為我們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　為此在平時(shí)我也要求我的學(xué)生如此，我常對(duì)班里的.學(xué)生說：“不要認(rèn)為自己所做的事情太小了，就不認(rèn)真對(duì)待，敷衍了事。事情無大小，都應(yīng)該認(rèn)真做。沒有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒有任何一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到應(yīng)該被忽略。比如同樣是做打掃衛(wèi)生這樣的小事，有的值日生打掃得很干凈，大隊(duì)委檢查從不扣分，可有的值日生打掃衛(wèi)生馬馬虎虎，每次都扣分。你想，連這樣的小事都做不好，還能干什么大事呢？”

　　不屑于做小事的人做起事來十分消極，不過是在工作中混時(shí)間；而積極的人則會(huì)安心工作，把做小事作為鍛煉自己、深入了解學(xué)生、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)、熟悉工作內(nèi)容的機(jī)會(huì)，利用小事去多方面體會(huì)，增強(qiáng)自己的判斷能力和思考能力。而且一個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度會(huì)影響到同事及團(tuán)隊(duì)，積極的工作態(tài)度具有一種無形的感染力，讓同事都能被你的熱情所打動(dòng)，于是形成一種良好的工作氛圍。

　　而消極的工作態(tài)度卻會(huì)像瘟疫一樣傳染到每一個(gè)角落，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力大打折扣。所以，在今后我要學(xué)會(huì)在工作的過程中積極調(diào)整狀態(tài)，讓自己始終處于良好的工作狀態(tài)中，即使是最普通的事，也不敷衍應(yīng)付或輕視懈怠，而是全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇16

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

　　在一個(gè)人的成功因素中，積極、主動(dòng)、努力、毅力、樂觀、信心、愛心、責(zé)任心等這些積極的態(tài)度占百分之八十以上，無論你選擇何種領(lǐng)域的工作，成功的基礎(chǔ)都是你的態(tài)度。工作是一種態(tài)度。態(tài)度是一種力量，它可以激發(fā)人體內(nèi)在的潛能。工作的狀態(tài)、人生的方向完全受控于個(gè)人態(tài)度的牽引。你在工作中所秉持的態(tài)度猶如一股無形的'力量，左右著你的每一次選擇，最后也就決定了你的一生。

　　二、聯(lián)系實(shí)際

　　工作是一個(gè)包含了諸多智慧、熱情、信仰、想象和創(chuàng)造力的詞匯，卓有成效和積極主動(dòng)的人總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、信仰、想象和創(chuàng)造力，而失敗者和消極者只是逃避、指責(zé)和抱怨。工作就是付出努力以達(dá)到目的。工作需要熱情和行動(dòng)，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的精神，工作中的樂趣需要我們用心去體會(huì)。活動(dòng)部門的工作無小事，如果有一項(xiàng)工作沒有做到位，就有可能滿盤皆輸。作為一名職業(yè)中專的專業(yè)老師，面對(duì)的是一群在中學(xué)階段就沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，這樣就更要花時(shí)間了解他們的心理，針對(duì)他們的實(shí)際情況，尋求有效的教學(xué)方法。更新自己的觀念不是要摒棄舊的豐富的成熟的思想，讓我們?yōu)楹椭C校園、和諧課堂而努力。

　　三、重構(gòu)反思

　　選擇自己的工作態(tài)度。人人都想找一份既能掙錢，自己又愛好的工作，但是，這樣的工作幾乎是找不到的，或者說不存在。既然我們無法選擇工作，那就讓工作來選擇我們，我們選擇的只有工作態(tài)度。教育當(dāng)以育人為本，學(xué)生個(gè)性差異很大，有循規(guī)蹈矩的，也必有狂妄叛逆的，師者該如何面對(duì)？當(dāng)然要竭盡全力誘導(dǎo)，使之成才。這是教師義不容辭的責(zé)任。老教育家陳鶴琴說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這是對(duì)教育萬能論的詮釋。一個(gè)人的態(tài)度決定他的一生，能力是態(tài)度綻放的花朵，成功與失敗是態(tài)度結(jié)下的果實(shí)，因此，你收獲的是成功還是失敗，完全取決于你自己的態(tài)度。態(tài)度造就個(gè)性，正確的態(tài)度往往能讓你盡情的展現(xiàn)，無論你身處何地，身處何境，只要你端正態(tài)度，你的能力遲早會(huì)釋放。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇17

　　端正態(tài)度？平凡崗位同樣精彩1月27日，東陽的公交車司機(jī)林南珍倒在了自己的工作崗位上，在生命的最后一刻他踩下了剎車，確保了車上所有乘客和路人的安全，看到這則新聞時(shí)我不禁為之動(dòng)容了，也深深的記住了這名公交車司機(jī)的名字。正巧這幾天在看《態(tài)度勝于能力》這本書，所以對(duì)于這則新聞的感悟就更加深刻了，現(xiàn)把第一階段的學(xué)習(xí)作一簡(jiǎn)單的總結(jié)。

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)決定一個(gè)人能否成功除了能力更重要的是態(tài)度，書中拉鈴的老人，推銷英雄比爾？波特，大連的公交車司機(jī)、年輕的`護(hù)士等都給我留下了很深的印象，人不能改變環(huán)境，但是可以改變態(tài)度，在工作中我們要做到愛崗敬業(yè)、自動(dòng)自發(fā)，要把工作當(dāng)成是自己的事業(yè)，以認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的態(tài)度做好每一項(xiàng)工作。

　　二、聯(lián)系自身從教這些年來，我遇到了許多的挫折和困惑，工作態(tài)度也經(jīng)歷了多次的變化，剛走上工作崗位時(shí)，我充滿了熱情和斗志，想要在工作中有所成就，后來心態(tài)慢慢的變了，對(duì)待工作的態(tài)度也隨之改變，和很多人一樣，我更加關(guān)注許多外在的東西，在工作中學(xué)會(huì)了應(yīng)付、偷懶，很多時(shí)候?qū)幙缮僮鼋^不多做，慢慢的也不注重提高自身的能力了，很少去學(xué)習(xí)新的東西，在平時(shí)的教學(xué)和管理過程中缺少思考和創(chuàng)新，很長(zhǎng)一段時(shí)間一直都在沿用著老方法，也一直都在原地踏步。

　　三、反思重構(gòu)不去想也罷，真正靜下心來反思卻讓自己嚇一跳，骨子里我是一個(gè)踏實(shí)、上進(jìn)、有責(zé)任感的人，可是現(xiàn)在所有的這些優(yōu)點(diǎn)卻被丟棄在了一旁，這次有關(guān)態(tài)度與能力的學(xué)習(xí)讓我更好的看清了自己，知道了端正自己的態(tài)度是多么的重要，在今后的工作中，我需要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、靜下心來學(xué)習(xí)和科研。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，提高個(gè)人的教育教學(xué)能力。

　　2、改變心態(tài)。我認(rèn)為心態(tài)并不等同于態(tài)度，只有擁有良好的心態(tài)才能樹立積極的態(tài)度，針對(duì)目前自身存在的諸如消極怠慢、得過且過等不好的心態(tài)在新的學(xué)期當(dāng)中，我一定要努力改正，爭(zhēng)取進(jìn)步，在工作中讓自己充滿熱情、保持樂觀、健康的心態(tài)。

　　3、端正態(tài)度。時(shí)刻牢記態(tài)度勝于能力，在工作中克服拖拉、偷懶、不負(fù)責(zé)的不端正態(tài)度，樹立積極、主動(dòng)、愛崗敬業(yè)的良好態(tài)度，以100%的熱情對(duì)待工作，不計(jì)較個(gè)人得失，讓自己真正成為一名合格的人民教師。向林南珍師傅學(xué)習(xí)，哪怕工作在平凡也要努力做到最好。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇18

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

　　1、身在職場(chǎng)，每一個(gè)員工都要以積極進(jìn)取的工作態(tài)度走好職業(yè)生涯中的每一步，只有這樣才能擁有一個(gè)與眾不同的人生。當(dāng)你以對(duì)待生命的態(tài)度對(duì)待工作時(shí)，工作就會(huì)給你同樣珍貴的回報(bào)。

　　2、面對(duì)壓力，與其一味退縮、逃避，還不如勇敢面對(duì)，并把它化作前進(jìn)的動(dòng)力，這樣，我們就能獲得更多的力量去克服工作中的困難，從而完成那些看似無法完成的任務(wù)。

　　3、在態(tài)度內(nèi)在力量的驅(qū)動(dòng)下，我們常常會(huì)產(chǎn)生一種使命感和自驅(qū)力，而這種感覺的產(chǎn)生所帶來的收獲有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們最美好的構(gòu)想。

　　4、腳踏實(shí)地的耕耘者在平凡的工作中創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想；而眼光不愿俯視手中工作細(xì)節(jié)的人，在焦慮的等待機(jī)會(huì)中，度過了并不愉快的一生。

　　二、聯(lián)系實(shí)際

　　人生旅途中，面對(duì)重大的抉擇往往是最頭痛、最棘手的事。留在我記憶深處的一件事，那就是我以前所在企業(yè)學(xué)校統(tǒng)歸到地方時(shí)，由于三校合并人員多，崗位少，那無疑就有一部分人要分流，我們同事都很焦慮，不愿離開這么多年戰(zhàn)斗過的戰(zhàn)友和戰(zhàn)場(chǎng)，但現(xiàn)實(shí)如此，說實(shí)在的，很多人都不愿到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，因?yàn)槲覀冎�前就聽說過太嚴(yán)又很辛苦。那幾天我是度日如年，“怎么辦”這個(gè)詞一直問自己，我經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，最終調(diào)整好自己，以積極的心態(tài)去面對(duì)新的環(huán)境。因?yàn)槲颐靼祝�在生活中，我們�?jīng)常會(huì)遇到困難，遇到挫折，遇到煩惱，遇到痛苦，這些都是客觀存在，想躲也躲不過去。在這種情況下，與其在那里唉聲嘆氣抱怨工作，不如拿起心理調(diào)節(jié)武器，從相反方向思考問題，使情緒由“陰”轉(zhuǎn)“晴”，最終擺脫煩惱。起初，的確有諸多困難，像小孩照顧不到、由寬松到緊張的.工作氛圍之類的問題困擾著我，尤其到新的環(huán)境中的感覺恰似林黛玉進(jìn)賈府“步步留心，時(shí)時(shí)在意。”在這么多壓力面前，我暗暗給自己打氣，不要退縮，要勇往直前。于是，我著手有條不紊地安排手中的事：把兒子放在別人家里，自己周六周日接回來，每天晚上打個(gè)電話關(guān)心關(guān)心生活學(xué)習(xí)上的事，久而久之，兒子習(xí)慣了這種生活，并能健康快樂地生活，學(xué)習(xí)成績(jī)也令我滿意；工作呢，我向來不馬虎，我深知要想得到別人的認(rèn)可，需要付出百倍努力，在平時(shí)的教學(xué)管理中也踐行了這點(diǎn)，努力備好每節(jié)課，盡量使課堂氣氛活躍，并且把德育貫穿到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理。作為副班的我，盡心盡責(zé)協(xié)助正班做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，諸如學(xué)生正確人生觀、自信心的樹立，豐富多彩的課外活動(dòng)開展，還有生活上的細(xì)小環(huán)節(jié)等等。不論帶男生班還是女生班，從來不低估他們那一個(gè)，我經(jīng)常這樣對(duì)他們說：“不久將來，你們?cè)谧�的�?jīng)過自己的努力，一定會(huì)成為企業(yè)家之類的。”回想來校三年的生活，累世累了點(diǎn)，但其中的快樂是無法用語言來比擬的，像雨天學(xué)生為我撐雨傘，畢業(yè)的學(xué)生打電話問候的話語暖著我的心，就這樣，我幸福著，快樂著，并且在實(shí)中豐富了我的人生閱歷；增長(zhǎng)了我的生活見識(shí)，提高了我的辦事能力。這真是“凡事沒有過不去的坎”“付出就有回報(bào)”。的確，消極心態(tài)的人由于絕望，阻撓創(chuàng)造力的產(chǎn)生；積極心態(tài)的人因?yàn)樾刨囎约海�因此能夠開辟出美好的未來。積極的人生總是會(huì)有更多的驚喜出現(xiàn)，積極地去工作，就會(huì)得到比想象的更多的收獲。

　　三、反思與重構(gòu)

　　讀了《態(tài)度勝于能力》一書，更感覺到比爾蓋茨所說的話“工作本身沒有貴賤之分，對(duì)于工作的態(tài)度卻有高低之別”的正確性。態(tài)度決定能力，態(tài)度勝于能力，端正態(tài)度，認(rèn)真工作才能成就人生之價(jià)值。要培養(yǎng)自己積極的心態(tài)，首先必須從積極的方向思考任何事情。要以“我能做到”、“一定做到”等肯定語言強(qiáng)力沖擊長(zhǎng)期養(yǎng)成的消極心態(tài)。只要在心里常存這種積極的想法，每天堅(jiān)持不懈，采取更積極的思考方式，心中的積極想法會(huì)越來越多，最終沖破消極思維的藩籬。于是積極思維便占據(jù)了主導(dǎo)地位。

　　態(tài)度是一種力量，它可以激發(fā)人體內(nèi)在的潛能。因?yàn)槊總�(gè)人的身上都潛藏著巨大的能量，這種能量一旦被激發(fā)，就會(huì)給人生帶來無法想象的結(jié)果，而態(tài)度就是激發(fā)這種能量的導(dǎo)火索。一旦意識(shí)到這種力量的存在，并開始以更加積極的態(tài)度運(yùn)用它，這樣就能夠改變整個(gè)人生。

　　我們會(huì)成為什么樣的人，取決于我們以什么樣的態(tài)度做什么樣的事。改變態(tài)度，就能改變我們的人生。對(duì)于工作來說，無論工作平凡或偉大，無論困難或容易，態(tài)度都將決定一個(gè)人能夠取得怎樣的成果。卓越的態(tài)度可以使平凡變成偉大，平庸的態(tài)度可以使偉大變成卑微。可以說，我們的態(tài)度決定了一切。

　　讀了該書，感受很深，我會(huì)在以后的工作中，更加端正工作態(tài)度，自動(dòng)、自發(fā)、激情、主動(dòng)、信念、樂觀、積極、負(fù)責(zé)、細(xì)致對(duì)待每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)把工作做的更加完美。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇19

　　工作是什么?

　　坦誠(chéng)的說，在工作崗位上的許多人，對(duì)于工作的理解大多是茫然的。其實(shí)，工作它是一個(gè)包涵了許多的智慧、信仰、想象和創(chuàng)造力的詞匯。有些人每天在茫然中上班、下班，到了固定的日子領(lǐng)回自己的薪水,高興一番或者抱怨一番之后，仍然茫然地上班、下班。也有些人認(rèn)為工作是從小讀書，最后謀一份職業(yè)，解決飯碗過日子，而有些人認(rèn)為工作是用生命去做的事。總而言之，工作是一種態(tài)度。

　　一、認(rèn)同觀點(diǎn)

　　態(tài)度是一種力量，它可以激發(fā)人體內(nèi)在的潛能。因?yàn)槊總�(gè)人的身上都潛藏著巨大的能量，這種能量一旦被激發(fā)，就會(huì)給人生帶來無法想象的結(jié)果，而態(tài)度就是激發(fā)這種能量的導(dǎo)火索。一旦你意識(shí)到這種力量的存在，并開始以更加積極的態(tài)度運(yùn)用它，你就能夠改變整個(gè)人生。

　　二、聯(lián)系實(shí)際

　　每個(gè)人到了一定的年齡之后，都會(huì)獲得一份職業(yè)，獲得謀生的權(quán)利和發(fā)展的機(jī)會(huì)，由于景況的千差萬別和個(gè)人需求與理想的各不相同，每個(gè)人的職業(yè)觀和工作態(tài)度也各有差異，形成了組織的不同階層，每個(gè)人都在組織的金字塔上占據(jù)了各自的位置。

　　三、重構(gòu)反思

　　我們每個(gè)人也是這樣，都有一個(gè)卑微的開始，一份不被人看好卻要付出巨大的辛苦的初始職業(yè)，做著辛苦的工作，拿著微薄的薪水，這種景況別人可以看不起我們，我們卻不可以看不起自己。我們正是要憑借著這個(gè)不顯眼的開始，一步步走向成熟，走向成功。

　　要想經(jīng)營(yíng)好自己的職業(yè)，必要的職業(yè)規(guī)劃是不可少的，給自己一個(gè)充分思考的時(shí)間，在認(rèn)真評(píng)估和思考的基礎(chǔ)上，為自己確定未來職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和途徑，有了明確的目標(biāo)，做起工作來會(huì)更有熱情和新鮮感，更具創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　時(shí)代的發(fā)展要求我們不斷進(jìn)步，要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)和興趣愛好，有選擇地讀一些和職業(yè)相關(guān)的書籍、報(bào)刊、雜志，有利于拓寬自己的知識(shí)面和視野，有利于推動(dòng)職業(yè)朝積極方面發(fā)展。同時(shí)，在精力允許的情況下，可以廣泛涉獵一些有利于自己未來職業(yè)生涯發(fā)展的.知識(shí)，為未來的機(jī)遇做好充分的準(zhǔn)備，這樣將學(xué)習(xí)和工作有機(jī)的結(jié)合起來，既有學(xué)習(xí)的樂趣也有工作的干勁，就不會(huì)在抱怨中虛度時(shí)光了。

　　一點(diǎn)一滴地關(guān)注自己的職業(yè)，精心培育職業(yè)的發(fā)展，在職業(yè)獲得拓展的同時(shí)，我們的心情也會(huì)不斷保持良好的狀態(tài)，不斷產(chǎn)生成就感和超越感，這些良好的感覺和狀態(tài)能夠幫助我們不斷克服前進(jìn)中的困難，獲得良好的人際關(guān)系，職位的提升，更大的發(fā)展空間，職業(yè)不僅僅是養(yǎng)家糊口的飯碗，更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，自己精心經(jīng)營(yíng)的職業(yè)才是有生命力的職業(yè)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃必須先經(jīng)營(yíng)好職業(yè)。只有以經(jīng)營(yíng)的理念和態(tài)度工作，才能使我們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)道路上越走越寬，越走越有信心！

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇20

　　這些天，我閱讀了《態(tài)度勝于能力》一書的后面五章內(nèi)容，深受啟發(fā)。下面，按3R標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勎业睦斫夂托牡谩?/p>

　　一、認(rèn)同觀點(diǎn)

　　閱讀該書是一種精神上的享受。書中說："活著是一種愉悅的生命體驗(yàn)。在我們的生命里，有著更美好、更寶貴的饋贈(zèng)，那就是工作。對(duì)工作心懷感激。感激能帶來更多值得感激的事情。這是一條永恒的法則。請(qǐng)相信，努力工作一定會(huì)給你帶來更多更好的工作機(jī)會(huì)和成功機(jī)會(huì)。感恩是一種深刻的生命體驗(yàn)，能夠增強(qiáng)個(gè)人的魅力，開啟神奇的力量之門，發(fā)掘出無窮的智能。感恩是一種值得大力提倡的習(xí)慣和態(tài)度。"我深以為然。

　　二、聯(lián)系實(shí)際

　　下面，聯(lián)系工作經(jīng)歷談?wù)勎业捏w會(huì)。擁有一份穩(wěn)定的工作，是一種幸福。成為一名光榮的人民教師，更是一種令人愉悅的幸福。《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫�作�?美國(guó))本索尼婭尼托指出："教書是回報(bào)率最高的職業(yè)。"回報(bào)率最高，幸福感最強(qiáng)。我覺得：教師的幸福一則在于若干年后桃李滿天下。二則在于三尺講臺(tái)上滿足表達(dá)欲。三則在于單位和社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重與滿足。正因?yàn)槿绱耍�作為人民教師更�?yīng)懷著感恩的心去工作，在工作中燃燒自己的激情歲月，照亮通往成功的`旅途，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　三、重構(gòu)反思

　　心態(tài)決定幸福。工作是上天賜予的恩典。懷著感恩的心去工作就是幸福，反之，帶著抱怨的情緒走入工作，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，出路越來越窄，生活也會(huì)充滿不如意。

　　每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)感恩。就我而言，在課堂上，和學(xué)生一起歡笑、一起沉思、一起震撼，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，是一種幸福。批改學(xué)生交上來碼得整整齊齊的作業(yè)本是一種幸福。路上學(xué)生的真誠(chéng)問候是一種幸福。在電腦桌邊一邊品著香茗一邊閱讀著《態(tài)度勝于能力》也是一種幸福！想著馬上就要開學(xué)回到工作狀態(tài)了，能做一些自己想做的事情更是一種幸福！感恩是一種發(fā)自內(nèi)心的生活態(tài)度。其實(shí)對(duì)工作感恩，就是善待自我，學(xué)會(huì)生活。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇21

　　成功者與失敗者之間究竟多大距離?人與人之間在智力和體力上的差異并不一定是想象中的那么大，很多事情，一個(gè)人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果往往不一樣，這就是由一些細(xì)節(jié)的功夫決定著完成的質(zhì)量，我們就是要從細(xì)節(jié)中找到成功的機(jī)會(huì)。

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

　　大事是由眾多的小事積累而成的，忽略了大小事就難成大事。從小事開始，鍛煉意志，增長(zhǎng)智慧，培養(yǎng)積極的工作態(tài)度，日后才能做大事；而眼高手低者，是永遠(yuǎn)做不成大事的。你面對(duì)小事時(shí)的心態(tài)，可以折射出你的綜合素質(zhì)，以及你區(qū)別于他人的特點(diǎn)。"以小見大"、"見微知著"，通過從做小事開始，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干、贏得認(rèn)可，在不遠(yuǎn)的將來你一定能贏得干大事的機(jī)會(huì)！

　　二、聯(lián)系實(shí)際

　　誰都能看到、知道蘋果一定會(huì)掉到地上，但并不是每個(gè)人都能研究出萬有引力定律一樣。做好細(xì)節(jié)不僅要有好的心態(tài)、強(qiáng)烈的責(zé)任感，還需要扎實(shí)的知識(shí)積累，沒有一定的功力是發(fā)現(xiàn)不了細(xì)節(jié)上存在的問題。我想大家都曾經(jīng)有過這樣的體會(huì)，一件自己百思不解、怎么也解決不了的事情，經(jīng)朋友一點(diǎn)撥，突然豁然開朗，迎刃而解。出現(xiàn)這種情況的根本原因是自己的`知識(shí)水平還不夠深，功力還不夠。

　　所有的大事都是小事組成的，如果一個(gè)人能把小事不斷地完成，不斷創(chuàng)造性地完成，那么，他就是一個(gè)能成就大事的人。讓我們以強(qiáng)烈的責(zé)任感、良好的心態(tài)、認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度做好本職工作，增強(qiáng)執(zhí)行能力，為事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，共同走向成功。

　　三、反思重構(gòu)

　　做大事不拘小節(jié)，固然是一種處事態(tài)度，但這往往也是一種很危險(xiǎn)的做法，不拘小節(jié)有時(shí)會(huì)誤大事的事例不勝枚舉。無論是在工作還是生活中，做事認(rèn)真仔細(xì)，才能把事做得盡善盡美。

　　注重細(xì)節(jié)其實(shí)是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的。談到日積月累，就不能不涉及到習(xí)慣，因?yàn)槿说男袨榈?5%都是受習(xí)慣影響的，在習(xí)慣中積累功夫，培養(yǎng)素質(zhì)。

　　要把重視細(xì)節(jié)，將小事做細(xì)培養(yǎng)成一種習(xí)慣。成功是一個(gè)日積月累、持續(xù)不斷的過程，任何希圖僥幸、立時(shí)有成的想法都注定要失敗。

　　細(xì)節(jié)總?cè)菀妆蝗怂�忽視，所以往往最能反映一個(gè)人的真實(shí)狀態(tài)，因此也最能表現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。正是因?yàn)槿绱耍�透過小事看人，已經(jīng)成為衡量、評(píng)價(jià)一個(gè)人的最重要的方式之一。

　　細(xì)節(jié)的成功，看似偶然，實(shí)則孕育著成功的必然。細(xì)節(jié)不是孤立存在的，就像浪花顯示了大海的美麗，但必須依托于大海才能存在一樣。

　　在工作中，人們總是會(huì)忽略一些小事情，正是因?yàn)楹雎粤诉@些小事情，往往卻造成了大難題，常常會(huì)給人們帶來煩。一些聰明人善于從"小事情"做起，注重細(xì)節(jié)，從而使局部得到很大的，有時(shí)是徹底的改觀。

　　教師也應(yīng)該在注意細(xì)節(jié)中提高自己。每一個(gè)基本功都相當(dāng)于一個(gè)細(xì)節(jié)，只有隨時(shí)隨地注意，經(jīng)過許多年的積累，這些小的"細(xì)節(jié)"才能筑成教師的專業(yè)發(fā)展這一大事。

　　一名教師如果要成為骨干教師，沒有什么絕招，也沒有什么捷徑，沒有哪一位優(yōu)秀的教師是在幾年之內(nèi)一步登天的。如何才能使自己真正有所長(zhǎng)進(jìn)呢?我認(rèn)為它的關(guān)鍵是在于"細(xì)節(jié)"兩字。教師的細(xì)節(jié)無非是日常工作中的瑣事，從備課、上課、聽課到評(píng)課，從問題設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)等，每天面對(duì)大量的同樣的事，煩瑣而繁雜，我們不僅要把它做好，而且在這過程中，要苦練內(nèi)功，有空就琢磨怎么把事情做得更好，更有效，才能使自己有所發(fā)展。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇22

　　“我不能選擇容貌，但可以選擇表情，我無法選擇天氣，但可以選擇心情，同樣我們也可以說，你無法選擇工作，但可以選擇態(tài)度。”工作是上天賦予我們的使命，在工作中，個(gè)人的態(tài)度對(duì)工作的能力的發(fā)揮是很重要的，只有認(rèn)真工作的人才是能力超強(qiáng)的人，才是聰明之人！換一種工作心態(tài)，把工作當(dāng)成自己的家事，怎么可能做不好事情呢？看了本書，這句話給我震撼很大。因?yàn)楣ぷ鞅緫?yīng)是一件需要每個(gè)人用心去做的，快樂的事情。卻被很多人認(rèn)為是謀生的手段。

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

　　1、態(tài)度比能力更重要，態(tài)度是你的競(jìng)爭(zhēng)力，并且是第一競(jìng)爭(zhēng)力，有什么樣的態(tài)度就有什么樣的結(jié)果。卓越的工作態(tài)度就是你的第一競(jìng)爭(zhēng)力。積極的態(tài)度才能將你推向成功的頂峰，正確的工作態(tài)度就是我們最大的資本。

　　2、端正態(tài)度，不要為自己找借口。愛崗敬業(yè)，用積極的態(tài)度工作，不要把問題留給別人，推卸責(zé)任。不要讓借口成為習(xí)慣，第一次就要把事情做對(duì)。

　　二、聯(lián)系實(shí)際

　　每個(gè)人所扮演的角色不同，對(duì)事物看法的出發(fā)點(diǎn)亦不盡相同，所謂“仁者見仁，智者見智”。作為一名中學(xué)老師，應(yīng)把自己的工作視為自己生命中很精彩的一部分，因?yàn)槲覀兊囊簧�除了吃飯、睡覺等必須消耗的.時(shí)間外，我們投入到工作或?qū)W習(xí)中的時(shí)間已占了一大半。如果你對(duì)工作沒有熱情，長(zhǎng)期處于一種情緒低落或抵觸情緒之中，那不但影響你的工作質(zhì)量，而且會(huì)對(duì)身體造成很壞的影響，可以說是對(duì)自己的高度不負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校不負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)，那是對(duì)生命的摧殘。所以應(yīng)該端正態(tài)度，專注教學(xué)工作，拒絕借口，立即執(zhí)行學(xué)校的政策，才是我們工作完美完成的保證。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，沒有什么借口，才能把教書育人的工作做的到位，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，無愧于人民教師的稱號(hào)。

　　三、反思重構(gòu)

　　讀了《態(tài)度勝于能力》一書，更感覺到比爾？蓋茨所說的話“工作本身沒有貴賤之分，對(duì)于工作的態(tài)度卻有高低之別”的正確性。態(tài)度決定能力，態(tài)度勝于能力，端正態(tài)度，認(rèn)真工作才能成就人生之價(jià)值。讀了該書，感受很深，我會(huì)在以后的工作中，更加端正工作態(tài)度，自動(dòng)、自發(fā)、激情、主動(dòng)、信念、樂觀、積極、負(fù)責(zé)、細(xì)致對(duì)待每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)把工作做的更加完美。對(duì)得起自己，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起學(xué)校，對(duì)得起家長(zhǎng)。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇23

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

　　常聽說這樣一句話：“態(tài)度勝于能力”。初時(shí)聽來并不覺得有什么特別，但細(xì)細(xì)品味的確很有道理。最近，借著寒假空閑看了《態(tài)度勝于能力》一書，感觸頗深，書中提及的“愛崗敬業(yè)，用積極的態(tài)度工作”這一觀點(diǎn)更讓我感同身受，讓我懂得成功在于對(duì)工作的態(tài)度，成功在于認(rèn)真對(duì)待工作的人，只有用積極的態(tài)度去面對(duì)每天的工作，這樣才能成功。

　　二、聯(lián)系實(shí)際

　　對(duì)于工作，每個(gè)人都有自己的無奈與困惑。同樣的作為一名教師的我也是如此。我或許很年輕對(duì)于教育這個(gè)事業(yè)而言。我曾經(jīng)為自己遇到問題學(xué)生感到沮喪過，我也在課堂上因?yàn)樽约旱闹�識(shí)缺乏而感到力不從心過，我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮和學(xué)生關(guān)系處理不好而彷徨過，面對(duì)撲面而來的種種問題，我心中很是煩惱不安，迫切地想找到解決難題的突破口，經(jīng)過兩年多的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)自己開始變得成熟，對(duì)于存在的問題我不會(huì)去抱怨，我不會(huì)去消極，我能做的就是發(fā)現(xiàn)問題然后解決問題。對(duì)于問題學(xué)生，我選擇的不是放棄，不是任其發(fā)展而是用心關(guān)愛他，與其交流談心，開導(dǎo)他，使他解開心中的死結(jié)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生通過自己的教育后有所改變，開始變得認(rèn)真努力時(shí)，心中的喜悅之情不禁油然而升。當(dāng)對(duì)自己課堂中存在的問題無法釋懷時(shí)，學(xué)生會(huì)從他們的角度幫你提意見，幫你思考問題，幫你解決問題時(shí)，會(huì)不由的覺得幸福。當(dāng)學(xué)生信任自己，并將其內(nèi)心的想法告知并希望我們幫他分析時(shí)，我們都會(huì)覺得很幸福，這就是一種收獲。是的，我們要經(jīng)常替學(xué)生考慮。在教師這個(gè)行業(yè)中能為他人著想的人，是高尚的人，能時(shí)常把學(xué)生掛在心上的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。同樣的用積極的態(tài)度去對(duì)待教育事業(yè)，全心全意的去熱愛學(xué)生，熱愛自己的工作，才能收獲的`更多。

　　三、反思重構(gòu)

　　回首過去，我對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思，在新的一年里我將不斷的努力，從以下幾個(gè)方面著手，全心全意的做好自己的工作：

　　一、用積極的態(tài)度工作。

　　認(rèn)清自己工作的性質(zhì)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中投入自己的熱情和智慧，承擔(dān)責(zé)任，充分釋放人生潛力，用積極的心態(tài)面對(duì)自己的教育工作，將教育作為一項(xiàng)事業(yè)。嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心向老教師請(qǐng)教，同同事交流學(xué)習(xí)，不斷提高自身的水平，增強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，形成良好的思維方式。主動(dòng)爭(zhēng)取做得更多，承擔(dān)更多的責(zé)任；轉(zhuǎn)變自己的思想和認(rèn)識(shí)，努力培養(yǎng)自己勇于負(fù)責(zé)的工作精神。而不是被動(dòng)地應(yīng)付工作，要在工作中增強(qiáng)責(zé)任感，不要盲目地完成任務(wù)，要有創(chuàng)造性地、主動(dòng)地工作。

　　二、提高自身的職業(yè)道德。

　　教育的主體是學(xué)生，教師只有在學(xué)生的心中樹立美好的形象，才能使自己的思想滲透、感染學(xué)生，才能把知識(shí)順利地傳授給學(xué)生。從心底去了解、關(guān)心、尊重、信任學(xué)生的老師，能與學(xué)生交朋友，不傷害學(xué)生的自尊心，同時(shí)會(huì)得到學(xué)生的尊重，才能有信其道的積極效果。嚴(yán)格要求、公平對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，才能樹立威信搞好教學(xué)。教師的自強(qiáng)自愛，熱愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。并以身作則，為人師表，熱愛教師集體，團(tuán)結(jié)互助育人，才能教書教得好，育人育得好，做合格的優(yōu)秀的人民教師。

　　三、增強(qiáng)專業(yè)能力。

　　要給學(xué)生一杯水自己必須有一桶水，因此，多讀書，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，多看書，多了解商品學(xué)貿(mào)易方面的相關(guān)知識(shí)，努力提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)專業(yè)能力。

　　只要在工作中全身心的投入，保持高度負(fù)責(zé)、恪盡職守的精神，愛崗敬業(yè)，用積極的態(tài)度工作，全心全意熱愛自己的工作，相信自己，我會(huì)好好把握自己的人生，讓自己成為一個(gè)熱愛工作的人，為了自己的明天而努力。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇24

　　終于放寒假了，家訪的路上便開始閱讀《態(tài)度勝于能力》，看了《用心對(duì)待每一件事情》章節(jié)，頗有糊弄工作就是糊弄自己的感想，十分認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，結(jié)合自己學(xué)校教學(xué)工作比較表面，真實(shí)寫點(diǎn)自己的體會(huì)。

　　一、認(rèn)同觀點(diǎn)：

　　我們?cè)诠ぷ髦锌梢园l(fā)現(xiàn)許多“特不順”的人，他們一個(gè)個(gè)滿腹的抱怨和不滿，并且因?yàn)楸г构ぷ鞫�自暴自棄，得過且過，糊弄工作。事實(shí)上，他們自己所抱怨的并不是導(dǎo)致他們職場(chǎng)失意的最主要原因。恰恰相反，這種抱怨的行為剛好說明，他們倒霉的現(xiàn)狀是自己一手造成的，糊弄工作就是糊弄自己。認(rèn)真工作，最大的受益者會(huì)是自己。由此不難得出這樣一個(gè)結(jié)論：糊弄工作，最大的受害者必定也會(huì)是自己。

　　二、聯(lián)系實(shí)際：

　　工作懶散不能每周按時(shí)完成工作布置，只能等到到學(xué)校的解聘通知書；只有認(rèn)真工作，才可能得到學(xué)校的重用，贏得升遷和重用的機(jī)會(huì)。可惜的是，在現(xiàn)實(shí)的工作中，有些教工只知道抱怨學(xué)校工作重而煩瑣，卻不反省自己的工作態(tài)度，他們根本不知道被學(xué)校重用是建立在認(rèn)真完成工作的基礎(chǔ)上的。他們整天應(yīng)付工作，并發(fā)出這樣的言論：“何必那么認(rèn)真呢？”“說得過去就行了嘛。”“現(xiàn)在的工作只是個(gè)跳板，那么認(rèn)真干什么？”結(jié)果，他們失去了工作的動(dòng)力，不能全身心地投入工作，當(dāng)然，他們也不可能在工作中取得斐然的業(yè)績(jī)。最終，聰明反被聰明誤，失去了本應(yīng)屬于自己的升遷和加獎(jiǎng)金機(jī)會(huì)。態(tài)度是一種力量，它可以激發(fā)人體內(nèi)在的潛能。因?yàn)槊總�(gè)人的身上都潛藏著巨大的潛能，這種潛能一旦被激發(fā)，就會(huì)給人生帶來無法想象的結(jié)果，而態(tài)度就是激發(fā)這種能量的.導(dǎo)火索。一旦你意識(shí)到這種力量的存在，并開始以更加積極的態(tài)度運(yùn)用它，你就能夠改變整個(gè)人生。工作的狀態(tài)、人生的方向完全受控于個(gè)人態(tài)度的牽引。你在工作中所秉持的態(tài)度猶如一股無形的力量，左右著你的每一次選擇，最后也就決定了你的一生。我們會(huì)成為什么樣的人，取決于我們以什么樣的態(tài)度做什么樣的事。改變態(tài)度，就能改變我們的人生。

　　三、反思重構(gòu)：

　　有句話說得很好：我不能選擇容貌，但可以選擇表情；我無法選擇天氣，但可以選擇心情。同樣，我們也可以說：你無法選擇工作單位教師這個(gè)角色，但可以選擇態(tài)度。對(duì)于工作來說，無論工作平凡或偉大，無論困難或容易，你的態(tài)度都將決定你能夠取得怎樣的成果。卓越的態(tài)度可以使平凡變成偉大，平庸的態(tài)度可以使偉大變成卑微。可以說，我們的態(tài)度決定了一切。一個(gè)人如果沒有一定的上進(jìn)心，嚴(yán)格要求自己，志存高遠(yuǎn)，又怎能端正態(tài)度正確對(duì)待工作的每一步呢。重要的是用心去做，用心去體會(huì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，為工作著想，為學(xué)生著想，才能走好每一步，體現(xiàn)出自己的每一步人生價(jià)值！以積極的態(tài)度對(duì)待工作，自信樂觀的精神對(duì)待工作，會(huì)有助于我們快速達(dá)到人生價(jià)值的最高峰，決不能糊弄工作，因?yàn)槟鞘呛ψ约骸Ｒ苍S，教師職業(yè)不是你從事自己理想中的工作，但既然在這個(gè)崗位上，就應(yīng)轉(zhuǎn)變態(tài)度，心甘情愿去做，憑借對(duì)工作的熱愛去發(fā)掘自己內(nèi)心蘊(yùn)藏的活力、熱情和巨大的創(chuàng)造力。因此，我們教師快樂原本可以很簡(jiǎn)單。只是我們心態(tài)的轉(zhuǎn)變，保持一顆平常心和進(jìn)取心，快樂就在其中了。而快樂地工作本身，就是對(duì)自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)！

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇25

　　通過閱讀這本書，終于明白了為什么這么一本小冊(cè)子能夠在全球竟然擁有如此眾多的讀者的所在。且接近普通人生活的成功故事來告訴我們，成功在于對(duì)工作的態(tài)度，成功在于認(rèn)真對(duì)待工作的人，所以才能注定了他們的成功。這本書就是要告訴我們用什么樣的態(tài)度以及工作方法方式，讓我們得知其實(shí)工作做起來也不是那么困難，在于我們個(gè)人的態(tài)度如何來對(duì)待工作。下面就是我結(jié)合本書各章節(jié)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

　　1、無論你正在從事什么樣的工作，要想獲得成功，就要改變自己的態(tài)度，

　　2、每個(gè)人不論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中存在責(zé)任感，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的精神，這才是真正的敬業(yè)。

　　3、不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去信心；而是因?yàn)槲覀兪�去信心，事情才難以做到。

　　4、團(tuán)隊(duì)并不是一群人機(jī)械地組合在一起，一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具有共同目標(biāo)，其成員的行為之間相互依存和影響，并能默契配合。

　　5、任何事情，光有好的出發(fā)點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵還要看是否已經(jīng)落實(shí)到了行動(dòng)上。

　　6、我們工作可以平凡，但不能平庸；我們?nèi)松�可以平凡，但卻不能讓"平庸"成為我們?nèi)松�的羈絆。

　　二、聯(lián)系實(shí)際

　　可以說良好的工作態(tài)度是每個(gè)行業(yè)道德的基本要求，同時(shí)也是個(gè)人取得成功的基本要求。工作中，只有態(tài)度改變了，我們才能改變事情。不同的態(tài)度，成就不同的人生。工作是是上天賦予我們的使命，在工作中，個(gè)人的態(tài)度對(duì)工作的能力的發(fā)揮是很重要的，只有認(rèn)真工作的人才是能力超強(qiáng)的人，才是聰明之人！

　　換一種工作心態(tài)，把工作當(dāng)成自己的家事或則自己的事業(yè)來看待，正像校長(zhǎng)在周前會(huì)所說的，我們?cè)谧�的每位老師把學(xué)生當(dāng)成自己的兒女一樣教育、呵護(hù)，那怎么不能做好工作呢?在實(shí)際的教學(xué)管理中，我們也踐行了這一點(diǎn)，尤其是新生剛?cè)雽W(xué)的第一個(gè)月，無論從哪一方面看這些學(xué)生，感覺到的是不盡人意。因?yàn)檫@些學(xué)生在初中，有的甚至在小學(xué)高段時(shí)就成為老師遺忘的對(duì)象，那么，長(zhǎng)時(shí)間得不到關(guān)心的他們就開始自暴自棄，甚至破罐子破摔，長(zhǎng)此以往，滋生了一些不良的習(xí)慣。盡管如此，我們實(shí)中的老師毫無怨言，用積極的心態(tài)去發(fā)掘每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，并且把它落到實(shí)處，諸如教師和學(xué)生一起課外活動(dòng)；班團(tuán)課時(shí)，班主任講一些勵(lì)志故事、道理之類的，讓學(xué)生重新審視自己，樹立正確的人生觀；還會(huì)舉行豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生各顯其能，真正找回迷失的自我。在生活上，經(jīng)常問寒問暖，有的同學(xué)家遠(yuǎn)，天冷了，來不及備衣被，我們實(shí)中的班主任會(huì)把家里棉被和自己的衣服拿給學(xué)生用，學(xué)生生病了，老師親自買藥，有的甚至還要帶到金華醫(yī)院去看醫(yī)生。我們實(shí)中老師真是"舍小家，顧大家"，為什么呢?因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)團(tuán)隊(duì)，讓我們的學(xué)生在這個(gè)大家庭中感受到溫暖、幸福，我們作為老師感到無比榮耀。我是一年級(jí)幼教班的副班，平時(shí)我也較注重班級(jí)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，因?yàn)檫@是校長(zhǎng)三令五申強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，的.確，"沒有好的個(gè)人，只有好的團(tuán)隊(duì)。"在一次早自修，學(xué)生做完廣播操回到教室，當(dāng)我一進(jìn)教師，就聽到一聲大吼，我很驚奇，走過去輕輕的問她原因，她委屈的哭了，很傷心，說同桌經(jīng)常挖苦她，并且說她傻(這個(gè)女孩內(nèi)向，確實(shí)看起來不那么機(jī)靈)，同桌還當(dāng)著我的面不承認(rèn)，我語重心長(zhǎng)的說："錯(cuò)就是錯(cuò)了，應(yīng)正視自己的錯(cuò)誤，況且我們既然聚在這里，這說明有緣分，更何況我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要互相幫助，能不能以強(qiáng)凌弱呢?"同學(xué)們齊聲說："不能。"這個(gè)女孩低下了頭，于是，我因勢(shì)利導(dǎo)，班級(jí)的學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。課后我把那個(gè)女同學(xué)叫到正班辦公室，擔(dān)心她一時(shí)接受不了，進(jìn)行了說服教育。后來，我們班再?zèng)]發(fā)生過類似的事情，同學(xué)們互幫互愛，一學(xué)期下來，我們班還是優(yōu)秀班級(jí)呢！

　　人們常說，做一件好事、做一天的事容易，而持久的做一件事很難。作為實(shí)中教師，則能天天都保持一種平和的心態(tài)，旺盛的工作熱情，高度的責(zé)任感，這正是這本書的最好解讀。我們天天和學(xué)生打交道，從早到晚，同學(xué)們的一言一行都在老師的關(guān)注下，特別是剛?cè)胄５膶W(xué)生，我們教師像父母那樣細(xì)心地照顧著他們，讓他們感受到實(shí)中這個(gè)大家庭的溫暖。俗話說得好，"付出就有回報(bào)"。近幾年，家長(zhǎng)都慕名而來，愿意把孩子送到我校就讀，他們對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念，教師的敬業(yè)精神給予認(rèn)可。所以說與其抱怨，不如改變自己的心態(tài)，懷著一顆感恩的心去努力工作，用自己的行動(dòng)去點(diǎn)燃人生的蠟燭，照亮通往成功的旅途。

　　三、反思與重構(gòu)

　　教師以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長(zhǎng)；以什么樣的態(tài)度對(duì)待工作，決定著工作的成敗。

　　美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說："在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，'我'是決定性因素。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。"當(dāng)過教師的人，都有這樣的體會(huì)：當(dāng)我們一臉陽光地走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們的心情就會(huì)很舒暢、很輕松；當(dāng)我們一臉怒氣地走近他們時(shí)，學(xué)生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怨氣的槍口上。我們?cè)谡n堂上以熱情的語氣肯定學(xué)生，以贊賞的眼光激勵(lì)學(xué)生，他們的心里會(huì)充滿幸福與喜悅，表現(xiàn)得很興奮；我們指責(zé)、挖苦、嘲諷學(xué)生，則無疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度既是內(nèi)隱的，又是外顯的，

　　葉圣陶先生說："身教最為貴，知行不可分。"教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡(jiǎn)單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行。教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，我時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

　　績(jī)只能代表過去，作為一個(gè)老師，要愛學(xué)生，作為一個(gè)班主任教師，要用心營(yíng)造好自己所帶的班集體，更要用自己的愛心去小心呵護(hù)好自己的班集體。

　　路漫長(zhǎng)而曲折，教育的終極目標(biāo)至高無上，個(gè)人的奮斗永無止境。我將用我最真最誠(chéng)的心，去換取至善至美的情，用一生去追求、去挑戰(zhàn)、去創(chuàng)造更美的明天。漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇26

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)了感恩，就會(huì)懂得寬容，不再抱怨，不再計(jì)較；學(xué)會(huì)感恩，我們會(huì)抱著一顆感恩之心去幫助那些需要幫助的人；學(xué)會(huì)感恩，我們會(huì)摒棄那些陰暗自私的欲望，使心靈變得澄清明凈，感恩工作。在工作中，人人都懷著感恩之心，那么整個(gè)社會(huì)將會(huì)更加和諧，我們的工作也將會(huì)更有創(chuàng)造力。

　　二、聯(lián)系實(shí)際

　　沒有一種生活是完美的，也沒有一種生活會(huì)讓一個(gè)人完全滿意，我也曾抱怨過命運(yùn)對(duì)我的不公，抱怨過生活給我的無奈，抱怨過學(xué)校制度的苛刻與不近人情，抱怨工作的繁瑣與忙碌，怨天尤人，覺得工作沒有意義，結(jié)果做得心不甘情不愿，心存怨憤。其實(shí)仔細(xì)想想，我應(yīng)該算是一個(gè)幸福的人，現(xiàn)在能有這樣一份穩(wěn)定的工作應(yīng)該是件值得慶幸的事，我應(yīng)該感謝這忙碌的工作，讓我每天都過的很充實(shí)，感謝同事的互助互愛，我們電腦組同事之間的團(tuán)結(jié)友愛形成了輕松的良好的工作氛圍，使自己工作的心情很踏實(shí)，也很舒心。艱辛的工作磨練了我的心志，鍛煉了我堅(jiān)韌的性格。我們常說，沒有苦中苦，哪有甜中甜，這個(gè)中滋味也只有體驗(yàn)過的人才能明白。我感謝生活，至少讓我懂得了應(yīng)該珍惜現(xiàn)在擁有的這份工作。

　　三、重構(gòu)

　　在工作中，我們不管做任何事，都要把自己的心態(tài)放平，抱著學(xué)習(xí)感恩的態(tài)度，不要計(jì)較一時(shí)的待遇得失。不論做任何事都要心甘情愿、全力以赴，當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)才能及時(shí)的把握。雖然我們做不到從不抱怨，但我們應(yīng)該讓自己少一些抱怨，而多一些積極的心態(tài)去努力進(jìn)取。人生因常常的抱怨失去了太多太多值得珍惜的東西！每一份工作中都存有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和資源，如失敗的沮喪、自我成長(zhǎng)的喜悅、溫馨的'工作伙伴，這些都是工作中必須學(xué)習(xí)的和必須具備的財(cái)富。如果你能每天懷抱著一顆感恩的心情去工作，在工作中始終牢記"擁有一份工作，就要懂得感恩"的道理，你一定會(huì)有許多收獲。在以后的工作生活中，我會(huì)用感恩的心態(tài)去對(duì)待工作，懷著感恩的心迸發(fā)出極大的工作熱情，努力的工作，不再抱怨。抱怨只是逃避責(zé)任的表現(xiàn)，如果我發(fā)現(xiàn)自己在抱怨，我會(huì)立刻停止，然后問問自己，為什么不能努力去改變現(xiàn)狀，讓自己的生活更有意義呢，我不會(huì)因?yàn)楸г苟�讓自己背上沉重的心理�?fù)擔(dān)，從而影響自己的工作效率和激情，我會(huì)懷著感恩的心快樂工作，幸福生活。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇27

　　一本好書在手，在一個(gè)好天氣看完了它，看的時(shí)候不時(shí)就有了很多啟發(fā)，也許很多人拿到書就能馬上完成讀后感，但我個(gè)人認(rèn)為"看了"比"寫了"更為重要，因?yàn)檎J(rèn)真看就是一種很好的態(tài)度，內(nèi)容可比題目精彩多了，相信看完的朋友一定會(huì)有同感！

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

　　我們總會(huì)在工作和生活中思考，自己的人生價(jià)值是什么，怎樣讓自己充分投入工作中，從而得到愉悅感和滿足感。也許大家都知道"態(tài)度"的重要，但是怎樣擁有它才是關(guān)鍵。

　　1、一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，態(tài)度越積極，決心就越大；對(duì)工作投入的心血越多，從工作中所獲得的回報(bào)也就越多。天長(zhǎng)日久，就會(huì)從眾人中脫穎而出，成為有價(jià)值的人。

　　2、對(duì)待工作敷衍了事，草率應(yīng)付的員工注定要被淘汰，被動(dòng)聽命做事的員工只能成為一個(gè)平庸的人，而真正盡職盡責(zé)行事的員工則會(huì)成為卓越的成功者。

　　3、態(tài)度是一種力量，它可以激發(fā)人體內(nèi)在的潛能。這種能量一旦被激發(fā)，就會(huì)給人生帶來無法想象的結(jié)果，而態(tài)度就是激發(fā)這種能量的導(dǎo)火索，一旦意識(shí)到這種力量并開始以更加積極的態(tài)度運(yùn)用它，就能夠改變整個(gè)人生。

　　二、聯(lián)系實(shí)際

　　我們是幸運(yùn)的，也是幸福的，這都來源于我們崇高的職業(yè)。我們受社會(huì)的尊重，受人民的敬愛，但只有真正得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，才能在工作中不斷擁有動(dòng)力，繼續(xù)更好地為學(xué)生服務(wù)。我們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度就是對(duì)待自己工作的態(tài)度，要有傳統(tǒng)的嚴(yán)謹(jǐn)，也要有不同的方式方法。

　　美國(guó)一位著名心靈激勵(lì)大師曾這樣說："在充滿競(jìng)爭(zhēng)的生存環(huán)境里，永遠(yuǎn)不會(huì)有中立者的位置。要么進(jìn)去取，進(jìn)而勝出；要么就被淘汰，成為成功者的墊腳石。"在工作和生活中碰到困難，我們總是用"知足吧"、"知足常樂"等來安慰自己。我們平時(shí)的"知足者常樂"用在生活中能夠平衡人的心態(tài)，但用在工作中卻意味著不思進(jìn)取。工作就如同逆水行舟，不進(jìn)則退。滿足現(xiàn)狀就意味著退步。作為一名教師，我們面對(duì)的學(xué)生是不一樣的.個(gè)體，他們每個(gè)人都有自己的思想和自己的世界，想要教育好他們，必然要先走進(jìn)他們的世界，和他們進(jìn)行良好的溝通，取得他們的信任。時(shí)代在不斷進(jìn)步，學(xué)生的想法也在隨著環(huán)境的變化而不斷變化，如果我們不進(jìn)步，那我們只會(huì)離學(xué)生的心靈越來越遠(yuǎn)，往小了說就是不能得到學(xué)生的信任，往大了說，就是不配做一名合格的人類靈魂的工程師。在我看來，我們?yōu)槿藥煹膽B(tài)度也少不了放下所謂的教師架子，多一份耐心來傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音。讓自己得到更多學(xué)生的喜愛，讓自己不斷地幸福，讓自己更加熱愛自己的職業(yè)。

　　三、反思重構(gòu)

　　杰出的、有追求的人從來不滿足于現(xiàn)狀。為了讓學(xué)生進(jìn)步，養(yǎng)成不斷進(jìn)取的好習(xí)慣，我們總是會(huì)引導(dǎo)他們，讓他們給自己制定一些目標(biāo)，以此不斷激勵(lì)自己，同時(shí)關(guān)注他們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況。而對(duì)于我們自己，應(yīng)該也一樣，每天都要求自己不斷進(jìn)步、不斷在工作中改變自己，成為不斷適應(yīng)工作要求的人，用奮斗的態(tài)度來擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，讓自身的能力在完美的態(tài)度中完全地展現(xiàn)！

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇28

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)拒絕浮躁，做事不貪大，讓浮躁的心在感恩中沉淀；個(gè)人因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)而變得強(qiáng)大，工作中應(yīng)學(xué)會(huì)借力與合作；高效執(zhí)行，把態(tài)度落實(shí)到行動(dòng)上；學(xué)習(xí)的腳步永遠(yuǎn)不能停歇，知識(shí)就是力量，不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能一直保持著強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，從而去實(shí)現(xiàn)成功的夢(mèng)想。

　　二、聯(lián)系實(shí)際在學(xué)校工作中，教師的大部分工作都是很具體的瑣碎工作，但每件小事又都很必要。把小事做好，首先要充分認(rèn)識(shí)到小事的重要性，端正做事的態(tài)度。做好每一件小事就成就了一件件大事了。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，不少人不屑做小事，因?yàn)樗�認(rèn)為自己是做大事的料，做小事就是屈才了。最終，他蹉跎了歲月，荒廢了工作，心中多了抱怨和牢騷，抱怨老天不公平，抱怨自己懷才不遇，最終庸碌一生，這樣的結(jié)局是多么可悲啊！常懷一顆感恩之心，不再抱怨，抱怨會(huì)把感恩越拋越遠(yuǎn)，會(huì)對(duì)擁有的幸福熟視無睹、不懂珍惜，并且單純地放大缺憾。改變錯(cuò)誤消極的工作態(tài)度，從工作中找到樂趣，快樂才會(huì)常伴身邊。

　　三、反思與重構(gòu)總之，決定成敗的往往不是個(gè)人的能力，而是工作的態(tài)度；改變命運(yùn)的往往不是什么機(jī)遇，而是生活的態(tài)度。有什么樣的'態(tài)度，就有什么樣的人生，態(tài)度決定你的一切，態(tài)度勝于能力。端正工作的態(tài)度很重要！怎樣的工作態(tài)度決定我們?cè)鯓拥墓ぷ餍那椋瑳Q定我們?cè)鯓拥墓ぷ餍�率。相比之下，我們需要積極、主動(dòng)的工作，我們需要有計(jì)劃、會(huì)合作的工作，我們需要高效執(zhí)行、至善至美的工作。良好的態(tài)度是成功的一半！在工作中抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷充實(shí)自己，使自己不落后、不落伍，不斷更新知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高擴(kuò)大自己的知識(shí)水平和知識(shí)面，讓自己從容面對(duì)工作，游刃有余。懷著一顆感恩之心去工作，這樣的工作態(tài)度一定會(huì)使我們的工作覺得充滿快樂和幸福感，感謝養(yǎng)育我們的親人，感謝領(lǐng)導(dǎo)的幫助，感謝同事的合作，感謝我們擁有的這份工作！

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇29

　　一、贊同的觀點(diǎn)

　　要知道工作無小事，有時(shí)1%的錯(cuò)誤會(huì)帶來100%的失敗：態(tài)度、責(zé)任、細(xì)節(jié)、能力。"差之毫厘，謬以千里"，任何一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都有可能引起嚴(yán)重的甚至致命的后果，造成不可挽回的損失。所以，工作中，千萬不要忽視細(xì)節(jié)。

　　無可否認(rèn)的一個(gè)事實(shí)就是，在每個(gè)人的一生中，有很多事情無法選擇也無法改變，但是我們卻可以選擇態(tài)度、改變態(tài)度。

　　每個(gè)人不論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責(zé)任感，敬重自己的工作在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的精神，這才是真正的敬業(yè)。責(zé)任感是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強(qiáng)大精神力量，使我們有勇氣排除萬難，甚至可以把"不可能完成"的任務(wù)完成得相當(dāng)出色。失去責(zé)任感，即使是做我們最擅長(zhǎng)的工作也會(huì)做得一塌糊涂。

　　二、聯(lián)系實(shí)際

　　在《態(tài)度勝于能力》一書中多次提到了"態(tài)度、責(zé)任、細(xì)節(jié)、能力"這四個(gè)關(guān)鍵詞，確實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活及工作中，這四個(gè)詞的關(guān)系是非常密切的。記得比爾·蓋茨說過一句話："人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。"這句話其實(shí)很簡(jiǎn)單也很實(shí)在。確實(shí)，一個(gè)人要干好自己的本職工作，就要有高度的責(zé)任感，以務(wù)實(shí)的.精神，火一般的熱情，去做好每一天的工作。尤其是我們教師這個(gè)職業(yè)，它很特殊，可以說是一種良心活，有太多的工作難以進(jìn)行準(zhǔn)確量化評(píng)價(jià)，但有一點(diǎn)非常明確：要當(dāng)一名好老師，責(zé)任心比能力更重要。在這四方面，我捫心自問，有自己優(yōu)秀的一面，當(dāng)然也有不足的一面。我的責(zé)任心強(qiáng)，態(tài)度也很明確，在很多方面也非常地注重細(xì)節(jié)，專業(yè)能力上也還過得去。但是，有時(shí)我卻在急中選擇了錯(cuò)誤的態(tài)度面對(duì)某些事情，也會(huì)在有些事情上不知道如何應(yīng)對(duì)。在專業(yè)知識(shí)方面也應(yīng)該讓自己去獲得更多的知識(shí)與技能。

　　三、今后的努力

　　我們的學(xué)校是一所萬人大校，在校的學(xué)生都是一些處在十六至十八歲的時(shí)代小年輕。教書教了這么多年，男生班、男女混合班都接觸過，在接觸過的這些學(xué)生中，有非常乖的，當(dāng)然也遇到過很調(diào)皮的。面對(duì)那些調(diào)皮的"家伙"，如果沒有點(diǎn)責(zé)任心，說實(shí)在的，那日子過得肯定會(huì)比較舒服，但是我卻覺得自己過得比較累，當(dāng)然這"累"是伴隨著快樂的。在今后的教學(xué)工作中，本人會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做好每天的每一件小事。我會(huì)勇敢地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，這樣才能使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)，也才能把我們正在做的事情做好。在專業(yè)知識(shí)方面，我會(huì)利用課余時(shí)間多給自己充充電，讓自己專業(yè)知識(shí)面更廣泛。在課堂管理及班級(jí)管理中，我會(huì)協(xié)助正班主任管理好班級(jí)中的學(xué)生，讓他們明白一些為人處事的道理。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇30

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生。無論我們?cè)谌魏螎徫唬�都不能輕視自己的工作，而要以一個(gè)積極的態(tài)度來擔(dān)負(fù)起工作的責(zé)任。能力，永遠(yuǎn)由態(tài)度來承載，雖然有時(shí)我們只是在一個(gè)平凡的工作崗位，但是表現(xiàn)出的積極工作態(tài)度，卻能成就一個(gè)最不平凡的未來。

　　二、聯(lián)系實(shí)際常常聽到有人說：“你是老師啊！不錯(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的.人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。“老師吃得是良心飯！”這句樸實(shí)的話語道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是啊！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但也同樣有著別人無法體會(huì)到的幸福！當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生還會(huì)時(shí)不時(shí)的打電話問候你，那時(shí)的心情是無法用言語來衡量的，這是教師所特有的一種幸福。當(dāng)一些暫時(shí)落后的學(xué)生漸漸的找到目標(biāo)，改變?nèi)松�方向的時(shí)候，這是一種比發(fā)工資更加讓人愉悅的心情。所有的一切，都是我們真心付出的回報(bào)，是教師責(zé)任心的最好體現(xiàn)。

　　三、反思與重構(gòu)工作了這么多年，我也常常會(huì)用我的經(jīng)驗(yàn)去處理一些問題。咋看之下，問題是解決了，但對(duì)自身來說，往往沒有得到提高。我們經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生，不要拿過去的成績(jī)來掩蓋現(xiàn)在，做事不能想當(dāng)然，說實(shí)在，我們又何嘗不是呢？教師是一項(xiàng)特殊的職業(yè)，每一屆、每一個(gè)的學(xué)生對(duì)我們來說都是一次全新的挑戰(zhàn)，我們從他們身上得到的就是一個(gè)真理：世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的，付出時(shí)，我們沒有想到工資，沒有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。要成為一個(gè)好教師，就要當(dāng)好四種人。

　　一是“興趣人”，要對(duì)教育工作真正感興趣并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生熱愛之情；

　　二是“智慧人”，要對(duì)所教學(xué)科的鉆研及在此基礎(chǔ)上對(duì)相鄰學(xué)科知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系的把握。畢竟，只有智慧才能喚醒智慧；

　　三是“有心人”，能夠通過自身的人格魅力來感染、影響學(xué)生。有心才能用心，用心才能動(dòng)情，情動(dòng)然后行動(dòng)；

　　四是“榜樣人”，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望并為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇31

　　一般人會(huì)認(rèn)為，一個(gè)人獲得很好的發(fā)展，是因?yàn)樗�有能力，一個(gè)人取得很大的成就，也是因?yàn)樗�有能力。事�?shí)上最大的前提是，你到底擁有什么樣的態(tài)度。是態(tài)度造成了能力，是態(tài)度造成了人和人之間的差別。

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

　　總有人抱怨為何自己不能出人頭地，卻從來不在自己身上找原因，他們還不明白，態(tài)度是自己最大的競(jìng)爭(zhēng)力，積極的態(tài)度才能將自己推向成功的巔峰。

　　可以說態(tài)度是衡量一個(gè)人能否獲得成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果一個(gè)人連最基本的積極主動(dòng)、有責(zé)任心、干事不拖拉的工作態(tài)度都不具備的.話，那他又怎么可能把工作做好，當(dāng)然也就更不用說去取得成功了。

　　二、聯(lián)系實(shí)際

　　教師理當(dāng)有當(dāng)好老師的職業(yè)心態(tài)。如果缺少了這種心態(tài)，就不可能教好書、育好人，因?yàn)樗�不可能有好的職業(yè)操守。一個(gè)缺乏職業(yè)操守的人，放到任何的行業(yè)里，都不會(huì)受到歡迎，得到發(fā)展的。想想一個(gè)成天怨聲載道，不是這個(gè)不對(duì)，就是那個(gè)沒道理的人，會(huì)得到團(tuán)隊(duì)成員多少的認(rèn)同。不為他人所認(rèn)同，成天就圈在自己的世界里的人，又何來理解與覺悟?

　　有的人看上去很不錯(cuò)，很多事似乎都明白，就是不想動(dòng)，不去做；有的人似乎術(shù)業(yè)有專工，心無旁騖，卻總是斤斤計(jì)較，一幅給多少錢我就干多少事的架式。他們或許是有些能力或是本領(lǐng)的人，可能在某些領(lǐng)域還真的無人可及。但是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，他卻會(huì)是最孤獨(dú)的。遇到困難時(shí)，一定會(huì)是最無助的。因此我認(rèn)為：態(tài)度比能力更重要。教書之人，面對(duì)的是千人面孔，需要多重方式方法，如果沒有好的態(tài)度，是無法全面地思考教學(xué)的根諦的。

　　三、重構(gòu)反思

　　良好的心態(tài)是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，能夠激發(fā)教師強(qiáng)烈的工作熱情，在課堂上樂觀開朗，在工作中充滿活力，在人際交往中盡顯魅力，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)充滿陽光的教師形象，能夠營(yíng)造出一種輕松積極、和諧愉快的心理氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使課堂彰顯生命的活力。教師是課堂心理氛圍中最大的情緒源。如果教師心態(tài)樂觀平和，情緒飽滿，課堂就充滿活力；如果教師心態(tài)陰郁，課堂就會(huì)死水一潭。教師的心態(tài)會(huì)外化為帶有一定情緒色彩的言行舉止，尤其是面部表情的變化，會(huì)直接影響著課堂的心理氛圍。微笑，能夠創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)心境。如果教師懷著愉快的心情，面帶微笑走入課堂，講課時(shí)必定神采飛揚(yáng)，激情四溢，學(xué)生也會(huì)聽得津津有味，思維活躍，學(xué)習(xí)效率大大提高。

　　我們很平凡，但卻可以努力去改變自己的人生；我們的工作很煩瑣，卻可以以一種認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待；我們也許距離成功很遠(yuǎn)，但我們一定要學(xué)會(huì)去堅(jiān)持。是的，只有有一種認(rèn)真的態(tài)度，我想總有絢麗的光彩會(huì)照亮你的人生。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇32

　　一、學(xué)到的觀點(diǎn)

　　美國(guó)哈佛大學(xué)的羅伯特博士曾做過一次令人矚目的印證實(shí)驗(yàn)。他首先從一窩老鼠中挑選出三只老鼠，然后他把這三只老鼠分派給學(xué)生們。他拿出第一只老鼠說："這是一只聰明的老鼠，你們要在六周的時(shí)間內(nèi)好好訓(xùn)練它，以便使其能在最短的時(shí)間里沖出迷宮。"他又拿出第二只老鼠說："這是一只很普通的老鼠，經(jīng)過六周的訓(xùn)練能否走出迷宮是個(gè)未知數(shù)，所以你們要做好心理準(zhǔn)備，不要對(duì)它抱有太大希望。"最后，他拿出第三只老鼠說："這是一只反應(yīng)遲鈍的老鼠，要在六周的時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練它走出迷宮簡(jiǎn)直比登天還難。"羅伯特博士的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生了作用。經(jīng)過六周的訓(xùn)練，最終的結(jié)果是：第一只老鼠迅速、準(zhǔn)確地沖出了迷宮；第二只老鼠雖也通過了迷宮，但時(shí)間用得多些；第三只老鼠一直未到達(dá)終點(diǎn)。同樣的實(shí)驗(yàn)者、同窩的老鼠，試驗(yàn)結(jié)果何以如此迥異?

　　這就是作者想要告訴我們的，態(tài)度勝于能力。21世紀(jì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是態(tài)度，積極的態(tài)度是決勝于未來的最大資本。不同的態(tài)度決定不同的人生，我們不能改變工作，但可以改變態(tài)度，態(tài)度比能力更重要。

　　二、聯(lián)系實(shí)際

　　社會(huì)浮躁，影響了青少年，也影響了傳道授業(yè)解惑的教師。曾經(jīng)，教師，是一個(gè)非常崇高、受尊敬的職業(yè)，古人稱為先生，現(xiàn)在，隨著社會(huì)的變遷，教師的社會(huì)地位逐漸下降，社會(huì)壓力越來越大，再加上，個(gè)人成就感的缺失，很容易讓這個(gè)群體中的人也變得浮躁，繼而消沉。歸結(jié)原因，我們總是會(huì)說，現(xiàn)在的學(xué)生一代不如一代，越來越難教了，只要對(duì)得起這幾塊工資就行了，不用這么拼命干。作為教師的自己，也是秉持著認(rèn)認(rèn)真真上課，將自己職責(zé)所在的事情做好就行，有時(shí)候面對(duì)學(xué)生的問題也會(huì)很無奈，時(shí)間長(zhǎng)了，也難免會(huì)有倦怠和疲勞感，總覺得教師這個(gè)職業(yè)有點(diǎn)苦，有點(diǎn)累，還有點(diǎn)渺小。

　　也許，我們都已將自己固著在某個(gè)位置，我們的得過且過妄自菲薄的態(tài)度已經(jīng)決定了我們的職業(yè)生涯必將是平淡無奇甚至沒有什么出色的成績(jī)。要想預(yù)知自己的未來，反思一下自己的工作態(tài)度，反思一下自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的態(tài)度吧。

　　三、反思與重構(gòu)

　　為什么有些教師教了一輩子書，最后還只是普通的教書匠，有些教師教了一輩子書，最后竟然成了專家型教師或?qū)W者，因?yàn)榍罢咧徽J(rèn)定自己是教書匠，把自己正在做的事情看成是平凡、普通的工作看待，后者認(rèn)定自己的工作是神圣而偉大的，認(rèn)為教育是充滿智慧和力量的.，是永遠(yuǎn)值得探究的事情，甚至，他們還從中找到了樂趣。這就是教育領(lǐng)域的態(tài)度勝于能力，態(tài)度決定人生之典型體現(xiàn)吧。那三只小老鼠的故事，和"羅森塔爾效應(yīng)"是一致的，人，對(duì)自己有積極的期望和態(tài)度，便能有精彩出色的人生，人，對(duì)自己抱著消沉負(fù)面的態(tài)度和想法，便只能得過且過，并最后還會(huì)抱怨多多。

　　所以，作為教師的我們，不如把教育這回事看得更高一點(diǎn)，盡管我們不是在培養(yǎng)北大清華的高材生，但我們?yōu)樯鐣?huì)培養(yǎng)塑造了一個(gè)人格健全學(xué)會(huì)生存的人，盡管我們并沒有傳授學(xué)生許多淵博的知識(shí)，但我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造了一段快樂的校園時(shí)光，這不是也難能可貴，很有意義嗎?

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇33

　　一、認(rèn)同觀點(diǎn)：在《態(tài)度勝于能力》“工作中應(yīng)學(xué)會(huì)借力與合作”中說道，在工作中，那些信仰個(gè)人主義，以為僅靠自己的力量就可以出色完成任務(wù)的人將會(huì)越來越難以生存。因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)借力于合作，我們?cè)诼殬I(yè)生涯中才能飛得更高，走得更遠(yuǎn)。

　　二、聯(lián)系實(shí)際：2006年，國(guó)務(wù)院召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，確定了今后我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的大政方針，明確了職業(yè)教育改革與發(fā)展的思路，并提出了具體的目標(biāo)、任務(wù)。我們職業(yè)學(xué)校在借好政策的“東風(fēng)”同時(shí)，更應(yīng)積極采取措施，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，使我們學(xué)校的職業(yè)“航母”越越遠(yuǎn)駛。在我們的工作中，合作成功的案例不勝枚舉。不論是國(guó)家間、地區(qū)間的合作，還是企業(yè)、個(gè)人間的合作，無不驗(yàn)證著“合作共贏”哲理的正確性。生產(chǎn)商離不開原材料商和批發(fā)商，批發(fā)商又離不開生產(chǎn)商和零售商，一節(jié)連著一節(jié)，一環(huán)扣著一環(huán)，誰也離不開誰，一個(gè)學(xué)校要辦好，校長(zhǎng)是“領(lǐng)頭雁”，招生辦負(fù)責(zé)招生，教務(wù)處制定、落實(shí)教學(xué)，督學(xué)處監(jiān)督教學(xué)成果，政教處學(xué)生思想工作，后勤處后勤保障工作，一節(jié)連著一節(jié)，一環(huán)扣著一環(huán)，同樣不能缺少某一個(gè)部門。而所有的這一切，僅憑一個(gè)人之力是根本辦不到的，相互之間借力、相互合作。可見，我們教師在工作當(dāng)中，一定要注意加強(qiáng)與周圍同事的溝通，學(xué)會(huì)借力。對(duì)老教師、好教師，要虛心請(qǐng)教，多參加聽課、評(píng)課；對(duì)新教師，則應(yīng)真誠(chéng)幫助，分析教材、分析教學(xué)效果。只有這樣，才能巧妙地借助其他老師的`知識(shí)與智慧為我所用；只有這樣，才會(huì)在自己有困難的時(shí)候，大家才會(huì)不遺余力的幫助你。

　　三、重構(gòu)反思：面對(duì)問題要學(xué)會(huì)借力和合作，從而能更出色的完成任務(wù)。寫論文時(shí)從網(wǎng)上抄一點(diǎn)，這不是借力，而是抄襲；講課時(shí)，從其他老師拿個(gè)課件，這不是借力，而是“囫圇吞棗”；晚自習(xí)坐班，叫隔壁班主任照看一下，自己在外面瀟灑，這不是借力，而是逃脫，害人又害己。能借“東風(fēng)”是有智慧的聰明人，但這艘船還得自己開，任何人不能替代你的工作，做個(gè)勤奮之人。

　　態(tài)度勝于能力讀后感 篇34

　　一、認(rèn)同的觀點(diǎn)一滴水可以折射出太陽的光輝，但在生活中我們很多人只是一味的去追求成功，而忽視了一些小細(xì)節(jié)，最后往往是得不償失，拒絕浮躁。腳踏實(shí)地的耕耘者在平凡的工作中創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，抓住了機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想；而眼光不愿俯視手中工作細(xì)節(jié)的人，在焦慮的等待機(jī)會(huì)中，度過了并不愉快的一生。

　　二、聯(lián)系實(shí)際每個(gè)人都會(huì)想到人生苦短，但對(duì)這四個(gè)字的認(rèn)識(shí)卻天差地別，有些人認(rèn)為人生短短數(shù)十年，就當(dāng)及時(shí)行樂，有些人則抱定要雁過留痕，為自己的理想奮斗終身。我想要當(dāng)好一名教師，首先要淡泊名利，但也要有自己的追求，要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。教師的工作其實(shí)都是由點(diǎn)滴的小事組成的。作為一個(gè)班主任，在平時(shí)要注意多關(guān)注學(xué)生的方方面面，要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力，如果我們對(duì)學(xué)生的日常行為不聞不問，那么事后無論怎么亡羊補(bǔ)牢都太晚了。一個(gè)任課教師，面對(duì)自己已經(jīng)滾瓜爛熟的教材，我們不能只是做一個(gè)敲鐘的和尚，在教學(xué)上以不變應(yīng)萬變的`同時(shí)抱怨著學(xué)生一代不如一代，其實(shí)深究一下其中的緣由，也有一部分是由我們自己造成的。

　　三、反思與重構(gòu)有人用“浮躁”一詞來概括今天的心態(tài)世相，仔細(xì)想來，確是一針見血。做事浮躁的人，在工作上眼高手低，不勤奮，不刻苦，不投入，看什么都簡(jiǎn)單，不屑于認(rèn)真去做，也不知道如何去做，也不知道如何去做，浮躁的人，做事急于進(jìn)利，名利當(dāng)頭，那里露臉望那鉆，追求表面文章和短期的效益，浮躁的人，做人玩世不恭，無責(zé)任感，無使命感，一切無所謂。我們教師要作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先就要拒絕浮躁，要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。每個(gè)教師都有自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和缺點(diǎn)不足，而那些優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)就是我們成功的支點(diǎn)。我們一定要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處，任何人都是在自己的長(zhǎng)處上獲得成長(zhǎng)和成功的。

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