成長比成功更重要讀后感（精選15篇）

　　 當看完一本著作后，相信你心中會有不少感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編整理的成長比成功更重要讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　成長比成功更重要讀后感 篇1

　　最近我讀了一本《成長比成功更重要》的教育專著。作者凌志軍，他出版的八部著作，全部進入了暢銷書排行榜，還以英文、日文、韓文和繁體中文等多種文字在世界各地出版。

　　李開復曾說過這么的一句話———我認為將對世界商業影響最大的一本書是《從優秀到卓越》，但是將對中國影響最大的一本書是凌志軍的《成長比成功更重要》，一位八歲孩子的母親丹尼曾說過———這本書不僅改變很多人對教育的看法，更重要的是這將由此改變許許多多孩子的命運，所以這本書不僅會改變很多人對教育的看法，更重要的是這將由此改變許許多的命運。

　　凌志軍的《成長比成功更重要》一書，記錄了一批最優秀的中國人成長的故事，是一個關于教育、人才、社會的記錄與總結。作者從微軟亞洲研究所30余位研究員的成長歷程中采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨特的視角切入，使這些質樸、平凡的小故事變得精妙獨到、意味深長。

　　在這些故事里，我們看到了30個“微軟小子”成長過程中的歡笑、悲傷、激情、惆悵；我們看到了一大批聰明、主動的孩子，不斷進取、不斷超越自我，直至成功的奮斗歷程。

　　作者希望借這本書，改變國人對教育的看法，希望更多的中國學生能在這本書的鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

　　本書一共有八個篇章，分別是“起跑線”、相信你自己最聰明、我到底要什么、“爸爸和媽媽、大腦的成長、學習是一種態度、情商時代、大師在哪里。講述了一些不承認自己是天才的天才們在講述他們的成長故事”。

　　這些故事可以讓家長們知道怎樣培養孩子，讓老師知道怎樣完整教學，讓學生知道怎樣獲得自信。我個人認為不但學生、家長、老師需要關注《成長比成功更重要》，整個社會都應該關注“成長”。

　　中國正在成為世界上最大的經濟體，但中國是否能成為真正的`科技強國，還要取決于我們能否在教育領域趕上西方。美國之所以強盛，主要是因為他擁有最先進的教育體系，并能通過該體系吸引全世界的杰出人才。美國的教育體系，不僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長和老師頭腦里的先進的教育理念。中國的教育觀念和教育體系需要不斷發展、變革，中國的下一代需要在更好的環境下健康成長。

　　“成長”是一個關乎教育、人才乃至整個社會的話題。每個學生都渴望知道自己該如何走向成功，每位家長都希望自己的孩子盡快成材，每個老師期盼自己教出的學生早日取得喜人的成績。但是，成功并不等同于成長。成功是你的目標，成長是你到達目標的道路。

　　這條路并非一帆風順，有的人沒能堅持到終點，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協，也有的人用正確的方法和堅定的信念取得了令人矚目的成功。那幫被稱為“微軟小子”的人的成長故事，其實離我們很遙遠：他們的學習經歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時候就出國留學，還有就是清華、北大的。

　　他們生活的時代離我們遙遠，他們學習的地方離我們遙遠，他們所取得的成就也離我們更遙遠。但這本書通過他們的成長歷程向世人闡述了一個關鍵的觀點：一個人發展的最重要時期是6—12歲。這個時期要想健康成長，如果只靠學生，不可能；但如果有了家長和老師的協助，就有可能。

　　凌志軍先生希望借《成長比成功更重要》一書“改變對教育的看法”，這應該是中國教育體系走向成功的第一步。希望更多的人閱讀《成長比成功更重要》，認識《成長比成功更重要》，理解《成長比成功更重要》，希望有更多的中國學生在《成長比成功更重要》的幫助和鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

　　本書中的許多故事的確令人深思，尤其是做家長和我們老師的，不能不反思自己的得失。但同時也讓我領悟到對每一個孩子也絕對不能放松。30個天才“微軟小子”的成長故事證明一個道理：所有天才都是可以教出來的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。

　　教育學生“最重要的東西不是錢，不是家庭，也不是運氣，而是‘不要小看自己’”。“只有做好了‘應該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’。”

　　教育自己“改變我們對教育的看法，讓自己像天才一樣成長”。“我們既然無法改變教育，那就改變對教育的看法。

　　成長比成功更重要讀后感 篇2

　　熱情讓生活充滿陽光。無論何事，只要對它有無限的熱情你就能取得成功。

　　《成長比成功更重要》這本書里就講述了一些計算機精英們在求學、就業過程中面對自己的目標充滿熱情，不斷追求，最終實現了人生夢想的一些故事。

　　“深藍之父”許峰雄在卡耐基梅隆大學就讀期間受一位教授邀請制造能下國際象棋的電腦，這位教授認為需要64塊芯片來組成這臺電腦，而他認為一個芯片就足以滿足需要。兩人各執己見產生了沖突，許峰雄堅持觀點，通過六個月不分晝夜的苦心鉆研，他把36000個晶體連同所有電路全部裝在了一個芯片上，這個芯片不僅能正常工作而且比那64個芯片組成的系統還要快10倍，深藍的雛形“晶體測試”誕生。

　　“晶體測試”在一場機器對機器的博弈中獲得了兩勝兩敗不錯成績后，許峰雄狂熱的愛上了他的芯片，熱情與日俱增，他又通過4年的時間研發出了深藍的前生深思，并帶著他的深思擊敗了人腦。許峰雄又用了八年的時間，經歷了無數的煩惱、驚喜和不眠夜，和IBM的同事們開發出速度更快、性能更強的超級電腦深藍，一舉擊敗了了西洋棋界最知名的棋王卡斯帕羅夫。許峰雄因對芯片的狂熱而創造出了“深藍”。

　　前微軟亞洲研究院常務副院長馬維英從小就是那種會讀書的孩子，成績也不錯，但他最大的問題是，中學畢業前永遠都是班上的第二名。在高考填報志愿時，他一心想學電機，而他的父親卻主張讓兒子做醫生，好在當時母親的態度起了關鍵作用，她不強迫兒子做他不喜歡的事情，她只希望兒子快樂。

　　事與愿違在高考時馬維英因心情緊張，居然考砸了，被分到了臺北“清華大學”的化學工程系。為了心所向往的電機系他決定轉系，但轉系的條件非常苛刻，需要在一年內考試成績連續保持全班第一。

　　為了追求自己的夢想，他從決定的那一刻起全力以赴，心里只有一個念頭：第一名，然后轉系。第一學期結束時，他打破了自己12年讀書只有第二的.記錄，成為全班第一名，第二學期結束了，還是第一名。大學二年級馬維英成功的成為了電機系的一名學生。馬維英因對電機專業的大愛而超越自我、成功轉系。

　　以上兩位的成功，就是源自于對自己事業、學業的熱情、熱愛，是來自于內心的向往和渴望，再輔之以鍥而不舍的努力，無關于別人的強迫和希望。

　　回想孩子五年級時對奧數產生了濃厚的興趣，主動提出來學習奧數，于是我們就給他報了輔導班，沒給他提任何要求，只是負責送他去上課。當時他對學習奧數充滿熱情，有不懂的題目會主動來問我們，熱衷于做那些難題。功夫不負有心人，當年就取得了二等獎的好成績。

　　孩子在熱情的驅動下取得了初步的成功，孩子開心、我們高興。但是，我們緊接著就給他定了目標，希望他再接再厲，六年級能拿下一等獎。我們給他定了計劃，讓他每天刷刷題，時刻提醒他假期多做題少干別的不相干的事。

　　起先他還算聽話，但隨著我們在他耳邊不斷的嘮叨和提醒，漸漸的他開始對奧數不再那么感興趣，當初的那份熱情慢慢的減退，后來索性連老師上課的題目也不做了。最后的結果可想而知，他沒有拿到我們所渴望的一等獎，他的熱情也在我們的渴望中黯然失去。

　　對一個孩子來說“熱情的驅動力”特別重要，因為被熱情驅動和被壓力驅動有著重大的區別：一個是主動的，一個是被動的；一個目標明確，一個無所適從一個再累也覺得快樂，一個即使很輕松也不快樂。

　　讓我們給孩子多一點鼓勵和肯定，少點壓力和要求。尊重孩子的內心渴望，做孩子熱情的驅動者，而不是壓迫者。

　　成長比成功更重要讀后感 篇3

　　有段時間迷上了看電子書，因為它攜帶方便，隨時隨地都可以讀，于是在網上下載了很多資料，有些讀了一點就再也沒有興趣繼續看下去了，有些總是心生掛念點燈熬油的趕出來想想卻也沒有什么意思，有些看了一部分覺得值得擁有一本細細品讀，《成長比成功更重要》就是這樣一本書，于是搜索居然評價相當不錯，于是連同李開復的《做最好的自己》收入囊中。

　　作者凌志軍在書中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長故事，是一個關于教育、人才、社會的記錄與總結。作者從“微軟小子”的成長生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨特的論述，使這些小故事變得精妙獨到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動的孩子，不斷進取、不斷超越自我，直至成功。

　　一、讓學生成為“E學生”

　　書中所有案例無一例外具備三個特征：很高的情商；快樂享受學習，而不僅僅是完成學習；優秀的自己。從而提出了一個新的概念——E學生：EQ（情商）、Enjoy（快樂享受學習）、Excellence（卓越）。

　　三個特征非常明確，看看我們的教育，就在所謂素質教育進行了十幾年之后的今天，是不是還是過于注重“成績”，期末復習的不斷重復，學生在機械的訓練中談何享受學習？如果說有享受也只不過是個別孩子在享受每次檢測100分的喜悅，是對結果的享受而非學習過程本身的享受。

　　我們是不是應該更加關注每個孩子是否在每一次的活動中充分展示了自己的潛力，是否實現了“最好的自己”？是否在“不被同一塊石頭絆倒兩次”的歷練中實現自我的提升？

　　二、自信是成長路上的第一路標

　　給孩子一個自信，比給他一堆知識都重要。今年元旦聯歡會上，九班的兩個小男孩合唱了一首歌，崔文正落落大方，詹宇森則扭捏作態，究其原因就是自信心的問題：一個從小鍛煉，登臺機會數之不盡，在歷練中自信心不斷提升，教室內的表演如同在家練習；另一個雖然實際唱得也不錯，但是幾乎沒有什么機會鍛煉，同學面前表演簡直就是一個大舞臺，兩個孩子站在那里，起點不同表現自然不同，看到一幕時讓我回憶了兩個孩子平時的表現，唱歌帶給崔文正的自信延伸各個方面，無論是在課堂上的回答問題，課下與老師的交談，還是讓這個孩子去完成什么任務，這個孩子就沒有怯場的時候；而詹宇森雖也是個聰明的小孩兒，學習成績也不錯，但是明顯自信不足。

　　教育應該是個培養孩子樹立自信心的過程，找到孩子身上的成長點去挖掘和培養，在這個培養的過程中引導孩子不斷的完成一個又一個的目標，從而不斷的樹立和積累自信心。這其中必須要做到的是不斷的引導學生正確的認識和評價自己，既要注意進行橫向的他人對比又要進行縱向的自我對比。

　　三、好習慣成就一個優秀的人

　　一個好習慣比期望值更重要。案例中無一例外的`在孩子的幼年和童年階段，父母幫助孩子養成了一些影響一生的好習慣，在習慣養成之后又將孩子放飛，讓他們憑借自己的認識和判斷去生活和學習。

　　他們全部擁有廣泛的興趣，并且有意無意地全方位訓練自己的大腦；他們的成績不是最優秀的，但是他們擁有優秀的思維力；他們并不具備與生俱來的智慧，但是優秀的習慣使得他們不讓自己的大腦閑置；他們把“聚精會神”由習慣升級為態度繼而成為能力，讓自己更有效地使用大腦，最大程度地把精力集中在一件事情上；他們并沒有讓學習把心塞滿，而是讓心里有一些空間，可以想別的東西；他們全部誠實善于合作有責任心擁有健全的人格。而這所有的一切均始自于——良好的習慣。

　　不論是家長還是老師，我們可以放任孩子的任何興趣，卻不能放任一個壞習慣！

　　四、永遠的成長

　　成功是每個人的目標，成長是達到目標的道路，但這道路并非一帆風順，有的人沒有能堅持到終點，有的人在挫折面前低下頭來，也有的人能用正確的方法和堅強的信念取得了成功。

　　只有經歷了艱難痛苦的過程才會體會到收獲的喜悅，那份快樂源自于經歷了漫長的體驗過程，而非結果本身。

　　在成長中有很多的事情需要我們來注意，成功永遠不是永遠的，只是暫時的，但是成長卻是永遠的，一直在伴隨著每個人的成長，當人成長了，成功也就來到了。關注成長比關注成功更重要！

　　成長比成功更重要讀后感 篇4

　　《成長比成功更重要》就是講述了中國北京微軟亞洲研究院的30位成功的中國人的成長故事，在外人眼中，這些中國人無疑是極其成功的，但他們外表看來平凡普通，成長過程也很平常，他們的“絕妙”與“完美無瑕”來自于他們自身的不懈努力，來自于學校與老師恰當的教育，當然也離不開他們的家庭教育，他們每個人也都飽受挫折，但是他們站起來了，使自己更堅強更“聰明”。

　　作者從中國人的角度出發，挖掘、討教、分析了30位研究人員的成長故事，并嘗試總結出了一些規律性的東西。

　　在這30人中間有大陸人；有年長者，有年輕者；有少年大學生，被譽為“神童”之人，也有任性愛玩，調皮搗蛋之人；有家境殷實的大戶人家，也有生活拮據家庭困難的小老百姓；有出國留學載譽歸來的大教授，也有本科、研究生、碩士、博士上來……讀完所有中國等級課程的學者；有沉穩內向刻苦鉆研之人，也有外向開朗銳意創新之人。而這種規律性的經驗，竟可與傳統教育中所要求的許多素質和技能一一對應，并形成鮮明對比。

　　作者凌志軍先生將我們國家的教育體系比喻成一座大廈，里面容納了億萬學生，每一個學生在這里都有自己的位置，這個大廈并非我們經常見到的那種形狀，是一個金字塔，塔有五級，學生則有五種類型，分別對應金字塔的五個層次：

　　A、厭學型：不快樂、厭煩、心理上的強烈反感和抵觸，恨不得把課本摔到老師臉上去；

　　B、被動型：消極、被動、麻木，在父母老師的督促和環境的壓力下取得進步；

　　C、機械型：全身心投入刻苦用功，按部就班的朝著一流的方向努力；

　　D、進取型：自信、主動、積極、樂觀，把必須作的事情做的最好，持續性的保持著一流的成績；

　　E、自主型：擁有上一級學生的特征，此外還有：自主、自由、堅韌、快樂，有個性，有激情，有想象力，享受學習而又不是完成學習，不以分數衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨立的意志，有強烈的興趣，有一個執著追求的目標。

　　而作為E學生，你不得不有以下幾個觀念：

　　1、你不需要無微不至的照顧，獨自去尋找奶奶家。

　　寄人籬下，有一種很難受的感覺，但這對人的性格培養是有好處的，張亞勤這樣敘述了自己的童年。張亞勤兩歲父親便離他而去，母親再嫁，他生活在一個復雜的家庭，這種寄人籬下感覺，他小小年紀就學會承受。一個人要把自己放在一個更適合自己的位置上。一個人不可能一輩子都得到別人無微不至的呵護，也不可能在任何地方都處在眾星捧月的位置上。

　　2、你不僅僅屬于你的父母，你屬于整個世界。

　　一個人是否能成功，很大程度取決于一個人的家庭教育。李開復出生于一個稱得上是豪門的家庭，在他11歲時，他偶然有機會隨哥哥去美國讀書，他向往美國的生活，但是他也擔心一向對他嚴格的母親會反對，而事實卻恰恰相反，母親卻非常開明，決定給他一片自由的天空。就如李開復自己說的，如果當初我沒有去美國的話，現在也不會很失敗，但至少沒有現在這么成功。

　　3、無論你出生在寒舍還是豪門，起點都是一樣的。

　　沈向洋的父親是個窮教師，母親是地道的農民，他讀書的地方，是個搖搖欲墜、破爛不堪的“牛棚教室”。很多年以后，和李開復一樣，他來到了世界聞名的卡耐基梅隆大學的計算機系。他獲得了和李開復一樣的學位，并且步步緊逼李開復的成就和名望。

　　但他們的經歷卻完全不同：一個來自臺北的富有家庭，一個來自蘇北的窮苦農民家。但他們有著一個相同點：他們都是在11歲離開父母踏上了美洲大陸。

　　4、不怕淘氣，就怕沒有一個好習慣。

　　張亞勤從來就被人稱為是天才兒童，全因為他能迅速跳級，這在現在的學生和老師看來，簡直不能想象。但是越是聰慧的孩子，就越容易東張西望，時常表現出一種坐不住的樣子來。亞勤喜歡把所有的學習當游戲，沒有一個興趣能夠堅持不懈。但他母親的一席話卻改變了他的壞習慣：先做應該做的事，然后再做自己想做的事。

　　5、你的一生能走多遠，很大程度上取決于童年的天地有多大。

　　如果他一直在武漢，沒有走進那個“流放地”，是不可能有今天的。文革的潮流使他從職工大院里舉家搬到了葉縣，這里沒有大院，沒有高墻，他每天接觸到不同的`人，眼界和空間都大了許多。童年生活的職工大，簡直就是他的噩夢。有了開闊的眼界，他堅定地抱有出國門的信念，這給他的成功之路奠定了扎實的基礎。

　　“我們既然無法改變教育，那就改變對教育的看法。”是作者的金玉良言，還是應時之語？我無興趣，但很贊同要做一個E學生，即ENJOY（快樂地學）、EQ（情商比智商更重要）、EXCELLENCE（卓越）。

　　認真的讀他的著作，從中我找到了對生活的自信以及積極樂觀的心態和勇于嘗試的勇氣。在不斷的努力和不斷的嘗試過程中，總會碰到一些意想不到的機遇，或許這時希望就出現了。在工作和生活中，時時作好準備，時時保持上進的心態也是很重要的一環。

　　如果還未開始就放棄了努力，就等于失去了一切機會；失去機會等于失去了成功的希望，這樣就與我們的最初目標背道而馳，這是極為不可取的。

　　在以后的工作中，我會努力創造機遇，勇于面對生活和工作中遇到的各種挑戰，在未來的生活和工作開創出屬于自己的一片天地。

　　成長比成功更重要讀后感 篇5

　　《成長比成功更重要》一書是新東方創始人俞敏洪、徐小平、王強等成功人士分享的關于他們接受家庭教育的經歷和個人成長的軌跡，以及他們對自己子女實施家庭教育的理念與具體操作經驗。

　　俞敏洪說：“書本學習只是學習的一部分，培養他們美好的心境更重要。”徐小平說：“我認為可以自由選擇是一個人快樂幸福的人生基礎。”王強說：“沒有良好的習慣就形成不了健全的人格。”——所以《成長比成功更重要》大概真的如俞敏洪在序言中所說并“不是一本家庭教育指導手冊”，更多的只是一種“真實的分享”。

　　正因為這是一種分享，所以字里行間流露的都是實實在在的例子，很多例子得到了我們家長的共鳴。例如：美好的心境，美好的生活。父母要培養孩子有個美好的心境，我一直覺得，對于孩子來說，書本學習只是學習的一部分，培養他們美好的心境更重要。什么是美好的心境呢？就是熱愛生命、熱愛大自然的一種情緒狀態。

　　而我們的`孩子在國內應試教育制度下，學習既辛苦又忙碌，很少有真正屬于自己向往的童年生活，所以我們家長應該幫助孩子減負，創造條件，讓孩子多接觸大自然，多讓他們的童真毫不保留的釋放，使孩子過上快樂的童年。又如：快樂是快樂之母的例子，說明興趣是孩子學習的動力和源泉。

　　現在社會各個培訓班琳瑯滿目，家長們為了不讓孩子輸在起跑線上，紛紛參加課外培訓，殊不知課外培訓占據使孩子不少休息和玩的時間，那么孩子是否真正喜歡，是否真正覺得快樂，這是需要我們家長考慮的。

　　書中例子很多，作者從父母對自己的教育和自己對孩子的教育兩方面相結合進行了分享。

　　既能看到作者那個年代的傳統教育，又能看到現代教育，這是一本通過兩個年代的不同教育的分享，是值得我們借鑒的好書。

　　成長比成功更重要讀后感 篇6

　　問：判斷股票的成長性，成長性比率是重要方法，應該如何理解呢？

　　答：成長性比率是財務分析中比率分析重要比率之一，一般反映公司的擴展經營能力，同償債能力比率有密切聯系，在一定意義上也可用來測量公司的`擴展經營能力。因為安全乃是收益性、成長性的基礎。公司只有制定一系列合理的償債能力比率指標，財務結構才能走向健全，才有可能擴展公司的生產經營。這里只是從利潤保留率和再投資率等比率來說明成長性比率。

　　利潤留存率，是指公司稅后盈利減去應發現金股利的差額和稅后盈利的比率。它表明公司的稅后利潤有多少用于發放股利，多少用于保留盈余和擴展經營。利潤留存率越高，表明公司越重視發展的后勁，不致因分紅過多而影響企業的發展；利潤留存率太低，或者表明公司生產經營不順利，不得不動用更多的利潤去彌補損失；或者是分紅太多，發展潛力有限。其計算公式是：利潤留存率=（稅后利潤－應發股利）/稅后利潤×100%。

　　再投資率又稱內部成長性比率，它表明公司用其盈余所得再投資，以支持本公司成長的能力。再投資率越高，公司擴大經營能力越強，反之則越弱。其計算公式是：再投資率=資本報酬率×股東盈利率=稅后利潤/股東權益×（股東盈利－股東支付率）/股東盈利。

　　成長比成功更重要讀后感 篇7

　　青年，是一個人一生中的黃金階段。此時，再也役有少男少女們那種激動和幼稚，然而，又缺少中年人那份有的成熟，所以，青年時代正處于一種過渡階段，也可說，她是人生當中一個承前啟后的轉折點，正一步一步邁向成熟。

　　邁向成熟是一個進程，它不可能一就而就，在這翔間，難免有迷惑和迷憫。青年時代，剛剛告別父母們動庇，獨自真正開端了人生的拼搏。由于缺少經驗.也缺少韌性，滿懷雄心壯志的青年一且遇到艱苦和挫折時，郁會發生失落和沮喪的心境。青年人心靈容易受傷，指的就是這種情形。一旦受傷后，有的青年趕緊壓縮心房，產跳消極心理，欲與外界隔斷；有的青年認為自己看透了世界，變得玩世不恭;也有的青年發生逆反心理，以為世界和自己過意不去，處處和自己作對…，其實.這時的宵年還缺乏理性，對許多事情僅僅依據自己的片而感受，得出片面的結論。這也是青年不成熟的一種表示一成熟它需票暴風雨函獲禮一齋委在實中滾打跌爬，必需過一段苦楚的孕育以后，才干真正得到。

　　青年是人生搏擊的開端，須要作好一系列的準備工作。怎樣脫離少年時代留下的稚嫩，走向真正的成熟，為人生打下一個堅實的基本?當面對艱苦時，該怎樣堅定執著，勇往無前，篡奪最后的成功?小心靈受傷時，怎樣去修復自己的心靈傷口，重新揚帆遠航?對現實生活中的艱苦和挫折，是英勇地去迎接它，還是膽怯躺避它?……它一系列的'問題，都須要青年人做出自己的回答。

　　青年是一個人一生必經的階段，古往今鏈成大予顯在宵年時代莫不閱歷艱巨波折。對剛剛踏人生涯的青年人來說，首先要做好心理籌備，面對艱苦和挫折，不要驚慌失措，做到勝不驕，敗不餒，抱著“人生我才必有用”的信心，教育技術學專業奮力拼搏一定會克服各種艱苦和挫折，培養一個健康的心理，繪出絢麗的青春畫卷。

　　成長比成功更重要讀后感 篇8

　　隨著高等教育的普及、素質教育的深入開展，大學生能力建設逐漸成為高校教書育人的重中之重。實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準，理論與實踐相結合深入人心。大學生參加社會實踐是檢驗書本理論知識的必然選擇，是學校培養實用型人才的必經之路，是學以致用的客觀要求，更是時代背景（大眾創業，萬眾創新）的現實要求。

　　一、大學生參加社會實踐的現狀

　　1.高校社會實踐活動的現狀

　　中國現代高等教育發展忐忐忑忑，直到改革開放才算穩定下來，經過30多年國家和社會各界的共同努力下，中國高等教育已經進入到世界教育強國之列，占有一席之地，但在社會實踐、動手能力方面還有明顯的差距，還需要我國高校不懈努力。

　　2.社會對待大學生社會實踐的態度

　　中國社會對大學生開展社會實踐一直積極支持的態度，并提供多項支持政策及便利。大學生社會實踐活動自開展以來，社會各方面給予了很多支持，比如事業單位、企業等提供實習場所、崗位等，幫助大學生適應社會。

　　二、社會實踐對大學生成長的重要作用

　　1.對自身進一步的正確認識

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，中國古往今來，一直在追尋著自身的認知，人的一生都在認知自己當中，當然這是一個過程。“人貴在自知”，知人方能識人，才能明人，知人的途徑無非是通過自知和他知。而社會實踐就是最好的試金石，大學生參與社會實踐一方面通過發現自己的不足，做到自知；另一方面通過在社會實踐過程中他人的建議，做到他知。當明白自身不足時，想方設法彌補自身不足，這樣人生才能走的更遠，更完美。在海目星激光工作的日子里，慢慢彌補自身的不足，同時做到了空杯低姿態，促進自己能力的提升。

　　2.促進大學生思想道德素質的提高

　　大學生通過參與社會實踐活動，讓廣大學生對當下國家的政策、黨的方針路線有了深入的了解和認知，尤其是在國家大力倡導“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下顯得尤為重要，緊跟黨的腳步，國家政策走。

　　3.促進大學生自身專業素質及各項能力的提升

　　大學生通過參與社會實踐，將學校所學到的理論知識與社會實踐很好地結合起來，真正做到實踐是檢驗真理的唯一標準。

　　4.促進大學生的社會化進程及對社會做出貢獻

　　現實社會中，社會是群體，個人只有融入到社會當中才能發揮應有價值，實現自身價值。而社會實踐多是群體性活動，需要多人的共同參與、合作才能完成，更多的強調“團隊精神”，講究團結協作的意識及良好的人際關系。而大學生社會化是指大學生了解社會、適應社會、增強服務社會的責任感，逐步實現從學習角色到工作角色的'轉變，實現大學生由自然人到社會人的轉化。因此，今天的實踐活動，也許就是其明天生活的內容。通過社會實踐活動能使他們清醒地看到自己的缺點和不足，從而重新調整、完善自己，實現理想與實際、理論與實踐、自身與社會的統一，盡快成為一個獨立的人。21世紀是知識經濟的世紀，信息化浪潮沖擊著瞬息萬變的社會，人的能力到底如何，取決于能力的兌現情況，這其實是整體素質的綜合運用問題。

　　三、大學生社會實踐中存在的問題

　　雖然大學生社會實踐活動已經開展了很多年，但還是存在一些問題，問題因人而生，因人而滅。那么大學生在社會實踐中還存在哪些問題呢？

　　1.大學生對社會實踐的認知程度不夠。

　　2.有些高校在社會實踐教育和引導學生參與社會實踐方面力度不夠，多是憑學生自愿原則。

　　3.社會在對待大學生實踐方面有待于進一步完善，比如產學研結合，提供更多實習崗位等。

　　四、進一步完善大學生社會實踐的建設性提議

　　1.學校要加強社會實踐的教育和支持力度

　　大學生社會實踐作為高校重要的教育環節，應建設成為一項具有制度化、流程化的思想教育活動，高校要高度重視和支持。各高校應建立健全大學生實踐教學工作管理運行機制，把社會實踐和教學實踐納入人才培養方案，加強社會實踐的教育同時，更要提供有效的支持力度，可以與企業等單位建立社會實踐合作機制，做到產學研相結合；高校建立相關獎勵機制，對參與社會實踐表現突出的學生給予獎勵，調動學校參與社會實踐的積極性。

　　2.社會要完善社會實踐支持體系

　　社會要對大學生的社會實踐給予支持，完善大學生社會實踐支持體系，包括轉變社會觀念，歡迎大學生來社會實踐；創設相關社會實踐機制，獲得政策上支持；整合社會資源，提供實習場所、崗位等；加強大學生社會實踐宣傳，鼓勵民眾支持等，從而真正實現實踐育人的目的。

　　五、總結

　　社會實踐對大學生社會實踐具有重要意義，實踐出真知。通過書本理論與社會實踐相結合，加強了專業知識的認知，提高了專業素質；空杯低姿態的社會實踐學習，提升了自身各方面的能力，確立了未來的奮斗方向目標，為日后正式進入社會做好了準備。同時大學生的社會實踐離不開高校和社會各界的支持，只有大家一起努力，才能使大學生社會實踐更有價值意義。

　　參考文獻：

　　[1]戴建兵，王運敏，高清波.《大學生職業生涯發展規劃》.北京師范大學出版社.2003.

　　[2]張緒忠.《現代教育管理》.2015（12）：118-123.

　　成長比成功更重要讀后感 篇9

　　同伴關系可以有兩種：一是在同伴群體中的受歡迎程度, 即同伴接納;二是朋友之間相互的、一對一的關系,也稱友誼。在同伴接納基礎上發展起來的初級群體，是基于友誼、地緣、心理而形成的規模小、成員間深入的面對面交流、情感濃厚、成員難以替代的群體。針對兒童友誼與同伴接納的關系研究的結果顯示：“兒童的同伴接納能夠正向地預測兒童的友誼數量。”而友誼就是屬于兩個及以上兒童之間的雙向關系，它是兩個兒童基于共同的理想目標和興趣愛好等建立起來的。

　　這是一種介于個體與個體之間的一種雙向的、深入的、穩定的親密關系。良好同伴關系具有這樣一些特征：一是積極屬性占優勢，這要求安全感、支持、親密、信任、陪伴等積極情感的體驗大大超越同伴之間的背叛、爭吵、奚落、欺負的體驗;二是友誼的存在，被同伴接納不代表兒童友誼的發展，一對一的友誼的存在是兒童同伴關系定向深入發展的成果，是兒童同伴關系評估的良好指標;三是穩定性，基于雙方自愿建立起的同伴關系要維持一定的時間才能產生有益的效果。

　　1 良好的同伴關系是兒童認知發展的階梯

　　兒童的認知發展一直備受關注，兒童的注意力、記憶力、語言的表達、思維的發展等，都是認知發展程度的良好指標。皮亞杰將兒童認知發展分為感知運動、前運算、具體運算、形式運算四個階段，而影響一個階段到下一個階段的跨越的因素是成熟、經驗、社會環境和平衡四個方面。課堂討論與相互學習。根據加德納多元智力理論，每個人都有自己擅長的智力類型，有的對音樂特別敏感、有的語言表達能力好、有的記憶能力強。兒童在同伴交往中、在家長與教師的評價中，他們自己逐漸發現與他人的區別，從而在同伴的`夸獎聲中發現自己的長處以及激發自己對智力薄弱部分尋找參照框架及對象的動力。這種同齡人之間互補式的互動學習對兒童認知的發展大有裨益。

　　2 良好的同伴關系是兒童情感支持的力量源泉

　　隨著兒童年齡的增長，探索外界范圍的逐步拓展，兒童已經不能僅僅滿足于從母親及熟悉的人身上獲得的信任感、安全感，他們開始嘗試在同伴之間找尋這種“愛與歸屬”的寄托，以滿足他們交往的需要、愛的需要、尊重的需要。在良好的同伴關系下，兒童在和諧或沖突的中交往互動中體驗快樂、悲傷、痛苦、憤怒等情緒，在傾訴與合作中發現朋友、發展友誼，推動情緒情感的社會化發展。在共同的活動中學習對他人的面部表情的識別，從而增加體會他人情緒、情感的經驗。更進一步學會分享喜悅、分擔憂愁的同理心，增強移情能力。良好的同伴關系對兒童情感最大的支持是抵制孤獨的侵襲，相比其他兒童，缺乏同伴、沒有朋友的兒童會更易出現孤僻、退縮、冷漠、壓抑或其他心理障礙，伴隨而來的有焦慮、抑郁、消極自我評價等負性情緒。延續多年的“獨生子女政策”雖然在2013 年有了解凍，但是一個孩子的家庭仍然居高不下，與玩具為伴雖能暫時得到慰藉，但是與同伴的嬉戲才是難以忘懷的童年。由經濟發展不平衡造成的“留守兒童”，他們由于缺乏父母的關愛和照顧，同伴關系的維系更是抵制這種消極、彌漫性的心理狀態的有效方法。

　　3 良好的同伴關系是自我概念和人格發展的助推器

　　美國社會學家米爾斯提出的重要他人(significantothers), 認為“父母是孩子互動式的重要他人，然而隨著孩子年齡的增長，父母重要他人的角色作用逐漸減弱，而教師、同伴群體等重要他人的地位逐步上升。” 在幼兒時期，以自我為中心的認知世界認識的都是“主我”，隨著與父母、同伴的互動，兒童的“他我”不斷得到豐滿。兒童通過模仿學習、觀察學習，學習對象由長輩擴展到同輩，在同輩的行為與情感的反應中漸漸形成完整的自我認識，從而促使自我覺察、自我反省、自我認知、自我評價體系的完整。兒童在社會相互作用中, 獲得了關于自己怎樣被他人所知覺的信息, 這種信息被用來形成自我的基礎，在實際交往中，兒童逐漸地認識到他人的特征以及自己在他人心目中的形象和地位，學會與其他人和平相處并能為同一目標而進行共同活動，學會如何堅持自己的主張或放棄自己的意見，學會如何分析處理與其他人的沖突，并能夠在平等的環境中認識到領導者與追隨者的角色，明確自己相對于同齡伙伴的角色和地位，這樣不僅可以幫助兒童去自我中心，同時有利于自我概念和人格的發展。

　　4良好的同伴關系是實現兒童社會化的重要橋梁

　　人是群體性的動物，同伴關系的發展是兒童融入社會的初步進展。我國2001 年頒發的《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒的社會性教育提出“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心”等要求，到新課標中對小學生也指出“能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主的參與集體生活”，這些都要求兒童積極參與人與人之間的交流，在傾聽與對話中發展自己的社會能力，良好地實現社會化。

　　5 小結

　　綜上所述，三個術語還是有較大區別的。這也對許多文獻的作者提出更高的要求，就是區分術語的真實涵義以及所使用的環境條件，規范三個術語的使用。在實際應用中注意以下兩個方面：一是準確使用術語，清楚知道三個術語的涵義，正確地表述文章的觀點，不混用、亂用三個術語，如果確實出現不好表述的時候，要對自己提出的觀點作一個定義，從而避免讀者的誤解;二是在引用他人文獻時一定理解文章的真正觀點，防止誤引，同時對其發生混淆的意思表達予以澄清。

　　成長比成功更重要讀后感 篇10

　　幼兒美術教育并不以培養畫家為目的，它對幼兒進行心理、人格和情操的教育，是一種素質教育，也是一種全面育人的教育。幼兒美術教育中很重要的一點就是美術活動，因為美術活動可以培養幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創造力，幼兒借助美術活動，如畫畫、做手工等，可以抒發自己的情感，同時還可以培養人格，陶冶情操。文章從美術教育中的繪畫方面探討其對幼兒的發展和成長的重要性。

　　幼兒可以通過繪畫把自己心里的想法和對周圍事物的認識表達出來，人們可以從一幅幼兒的畫中看出他想表達的東西，他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識都會表現在他的畫面中。有一件令筆者印象深刻的事情，有一次一位學生畫了一幅關于他一家三口的畫，他拿給筆者看并說“老師，你看這是我，我今天很開心，這是我爸爸，這是我媽媽。”一開始看到這幅畫，筆者覺得很普通，可是仔細一看，畫面中有兩個很小的房子在兩邊，筆者就問他為什么旁邊還有兩個房子，他告訴筆者，今天爸爸和媽媽帶他出去玩了，所以他才很開心。后來筆者了解到，他的爸爸媽媽離婚了，沒有住在一起，只有偶爾在周末時爸爸媽媽才會一起帶他出去玩。其實，當幼兒的語言表達能力還不完善的時候，繪畫就是幼兒表達自己情感的一種方法。因此，我們要更好地了解幼兒，幫助幼兒健康地成長，就要掌握幼兒美術教育這把鑰匙。幼兒美術教育對幼兒的發展和成長的重要性可以概括為三點：

　　一、記憶力、想象力與觀察能力的提高

　　對于幼兒毫無“藝術感”的繪畫，我們往往會覺得是一種涂鴉，看不出畫的是什么。其實，如果幼兒繪畫的畫面符合大人的審美觀，那就不是幼兒繪畫了。站在幼兒的角度看，可能幾根線條就是一棵樹，一個圓圈就是一朵云，我們不能理解幼兒的畫面是因為思維方式的差異。古時的甲骨文就和幼兒時期的涂鴉很像。幼兒在涂鴉時，也是將自己腦海中對于一些事物的記憶用自己的方式抽象地表達出來。有時候大人之所以看不懂幼兒的畫，是因為兩者的想象力和認識能力有差別。大人世界里的事物一般都是中規中矩的，而幼兒不一樣，他們的世界里太陽會唱歌、小貓會跳舞、電視機會長出腳，這正是幼兒想象力的表現。當你的孩子拿著自己的畫說“看我的.超級奧特曼。”這時請不要說畫得不像或者畫得不好，因為這是幼兒自己通過觀察畫出來的事物，有時生活中大人不屑一顧的事物在幼兒眼中會以特別的形象出現，這也是提高幼兒觀察能力的一種方法。

　　二、幼兒情緒的及時宣泄

　　教育家迪斯特·韋赫指出“畫1小時獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多。”這也是為什么有時候心理學家在治療時讓病人先畫一幅畫的原因。在兒童心理學中也有這么一項內容，即通過幼兒的繪畫看出幼兒心理疾病的根源。幼兒有著天性的童趣和強烈的表現欲，他們喜歡把自己的喜怒哀樂表現在紙上，當他們的語言能力還沒有發育完全時，會通過手腦結合的方式來畫畫，可以說，每一幅畫都是幼兒內心世界的寫照。如果幼兒涂鴉的線條生硬、重疊，顏色暗淡，說明他當時情緒不好；相反，如果幼兒涂鴉的線條豐富、柔和，色彩明亮，則表明他當時的心情還不錯。

　　三、使左右大腦同時“開工”

　　在平常生活中，動手能力主要開發的是人的左大腦，而在畫畫的時候，我們需要思考畫什么東西、應該怎樣畫，并對雙手進行控制，這些會促進左右腦的智力開發。在繪畫時，對顏色、形狀和構圖等的思考，無意間培養了幼兒的判斷、認知能力，這對幼兒右腦的開發也是很有好處的。繪畫可以讓幼兒同時活動左右腦，在繪畫過程中，幼兒會不斷打破原有的固定思維和方式，讓左右腦同時工作。

　　2至3歲的幼兒繪畫基本上屬于涂鴉，3至4歲的幼兒對事物的描繪逐步有了一定的形，5至8歲的幼兒慢慢有了自己的主觀意識，可以自己掌控畫面了。從筒單的涂鴉開始，幼兒就在不斷創新，從大量的兒童繪畫作品及其創作過程中我們可以了解到，幼兒美術教育對幼兒的創造力、想象力和觀察能力的培養是很重要的，是不可缺少的。如，讓幼兒創作出一張游泳的繪畫，幼兒如果游過泳，肯定對游泳有一定的了解，他會回想游泳需要注意什么，自己在游泳時穿的是什么衣服，游泳池旁邊還有什么其他東西，潛水時眼晴不敢睜開，或者水進眼晴時自己是什么感覺，等等，幼兒只有親身經歷過游泳才知道這些，同時這也是對幼兒記憶力和觀察力的培養。游過泳之后，幼兒自己心里肯定有了對游泳的看法，是喜歡還是討厭，要是喜歡，他畫這幅畫時可能就會用比較明亮的顏色，要是不喜歡，可能會用暗淡一點的顏色，這正是幼兒情緒的一種宣泄。

　　綜上所述，幼兒美術教育在幼兒的發展和成長中有著非常重要的作用。

　　成長比成功更重要讀后感 篇11

　　今天中午在婆婆家吃飯。兒子告訴我：“媽媽，你看人家的孩子真愛學習！”我立刻到一墻之隔的房間看，令我鎮靜，也令我欣喜。

　　一個感人的場面在我眼前：一個十二三歲的女孩在高桌的一角寫作業，桌上擺滿了日常用品；一個10歲左右的女孩兒趴在床上寫作業，被子晾曬在院子里；一個七八歲的男孩兒趴在一個方凳上寫生字。三個孩子聚精會神、樂在其中的模樣讓我欣慰，也讓我心疼。孩子的奶奶在房間一角刷碗，我說：“你家孫子很用心學習啊！”奶奶滿面笑容回答：“可不是！外面還有一個孫子已經寫好了。”我轉眼一看，一個十多歲的大男孩帶著一個三四歲的孩子在玩游戲呢。

　　這家的爺爺是在我公公（公公退休后一直在單位當門衛直到去世）去世后，來單位當門衛的。大約六十多歲，說話和藹可親。大兒子和媳婦出去打工掙錢，小兒子在部隊，媳婦在家種地，先后也都在縣城買了房子。經濟條件比只種地時大有改善，也重視起孩子的學習，把孩子都送到縣城學校讀書。幾個孩子也爭氣，學習很努力，成績比在鄉下進步多了。

　　一間房子，一個桌子，一張大床，還有些簡單的廚具。爺爺帶著大孫子住在單位大門口，奶奶帶著四個孩子住在這個房間，吃飯時集中在這個房間，挺熱鬧。如此簡陋的房間里生活著的他們，很快樂、很熱鬧、很和諧。只要回到家，這些孩子二話不說先寫作業，奶奶做好飯，他們三下五除二把飯吃完，然后去上學。

　　這只是留守兒童的一個縮影，這幾個孩子算是留守兒童中比較快樂的。現在，鄉下年輕夫婦大多是把孩子讓爺爺奶奶貨外公外婆帶，一年中除了麥忙和春節回家團聚，其他的時間都在外地打工，平時寄一些生活費給家人。天各一方的思念也只是通過偶爾的電話聯系。家里的莊稼管理全靠老人，孩子也是靠老人一日三餐的照顧。

　　由此，我想起去年我教過的一個學生，也是跟著爺爺奶奶生活，爸媽都在外地打工。這個瘦弱的男孩因為思念爸媽，變得少言寡語，憂郁沉默。他奶奶也曾說過：“老師，你多照顧照顧他！”一個午飯間，他趴在桌上懶洋洋的，打不起精神學習，我就走到他身邊輕聲問他：“你怎么了？”他回答：“老師，我想媽媽了！”我說：“就給媽媽打個電話吧！”說著，我把手機遞給這個學生。撥通后，這個孩子叫一聲“媽”，就流下淚了。看著他淚流滿面、泣不成聲的摸樣，我抱著孩子的肩膀安慰他：“你爸媽為了你和妹妹生活得更好，出去掙錢。你在家要好好學習，再過一個月該過年了，你要考出好成績給爸媽一個驚喜！”和媽媽通話后，這個學生的情緒慢慢調整過來，幾天都在快樂和興奮中度過。我給他媽發短信說，要經常給孩子打電話，鼓勵孩子，不然會影響孩子學習和心情，甚至會影響到孩子的心理健康。

　　年后，這個學生的媽媽告訴我說：不去外地了，讓他爸一個人出去，我在家陪孩子。自此，這個學生整個下學期情緒比較穩定，學習成績也有所進步，順利度過整個六年級畢業升學階段。

　　現在回老家，見到的不是年邁的老人，就是幾歲、十幾歲的孩子，很少能見到青年、中年人，都外出工作了。只靠一畝三分地，是不夠一家老小生活的，為了生計，大家不得不走出家門外出掙錢。這些外出人也不想和父母、孩子分開的，他們魂牽夢繞的是家人的平安和健康。在家的老人不僅攬下家里所有的農活，還有孫子輩的生活起居。

　　我不擔心這些孩子的生活，他們的吃穿比以前都有所改善，而且老人對孫子輩的.疼愛到了有點嬌慣的程度，幾乎是要什么就會滿足。可畢竟是隔代人，文化程度不高，不能及時輔導孫子學習，更重要的是心靈的溝通和心理教育欠缺啊。少了爸媽的溫暖、愛撫和教育，有的孩子在孤獨寂寞中成長，有煩惱事情悶在心里，不愿意向其他人訴說，不能得到及時疏導和指引，形成內向、孤僻甚至扭曲的性格。雖然在學校老師特別關注和愛護這些留守兒童，但怎么能抵得上父母的關注和愛護呢。一個高中生女孩在自殺前留有遺書：從小跟著爺爺奶奶生活，后來又跟著外公外婆，長大后又跟著姑姑在外地求學，很少和爸媽一起生活，沒有得到過父母給予的溫暖，要求死后把骨灰撒在父母所在的城市，因為活著時沒去過。是啊，十幾年很少和父母在一起，幾乎沒得到父母的關愛和溫暖，這些孩子的心靈缺失不是父母寄來多少生活費和學費可以彌補的。

　　現在，許多外出工作者因為經濟條件有所改善，也接觸過一些城市文化，對孩子的教育開始重視起來，紛紛把孩子送到城里上學，或者有爺爺奶奶在縣城租間房子，照顧孩子的生活起居；或者干脆就讓孩子居住在私人開的周托里，兩周回家一次，和爺爺奶奶團聚。孩子可以學到所有學科（許多鄉鎮學校課程開不全），也開闊了眼界、擴充了視野，增加了閱讀量，和城里孩子拉近了距離，這是社會發展進步的表現。一個人的成長不僅包括身體長高體重增加、學識的增多、心理的成長、個性的彰顯、人與人之間的交流能力、社會活動實踐經驗等，如果各方面都得到及時充分的發展，才是一個完整的人。

　　掙錢固然重要，孩子的學習成績固然重要，更重要的是心靈的成長。

　　成長比成功更重要讀后感 篇12

　　我們在苦難中成長。

　　沒有人的生活是一帆風順，上帝總是在你的人生中安排了一個接一個的阻礙，即是苦難。本來從未想過如何面對苦難的我，在爺爺離世后，猛然懂得了許多。

　　現在依舊清晰地記得，得知爺爺去世消息那是的心情，那刻的場景，那日的天氣。或許，那一種瞬間大腦一片空白繼而被悲痛淹沒的感覺，我永遠無法忘卻。曾經以為懶惰而不愿來看望爺爺的我，曾經對爺爺無理取鬧的我，曾經理所當然接受爺爺寵溺而從不珍惜的我，一個個畫面像電影般在腦中循環播放，給心臟帶來陣陣刺痛。我曾多么后悔，不曾珍惜的美好過去。

　　我曾無限悲痛，悔恨自己。但這又有何用？無用。路是向前走的，不曾回返。過去的傷痕再怎么縫補，終會留下一道疤。失去的東西再怎么挽留，終已成為過去式。于是，我們只得讓過去的傷疤腐爛迂回化為日后不再犯的禁令，化為成長的墊腳石。

　　爺爺的離世，我學會珍惜，學會成長。離別即是一種苦難，重要的是，從中成長。

　　最近所熱衷的一部動漫《東京喰種》。主人公本是一個普通的人類，卻因意外而卷入了有關喰種與人類的風暴。原本弱小而不知所措的他，為了終止雙方周而復始的.怨念，逐漸強大了自身。他的每一滴淚，每一步強大，都應驗了他在苦難中的成長。動漫中的一句話一直令我印象深刻：我們只得，一邊失去，一邊成長。

　　倘若想悲劇不再發生，重要的即是從中成長，再成長。

　　又想起高爾基的一本自傳《童年》，書中阿廖沙和他外祖父同擁有不幸的人生，而他外祖父卻被苦難打敗，淪落成暴怒無常，蠻不講理的人。而阿廖沙卻在目睹人性的惡劣后，掙脫出悲慘的童年，走向了“人間”，長成了現在赫赫有名的高爾基。他們又怎不是歷經苦難后的不同兩面，重要的是成長，而非埋怨現實。

　　總有些人在不停地抱怨，上帝對他們的不公，給他們關上了門，卻未讓他們看到另一扇窗。我想，這些只顧抱怨生活中苦難的人們，只會沉淪在悲哀中，不得翻身。曾聽過這樣一句話：“這個世界上所有的不公，都只是當事者自身能力的不足罷了。”上帝并沒有對誰不公，他們只是沒有發現，在上帝讓他們失意的時候，永遠開著一扇窗，名為成長。在苦難的來臨，只顧黯然神傷與抱怨，只會就此墜入苦難的谷底。

　　苦難，失去。化悲痛為力量，重要的是從中成長。

　　成長比成功更重要讀后感 篇13

　　人力資源規劃是人力資源管理的一個主要方面，是企業人力資源戰略形成的出發點。人力資源規劃是將組織的未來需求與有責任感、有經驗的員工在適當的時機與適當的崗位有機的結合的過程。人力資源規劃越來越被企業重視，并成為企業戰略不可缺少的部分。在競爭日益激勵的社會中人力資源的吸納、消化與開發成為人力資源規劃重點，使得企業減少人員的流動，降低企業成本。所以說在人力資源規劃中如何使員工成長是企業不得不考慮的因素之一，這一點在具體的規劃中均有體現：

　　總體規劃與人力資源規劃統一

　　人力資源的總體規劃是建立在企業總體戰略的基礎上，總體規劃需要明確人力資源管理的職能戰略目標、規劃的周期、規劃的范圍，在明確為企業總體規劃的同時建立與之相適應的人力資源文化，從而吸納、消化、開發人員。

　　需求、供給分析

　　需求分析是基于企業戰略與競爭戰略對企業未來的人才需求進行數量與質量的分析。供給分析是在人力資源規劃中對未來外部市場與企業內部市場滿足企業未來人才需求的可能性進行分析。在重多外在不穩定的宏觀不穩定的因素中，企業能自我把握的只有人員這個因素，在二者的分析中做好人員的儲備是企業競爭的一大優勢。所以在現在的企業中對員工的后期培訓已被越來越多的企業列入了人力資源規劃中。并針對員工的專業知識安排具體細化的培訓計劃，使員工有一個持續學習的機會，對員工成長是十分必要也是十分有利的，這在行動上對員工的成長給與關心。

　　招聘計劃

　　招聘計劃包括了解申請這些職位的人員類型，及預測申請這些職位的人員實際上獲得該職位的可能性。企業在實行招聘方法時首選是內部招聘，因為理想的`內部招聘可以充分發揮員工技能，調動員工的積極性，給員工以充分的成長機會。

　　績效考核、薪酬調整計劃

　　每個崗位的績效指標決定著企業總戰略、競爭戰略與職能戰略的實現情況。對于企業來說根據定期的考核進行相應的薪酬調整是對員工工作的一種肯定和鼓勵，能夠激發員工的積極性。

　　員工的職業生涯規劃

　　職業生涯規劃與管理就是通過事先的預期，明確職業的目標和每個階段的任務，達到實現工作理想的目的。職業生涯的規劃一方面包括企業了解員工的能力、個性、興趣、發展愿望，另一方面要幫助員工了解企業。企業要將個人發展愿望和企業的發展方向相結合，企業要給與組織上的支持，并提供職業生涯規劃的工具和信息的支持。這樣不僅減少了企業人員的流動性，而且將員工職業生涯的眼罩摘掉，明確自己的前途和發展方向。由于職業生涯規劃需要扎實的管理基礎和深厚的專業知識，如果缺少這門專業技術和相關經驗來做職業生涯規劃反而會庸醫誤人，所以這也是很多企業沒有做職業生涯規劃的原因。

　　企業在人力資源規劃方面的雙方利益由于職業生涯的規劃需要專業的、科學的方法使得多數企業沒能實現對員工進行職業生涯的規劃，使得人力資源的規劃對員工成長的幫助顯得那么無力。

　　在人才流動較為頻繁的會計與稅務服務行業，無論是成熟的國際化的公司，亦或是本土的小規模經營戶，都面臨著人員管理的困境，這當中包括倡導以人為本等不同類型公司文化，以標記公司的人力管理文化，但無論如何，任何從業人員與公司總是存在著利益關系的協調。這包括分配利潤、分享知識、體現尊重等各方面。在倡導人人體現價值的今天，年青才俊的思想與面臨的選擇，往往會加速這種關系的不穩定。在此基礎上的人力資源管理，應該是體現出一種寬大的胸懷來對待人力資源管理，它應保證人員在經歷過公司的這一過程中，個人的價值與公司的價值有所結合，并且推動個人進行更廣闊的發展，而公司所賦予的思想卻會傳播。

　　人力資源管理在公司運營中的價值是促使員工獲得一個健康的心態與積極的人生，它應提倡員工共同受益與承擔的原則，即互相之間沒有必然的服從與應當作為，在平衡這種關系當中，嚴格的制訂這種尊重與分享的規則，必不可少，但所有事情的運行仍需沿循公司的流程，即業務處理的流程與日程須得到徹底的執行，如果未如此，則公司可以考慮放棄這樣的員工。

　　成長比成功更重要讀后感 篇14

　　每個人都想知道自己該如何走向成功，每個家長都希望自己的孩子成才，每個老師都盼望自己的學生取得喜人的成績，這些都是成功，但是，成功并不等于成長，成功是你的目標，成長是你達到目標的道路。

　　成功需要用我們的'辛酸和汗水來換取，為了成功，我們要經歷失敗和挫折，經歷艱辛和磨難，為了成功，我們要學會堅強，學會努力，學會勇敢，也要學會拋棄膽怯、懦弱，這才懂得成長。

　　《我的自強路》講的是這么一個故事：有一個兩歲的小女孩，在他正需要關愛保護的時候，父親卻因病無奈地丟下她與世長辭，從此他與母親相依為命，艱苦度日，吃的是最差的，基本能維持溫飽，穿的是有補丁的衣服，假期中還要打工掙錢交學費，但女孩并不氣餒，不自卑，而是昂起頭，勇敢地迎接一個又一個的挑戰，終于戰勝了重重困難，以優異的成績，自信的態度迎來了翹首以待的高考，可事情多難，她卻又意外地病倒了，但是，具有頑強的毅力堅強的信念使她毫不猶豫地走上了考場，最終如愿以償地考上了大學，一切順利，又上了博士，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。”，當她終于成為全球微軟公司的副總裁時，她卻說，如果不是幼時的坎坷艱辛，讓我懂得了堅強，我不會成功。

　　成長總是比成功更重要，只有不斷地經歷挫折經歷磨難，才能更加鍛煉自己，磨礪意志，充實自己，使自己能夠更加堅強地面對生活的風暴，促使更有能力實現自己的夢想。當我們真正地學會堅強，鎮靜地面對生活的麻煩事時，我們就長大了，我們就會走向成功。

　　成長比成功更重要讀后感 篇15

　　“月亮在白蓮花般的云朵里穿行，遠處傳來一陣陣快樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆上面，聽媽媽講那過去的事情……”每當唱起這首歌，我就想起奶奶給我講的那些悲慘的事情。這些故事令我難忘。

　　那是我9歲的.時候，要過年了，爸爸媽媽領我去山東看望奶奶。就是這次在奶奶家，奶奶給我講的那些故事。

　　那天晚上七點多鐘，我來到奶奶屋里。奶奶已經70歲了，矮矮的個子，小小的眼睛，蒼白的頭發，稍胖的臉龐。奶奶看我來了非常高興，于是我就死皮賴臉地央求奶奶給我講她小時候的故事。

　　奶奶說，她六歲的時候，家里有將近十個孩子。有一次他們一起出去玩，在路上看見有一大群人在圍觀著什么，他們從人縫中鉆了進去，好不容易才到了最前面。他們看見地上挖了深深的大坑，旁邊站著兩個被綁著的抗聯戰士和一個地下黨。過了十分鐘后，日本鬼子把他們三個推進大坑里，又往里面填土，直到把土填平為止。

　　我奶奶喝了一口水又繼續講。她說，當時她家住在黑龍江的東京城，那時每家都有一個地道，各家的地道是相通的。日本鬼子來了，人們就會躲在地道里。有一天，我奶奶和家里的兩個兄弟到地道里看一看，他們發現有幾戶人家也在地道里，還有幾個地下黨在傳遞信息。我奶奶他們覺得沒意思就走了。

　　我奶奶繼續講。她說從那次以后，他們小孩子就經常到地道里玩。有一次，他們發現地道里有幾個地下黨，地下黨告訴我奶奶他們這里就要打仗了。奶奶他們回到家里把消息告訴大人，一家人嚇得全跑到外面去了。過了一會兒，果然一個日本軍官帶著二十多個鬼子來了，進到了我們家屋里。突然門口出現了一些抗聯戰士，還有原先在地道里的那幾個地下黨，他們沖進屋里，有的用刺刀，有的用大刀，有的用長矛，和日本鬼子拼殺。因為屋子很小，槍用不上，中國人獲得了很大的優勢，把日本鬼子全殺死了，中國人死了兩個，傷了一個。奶奶說：“當時很可怕，我們回去看的時候，遍地都是鮮血和尸體。”

　　奶奶很有興趣地給我講了很多很多……

　　這時已經是晚上八點多鐘了，奶奶說：“我要睡覺了，明天再講吧！”我們就都休息了。

　　現在回想起來，兩年前奶奶給我講的這些事情讓我至今難忘。這些故事在我幼小的心靈上種下了一顆種子，我永遠也不會忘記過去的苦難，永遠不會忘記日本鬼子的罪行。我希望我們的祖國越來越強大。

【成長比成功更重要讀后感】相關文章：

成長比成績更重要，體驗比名次更珍貴09-15

成長比成功更重要簡短感悟10-04

成長比成功更重要作文（精選20篇）10-11

成長比成功更重要作文（通用40篇）09-14

成長比成功更重要優秀作文（精選16篇）10-11

成長比成功更重要優秀作文（精選24篇）07-30

這次成功希望下次更成功的句子12-27

《成長比成功更重要》讀后感11-08

挫折使我更成功作文08-22

成長比成功更重要讀后感（精選20篇）02-10