美麗心靈讀后感

時間：2022-10-18 18:24:10 讀后感我要投稿

美麗心靈讀后感范文（通用16篇）

　　細細品味一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的美麗心靈讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美麗心靈讀后感范文（通用16篇）

　　美麗心靈讀后感篇1

　　總是聽說，思想者是孤獨的。之前的理解是，一般人的思考能力達不到那個高度、那個檔次，于是孤峰自傲，當然也有很多其他方面的因素。看完本片之后才知道原來讓他們孤獨的不只是他們自己，還有我們——每一個對天才又敬畏又嫉妒又不服的人。

　　如果構成與天才對立的群體的人只是普通而平凡的人的話，也許他們不會被孤立得那么極端。可惜他身在普林斯頓大學——這個到處是天才和人才的學校。人的嫉妒有時候可以害死人，天才的嫉妒尤甚。這個不懂得如何與人溝通而在學術上又有獨到見解的孤僻孩子很明顯是天才中的特立獨行者——也很容易成為眾人的捉弄和諷刺對象。其實也不盡然完全是別人的錯，電影有時很會美化主人公，雖然我們的主角在電影里性格也不是那么美好，可想而知真實的人還可以有更多“進步”的空間。他性格尖銳，對人冷淡，語言犀利，目標明確。樹敵很多。也有點草木皆兵的感覺，像只刺猬，豎起防衛的刺，蜷縮在自己的角落。印象很深的是他走路的姿勢，有點歪斜，有點倉促，時刻準備“撒腿”。這是一種逃跑的姿勢，逃避那些看他笑話的人。

　　其實他也并不是不渴望得到朋友，沒有人喜歡和孤獨做朋友。雖然直到影片接近尾聲我才意識到那個他唯一的，也是最好的朋友，竟然是虛無的，或者說，是他自己。他是個天才，智商奇高，可除此以外他也只是個普通人，情商和常人無異——他渴望朋友，需要朋友。即便那個人是他幻想的，可卻是那么真實，并非和他惺惺相惜，臭味相投，甚至和那些所有嘲笑他的同學一樣，會捉弄他：搶他的餅干，在他讀書時爬到他桌子上吵鬧；不理解他：諷刺他的學問，質疑他刻苦的意義。但他卻是他風雨停留的港灣，能包容他、配合他，能在他失意時教他喝啤酒，能在他傷心時當個忠實的傾聽者，能在他難過時陪他扔桌子發泄。他并不悲哀，也不孤獨，在他的大學時光里，他有個如此合他心意，讓他安心的朋友，他是幸運的。盡管那個人并不存在。

　　幸運一直伴隨著他。大學畢業后他遇到了這個改變他一生的女人——他的妻子。她是那么完美：美麗聰慧，大方得體。她與他，像是完全從兩個世界來的人，他有無與倫比的聰明的腦子，而她仿佛聚集世界上所有關于美好的詞于一身。他不懂如何和人交往，她就替他整理衣裝，引導他在鏡頭前微笑；他笨拙得無法表達自己的情感，只有她懂他手指畫的無聲的星語；他說不出愛慕的話，她就欣喜地給他想要的回答。如果說他們有什么共同，那么就是——他愛她，她也同樣愛著他。

　　也許有人會說，他是可憐的，是孤獨的，被人孤立，自己的精神還飽受幻覺的折磨。不，他并不可憐，也不孤獨。他是幸運的，從開始，到最后。別責怪那些捉弄他的同學，那也只是因為他孤僻的性格和不善交際的缺點所致，幸運如他，捉弄和挑釁的背后卻是真摯熱情的友誼；別唏噓他莫名其妙的幻想，雖然在他意識到一切不過是臆想后他痛苦不堪，但不可否認他曾經在很長一段時間里得到前所未有的滿足。最后的最后，他擺脫夢魘，也得到了所有他該得到的東西——人生一世，還有何可求？他是個幸運兒。

　　無可否認這是一部好片子，無論是故事情節還是演員選擇，抑或拍攝手法。有條不紊地敘述，一切真實如發生在我們身邊。最精彩的莫過于它真假混合的處理手法，讓我們在觀看的同時也開始懷疑：醫生是真的醫生還是蘇聯的間諜？并不是一開始就將他的臆想公布天下，也并沒有用什么特殊的手法將那些虛無的想像作上特別的標記，讓觀眾區分辨別。這些都無形中增加了觀眾對影片的疑惑和好奇，給了觀眾繼續看下去的動力。畫面精致秀美，這也是好萊塢一貫的優點。唯一我不認可的是片名的選擇：這是一個真實的故事，主人公和他的經歷都是真實存在的，可以說是一部傳記電影。影片并沒有側重于他妻子幫助他恢復過程中至上的作用，也沒有過于贊頌愛情的美好。查閱相關資料，官方給出的“A Beautiful Mind”的解釋是對納什（真人）妻子的贊揚，也許這是他個人的意思，毫無疑問他深愛自己的妻子，但對于涵蓋他大半個人生的傳記敘述來說不太適合，沒有概括性，也沒有太大的聯系。

　　美麗心靈讀后感篇2

　　看完了《美麗心靈》，我有了很多感觸。這確實是一本非常好看，非常有意義的書，不愧獲得了奧斯卡金像獎。以下是我的幾點感觸 .

　　一、人際關系很重要

　　書中的男主人公約翰·納什是一個天才數學家，年紀輕輕就創造了一個著名的數學理論，最終為了表彰他在數學做出的重大貢獻，授予了他諾貝爾獎。可就是這樣一個傳奇人物，他的性格曾經很孤僻，以致于他沒有什么朋友，甚至一度患上了精神分裂癥，幻想出了不存在的人與事，作為心理的安慰。由此，我感觸到了人際關系是多么重要，我們與周圍的人之間的交流、溝通和分享彼此感情，對于我們釋放壓力，保持心理健康是很重要的。不然，即使是天才，缺乏人際關系，自我封閉，也會導致嚴重的心理問題，就像約翰·納什一樣。

　　二、愛的偉大及對夫妻間不離不棄的贊嘆

　　約翰·納什患上精神病后，每天都是在家里發呆，沒有目標，沒有動力，像行尸走肉一樣，甚至一度精神病發作，差點錯殺了他的兒子。可片中作為約翰·納什妻子的艾麗西婭對自己的丈夫還是不離不棄，還是深愛著他，自一個人獨自撐起整個家庭，最后在她的支持和鼓勵下，約翰·納什才有勇氣跑到大學里，也因此治好了病。是愛、是艾麗西婭對約翰·納什的不離不棄，才讓這個奇跡發生，不然，恐怕約翰·納什下半生只會在精神病院里度過，哪有后來站在講臺上領取諾貝爾獎啊。

　　三、美國人對知識的尊重

　　約翰·納什患上精神病后，為了治療，他跑到大學里請求讓他呆在圖書館與人交流，甚至還請求讓他教書。大家想想，一個可以稱之為“瘋子”的人，跑到大學去要呆在圖書館，甚至教書，是一件多么荒謬的事！可是，這所大學卻出于敬重約翰·納什的才能，居然答應了。最終約翰·納什在這所大學治好了他的病，也教出了很多優秀學生。這不禁讓我感嘆美國人對知識的尊重。

　　以上便是我看完這本書后的幾點感觸。

　　美麗心靈讀后感篇3

　　看完了《美麗心靈》，讓我覺得天才與瘋子的差別真的在一面之間，而主人公小約翰-福布斯-納什更讓我敬佩不已。每當看到像他這樣子的神奇人物總免不了要感嘆一番，當天才也不容易啊！

　　《美麗心靈》的主人公數學家小約翰-福布斯-納什念研究生的時候便發明了著名的博弈理論，短短26頁得論文再經濟、軍事等領域產生深遠的影響，他開始享有國際聲譽。但納什出眾的直覺受到了精神分裂癥的困擾，使他向學術上最高層次進軍的輝煌歷程發生了巨大改變。面對這個曾經擊毀了許多人的挑戰，納什在深愛著他的妻子艾麗西亞的相助下，與被認為是只能好轉、無法治愈的疾病作斗爭。經過十幾年的不懈努力，完全通過意志的力量，他一如既往地堅持工作，并于1994年獲得諾貝爾獎，他在博奕論方面頗具前瞻性的工作也成為20世紀最具影響力的理論。

　　很羨慕納什，因為他的確很聰明，還有他那即使患有精神分裂癥還能憑自己強大的意志來探究深奧的工作，他的榮譽就像最后大家對他的肯定一樣實至名歸。探究納什的一生，從他早期在普林其頓上課開始，不屑課堂的呆板授課，整天著迷追求自己認為有意義的理論，精神可貴，可因老沒成就，最終幻想出一位舍友來不停的鼓勵自己，同時發泄自己。雖然后來納什發表的博弈理論很有用很受大家重視，但是納什的病也從那時開始了。有時不知疾病，特別是這種精神病，是好還是不好。沒病固然好，可在納什當時那么孤僻的性格和環境下，沒人開導他，他最終還是會發瘋掉；可有病呢，在外人看來不行，但對納什來說那是對他的另外一種開導，舍友的出現彌補了缺少別人對他的鼓舞和他對外界的溝通，舍友其實本身就是納什本人對自己的一種療傷，就像動物受傷會自己默默地舔自己的傷口，默默地療養。舍友就是納什的另外一個精神支柱。而后來神秘兮兮的威廉·帕徹出現則是為了滿足納什的英雄情結，參加一個絕密工作，破解敵人的密碼。對納什來說，其實他迫切地想通過自己的能力幫助國家，打敗敵人，所以才幻想出帕徹來幫他完成這個愿望。到后來與艾麗西亞結婚，納什越來越控制不了自己，并最終迷失在這些無法抵御的錯覺中。納什的精神分裂其實就是為了滿足納什的需要，分裂太多了才讓他越來越難分清現實與幻想，最后到那個問題難以解決。好在納什有一位很愛他的妻子艾麗西亞，有了艾麗西亞的幫助，納什才可以與疾病做斗爭和繼續他的工作。沒有艾麗西亞，納什早已倒了，所以偉人的背后有一位偉大的妻子。

　　納什只有簡簡單單的愿望——尋找一個真正有創意的理論；艾麗西亞只想好好守護她的丈夫，不讓他倒。他們都是擁有美好情感和美麗心靈的人，都是值得我們學習的人。

　　美麗心靈讀后感篇4

　　《美麗心靈》和想象中的不一樣，（本以為會和幸福來敲門一樣類型的——）是部出人意料但又感人至深的電影啊！

　　這是第一部讓我體會到愛的偉大和人性關懷的電影，如若沒有一直支持著他的妻子還有周圍包容他的環境是不可能造就最終的納什的太感人了。

　　看到中途突然得知前半部分絕大篇幅都是納什幻想出來的時候我怎么也不相信而且懷疑這電影起錯名字了吧繼而還想到了禁閉島最后那個半真半假的結局，雖然我一直偏向于相信納什是正常的但后來真真切切明白了他的狀況。納什的妻子很偉大啊，不僅幫助他還不離不棄的照顧他，我認為“用心感受”那個橋段是電影中最經典的地方，之后納什一直通過自己的力量戰勝了幻想成功的走出來，

　　對于一個精神不太正常的人來說最可怕的情況無異于把他隔離而周圍的人又恰恰因為這個原因帶著有色眼鏡去看他或者遠離他，納什很幸運，有一個理解他的妻子，有一群包容他的朋友們，這些都對他的恢復起到了很到的幫助作用，當最后能夠正視自己的病癥，能去給學生們授課，能夠獲得學生們的認可和肯定，一直到獲得諾貝爾獎這一切的一切都要感謝身邊的這樣一群人和愛他的妻子，納什很堅強，可再堅強的人也需要一個堅定不移站在他身后的后盾。

　　除了太感人以外什么也說不出來了。

　　美麗心靈讀后感篇5

　　看了《美麗心靈》之后，深深的被這奧斯卡電影的情節所震撼，從中也收獲了一些心得。

　　影片講述的是主人公在數學領域的發展，可憐我在看到NASH在數學上的超高造詣，對比自己對數學的一竅不通，實在是汗顏呀。

　　NASH在學習上遇到挫折，在被同學打擊的情況下，那種堅韌不拔，堅持不懈的精神讓我無比著迷。看一部電影，不單單只是看其中的情節，還要從中看到自己，回想自己在學習中，無數次的放棄自己的堅持，放縱自己，再對比NASH那種不放棄的精神，這無疑是給自己敲響了一個警鐘。

　　回首自己在上一年的學習中，別的不說，就說數學，自己雖然是數學A班的，上課也有認真在聽，但是課后卻總是用社團太忙的原因來欺騙自己不去復習和預習，加上自己數學上的天分本來就不高，期末雖然沒掛科，可是成績卻不堪入目。這學期一開始，換了一個老師教我們微積分，方大凡老師說過，數學想要學的好，是要拼命的，得拼命的把書本看熟看爛，而我，上學期學習時，看書時只要看不懂的話，()一下子就放棄了，直接去做題，完完全全是為了應付考試，這樣的后果就是我現在已經完全忘記上學期的知識了。由于基礎知識的不扎實，現在學習起來舉步維艱，愈加沒有學習的動力，陷入惡性循環中。

　　新學期開始，社團的活動有增無減，但是，我卻不想再像上個學期一樣頹廢下去，我想做一些改變，少給自己找一些借口，多一些努力，多給自己一點學習的時間，做一個有用的人。

　　美麗心靈讀后感篇6

　　這部傳記叫做美麗心靈，我想，這心靈并不是指納什的，而是指那些生活在他的周圍，給予他無限關愛和幫助的人，這本書是作者娜莎獻給納什的妻子的。這位麻省理工學院的高材生，美麗非凡，聰明非凡，在眾多的仰慕者中，她獨獨被納什吸引，主動去追求這位天才怪人。她以為，她尋找到了一生的依靠，卻不曾料到，她成為了他一生的依靠。新婚不久，納什就患病了。她彼時正懷著兒子。但是，她以鋼鐵般的意志，接受了生活給予她的一切。當納什執意離婚后，她依然沒有放棄對他的關照。她接他和她住在一起，給與他生活上的照料，而不給予他絲毫的壓力。沒有她，就沒有納什日后的康復。她真的很想閱讀關于她的傳記，不知有沒有人為她寫轉？她是應當得以立傳的了不起的女性。她的兒子，后來也得了精神分裂癥，而她，平靜地接受了。

　　美麗心靈還指納什的同行，那些卓越非凡的科學家，他們珍惜納什的天賦就像珍惜自己的聲譽一樣，他們給予納什的溫暖和幫助，支撐著納什在長達30年的患病之后，能夠重獲理智。

　　在閱讀這本書的過程中，我的心里充滿著感動的溫情，眼睛幾次濕潤，納什無疑是不幸的，30年的重癥精神分裂的折磨不是我們能體會的。納什又是幸運的，他有著如此非凡的智力，這是上蒼給予他的厚愛。他擁有著如此忠貞溫暖的伴侶，和如此仁厚待他的同事朋友。

　　納什的康復，醫學界尚無令人滿意的解釋。納什自己說康復是身體激素發生變化自然產生的結果。他說的不對，他的康復，是愛的力量，沒有愛，他或許早就自殺或流浪街頭了。

　　閱讀此書，在各別章節是困難的，因為我沒有數學和經濟學的基本知識，但是這不妨礙我把握此書最主要的內涵，那就是關于愛，關于不離不棄，關于持久忍耐。

　　這本傳記里涉及許多非凡智力的人物，同時他們中多有抑郁癥患者，雙向情感障礙患者，精神分裂癥患者，我在想，人生真的是無法完美，當上帝給予一個人非凡的智力時，卻又讓他飽受痛苦的折磨。如果讓我選擇，我寧可選擇現在的智力平平，卻思維正常，過普通人的尋常生活。向那些偉大的人致敬，是他們的存在，這個社會才得以快速地發展，而我這樣的人，不過是坐享其成罷了。

　　美麗心靈讀后感篇7

　　今年的寒假，我讀了一本是人們深思的書，它就是《美麗心靈，感動中國人物贊歌》。這本書詳細介紹這些先進人物的感人事跡，挖掘他們身上體現出來的最突出的道德閃光點的高尚品質，他們或者自強不息、或者無私無畏、或者孝老愛勞老……以紛擁如潮的善舉詮釋人生的真諦，用默然無聞的奉獻構就完善的人格，為我們青少年樹立了好榜樣。你通過閱讀這些感人至深的故事，可以獲得多方面的教育和啟示，從而達到廣大青少年弘揚中華民族傳統美德的社會主義核心價值觀的積極教育效果。讀了這本書，我體驗到了感動。

　　這本書中有曾經獲得過“感動中國人物”稱號的十四位人物，有獨自照顧養母的孟佩杰；有因意外觸電失去雙臂，但堅持自己的音樂夢想的劉偉；有不顧生命危險救墜落兒童的最美媽媽——吳菊萍；有放棄榮華富貴去偏遠地區關注弱勢群體并盡力為其爭取權利的張平宜……

　　這些人物的感人事跡讓我們全國人民，甚至是世界人民聞之震驚。他們的感人事跡讓全國人民知道了，他們的高尚品質讓我們為之動容。這本書讓我對他們表示衷心的贊嘆。

　　美麗心靈讀后感篇8

　　韓愈的《師說》關于教師有一句精辟的闡述：“師者，傳道、授業、解惑者也。”教師的作用除了教會學生學習知識，更重要的是教會學生做人，因此人們也把教師稱作是人類靈魂工程師。教育就是教書育人，因此學校工作中的重中之重是德育。德育無所不在，學科教學中也蘊含著豐富的德育內容。而長期以來學校的德育工作面臨著不小的困境，擺脫不了灌輸模式，尤其是現在的學生不愿接受“逆耳之忠言，苦口之良藥”，導致德育實效性差，傳統的灌輸模式已難以收到令人滿意的效果。改變德育的傳統觀念已經迫在眉睫。那么什么樣的德育才是啟迪孩子心靈的德育？世界各國都在探索在嘗試。安徽教育出版社出版了一套“欣賞型德育模式建構研究”系列叢書，它包含了下列圖書：《美麗的德育在課堂——中學階段欣賞形德育教學模式研究》、《心靈之航——欣賞形德育的活動模式研究》、《風中的承諾——欣賞形德育的師生關系模式研究》、《在欣賞和美麗中成長——欣賞形德育的藝術手段模式研究》、《美麗的德育在課堂——小學階段欣賞形德育教學模式研究》、《讓德育成為美麗的風景——欣賞形德育模式的理念與操作》。這套叢書是國家社會科學基金“十五”規劃（教育類）國家重點課題，主編是北京師范大學教育學院教授檀傳寶。僅閱讀了其中兩本，就使我眼前一亮，給了我很多啟示，讓一度迷茫的心靈透入了一道耀眼的光線。

　　其實，教師不就是孩子們心靈的導航者嗎？！關鍵在于怎么去導航，怎么引導孩子成為一個身心健康的人。本套叢書從理論和實踐兩個方面闡述了關于構建“欣賞型德育模式”的問題。

　　叢書將“欣賞型德育模式”所追求的核心理想或理念感性地表達為“美麗的德育”——讓德育成為一個最人道的事業，成為一道最美麗的風景。欣賞型德育的核心是欣賞，欣賞自己、欣賞他人、欣賞一切道德美！

　　《讓德育成為美麗的風景》提出了一個嶄新的觀點：給學生“自由”的德育（反對強制），給學生自由的“德育”（反對放任）。再詳細地解讀就是：解放學習者的思想，使之能更自主、更愉悅地進行價值選擇、批判和人格建設；提供充分證據，有教育價值、可以自由欣賞、批判的道德文化與智慧作為教育內容，即它是能鼓勵學生在開放、自由的心態下進行德育選擇、品德建構的教育。總之它是一種展現道德文化的智慧、道德人格的光輝、道德人生的美好，讓教育對象自由和愉快地接受價值與規范教育的德育。欣賞型德育模式所追求的理想其實就是我們每一位平常的德育工作者都曾遭遇過的美麗。回憶我們的教育經歷，相信很多教師都會遇到過對學生進行思想教育所面臨的困境，都發出過這樣的感慨：“現在的學生真是越來越難教了！”學生對說教性、灌輸型德育的抵觸成為德育工作的最大障礙。現在的學生接觸的外部世界千奇百怪，外界對學生心靈的誘惑和影響也多，如果仍然用主觀生硬的說服教育，即便學生能夠一時在教師的威嚴下暫時“屈服”，但其內心并沒有發生質的認識的變化，并沒有起到教育的效果，僅僅是學生的行為受到了約束，完全是被動的結果，達不到育人的目的。怎樣在德育工作者和德育對象的心靈之間搭建一座橋梁，使（教育者）道德教育的“價值引導”與道德學習主體（教育對象）的“自主建構”這兩個往往相互對立的方面能夠得以統一和完成呢？這就是“欣賞型德育模式”的核心追求。她是一種希望內在地借鑒審美精神，以實現“解放教育對象”和“提升教育對象”雙重使命相統一目標的德育實踐模式（將教育對象從束縛中解放出來，并自覺提升其自身素質和道德價值觀）。通俗地理解就是：在學校的一切德育活動中，將道德教育的內容和形式經過審美化展示，使學生在“美”的活動中認識德美、感悟德美、追求德美、創立德美的一種實踐模式，是一種潤物細無聲的教育。

　　試想，如果德育的內容與形式可以經過審美化改造，成為“一幅美麗的畫”、“一首動聽的歌”，那么與這幅畫、這首歌相遇的人就會在“欣賞”中自由地接納這幅畫、這首歌所表達的內涵。道德教育的“價值引導”與道德主體的“自主建構”這兩個相互對立的方面就可以在自由的“欣賞”過程中得到統一和完成。這不正是讓德育成為了一道美麗的風景嗎？我們可以想象：通過“欣賞”來完成心靈的改造和升華，那將是一種怎樣的美麗！我們的老師們一定在多年的教育生涯中或多或少地進行過這樣的審美化改造，并從中體驗到了它的強大的力量，但要把它作為一種理念，滲透到教育教學中去，真正從傳統的灌輸和強制教育中擺脫出來，成為孩子們心靈的導航者，那將是漫長而艱辛的過程。《讓德育成為美麗的風景》一書，理論性比較強，從欣賞型德育模式的核心理念、它所追求的境界、操作的基本原理、實踐探索及基本原理等幾個方面進行了闡述，讀了它，使我曾經迷惑的心靈重新找到了努力的方向。

　　《心靈之航》一書是珠海市灣仔中學探究欣賞型德育的活動模式的實踐經驗和總結。現在很多學校把德育內容放在學校的團隊工作、班主任工作、課外活動、社會實踐中實施，但是其實施途徑畢竟不像知識傳授那樣有既定的教學大綱和教材，有固定的教室和課時，有專門的老師，有一套檢查評估體系。因此在時間、空間、人才、物力上得不到保證，容易流空或流于形式。如何針對不同時期不同學生的情況，采用適宜的形式，達到預期的德育效果，這是很多學校都面臨的問題。灣仔中學在這方面進行了有效的研究。探索一種“德為核心，美為載體、德美有機結合，全面、全程、全員育人”的時效性強的德育新模式，是他們努力的目標。我將灣仔中學與北醫附中的情況比較了一下，灣仔中學位于改革開放的前沿城市，與澳門隔河相望，處于一國兩制交匯點，改革前屬于邊防禁區，改革開放初期學校后山山路是外地人偷渡澳門的一條捷徑。改革開放使經濟迅猛發展，人們的思想也在不斷變化發展，位于特區窗口的學校被當時社會上的“偷渡”“棄學下海”思潮左右，導致讀書缺乏原動力，棄學、厭學現象屢禁不止；學生思想觀念開放，容易接受新事物；道德素質低，難以接受理性灌輸；思想復雜，對許多問題有自己的見解，對正面價值引導有較重的逆反心理；學生來源也比較復雜：移民學生（南下打工者子女）、貧困生、當地生等等，學生之間彼此關系不融洽，甚至對立。北醫附中位于首都北京文化區海淀，學生來源比灣仔中學要單純，但大城市社會生活的豐富多彩，社會思潮的形形色色，也使學生受到不少不良影響，電腦派位學生的基礎差，成績低，嚴重缺乏學習興趣和學習自覺性，幾乎是在老師和家長的逼迫下被動地學習。在引導學生道德價值觀的確立和提高學習興趣方面兩所學校是有共同之處的。所以應該是可以相互借鑒的。

　　灣仔中學在探索欣賞型德育活動模式的過程中，樹立了“生活德育”、“情感德育”、“欣賞型德育”、“自我發展教育”等先進教育理念。他們的活動有理論，有思路，有計劃，針對性強，及時發現學生的情感困惑并且抓住問題的實質加以創造性的審美化處理，避免了生硬的灌輸，使學生的心靈受到洗滌，也融洽了師生關系。反映在學習成績上也有了大幅提升。書中介紹了大量他們的具體實踐活動。

　　對比灣仔中學的探索，我也思考了一些問題：我們學校是藝美特色校，本學期又在申請“北京市金帆藝術團書畫院”。欣賞型德育模式的一個重要特點是德美結合，那么如何從藝美中體現審美德育，使美善相諧呢？如何以藝美為切入點，提高德育的實效性呢？藝美教育中蘊涵的德育是什么？如何在其中實現教學雙方“施展自由”的目標？班主任如何針對具體情況進行審美化改造，提高德育的實效性？孔子早在二千多年前就提出了“興于詩，立于禮，成于樂”的教育模式，他把倫理道德行為規范的“禮”與藝術教育的“樂”融會于教育活動中，提出了“不學詩無以言”、“樂所以修內”等教育方式，說明早在春秋時期教育家們就已經認識到，將教育過程加以審美化改造，比較容易使受，教育者自然或自由地接受教化，達到“從心所欲不逾矩”的道德上的“中和”之美；藝術手段可以為教育對象營造美麗和諧的教育氛圍，使他們在情感、認知、意志等方面進入到一種道德教育的自由境地，獲得詩意人生的熏陶，并在此過程中欣然接受其中傳遞出來的價值觀念。這樣的德育的實效性顯然遠遠高于灌輸式德育了。

　　教師作為德育工作者，其價值就在于引導孩子們的心靈向美、向上、向善。讓我們都來做孩子們心靈的導航者吧，使教師這一職業成為我們美麗的事業。

　　美麗心靈讀后感篇9

　　“美麗心靈”多么完美的詞，什么樣的心靈才是美麗的，我想不一樣人有不一樣的答案。這部電影其實很久以前已經看過，此刻再看一遍發現感覺不一樣了，很多新的東西加了進來，心境變了對電影的理解就不一樣了，大學兩年的歷練，接觸了很多的人很多的事，成長了！

　　“精神分裂癥”是在三院心理科預見習的時候開始接觸到的，當時科室的病人以精神分裂癥為主。精神分裂癥主要癥狀為“思維障礙”大致有思維速度障礙、思維形式障礙、思維資料障礙等。病人還可出現幻覺，主要有幻聽、幻視、幻觸。對這些病人的治療，醫院以藥物為主，精神性的藥物副作用很大，科室里大部分病人精神萎靡，處于半睡半醒狀態。由于精神分裂癥目前臨床上還查不出具體原因，醫生的藥大多是對癥治療，具體什么才是“恢復”沒有統一的標準，如果病人在醫院這段時間沒有再出現一些病狀，醫生就會研究病人出院，大多數精神分裂癥患者需終生服藥。

　　電影中主角約翰·納什正是這種情景，在大學時開始出現幻覺，幻覺便伴隨其一生。約翰·納什是一個簡單的人，除了感情這種生物本能，世界的物欲于他來說根本就不存在，他要的是數學，堅定的相信數學能夠解決一切問題，正如他在電影中的一句話“我是解決問題的`高手”，我想一個簡單并且一生執著于一件事的人，一個敢于舍棄其它堅持自我的人，一個坦然自若活在自我世界中的人，是幸福的，每一天都充實的去追求，每一天都活在對問題的解決中何樂而不為呢！

　　可我們世界是怎樣了，如果我們身邊真的出現類似這樣的人，帶來的肯定不是我們的尊敬，更多的是一種排斥、嘲笑，影片中尼爾森、班德、韓森，開始時對約翰的半開玩笑式的調戲，多少都有一點故意的性質在里面，可是約翰是簡單的，簡單到能夠對這些嘲笑置之不理，依然我行我素，所以他是幸福的，并最終用自我的實力說話，告訴了全世界“我”的存在不是一種另類，人必須活得真實。

　　她是善良的，深愛著約翰，自始至終她都沒有離開約翰，在約翰服藥的那段時間里她忍著所有的痛悉心照顧約翰和孩子，在約翰停止服藥后，她送走了孩子，應對著約翰隨時都可能對自我造成危害的情景，她還是毅然而然的選擇了留下。

　　美麗心靈讀后感篇10

　　星期三的上午，我讀完了《美麗心靈》這本書。寫這本書的作者是我國的于立極。《美麗心錄》不僅是一本書，還是一部電影。

　　書中講了：主人公于欣蘭被一場突如其來的車禍奪去了那修長的雙腿。沉默、絕望、歹念俱灰，即使爸爸是一位非常優秀的心理醫生，也沒有動搖她要消失在這個世界的念頭。在命在旦夕的緊急關頭，一個自殺男孩的臨別電話卻奇跡般的改變了欣蘭，讓欣蘭從斷腿的陰影中走了出來，回到了同學們當中，變得樂觀了起來。

　　人活在這個世界上，笑是過一天，哭也是過一天。我們要為已經擁有的東西心存感激，不要為失去的東西抱怨。好好去愛自己，多多去關心別人，這樣就沒什么不愉快的事了。我們身邊也有許多這樣的人，他們都喜歡換一個角度看問題，對同學、朋友寬宏大量，從現在起我們就要做這樣的人。

　　美麗心靈讀后感篇11

　　剛剛看了“美麗心靈”，男主人公生性孤僻，言語不多，拒絕社交，與其他同學的生活格格不入，即享受在自己的數學世界里，又矛盾的活在別人的眼里，希望得到認可，孤傲、自命不凡;追求成功，追求榮譽，他的情感被這欲望深深地占據著;恐懼失敗、不接受自己的失敗;潛意識中又希望自己可以灑脫、奔放的生活，可以成為英雄拯救世界。恐懼失敗、人際交往障礙、愛情的迷茫，意識與無意識之間的不平衡、糾結困擾，這是促使他精神分裂的原因。美麗心靈讓我感慨萬分，人類的一切文明都是人類自我制造出來的精神枷鎖和囚籠!世間百態源于欲望……人們都覺得自己是正常人，可是做著各種瘋狂可笑的事兒，看看微信里的各個群，為了欲望、名利……跳梁小丑般周旋，恬淡虛無精神內守如此而已……一瞬間為自己這些想法有些惶恐，擔心自己會一下子看破紅塵……轉念想看破紅塵也沒有意義、經歷才是重要的，大膽經歷沒有恐懼和彷徨，隨心所欲的生活只要喜歡、開心!

　　美麗心靈讀后感篇12

　　這是一部很平淡的電影，沒有夸張的手法，沒有華麗的場景，沒有嬌柔的辭藻。

　　但這卻是一部震撼人心的電影。導演為我們用一種很快的速度為我們講述了一個很細膩的故事。

　　他雖然快速展示了John Nash一生的經歷，但是每一個鏡頭下描述的故事背后卻值得人深思。

　　John Nash的一生無疑是傳奇的。細細品味，我們可以從他身上得到很多的啟示。

　　首先，我們不妨先來對比一下John Nash的曾經和后來。

　　曾經的Nash爭強好勝，一性一格內向卻總是有強烈的表現欲。在學術上，他總以為自己是天才，甚至要求老板請一愛一因斯坦來傾聽自己的學術觀點，對大部分人瞧不起，講課潦草，為了顯示自己多牛還把教科書扔到了垃圾筒里。

　　后來的Nash勤勤懇懇踏踏實實，不再一胡一思亂想，乖乖的在圖書館看書，老老實實的為同學們講課。

　　這個說明了什么？

　　說明了只有勤奮塌實的人才能有所成就嗎？差遠了，這個不是孔子講的故事，恰恰相反，其實John Nash的學術顛峰正是他一生中最最輕狂的時候――讓他拿到諾貝爾獎的不是其后來踏踏實實的工作，而是他20歲左右處于極端自負的時候在博弈論上的成果。因此，最后Nash獲得學術各界認可的那一段非常值得我們思索。

　　從電影的表現手法來看，導演也巧妙的借用大眾對Nash頭腦的肯定來肯定Nash的心靈，來贊美他學會了生活。因此“美麗心靈”不是“阿瑪迪斯”那樣充斥著對天才稱頌的贊歌，僅僅是講述一個和有關生活的故事――一個真正的天才在他天分沒有涉及到的領域緩慢的成長。

　　也許大部分人非常同情Nash夫人，說她可憐，說她為Nash付出了太多，從而認為“美麗心靈”這四個字其實說得是Nash夫人，這個雖然說不上是一派一胡一言，但卻也是對此電影一知半解之下得到的較為淺層次的結論。大多數人沒有看出來John Nash自己付出了的最寶貴的東西是什么：他拒絕承認曾經最最親密的朋友，他放棄了自己的狂傲，他放棄了自己某些生理功能。但這些都不是對他來說最寶貴的東西，其實作為一個科學家，Nash放棄的東西當中最最寶貴的是自己的研究興趣：細心的人們都注意到了Princeton玻璃上原本一個個白色的幾何圖案已經變成了一個個代數方程……那到底Nash后來在Princeton的圖書館中做什么呢？

　　就我個人理解，他是用一些垃圾塞滿自己貪婪的大腦，從而讓那些幻覺無隙可乘。（這一點從那個叫Toby的學生最最起初的口吻當中可以看出來）。也許當Nash第一次在大廳里看到那位桌子上放滿水筆的科學家的時候他已經知道自己達到了他的水平，不過雖然Nash的頭腦達到了，他的心靈卻不值得受到如此的贊譽。

　　因此雖然很難講John如果不改變自己的生活作風他會取得更高的學術成就（因為已經發瘋了），但是我相信導演也非常承認用完美的大腦換取一種健康的生活方式是非常值得的。從這一點上來說，“美麗心靈”和“心靈捕手”倒有幾分相似，只不過后者中的Damon放棄了虛榮去尋找自己的最愛而前者放棄了自己的最愛開始了平凡的生活。 “先做人，后做學術。”這句話說的很好，但是總有人曲解它的意思，例如“品行不端就做不好學術”等等，這種解釋豈不是完全否定了馬奎斯撒德和莫扎特在他們各自領域中取得的成就嗎？

　　因此它不是對孔子學說中迂腐部分的繼承就是對天才的妒忌。正確的解釋應該是這樣的：你首先是一個人，其次才是一個天才，所以不要讓你的藝術和哲學遮掩住你的人一性一。因此，如果你也是個天才，你也在20歲的時候驚喜的發現自己已經登上了科學的顛峰，但是沒有人去欣賞你的理論反而都認為你在發瘋，那么你應該怎么辦呢？去倒杯熱茶，寫篇影評，澆澆花，灌灌水，然后一邊繼續從事研究一邊默默得等待幾十年后你的天分得到學術界得認可。

　　這就是生活……

　　美麗心靈讀后感篇13

　　看完美麗心靈，感觸良多。這部影片的主人公，約翰.納什，在普林斯頓大學學習和研究數學，這個天才有點神秘，他不喜歡上課，也不去上課，他認為上課抹殺了學生們的想象力和創造力，他熱衷于探究前人的理論和生活中的一些東西，并把它記錄和演繹在窗戶玻璃上，很有鉆研和探索精神。由此，我想到了一個問題，同樣是不去上課，我們的大學也有這樣的人，不過他們是在上課時間上網，睡覺。現代許多大學生太浮躁了，太懶散了，太迷茫了，迷茫得連自己上大學搞什么都不清楚。

　　納什渴望功名成就，他向他的教授請求安排與愛因斯坦見面，但他的教授回絕了，教授指示給他看一個溫馨的場景。當惠勒研究室的一個老會員在理論上有所突破，獲得杰出成果時，其他的同行向他獻出他們心愛的鋼筆，以示對他終生成就的肯定和崇敬。這個場景讓我非常感動，一個小小的動作，勝過千言萬語的贊賞。

　　普林斯頓大學有一個優雅的社交環境，而納什卻偏偏不善于社交，正如他所言，“自己是長了兩個腦袋，卻只有半顆心。”納什聰明過人，但他拙于與人交往，人際關系是他最大的弱點。也許，天才們有一個共病，就是他們專注于他們研究的領域，并取得杰出成就，但卻在日常生活中“碰壁”。也許，上帝對每個人都是公平的，他為你打開了這扇門，必然會給你關上另一扇門。每個人都是優點和缺點的結合體。

　　普林斯頓的老師和同學包容了這個性格行為古怪的神秘天才，他們對他都很友善，沒有孤立和遠離他。就是到后來納什研究理論走火入魔，得了精神分裂癥，老師和同學也沒有拋棄和拒絕他，更沒有對他指手畫腳，老師還是接受他來上課。他任教時，學生們還是照常聽他的課。但我想，納什要是換一個環境，到中國的一所大學，他肯定會被老師和同學指責和嘲笑，許多人肯定會在他背后笑他是“我們學校的神經病，瘋子”，納什要是在在這種環境下呆下去，不瘋也會被打擊得自卑而一蹶不振。我想是愛與包容拯救了納什，是社會的愛，尊重和寬容拯救了納什，讓他從幻想的世界回到了現實的生活。最后在納什持之以恒的追求下，取得了偉大的成就。

　　我突然想到，一個社會的人們善良與否，不是表面上道德文章標榜出來的，而是實際生活中點點滴滴的行為所體現出來的，做事之中知做人，細微之處見精神。許多人都說自己善良，但骨子里多少有點偽善的成分。

　　后來，在一次酒會上，納什與幾個朋友在一起，談論如何去追對面的幾個漂亮女生時，一個最漂亮的金發美女激發了他的靈感，他認為他們幾個男生只有去追那個最漂亮的女生的朋友時，他們才會在這場追求女生的博弈中獲勝。由此，納什得出“團體中的每個人，都作出對本身和團體都有利的事時，才會促進社會利益”，而不是亞當.斯密認為的每個人追求自身利益將會促進社會利益。他迅速抓住靈感，寫成了博弈論的初稿。推翻了亞當.斯密的經濟理論。這就是他著名的博弈論的來源。這份初稿也幫他進入了他夢寐以求的惠勒研究室。盡管他后來得了妄想癥，他還是執著的研究他的理論，經過了不懈的努力，他創立了他著名的博弈論和非合作博弈的均衡分析理論，這些重要理論影響了近幾十年來國際貿易談判交易和個人及機構的重大決策，可謂影響重大而深遠。這助他贏得了1994年的諾貝爾經濟學獎。

　　納什能取得這么大的成就，他的妻子艾麗西亞給了他巨大的幫助，艾麗西亞美麗善良執著的女人，在他知道納什得了精神分裂癥的時候，她沒有拋棄納什，而是給他無微不至的關懷和極大的愛和寬容。就像她所說的，“離開他是一種內疚，當注視著他，把他想象成心中的白馬王子時，漸漸的他變了，變成了我深愛的人，我也變成了他深愛的人。”多么崇高而偉大的愛呀！她積極的配合醫生對納什的治療，并肩負起家庭的重擔，她是一個偉大的女性，是一個男人成功背后的偉大女人。正如納什的獲獎感言，“我在理論的探索中，得了妄想癥，在我事業的艱難歷程里，我找到了我生命中最重要的人，她是我事業成功的最大因素，也是唯一的因素。”

　　如果是信念和希望拯救了監獄中的安迪的話，那么愛與包容拯救了得了精神分裂癥的納什，是社會的愛與包容，是妻子艾麗西亞的愛與包容拯救了納什，普林斯頓的老師和同學有一個美麗的心靈，納什和妻子艾麗西亞也有一個美麗的心靈，美麗的心靈形成了這部影片的主旋律，營造了神秘天才納什的和諧美好的家。讓他在這個溫馨的家里成長，成功。

　　這部影片很有啟示意義，看了讓人回味無窮。愛與包容，美麗的心靈，我想這就是電影流露出的主題和思想吧。美麗心靈，也讓我的心靈受到了一次大的震感。

　　美麗心靈讀后感篇14

　　《美麗心靈》是一部關于一個真實天才的極富人性的劇情片。故事的原型是數學家小約翰·福布斯·納什。英俊而又十分古怪的納什早年就做出了驚人的數學發現，開始享有國際聲譽。

　　但納什出眾的直覺受到了精神分裂癥的困擾，使他向學術上最高層次進軍的輝煌歷程發生了巨大改變。面對這個曾經擊毀了許多人的挑戰，納什在深愛著的妻子艾麗西亞的相助下，毫不畏懼，頑強抗爭。經過了幾十年的艱難努力，他終于戰勝了這個不幸，并于1994年獲得諾貝爾經濟學獎。這是一個真人真事的傳奇故事，今天納什繼續在他的領域中耕耘著。我覺得這部影片當中得大書特書贊頌的是偉大人物背后的默默支持的女人。納什的妻子艾莉西婭的故事比電影中更感人，是她以鋼鐵堅強意志，以自己做程序員的微薄薪水，長期耐心拯救同時得了精神分裂的丈夫與兒子，那種不放棄不拋棄的精神，終于使倆人回復正常的軌道上來。納什在諾貝爾獲獎發言對妻子的致謝，相信每一位觀眾都能體會到一份人間至寶貴的親情與愛意。///影片中每個人都有一顆美麗的心靈，納什的妻子，納什的老同學，納什的同事，普林斯頓里的學生，每個人都給予納什寬容與接納，正是這種真切的人文關懷，讓這個天才在受重大打擊之后依然有安身立命之所，并最終讓偏離軌道的他象恒星一樣高掛天際重放光芒。

　　在整個影片中，納什出現的幾個幻覺形象從心理分析的角度來說非常有代表性。一個是納什為了緩解內在對失敗的焦慮創造出的第一個幻想中的人物——葡萄牙室友查爾斯。查爾斯與納什拘謹的個性完全相反，在納什遭到打擊，陷入焦慮和絕望之后出現，他不停地鼓勵納什，承認他是天才，自憐自苦的納什無疑正需要這樣的認可和鼓勵。因此，幻覺的出現一方面預示著納什的病癥爆發，從另一個角度來說，卻也正是納什無意識的自我治療。查爾斯也無疑就是納什本我意識的一種體現。納什理性的控制下，一切發于自我的感情都通過查爾斯的舉止來宣泄。納什被捉弄時查爾斯罵人，納什低落放棄時查爾斯不羈，納什論文通過時查爾斯在門外欣喜若狂，等等一切，兩個截然不同的性格個體構成了納什的分裂性格，也是他精神分裂的原兇。

　　影片中納什還出現了國防部官員帕徹的幻覺，這是由納什的英雄情結產生，代表著罪惡的原型，他野蠻，粗暴，專橫，破壞力十足。不能不說，納什的這部分構想，扯不開關系。普林斯頓大學里教授的關于蘇聯威脅論的講解，兩次出入五角大樓破譯國。家安全部攔截的蘇聯密碼，英雄主義和精神分裂的雙重作用構建出帕徹的原型。對于一個密碼破譯專家來說，發現并解決迷惑事件是他的職業病，納什破譯了密碼，但卻并未弄清這些不連貫詞語代表的含義，人性中天生的好奇心，促使他構想一個神秘人物，他帶納什去探究，賦予納什神奇的身份與權力。可以說，帕徹的出現，也是納什本我的一種體現，是納什英雄主義的原型。

　　至于那個小女孩瑪休，她更可以被看作是納什真實自我的投射：孤單，無助，楚楚可憐，需要別人的愛撫。卸下“天才”的人格面具后，納什在本質上就是這樣一個純真又脆弱的大孩子。偉人們有越高的建樹，就會越顯得孤獨無助。

　　于是，在這三個有納什的真實自我構建出來的本我人物不停的糾纏中，納什喪失了社會中的自我。理性和現實原則與精神分裂的納什已相去甚遠。這三個本我人物的鞭策，納什近乎瘋狂的研究符號學理論，納什的成就，一方面也就是由這三個虛構人物的自我成就，但這種自我成就的背后，更加加深了納什的精神分裂，矛盾激化到高潮。曾經一度在觀看電影的時候，自己都分不清楚在這部影片中，哪些才是真實存在的人物，要怎樣去區分接受自己眼睛看見的事物。

　　透過《美麗心靈》這部電影，我了解到：天才與凡人的區別在于是否能將普通事物與科學原理向結合，但這并不是最重要的，最重要的是要有創造性的思維，如題——美麗心靈。

　　美麗心靈讀后感篇15

　　《美麗心靈》這部影片講述一位患有精神分裂癥但仍潛心研究博弈論和微分幾何學領域，諾貝爾經濟學獎的數學家約翰·納什。主人公納什是一個個性而又不合群的人，在美麗的普林斯頓大學，他是多么的格格不入。但是幸好有查爾斯，他的浪子室友的幫忙使得納什能夠忍辱負重，繼續他自己的研究。即使是一篇論文都沒有發表，即使沒有人喜愛，但這都不妨礙他對于自己理論的信心和堅守。一如既往的繼續演算，一如既往的不停思考，最后有一天在酒吧里，當他的那些同學有些取笑的讓他去追求一位金發碧眼的女孩，當納什觀察著這些競爭對手時，常常在他腦海里醞釀的想法突然變得清晰起來。他隨之撰寫出了關于博弈論的論文——“競爭中的數學”——大膽地將現代經濟之父亞當·斯密的理論做出了不一樣的解釋。最后有了成果，他推翻亞當·斯密的觀點并給出了自己卓越的理論。

　　他在麻省理工進行教學和數學研究，和一位物理系學生艾莉絲相愛并結婚，當時是二戰時期，他被將軍請去做軍事解密，最后還被國防部威廉帕徹委以更為重要更秘密的敵人密碼任務，連他的妻子都不告訴，但最后人們發現從浪子室友到國防部這都是他的幻覺，其實不存在，他患有妄想性精神分裂癥。這對他懷孕的妻子是沉重打擊，但不曾離開他，陪在他身邊理解治療，但他也意識到自己有精神分裂癥的時候，也發奮的克服透過意志的力量，與幻影作斗爭，一如既往地繼續進行著他的工作，并于1994年獲得了諾貝爾獎。與此同時，他在博弈論方面頗具前瞻性的工作成為20世紀最具影響力的理論，而納什也成了一個不僅僅擁有完美情感，并具有美麗心靈的人。

　　普林斯頓的數學系競爭激烈，這個“神秘的來自西弗吉尼亞的天才”并沒有上預備班的經歷，也沒有遺產或富足的親戚資助他進入“常春藤盟校”他的研究都是靠他自己的發奮，奮斗，在最艱難的時期，是他想象的浪子室友給他幫忙鼓勵安慰，可見他內心的孤單，但同時也表現出他為了研究付出的心酸掙扎，他執著的心就是美麗的心靈。還有之后他知道自己病情，但為了承擔家庭的重擔，為了照顧兒子，為了滿足妻子的需要，而停止了吃藥。并在別人的嘲笑與醫生的不贊同下，堅強地活著與心理疾病做斗爭。他的心是潔凈的，他的堅強意志使他的心靈得到美化。

　　他的妻子在得知自己的丈夫患了這種病的同時發現自己懷孕了，她卻沒有想要逃避職責，相反，她陪在納什身邊，照料他的起居。在納什發病并威脅到她的生命安全時，她把孩子送回娘家，自己不棄不離，她明白丈夫不愿意去精神病醫院治療的擔心，把丈夫留在身邊，在住家休養中給予無微不至的關懷與照料，并頂住巨大的精神壓力支撐著一個家庭走過憂患。這又是一曲感情挽救生命與拯救健康的頌歌，這是美麗心靈最生動的詮釋。“在事業上我有了重大突破，在生命中我也找到了最重要的人：只有在這種神秘的感情方程中，才能找到邏輯或原由來。今晚我能站在這兒全是你的功勞，你是我成功的因素，也是唯一的因素。謝謝你！”這是納什在獲得諾貝爾獎時對他妻子美麗心靈最好的感激。

　　當納什患病經常被幻覺引導，不自覺地到自己所在學校普林斯頓大學講學時，大學同事們給予了一個精神病人相當的包容與明白，配合納什重新找回自我。納什生活在一個充滿關愛與明白的家庭與大學校園里，這是精神病患者運用自己良好心理品質戰勝疾病的客觀條件。同時也是美麗心靈的又一次詮釋。

　　影片取名為美麗心靈不僅僅僅是贊美納什的美麗，同時贊美了深愛著他的妻子，還有那些用心為他治療的醫生，大學的同事們。我們是彼此相連的共同體，我們不單單是為自己而活的，我們的行為將會對他人產生影響。我們不能輕易的放下一個人，正因在任何時候，他都是需要你的。擁有顆美麗心靈，可能會是我們對世界、對生命的美麗回應……

　　美麗心靈讀后感篇16

　　電影中主角約翰·納什正是這種情景，在大學時開始出現幻覺，幻覺便伴隨其一生。約翰·納什是一個簡單的人，除了感情這種生物本能，世界的物欲于他來說根本就不存在，他要的是數學，堅定的相信數學能夠解決一切問題，正如他在電影中的一句話“我是解決問題的高手”，我想一個簡單并且一生執著于一件事的人，一個敢于舍棄其它堅持自我的人，一個坦然自若活在自我世界中的人，是幸福的，每一天都充實的去追求，每一天都活在對問題的解決中何樂而不為呢！可我們世界是怎樣了，如果我們身邊真的出現類似這樣的人，帶來的肯定不是我們的尊敬，更多的是一種排斥、嘲笑，影片中尼爾森、班德、韓森，開始時對約翰的半開玩笑式的調戲，多少都有一點故意的性質在里面，可是約翰是簡單的，簡單到能夠對這些嘲笑置之不理，依然我行我素，所以他是幸福的，并最終用自我的實力說話，告訴了全世界“我”的存在不是一種另類，人必須活得真實。

　　影片中，約翰的妻子從在州長家為約翰西裝袋子裝上手絹的那一刻起就一向令我感動。她是堅強的，在約翰精神分裂癥被被醫生告知后，她沒有像大多數女人一樣崩潰，而是忍著疼痛去調查丈夫的病況，在約翰的兩個助手阻止她進入惠樂實驗室時，她給了其中一個助手一個耳光，快而狠，我想沒有人會去指責她的耳光，我們更多的是被這個女人堅強所感動；她是善良的，深愛著約翰，自始至終她都沒有離開約翰，在約翰服藥的那段時間里她忍著所有的痛悉心照顧約翰和孩子，在約翰停止服藥后，她送走了孩子，應對著約翰隨時都可能對自我造成危害的情景，她還是毅然而然的選擇了留下。

　　影片中，有一個前后照應的地方。學生時的約翰由于沒有發表論文，而不得不去央求教師給他一個進入惠樂實驗室的機會，可教師拒接了他，他和教師的糾纏的一段最終以他們兩個一起看茶廳里一個年邁的教授正在理解周圍人贈送鋼筆而結束，當時的約翰是不得志的，是抑郁寡歡的，而幾十年后的一天茶廳的主角換成了約翰，他在理解周圍人贈送鋼筆。幾十年對數學執著追求，對生命的溫存，使約翰的生命得以升華！

【美麗心靈讀后感】相關文章：

美麗的心靈01-31