《課堂設計五十種游戲方法》的讀后感

　　最近讀了一本書《課堂設計五十種游戲方法》，三百多頁，讓我收獲頗多。里面提到的許多種游戲方法都非常的實用，有課前的組織，課堂氛圍的調動，語文數學音樂各科課堂的組織方法，還有課堂結尾的設計，給我的教學帶來了很大幫助。

　　使我印象最深刻的當屬怎么使學生迅速的安靜下來集中到課堂上來的方法。如：課前無聲的說詞語來讓學生猜，老師說詞讓生說反義詞，老師做動作來讓生猜，在課前語言加上動作來讓學生模仿。讓生統一進行課文背誦，放一小段音樂來幫助生進行課堂準備……

　　書中還列舉了一些幫助學生互相認識的方法，如卡片上寫上自己的愛好，姓名，特征，并在卡片上做出一些特定的標記讓學生們相互配對，并大聲的念出他們的名字。或者為班級每個人準備一張大白紙，同學之間互相描繪出輪廓，將描繪人的面部特征，姓名，特點用圖畫的形式表示出來。還有一種是大家圍成一個圈，里面再安排一個小圈，小圈轉動，大圈不轉，轉動的小圈的人需要向自己對應大圈的那個人互相交換姓名并重讀加動作以加深印象。這些形式非常的新奇，不但增長了我的視野，而且為我的課堂帶來了許多的便利。 不知道從哪一本書上看來的了，只有創新性的技術含量的工作才能有尊嚴，贏得別人的尊重。而教學設計要想新穎，時創時新，就需要簡單的“加一加，減一減，換一換”。這個理念非常的有實效性，在我的課堂上確實取得了一定的效果。

　　但我并沒有高興很久，因為我發現形式的多樣確實可以有效吸引孩子的注意力，但是寫這本書的是個外國人，它們進行的是小班額教學，很多方法在我們運用起來太耗時耗物，并且這些方法能運用一時，但追逐刺激，追逐新奇的心靈是會被喂養的越來越大的'，同樣的招數，相同的招數，運用得多了，會不會造成學生免疫，更難沉靜在課堂呢？經過認真的思索之后，我認為《課堂設計五十種游戲方式》確實是一盤好菜，但只能作為小菜使用，起輔導我們教學的作用。要想讓生真正的沉浸課堂，對于小學階段的孩子來說，養成良好的習慣更重要。學習是一件需要刻苦的事，我們可以有一千種一萬種方式來引發孩子的興趣，引導他們向我們希望的方向而去，前提是我們是準備將這些甜蜜的誘惑像珍珠一樣的隨便灑落沙灘，還是明確每一粒珍珠分布的位置和時間以促成一個完整的布局，形成一些東西，達到教育的目的。

　　一花一世界，一葉一菩提。許多的教育工作者耗費光陰凝結智慧為教育事業添磚加瓦，在我們普通的教育工作者來說，一方面希望多汲取前人的成果應用于自己的教學中，另一方面也希望經過自己的思考實踐走出自己的一條路來。每個老師都應該努力形成自己的教學理念和教學風格。

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