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《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感（通用20篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編精心整理的《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感（通用20篇），歡迎閱讀與收藏。
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 1
四川汶川大地震發(fā)生后,震區(qū)少年兒童表現(xiàn)出了沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇于救人、樂(lè)觀向上的高尚品質(zhì),涌現(xiàn)出許多少年英雄。他們的事跡,感動(dòng)了中國(guó),感動(dòng)了世界,感動(dòng)了今人,也必將感動(dòng)后人。
林浩，一位來(lái)自四川省阿壩藏族羌族自治州汶川映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。地震發(fā)生時(shí)，林浩兩次救人，兩次都被壓在樓板下面。但是，每一次小林浩都表現(xiàn)出驚人的成熟與鎮(zhèn)定。當(dāng)人們問(wèn)林浩為什么要去救人時(shí)，他平靜地說(shuō)：“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)！如果其他同學(xué)都沒(méi)有了，要你這個(gè)班長(zhǎng)有什么用呢？”林浩額一番話使大家都震驚了。在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的時(shí)候，他與姚明一起走出來(lái)，他說(shuō)：“開(kāi)幕式上姚明叔叔是最高的人，而我是最矮的人。”讓我們沒(méi)有理由不相信，祖國(guó)的'未來(lái)大有希望。
鄒雯櫻，一位是舍己救人的藏族女孩。地震來(lái)臨時(shí)，她本可以第一個(gè)沖出教室，然而卻是跑在最后面的一個(gè)。當(dāng)救援人員在廢墟中發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她的手還緊緊攙扶著另一位同學(xué)。5月12日大地震時(shí)發(fā)生的一切，我們已無(wú)從得知，但救援人員從鄒雯櫻遇難的現(xiàn)場(chǎng)可以清楚地看出，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，她一定和往常一樣，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起老師的助手，組織同學(xué)逃離。否則，這個(gè)跑得最快的孩子決不會(huì)跑在最后。危難時(shí)刻，她用行動(dòng)證明了自己是一名好學(xué)生。鄒雯櫻輸?shù)袅伺c死神的賽跑，只因?yàn)樗焉臋C(jī)會(huì)給了別人。“只有你愛(ài)別人，別人才會(huì)愛(ài)你。”鄒雯櫻一直銘記著父親的囑咐，她那份純潔善良的愛(ài)，令我們肅然起敬。
在廢墟之下，面對(duì)生命被埋壓，面對(duì)無(wú)邊的黑暗與恐懼，那些與我們一樣的生命以自己的沉著鎮(zhèn)靜、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)觀向上，顯示了少年英雄們的機(jī)智與成熟。面對(duì)同學(xué)們哭泣聲、呻吟聲、絕望聲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生許中政哼唱國(guó)歌，一聲、兩聲、三聲……同學(xué)也跟著唱起來(lái)了,相互鼓勵(lì)勇敢活下去.28小時(shí)后，他們終于走出了這座廢墟。
少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。從災(zāi)難面前的這些少年英雄的身上，我們看到了未來(lái)中國(guó)的壯美前景，看到了中華民族的璀璨希望。
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 2
窗外，琥珀色的月如溫玉一般靜靜沉在水底……
我緩緩起身，拿起一本抗震救災(zāi)英雄少年，燈光下，著這本書(shū)我聚精會(huì)神的翻閱這本書(shū)，沉淀已久的感情逐漸復(fù)蘇，一點(diǎn)一點(diǎn)，在心底彌漫。
這本只有四百多頁(yè)的書(shū)，總共介紹了四十多位抗震救災(zāi)涌現(xiàn)出來(lái)的少年英雄的感人事跡。書(shū)上那些和我年齡差不多大的`孩子，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他們竟是如此沉著冷靜，甚至還有勇氣去奮力救人，這不禁讓我有些羞愧，但更多的則是為他們而驕傲！
其中給我觸動(dòng)最大的少年英雄是宋雪。她是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。地震發(fā)生時(shí)，他本可以脫離危險(xiǎn)，但為了救出睡夢(mèng)中的同學(xué)，他再次跑回還在猛烈搖晃的屋子里，大聲呼喊，挽救了那位同學(xué)的生命，而她卻未能脫險(xiǎn)永遠(yuǎn)閉上雙眼。
我知道，像宋雪這樣為救別人而犧牲自己的人還有很多。倒在廢墟下的少年們，究竟是為什么讓他們舍身救他人？生命的價(jià)值重來(lái)用交換來(lái)體現(xiàn)的。古老的中華民族，輝煌的華夏文化，孕育了這些英雄兒女。
相比之下，我卻顯得有些怯弱。人的一生，如無(wú)垠沙漠中一粒微小的塵沙隨風(fēng)飄動(dòng)，最終任要?dú)w于死的永眠，但是，當(dāng)我們還存活于世時(shí)，我們是不是應(yīng)該做些助人為樂(lè)的事，至少讓我們活得更有意義？
插圖上，宋雪靦腆的笑看著我，她那淡雅、清靈的眼睛中，仿佛藏著繁華后的寂靜。是她從容的為別人打開(kāi)生命之門(mén)，而自己取向另一扇門(mén)走去。這些少年英雄們生如夏花，短暫而絢爛，死如秋葉，安靜而唯美。那天她們毅然獻(xiàn)出了生命，做了一件最偉大、最有意義的舉動(dòng)……
夜很靜，我緩緩合上那本抗震救災(zāi)英雄少年，在那本書(shū)中，我從中領(lǐng)悟到舍己救人的高貴精神，再次想起那些少年英雄，我不禁為她們而感到無(wú)限的敬佩與自豪！
窗外，人散夜靜一彎明月……
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 3
汶川，一個(gè)令人顫抖的地方。然而，在那令人恐懼的時(shí)刻，又有多少抗震英雄挺身而出。在災(zāi)難降臨的瞬間，愛(ài)，迸發(fā)出了最動(dòng)人的力量，親人之間，相互扶持；同學(xué)之間，相互救助；就連那陌生人也挽起了臂膀。前不久，我看了《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書(shū)，內(nèi)心久久不能平靜。
這本書(shū)講述了在突如其來(lái)的大地震中，各位英雄少年是如何抉擇的。像沉著勇敢的好班長(zhǎng)王博；與同學(xué)生死與共的王樊；決不放棄希望的馬小鳳……他們與我們一樣，也是一個(gè)普普通通的學(xué)生，可他們的勇氣與果斷不正是我們要學(xué)習(xí)的嗎？他們不正是英雄嗎？
想到這些，一句話突然涌上我的心頭：“英雄，不需要詮釋。”是啊！英雄是什么？什么又是英雄呢？英雄，只是一個(gè)個(gè)平平凡凡的'人，甚至比普通人還要普通。就像“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)”的林浩，他也是一個(gè)十分平凡的小孩，可他在地震來(lái)臨時(shí)所表現(xiàn)出的非凡勇氣令人肅然起敬。他在極度危險(xiǎn)的情況下，堅(jiān)決果敢地救出了兩名同學(xué)。是什么讓他們成為英雄的呢？他們只是比平我們多了一點(diǎn)勇氣，多了一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)。然而，正是這一點(diǎn)，使他們成為英雄。你也許會(huì)想：如果是我，我也會(huì)那樣做的。可是，如果是你，你真的會(huì)那樣做嗎？也許你會(huì)問(wèn)，英雄究竟是什么意思呢？我只有一個(gè)答案：英雄，不需要詮釋。
其實(shí)，成為英雄很容易，不一定非要做出什么大事。只要多一點(diǎn)點(diǎn)勇氣，多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)……只要我們從身邊做起，從小事做起，每個(gè)人都能成為英雄！
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 4
讀了《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書(shū)后，我的心久久不能平靜，想了很多很多。
《抗震救災(zāi)英雄少年》一文主要敘述了5月12日汶川地震中涌現(xiàn)出一大批沉著冷靜，臨危不懼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勇于救人的少年兒童。他們不顧自身安危，奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。這轟天動(dòng)地的大事，使我們無(wú)不感動(dòng)。
其中，最令我震撼的是年齡僅有9歲的林浩，他是汶川映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。地震發(fā)生時(shí)，林浩兩次救人，兩次被壓迫在樓板下面。每一次，小林浩都表現(xiàn)出驚人的`成熟與鎮(zhèn)定。第一次壓在樓板下時(shí)，他鼓勵(lì)被嚇哭的女同學(xué)：“不要哭，我們一起唱歌吧。”在那首他們熟悉的《大中國(guó)》的歌聲中，女同學(xué)鎮(zhèn)定了下來(lái)。
林浩試著挪動(dòng)身子向外爬，幾經(jīng)努力終于爬出了廢墟。死里逃生的林浩并沒(méi)有離開(kāi)，他勇敢地營(yíng)救了兩個(gè)被埋在廢墟下的同學(xué)。
當(dāng)他再次跑向教學(xué)大樓救人時(shí)，災(zāi)難無(wú)情地降臨了，跨塌的樓板把林浩再次埋在了下面，這一次，是老師把他拉了出來(lái)。
當(dāng)人們問(wèn)林浩為什么去救人時(shí)，他平靜地說(shuō)：“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)！如果其他同學(xué)都沒(méi)有了，要我這個(gè)班長(zhǎng)有什么用呢？”
他們的事跡，如同浩渺蒼穹里的點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私的夜空；如同茫茫大海中的小浪花，綻放自信、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的笑容；如同發(fā)自天籟的個(gè)個(gè)音符，秦響民族和時(shí)代精神的最強(qiáng)音。他們用實(shí)際行動(dòng)，讓我們懂得了珍愛(ài)生命，懂得了堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，懂得了大愛(ài)無(wú)私，懂得了同舟共濟(jì)，懂得了感恩報(bào)答。
少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年知，則國(guó)智。讓我們永遠(yuǎn)記住這些孩子，將最崇高的敬意珍藏在心中；讓更多青少年以他們?yōu)榘駱樱姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 5
一名9歲小學(xué)生在地震發(fā)生后，異常鎮(zhèn)定，把自己的兩名同學(xué)從倒塌的房屋中背了出來(lái)。這份勇敢和毅力著實(shí)讓人敬佩。他就是林浩，四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)2年級(jí)學(xué)生。在2008年8月8日第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，小林浩因此作為小小“護(hù)旗手”與姚明一同引領(lǐng)中國(guó)代表團(tuán)隆重出場(chǎng)。
在我們的生活當(dāng)中，還有很多象林浩那樣的英雄，到北川營(yíng)救的自愿者、人民子弟兵……。這樣感人的故事數(shù)不勝數(shù)，不僅僅是在救援的前線，在救援的打后方，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，捐資捐物，傾盡所能……記得在災(zāi)區(qū)，有這樣一幅標(biāo)語(yǔ)“地動(dòng)山搖搖不散中華魂魄，山崩地裂裂不開(kāi)萬(wàn)眾一心”！是啊，在災(zāi)難當(dāng)頭的危急時(shí)刻，中國(guó)大地爆發(fā)出井噴式的大救災(zāi)熱情，長(zhǎng)城內(nèi)外，到處是“汶川挺住”“四川加油”“中國(guó)加油”的聲音。
汶川大地震不僅讓我們的'民族之心空前貼近，也讓我們的精神百倍成長(zhǎng)，讓世界看到了一個(gè)國(guó)家的動(dòng)員，一個(gè)民族的力量，中國(guó)變得前所未有的強(qiáng)大！我驕傲，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人！讓我們向所有的英雄致敬！四川人民感謝你們！
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 6
2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了三十多年未見(jiàn)的大地震，所有的電視臺(tái)、報(bào)紙等傳媒都在進(jìn)行著報(bào)道，所有的人都在關(guān)心著這件事，我也不例外。一方有難，八方支援，在這次大地震中，我看到了中國(guó)人民的那種空前的大團(tuán)結(jié)，感受到了人民子弟兵的那種奮不顧身、舍生忘死的精神，特別是在大災(zāi)面前，有些和我差不多大的少年英雄，表現(xiàn)出來(lái)的那種英勇、無(wú)畏、為他人著想的精神，更是令我震撼。
有一個(gè)小英雄陳浩，在5月12日那天，在地動(dòng)山搖、山崩地裂的那一刻，他毫不猶豫地選擇殿后。同學(xué)們?cè)谒行虻亟M織下，一個(gè)個(gè)地順利地逃了出去。在樓房即將倒塌的一剎那，他將一個(gè)女同學(xué)推了出去，而自己則被埋在了廢墟下。看到這兒，我的眼睛濕潤(rùn)了。我被他的英雄氣概所感動(dòng)。我在不停地反問(wèn)自己，如果我是這個(gè)班的同學(xué)，在著危急上課，我能像他一樣奮不顧身地去救同學(xué)嗎？我陷入了沉思。
小英雄被救出送入醫(yī)院后，有記者采訪問(wèn)他“當(dāng)時(shí)你為什么不自己逃走？”，他的回答更是令我震撼：要是再遇到這樣的事，我還會(huì)的。不救人，我會(huì)感到慚愧。他樸實(shí)的話語(yǔ)更是讓我深有感觸。現(xiàn)在，我們雖然不能像人民子弟兵那樣親臨現(xiàn)場(chǎng)，抗震救災(zāi)，但我們也可以做些力所能及的事情。最主要的是，我們要向這些小英雄們學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱樱沧鰧?duì)祖國(guó)有用的人。
在這次的抗震救災(zāi)中，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，看到了人類最美好的感情，知道了無(wú)數(shù)個(gè)英雄事跡。天災(zāi)無(wú)情人有情，雖然我的家庭條件不是很好，但災(zāi)后，我們?cè)诎嘀魅蔚某h下，我捐出了我的所有零花錢(qián)。珍愛(ài)生命，珍惜親情。不拋棄，不放棄。這些，都是英雄們教給我的。小兵張嘎永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的.榜樣讀了《小兵張嘎》這本書(shū)，我更深切地感到祖國(guó)今天美好的日子是來(lái)之不易的。閱讀此書(shū)，我仿佛置身于那戰(zhàn)火紛飛的激情年代，仿佛聽(tīng)到了英雄們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中那鏗鏘有力的步履，仿佛看到了戰(zhàn)士用鮮血和生命抗擊日寇的動(dòng)人場(chǎng)面，深切地感受到中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱忱和崇高的民族精神。那如火如荼的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，那可敬可愛(ài)的英雄人民，那可歌可泣的英雄事跡，那至誠(chéng)至厚的人格魅力，感人至深，催人奮進(jìn)。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，張嘎與奶奶相依為命，但在一次日本鬼子的掃蕩中，張嘎的奶奶不幸被害。嘎子為了替奶奶報(bào)仇想加入八路軍，共產(chǎn)黨看嘎子年齡太小沒(méi)有同意，但是嘎子從不灰心，在他的努力下終于當(dāng)上了八路。嘎子小小年紀(jì)便有了入八路打鬼子的志愿。他的勇氣、聰明才智，還有吃苦耐勞的毅力讓我感動(dòng)，感動(dòng)他對(duì)友情的生死與共；感動(dòng)他與奶奶的深厚感情；感動(dòng)他們?yōu)榱丝谷諏⑸乐弥韧獾木?！張嘎的童年是在槍林彈雨中度過(guò)的。正是像他一樣的革命先烈不懈的奮斗，才換來(lái)了我們今天的幸福生活，他們的鮮血染紅了我們的紅領(lǐng)巾，也染紅了飄揚(yáng)的五星紅旗。在炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，小兵張嘎面對(duì)敵人，不屈不撓。今天，我們有幸生長(zhǎng)在新中國(guó)，新中國(guó)給了我們和平、安定的讀書(shū)環(huán)境。我們是祖國(guó)的花朵，擁有著幸福美好的生活，可是遇到困難就止步不前，都沒(méi)有腳踏實(shí)地去克服困難。和小兵張嘎比起來(lái)，我們是多么的懦弱。在生活中我們比吃比穿，不比學(xué)習(xí)，值日誰(shuí)都不愿多做，整天斤斤計(jì)較。我們沒(méi)有繼承先烈們的優(yōu)秀品質(zhì)，去為祖國(guó)的建設(shè)而努力學(xué)習(xí)。我讀了這本書(shū)后，我想對(duì)所有的和我一樣的同學(xué)們說(shuō)：我們趕快行動(dòng)起來(lái)，珍惜時(shí)間，熱愛(ài)勞動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)，做好每一件事。我們要把張嘎機(jī)智勇敢、臨危不懼、不屈不撓的精神運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中去，面對(duì)困難勇敢克服，不怕挑戰(zhàn)，不怕挫折。努力掌握知識(shí)，等長(zhǎng)大后，為祖國(guó)出一份力。
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 7
前不久，我讀了《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書(shū)，讀完后我深有感悟，那就是：我們一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
這被書(shū)主要講的是2008年5月12日14點(diǎn)28分，一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震摧毀了我們的家園。但是在這場(chǎng)大災(zāi)難中，也出現(xiàn)了許多感人肺腑的故事，特別是小英雄們的舉動(dòng)，讓多少人為之感嘆。沉著勇敢的好班長(zhǎng)王博；與同學(xué)生死與共的王樊；決不放棄希望的'馬小鳳……
讀完這本書(shū)后，我的內(nèi)心像火在燃燒般的疼痛。我深深地為他們的堅(jiān)強(qiáng)努力而感動(dòng)。在感動(dòng)的同時(shí)我明白了：只要堅(jiān)強(qiáng)，就有了戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的力量和希望。看著這本書(shū)，我對(duì)照自己，覺(jué)得自己和小英雄們相比，差得太遠(yuǎn)了。平時(shí)我遇到一點(diǎn)小問(wèn)題，總想逃避，或是讓家長(zhǎng)來(lái)解決，根本無(wú)法勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。不過(guò)，讀完了這本書(shū)，我相信自己一定會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。以后不論遇到什么問(wèn)題，都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。我也相信自己在今后的學(xué)習(xí)和生活中，一定做到自強(qiáng)不息，奮發(fā)圖強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)努力，向自己交出優(yōu)異的答卷！
同學(xué)們，讓我們都學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，用一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去面對(duì)人生吧！
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 8
在 2008年5月12日 下午2時(shí)28分，那一次觸目驚心的汶川大地震，使許多無(wú)辜的人死去了，但是使許許多多的同齡人在汶川大地震里用自己的實(shí)際行動(dòng)寫(xiě)下了一篇篇感天動(dòng)地的動(dòng)人華章。
今天，我們?cè)诶蠋煹腵帶領(lǐng)下，閱讀了《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書(shū)，我仔細(xì)閱讀了其中一篇《舍己救人的藏族女孩》。內(nèi)容主要寫(xiě)了藏族女孩鄒雯櫻舍己救人的英雄事件。在汶川地震發(fā)生的時(shí)候，她沒(méi)有跑，而是和老師一起組織學(xué)生逃離，直到最后遇難。這位名叫鄒雯櫻的藏族女孩，她的品質(zhì)是多么的高尚。難道這種舍己救人的品質(zhì)不是我們現(xiàn)在正需要得嗎？
我們同樣生活在一片藍(lán)天下，有什么能和那位藏族女孩比啊，5月12日那天下午，汶川大地震剛一發(fā)生，好些人自顧自的往外跑，完全不考慮別人的生死。你說(shuō)，我們是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)啊。這說(shuō)明什么，這說(shuō)明了我們的國(guó)家正在走向沒(méi)有道德的社會(huì)。再看看吧，公共汽車上，上來(lái)了一位老奶奶，可是卻硬是沒(méi)有一個(gè)人愿意給她讓位，這又說(shuō)明什么，說(shuō)明了我們的國(guó)家有道德之心的人很少。俗話說(shuō)，沒(méi)有道德之心，又怎有舍己救人的品質(zhì)呢！
朋友們，讓我們向那位女孩她的那種品質(zhì)學(xué)習(xí)吧！
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 9
《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書(shū)，我激動(dòng)的心情讀了一遍又一遍，它讓我看到了到了人類最美好的感情，知道了無(wú)數(shù)個(gè)英雄事跡。
在這本書(shū)中，給我印象最深的是《因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)》這篇文章，它講述一個(gè)九歲小男孩林浩的故事：林浩是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。他是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小男孩，學(xué)習(xí)成績(jī)很好的林浩，一直是班上的班長(zhǎng)。在地震發(fā)生的.那一刻，班上正在上數(shù)學(xué)課。林浩剛跑到教學(xué)樓的走廊上，就被樓上跌下來(lái)的兩名同學(xué)砸倒在地。那個(gè)同學(xué)壓在他的背上，他怎么都動(dòng)不了。當(dāng)時(shí)，塌下來(lái)的樓板下，有一個(gè)女同學(xué)在哭，林浩就告訴她：“不要哭，我們一起唱歌吧。”于是，大家就開(kāi)始唱老師教的《大中國(guó)》。唱完后，女同學(xué)就不哭了。后來(lái)，他使勁爬，使勁爬，終于爬出來(lái)了。逃出來(lái)的林浩，并沒(méi)有跑開(kāi)，而是去救還壓在里面的同學(xué)，他看到一個(gè)男同學(xué)壓在下面，就爬過(guò)去，使勁扯，把他扯了出來(lái)。后來(lái)，他又爬回去，把一個(gè)昏倒在走廊上的女同學(xué)背出來(lái)。林浩連續(xù)救了兩個(gè)寶貴的生命，再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時(shí)，遇到垮塌的樓板，又被埋在了下面，后來(lái)，是老師把他拉出來(lái)的。林浩所在的班級(jí)，共有32名學(xué)生，在地震中有10多人逃生。這其中，就包括林浩背出來(lái)的兩個(gè)同學(xué)。當(dāng)林浩被問(wèn)到為什么去救人時(shí)，林浩平靜地說(shuō)：“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)！如果其他同學(xué)都沒(méi)有了，要你這個(gè)班長(zhǎng)有什么用呢？”……
看到這兒，我的眼睛濕潤(rùn)了。我被他的英雄氣概所感動(dòng)，我在不停地反問(wèn)自己：如果我是這個(gè)班的同學(xué)，在這危急的時(shí)刻，我能像他一樣奮不顧身地去救同學(xué)嗎？我陷入了沉思。
是啊，在這場(chǎng)突如其來(lái)的大地震中，災(zāi)區(qū)小朋友所表現(xiàn)出來(lái)的面對(duì)災(zāi)難，臨危不懼、先人后己、互助友愛(ài)又何止林浩一個(gè)呢？他們還有王亮、陳浩、馬健、何翠青、何亞軍、郎錚、雷楚年、康潔、高瑩等抗震救災(zāi)的英雄少年，他們的事跡感動(dòng)了所有的人。從他們身上，我看到了災(zāi)區(qū)的希望，看到了祖國(guó)的未來(lái)，相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，他們一定會(huì)更加自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)。我也要像他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們勇敢、頑強(qiáng)，汲取成長(zhǎng)的力量，誓做祖國(guó)的棟梁，像胡錦濤爺爺要求的那樣： “要從小學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不向困難低頭，將來(lái)一定會(huì)有美好的未來(lái)！”。
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 10
四川汶川5.12大地震已經(jīng)過(guò)去了，但地震救援過(guò)程中的許多場(chǎng)景依舊歷歷在目，許多事，許多人，依舊撩動(dòng)著我們的內(nèi)心，激蕩著我們的情感。
巴金曾說(shuō)過(guò)：“友情就像一盞燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。”這句話，在5.12大地震中，不止一次的聽(tīng)到，不止一次的見(jiàn)到，不止一次為這句話而傷心、流淚。
困難與災(zāi)難是強(qiáng)大的，堅(jiān)持與信心也是強(qiáng)大的。這兩種強(qiáng)大的力量在戰(zhàn)爭(zhēng)、在對(duì)抗。即使災(zāi)難毀壞了我們的房屋，困難把我們置于死亡邊線。但我們，仍舊不氣餒、不沮喪。勇敢地面對(duì)明天，面對(duì)將來(lái)!
林浩，這個(gè)名字我們都十分熟悉，他是一位2年級(jí)的小學(xué)生，他在5?12大地震中表現(xiàn)出了一種特有的力量!
虎頭虎腦的林浩是一個(gè)懂事、可愛(ài)的孩子。地震中，他勇敢的救出了兩名同學(xué)。誰(shuí)能想到，這個(gè)在危難時(shí)刻勇于救人的小英雄，年齡僅有9歲。
地震發(fā)生時(shí)，林浩兩次救人，兩次被壓在樓板下面。每一次，小林浩都表現(xiàn)出驚人的成熟與鎮(zhèn)定。第一次被壓在樓板下時(shí)，他鼓勵(lì)被嚇哭的女同學(xué)：“不要哭，我們一起來(lái)唱歌吧。”在那首他們熟悉的《大中國(guó)》的歌聲中，女同學(xué)鎮(zhèn)定下來(lái)了。
林浩幾經(jīng)努力終于爬出了廢墟。死里逃生的林浩并沒(méi)有離開(kāi)，他勇敢的`營(yíng)救了兩個(gè)被埋在廢墟中的同學(xué)。
當(dāng)他再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時(shí)，災(zāi)難又無(wú)情的降臨了，垮塌的樓板把林浩又埋在了下面。這一次，是老師把他救了出來(lái)。
當(dāng)人們問(wèn)林浩為什么去救人時(shí)，他平靜地說(shuō)：“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)!”
六一兒童節(jié)時(shí)，林浩說(shuō)：“以后，我要當(dāng)工程師，要造震不垮的房子!”在他稚嫩的小臉上，洋溢著夢(mèng)想的光亮。
一句：“我是班長(zhǎng)!”感動(dòng)了所有的人們。這個(gè)“幼小的班長(zhǎng)”身上體現(xiàn)出了“強(qiáng)大的力量!”在小林浩的心里，這場(chǎng)大地震是揮之不去的，可他用他那甜美的笑容，漸漸地讓災(zāi)難、讓困難望而卻步。他用他那一句“我是班長(zhǎng)!”，震懾住了死亡，感動(dòng)了大家。
在神話中，鳳凰是生命頑強(qiáng)的象征。這種鳥(niǎo)一旦經(jīng)歷了生死離別，便會(huì)更加強(qiáng)大。在5?12的那次生死離別之后，許許多多的人都成為了強(qiáng)大的“鳳凰”!
在災(zāi)難中，他們不顧自身的安危，將他人轉(zhuǎn)危為安。他們?yōu)橹亟ê蟮募亦l(xiāng)摸上了一抹永不褪色的溫暖。
《抗震救災(zāi)英雄少年》，一本抗震紀(jì)念冊(cè)，這里面包含著淚水，包含著歡樂(lè)，也包含著堅(jiān)強(qiáng)。
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 11
前幾天，我讀了《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書(shū)，無(wú)數(shù)次被書(shū)中的故事所感動(dòng)。它里面講述了許多地震中的英雄故事，十分感人，使我愛(ài)不釋手。
書(shū)中的主人公，他們小的有4、5歲的小朋友，大到18、19歲的大哥哥、大姐姐；他們有的來(lái)自偏遠(yuǎn)的山區(qū)，有的來(lái)自繁榮的大城市；他們有的素未蒙面，有的情意深長(zhǎng)。一個(gè)個(gè)感人的故事，點(diǎn)燃了我心中一顆稚嫩的心。他們那一顆顆堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、無(wú)私的心，如同茫茫大海中的朵朵浪花，綻放出絢麗之花；如同發(fā)自天籟的個(gè)個(gè)音符，奏響民族和時(shí)代的最強(qiáng)音；如同廣袤天空中的顆顆繁星，發(fā)揮自己的點(diǎn)點(diǎn)光輝。
面對(duì)災(zāi)難，他們有的在生死瞬間將同學(xué)推開(kāi)，而自己卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世間；有的.剛剛脫離危險(xiǎn)又投入到救援當(dāng)中，背出一個(gè)個(gè)情同手足的同學(xué)；有的忍著劇痛，不去治療，而是幫助老師組織救援；有的被困廢墟下，還打著手電筒讀書(shū)……一個(gè)個(gè)感人的故事，像一首首無(wú)聲的詩(shī)歌，感染了我，激勵(lì)著我，讓我學(xué)習(xí)他們：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私！
讀了這本書(shū)，想到地震中失去的無(wú)數(shù)生命，我想對(duì)大家說(shuō)：我們更應(yīng)珍惜自己寶貴的生命。生死關(guān)頭，我們要充滿希望，堅(jiān)定信心。面對(duì)未來(lái)，我們要堅(jiān)強(qiáng)地活，樂(lè)觀的活。想到生活中還有許多做了好事不留名的無(wú)名英雄，我們更應(yīng)該伸出溫暖之手，把愛(ài)傳遞下去。
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 12
我讀了《抗震救災(zāi)英雄少年在》這本書(shū)后，被少年英雄們舍己救人的行為深深地感動(dòng)了。
5.12四川汶川特大地震，讓我記住了一群在災(zāi)難中英雄少年的名字。他們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，臨危不懼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不顧自己的安危、勇于救人。他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)的非凡勇氣，頑強(qiáng)意志和可貴的愛(ài)心感動(dòng)了我，感動(dòng)了全國(guó)人民，感動(dòng)了整個(gè)世界。他們的'英雄事跡如同一曲雄壯的英雄贊歌震撼了每個(gè)人的心。
鄒雯櫻，一個(gè)汶川縣映秀小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，也是這個(gè)班級(jí)跑得最快的體育尖子，然而在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，她勇敢地?fù)?dān)當(dāng)老師的助手，組織同學(xué)逃離險(xiǎn)境。鄒雯櫻在與死神賽跑中輸了，但她給別人贏得了生的機(jī)會(huì)。鄒雯櫻，她那份純潔善良的愛(ài)，令我們肅然起敬。
宋雪，一個(gè)如雪花般純潔晶瑩的名字，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，她勇敢地跑回教室喚醒同學(xué)，挽救了同學(xué)的生命，她卻被壓在瓦礫之下，永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。但宋雪美麗的笑容和高尚的心靈卻永遠(yuǎn)定格在每個(gè)人的心中。
這是一群英雄，這是一群少年英雄！她們幼小的生命雖然過(guò)早離去了，但她們用自己的生命譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄贊歌！她們用自己的實(shí)際行動(dòng)，在汶川的廢墟上書(shū)寫(xiě)了人間大愛(ài)。讓我們懂得了堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，懂得大愛(ài)無(wú)私，懂得了感恩報(bào)答。她們的名字永遠(yuǎn)銘記在我的心中！
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 13
有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人虛度光陰，損人利已，是那樣的平庸，是那樣的渺小；有的抗震救災(zāi)，舍己救人，是那樣的崇高，是那樣的偉大。
潔白無(wú)瑕的櫻花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，如粉、如沙。美麗的櫻花正如一個(gè)純潔的生命，這純潔的生命有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字——鄒雯櫻。
她是一個(gè)小學(xué)生，一個(gè)小女孩，一個(gè)地震災(zāi)區(qū)的孩子。她愛(ài)學(xué)習(xí)，在班上成績(jī)優(yōu)秀；她愛(ài)同學(xué)，處處為同學(xué)著想。她更愛(ài)體育，是班上的體育尖子，曾以運(yùn)動(dòng)員的身份參加了汶川地區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)。然而，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，當(dāng)教學(xué)樓在劇烈地?fù)u晃時(shí)，她完全可以順利沖出教室，贏得與死神的'這場(chǎng)比賽。可是，在這一刻，她停住了前進(jìn)的腳步，毅然幫助別的同學(xué)逃生。難道她不知道這一寶貴的時(shí)刻將決定什么？難道她不怕死？不管怎樣，也許是她來(lái)不及猶豫，也許是那純潔的心使她明白該做什么。總之，她把生的希望讓給了別人，而把死的機(jī)會(huì)留給了自己。教學(xué)樓倒了，我們櫻花，美麗的櫻花，飄然落下。她化做了一只美麗的蝴蝶，飄然而逝。
美麗純潔的櫻花就這樣凋零了，她輸?shù)袅伺c死神的比賽，但她卻超越了生死極限。她雖然死了，但她還活著。她把生的機(jī)會(huì)給了別人。“只有你愛(ài)別人，別人才會(huì)愛(ài)你。”這樸實(shí)的話語(yǔ)出自我們可愛(ài)的小英雄父母。也正是這句話成就了我們英雄的偉大與崇高。
其實(shí)鄒雯櫻也是一個(gè)人，一個(gè)小學(xué)生，一個(gè)小女孩，一個(gè)與我們一樣平凡而渺小的人。我們呢？我們還是初中生呢？我們雖然也感受到了地震，可震中離我們卻還遠(yuǎn)著呢！然而，在發(fā)生地震的那一刻，我感到是驚慌，是恐懼，是脆弱。我所想的就是一個(gè)字——跑。我所做的也只有一個(gè)字——跑。甚至在跑到安全地帶時(shí)，仍然不知所措，哪里還想到別人。今天，面對(duì)小英雄，我真的感到汗顏。面對(duì)英雄，我感到自己的渺小，感到英雄的偉大。
朋友們，同學(xué)們，也許在地震來(lái)臨時(shí)，你也與我一樣的驚慌過(guò)，一樣的恐懼過(guò)，一樣的不知所措過(guò)，一樣的渺小過(guò)。過(guò)去的就讓它過(guò)去吧！還是讓我們向鄒雯櫻學(xué)習(xí)，向所有抗震救災(zāi)的英雄學(xué)習(xí)。讓我們永遠(yuǎn)記住他們的名字，永遠(yuǎn)記住他們的形象。讓我們像他們一樣，像他們一樣的可愛(ài)，像他們一樣的崇高，像他們一樣的偉大吧！
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 14
近期，我讀了學(xué)校發(fā)的一本書(shū)，名字就叫《抗震救災(zāi)英雄少年》，這本書(shū)是由中央文明辦組織編寫(xiě)，書(shū)里介紹了50名抗震救災(zāi)英雄少年。在5.12四川汶川特大地震災(zāi)害中，涌現(xiàn)出一大批沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勇于救人的少年兒童。其中，讓我印象最深的是純潔晶瑩的雪花—宋雪和六樓逃生勇救老師的康潔。
宋雪，四川省德陽(yáng)市綿竹市土門(mén)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。5月12日星期一，執(zhí)行夏季作息時(shí)間后，土門(mén)小學(xué)新的一周又開(kāi)始了，14時(shí)28分，大地突然劇烈震動(dòng)起來(lái)，宋雪馬上意識(shí)到地震了，她拼命呼喊，把同學(xué)們疏散到安全地方去，正在這時(shí)，教室轟然跨塌，宋雪被埋在了里面。直到第二天上午，人們才找到宋雪的遺體。她喚醒了同學(xué)，挽救了同學(xué)的生命，她卻永遠(yuǎn)地離去了！我想：宋雪如果早一點(diǎn)逃出教室，她就不會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地離去了，宋雪是我們的驕傲，她為了同學(xué)，放棄了生命，但她美麗的笑容和高尚的心靈卻定格在每個(gè)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的人們心中！讓我們永遠(yuǎn)記住這朵純潔晶瑩的雪花！
康潔，四川阿壩藏族羌族自治州汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。在受災(zāi)最嚴(yán)重的映秀鎮(zhèn)，有一個(gè)十一歲的女孩名叫康潔。地震發(fā)生時(shí)，她反映奇快且異常冷靜，立即作出了跳樓的`決定，教室一邊是水泥路另一邊是菜地，她選擇了往菜地里跳，教室在六樓，她從六樓跳了下去。讀到這里，我想：六樓啊，十幾米高，一個(gè)成年人也未必敢跳。康潔脫離危險(xiǎn)并沒(méi)有離開(kāi)，她又回教學(xué)樓，救了一些人，他們最后都被救援人員帶到了安全區(qū)域。我想：康潔冷靜機(jī)智的判斷，讓她活了下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)康潔的勇敢、冷靜、自強(qiáng)不息的精神。
在5.12大地震中，他們不顧自己的安危，奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。我要學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息、心中有大愛(ài)的精神，當(dāng)祖國(guó)需要我時(shí)，我要挺身而出，報(bào)效祖國(guó)。
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 15
2008年5月12日14點(diǎn)28分，四川發(fā)生了罕見(jiàn)的8級(jí)特大地震，許許多多舍己為人的少年們做出了令人敬佩而又難以相信的事，感動(dòng)了全世界。在《抗震救災(zāi)英雄少年》里，那些孩子就像純潔晶瑩的雪花，讓我最為感動(dòng)的就是名字如雪花的小女孩——宋雪。
在天崩地裂的時(shí)候，正檢查午睡的值周干部宋雪大聲呼喊：“地震了，大家快跑……”同學(xué)們紛紛跑出教室，宋雪突然看見(jiàn)曾雨、浩潔還在呼呼大睡。宋雪返回教室，大聲喊叫，拼命將她們倆搖醒，兩位同學(xué)急忙奔向操場(chǎng)……她們身后，教室轟然垮塌。
這兩位女孩脫離了危險(xiǎn)，可沒(méi)見(jiàn)到宋雪的'身影。直到第二天，人們才在離五年級(jí)教室后門(mén)僅兩步之遙的地方發(fā)現(xiàn)宋雪的遺體，她仍然保持著沖向門(mén)口的姿勢(shì)。
多感人呀，一位五年級(jí)的小學(xué)生竟然為了其他同學(xué)的安全不顧自身的安危，沖入教室救出同學(xué)，這種舍己為人的崇高品德不得不讓人敬佩！又體現(xiàn)出宋雪多么盡職，保護(hù)同學(xué)們快速脫離危險(xiǎn)，為同學(xué)們做好榜樣！宋雪是她班的文娛委員，助人為樂(lè)，成績(jī)非常優(yōu)秀，多次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部，我們都為她有這種無(wú)私和勇敢的精神感到驕傲和自豪。
在這本書(shū)里，還有平凡亦英雄的王佳明、申龍，有危墻下挺身而出的王磊，有美麗的心靈之花——張春玲……他們都是一朵朵純潔晶瑩的雪花，飄蕩在美麗的大地，飄蕩在人們心間！
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 16
前些日子，我讀了《文明美德伴我成長(zhǎng)》這本書(shū)。其中有一個(gè)故事讓我念念不忘，那就是《抗震救災(zāi)英雄少年》這個(gè)故事。
這篇文章主要講了在四川汶川的那場(chǎng)地震中，年齡僅有9歲的林浩在自救后，又重返廢墟，救出兩名同學(xué)。13歲的小女孩何翠青本已走出宿舍，當(dāng)她意識(shí)發(fā)生了地震，不是迅速逃生，而是跑進(jìn)宿舍將十多名還在午休的同學(xué)從床上搖醒逃生，自己卻被壓在了廢墟下。50個(gè)小時(shí)后，他憑著自己巨大的求生欲望和驚人的'毅力在救助人員的幫助下獲救……少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。在地震來(lái)臨時(shí)，他們表現(xiàn)出的是沉著冷靜、舍己救人、臨危不懼的品質(zhì)。他們骨子里流著中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的血液，他們是當(dāng)之無(wú)愧的“龍的傳人”。我們現(xiàn)在要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史和現(xiàn)狀，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)的情感和振興祖國(guó)的責(zé)任感，樹(shù)立民族自尊心和自信心，弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，把愛(ài)國(guó)主義旗幟高高地舉起來(lái)。
我要向這些英雄少年學(xué)習(xí)，在關(guān)鍵時(shí)刻不做“縮頭烏龜”，而是要知難而進(jìn)。
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 17
太不可思議了！讀了《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書(shū)，小英雄們的一舉一動(dòng)，令我佩服，讓我感動(dòng)。回顧2008年5月12日那一天，驚天動(dòng)地，大地顫動(dòng)著，我們大家只顧跑，從沒(méi)想過(guò)去救別人。而這些小英雄們舍己為人，不怕?tīng)奚约海ヅν炀人说纳踔潦悄吧说纳?/p>
當(dāng)我看到他們奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的`生命時(shí)，他們?cè)跒?zāi)難面前表現(xiàn)出的非凡的勇氣、頑強(qiáng)的意志和可貴的愛(ài)心讓我不得不為他們贊嘆，不得不為他們感慨！
如果你問(wèn)：“我們生活中會(huì)有這些小英雄嗎？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“是的，有。”在黑暗的夜空中，總有那么一些閃亮的東西，它們不惜一切，照亮別人；他們可能是在廣闊的人群中不起眼的小草，寧愿被別人使勁的踩，自己也不說(shuō)痛；他們也有可能是蒲公英媽媽，不惜痛舍自己孩子，卻讓他們自由翱翔！
有時(shí)，生活中的一點(diǎn)小挫折就會(huì)讓我失去自信心，但在這些英雄面前，不是小挫折那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。他們是把自己的生命拿在賭桌上和閻王爺斗，賭贏了，這些驚險(xiǎn)就悄然而去；賭輸了，后果不堪設(shè)想！人生難免有黑暗和挫折，我要象小英雄們那樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
有時(shí)候，渺小的我們所能做到的，也許僅僅是點(diǎn)燃微弱的火光，這一刻，火苗雖弱，但可暖心；星光雖微，足以點(diǎn)燃生命的希望。希望，在這些小英雄面前就是命令，只有給人多一份希望，才能使失望漸漸離去。多一份希望，就會(huì)使世界更加地美好！
人世間有些東西是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的，卻值得我們深深地珍藏，大地震中的心與心相守，生命與生命相依，黑暗中互相鼓勵(lì)、互相拼搏……讓我們繼續(xù)唱響生命之歌！
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 18
在5.12汶川大地震中，涌現(xiàn)出一大批沉著冷靜、臨危不懼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勇于救人的少年兒童。他們不顧自生安危，奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出來(lái)的非凡勇氣、頑強(qiáng)意志和可貴的愛(ài)心，值得我們敬佩、學(xué)習(xí)。
《抗震救災(zāi)英雄少年》一書(shū)中的少年英雄們的故事告訴了我這樣的道理。
人們常說(shuō)：“鳥(niǎo)美在羽毛，人美在心靈”。綿陽(yáng)市平武縣石坎小學(xué)六年級(jí)學(xué)生張春玲就用事實(shí)證明了這一點(diǎn)。三歲時(shí)一次燒傷，讓她面部重度毀容，左手截肢，右手五指只剩下兩節(jié)，落下了終生殘疾。在地震發(fā)生當(dāng)天，她用不全的手從廢墟里拼命地救援同學(xué)。一個(gè)同學(xué)得救了，被艱難地送到了安全地帶。這時(shí)的她，手已經(jīng)血肉模糊，但是她腦子里只有一個(gè)念頭——救人！又一個(gè)同學(xué)被“挖”了出來(lái)……從地震魔掌中，搶回兩條鮮花般的生命。她的生命，也因此綻放出美麗的花。她勇于救人的精神大大啟發(fā)了我：“一個(gè)殘疾人都愿意舍己救人，我們健康人為什么不能堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)呢？”
“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，同學(xué)都沒(méi)有了，要你這個(gè)班長(zhǎng)有什么用呢？”這句真誠(chéng)而樸實(shí)的話出自于汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子小學(xué)二年級(jí)學(xué)生林浩。地震中，他勇敢的就出了兩名同學(xué)。誰(shuí)能想到，這個(gè)在危難時(shí)刻用于救人的英雄，年僅九歲。地震發(fā)生時(shí)，他兩次救人，兩次被壓在樓板下。每一次，他都很鎮(zhèn)定。第一次被壓時(shí)，他不斷的鼓勵(lì)同學(xué)要堅(jiān)強(qiáng)，并帶頭唱起了他們熟悉的《大中國(guó)》。由于出生在農(nóng)村，經(jīng)常勞動(dòng)，林浩長(zhǎng)得要比同齡人壯實(shí)一些。幾經(jīng)努力，他爬出了廢墟。死里逃生的'林浩并沒(méi)有離開(kāi)，他勇敢的救出了兩名同學(xué)。當(dāng)他再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時(shí)，垮塌的樓板又把他埋在了里面。這一次，是老師把他救了出來(lái)。
張春玲和林浩的事跡讓我們懂得了團(tuán)結(jié)互助、英勇頑強(qiáng)的真正含義，讓我們明白了很多，很多……
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 19
四川汶川5.12大地震已經(jīng)過(guò)去了，但地震救援過(guò)程中的許多場(chǎng)景依舊歷歷在目，許多事，許多人，依舊撩動(dòng)著我們的內(nèi)心，激蕩著我們的情感……巴金曾說(shuō)過(guò)：“友情就像一盞燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。”這句話，在大地震中，不止一次的聽(tīng)到，不止一次的見(jiàn)到，不止一次為這句話而傷心、流淚……困難與災(zāi)難是強(qiáng)大的，堅(jiān)持與信心也是強(qiáng)大的。這兩種強(qiáng)大的力量在戰(zhàn)爭(zhēng)、在對(duì)抗。即使災(zāi)難毀壞了我們的房屋，困難把我們置于死亡邊線。但我們，仍舊不氣餒、不沮喪。勇敢地面對(duì)明天，面對(duì)將來(lái)！林浩，這個(gè)名字我們都十分熟悉，他是一位2年級(jí)的小學(xué)生，他在大地震中表現(xiàn)出了一種特有的力量！虎頭虎腦的林浩是一個(gè)懂事、可愛(ài)的孩子。地震中，他勇敢的救出了兩名同學(xué)。誰(shuí)能想到，這個(gè)在危難時(shí)刻勇于救人的小英雄，年齡僅有9歲。地震發(fā)生時(shí)，林浩兩次救人，兩次被壓在樓板下面。每一次，小林浩都表現(xiàn)出驚人的成熟與鎮(zhèn)定。第一次被壓在樓板下時(shí)，他鼓勵(lì)被嚇哭的'女同學(xué)：“不要哭，我們一起來(lái)唱歌吧。”
在那首他們熟悉的《大中國(guó)》的歌聲中，女同學(xué)鎮(zhèn)定下來(lái)了。林浩幾經(jīng)努力終于爬出了廢墟。死里逃生的林浩并沒(méi)有離開(kāi)，他勇敢的營(yíng)救了兩個(gè)被埋在廢墟中的同學(xué)。當(dāng)他再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時(shí)，災(zāi)難又無(wú)情的降臨了，垮塌的樓板把林浩又埋在了下面。這一次，是老師把他救了出來(lái)。當(dāng)人們問(wèn)林浩為什么去救人時(shí)，他平靜地說(shuō)：“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)！”六一兒童節(jié)時(shí)，林浩說(shuō)：“以后，我要當(dāng)工程師，要造震不垮的房子！”在他稚嫩的小臉上，洋溢著夢(mèng)想的光亮……一句：“我是班長(zhǎng)！”感動(dòng)了所有的人們。這個(gè)“幼小的班長(zhǎng)”身上體現(xiàn)出了“強(qiáng)大的力量！”在小林浩的心里，這場(chǎng)大地震是揮之不去的，可他用他那甜美的笑容，漸漸地讓災(zāi)難、讓困難望而卻步。他用他那一句“我是班長(zhǎng)!”，震懾住了死亡，感動(dòng)了大家……在神話中，鳳凰是生命頑強(qiáng)的象征。這種鳥(niǎo)一旦經(jīng)歷了生死離別，便會(huì)更加強(qiáng)大。在512的那次生死離別之后，許許多多的人都成為了強(qiáng)大的“鳳凰”！在災(zāi)難中，他們不顧自身的安危，將他人轉(zhuǎn)危為安。他們?yōu)橹亟ê蟮募亦l(xiāng)摸上了一抹永不褪色的溫暖……
《抗震救災(zāi)英雄少年》，一本抗震紀(jì)念冊(cè)，這里面包含著淚水，包含著歡樂(lè)，也包含著堅(jiān)強(qiáng)……
《抗震救災(zāi)英雄少年》讀后感 20
貧窮壓不垮有志的脊梁，地震同樣壓不跨頑強(qiáng)的少年。面對(duì)可怕的災(zāi)難，他們是那么沉著鎮(zhèn)定，那么臨危不懼。在那一刻，他們以行動(dòng)詮釋了“責(zé)任”和“生命”的意義！其中，純潔晶瑩的雪花和舍己救人的藏族女孩就用自己的血肉架起了一座生命的橋梁。
宋雪—一個(gè)如雪花般純潔晶瑩的名字。在地震來(lái)臨之時(shí)，她為了喚醒熟睡中的同學(xué)，為了挽救同學(xué)的生命，她卻永遠(yuǎn)的'離去了。一個(gè)幼小的生命過(guò)早離去了，一朵美麗的雪花過(guò)早消逝了，但她美麗的笑容和高尚的心靈卻定格在每個(gè)熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的人們心中。
鄒雯櫻——一個(gè)舍己救人的藏族女孩。她是全班跑得最快的孩子，然而，在地震發(fā)生時(shí)，卻是班上跑在最后的一個(gè)。她本來(lái)是可以活著的，是因?yàn)樗奶谩⑻屏肌Ｋ肋h(yuǎn)記住父親的話：“要跟同學(xué)和睦相處，要愛(ài)別人，只有你愛(ài)別人，別人才會(huì)愛(ài)你……”她是個(gè)聽(tīng)話孩子，她的聽(tīng)話如今成了父親心中永遠(yuǎn)的痛。鄒雯櫻輸?shù)袅伺c死神的賽跑，只因她把生的機(jī)會(huì)讓給了別人。他一直銘記父親的囑咐，她那份純潔善良的愛(ài)，令我們肅然起敬。
有愛(ài)就有希望，當(dāng)一個(gè)人擁有一個(gè)強(qiáng)大而清晰的信念時(shí)，這信念便能幫助他認(rèn)清道路，排除萬(wàn)難去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。他們不顧自己的安危奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們這種自強(qiáng)不息、心中有大愛(ài)的精神足以使我們仰視，足以令我們銘記。
他們的英雄事跡，如同浩渺的蒼穹里的點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私的夜空；如同茫茫大海中的朵朵浪花，綻放自信、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的笑靨；如同發(fā)自天籟的個(gè)個(gè)音符，奏響民族和時(shí)代精神的最強(qiáng)音。他們的行為讓我們懂得了珍愛(ài)生命、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、大愛(ài)無(wú)私、同舟共濟(jì)。
希望就在我們身邊，因?yàn)椋覀冇袗?ài)。讓我們向他們一樣撐起祖國(guó)的太陽(yáng)，點(diǎn)亮祖國(guó)的希望。
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